考点梳理与期末专题复习（广州专用）专题10：作文（期末热点预测与满分范文） 2025—2026学年统编版语文八年级下册

专题10 作文 1．(24-25八下·广东广州天河区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 舍与得 看着社团招新海报上“动漫社”三个彩色的字，我的手指忍不住在纸面上轻轻摩挲。上周美术课上，我画的动漫人物还被老师当作范例展示，要是能加入动漫社，说不定还能学到专业的绘画技巧呢！可书包里那张数学周测卷上的红叉，又像小锤子似的敲着我的心——上次模拟考，我的数学成绩已经掉到了班级二十名开外。 “要不要去报名？”放学路上，我攥着社团报名表，脚步比平时慢了许多。动漫社每周三下午有活动，正好是数学老师留堂讲题的时间。如果去社团，就会错过最重要的错题讲解；可要是不去，我又实在舍不得那个能让我尽情画画的机会。回到家，我把报名表铺在书桌上，一边是画了一半的动漫角色，一边是摊开的数学错题本，两种选择在我心里反复拉扯。 妈妈看出了我的纠结，她没有直接劝我，而是指着阳台上的盆栽说：“你看那盆多肉，之前枝叶长得太密，我剪掉了一些，现在是不是长得更饱满了？有时候放弃一些，才能让更重要的事情好好生长。”我盯着那盆多肉，想起数学老师说过的话：“基础不扎实，后面学几何、代数都会更吃力。”是啊，动漫是我的爱好，可现在打好学习基础，才能让我有更多时间和精力去追求爱好。 第二天，我把社团报名表收进了抽屉，周三下午准时留在教室听数学老师讲题。起初，看着同学背着画板去社团，我心里还有点失落。但当我把之前搞不懂的一元一次方程错题一个个弄明白，看着作业本上越来越多的红勾时，那种成就感慢慢盖过了失落。到期中考试，我的数学成绩冲进了班级前十，老师还在课堂上表扬了我的进步。 现在，我会利用周末的空闲时间画动漫，既能享受爱好，又不会耽误学习。我终于明白，“舍”不是失去，而是为了“得”到更重要的东西。就像剪掉多余的枝叶，是为了让多肉长得更旺；放弃暂时的社团活动，是为了补上学习的短板。生活里的很多选择都是这样，懂得适时舍弃，才能收获更有价值的成长。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“舍”并非意外流失或被迫失去，而是主体基于判断后的主动放弃。这种放弃带有明确的价值导向，可能是为了规避风险，可能是为了聚焦目标，也可能是为了坚守原则；而题目中的“得”并非仅指金钱、名利、成绩等显性功利收获，更包含隐性的精神成长与长远价值。“得”与“舍”并非绝对的即时因果关系：有时“舍”后能快速看到“得”，如舍弃娱乐时间学习，短期提升成绩；有时“舍”后“得”的效果需长期显现，如坚持阅读积累，多年后形成的知识体系与思维优势；甚至有时“舍”后看似无直接“得”，却实现了理想或追求，如科学家舍名利投身科研，得国家科技进步。这种关联性恰恰体现了二者“看似对立，实则相连”的核心关系。写作的时候需要注意，不要将“舍”等同于“牺牲”，“得”等同于“功利收获”，忽略精神层面的价值。 选材构思：可以从个人经历出发，写为备战重要考试，“舍”掉周末追剧、游戏时间，专注刷题与总结，最终“得”到理想成绩，更收获了时间管理能力与抗压心态；或写与朋友产生矛盾时，“舍”掉争对错的执念，主动沟通理解，“得”回珍贵友谊，也学会了换位思考。也可以通过名人的经历得出思考，如写陶渊明“舍”官场俸禄与虚名，归隐田园，“得”到“采菊东篱下”的闲适与文学创作的灵感，成为后世精神偶像；钱学森“舍”美国优渥生活与科研条件，毅然回国，“得”到为国家航天事业奠基的机会，实现人生价值。还可以写从生活中的显现得出富含哲理的结论，如写果树结果前需“舍”掉多余枝条，才能让养分集中供给果实，“得”到饱满的收成；候鸟迁徙时“舍”眼前温暖的暂时栖息地，才能“得”到更适宜生存的繁殖环境。 2．(24-25八下·广东广州荔湾区·期末)请以《在广州看风景》为题，写一篇文章。 施蛰存将自己在福建的“游山玩水”写出一种别样的境界，生活在广州的你，眼中又会有怎样的“广州风景”？ 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 在广州看风景 清晨的阳光刚漫过骑楼的雕花铁栏，我便踩着青石板路往老城区走。拐角处的榕树垂下万千气根，像把时光都织成了绿帘，帘后传来粤剧票友的唱腔，“落花满天蔽月光”的婉转调子，混着巷口肠粉店飘出的米香，成了广州最鲜活的晨曲。 走到永庆坊时，青砖灰瓦的老房子正吐着新绿。有的墙面上爬满三角梅，玫红色的花瓣落满青石板，有的门楣上还留着“民国二十三年”的刻痕，却在窗台上摆着新潮的咖啡馆招牌。穿堂风里，我看见老奶奶坐在竹椅上择菜，身后的孙子捧着平板电脑笑，老藤椅的吱呀声和屏幕里的动画音效，竟奇异地融在一起——这是广州最动人的风景，旧时光与新日子，从来不是对立的两面。 午后往珠江边去，江风裹着水汽扑面而来。游船划过江面，留下两道雪白的水痕，远处的广州塔在阳光下闪着银辉，像支细细的琉璃笔，正蘸着蓝天书写城市的轮廓。江堤上，有人铺开报纸读新闻，有人用粤语聊着家常，还有孩童追着泡泡跑，肥皂泡映着两岸的高楼与榕树，一触即破，却把繁华与宁静都装进了转瞬的斑斓里。 傍晚的风景藏在菜市场的烟火气里。石牌村的菜市场永远热闹，阿姨们拎着竹篮在摊位前驻足，“靓仔，呢个菜心几钱一斤？”的问句此起彼伏。摊位上的水芹带着露珠，黄沙蚬吐着细水，烧腊店的玻璃柜里，油光锃亮的烧鹅泛着琥珀色的光。我跟着人群往前走，听着熟悉的粤语叫卖声，忽然明白，广州的风景从不是孤立的建筑或山水，而是藏在人与人的烟火往来里，藏在“饮早茶”“逛花街”的日常里。 走累了，我坐在街边的糖水铺里，点一碗双皮奶。奶皮滑嫩，糖水清甜，抬眼望见窗外的霓虹灯次第亮起，骑楼的轮廓在夜色里渐渐柔和。原来广州的风景，是老巷里的粤韵，是珠江上的晚风，是菜市场的喧闹，更是这份新旧交融、烟火升腾的从容——它不疾不徐地走着，把日子过成了一首有滋有味的诗。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。本题为命题作文，核心是围绕“广州风景”展开创作，需结合施蛰存“游山玩水”的“别样境界”——即跳出单纯的景物描写，挖掘风景背后的文化底蕴、生活气息与人文温度。“在广州看风景”的“看”不仅是视觉观察，更需融入情感体验与思考，展现对广州城市特质的独特理解。立意可从三个维度切入：（1）“新旧交融”的城市气质：广州作为历史文化名城与现代化都市，风景中藏着传统与现代的碰撞与共生。如骑楼老街与摩天高楼相邻，粤剧唱腔与网红店铺音乐交织，可通过这类场景，展现广州“守旧”与“创新”并存的包容特质。（2）“烟火气里的生活诗意”：广州的风景离不开日常民生，早茶的蒸笼、菜市场的叫卖、糖水铺的清甜、榕树荫下的闲谈，这些充满生活气息的场景，是广州最鲜活的“风景”，可立意“风景藏于烟火，诗意源于日常”，体现广州人从容、务实的生活态度。（3）“文化浸润的精神底色”：从陈家祠的雕梁画栋、光孝寺的千年古榕，到端午龙舟、中秋赏月的传统习俗，广州的风景承载着岭南文化的基因。可通过描写这些文化场景，立意“风景是文化的载体，读懂风景即读懂广州的精神根脉”。 二、选材构思。（1）记叙文：以“一日游”或“四季观察”为线索，串联具象场景。示例：广州一日的风景流转，清晨：老城区的晨韵：选取永庆坊或西关老街为场景，描写骑楼铁栏上的晨光、肠粉店的蒸汽、粤剧票友的晨练。细节可包括“老奶奶用竹篮买肠粉时，竹篮把手磨出的包浆”“粤剧唱段里混着隔壁小学的晨读声”，用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）勾勒传统生活的温暖。午后：珠江边的从容：描写珠江堤岸的风景，如“游船划过江面时，水痕倒映着广州塔的影子”“老人坐在石凳上读粤语报纸，手指划过纸面的沙沙声”“孩童用树枝在沙滩上画龙舟，潮水漫过又重新画”，体现广州人在繁华都市中的松弛感。傍晚：菜市场的热闹：选取石牌村或东山菜市场，描写“摊位上水灵的菜心带着露珠，摊主用粤语笑着招呼‘靓仔，平啲俾你’”“烧腊店的玻璃柜里，烧鹅油光锃亮，师傅一刀下去，油汁滴在垫纸上”“阿姨们拎着竹篮讨价还价，却不忘互相推荐‘今日的黄沙蚬好肥’”，用市井细节展现广州的烟火诗意。结尾升华：以“坐在糖水铺里吃双皮奶，抬眼看见骑楼灯笼亮起，远处广州塔的灯光渐次闪烁”收尾，呼应“新旧交融”的立意，点明“广州的风景，是日子里的烟火，也是时光里的从容”。（2）散文：以“意象串联”为结构，聚焦文化与情感，核心意象：榕树、骑楼、早茶、粤剧。榕树：城市的守望者：描写校园或老街上的古榕，“气根垂落像老人的胡须，树下石凳被几代人坐得光滑，老人在此下棋，孩童在此追闹”，将榕树比作广州的“守护者”，象征城市的历史沉淀与生机。骑楼：生活的舞台：聚焦骑楼的细节，“骑楼走廊避雨的行人互相点头微笑，二楼窗户伸出的绿萝垂到行人肩头”“骑楼柱子上残留的旧招牌字迹，与新贴的网红店海报叠在一起”，体现传统建筑中的现代生活气息。早茶：仪式感的日常：描写家庭早茶场景，“蒸笼里的虾饺晶莹剔透，爷爷用茶筅撇去茶汤浮沫，说‘饮早茶要慢慢叹’”“妹妹拿着叉子戳烧卖，酱汁沾到嘴角，奶奶笑着用手帕擦”，以家庭温情展现广州“慢生活”的文化基因。结尾：以粤剧唱腔收束：“傍晚路过粤剧艺术中心，听见里面传来‘荔枝颂’的调子，歌声飘出窗外，与街边奶茶店的音乐混在一起，却不觉得突兀——这就是广州，把传统唱进当下，把风景过成日常”，回扣文化浸润的立意。 3．(24-25八下·广东广州南沙区·期末)请以《那句话激励了我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 那句话激励了我 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每当遇到困难想放弃时，这句话就会在我脑海中回响，激励我勇往直前。 那是一次学校组织的演讲比赛，热爱演讲的我毫不犹豫地报名参加。本以为凭借以往的经验能轻松应对，可当看到比赛题目时，我彻底傻眼了。主题十分生僻，相关资料少之又少，我绞尽脑汁，写出来的演讲稿仍不尽人意。 随着比赛日期一天天逼近，我的压力越来越大。看着镜子中练习时结巴、表情僵硬的自己，自卑与无助如潮水般将我淹没，放弃的念头在心底滋生。 周末，我心烦意乱地在小区散步，不经意间走到了墙角的一处花坛旁。寒冬时节，百花凋零，唯有几株梅花在凛冽的寒风中傲然挺立。它们的花瓣在风雪的吹打下微微颤抖，却依旧顽强地绽放着，散发着清幽的香气。我不禁想起那句诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。宝剑只有经过千锤百炼的磨砺，才能拥有锋利的刃；梅花唯有熬过彻骨的寒冬，方能绽放醉人的芬芳。此刻的我，不正像这傲雪的寒梅，面临着困境吗？如果就此放弃，又怎能收获成功的喜悦？ 回到家，我重新振作起来，一头扎进资料堆里，逐字逐句地雕琢演讲稿，对着镜子反复练习发音、语调、表情和肢体动作。每一次想要放弃，梅花在风雪中挺立的画面就浮现在眼前，那句话也在耳边响起，给予我坚持下去的力量。 比赛那天，我深吸一口气，自信地走上舞台。演讲过程中，我发挥出色，赢得了台下阵阵掌声。最终，我获得了不错的名次。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话将永远铭刻在我心中。未来的日子里，无论遭遇何种艰难险阻，我都会以它为座右铭，砥砺前行，在磨砺中不断成长，让生命之花绚烂绽放。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“那句话激励了我”这一题目，核心在于“那句话”与“激励”的关联。“那句话”需具备具体性和力量感，可能是长辈的叮咛、老师的点拨、陌生人的鼓励，或是书本中的箴言，其内容应能触动心灵、引发共鸣。“激励”则强调这句话带来的行动改变——它可能在人迷茫时指引方向，在受挫时注入勇气，在懈怠时唤醒斗志。立意时，需挖掘“那句话”背后的情感与道理，不仅要写出话语本身的内容，更要展现其如何转化为内在动力，推动“我”突破困境、实现成长。同时，要避免将“激励”停留在表面，应深入刻画心理变化过程：从最初的触动，到犹豫中的挣扎，再到最终被点燃斗志的行动，以此传递“语言的力量能跨越困境，成为成长助推器”的感悟，让文章既有真情实感，又具思想深度。 选材构思：选材可从生活场景中选取具有真实感的“那句话”，并结合具体事件展现其激励作用。例如，可聚焦“体育训练”这一情境：长跑测试中，“我”屡次因体力不支半途而废，陷入自我怀疑。体育老师察觉后，在一次训练后拍着“我”的肩膀说：“真正的坚持，不是赢过别人，而是每次都比上一次多跑一步。”这句话如惊雷般点醒“我”，从此“我”不再盯着终点的遥远，而是专注于每一步的突破——从最初的800米到1000米，再到最终在测试中达标。过程中，可穿插细节：跑道上的喘息、汗水浸透的衣衫、放弃的念头与老师话语的碰撞，以及达标后内心的释然与力量感。此外，也可选择“学习瓶颈”“人际交往”等场景，如面对复杂的数学题想要放弃时，同桌一句“你看，这道题的突破口藏在你忽略的步骤里，再试试”，让“我”重新审视问题，最终找到解法。构思时，需以“那句话”为线索，先铺垫“我”的困境与迷茫，再写话语出现的契机，接着详细描写受激励后的行动与变化，最后点明这句话带来的长远影响，使文章结构清晰，情感递进自然，让“激励”的力量在具体叙事中落地生根。 4．作文 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。 （2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“关键时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生，立意方面可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，描述在一次重要考试中成绩不理想，这是关键时刻。讲述自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折要积极应对，努力才能改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。 5．(23-24八上·广东广州荔湾区·期末)请以《牢牢把握此刻》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 牢牢把握此刻 人生就像一条不断向前流淌的河，未来和过去都隐藏在这无穷的流水中，而真正握在我们手中的，唯有现在这一刻。《牢牢把握此刻》这篇文章，将探讨如何珍惜与利用当下的时间，它不仅是一份生活的指南，也是内心成长的启示。 生活是由无数个瞬间拼接而成的，每一刻都是独一无二且无法复返的。我们不应该把过多的精力放在对过去的追悔或对未来的焦虑上，因为它们都是对宝贵的现在时刻的浪费。就像朱自清先生在《匆匆》中所写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……” 牢牢把握此刻，就是要全心全意地投入到当下的活动中去，无论是学业、工作，还是与亲朋好友的相处。无论是笑对挑战，还是享受平凡，都是在充实自我。每一次的觉醒和决定，都在塑造我们现在的自己，而未来的成功或遗憾，往往取决于现在每一刻的选择。 有效的时间管理是紧紧抓住此刻的关键。学会设置目标，规划日程，确保每一分钟都有价值。避免拖延，因为拖延只会偷走你的现在，而执行和完成任务则是对当下最好的尊重。 想想那些曾经让你感激的人和事，他们会提醒你，每一刻的相遇和感动都是值得回味的。感恩过去的美好，同时永不舍弃当下的美好，让你的生活充满正能量。 生活中，有许多细小的感动，如温馨的家庭晚餐，夕阳下的散步，或是被陌生人的好心帮助，这些都是牢牢把握此刻的证明。让我们珍视每一分每一秒，因为它塑造了我们，也塑造了未来的我们。 把握此刻，不为昨日懊悔，不为明日忧虑。只有现在，就在我们的脚下，等待我们去探索、去生活。让我们用实际行动，让生命的每一刻都闪烁出璀璨的光芒。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“牢牢把握此刻”是一个动宾短语，重点在于“把握”和“此刻”两个词。“把握”意味着珍惜、掌控、利用；“此刻”则指的是现在、当前的时间点或时间段。整个题目要求考生思考如何珍惜并利用好当下的时间，强调时间的宝贵性和即时行动的重要性。