1古诗三首课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

自读感知 字词学习 融 鸳鸯 芦芽 泛 燕子 惠崇 梅子 r n y n yu n y n hu ch n 减 y f n m i ji n 哪些生字容易读错? 认识诗人 字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后世尊称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。与李白合称“李杜”。 杜甫 《绝句》 绝句是诗歌的一种体裁,四句为一绝;按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。这首诗每句五个字,是五言绝句。 我们曾学过杜甫的一首七言的《绝句》,谁能给大家背诵一下? 理解诗题 春风花草香。 迟日江山丽, 绝 句 [唐] 杜 甫 r n y n yu n y n 沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子, 自己读一读,试着读出古诗的节奏。 诵读古诗 这首诗描写的是什么季节的景色?描绘了哪些景物?自己小声读一读,动笔画一画。 自主探究 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 迟日江山丽,春风花草香。 这首诗描写的是春天的景色。 从哪个词你感受到了春天? 迟日江山丽 春日。出自《诗经 豳 风 七月》的“春日迟迟”。迟迟:缓慢的样子。 你从这句诗中读出了一幅怎样的画面? 迟日江山丽 春天的阳光特别明亮,山水之间到处都呈现一派明丽秀美的景象。 听完老师的朗读,你仿佛感受到了什么?闻到了什么? 春风花草香 一阵阵春风吹来,拂过脸庞,带来一阵阵青草和鲜花的清香,沁人心脾。 这里指泥土变湿软。 上中下结构,中部紧凑。 横变成提 左右结构,左右同宽。 间距均匀 泥融飞燕子 小燕子来回地飞着,在干什么呢? 如果你就是小燕子,你此时是什么心情?读出来。 你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读出来。 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读一读。 讨论交流 沙暖睡鸳鸯 睡在沙滩上的鸳鸯,会不会着凉? 鸳鸯不会着凉,因为“沙暖”,说明沙滩上很暖和。 睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!同学们一起来读一读。 鸳是雄鸟,鸯是雌鸟。 鸳鸯是一种水鸟,比鸭小,栖息于池沼之上,雌鸟与雄鸟常在一起。 诗意解读: 春天到了,祖国山河变得更加的美丽。春风轻轻地吹拂着大地,鲜花盛开,到处弥漫着花草的香味。 泥土变得湿润起来,燕子飞回来了,在美丽的春光里快乐地飞来飞去。 河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯相互依偎着睡着了。 主题感悟 这首诗描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景,表达了诗人对春天的热爱。带着这份热爱,我们再来读一读。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 迟日江山丽,春风花草香。 绝 句 [唐] 杜 甫 后两句具体描绘衔泥筑巢的飞燕、安睡的鸳鸯。一动一静的画面,相映成趣。 背诵引导 现在能背下来吗?背给同桌听一听。也可以课下去将这首优美的古诗背给自己的家人听,让他们也感受一下春天的美好! ( )燕子,沙( )鸳鸯。 ( )江山( ),春风( )。 绝 句 [唐] 杜 甫 延伸拓展 杜甫住在浣花溪草堂时,还写了很多首绝句,感兴趣的同学可以课下搜集,然后拿到班上跟大家分享。 山青花欲燃。 江碧鸟逾白, 绝 句 [唐] 杜 甫 何日是归年。 今春看又过, 一行白鹭上青天。 两个黄鹂鸣翠柳, 绝 句 [唐] 杜 甫 门泊东吴万里船。 窗含西岭千秋雪, 结构梳理 绝句 看到的( ) 静景( ) 闻到的( ) 动景( ) 春天的蓬勃生机 丽 香 飞 睡 第二课时 复习导入 春风花草香。 迟日江山丽, 绝 句 [唐] 杜 甫 沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子, 认识诗人 字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。在诗、词、散文的创作方面都有很高的造诣。