精品解析：安徽合肥市第六中学2026届高三4月月考日语试题

高三4月16—17日日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 会議は何日から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5日 B. 7日 C. 10日 【答案】B 【解析】 【分析】女：5日から始まる予定の会議の件だけど、部長の都合で7日に。 男：えっ?10日からだと思ってたけど、違うんだね。 女：ええ。今度は間違わないように。 男：はい、分かった。 【详解】根据原文「5日から始まる予定の会議の件だけど、部長の都合で7日に。」故选B。 【点睛】 2. 田中さんはどんな人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. よく遅刻する人 B. 昔の話が好きな人 C. みんなに親切な人 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中さんはよく遅刻するって聞いたけど…… 男：いや、それは昔の話だよ。最近は毎朝一番早く来て、みんなを手伝ってくれてるんだ。 女：へえ、そうなんだ。頼りになるね。 男：うん、今はもうチームに欠かせない存在になったんだよ。 【详解】根据原文「最近は毎朝一番早く来て、みんなを手伝ってくれてるんだ。」故选C。 【点睛】 3. 男の人は何を忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カバン B. 傘 C. スマホ 【答案】C 【解析】 【分析】女：あれ、雨降ってきたね。傘持ってるかしら。 男：うん、確かにカバンの中に入れたはず……あっ、ちょっと待って。スマホ、机の上に置いたままかも。取りに行ってくる。 女:えっ？ 男:ゆう子ちゃんは傘持ってるのだろう。先行って。 【详解】音频中提到「スマホ、机の上に置いたままかも。取りに行ってくる」，男子忘记拿手机了。故选C。 4. 男の人はいつ昼ご飯を食べに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今すぐ食べに行きます。 B. 12時半すぎに食べに行きます。 C. 昼ご飯を食べに行きません。 【答案】B 【解析】 【分析】女：もうすぐ12時だね。お昼、一緒に食べに行かない? 男：ごめん、まだ書類の整理が終わってないんだ。 女：すぐに完成できそう? 男：ううん、30分以上かかるかも。完成してから行く。待ってくれなくてもいいよ。 女：じゃあ、頑張ってね。 【详解】音频提到「女：もうすぐ12時だね。お昼、一緒に食べに行かない?」「男：ううん、30分以上かかるかも。」，由此可知，男人12点被邀请一起去吃饭，但他需要加班半小时以上，所以应为12点半之后去吃饭。故选B。 5. 明日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨が降ります。 B. 晴れですが、風が強いです。 C. 一日中曇りで、寒いです。 【答案】B 【解析】 【分析】女：明日の天気予報、見た? 男：うん、晴れだそうだよ。 女：ええ。でも、風が強いんだって。 男：ま、寒くなければいいけど。 女：そうね。気温はそんなに低くなくて助かるわ。 【详解】音频提到「男：うん、晴れだそうだよ。女：ええ。でも、風が強いんだって。」，由此可知，明天是晴天，但风很大。故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前.你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人が遅刻したのはなぜですか。 A. 電車が止まりましたから B. 寝坊しましたから C. 道が混んでいましたから 7. 女の人は何時に着きましたか。 A. 19時 B. 11時半 C. 18時 8. 二人はこれから何をしますか。 A. すぐに帰ります。 B. コーヒーを飲みに行きます。 C. 映画を見に行きます。 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：あれ、遅かったねえ。どうしたの? 男：ごめん、電車が止まっちゃって。18時の待ち合わせだったのに、1時間も遅れたなんて。 女：大丈夫だわ。 男：本当にごめん。お詫びにコーヒーでもおごるよ。その後、映画を見に行かない? 女：コーヒーはいいね。でも、もう遅いし、映画は…… 男：そうか。じゃあ、コーヒーだけ飲んで帰ろうか。 女：うん、それがいいね。 【6题详解】 根据原文「ごめん、電車が止まっちゃって。」故选A。 【7题详解】 根据原文「18時の待ち合わせだったのに」故选C。 【8题详解】 根据原文「じゃあ、コーヒーだけ飲んで帰ろうか。」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週から料理教室はどこで行いますか。 A. 201教室 B. 203教室 C. 205教室 10. 新しく入った会員は何人いますか。 A. 3人 B. 5人 C. 8人 11. 女の人は何曜日に料理教室に通っていますか。 A. 每週火曜日 B. 每週水曜日 C. 每週木曜日 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：来週から料理教室の場所が変わるんだって。 女:うん、今までは203教室でやっていたけど、来週からは205教室に。 男:分かった。ところで、会員って、今何人いる? 女:先月までは15人だったんだけど、今月は5人入ったから、全部で20人になったよ。 男:へえ、増えたんだ。僕も来週見学してみようかなあ。 女:いいね。来週の水曜日はどう?私は毎週、その日に行ってるんだけど。 男:来週の水曜日はちょっと……火曜日か木曜日は? 