立意：文章应围绕“时间的不可逆性”和“珍惜当下”的主题展开，强调把握现在对于个人成长、梦想实现以及生活质量的提升等方面的重要性。通过具体事例或理论阐述，传达出“时不我待，只争朝夕”的积极态度，鼓励读者珍惜每一分每一秒，用实际行动去创造美好的未来。 第二，构思选材。本题适合写议论文。引言部分：可以从一个引人深思的关于时间流逝的比喻或故事开始，如“沙漏中的沙子”、“流水般的光阴”，迅速吸引读者注意，并引出文章主题。 主体部分： 论点一：结合个人经历或名人故事，讲述把握此刻如何帮助个人成长或克服困难。例如，一个学生通过有效利用课余时间，最终考上理想大学的故事。 论点二：探讨把握此刻对于实现梦想的意义。可以引用马云、乔布斯等成功人士的案例，说明他们是如何抓住每一个当下，不断前进，最终实现梦想的。 论点三：从反面论证，如果忽视此刻，可能会错失良机，留下遗憾。比如，因拖延而错过重要机会的例子。 结尾部分：总结全文，重申把握此刻的重要性，并提出对读者的期望和建议，鼓励大家珍惜当下，勇敢追梦。 选材上，1.个人经历：选取自己或身边人因把握此刻而取得进步或成功的真实故事，增强文章的说服力和感染力。2.名人案例：搜集历史上或现代成功人士珍惜时间、把握机遇的故事，作为论据支撑论点。3.寓言故事或哲理短文：适当引入寓意深刻的寓言或短文，增加文章的趣味性和哲理性。4.统计数据或研究结果：如果可能，引用一些关于时间管理、效率提升等方面的科学研究结果，增强文章的科学性和权威性。 6．(23-24八下·广东广州越秀区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。   “高光时刻”，多指巅峰时刻、精彩时刻，表现非常出色的时刻，很值得骄傲的瞬间等。回顾成长历程，你也一定有这样的时刻。 请以《我的高光时刻》为题，写一篇演讲稿，参加班级演讲比赛。 要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我的高光时刻 尊敬的老师、亲爱的同学们：   大家好！   今天，我演讲的题目是《我的高光时刻》。   人生的道路上，总有那么一些瞬间，如璀璨的星辰，在我们的生命长河中闪耀着独特的光芒。于我而言，那便是我站在领奖台上，手捧奖杯的那一刻。   那是一场全市的英语口语大赛。从得知比赛的那一刻起，我便投入了紧张的准备之中。背单词、练发音、模拟对话，每一个环节我都不敢有丝毫懈怠。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我已经开始跟着录音练习；夜晚，繁星点点，我还在对着镜子纠正自己的口型和表情。   比赛的日子终于来临，我怀着忐忑的心情走进赛场。看着台下众多的评委和观众，我的心砰砰直跳。但当我想到自己付出的努力，我告诉自己：要冷静，要相信自己。比赛的过程紧张而激烈，选手们都发挥出了极高的水平。轮到我上场时，我深吸一口气，走上舞台。在那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，我只专注于自己的演讲。清晰的发音、流畅的表达、自信的微笑，我将自己的所学所练尽情展现。   当比赛结果公布的那一刻，我的心跳仿佛停止了。“某某，一等奖！”听到自己的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，喜悦如潮水般涌上心头，我激动得热泪盈眶。   走上领奖台，手捧那沉甸甸的奖杯，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，所有的努力和汗水都得到了回报。那是属于我的高光时刻，是我用无数个日夜的坚持和努力换来的荣耀。   然而，高光时刻并非终点，而是新的起点。它让我明白，只要有梦想，并为之付出不懈的努力，就一定能够迎来属于自己的辉煌。在未来的日子里，我将带着这份荣耀和自信，继续前行，去迎接更多的挑战，创造更多的高光时刻！   谢谢大家！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的高光时刻”，关键词是“我”和“高光时刻”。“我”明确了写作主体，要写自己的经历。“高光时刻”则需要我们去回顾和挖掘自己成长过程中那些表现出色、值得骄傲的瞬间。立意可以是通过分享自己的高光时刻，展现个人的成长、努力和收获，传达积极向上的价值观，如坚持、勇敢、自信等，激励自己和听众在未来继续追求精彩。 第二，选材构思。本文要求写演讲稿。可以选择在体育比赛中，通过自己的不懈努力和顽强拼搏，最终获得冠军或打破纪录的时刻。比如参加学校的运动会，在长跑比赛中，面对强大的对手和身体的疲惫，凭借坚定的信念坚持到最后，冲过终点线的那一刻就是高光时刻。也可以是在学习上，经过长时间的刻苦努力，在某次重要考试中取得优异成绩，得到老师和同学的认可和赞扬。比如为了准备一场重要的数学竞赛，每天熬夜刷题，最终在竞赛中获得一等奖。或者是在艺术表演方面，如参加学校的文艺汇演，自己精心准备的舞蹈节目获得了台下观众的热烈掌声和欢呼声。还可以是在生活中，勇敢地帮助他人解决困难，得到他人的感谢和尊重。比如在公交车上帮助一位迷路的老人找到回家的路，老人感激的眼神和周围人的称赞让那一刻成为高光时刻。在构思时，要注意合理安排文章的结构：开头可以通过引用名言或者讲述一个普遍的现象来引出“高光时刻”的话题，引起听众的兴趣。中间详细叙述自己的高光时刻，注意描写当时的场景、自己的心理活动和感受，让听众能够感同身受。结尾部分则要对这个高光时刻进行总结和升华，强调它对自己的意义和影响，同时鼓励听众去发现和创造属于自己的高光时刻。总之，写成的演讲稿要具有感染力。 7．(23-24八下·广东广州大学附属中学·期末)写作 慢是一种生活态度，它不是懒惰、散漫，而是一种闲适、恬淡的情怀。放慢脚步，心才能从忙碌中收回，才有时间去观察和思考内在真实的自我，才能从平凡的日常中发现生活的美。 慢下来，感受身边的美好，复盘近期的学习，思考未来的生活，该是多么惬意的一件事。请以“慢一点也很好”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②内容具体充实，不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 慢一点也很好 当今社会，快节奏似乎成了生活的主旋律。人们总是步履匆匆，忙忙碌碌，仿佛被一只无形的大手推着向前，很少有机会停下脚步，静下心来，感受生活的美好。然而，我想说，慢一点也很好。 慢一点，能让我们更好地欣赏沿途的风景。记得有一次旅行，我和家人一起去了一座古镇。一开始，我急切地想要逛完所有的景点，脚步飞快，对周围的一切只是匆匆一瞥。但当我看到家人慢悠悠地漫步在古巷，细细品味着古建筑的韵味，我才恍然醒悟，自己错过了太多。于是，我放慢了脚步，开始留意那斑驳的墙壁、古朴的门窗、街边的小店。那一刻，我仿佛穿越了时空，感受到了古镇的宁静与悠远。原来，慢下来，才能真正领略到风景的魅力。 慢一点，能让我们更深入地思考问题。在学习中，我们常常急于完成作业，追求速度，却忽略了对知识的理解和掌握。当我尝试放慢节奏，认真钻研每一个知识点，思考其背后的原理和逻辑时，我发现自己对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。而且，在思考的过程中，我常常会有新的发现和灵感，这让学习变得更加有趣和富有成效。 慢一点，能让我们更好地享受生活的乐趣。在这个快节奏的时代，我们总是在忙碌中度过每一天，很少有时间陪伴家人、朋友，也很少有时间做自己喜欢的事情。不妨放慢脚步，和家人一起做一顿丰盛的晚餐，和朋友一起喝杯咖啡聊聊心事，或者读一本喜欢的书，听一首动听的音乐。这些看似简单的事情，却能让我们感受到生活的温暖和幸福。 慢一点，不是拖延，不是懒惰，而是一种对生活的尊重和珍惜。它让我们有机会停下匆忙的脚步，倾听内心的声音，感受世间的美好。让我们学会放慢脚步，享受这慢下来的时光，因为慢一点也很好。 【解析】本题考查命题作文 （1）审题立意。“慢一点”就是速度放缓一点，含有镇静从容一点，小心一点的意思。结合材料“慢是一种生活态度，它不是懒惰、散漫，而是一种闲适、恬淡的情怀”可知，慢不是消极的状态，而是能让人收回忙碌的心，观察思考自我，发现生活之美，可思考慢下来可以感受美好、复盘学习、思考未来等。“也很好”说明曾经认为“慢”不好，经过某事认识到了“慢”的好处。参考立意：慢，是为了更好的“快”；慢，让生活更精彩观点；慢下来，才能更好地享受人生；慢下来，品味生活的芬芳；在慢中成长更扎实。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。写记叙文，可以记叙自己经历或看到的“慢一点”的故事，如有次爬山“慢一点”，仔细地欣赏了沿途的风景，发现了不一样的美；生病的奶奶，走路总是比别人“慢一点”，但从未摔过跤，身体越来越健康，减少了家人照顾的负担，家庭生活更美好；老师讲课的进度总是比其他班“慢一点”，让我们理解的更深透，掌握的更扎实等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“慢一点”的好处。写议论文，开头可以通过描述快节奏生活的现象引出“慢一点也很好”的观点；中间可以从不同方面论述慢的好处，比如通过具体事例讲述慢下来欣赏风景的美妙，或者讲述自己慢下来反思学习从而取得进步，也可以描述慢下来思考未来让自己目标更清晰等；结尾总结慢对于生活的重要性，呼吁人们适当放慢节奏。 8．(24-25八下·广东广州黄埔区·期末)请以《这是 ，也是 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 【答案】例文： 这是挑战，也是馈赠 清晨的露珠在草叶上凝结成水晶，当第一缕阳光穿透时，它便化作七色光晕消散在风中。这看似消逝的瞬间，实则是露珠以另一种形态拥抱世界。人生何尝不是如此？那些看似横亘在前的挑战，往往藏着命运最珍贵的馈赠。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，斑驳的颜料下依然跃动着盛唐的华彩。张大千在敦煌面壁三载，面对残缺的壁画与肆虐的沙暴，他以虔诚之心临摹下276幅画作。当有人问他为何要在这荒漠中虚度光阴，他只说：“残缺处自有天地。”正是这些被时光侵蚀的壁画，让他领悟到“无画处皆成妙境”的东方美学。千年风沙非但没有掩埋艺术，反而将文明的火种淬炼得更加璀璨。 贝多芬在维也纳的寒夜里踽踽独行，耳疾像一堵无形的墙隔绝了他与音乐世界的联系。当他用牙齿咬住木棍抵在钢琴上感受震动时，命运交响曲的旋律正从灵魂深处奔涌而出。那些在寂静中煎熬的夜晚，反而让他挣脱了传统和声的束缚，创造出震撼心灵的旋律。正如他在日记中写的：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”失聪的阴霾里，他触摸到了音乐最本真的光芒。 敦煌研究院的樊锦诗院长，在黄沙漫天的戈壁滩守护莫高窟五十余载。当数字化技术让千年佛像在云端重生，当年轻志愿者们通过虚拟现实与古人对话，这位“敦煌女儿”用现代科技为文明传承开辟新径。她常说：“文物保护不是要把文物锁进玻璃柜，而是要让它们活在当下。”那些曾经风化剥落的壁画，在数字世界中获得了永恒的生命。 站在敦煌九层楼前仰望星空，银河如沙粒般洒落在鸣沙山上。那些被风沙磨砺的岩层，那些被岁月侵蚀的壁画，都在诉说着一个永恒的真理：生命最美的姿态，永远绽放在与困境博弈的瞬间。就像沙漠中的胡杨，正是凭借对干旱的抗争，才将根系深扎大地，在荒芜中撑起一片绿荫。当我们学会用欣赏的眼光看待挑战，便会发现命运馈赠的礼物，早已悄悄藏在每一次跌倒时扬起的尘土里。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“这是_____，也是_____”是一个半命题作文，要求补充两个内容，这两个内容之间需存在某种内在联系，可以是相似、递进、对立统一等关系。通过补充的内容，展现对事物多面性的认识或对生活、成长等方面的感悟。可以从个人成长角度立意，如“这是挫折，也是财富”，阐述挫折在成长过程中如何转化为宝贵经验，促进自身进步；从情感体验角度，像“这是离别，也是新的开始”，表达离别带来的伤感以及对未来新阶段的期待；从社会现象角度，“这是挑战，也是机遇”，分析面对社会挑战时蕴含的机遇，鼓励积极应对。立意要积极向上，体现正确的价值观，展现对生活的思考和感悟。 第二，构思选材。适合写记叙文，可采用总分总结构。开头通过一个生动场景或引人深思的问题引出主题，如写“这是责任，也是成长”，可以描述一次班级活动中自己承担任务时的紧张与不安，自然引出责任与成长的话题。中间部分详细阐述两者关系，可列举两到三个事例，如自己坚持每天早起为家人做早餐，既是对家庭的责任，又在这个过程中学会了独立和关爱他人，实现了成长；参加志愿者活动，承担社会责任的同时，自身视野得到开阔，能力得到提升。每个事例后进行适当议论，点明责任与成长的联系。结尾总结全文，再次强调主题，升华情感，表达自己将积极承担责任，在责任中不断成长的决心。选材要贴近生活，真实可感。可以从学校生活选材，如参加运动会、文艺汇演等活动，承担相应角色，体现责任与成长；也可以从家庭生活入手，如照顾生病的家人、参与家务劳动等；还可以关注社会生活，如参与环保活动、社区服务等。选材要新颖独特，避免老生常谈，如写“这是批评，也是关爱”，可以选取老师一次严厉批评自己后，又耐心指导自己改正错误，让自己感受到老师深切关爱的事例，使文章更具吸引力。 9．(24-25八下·广东深圳福田区·期末)人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 【答案】例文： 那条路，让我懂得坚持 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，如夜空中最亮的星，在记忆深处熠熠生辉。于我而言，那条蜿蜒在山间的跑步小路，便是我心灵的栖息地，它让我懂得了坚持的力量。 小时候，我体弱多病，体育成绩总是惨不忍睹。为了提高身体素质，父亲决定带我每天清晨去山间跑步。那条路，便成了我噩梦的开始。 起初，我满心不情愿，可拗不过父亲的坚持，只能磨磨蹭蹭地跟在他身后。小路蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。然而，这美景在我眼中却毫无吸引力，没跑多远，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。 “爸爸，我跑不动了，咱们歇会儿吧。”我带着哭腔哀求道。父亲停下脚步，回头看着我，眼神中满是坚定：“孩子，再坚持一下，胜利就在前方。”在父亲的鼓励下，我只好咬着牙继续前行。可没跑几步，我又一次停了下来，瘫坐在地上，泪水在眼眶里直打转。 父亲走过来，轻轻拉起我的手，语重心长地说：“人生就像这条路，不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。但只要我们坚持下去，就一定能战胜它们。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我擦干眼泪，重新站了起来，跟着父亲一步一步地向前跑。 从那以后，我每天都坚持去那条路上跑步。清晨，当第一缕阳光洒在身上，我便和父亲踏上征程。一路上，我不断挑战自己的极限，每一次想要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。 日子一天天过去，我的体力逐渐增强，跑步也越来越轻松。曾经觉得遥不可及的终点，如今也能轻松抵达。更让我惊喜的是，我的身体越来越健康，体育成绩也有了显著提高。 如今，那条小路依旧静静地躺在山间，见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起在那条路上奔跑的日子，想起父亲鼓励的话语。它让我明白，坚持是一种力量，它能让我们在困境中崛起，在挫折中成长。 那条路，是我成长的见证者，它让我懂得了坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着梦想的彼岸奋勇前行。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那条路，让我____”是一个半命题作文，关键在于理解“那条路”和横线处要补充的内容。