《惠崇春江晚景》是他为好友惠崇的《春江晚景》这幅画所题写的诗。 苏轼 北宋僧人,擅作诗、画,作为诗人,他专精五律,多写自然小景,忌用典、尚白描;作为画家,他“工画鹅雁鹭鸶,尤工小景,善为寒汀远渚、潇洒虚旷之象,人所难到也”。 惠崇 沙汀烟树图 人物简介 初读古诗 我们一起读一读,注意带拼音的字。 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 正是/河豚/欲上时。 蒌蒿/满地/芦芽短, 春江/水暖/鸭先知。 竹外/桃花/三两枝, hu ch n l u h o t n 《惠崇春江晚景》 由注释可知,这是苏轼给惠崇的画作《春江晚景》题的诗。 我们学过苏轼的两首诗《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》,谁能背一背? 理解诗题 结合教材上的图画,你能感知《春江晚景图》的内容吗? 上下结构,上部略窄,“日”扁宽,横画等距。 上下结构,上窄下宽。 自主探究 边读边思考:诗人苏轼是按怎样的顺序观察惠崇的这幅画的? 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。 竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。 从江岸到江面,又回到江边,接着联想到江水中的河豚。 品读感悟 这幅画描写的是哪个季节? 你能从这首诗中找到春天的足迹吗? 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 正是/河豚/欲上时。 蒌蒿/满地/芦芽短, 春江/水暖/鸭先知。 竹外/桃花/三两枝, hu ch n l u h o t n 读到这两句诗,你脑海中浮现出怎样的画面? 自主探究 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏玩耍,好像它们最先察觉到了初春江水的回暖。 蒌蒿满地芦芽短 蒌蒿是什么? 我能猜出“蒌蒿”是一种植物,因为后面的“芦芽”是一种植物,“蒌蒿”是它的同类。 我能猜出“蒌蒿”是一种植物,因为 “蒌蒿”这两个字的偏旁都是草字头。 蒌蒿:长在洼地的一种野草。 蒌蒿满地芦芽短 芦苇的嫩芽。 “牙”中竖折的竖要短。 用自己的话说一说下面两句诗呈现的画面。 自主探究 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 河滩上已满是蒌蒿,芦苇也开始抽出嫩芽,此时正是河豚将要逆江而上产卵的季节。 诗意解读: 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏玩耍,好像它们最先察觉到了初春江水的回暖。河滩上已满是蒌蒿,芦苇也开始抽出嫩芽,此时正是河豚将要逆江而上产卵的季节。 主题感悟 从诗中,我们能感受到诗人喜爱春天的美景,对生活充满热爱。怀着这种心情,我们再来一起诵读这首诗吧。 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。 竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。 结构梳理 惠崇春江晚景 初春美景 所见 : 所想 : 河豚欲上 桃花 芦芽 蒌蒿 鸭 第三课时 新课导入 前两节课,我们领略了杜甫笔下浣花溪一带明净绚丽的春光,欣赏了苏轼眼中洋溢着浓厚而清新的春江晚景。 今天我们来看看南宋诗人曾几笔下的山间初夏美景是怎样的。 诗人简介 字吉甫、志甫,自号茶山居士,谥号文清,南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。学识渊博且勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句,不用奇字、僻韵,风格活泼流动,咏物重神似。内容多写个人日常生活,也抒写爱国抗金之作,著有《茶山集》。 曾 几 z n j 衢 看老师写的“衢”字,你认识吗?知道它的意思吗? 四达谓之衢。衢,道也。本义是四通八达的道路。 ——《说文》 三衢道中 地名,在今浙江衢州一带。三衢山上溶洞、石林、清泉、溪流等自然风景融为一体,是一个有着无穷妙趣的地方。走在这样的山中,会有一种怎样的感受呢?宋朝有一位旅游爱好者叫曾几,他游览了三衢山,写下了《三衢道中》这首诗。 三衢道中 [宋] 曾 几 梅子/黄时/日日晴, q ji n z n 添得/黄鹂/四五声。 绿阴/不减/来时路, 小溪/泛尽/却山行。 听老师范读,注意停顿和字音。 诵读古诗 《三衢道中》 结合注释可知,三衢是地名,诗题意即在去衢州的路上。 