女:どっちでもいいよ。 【9题详解】 音频提到「女:うん、今までは203教室でやっていたけど、来週からは205教室に。」，由此可知，下周烹饪教室改为205房间。故选C。 【10题详解】 音频提到「今月は5人入ったから、全部で20人になったよ。」，由此可知，本月新入会员5人。故选B。 【11题详解】 音频提到「女:いいね。来週の水曜日はどう?私は毎週、その日に行ってるんだけど。」，由此可知，女人每周三去烹饪教室。故选B。 听下面的录音，回答12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 昨日のセミナーのテーマは何でしたか。 A. 環境問題 B. 老後の生活 C. 将来の仕事 13. 女の人が一番やりたいのは何ですか。 A. 海外で働くこと B. お年寄りの世話をすること C. 自分の会社を作ること 14. 男の人は何になりたいと言っていますか。 A. セミナーの講師 B. 医者 C. 日本語の先生 【答案】12. C 13. B 14. C 【解析】 【分析】女:昨日のセミナー、面白かったよ。将来の仕事についての話だったんだ。 男:へえ、行けばよかったなあ。で、一番印象に残ってるのはなに? 女:うん、やっぱり「言葉より行動」ってことかな。 男:なるほどね。ところで、将来何がやりたい? 女:私はずっとお年寄りの世話をする仕事がしたいんだ。 男:そうね。佐々木さんは優しいからね。 女:そう言われると照れちゃうわ。田中くんは? 男:僕は日本語の先生になりたい。そのために、もっと頑張らないと。 【12题详解】 音频提到「将来の仕事についての話だったんだ。」，故选C。 【13题详解】 音频提到「私はずっとお年寄りの世話をする仕事がしたいんだ。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「僕は日本語の先生になりたい。そのために、もっと頑張らないと。」，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は昨日、どこへ行きましたか。 A. 公園 B. 映画館 C. デパート 16. 女の人の友達はどこで育てられましたか。 A. 日本 B. アメリカ C. 中国 17. 男の人は何をしようと思っていますか。 A. 英語の勉強 B. 旅行 C. 買い物 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：昨日、どこかに行った？ 女：うん。久しぶりにデパートに行ったわよ。 男：へえ、何か買った？ 女：ううん、何も買わなかったんだけど、友達に会ってお茶した。 男：そうか。その友達って、前話してた英語が上手な人？ 女：そうそう。彼女、アメリカで育てられたから、英語がすごく上手なんだよ。 男：いいなあ。僕も英語がペラペラになりたいなあ。 女：じゃあ、今度一緒に英語の映画でも見に行こう。 男：いいね。ぜひ。 【15题详解】 音频中提到「久しぶりにデパートに行ったわよ」，女子昨天久违地去了商场。故选C。 【16题详解】 音频中提到「彼女、アメリカで育てられたから、英語がすごく上手なんだよ」，女子的朋友是在美国长大的。故选B。 【17题详解】 音频中提到「僕も英語がペラペラになりたいなあ」，男子也想讲好英语。故选A。 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今、どこで勉強していますか。 A. 図書館 B. 教室 C. カフェ 19. 女の人がよく図書館へ行っているのはなぜですか。 A. 静かで集中できますから B. 資料がたくさんありますから C. パソコンが使えますから 20. 男の人は明日、何をするつもりですか。 A. 友達とカフェで勉強します。 B. 朝早く来て席を取ります。 C. 友達と遊びに行きます。 【答案】18. A 19. A 20. A 【解析】 【分析】男：あれ、最近図書館でよく見かけるけど、山田さんもここで勉強してる？ 女：うん、そうなんだよ。教室より静かで集中できるから。 男：確かに。でも、席を取るのは大変だよね。 女：そう。だから私、できるだけ早く来るようにしてるの。 男：えっ、すごい。勉強に熱心だね。 女：ええ、明日も早く来るつもりなの。鈴木くんは？ 男：僕は明日、カフェで友達と勉強すると約束してるんだ。 女：そうなんだ。気分転換にいいね。 【18题详解】 音频中提到「あれ、最近図書館でよく見かけるけど、山田さんもここで勉強してる」，男子现在在图书馆学习。故选A。 【19题详解】 音频中提到「教室より静かで集中できるから」，因为比起教室，图书馆更安静，能够集中注意力。故选A。 【20题详解】 音频中提到「僕は明日、カフェで友達と勉強すると約束してるんだ」，男子和朋友约好到咖啡店学习。故选A。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちは、時間に追われて、生きている。あと5分で起きなければならないとか、次のバスは7分後だとか、常に頭のどこかに時という物差し（尺度）を置き、暮らしている。カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。 漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市のKさんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。 「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」と彼は言った。この国では一般に明治になるまで分も秒も使わなく、24時間の一日ではなかった。江戸時代には一日を昼と夜に分け、十二支などで表した。