“那条路”是核心意象，它可以是现实中具体的小路、街道等，也可以是具有象征意义的路，如成长之路、奋斗之路、心灵探索之路等。横线处需补充的内容，则是“那条路”带给“我”的影响或感受，如“成长”“感动”“思考”“顿悟”等。立意上，通过描述“那条路”上的经历和所见所闻，展现这条路对“我”的特殊意义，表达“我”从中获得的情感体验、人生感悟或精神成长。立意要积极向上，体现“那条路”对“我”的正向影响，如让“我”学会坚强、懂得珍惜、收获勇气等。 第二，构思选材。开头可以采用回忆式或情境式引入“那条路”，如“在记忆的深处，有一条蜿蜒的小路，它承载着我童年的欢乐与成长的烦恼”。中间详细叙述在“那条路”上发生的故事，可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序来写，突出重点情节，运用细节描写增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“那条路”对“我”的重要意义，升华主题，如“那条路，是我人生的起点，也是我心灵的归宿，它将永远铭刻在我的心中”。选材上，若写现实的路，可选取上学路上、回家路上等，描述路上遇到的人和事，如一位卖花的老奶奶，她的乐观坚强让“我”深受感动；若写象征意义的路，如成长之路，可写自己在学习某项技能时遇到的困难和挫折，以及如何克服它们，最终获得成长。选材要真实、新颖，能体现“那条路”的独特之处。 10．(24-25八下·广东广州增城区·期末)请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 在晨雾中看到光 清晨的雾总是浓得化不开，像被谁泼了一缸牛奶，把整个巷子泡得发白。我缩着脖子往早点铺走，皮鞋踩在湿漉漉的青石板上，发出黏糊糊的声响。 早点铺的灯是巷子里唯一的亮。张婶系着油渍斑斑的围裙，在蒸腾的热气里忙得团团转。“来两个肉包？”她的声音裹着面香飘过来，我点点头，眼睛却被玻璃柜里的东西勾住了——那是个搪瓷缸，掉了好几块漆，露出底下的白瓷，缸身歪歪扭扭写着“劳动最光荣”。 “这缸有些年头了。”张婶顺着我的目光看过去，用抹布擦了擦缸沿，“我当家的年轻时在厂里得的，后来厂子倒了，他就用这缸泡浓茶，泡了二十年。”她抬手掀开蒸笼，白雾“腾”地涌出来，把她的白发染得更白了，“前阵子他查出来腰不好，躺了半个月，昨天非说要起来帮我揉面，说这铺子不能歇。” 我接过包子时，指尖触到温热的瓷缸。雾好像淡了些，能看见对面墙根下蹲着个修鞋匠，正借着早点铺的光穿线。他的帆布包上绣着朵褪色的月季，针脚歪歪扭扭，却看得出来绣时的认真。 往回走时，发现雾里多了些细碎的声响。穿校服的孩子背着书包跑过，书包上的反光条在雾里一闪一闪；卖豆浆的三轮车叮铃铃碾过水洼，车斗里的保温桶冒着热气；张婶家的烟囱又升起烟，和雾缠在一起，倒像是雾在冒烟。 路过修鞋摊，看见修鞋匠正把修好的鞋递给老人，老人颤巍巍地摸出个布包，里面的硬币叮当响。他抬头时，我看见他眼角的皱纹里沾着雾水，却亮得很，像落了星子。 太阳终于挣开雾的包裹，在青石板上投下碎金似的光。我咬了口包子，肉汁烫得舌尖发麻，却暖得人眼睛发酸。原来雾再浓，也挡不住这些细碎的光——蒸笼里的热气，修鞋匠的顶针，书包上的反光条，还有张婶家那只掉了漆的搪瓷缸，都在雾里亮着，像撒在巷子里的星星。 走在渐散的雾里，忽然明白，光从不是一下子把黑暗劈开，而是一点一点透进来的，就像这巷子里的清晨，总有什么在雾里亮着，等我们看见。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“在____中看到光”，需先明确“____”可填充的内容，它是“看到光”的具体情境、载体。“光”具象征意义，代表希望、温暖、指引、力量、美好品质等积极内涵，立意围绕在特定对象里挖掘出这些正向价值展开。填“挫折”“困境”等，立意为在磨难中寻得希望，展现自我成长、突破，如“在挫折中看到光——于失败里汲取力量，重新出发”。填“亲情”“友情”等，立意为从人际温情中感受温暖指引，像“在母爱中看到光——母亲的陪伴是驱散迷茫的光”。填“古籍”“传统技艺”等，立意为挖掘文化传承里的精神光芒，如“在非遗中看到光——传统技艺传递的坚守与热爱，照亮文化传承之路”。填“自然”“四季”等，立意为从自然规律、美景里领悟生命希望、哲理，如“在暮色中看到光——于日落消逝里悟得新生希望，感受自然循环的力量”。 二、取材构思。可取个人经历：从自身故事选，如考试失利、比赛失败；和家人矛盾化解、挚友互助。可取社会观察：关注社会人物、现象，如非遗传承人坚守；志愿者抗疫故事。可取文化艺术：关联书籍、艺术作品，如读《平凡的世界》从苦难叙事见希望；观敦煌壁画感受文化传承之光。可取自然体验：撷取自然场景，如暴雨后见彩虹；冬日里枯树新芽，挖掘自然哲理。以“在非遗中看到光”为例：开头设置场景，如“踏入古旧的非遗工坊，木屑纷飞里，老师傅雕琢木器的身影模糊又清晰，我未料到，会在此处看到光”，用情境引入，引发好奇。中间详述观察老师傅的过程——专注打磨、修复破损器物，讲述传承非遗的不易，如“他说这门手艺快失传，可眼里始终亮着光”，呈现非遗困境与坚守。穿插自身心理变化，从“不解坚守意义”到“触摸器物纹理，感受岁月温度，明白传承是连接过去与未来的光”，完成从叙事到立意的过渡。结尾升华呼应，如“走出工坊，阳光洒落，我知道，这束非遗里的光，会照亮更多人寻找文化根脉的路”，将个人感悟拓展到文化传承层面，收束有力。不同填充内容，可依此框架，替换情境、调整细节，灵活适配成长、情感、文化、自然等不同立意方向。 11．(23-24八下·广东广州黄埔区·期末)请以《与 同行》为题，按要求写一篇文章。 要求：①在横线上填写适当的词语，使题目完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 与书香同行​ 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在我成长的道路上，始终与书香同行，它如同一盏明灯，照亮我前行的方向，给予我无尽的温暖与力量。​ 幼时，书香是妈妈怀中的《安徒生童话》。每个夜晚，柔和的灯光下，妈妈温柔的声音轻轻流淌。我仿佛置身于童话世界，与卖火柴的小女孩在寒风中瑟瑟发抖，为她悲惨的命运落泪；和丑小鸭一起经历磨难，见证它蜕变成白天鹅时的欣喜。那些梦幻般的故事，像一颗颗种子，播撒在我幼小的心灵里，让我懂得了善良与美好，在想象的天空自由翱翔。​ 随着年龄增长，书香化作了书架上一本本经典名著。读《西游记》，我跟随唐僧师徒踏上西天取经之路，历经八十一难，感受他们的执着与坚韧；阅《三国演义》，在金戈铁马的战场上，领略诸葛亮的足智多谋、关羽的义薄云天。这些书中的人物和情节，让我看到了历史的波澜壮阔，明白了责任与担当。当我在学习中遇到困难想要放弃时，总会想起孙悟空永不言败的精神，重新振作起来，勇往直前。​ 到了中学，书香变成了一本本富含哲理的散文诗集。在朱自清的《背影》中，我读懂了父爱的深沉与伟大；在泰戈尔的《飞鸟集》里，我感受着生命的灵动与美好。读书，不再只是消遣，更是一场心灵的对话。每当我因生活中的琐事烦恼时，便会沉浸在书的世界里，让文字抚平内心的焦躁，从书中汲取智慧，以更平和的心态面对生活。​ 与书香同行的日子，充实而美好。它带我穿越时空，与古今中外的智者对话；它让我在喧嚣的世界里寻得一片宁静的港湾。未来的道路上，我愿继续与书香相伴，让这一缕缕书香，永远萦绕在我的生命中，伴我走向诗和远方。 【解析】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“与______同行”是一道半命题作文题，关键词在于“同行”，它并非简单的空间上的并肩行走，而是指在人生旅程中，某事物或某个人始终陪伴，对“我”产生潜移默化的影响，给予精神力量、指引方向。横线处可填写的内容十分宽泛，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的概念，如梦想、勇气、诚信；还能是书籍、音乐等具有特殊意义的事物。立意时，要体现出所填对象与“我”同行过程中，带给“我”的成长、改变或感悟，传递积极向上的情感与价值观。 二、选材构思：写人，选择与亲人同行，可通过回忆生活中父母在学习上的耐心辅导、在挫折时的温暖鼓励等日常小事，展现亲情的陪伴与支持；写与朋友同行，以共同参加比赛、克服困难的经历，突出友情在成长路上的重要性。写抽象概念，若写与梦想同行，讲述自己为实现梦想，从确立目标到努力奋斗，过程中遭遇失败却不放弃，最终取得进步的故事；写与勇气同行，描述自己从胆小怯懦到勇敢尝试新事物，如第一次演讲、第一次独自旅行的转变。写事物，以与书籍同行为例，按照时间顺序，叙述童年时童话书带来的想象，少年时名著给予的人生思考，展现书籍在不同阶段对自己心灵的滋养；写与音乐同行，通过描述在心情低落时听音乐重拾信心，在迷茫时从音乐中获得启示的情节，体现音乐的治愈力量。以《与感恩同行》为例，构思时先确定要感恩的人，然后选择典型事例，按时间或情感递进顺序行文，结尾升华感恩对人生的意义。 12．(23-24八下·广东广州番禺区·期末)阅读以下文字，按要求作文 请以《这才是 应有的样子》为题，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这才是青春应有的样子 “青春须早为，岂能长少年。”青春，究竟该是什么模样？在校园的朝朝暮暮里，我渐渐寻到了答案。 课堂上，是求知若渴的专注。阳光透过窗棂，洒在课桌上，数学老师讲着复杂的几何模型，同学们的目光紧紧锁住黑板。我盯着辅助线的画法，大脑飞速运转，试图跟上老师的思路。同桌小声嘀咕解题困惑，我轻轻摇头示意先认真听，生怕错过关键步骤。那些密密麻麻的笔记，是青春对知识的贪婪，每一笔都写着对未知的向往，这专注，是青春应有的底色。 赛场上，是热血拼搏的姿态。校运会的跑道上，发令枪响，我冲了出去。跑到一半，体力渐渐不支，望着前方选手的背影，想放弃的念头在脑海打转。可看到跑道边加油的同学，挥舞的旗帜、嘶哑的呐喊，想起日夜练习时，汗水湿透衣衫的自己，咬着牙加速。哪怕最终没拿到名次，冲刺的那一刻，我知道，这拼搏的热血，就是青春该有的模样。 社区里，是志愿奉献的热忱。周末参加关爱老人活动，走进敬老院，老人们浑浊的眼睛里透出期待。我陪李奶奶聊天，听她讲年轻时的故事，给王爷爷读报，帮工作人员打扫庭院。看到老人脸上绽开的笑容，疲惫烟消云散。青春不该只关注自己，用微小的力量温暖他人，这奉献的热忱，为青春添上动人的色彩。 青春的样子，不是虚度的慵懒，不是空想的迷茫。它是课堂上的专注，汲取成长的养分；是赛场上的拼搏，挑战身体的极限；是志愿中的奉献，传递温暖的力量。 愿我们都能握紧青春的笔，在成长的纸上，写下专注、拼搏与奉献，这才是青春应有的样子，让往后回首，满是熠熠生辉的回忆，向着未来，无畏前行。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。这是半命题作文，“这才是____应有的样子”，需先补充横线上的内容，可填人物（如“青春”“教师”）、事物（如“中国青年”“传统文化传承”）、抽象概念（如“奋斗”“成长”）等。“应有的样子”强调一种被认可、符合内在特质或价值期待的状态，要呈现对该对象的理解与认知，突出其理想、积极的形态。题目限制在于要围绕补充内容，阐释“应有的样子”是什么；空间在于补充内容灵活，可从个人、社会、文化、精神等多维度切入，展现对不同对象的思考。 二、立意。①若填“青春”，可立意为“青春应是奋斗进取、担当责任，以热血与拼搏书写，这才是青春应有的样子”，凸显青春的价值与姿态。②填“教师”，则“教师应是坚守育人初心，以爱与专业照亮学生成长路，这才是教师应有的样子”，聚焦职业精神与使命。③填“中国青年”，立意“中国青年应是传承家国情怀，以创新实干助力国家发展，这才是中国青年应有的样子”，关联青年与家国担当。④填“传统文化传承”，“传统文化传承应是守正创新，让古老文化在现代焕发生机，这才是其应有的样子”，突出文化传承的路径与价值。⑤填“奋斗”，“奋斗应是脚踏实地、不惧挫折，为热爱与理想持续投入，这才是奋斗应有的样子”，阐释奋斗的本质。⑥填“成长”，“成长应是不断突破自我、接纳不足，在蜕变中寻得生命厚度，这才是成长应有的样子”，解读成长的内涵。 三、构思。①选校园里为学科竞赛备赛，团队成员熬夜研讨、反复试验，克服分歧与失败，最终取得成果；或参与志愿服务，去社区关爱老人，组织公益活动，在付出中展现青春担当，体现青春奋斗、奉献的样子。②写乡村教师扎根偏远山区，数十年如一日，用微薄工资给学生买学习用品，创新教学方法，让学生走出大山；或城市教师关注学生心理，在学生迷茫时耐心引导，自费学习新教育理念，助力学生成长，展现教师育人的坚守与付出。③选非遗传承人坚守传统技艺，如油纸伞制作，同时和设计师合作，推出文创产品，让油纸伞走进年轻人生活；或年轻人用短视频、直播推广传统戏曲，创新表演形式，吸引流量关注，展现文化传承的守正创新。④写自己从依赖父母，到独自离家求学，学会规划生活费、处理人际关系矛盾，在挫折中反思，逐渐独立成熟；或从自卑内向，通过参加演讲社团，克服恐惧，在舞台上自信表达，实现自我突破，呈现成长的蜕变。可使用细节描写，如写教师批改作业到深夜，“红笔在作业本上移动，时而停顿思考，时而快速批注，眼镜滑到鼻尖也顾不上推，台灯把身影拉得很长”；运用对比，如写传统文化传承，对比过去“束之高阁”与现在“创新传播”的不同状态，突出“应有的样子”；可穿插议论抒情，在事例后点明意义，让“应有的样子”更鲜明。 13．(23-24八下·广东广州天河区·期末)请以《这才是 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文 这才是青春 青春，需要勇气。青春是一只刚扬起风帆的希望之舟，行驶在危机四伏的大海上，小舟随时可能会碰上暗礁，也有可能被海浪打翻，而勇气，就是这只小舟必不可少的水手，他一次次地指挥小舟，修补小舟，在茫茫大海上航行着。对于青春时期的我们来说，勇气是必不可少的，我们常常因多种原因躲避迎面而来的各种机会。春天是短暂的，许多机会都无法再次拥有，而重要的是放开手脚，用勇气去征服那一个个机会，这才是青春。 就拿我的个人经历来说吧！初中生活的学生会是每个学子的梦想。进入集体，成为一名干事，不但可以结交更多的朋友，还可以增加自己的管理经验，反正同学们都有这个那个的理由想要加入学生会。而机会来了的时候你能好好的把握吗？ 机会来了！那时我初二，班里要有人去学生会竞选。这个多少人想要的名额，很幸运地砸在了我的头上。可是到了会场我才发现，有几百人在这里面，而且更是有几位老师坐在前面，从小没上过台的我一下子蒙住了。“你走吧，别在这上面出丑了！”但倔脾气的我又怎么会走呢？我不能把这机会浪费了。于是，心中平添出一股勇气来，我坐到座位上，开始默默地读起稿子来。下一个就是我了，我强作镇定“别慌，别慌！”我心里暗念道，我慢慢地走上讲台：“大家好，我是来自……”我一上台反而不那么紧张了，台下有李老师，他微笑地看着我，我就更加勇敢了，大声的说着：“谢谢大家。”我流利地说完了，长吁一口气，迈着轻松的步子走下了会场。如今身为部长的我时不时会听到同届的同学说：“哎，如果当初我有勇气站上去，说不定……” 总是这样，在选择过后人们才会去渴望另一种结果，而机会却已经不在了。 青春也是如此，拥有勇气才能把握时机！勇气让我们敢于尝试新事物,敢于面对未知的世界！那名为青春的小舟也许有一天会是沉入海底的，而小舟在储存珍宝和他的勇气，我会好好的利用，上下一艘的船。勇敢地踏出去，勇敢地书写青春，这才是青春！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“这”是指示代词，它包含的内容很丰富，是对后面补充内容的解释，可以是某种行为或品质等，“才是”里面暗含了另一种的“不是”，说明和之前的认识有所不同，补充的内容可以是具体的，也可以是抽象的，空白处可以填：这才是青春，这才是自信，这才是真正的自己等。当然也可以有别的选择，但无论填什么，一定要写出自己对于××的独特感悟，应写充满正能量的内容，不能写消极颓废的内容，贴近生活实际，可以选取自己生活中的深刻感悟，也可以从自己积累的素材中汲取写作源泉。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文或抒情散文。