理解诗题 品读感悟 三衢道中 [宋] 曾 几 梅子/黄时/日日晴, q ji n z n 添得/黄鹂/四五声。 绿阴/不减/来时路, 小溪/泛尽/却山行。 同学们再读诗句,想想诗人是什么时候游三衢山的?从哪里看出来的? 诗人在梅子黄时到三衢山游玩。 梅子黄时日日晴 十分高兴 大家带着高兴的语气读一读! “梅子黄时”本来是多雨时节,可是诗人当时碰到的却是日日晴,诗人心情如何? 小溪泛尽却山行 再读诗句,你能说出诗人的出游路线吗?你是怎么知道的? 诗人先乘船,到小溪的尽头,再走山路前行。 小溪泛尽却山行 结合“却”字,试着说说这句诗的意思。 已经走到了小溪的尽头,又继续前行。 却:再,又。 左窄右宽,右部的捺要写伸展。 绿阴不减来时路 诗人在幽静的山路上究竟走了几次?你是从哪里看出来的? 两次,“来时路”一词说明诗人再次从相同的山路上返回。 绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。 “添”的还有可能是什么? “不减”的是什么? “不减”的是绿树的阴凉,“添”说明还可能有鲜花四五朵、云雀四五只、行人四五个…… 诗意解读: 梅子黄时,正是江南雨季,却遇上天天晴朗的日子。(我)坐着小船游到小溪的尽头,回程正好走山路。 一路上绿荫浓浓,并不比来时看见的少,绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。 主题感悟 全诗找不着一个“喜”字,却让我们感受到了诗人喜悦的心情、高涨的游玩兴致,让我们再来读一读这首诗。然后试着背一背。 ( )不减来时路,( )黄鹂四五声。 ( )日日晴,小溪泛尽( )山行。 三衢道中 [宋] 曾 几 1.【爱劳动】各行从业者尽职工作,给我们带来幸福生活。看图连线并填空。 表达爱 班里正在举办“关爱使者交流会”,一起来交流感受,以爱为桥,传递温暖吧! 语文园地二 我发现:用“_”和“_”结尾的词语大多和职业有关。 我知道:_(谁)是一名_(职业)。 示例:妈妈 员 师 教师 语文园地二 【点拨】第一幅图中拿着旗子,吹着哨子的是裁判员;第二幅图中端着饮料的是服务员;第三幅图中戴着安全帽,拿着图纸和笔的是工程师;第四幅图中拿着帽子,正在变魔术的是魔术师;第五幅图中拿着工具,抱着饲料的是饲养员。根据给出的词语可以推测,很多表示职业名称的词语都带有“员”或“师”字。补充句子时,写出某个人及其职业即可。 语文园地二 2.【爱美食】 各种美食能给我们带来美好的享受。读美食榜上的特色推荐,为加点词语选择正确的解释。(填序号) B ② ① 语文园地二 3.【爱朋友】典典分享心得时,用到了下列词语。为词语分类,再选词填空。 ①悲伤 ②愉悦 ③气呼呼 ④心花怒放 ⑤怒发冲冠 ⑥心如刀割 听到自己被邀请到现场观看九三大阅兵,我_。(填序号) 传递爱 ④ ③⑤ ①⑥ ④ 语文园地二 4.【爱他人】读宁宁的日记,按要求完成练习。 下午,黑云遮住了金色的阳光,没一会儿就下起雨来。雨滴敲打着我的伞,我看到一位穿工装的阿姨冒着雨走得匆忙,赶忙跑过去帮她撑伞。阿姨很感激我的帮助,我心里也乐开了花,这正是“( )”! A 语文园地二 (1)按查字典的要求填空,并写写你的发现。 我发现:表格中的_、_是部首字,这样的字还有_、_。 黑 0 h i 高 4 qi o 金 0 zhu n j n 衣 6 黑 金 示例:鹿 音 语文园地二 (2)补全下列谚语,再选择合适的一句填入日记的括号里(填序号)。 A.予人玫瑰,_。 B.与其锦上添花,_送炭。 C._肯帮人,_有人帮。 手有余香 不如雪中 平时 急时 语文园地二 【点拨】A项,“予人玫瑰,手有余香”强调帮助他人后自身收获快乐,契合“帮阿姨撑伞,内心愉悦” 的情境;B项,“与其锦上添花,不如雪中送炭”侧重“困难时帮扶”;C项,“平时肯帮人,急时有人帮”侧重“互相帮助”。因此,A项最为恰当。 语文园地二 5.【爱家人】读下面的材料,完成练习。 “百善孝为先”,为了弘扬优良家风家训,多个村镇、学校都开展了家庭关爱服务活动。 A C 语文园地二 (1)村镇、学校为什么要开展家庭关爱服务活动?用“_”画出原因。 (2)从下面的作品中选择恰当的两项分别填入上面的括号里。(填序号) 为了弘扬优良家风家训 语文园地二 (3)你在什么时候体会到了父母的付出?你想对他们说些什么?写一写。 _ _ 示例:我在为家人洗衣服时体会到了父母的付出。我想对他们说:“爸爸妈妈,谢谢你们那么用心地照顾我、爱我。以后换我来学着照顾你们,我会做力所能及的事来减轻你们的劳动负担。” 语文园地二 结构梳理 ( ) 三衢道中 梅子黄时 泛尽 不减 明丽美景 心情欢喜 却山行 看注释、抓关键字 添 $