相邻的数、整十数、整百数（教案）-2025-2026学年二年级下册数学沪教版

课题 相邻的数、整十数、整百数 单元 第二单元 页码 P38-39 课型 新授 教学目标 1.能在数线图上标出给定的数，并正确找出其相邻的数、整十数、整百数。 2.在归纳寻找相邻的数、整十数、整百数的方法中，掌握加几或减几得到相邻的数、整十数、整百数的方法。 3.通过游戏和实践活动，感知数学与生活的联系，发展初步的数感。 4.对比分析，总结规律，学会用数学的语言进行表达。 教学重点 掌握加几或减几得到相邻的数、整十数、整百数的方法。 教学难点 写出给定数的相邻的数、整十数、整百数。 教学资源 课件 教学环节及对应目标 师生活动 评价关注点/设计意图 一、复习引入 同学们，你们还记得如何在数线上找到100以内的数的相邻数吗？请同学们说一说怎么找100以内数的相邻数。 今天这节课我们学习千以内数的相邻数、整十数、整百数。 板书课题：相邻的数、整十数、整百数。 能说出如何在数线上找到100以内数的相邻数。/复习100以内数的相邻数，引入课题，为新课做铺垫。 二、探究新知 活动一：在数线图上标数并找相邻的数。 （1）在图中标出659，再找一找它的相邻数。 出示问题1：要在数线图中标出659，可以先找哪个数？再朝哪个方向去数，数几格？ ①同桌讨论 ②全班交流 生1：先找到650，再朝右边数9格。 生2：先找到660，再朝左边数1格。 出示问题2：与659相邻的数是谁？怎么得到的？ 生1：借助数数经验，找到相邻的数。 生2：依据659的位置找出左边和右边的点表示的数。 生3：用加1和减1的算式找到相邻的数。 659-1=658 659+1=660 …… 小结：同学们都能积极开动脑筋，找到了这么多好方法来寻找相邻的数。 （2）试一试，用不同的方法找相邻的数 找一找700和740的相邻数？与之前那道题又有什么区别呢？ 1. 出示问题 2. 同桌讨论 3. 全班交流 反馈用加1、减1找与700（740）相邻的数。 小结：找千以内数的相邻数，可以通过数数找到相邻的数，也可以通过加1或减1，得到相邻的数。 活动二：在数线图上找相邻的整十数和整百数。 1.如何在数线图中找到228？ 学生自主尝试、交流反馈。 2.思考：与228相邻的整十数和整百数是多少？ 预设1：与228相邻的整十数是220和230。 预设2：比228相邻的整百数是200和300。 师：你是怎样想的？ 小组讨论，然后全班交流反馈。 小结：相邻的整十数是“个位为0”的数，相邻的整百数是“十位和个位都为O”的数。 活动三：加几或减几得到相邻的整十数和整百数。 （1）加几或减几得到相邻的整十数。 课件出示： 117+ =120 135- =130 根据上图，请同学们思考一下，加几或减几可以得到相邻的整十数？你是怎样想的？ 预设：120比117大，120-117=3，所以117加3可以得到相邻的整十数120；130比135小，135-130=5，所以135减5可以得到相邻的整十数130。 思考：140是不是与135相邻的整十数？ 小组讨论，全班交流反馈。 （2）加几或减几得到相邻的整百数。 课件出示： 999+ =1000 935- =900 同学们前面已经学习了通过加几或减几得到相邻的整十数，那么下面请同学们思考一下加几或减几可以得到数线图中两个数相邻的整百数。 学生独立思考，然后小组讨论，全班交流反馈。 小结：个位上的数字是几，减去这个数就是它前一个相邻的整十数，加上与这个数凑成10的数就是它后一个相邻的整十数。找相邻的整百数的方法与之类似。 学生方法的多样性和表达的准确性。/通过多种方法，找到相邻的数。 能用自己的语言描述通过计算得出相邻的整十数、整百数的方法。/通过加或减，得到相邻的整十数、整百数的方法。 三、巩固练习 完成课本P39的练一练第1-4题。 给定一个数，会找出其相邻的数、整十数、整百数。/通过不同形式的练习巩固根据数的位置找相邻的数、整十数、整百数的方法。 四、回顾总结 今天的学习，你有什么收获？ 能主动进行反思。/通过学生汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。 布置作业 数卡游戏：组一组、说一说。 要求：从0到9的数卡中任意抽出三张，组成一个三位数，再说出与这个数相邻的数、整十数和整百数。 例如：我抽到3、0、8，组成三位数是380， 与380相邻的数是379和381， 与380相邻的整十数是370和390， 与380相邻的整百数是300和400。 板书设计 相邻的数、整十数、整百数 数数 659 位置 相邻的数 用加1和减1的算式 659-1=658 659+1=660 117－7＝110 117＋3＝120 117-17=100 117+83=200 学科网（北京）股份有限公司 $