在自己的生活中选取自己坚持努力或者是体现身边同学美好精神品质的事件，比如自己曾经在失败面前不失望，继续整顿心情重新出发；自己在考试或者比赛前夕，拼命努力，自信地站在舞台上；他人在学习上或者生活上和自己互帮互助，这样的话，自己感受到青春还应该是互相扶持的样子。文首可以以题记的形式点明题旨：这才是××，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕让自己产生对××独特感悟的一件小事或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 14．(23-24八下·广东广州增城区·期末)请以《带着 前行》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 带着思念前行 那漫天飞舞的孔明灯告诉我，元宵节到了。 一家人围坐在一起，包着元宵，谈笑风生，其乐融融，然而今年却少了你我的奶奶。往年，元宵总是由你来做，和面、做馅、包元宵，娴熟至极。吃着碗中的元宵，想起了你的味道。 走在人山人海的花灯街，你仿佛又出现在我身边，拉着我的手，看花灯、闹元宵。曾何时，你带着儿时的我看花灯，我被一只兔子灯笼所吸引，站在那儿久久不肯离去，你买下了它，我提着灯笼，手舞足蹈，一个劲地笑，你抱着我，一路逛一路笑，至今，我还记得你那爽朗、亲切、温和的笑声，这笑声一直存在我的心坎里。 我静静地坐在阳台上，抬头仰望星空中的明月，今夜闪烁的不是星光，而是孔明灯的微光。你很会扎孔明灯，每年元宵节，你总会亲手扎上几盏孔明灯，亲自糊上油纸，上面写满了对家人的祝福，如今你再也不会做灯了，但我知道，你已经化作了一盏永不熄灭的孔明灯，天上无数的孔明灯中，不知哪一个才是你。兴许是累了，眯起眼。眼泪顺着眼角滑落，儿时的一幕幕又在泪光中浮现。儿时我总是那样依赖你，却不知感恩，你总说有我就是你最大的幸福。上学了，学习繁重了，压力大了，与你相处的时间少了，但偶尔也会在午后的暖阳下，傍晚的星空下，依偎在你的怀中。 长大了，懂得感恩了，却从未对你说过，我对你的感恩之情，如今你已远去，想说却再也没有机会，只能望着你的相片，回忆我们的点点滴滴。孔明灯映亮了整个夜空，我似乎又在孔明灯中看到了你，映着你淡淡的笑脸。我的心已沉醉，元宵之夜，灯火尤美，只是我已分不清是地上的灯火，还是天上微笑的你。 带着思念前行，人生就像孔明灯一样短暂，随风飘落，不知去向。皓月当空，灯火弥漫，明灯飞舞，我的胸膛，我的脑海，藏着思念你的水波。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本篇习作要求以“带着______前行”为题进行创作。“前行”可以理解为长途旅行，更可以理解为人生之路继续前行。题目空白处应填写的是前行的状态，所补充的词，即是全文的中心主题，所以要对补充的内容有比较深刻的体会，并且能够从中概括、上升到一个比较有深刻含义的主题。横线可补充内容参考：坚强、自信、勇敢、微笑等等。文章可以叙述成长道路上对自己有深刻影响的人或其他事物，表现他们对自己成长的影响。 二、选材构思：本篇习作要求写成记叙文。生活中有很多人或事给予我们精神上的滋养，文章应以具体的事件来表现主题。比如“带着爱前行”，因为生命之路不能缺少爱，有了爱才会让我们的前行路不畏艰险，可叙写生活中长辈的关爱让“我”健康成长，老师的关爱让“我”信心百倍，陌生人的关爱让“我”倍感温暖；再比如“带着勇气前行”，因为我们必须要有勇气克服在生命道路上所遇到的重重困难，有了勇气我们才能无所畏惧，可叙写自己登山时，面对巍峨的高山，“我”勇敢去征服大山；生活上遇到意外变故时，“我”沉着去化解挑战。习作时注意在适当位置采用议论性或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。 15．(24-25八下·辽宁丹东凤城·期末)按要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，洞明世事，增长智慧，了解自己…… 请以“我在旅途”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 我在旅途 车厢碾过铁轨的声响，像支单调却执着的歌。我扒着车窗，看北方的原野一点点铺展开来，麦浪在风中起伏，远处的村落像被打翻的墨滴，晕染在苍黄的画布上。这是我第一次独自远行，目的地是父亲口中“藏着星星的草原”。 列车到站时，暮色已漫过站台。换乘的大巴在山路上颠簸，车灯劈开浓得化不开的夜，偶尔有萤火虫从草丛里窜出来，像被遗落的星子。同座的阿婆裹着藏青色头巾，递来块奶豆腐，“尝尝，自家做的。”粗糙的手掌带着黄油的香气，我咬下一口，微酸里藏着醇厚的甜，像这陌生的土地，初尝生涩，细品却有暖意。 草原的黎明是被羊群唤醒的。我跟着牧民大叔的脚步往草场走，露水打湿了裤脚，草叶上的晨光碎成千万点金粉。羊群像朵流动的云，大叔的鞭子在空中划出轻响，却从不落在羊身上。“它们懂呢，”他指着领头羊，“就像人，总有个方向。”我望着那只昂首挺胸的公羊，突然想起出发前母亲塞在我包里的纸条：“路长，心宽。” 正午的草原坦荡得让人想奔跑。我躺在坡上，看云影在草地上游走，远处的马群甩着尾巴，嚼草声和风声缠在一起。有个穿红裙的小姑娘赶着牦牛经过，辫梢的银饰叮当作响。她教我辨认格桑花，说紫色的代表幸福，白色的藏着思念。我采了两朵别在帽檐，风过时，花香混着阳光的味道，漫过鼻尖。 返程那天，大巴驶过最初的山路。我望着窗外倒退的风景，突然明白，所谓旅途，从来不是抵达某个地方，而是在路上遇见的那些人——递奶豆腐的阿婆，说羊群懂方向的大叔，辫梢带银饰的姑娘；是那些瞬间——晨光里的草叶，风中的花香，星空下的车灯。 这些碎片像串在记忆里的珠子，在往后的日子里，偶尔触碰，仍会发出温润的光。原来最珍贵的，从来不是终点，而是走在路上的每一刻。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我在旅途”为题进行创作，“旅途”是核心关键词，既可以指实际的出行旅程，如登山、观海、游览古迹等；也可以指人生的旅程，包括成长中的经历、心灵的探索等。根据提示语“穿越自然画卷，感受山川之美”“游历四海八方，品味人间百态”“漫步历史长河，探寻文化瑰宝”，可围绕自然景观、人文风情、历史底蕴展开，也可挖掘旅途中的感悟与成长，如邂逅美景后的震撼、体验不同生活后的思考、在困境中收获的启示等，突出“旅途”带来的独特体验和意义。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一次具体的旅途经历，以时间或空间为线索，清晰叙述旅途中的所见所闻所感。比如，描写在偏远山村旅行时，如何迷路后得到村民帮助，记录下与村民相处的细节——他们的淳朴笑容、递来的热粥、深夜带路的手电光等，通过这些具体事件，展现人间温暖，体现旅途带来的心灵触动。也可写在登山途中，从最初的兴致勃勃到中途的疲惫挣扎，再到最终登顶的豁然开朗，用动作、心理描写还原过程，突出在克服困难中获得的成长，让“旅途”成为一段有情节、有情感的完整故事。若写散文，可突破具体事件的限制，以“旅途”中的零散片段、印象深刻的瞬间为切入点，侧重抒情和感悟。比如，写漫步古镇时，看到青石板路上的斑驳光影、老屋檐下的燕巢、茶馆里飘出的茶香，将这些意象串联起来，融入对时光流逝、岁月静好的感慨；或写在草原旅行时，面对辽阔天地的震撼，联想到人生的渺小与广阔，将自然之美与内心的哲思结合，语言上可更灵动自由，用比喻、拟人等修辞营造意境，让“旅途”成为承载情感与思考的载体。 16．(24-25八下·湖北襄阳襄州区·期末)“阅读点亮人生”主题读书活动结束后，学校拟举办同主题的演讲竞赛，请你以“阅读点亮人生”为题目，写一篇演讲稿参加竞赛。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②不少于600字，文体不限，（诗歌除外）③文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 阅读点亮人生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“阅读点亮人生”。 夜晚，城市的喧嚣渐渐沉寂，我坐在窗前，柔和的灯光洒在翻开的书页上。此时，世界仿佛只剩下我与书中的文字，一场奇妙的旅程就此开启。阅读，就这样悄然融入我的生活，成为点亮我人生的那束光。 小时候，《安徒生童话》是我最亲密的伙伴。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为丑小鸭变成白天鹅的华丽蜕变而欢呼。那些简单却深刻的故事，如同明亮的火种，在我幼小的心灵中种下了善良与希望的种子，让我懂得同情弱者，相信美好总会降临。 步入初中，阅读的世界更加广阔。当我翻开《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金坚韧不拔的形象深深震撼了我。他在困境中不屈不挠，为了理想和信念奋勇拼搏。我曾在学习上遇到难题想要放弃，是保尔的精神鼓舞着我，让我重新振作，勇敢面对挑战。每一次攻克难题，都让我感受到成长的喜悦，也让我明白，只要有坚定的信念，就没有克服不了的困难。 阅读历史书籍，就像穿越时空的隧道，与古人对话。读《上下五千年》，我看到了秦始皇统一六国的霸气，领略了汉武帝抗击匈奴的豪情，也为唐王朝的繁荣昌盛而自豪。这些历史故事，让我对祖国的过去有了更深刻的认识，拓宽了我的视野，让我懂得以史为鉴，珍惜当下。 文学作品更是让我感受到了语言的魅力和情感的力量。读《简・爱》，我钦佩简・爱独立自尊的人格，她对平等爱情的执着追求，让我懂得在生活中要坚守自我。读鲁迅的作品，犀利的文字如匕首投枪，刺向社会的黑暗，我从中看到了那个时代的苦难与挣扎，也更珍惜如今来之不易的和平与幸福。 正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读，让我从懵懂无知走向聪慧明理，让我在成长的道路上不再迷茫。它为我打开了一扇扇窗，让我看到了丰富多彩的世界；它是我心灵的导师，在我困惑时给予指引；它是我忠实的伙伴，陪伴我度过无数个美好的时光。 同学们，让我们一起热爱阅读吧！在书中汲取智慧，在书中感受力量。让阅读这盏明灯，照亮我们前行的道路，点亮我们精彩的人生！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“阅读点亮人生”这一主题，核心在于阐释阅读对人生的积极影响与重要意义。“阅读”是前提，既包括对经典名著的研读，也涵盖对各类有益书籍的广泛涉猎；“点亮”是关键，意味着阅读能为人生带来光明、指引方向、赋予力量，如同灯塔照亮前行的道路；“人生”则指向成长、认知、精神等多个层面。立意时，需突破对阅读作用的表层理解，深入挖掘其在塑造人格、拓展视野、启迪智慧、涵养情怀等方面的深层价值。要将阅读与个人成长轨迹紧密结合，展现阅读如何在迷茫时给予指引，在困顿中赋予力量，在平淡里增添色彩，最终凸显阅读对人生的照亮作用，传递出对阅读的热爱与推崇。 选材构思：演讲稿的选材应兼顾真实性与感染力，可从个人阅读经历、经典作品感悟、阅读带来的具体改变等方面入手。开篇可采用场景化描写，如深夜灯下阅读的静谧画面，引出阅读对人生的重要性，迅速拉近与听众的距离。主体部分，先讲述自己在阅读中获得的成长，比如阅读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔坚韧不拔的精神打动，在面对学习困难时重拾勇气；阅读《昆虫记》后，学会以细腻的视角观察自然，培养了科学探索精神。再拓展到更广泛的层面，提及阅读历史书籍让自己洞察社会发展规律，阅读文学作品让自己拥有共情能力，通过具体事例展现阅读在不同维度对人生的“点亮”作用。同时，可引用名人关于阅读的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”，增强演讲稿的说服力。结尾部分，要升华主题，呼吁大家热爱阅读，让阅读成为照亮人生的永恒光芒，以富有号召力的语句收束全文，引发听众共鸣。整体结构采用“引入—阐述—升华”的逻辑，使内容层层递进，情感逐渐升温。 17．(24-25八下·江苏南通海安·期末)作文。 请以“迟来的光”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 迟来的光 窗台的玻璃瓶里，那只蓝闪蝶标本的翅脉在暮色中泛着幽光。我指尖拂过蝶翼上的磷粉，忽然想起那个蹲在操场角落捡碎翅的傍晚。 那时我总在放学后往草丛里钻，书包里常年塞着镊子和密封袋。同学撞见我捧着沾满露水的蛛网标本，总会发出夸张的嗤笑，连班主任也在家长会上暗示：“有些同学的兴趣，实在太偏离主业了。”父亲没收过我的标本盒三次，母亲则把生物图鉴锁进了衣柜最深处。 转折发生在初二的暑假。社区突然要办自然科学展，居委会阿姨挨家挨户征集展品时，母亲正对着我摊在桌上的枯叶蝶标本皱眉。“这是……枯叶？”阿姨忽然探头，镜片后的眼睛亮起来，“孩子做的？这翅尖的残缺都模仿得一模一样！” 那天下午，我抱着攒了两年的标本盒站在展厅中央，忽然发现曾经的窘迫都成了此刻的注脚。那只缺了左前翅的菜粉蝶，是我蹲在暴雨后的花坛边守了三小时才找到的；那组不同时期的蝉蜕，记录着我每个夏夜在槐树下的等待。最角落的玻璃罩里，放着片用碎翅拼贴的蓝闪蝶——是去年被同学撞碎后，我一片一片粘起来的。 “这孩子有双发现美的眼睛啊。”一位白发老人的话飘进耳朵时，我忽然看见阳光穿过玻璃窗，正落在那只拼贴的蓝闪蝶上。翅脉间的裂痕被镀上金边，像极了破茧时留下的痕迹。 闭馆时母亲来接我，手里提着那个曾被没收三次的标本盒。“明天……去公园找找萤火虫吧？”她的声音很轻，却像一束光，照亮了那些蹲在草丛里的孤单黄昏。原来有些光只是走得慢了些，它会穿过漫长的等待，在某个不经意的时刻，把所有的坚持都照得透亮。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“迟来的光”这个题目，关键在于对“光”和“迟来”的解读。“光”并非仅仅指自然界的光线，更应被赋予象征意义，它可以是希望、温暖、理解、认可、机遇，或是在困境中突然出现的转机等。而“迟来”则意味着这份“光”的到来经历了漫长的等待，其间可能充满了迷茫、挣扎、失落甚至绝望。这就要求文章不能只停留在对“光”到来的简单描述上，更要展现出等待过程中的心理变化和成长感悟。立意方面，可以从个人经历出发，表达在历经挫折后终于迎来曙光的喜悦与珍惜；也可以从他人故事入手，探讨那些被忽视、被误解的人最终获得认可的意义；还能上升到对人生的思考，即生命中的美好或许会迟到，但从不缺席，关键在于我们是否能在黑暗中坚持下去。需要注意的是，要避免将“迟来的光”写得过于平淡，要突出“迟来”所带来的情感冲击力，以及“光”出现后对人生产生的深远影响。 其次，构思选材。从记叙文的角度来看，可以构思这样的情节：比如，自己从小热爱绘画，却一直不被家人看好，认为这是不务正业，每次把画作拿给家人看，得到的都是敷衍或批评，内心充满了失落和不甘，但始终没有放弃，利用课余时间坚持创作。直到一次学校举办全市范围的绘画比赛，自己抱着试一试的心态参赛，没想到作品获得了一等奖，当奖状和掌声同时到来时，家人也终于露出了认可的笑容，这一刻，仿佛迟到了许久的光终于照亮了自己的绘画之路。在选材上，要注重细节描写，比如自己在深夜独自画画时的孤独，看到家人冷漠态度时的心酸，以及获奖后内心的激动与释然，用这些细节来凸显等待的漫长和“光”到来时的珍贵。从议论文的角度来说，可以选取历史人物的事例作为论据，比如梵高，他生前的画作无人问津，生活穷困潦倒，不被世人理解，始终在艺术的黑暗中独自摸索，但他从未停止创作，直到死后，他的作品才被人们发现和推崇，成为艺术史上的瑰宝，他的艺术之光虽然迟到了，但却照亮了整个艺术界。还可以引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这样的名言，论证只有在困境中坚持不懈，才能等到属于自己的“光”。在论证过程中，要将事例与观点紧密结合，分析“迟来的光”背后所蕴含的坚持与坚守的价值，以及它对后人的启示。 18．(24-25八下·湖南邵阳邵阳县·期末)阅读下面的材料，按照要求作文。 生活中，总有一些瞬间让你感动：父母的一次拥抱，朋友的一句鼓励，陌生人的一次帮助……这些瞬间如星光般照亮你的生命。 请以“那一刻，星光灿烂”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一刻，星光灿烂 夜，如一块巨大的黑色绸缎，沉甸甸地压在大地上。我手中紧握着那张满是红叉的试卷，那刺眼的分数仿佛一把把利刃，直直地刺进我的心，将我的希望一点点碾碎。 “为什么？为什么我这么努力，成绩却还是一落千丈？”我在心中绝望地呐喊，泪水在眼眶里打转。不知不觉，我走到了家附近的小公园。公园里一片寂静，只有几盏昏黄的路灯在风中摇曳，发出微弱的光。我拖着沉重的步伐，走到一张长椅前，缓缓坐下，将头埋进双臂之间，任由悲伤和绝望将自己淹没。 “孩子，怎么一个人坐在这儿？”一个温柔的声音在我耳边响起。我抬起头，看到一位头发花白的老奶奶正微笑着看着我。她的脸上布满了岁月的皱纹，但那笑容却如春日里的阳光，温暖而和煦。 “我……我考试没考好。”我哽咽着说道，泪水再也忍不住，夺眶而出。 老奶奶在我身边坐下，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次考试的失败算不了什么。人生就像一场漫长的旅程，途中难免会遇到风雨和坎坷。但只要你心中有光，就一定能走出黑暗，迎来黎明。” “心中有光？”我疑惑地看着她。 老奶奶没有回答我，而是指着天空说：“你看，那些星星，虽然它们的光芒很微弱，但它们依然在努力地闪烁着，为黑暗的夜空增添一份光明。孩子，你也要像这些星星一样，无论遇到多大的困难，都不要放弃希望。” 我顺着她手指的方向望去，只见夜空中繁星点点，虽然它们的光芒并不耀眼，但却汇聚成了一片璀璨的星河，照亮了整个夜空。那一刻，我仿佛被一道闪电击中，心中豁然开朗。是啊，一次考试的失败又算得了什么呢？只要我不放弃，努力前行，就一定能迎来属于自己的星光。 我转身向家的方向走去，脚步变得轻盈而坚定。那一刻，夜空中的星光格外灿烂，仿佛在为我指引方向。我知道，无论未来的道路有多么崎岖，我都会带着这份温暖和希望，勇敢地走下去。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那一刻”是关键的时间限定，它要求我们将笔墨聚焦于一个特定的、短暂却极具意义的瞬间，这个瞬间如同故事的高潮部分，是情感迸发、认知转变或深刻感悟的触发点。而“星光灿烂”则赋予了“那一刻”丰富的象征内涵，“星光”可象征希望，在黑暗迷茫时指引方向，如困境中他人给予的鼓励话语，如星光照亮前行道路；也可象征温暖，在寒冷孤独时给予慰藉，像冬日里家人递来的热茶，其温暖恰似星光驱散内心的寒意；还能象征美好、力量等积极品质。“灿烂”强调这种象征意义的强烈程度，凸显“那一刻”所带来的震撼与深刻影响。立意上，可从个人成长角度，展现面对困难挫折时的蜕变，如经历考试失败后在老师鼓励下重新振作，明白坚持勇气的重要性；也可从情感体验层面，表达对亲情、友情等的珍视，像与父母冷战后，生病时他们的悉心照料让爱如星光温暖心房；还能从社会感悟方面，赞美社会正能量，如看到陌生人互助场景，感受到人与人之间的关爱如星光照亮社会。 第二，选材构思。选材时，要贴近生活，选取亲身经历且感受深刻之事，如此才能真情流露，打动读者。例如在学校运动会上，自己参加长跑项目，体力不支想要放弃时，听到同学们震耳欲聋的加油声，那一刻同学们的支持如星光，让自己咬牙坚持冲过终点。同时，素材应力求新颖独特，避免老套。比如可写自己参加科技小发明比赛，多次失败后几乎放弃，却在一次偶然尝试中成功，“那一刻”突破自我的喜悦如星光，让自己领悟坚持与创新的意义。构思上，可设置悬念，如以“那一刻，一道奇异的光划过我的世界，它究竟来自何方？”开头，引发读者好奇，再慢慢讲述事情经过；也可运用对比，先描述“那一刻”前自己的胆小怯懦，如不敢在课堂发言，再详细描写在一次课堂展示中，被老师鼓励后成功完成展示，“那一刻”的自信与之前的胆小形成鲜明对比；还要注重细节描写，通过环境、人物语言动作神态等细节，让“那一刻”的星光更加生动可感，如描写夜晚自己独自走在小巷，月光洒下，周围静谧，此时陌生人的一句问候如星光打破寂静，温暖人心。 19．(24-25八下·河南许昌禹州·期末)阅读材料，按要求作文。 生活从不缺少幸福，幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，获一次鼓励是幸福；挨一次批评，道一次离别，受一次波折也是幸福。幸福无需太多考虑，点点滴滴，皆成永恒…… 请以“珍惜点滴幸福”为题目，写一篇演讲稿，准备在“学校升国旗”时讲给全校的同学们听，向他们传递这种思想。 写作提示和要求： （1）注意按照演讲稿的格式开篇和结束：作文时先写题目，然后另起一行，顶格写“尊敬的老师、亲爱的同学们：”；然后再另起一行，空两格开头“大家好，今天我演讲的题目是——《珍惜点滴幸福》”。 （2）注意演讲对象和场合。 【答案】例文： 珍惜点滴幸福尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是——《珍惜点滴幸福》。当清晨的第一缕阳光洒在操场上，当五星红旗伴随着国歌缓缓升起，我想问问大家：此刻，你们感受到幸福了吗？幸福其实就藏在我们生活的每一个角落，等待着我们去发现、去珍惜。 记得去年秋天的运动会，我报名参加了女子800米长跑。站在起跑线上，望着周围如林的对手，我紧张得手心冒汗。发令枪响后，我拼命往前冲，可很快就落在了队伍后面。当我气喘吁吁地跑过弯道时，突然听到了熟悉的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到跑道边，我们班的同学正挥舞着手中的彩旗，声嘶力竭地为我加油助威。那一刻，疲惫仿佛瞬间消散，我咬紧牙关，奋力向前跑去。虽然最后我并没有取得优异的成绩，但同学们围上来的拥抱，递来的温水，还有那句“你已经很棒了”，让我深深感受到了集体的温暖与幸福。这点点滴滴的关爱，不正是我们应该珍惜的幸福吗？ 还有每天清晨的早读课，教室里书声琅琅。阳光透过窗户，洒在同学们专注的脸庞上。大家一起朗读课文，一起背诵古诗，那整齐而又充满朝气的声音，仿佛是世界上最美的乐章。在知识的海洋中遨游，与同学们共同进步，这难道不是一种幸福吗？或许我们常常抱怨学习的辛苦，可当我们静下心来，就会发现，在这充实的学习时光里，藏着无数值得珍惜的幸福瞬间。 再看看我们的校园，春天，樱花盛开，粉白的花瓣随风飘落；夏天，绿树成荫，为我们遮挡炎炎烈日；秋天，银杏叶金黄灿烂，铺满小路；冬天，白雪皑皑，整个校园宛如童话世界。在这样美丽的环境中学习生活，难道不是一种幸福吗？还有食堂阿姨热情的笑容，保安叔叔每天在校门口的守护，保洁阿姨把校园打扫得一尘不染的付出……这些平凡又温暖的人和事，都构成了我们生活中的点滴幸福。 同学们，幸福从来都不是遥不可及的，它就像一颗颗璀璨的星星，散布在我们生活的天空中。让我们放慢脚步，用心去感受，用爱去珍惜这些点滴幸福。因为正是这些看似微不足道的瞬间，汇聚成了我们生命中最美好的回忆。让我们从现在开始，珍惜每一个幸福的瞬间，让我们的校园生活更加温暖、更加美好！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“珍惜点滴幸福”的核心在于引导同学们关注生活中那些看似微不足道却饱含温暖的瞬间。“珍惜”体现出主动珍视的态度，“点滴幸福”涵盖学习生活里的方方面面，像清晨校园里的朗朗读书声、老师鼓励的眼神、同学间互助的情谊等。在升旗仪式这样的场合演讲，立意要契合校园生活，传递积极向上的价值观，呼吁同学们以感恩之心捕捉身边幸福，让平凡日常闪耀光芒，感悟幸福对塑造美好心灵的重要意义。 其次，构思选材。演讲稿开头可从升旗仪式场景切入，描述国旗冉冉升起时内心的触动，自然引出“幸福”主题。主体部分采用“叙议结合”模式，先叙述具体事例：讲述在运动会上，自己体力不支时同学们一路陪跑呐喊的场景；分享因粗心算错数学题，老师课后耐心讲解并给予信任眼神的瞬间；回忆冬日里，值日生提前到校为大家打开教室暖气的温暖细节。叙述完事例后，及时展开议论，比如运动会的事例后议论团结与关爱的幸福力量，老师讲解的事例后阐述师生情谊带来的幸福滋养，暖气细节后说明平凡善意中蕴含的幸福温度。结尾部分升华主题，以排比句总结点滴幸福的意义，如“这些看似微小的幸福，是照亮青春的星光，是滋润心灵的春雨，是陪伴成长的暖阳”，最后发出有力号召，鼓励同学们珍惜当下点滴幸福，让校园生活因珍视而更美好。 20．(24-25八下·河南实验中学·期末)作文 成长，是一段充满奇妙变化的旅程。生活里的点点滴滴，都在悄然推动我们成长，比如一次勇敢的发言、一场艰难的考试、和朋友的一次矛盾与和解，又比如学习新技能时的磕绊、家庭旅行中的小插曲，再比如参与社区志愿活动的触动……这些看似平常的经历，隐藏着成长的密码，其中不乏值得回味的故事。 请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的成长故事 那只装着旧邮票的铁盒，至今还放在书桌最下层。每次打开，总能闻到淡淡的油墨香，想起那个让我学会“倾听”的午后。 去年深秋，爷爷搬来和我们同住。他总坐在阳台藤椅上，戴着老花镜翻一本厚厚的集邮册，嘴里念念有词。我嫌他占了我写作业的地方，常故意把铅笔盒摔得砰砰响。 一个周末，我瞥见他对着一张边角发卷的邮票叹气。那是张印着长城的邮票，底色已经泛黄。“这有什么好看的？”我没好气地问。爷爷没抬头：“这是1984年的，当年我在八达岭执勤，战友送的。” 他忽然打开话匣子：“你看这烽火台，砖缝里还能看出当年的修补痕迹。那时候冬天冷，我们裹着棉大衣巡逻，呼出的气能在围巾上结霜……”我愣住了，爷爷的手在邮票上轻轻摩挲，指腹的老茧蹭过纸面，发出沙沙的轻响。 那天下午，他翻出好多邮票：有印着水稻的，说那是袁隆平院士培育的杂交稻；有画着航天飞船的，讲起杨利伟叔叔飞天时全国的激动。阳光透过纱窗，在邮票上投下细碎的光斑，那些我从未在意的图案，忽然变得鲜活起来。 “以前总觉得你不爱说话，”我挠挠头，“原来你知道这么多故事。”爷爷笑了，眼角的皱纹像展开的信纸：“不是不爱说，是怕你嫌我唠叨。” 现在，每个周末我都会搬个小凳子坐在他旁边。他教我辨认邮票上的年代，我给他讲学校的趣事。那本集邮册渐渐有了新内容：我把春游时捡的枫叶夹在里面，贴上自己画的小插画。 铁盒里的邮票还在，只是旁边多了个笔记本，记着爷爷讲的每个故事。我终于明白，成长不只是嗓门变大、个子长高，更是学会放下浮躁，听见别人心里的声音——就像那些沉默的邮票，只要愿意倾听，就能读出跨越时光的温暖。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的成长故事”要求聚焦个人成长中的具体经历，展现从懵懂到成熟、从胆怯到勇敢等变化过程。对初中生而言，成长往往藏在日常细节里：可能是第一次独立解决问题后的豁然，也可能是在挫折中学会反思的顿悟。立意上，需通过一件或几件事，挖掘“成长”的内涵——比如学会责任、理解他人、接纳不完美等。要避免流水账式记录，应突出“变化”：事件发生前的状态、过程中的挣扎与突破、事后的感悟。语言要贴合初中生视角，用真实的情感打动读者，让“成长”的轨迹清晰可感，体现“看似平常的经历藏着成长密码”的深意。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体可以“事件触发—内心挣扎—突破成长”为线索，选取生活中具有转折点的小事，通过细节描写展现心理变化，突出“成长”的层次感。比如写负责班级绿植角时，因忘记浇水导致多肉枯萎，从逃避责任到主动补种、记录生长日记，明白“责任不是口号，是持续的付出”；或者写参加校园演讲比赛，因紧张忘词失误，赛后在老师鼓励下分析不足，反复练习手势和语气，最终在班会课上流畅表达，解锁“勇敢面对失败”的密码；还可写奶奶生病期间，学着煮面条、整理房间，起初笨手笨脚被烫伤，后来能熟练照顾奶奶，懂得“成长是突然发现自己能成为别人的依靠”。写作技巧方面，要善于用动作描写刻画关键瞬间、插入内心独白、用环境描写烘托心情；结尾用比喻总结成长，让主题更生动。 21．(24-25八下·云南楚雄彝族·期末)题目： 青春是多彩的。有人用炽烈的红点燃梦想：有人用深邃的蓝沉淀思考：有人用明亮的黄勾勒希冀……无论是哪一种色彩，都是成长最真实的注脚。 请以“多彩的青春”为题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（除诗歌外）： ②不得在文中泄露个人及学校相关信息： ③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 多彩的青春 青春如同一幅水彩画，在时光的画布上晕染开来。红色是燃烧的激情，蓝色是沉静的思考，黄色是跃动的希望，每一种色彩都在诉说着成长的故事。我的青春，正是在这些色彩的交替中，渐渐显露出独特的轮廓。 那抹炽烈的红，是运动场上飞扬的身影。记得第一次参加八百米比赛时，心脏几乎要跳出胸膛，双腿像灌了铅般地沉重。但当我听见看台上同学们排山倒海的加油声，看见终点线在阳光下闪烁，一股热血涌上心头。最后的冲刺，仿佛整个人都在燃烧，那种不顾一切的拼搏，让青春绽放出最鲜艳的红色。冲过终点时，我才明白，青春的热血不在于是否赢得奖牌，而在于敢于挑战自我的勇气。 而深邃的蓝，则是图书馆里沉淀的思考。每当夜深人静，台灯在书页上投下温暖的光晕，我与文字对话，与思想交锋。读《红楼梦》时，为宝黛的爱情唏嘘不已；读《瓦尔登湖》时，又向往梭罗的简朴生活。这些阅读的时光，让青春不再浮躁，如同深海般蕴含着无限可能。记得有一次为准备辩论赛，我在图书馆查阅资料直到闭馆，走在回宿舍的路上，满天星光与心中的思绪交相辉映，那种充盈的满足感，是青春最珍贵的蓝色印记。 明亮的黄，是志愿服务中收获的温暖。每周去敬老院陪伴老人，起初只是完成学校要求的义工时长。但当我看见李奶奶因为我读报而露出的笑容，听张爷爷讲述年轻时的故事时，我看见他眼中闪现的光彩，我内心的坚冰渐渐融化。有一次，我为老人们组织了一场简单的音乐会，他们跟着节奏轻轻摇摆的样子，像一簇簇向日葵，让我的青春也沾染了太阳的颜色。这种不求回报的付出，反而让生命获得了最纯粹的快乐。 青春之所以多彩，正因为我们敢于尝试不同的人生体验。红色教会我热情，蓝色赋予我深度，黄色带给我温暖。这些色彩交织在一起，构成了独一无二的成长画卷。 站在青春的十字路口，我不再追问哪种颜色最好，因为正是它们的交融，才让这段时光如此璀璨夺目。未来的日子里，我愿继续用心灵的调色盘，描绘出更加绚烂的人生图景。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。作文题目是“多彩的青春”，导语通过三种颜色（红、蓝、黄）的比喻，分别象征梦想、思考和希冀，暗示青春应包含热情、理性和希望等多元特质。审题时需抓住“多彩”这一题眼来思考青春的不同特质，“多彩”不仅是颜色，更象征青春阶段的丰富性。我们既可从字面色彩切入（如用不同颜色代表青春的不同侧面），也可从抽象意义展开（如青春的多样性、矛盾性、成长性）。立意方向上，可以聚焦这三点：接纳青春的不同状态，每种特质都有独特价值，在变化中寻找自我。建议选择“每一种青春色彩都值得珍惜”这样简单清晰的立意，避免抽象概念。 第二，选材构思。选材要结合生活实际，用具体场景体现色彩象征。例如：红色可选运动会冲刺时同学的呐喊（热情），蓝色可写解不出数学题时独自发呆的慢思考（沉淀），黄色可用校园樱花树下和好友约定未来的场景（希望）。结构建议用“三片段并列式”：开头用彩虹比喻引入，中间三段分别描述红、蓝、黄三个瞬间（每段有具体事件+色彩解读），结尾点明“调色盘般的青春才有完整的意义”。可采用“色彩+故事”的复合结构，例如：用“红”对应校运会上咬牙冲刺的瞬间（热情），用“蓝”描述深夜解难题的冷静（思考），用“灰”呈现考试失利后的自省（挫折），最后用“虹”比喻整合各种经历后的蜕变（成长）。构思时可采用时间轴式，按成长阶段串联不同色彩；蒙太奇式，用典型场景拼贴青春图景；对比式，通过明暗色彩碰撞凸显主题。建议在每段用色彩意象作为线索，如将晨读声比作“薄荷绿的清朗”，把社团活动称作“橘粉色的喧闹”，使抽象概念具象化。 22．(24-25八下·江西赣州经开区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 路灯在暮色中晕染出温暖的光晕，当我们翻开《钢铁是怎样炼成的》，看见保尔在风雪中仰望星空的剪影，才懂得星光不只是夜空的馈赠。它可能是《骆驼祥子》里碾过车辙的晨露微光，也可能是《朝花夕拾》中长妈妈塞给鲁迅的橘子，在记忆深处泛着温柔的光泽。同学们，你青春旅途中的那束光藏在何处？ 请以《星光伴我行》为题，写一篇文章。 【要求】选好角度，确定立意，明确题材（诗歌除外）；文中不要透露个人的身份信息；不要套作、不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 星光伴我行 在人生的漫漫长路上，总有那么一些星光，照亮我们前行的方向，给予我们勇气和力量，伴我们一路前行。 小时候，星光是爷爷手中的蒲扇和口中的故事。每当夜晚降临，月亮洒下银白的光辉，星星在夜空中闪烁。我便会依偎在爷爷身旁，坐在院子里的摇椅上，静静聆听他讲着那一个个有关星星的故事，如“牛郎织女”。那些故事仿佛有一种魔力，让我沉醉其中，也让我对星星充满了好奇和向往。爷爷偶尔还会告诉我一些关于星星的知识，让我增长了不少见识。在那些温馨的夜晚，星星的光芒洒在我们身上，陪伴着我度过了一个又一个美好的时光。 随着年龄的增长，我步入了校园。在学习的道路上，我遇到了很多困难和挑战。有一段时间，我的成绩下滑得很厉害，心情也变得十分低落。在那些迷茫的日子里，每当夜晚来临，我都会独自仰望星空。看着那一颗颗闪烁的星星，它们像一盏盏明灯，似乎在告诉我：“在学习上要不得半点骄傲，也来不得半点浮夸。”于是，我重新振作起来，努力学习，慢慢地，我的成绩又恢复到了以前的样子。那些星星，就像我的良师益友，在我迷茫时给予我指引，伴我在学习的道路上不断前行。 如今，我已经长大成人，面临着生活中的各种压力和挑战。但每当我感到疲惫和无助时，我依然会抬头仰望星空。那满天的繁星，让我感受到了宇宙的浩瀚和自己的渺小。它们让我明白，生活中的困难和挫折只是暂时的，只要我们心怀希望，坚持不懈，就一定能够克服困难，走向成功。 星光，是我人生旅途中的伙伴。它陪伴我度过了童年的欢乐时光，陪伴我走过了学习的艰辛岁月，也将陪伴我迎接未来的挑战。在星光的陪伴下，我将勇敢地前行，去追寻属于自己的梦想。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“星光伴我行”是一个富有诗意和象征意味的题目。“星光”并非单纯指自然界的星星光芒，在这里象征着在自己成长道路上，给予引得、支持、鼓励，带来希望和温暖的人、事、物。“我”则限定了写作视角，要从自身经历出发，讲述专属自己的故事。立意方面，可以从感恩的角度立意，表达对那些如星光般照亮自己生活的人和事的感激之情；也能从成长的角度出发，展现这束“星光”如何帮助自己克服困难，实现自我蜕变，从而体现成长的主题；还能从情感传递的角度，说明这束“星光”给自己带来的积极影响，进而激励自己成为他人的“星光”。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。若写人物，思考在自己生活中扮演重要角色的人，比如自己的老师。老师在学习上耐心指导，在生活中关心自己。回忆老师帮助自己的具体场景，如一次考试失利后，老师不仅帮自己分析错题，还鼓励自己不要气馁，引导自己找到适合的学习方法。通过这件事，展现老师像星光一样，在自己迷茫时给予指引。结尾处表达对老师的感激，以及老师的教导对自己未来人生的深远影响。若写事件，假设选择参加一次重要比赛的经历。这次比赛充满挑战，自己在准备过程中多次想要放弃。详细描写在比赛准备阶段遇到的困难，如时间紧张、技能不足等，以及自己如何在困境中坚持下来。可以是队友的鼓励、教练的指导，让自己重新振作，这些都如同星光，照亮自己前行的道路。比赛结束后，总结这次经历给自己带来的成长，如意志力的提升、对团队合作的理解等，阐述这次事件是如何成为自己成长路上的星光。也可写某物，比如阅读这一爱好。书籍陪伴自己度过许多孤独的时光，给自己带来知识和力量。讲述在阅读某本书时，书中的人物或故事给自己带来的启发。如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的精神激励自己在面对学习困难时不退缩。结尾强调阅读像星光一样，在自己的成长过程中持续发光发热，不断丰富自己的精神世界。 23．(24-25八下·北京通州区·期末)古人云：读万卷书，行万里路。今人说：身体和灵魂，总有一个要在路上。旅行不仅是放松身心、舒缓压力的有效方法，也是汲取知识、实现个人成长的重要渠道。请以“旅行·成长”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 旅行・成长 那年暑假，我跟着爷爷回了趟乡下老家。出发前我满心不情愿，总觉得乡下既无聊又落后，直到那趟短途旅行，才悄悄改变了我。 爷爷家在山脚下，院子里种着满架的黄瓜和爬墙虎。第一天清晨，我被公鸡叫醒时，爷爷已经扛着锄头要去后山。“跟我采蘑菇去？”他黝黑的脸上堆着笑。我捏着鼻子跟在后面，山路泥泞，草叶上的露水打湿了裤脚，心里直犯嘀咕。 走到半山腰，爷爷忽然停在一片榛子树下，指着树根处一丛白色的小东西说：“这是松蘑，要趁着晨露没干采。”他教我轻轻捏住菌柄旋转，不能硬拔，不然会伤到菌丝。我笨手笨脚地学，指甲缝里很快塞满了泥土。可当看到竹篮里渐渐堆满胖乎乎的蘑菇时，心里竟有种说不出的满足。 午后突然下起了雨，爷爷拉着我躲进山坳里的小石屋。他掏出怀里的干饼，又从石壁缝里摸出个野柿子，笑着说：“这是山神的馈赠。”我咬了口带着涩味的柿子，听他讲年轻时背着山货走几十里山路的故事。雨打在石屋顶上噼啪响，我忽然觉得，那些我曾嫌弃的“落后”，藏着这么多智慧和韧性。 临走前，爷爷带我去村口的老井打水。我学着他的样子摇辘轳，铁链子磨得手心发烫，水桶刚提上来就晃悠着洒了半桶。旁边洗菜的奶奶们笑着喊：“慢点哟，丫头！”我脸一红，重新握紧把手，这次终于稳稳地把水倒进缸里。爷爷直点头：“做事就像打水，急不得，得找着劲儿。” 回城那天，爷爷往我包里塞了袋晒干的蘑菇。火车开动时，我望着窗外倒退的青山，忽然明白，这趟没去任何景点的旅行，却让我收获了最珍贵的东西——我学会了在泥泞里走路，懂得了敬畏自然的馈赠，更明白成长就像摇辘轳，要慢慢来，才稳当。 原来旅行不一定非要去远方，那些藏在寻常日子里的体验，那些教会你道理的瞬间，都是让生命慢慢长大的养分。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“旅行·成长”这一题目，核心在于揭示“旅行”与“成长”的深层关联——旅行不仅是空间的移动，更是心灵的蜕变；成长不仅是年龄的增长，更是在陌生环境中对自我、对世界的重新认知。审题时需突破“旅行即游玩”的表层理解，挖掘其作为成长载体的意义：可能是在自然奇观中领悟生命的韧性，在人文场景中学会包容与尊重，在克服旅途困境中收获勇气与独立。立意上应展现旅行如何成为成长的“催化剂”：比如在与陌生人的短暂交集里学会信任，在面对突发状况时学会应变，在感受不同地域文化时拓宽视野。文章需传递“每段旅程都在塑造更成熟的自我”这一核心，让“旅行”成为成长的见证，让“成长”赋予旅行更深的价值。 选材构思：选材可突破“长途远行”的局限，从更广阔的生活场景中挖掘“旅行”与“成长”的联结，既可以是跨越地域的实地探访，也可以是贴近生活的“微旅行”。从自然体验切入，可选山林徒步中应对突发天气的经历，借风雨中坚持前行的过程，体现“成长是学会直面困境”；从人文接触展开，可写在古镇与手艺人的交流，通过观察其数十年坚守一门手艺的执着，领悟“成长是沉淀耐心与专注”；从自我突破深入，能选取独自规划短途旅行的经历，在处理路线偏差、语言沟通等问题中，展现“成长是收获独立与应变能力”。构思上可采用“双线并行”的结构：明线是旅行的空间轨迹，从出发时的期待与忐忑，到途中的观察与体验，再到返程时的回味与思考；暗线是成长的心理变化，从最初的依赖与胆怯，到过程中的尝试与突破，最终形成认知的提升。也可采用“以小见大”的思路，以一件旅行中获得的物品（如海边捡的贝壳、山里带回的石头）为线索，串联起与之相关的成长故事——贝壳背后是第一次独自看海时克服恐惧的勇气，石头承载着与陌生驴友互助登顶的温暖。无论选取何种素材，都需聚焦“旅行如何触发成长”的细节：比如在异乡迷路时，陌生人的指引让人学会信任；在体验不同习俗时，文化差异的碰撞让人懂得包容。通过具体场景中“遇到的人、经历的事、产生的思考”，让“成长”在旅行的底色中自然显现，避免将“成长”标签化，而是让其成为旅行体验的自然延伸。 24．(24-25八下·山东临邑县·期末)按要求作文 带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量⋯⋯我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮在每次徘徊孤单中，照亮在每次受伤心痛时，照亮着我们飞过绝望的路，我们要感谢那束光！ 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：自选角度，自定立意，自选文体；不要套作、不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文： 照亮我的那束光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审题“照亮我的那束光”是一个命题作文，“那束光”是核心意象，这里的“光”并非实指自然界的光线，而是具有象征意义，可以代表亲情、友情、师爱、某种精神品质、榜样力量等能给人带来温暖、希望、力量的事物；“照亮我”明确了“光”的作用，即对“我”产生了积极的影响，让“我”在成长道路上有了方向、勇气或信心等。立意：可以从情感角度出发，如亲人的关爱如同一束光，在自己遇到挫折、感到迷茫时给予温暖和力量，照亮自己前行的道路，表达对亲情的感恩；将某种精神品质视为“那束光”，如坚持不懈、勇敢无畏、善良宽容等，讲述这种精神品质如何在自己面对困难时激励自己，让自己从困境中走出来，从而表达对这种精神的赞美和追求；以身边的榜样或历史名人等为“那束光”，描述他们的事迹如何影响自己，让自己受到鼓舞，明确了努力的方向，照亮自己的人生之路。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。开头可以采用设置悬念、引用名言、描写场景等方式引入“那束光”，引起读者的兴趣，自然地引出下文。中间详细叙述“那束光”是什么以及它是如何“照亮我”的。可以选取一到两个具体的事例，按照事情发展的顺序，描述事情的起因、经过和结果，重点突出“那束光”在关键时刻对自己的帮助和影响，同时描写自己内心的感受和变化。结尾总结全文，再次强调“那束光”对自己的重要意义，表达自己的感激之情或对未来的展望，使文章的主题得到升华。 25．(24-25八下·广西贵港港北区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人生一直在不停地行走，脚下的路可能是城市里的柏油大道、公园小径，也可能是乡间的石板路、田埂地头……眼底的风景可能是博物馆的文物、书店的书架，也可能是村口的老槐树、夏夜的流萤……无论你来自哪里，行走中总有一些瞬间，让你忽然发现生活的美好，懂得了成长的意义。 请以“行走中遇见美好”为题，写一篇文章，记录你在自然风景、文化体验或日常烟火中“邂逅美好、收获成长”的经历。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于600字，不得套作、抄袭，不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 行走中遇见美好 暮色漫过青石板路，我揣着刚放学的闲散，晃进老街。这是城市边缘被遗忘的角落，青瓦灰墙间，藏着我从未细探的时光。 街角的修鞋摊，李师傅正给一双旧皮鞋换底。他戴着顶灰布帽，铜顶针在夕阳里泛着光，锥子穿进皮革时，发出“噗噗”的轻响，像老旧钟表在数时间。我驻足看他，他头也不抬：“丫头，鞋坏了？”我摇头，他这才笑，眼角皱纹挤成沟壑：“那进来坐坐，老街上的故事，能装满这鞋箱哩。”他的工具箱里，除了鞋钉、皮料，竟还躺着几本旧相册，翻开是泛黄的老街旧影——孩童在青石板上跳房子，卖糖葫芦的老汉吆喝声漫过整条街。“现在人都爱新鞋，可旧鞋里藏着走过来的路。”李师傅给新换的鞋底描边，笔锋游走间，像在给岁月补妆。 再往前走，粮油店的木柜台后，王奶奶正往玻璃瓶里灌香油。她用竹制的提勺，一舀一倒，琥珀色的油线就稳稳落进瓶，晃出细碎的光。“来半斤？”她笑，假牙在嘴里轻轻碰撞，“这香油是自个儿榨的，香得能勾住舌头。”我买了半斤，她又往瓶里添了半勺：“给丫头尝个鲜，老街的味道，得浓重点才好记。”油香漫出来，混着暮色里的炊烟，把我的心烘得暖烘烘的。 路过废弃的邮局，红漆铁门半掩着，墙缝里钻出几株喇叭花，紫蓝的花瓣朝着暮色张开。我推开门，尘埃在光柱里跳舞，旧邮筒上的绿漆剥落大半，却还端正立着，像在等一封永远不会来的信。墙角的旧桌子上，躺着几封未寄出的信，泛黄的纸上，有人写“盼归”，有人画“家”的简笔。我轻轻合上铁门，喇叭花的藤蔓在风里晃，恍惚间，看见从前的人在这儿盼信、寄情，把思念封进邮筒，这荒芜里的坚守，竟比繁华更动人。 暮色渐浓，我揣着香油往回走，老街的灯火次第亮起。修鞋摊的铜顶针、粮油店的琥珀香油、废弃邮局的喇叭花，这些遇见的碎片，在行走里拼成温暖的画。原来美好从不在远方的盛景，而在这被时光磨旧的街角，在人们守着的旧时光里，在我愿意停下脚步聆听、张望的瞬间。行走让我撞见这些，也让我明白，成长就是学会在平凡的烟火里，看见岁月藏的糖。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“行走中遇见美好”，关键要抓住“行走”“遇见”“美好”三个关键词。“行走”不只是空间移动，更是生活体验与心灵探索，可实写旅途、漫步，也可虚写人生历程中的成长探寻。“遇见”强调偶然又珍贵的相遇，是主动或不经意间的发现。“美好”涵盖自然之美、人文之善、生活之暖，像自然风景的震撼、文化传承的触动、陌生人的善意。立意要通过行走中的具体遇见，展现美好对心灵的滋养，挖掘其背后成长的意义——或领悟生命真谛，或收获情感力量，或坚定人生方向，传递积极向上的生活态度，让读者感受行走与发现的价值，明白美好常藏于沿途，等待用心捕捉。 2.选材构思：选材可从生活多维度挖掘。比如写自然行走，周末徒步山间，清晨出发，沿石板路攀登，起初见晨雾绕山、野花绽露，后来遇山溪潺潺，阳光穿透树叶洒下金斑，一只小鹿从树林窜出又消失，这些自然画面是美好；也可写文化行走，参观古老村落，踏入青石板铺就的小巷，遇见老人在祠堂讲述家族故事，手艺人专注雕刻木雕，传统技艺与人文传承碰撞出美好；还可写日常行走，放学路上，留意到街边修鞋匠给顾客鞋钉上花朵装饰，早餐店阿姨记住常客口味，这些烟火细节藏着美好。构思上，开篇设置行走情境，如“周末清晨，我揣着好奇，踏上城郊那条荒废许久的石板路，想看看岁月在那儿藏了啥”。中间采用“场景递进+细节描写”，分阶段呈现遇见：第一阶段，写石板路沿途的自然荒芜与生机，像残败墙壁上新生的爬山虎，用“藤蔓蜿蜒如绿色丝带，在灰墙上绣出倔强生机”刻画；第二阶段，遇见古朴石屋，屋内老人擦拭旧农具，讲述从前耕种故事，抓住老人“布满茧子的手轻摸犁耙，眼神亮得像藏着一整个丰收季”的细节；第三阶段，离开时，看到石屋旁小花在微风里摇晃，领悟到荒芜与坚守都是美好。结尾升华，把行走中的遇见串联，点明“美好是荒芜里的生机，是旧时光的温度，行走让我撞见这些，也让心学会在平凡里找光亮，这就是成长——懂得拥抱生活的多样美好”，让选材的碎片因情感与思考黏合，形成完整且有感染力的故事。 26．(24-25八下·山西临汾大宁县·期末)攀登高耸的山峰，仰望神秘的星空，倾听河谷的回响……在旅行的路上，我们可以丰富见闻、开阔眼界，成为更好的自己。请以《且行且成长》为题，写一篇记叙文。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 且行且成长 车过垭口时，挡风玻璃上突然炸开密集的雨珠。我望着窗外瞬间模糊的山影，喉结不由自主地滚动了一下——背包里的应急灯还没拆封，而地图上标注的宿营地，据说藏在七道拐之后的云雾里。 “别怕，跟着脚印走。”向导老马的声音混着雨声传来。他佝偻着背在前面开路，军绿色的雨衣像片倔强的荷叶。我深吸一口气踩进泥里，登山靴立刻陷下去半寸。出发前母亲塞给我的平安绳在背包侧晃悠，那抹刺目的红，此刻倒像是在嘲笑我的胆怯。 雨势渐猛时，我们果然迷了路。队伍里最年轻的小林蹲在石头上哭起来，哭声被山风撕成碎片。老马却蹲下身翻看泥土里的草屑：“看这断茬，是今早被踩过的。”他指着斜上方一道被水流冲刷的沟痕，“顺着水走，总能撞见河谷。” 我攥紧登山杖跟上队伍，忽然发现鞋底的纹路里嵌进了几粒碎石。就像这趟旅行，原以为是轻松的观景，却被不断冒出的意外硌得生疼。出发前夜我还在抱怨父亲的决定——放着舒适的民宿不去，偏要来这荒山野岭遭罪。 不知走了多久，雨幕里忽然飘来潮湿的草木香。老马停住脚步，指着前方一道银线：“听。”我们屏住呼吸，果然听见细碎的哗哗声，像是大地在轻声哼歌。循声拐过最后一道弯，河谷竟豁然出现在眼前。水流撞在青黑色的岩石上，溅起的水花在暮色里闪着微光。 那晚我们在河谷边搭起帐篷。老马用石头垒起简易灶台，篝火噼啪作响时，他从怀里掏出个皱巴巴的橘子：“我闺女以前也怕走夜路，后来跟着我在山里转，现在比小子还能扛。”火苗映着他眼角的皱纹，竟比城市里的霓虹灯更让人安心。 深夜我钻出帐篷解手，抬头时猛地怔住。雨停后的天空像块洗过的墨玉，星子密得能接住人的目光。河谷的水流声不知何时变得绵长，像是大地在诉说什么古老的秘密。我忽然想起早晨出发时，自己因为鞋带系不好而烦躁跺脚；想起刚才迷路时，小林哭着说 “再也不来了”，而现在她正哼着歌帮老马整理背包。 第二天下山时，我特意走在最后。那些曾让我心惊胆战的陡坡，此刻踩上去竟有种踏实的触感。阳光穿过枝叶落在石阶上，把我们的影子拉得很长。背包里的平安绳被我系在了手腕上，不再觉得刺眼，反倒像条温暖的藤蔓。 车子驶出山区时，我回头望了一眼。云雾又漫上来，将那些弯弯绕绕的山路藏进怀里。忽然明白，所谓成长，或许就像这趟旅行——不是避开脚下的泥泞，而是学会在泥泞里走出自己的脚印；不是期待一路晴空，而是懂得在风雨中听见河谷的回响。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意。​ 《且行且成长》这一题目核心在于“行”与“成长”的关联。“行”即旅行过程，需选取具体的旅途经历；“成长”是精神层面的蜕变，如克服胆怯、学会包容、理解人生等。立意应聚焦于旅行如何塑造更成熟的自我，避免仅停留在景点描述，要挖掘旅途见闻与内心变化的深层联系，体现“在行走中感悟，在感悟中成长”的主旨。​ 2.构思选材。 选材可从一次具有挑战性的旅行切入，比如徒步山区、独自背包旅行等。建议选取包含冲突与转折的片段：例如初到陌生环境的不适，遇到突发状况时的慌乱，最终在解决问题后获得的领悟。可融入自然景观的描写，如陡峭山路象征困境，星空或河谷暗示心灵的开阔，让景物成为情感变化的载体。避免罗列多个景点，聚焦1-2个关键场景深入刻画，通过细节（如同伴的话语、自然的声响）推动成长线索。​ 3.结构指导​。 文章可采用“启程——途中——抵达”的线性结构，对应“迷茫——挣扎——顿悟”的成长轨迹。开头用景物描写铺垫心境，如“车窗外的山影逐渐瘦成尖塔，我攥着登山杖的手心沁出冷汗”；中间部分详细叙述旅途中的具体事件，如暴雨中迷路时与队友的互相扶持，突出矛盾与心理变化；结尾呼应开头，以“下山时再看那些曾让我胆寒的陡坡，竟成了刻在记忆里的阶梯”等句子，点明成长的主题，使结构完整且情感递进。 27．(24-25八下·河北唐山迁安·期末)作文。 把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把老师的教诲刻进生命里，你将在智慧的路上进步；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行…… 请将题目“把______刻进生命里”补充完整，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于500字。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 把外婆的槐花糕刻进生命里 蝉鸣聒噪的夏日，老院的槐树枝繁叶茂，细碎的白花像雪粒般缀满枝头，空气里飘着清甜的香气。外婆总在这时系上蓝布围裙，在灶台前忙碌，那份独有的槐花糕味道，早已深深刻进我的生命里，成为无法磨灭的温暖印记。 小时候，每到槐花盛开的季节，我便会搬着小板凳蹲在槐树下，看着外婆用竹竿轻轻敲打树枝，雪白的槐花簌簌落下，像一场浪漫的花雨。我伸手接住那些带着晨露的花瓣，小心翼翼地放进竹篮里，鼻尖萦绕着淡淡的清香。外婆总会笑着说：“慢点接，别摔着，咱们有的是时间做槐花糕。” 制作槐花糕的过程充满了仪式感。外婆将槐花仔细挑拣干净，用清水反复冲洗，再用沸水焯烫，捞出后挤干水分，与糯米粉、白糖充分拌匀。她的动作娴熟而温柔，每一个步骤都做得一丝不苟。蒸糕的时候，厨房里弥漫着越来越浓郁的香气，我趴在灶边，焦急地等待着美味出锅。当蒸笼掀开的那一刻，热气裹挟着甜香扑面而来，雪白的槐花糕散发着诱人的光泽，让人垂涎欲滴。 外婆总是先给我切一块最大的，看着我狼吞虎咽的样子，她的眼睛里满是宠溺。槐花糕的口感软糯香甜，带着槐花特有的清新，每一口都是幸福的味道。她说：“这槐花糕啊，要用心做才好吃，就像做人一样，要真诚实在。”那时的我似懂非懂，只知道这槐花糕是世界上最美味的食物。 后来，我离开老家去城里上学，很少有机会再吃到外婆做的槐花糕。每当我想念那份味道时，外婆总会提前做好，托人带给我。每次打开食盒，熟悉的香气便会瞬间将我包围，仿佛又回到了那个充满欢声笑语的老院。 如今，外婆已经渐渐老去，但她做的槐花糕的味道，却永远留在了我的记忆深处。那份味道里，藏着外婆的爱与牵挂，藏着童年的美好时光。我将这份味道刻进生命里，无论我走到哪里，遇到多大的困难，只要想起这份甜香，心中便会充满温暖与力量。 这份刻在生命里的味道，是外婆给予我的最珍贵的礼物，它将伴随我一生，成为我心中最柔软的慰藉。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“刻进生命里”强调所填内容的重要性与深刻性，意味着其对个人成长、心灵塑造或人生轨迹具有持久且关键的影响，并非短暂的经历或普通的事物。所填内容可从提示语拓展，既可以是亲情、师恩、友情等情感类内容，也可以是勇气、坚持、诚信等品质类内容，还可以是某段难忘的经历、一句深刻的话语、一种独特的味道等具体意象。“我”是隐含的写作主体，需围绕个人真实体验展开，立意核心在于展现所填内容如何融入生命，成为自身的精神养分或成长动力，传递积极向上的感悟，如感恩、成长、坚守等。 第二、选材构思。选材需贴合初中生的生活实际，优先选择有细节支撑的具体事件，避免空泛抒情。若填写情感类内容，可写母亲深夜陪伴复习的身影、老师在低谷时的鼓励话语、朋友共同度过的艰难时光等；若填写品质类内容，可写通过一次挑战收获勇气的经历、在诚信考验中坚守本心的故事等；若填写具体意象，可写故乡的老槐树、外婆的手作、一本影响深远的书等。写作安排上，开头可采用场景描写、引用名言或直接点题的方式，引出所填内容，营造氛围或引发读者共鸣；中间部分详细叙述相关故事，注重刻画人物的动作、语言、神态及自身的心理活动，通过细节展现所填内容对自己的影响过程；结尾需升华主题，总结其在生命中的意义，表达对这份珍贵馈赠的珍视，以及它如何成为自己前行的力量，呼应“刻进生命里”的核心内涵。篇幅控制在不少于500字，确保内容充实，情感真挚。 28．(24-25八下·湖南长沙长沙一中教育集团·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 【答案】例文： 有一种智慧叫转弯    山重水复疑无路，转弯，便是柳暗花明又一村。    初入初中，数学成了我的“拦路虎”。一次，我盯着一道几何证明题，绞尽脑汁，把辅助线画了又擦，擦了又画，思路却如陷入死胡同的小鹿，四处乱撞也寻不到出口。时针悄然走过一个多小时，焦虑如潮水般涌来，我却仍固执地沿着原来的方向，和难题死磕。    直到妈妈轻轻敲了敲我的房门，笑着说：“换个角度试试？说不定路就通了。” 我这才如梦初醒，重新审视题目，尝试从结论倒推条件，原本混沌的思路瞬间清晰，辅助线也自然浮现。看着解出的题目，我恍然大悟：原来不是所有的坚持都值得歌颂，面对困境，转弯也是一种智慧。    后来，在班级的一次小组合作中，我们因活动方案起了争执。负责策划的同学坚持传统形式，可效果不佳，大家却又不愿直接反驳。气氛陷入尴尬，合作眼看要崩盘。我想起那道数学题的启示，试着提出：“我们不如结合线上线下，既保留传统环节，又加入短视频互动？” 这个转弯的提议，让大家眼前一亮，方案顺利推进，活动也办得十分成功。    还有一回，学校组织社团招新，我同时对书法社和文学社感兴趣。纠结许久后，我本想硬着头皮都参加，可两边的活动时间冲突，让我陷入两难。这时，我再次想起 “转弯” 的智慧，仔细权衡后，选择了更契合自己文字梦的文学社，把对书法的热爱融入日常书写。在文学社里，我专注创作，文字屡屡获奖，而书法也成了调节心情的闲暇乐趣，二者相得益彰。    初中三年，我渐渐懂得，人生不是笔直的轨道，而是蜿蜒的河流。遇到巨石阻挡，奔腾的河水会绕个弯，继续奔赴大海。我们也一样，在学习的难题前、人际的矛盾中、选择的岔路口，转弯不是怯懦，不是放弃，而是另一种勇敢，一种以灵活姿态拥抱成长的智慧。 当我们学会转弯，会发现困住自己的不是困境本身，而是执着于一条路的固执。换个方向，风会吹来新的气息，光会照亮新的旅途，而我们，也能在一次次转弯中，走向更开阔的未来。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。该题需围绕“智慧”展开，且“智慧”需结合“初中生活”的自身经历，体现“帮助成长”的内涵，如提示语中“解决难题、化解矛盾、面对选择”等场景。括号内需填入具体的“智慧”内涵，如“变通”“包容”“取舍”“释怀”等，结合自身经历与感悟，写成记叙文，以故事为主，融入个人思考。立意时需紧扣“智慧”与“成长”的关联，通过具体事例展现某种智慧如何推动自我进步。从“解决难题”可立意为“有一种智慧叫变通”“有一种智慧叫坚持”；从“化解矛盾”可立意为“有一种智慧叫包容”“有一种智慧叫沟通”；从“面对选择”可立意为“有一种智慧叫取舍”“有一种智慧叫果断”等。立意需积极向上，体现对生活的思考。 2.选材构思。需选取初中生活中真实、具体的事例，突出“智慧时刻”的细节，避免泛泛而谈。若补题“变通”，可写数学题卡壳时，放弃常规思路，从图形辅助切入找到解法；或小组合作遇分歧时，放弃争执，改用“分工试错”的方式达成共识。若补题“释怀”，可写考试失利后，不再纠结分数，转而分析错题、调整计划，最终心态与成绩均提升。若补题“倾听”，可写与朋友吵架后，先放下情绪听对方倾诉，发现误会根源，主动化解矛盾。 作文开头可以场景引入，如“书桌前那道数学题的草稿纸堆了半尺高”，引出对“智慧”的思考，点明补题，如“那一刻我忽然懂了，有一种智慧叫变通”。中间详细叙述故事，铺垫背景，如“难题的棘手之处”“矛盾的起因”；然后描写“智慧行为”的过程，如“如何想到新方法”“如何做出决定”，可加入心理活动，如从困惑到顿悟的转变等；最后交代结果，如“难题解决”“矛盾化解”，初步体现“成长”，如“不再钻牛角尖”“学会换位思考”等等。结尾升华感悟，联系当下，如“如今面对挑战，我总会想起那次变通的经历”，强调这种智慧对成长的持续影响，呼应开头。 29．(24-25八下·天津西青区·期末)作文 一棵小草可以装点春天的生机，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一件旧物可以勾起从前的岁月……当我们用心凝想，生活中有很多人、事、景、物都是美好的存在，他们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们有所思、有所悟，激励我们以更好的姿态面对未来。同学们，在你的学习生活中，又有什么在唤醒你呢？ 请以“唤醒我的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）内容充实，感情真切；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于 600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 唤醒我的一缕书香 清晨，当第一缕阳光悄悄探进我的房间，我仍沉浸在梦乡之中，与周公相会未了。然而，就在这时，一缕不同寻常的气息，轻轻拂过我的鼻尖，那是书页间散发出的淡淡墨香，它如同一股清泉，悄然无声地渗透进我的意识，将我从梦的深渊中温柔地唤醒。 我缓缓睁开眼，视线逐渐清晰，只见床头柜上，一本《瓦尔登湖》静静地躺着，封面在晨光中泛着柔和的光泽。那是昨晚睡前随手翻开，却因困意来袭而遗忘的书籍。此刻，它似乎正以一种无声的语言，邀请我再次踏入那片宁静而深邃的湖畔。 我坐起身，轻轻拿起书，翻开至昨晚停留的那一页。随着文字的流淌，我仿佛也被带入了一个全新的世界——那里没有城市的喧嚣，没有尘世的烦恼，只有湖水轻拍岸边的宁静，只有林间鸟鸣的悠扬。梭罗笔下的瓦尔登湖，不仅是一处自然风光的展现，更是心灵的栖息地，让我在这片刻的宁静中，找到了久违的平和与自省。 我被这一缕书香彻底唤醒，不仅是从睡眠中醒来，更是从心灵的混沌中挣脱出来。我开始思考，在快节奏的现代生活中，我们是否忽略了太多美好的事物？是否忘记了停下脚步，去感受身边的风景，去聆听内心的声音？ 书，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也唤醒了我对生活的热爱与追求。我意识到，无论生活多么忙碌，都不应放弃阅读，因为那是滋养心灵的甘露，是让我们在纷扰中找到自我、获得力量的源泉。 从那天起，我养成了每天早起阅读的习惯。每当晨光初照，我便会拿起一本书，让那一缕书香成为我新一天的开始。它唤醒了我对生活的热情，也唤醒了我对知识的渴望。在书的世界里，我找到了属于自己的小天地，那里充满了无限的可能与希望。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“唤醒我的 ”为题，题目是半命题作文，关键在于补充完整横线上的内容。这个“唤醒”的动作，暗示了某种沉睡的状态被某种力量或情感所打破，从而引发了个体的觉醒或感悟。因此，我们需要找到一个能够触动心灵、引发深刻思考的元素来填充这个空白。这个元素可以是自然界的景象（如晨光、雨声）、人与人之间的情感（如亲情、友情、师生情）、某个具体的物品（如书籍、信件）、一次难忘的经历（如旅行、挑战）等。立意上，我们要追求情感的真挚、思考的深刻，通过“唤醒”的过程展现成长、感悟或是对生活的新认识。 二、选材构思。文体适合写记叙文。在选材时，我们可以从自己的生活经历中寻找灵感。比如，可以选择一个温暖的瞬间，如母亲深夜为我准备的一碗热汤，它唤醒了我对母爱的深刻体会；或者选择自然界的景象，如冬日里的一缕阳光穿透云层，照亮了前行的道路，唤醒了我对生活的希望和热爱。构思时，我们可以采用“由景及情，由情及理”的结构。首先描述那个“唤醒”的瞬间，用生动的语言描绘场景，让读者仿佛身临其境；接着，引出由此引发的情感波动，展现内心的变化和成长；最后，深入挖掘这个瞬间背后的深层含义，阐述它对我们生活态度、价值观等方面的影响。同时，为了增强文章的感染力，我们可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动形象。 30．(24-25八下·重庆巴蜀中学教育集团·期末)旅行是行走的课堂，山水皆为书卷。登临泰山时，云雾间可触“会当凌绝顶”的壮志；泛舟漓江时，碧波中能品“人在画中游”的悠然。在游记里，读者随作者的脚步丈量山河，也在景物的褶皱里看见作者的心事——壶口瀑布的奔涌，让梁衡感悟民族精神；勃朗峰的奇景奇遇令马克·吐温惊叹自然伟力、感叹人生趣味。你的旅途中是否也有一处风景，让你在驻足时听见心灵的回音？ 请以“那一场关于____________的奔赴”为题目，写一篇游记。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 那一场关于云海的奔赴 “云海是山的情书，要翻山越岭去读。”当我在地理杂志上看到这句话时，一场关于云海的奔赴，便在心底生了根。 周五放学铃一响，我拖着行李箱奔向车站。夜班车穿过城市霓虹，载着我往深山里去。邻座阿姨裹着围巾打盹，我却盯着窗外，想象着云海的模样——它们该是蓬松的、流动的，像大团大团未加糖的棉花糖，在山巅翻涌。 车在盘山公路转了百八十道弯，凌晨五点，我终于站在黄山脚下。山风裹着寒气，吹得冲锋衣猎猎响。台阶隐在夜色里，像通往云端的天梯。我深一脚浅一脚地走，偶尔抬头，见几颗星星悬在头顶，仿佛伸手就能摘下。 不知爬了多久，东方泛起鱼肚白。待我登上光明顶，晨雾正缓缓退去，云海猛地撞进眼帘——那些云，层层叠叠铺满山谷，日光给它们镶上金边，像无数匹发亮的丝绸在奔腾。远处的山峦只露出尖，成了云海中漂浮的岛屿。 我找了块石头坐下，看云海翻涌。风过时，云浪推着云浪，往山的褶皱里钻，又从另一个山口漫出来。这让我想起物理课上学的大气环流，可此刻，那些公式全没了踪影，只剩眼前壮阔的流动。 一位拄拐杖的老爷爷坐在我身旁，他说自己年年来看云海，“云像有灵性，每次来都不一样”。我望着他被山风吹红的脸，突然懂得：奔赴云海，看的不只是风景，更是在天地间，找自己的渺小与辽阔。 下山时，云海渐渐散去，可它们留在我心里的震撼，却像山巅的雾，久久没散。这场奔赴，让我知道有些风景，必须亲自用脚步丈量；有些触动，只有站在天地间，才能听见心灵的回音——原来山很高，云很宽，而我，正年轻，正该追着这样的风景，奔赴下一场山海。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。“那一场关于____的奔赴”是半命题游记，“奔赴”强调行动的主动性、过程的动态性，要写出前往某地的期待、途中的体验，不是被动游览。补题部分是“奔赴”的核心，可填风景（如“雪山”“古村”）、情感（如“自由”“初心”）、文化（如“敦煌”“非遗”）等，决定文章主题与选材。 二、立意。可写奔赴自然景观，借风景写心灵触动，比如见黄山云海的变幻，感悟人生的无常与豁达。可写奔赴文化地标（如“平遥古城”“苏州园林”），挖掘历史、人文内涵，像游平遥，从古建筑看晋商精神，思考传承与坚守。还可以写奔赴特定场景（如“毕业旅行的海岸”“徒步的山路”），关联个人经历与感悟，比如在沙漠徒步，于极限挑战中领悟坚持的意义。 三、构思。 如那一场关于雪山的奔赴：开篇“失眠的夜里，总梦见雪山的银顶。当体检报告说‘压力过载’，我知道，该去奔赴雪山了。去听听雪落的声音，找找弄丢的自己。”途中写“大巴盘山而上，云海在车窗外翻涌。同车的姑娘指着远方：‘看，雪山在招手！’我笑，手贴紧玻璃，心跳和海拔一起升高。”抵达：“站在4000米的观景台，雪山扑面而来。风卷着雪粒打在脸上，疼却清醒。冰川的裂缝像大地的皱纹，我突然哭了，原来人在自然前，所有烦恼都成了尘埃，雪山的静，治好了心里的‘忙’。”收尾：“下山时，雪在阳光里化水，顺着岩缝流成小溪。我把‘雪山的静’装进行囊，往后再忙，想起雪山的白，就知道该停下听听心里的声音。” 再如那一场关于古村的奔赴。开篇：“爷爷总说‘咱们的根在青岩’，可我对那古村的印象，只剩族谱上模糊的‘青岩胡氏’。趁着假期，我奔赴青岩，去寻家族的故事。”途中：“高铁转大巴，柏油路换石板路。青岩的墙在雨里泛着青灰，卖米豆腐的阿婆笑问‘找谁家’，我摸摸族谱封面，说‘找胡家的故事’。”抵达：“推开胡氏老宅的木门，雕花窗棂落着雨。守宅的老人说，这房传了十代，‘你爷爷小时候，还在这天井里追萤火虫’。阳光从漏瓦照进来，尘埃里，我看见童年的爷爷、少年的父亲，原来家族的根，早把我们连在一起。这场奔赴，寻的不是古村，是血脉里的乡愁。”收尾：“离开时，阿婆塞给我包米豆腐，说‘常回来’。古村的雨还在下，可心里暖烘烘的。原来奔赴古村，是接住了家族的温度，往后走到哪，青岩的雨、阿婆的笑，都是我归乡的路。” 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文 1．(24-25八下·广东广州天河区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．(24-25八下·广东广州荔湾区·期末)请以《在广州看风景》为题，写一篇文章。 施蛰存将自己在福建的“游山玩水”写出一种别样的境界，生活在广州的你，眼中又会有怎样的“广州风景”？ 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．(24-25八下·广东广州南沙区·期末)请以《那句话激励了我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 4．作文 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。 （2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 5．(23-24八上·广东广州荔湾区·期末)请以《牢牢把握此刻》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 6．(23-24八下·广东广州越秀区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。   “高光时刻”，多指巅峰时刻、精彩时刻，表现非常出色的时刻，很值得骄傲的瞬间等。回顾成长历程，你也一定有这样的时刻。 请以《我的高光时刻》为题，写一篇演讲稿，参加班级演讲比赛。 要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 7．(23-24八下·广东广州大学附属中学·期末)写作 慢是一种生活态度，它不是懒惰、散漫，而是一种闲适、恬淡的情怀。放慢脚步，心才能从忙碌中收回，才有时间去观察和思考内在真实的自我，才能从平凡的日常中发现生活的美。 慢下来，感受身边的美好，复盘近期的学习，思考未来的生活，该是多么惬意的一件事。请以“慢一点也很好”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②内容具体充实，不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 8．(24-25八下·广东广州黄埔区·期末)请以《这是 ，也是 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 9．(24-25八下·广东深圳福田区·期末)人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 10．(24-25八下·广东广州增城区·期末)请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 11．(23-24八下·广东广州黄埔区·期末)请以《与 同行》为题，按要求写一篇文章。 要求：①在横线上填写适当的词语，使题目完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不得出现真实姓名和校名。 12．(23-24八下·广东广州番禺区·期末)阅读以下文字，按要求作文 请以《这才是 应有的样子》为题，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 13．(23-24八下·广东广州天河区·期末)请以《这才是 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 14．(23-24八下·广东广州增城区·期末)请以《带着 前行》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 15．(24-25八下·辽宁丹东凤城·期末)按要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，洞明世事，增长智慧，了解自己…… 请以“我在旅途”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 16．(24-25八下·湖北襄阳襄州区·期末)“阅读点亮人生”主题读书活动结束后，学校拟举办同主题的演讲竞赛，请你以“阅读点亮人生”为题目，写一篇演讲稿参加竞赛。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②不少于600字，文体不限，（诗歌除外）③文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 17．(24-25八下·江苏南通海安·期末)作文。 请以“迟来的光”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 18．(24-25八下·湖南邵阳邵阳县·期末)阅读下面的材料，按照要求作文。 生活中，总有一些瞬间让你感动：父母的一次拥抱，朋友的一句鼓励，陌生人的一次帮助……这些瞬间如星光般照亮你的生命。 请以“那一刻，星光灿烂”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。 19．(24-25八下·河南许昌禹州·期末)阅读材料，按要求作文。 生活从不缺少幸福，幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，获一次鼓励是幸福；挨一次批评，道一次离别，受一次波折也是幸福。幸福无需太多考虑，点点滴滴，皆成永恒…… 请以“珍惜点滴幸福”为题目，写一篇演讲稿，准备在“学校升国旗”时讲给全校的同学们听，向他们传递这种思想。 写作提示和要求： （1）注意按照演讲稿的格式开篇和结束：作文时先写题目，然后另起一行，顶格写“尊敬的老师、亲爱的同学们：”；然后再另起一行，空两格开头“大家好，今天我演讲的题目是——《珍惜点滴幸福》”。 （2）注意演讲对象和场合。 珍惜点滴幸福尊敬的老师、亲爱的同学们： 20．(24-25八下·河南实验中学·期末)作文 成长，是一段充满奇妙变化的旅程。生活里的点点滴滴，都在悄然推动我们成长，比如一次勇敢的发言、一场艰难的考试、和朋友的一次矛盾与和解，又比如学习新技能时的磕绊、家庭旅行中的小插曲，再比如参与社区志愿活动的触动……这些看似平常的经历，隐藏着成长的密码，其中不乏值得回味的故事。 请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21．(24-25八下·云南楚雄彝族·期末)题目： 青春是多彩的。有人用炽烈的红点燃梦想：有人用深邃的蓝沉淀思考：有人用明亮的黄勾勒希冀……无论是哪一种色彩，都是成长最真实的注脚。 请以“多彩的青春”为题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（除诗歌外）： ②不得在文中泄露个人及学校相关信息： ③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 22．(24-25八下·江西赣州经开区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 路灯在暮色中晕染出温暖的光晕，当我们翻开《钢铁是怎样炼成的》，看见保尔在风雪中仰望星空的剪影，才懂得星光不只是夜空的馈赠。它可能是《骆驼祥子》里碾过车辙的晨露微光，也可能是《朝花夕拾》中长妈妈塞给鲁迅的橘子，在记忆深处泛着温柔的光泽。同学们，你青春旅途中的那束光藏在何处？ 请以《星光伴我行》为题，写一篇文章。 【要求】选好角度，确定立意，明确题材（诗歌除外）；文中不要透露个人的身份信息；不要套作、不得抄袭；不少于600字。 23．(24-25八下·北京通州区·期末)古人云：读万卷书，行万里路。今人说：身体和灵魂，总有一个要在路上。旅行不仅是放松身心、舒缓压力的有效方法，也是汲取知识、实现个人成长的重要渠道。请以“旅行·成长”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 24．(24-25八下·山东临邑县·期末)按要求作文 带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量⋯⋯我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮在每次徘徊孤单中，照亮在每次受伤心痛时，照亮着我们飞过绝望的路，我们要感谢那束光！ 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：自选角度，自定立意，自选文体；不要套作、不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 25．(24-25八下·广西贵港港北区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人生一直在不停地行走，脚下的路可能是城市里的柏油大道、公园小径，也可能是乡间的石板路、田埂地头……眼底的风景可能是博物馆的文物、书店的书架，也可能是村口的老槐树、夏夜的流萤……无论你来自哪里，行走中总有一些瞬间，让你忽然发现生活的美好，懂得了成长的意义。 请以“行走中遇见美好”为题，写一篇文章，记录你在自然风景、文化体验或日常烟火中“邂逅美好、收获成长”的经历。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于600字，不得套作、抄袭，不得出现真实人名、校名。 26．(24-25八下·山西临汾大宁县·期末)攀登高耸的山峰，仰望神秘的星空，倾听河谷的回响……在旅行的路上，我们可以丰富见闻、开阔眼界，成为更好的自己。请以《且行且成长》为题，写一篇记叙文。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②书写规范，卷面整洁。 27．(24-25八下·河北唐山迁安·期末)作文。 把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把老师的教诲刻进生命里，你将在智慧的路上进步；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行…… 请将题目“把______刻进生命里”补充完整，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于500字。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 28．(24-25八下·湖南长沙长沙一中教育集团·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 29．(24-25八下·天津西青区·期末)作文 一棵小草可以装点春天的生机，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一件旧物可以勾起从前的岁月……当我们用心凝想，生活中有很多人、事、景、物都是美好的存在，他们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们有所思、有所悟，激励我们以更好的姿态面对未来。同学们，在你的学习生活中，又有什么在唤醒你呢？ 请以“唤醒我的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）内容充实，感情真切；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于 600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 30．(24-25八下·重庆巴蜀中学教育集团·期末)旅行是行走的课堂，山水皆为书卷。登临泰山时，云雾间可触“会当凌绝顶”的壮志；泛舟漓江时，碧波中能品“人在画中游”的悠然。在游记里，读者随作者的脚步丈量山河，也在景物的褶皱里看见作者的心事——壶口瀑布的奔涌，让梁衡感悟民族精神；勃朗峰的奇景奇遇令马克·吐温惊叹自然伟力、感叹人生趣味。你的旅途中是否也有一处风景，让你在驻足时听见心灵的回音？ 请以“那一场关于____________的奔赴”为题目，写一篇游记。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 / 11 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