季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計をKさんは作っている。なるほど。変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。（ア）、現代には労働時間で給料を決めたり、電車を走らせたりするから、定まった時間が必要となる。そういうことだろうか。時間は一つではない。そう思うだけで、何だか面白い。もしも時間を自由にコントロール（控制）できるタイムマシンがあれば、過去と未来、どちらに行くだろう。「過去ですね。江戸の時計師の仕事を見てみたい」と笑顔で、Kさんは言った。あなたなら、どうですか。 21. 文中の「カチカチカチ」は何の音を指すか。 A. 時計の針が進む音 B. 人類が頭を使う音 C. Kさんの仕事場の音 D. 時計が故障した音 22. 文中の「千葉県船橋市のKさん」に合っていないのはどれか。 A. 明治時代から時計師をやってきた。 B. 時計を作るのに何年もかかるかもしれない。 C. 時計の設計も製作もできる。 D. 時計や時間についていろいろ知っている。 23. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 季節によって昼と夜の長さが変化すること B. 十二支で時間を表すこと C. 現代の時間が決まっていること D. Kさんが江戸時代の時計を作っていること 24. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. ならば B. だから C. でも D. それでは 25. 文中に「過去ですね」とあるが、Kさんがそう答えたのはなぜか。 A. 時間を自由にコントロールできないから B. 江戸時代の時計製作を見学したいから C. 昔の時間表記法を知りたいから D. 現代の生活に困っているから 【答案】21. A 22. A 23. A 24. C 25. B 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。作者通过拜访独立钟表师的经历，思考“时间”的相对性与文化差异。 我们总是被时间追赶着生活。比如“再过5分钟必须起床”，或者“下一趟公交7分钟后到”——我们总是在脑海的某个角落放着一把叫作 “时间” 的标尺，日复一日地生活。滴答、滴答、滴答，听着时钟指针的声音，我不禁思考：所谓“镌刻时间”，到底意味着什么？ 怀着这个模糊的问题，我拜访了千叶县船桥市的K先生的工作室。他是一位独立钟表师，从设计到制作，花费数年时间，手工打造世界上独一无二的时钟。 他说：“时代不同，对时间的解读方式也不同。”在日本，一般直到明治时代之前，人们并不使用“分”“秒”单位，一天也不是24小时。江户时代把一天分为白天和黑夜，用十二地支等来表示。根据季节变化，白天和黑夜的长度会发生变化。与之相应，十二地支所代表的时间长度也会随之变长或缩短。K先生制作的，正是能够显示这种不断变化的江户时刻的腕表。原来如此。对于顺应自然变化而生活的人们来说，江户的计时方式或许才是合理的。然而，在现代社会，工资按劳动时间计算、列车按时刻表运行，因此需要固定不变的时间。大概就是这样吧。时间并非只有一种。仅仅想到这一点，就觉得十分有趣。如果有一台可以自由操控时间的时光机，你会去往过去还是未来？“想回到过去啊。我想去看看江户时代制表师们的工作。”K 先生笑着说道。如果是你，会作何选择呢？ 【21题详解】 文中提到「カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。」，由此可知，「カチカチカチ」是在模拟时钟指针走动的声音，表达了作者在日常生活中被时间意识所包围的状态。故选A。 【22题详解】 文中提到「設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。」「江戸時代には一日を昼と夜に分け……そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計をKさんは作っている。」，由此可知，K先生是现代制作江户风格手表的制表师，而非从明治时代就开始工作。所以A选项“从明治时代开始就在做钟表师”与文章内容相悖。其他选项均符合文意。故选A。 【23题详解】 文中提到「季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。」，由此可知，此处指代的是“季节不同，昼夜长度会变化”(这件事)。故选A。 【24题详解】 根据文意，前文说「変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。」江户的计时方式对顺应自然的生活来说很合理，后文话锋一转提到「現代には労働時間で給料を決めたり、電車を走らせたりするから、定まった時間が必要となる。」而现代社会需要固定的时间，前后文构成转折关系，所以「でも」符合题意。故选C。 【25题详解】 文中提到「過去ですね。江戸の時計師の仕事を見てみたい」，由此可知，K先生回答想要回到过去，是因为想看看江户时代制表师的工作。故选B。 （二） 社会の高齢化に伴い、高齢運転手が増えている。免許返納の動きもあるが、仕事や生活に車が欠かせないという人は少なくない。どんなことに注意して運転すればいいのか。 運転は「認知」「予測」「判断」「操作」の繰り返しだ。（ア）「信号が赤になった」という認知、「この歩行者は道路を渡る」という予測、「ブレーキ（刹车）を踏んだほうがいい」という判断に基づいて、実際に操作する。 そのためには、視力や視野といった視機能に加え、把握した情報のなかで何が重要なのかを見極める（看穿）認知機能、意識をさまざまな対象に向けながら複数の作業を同時に実行する注意機能が必要とされる。さらに、四肢や体幹の機能、情景を覚える記憶能力や道路標識を理解する言語能力も必要だ。運転専門外来（门诊）があるR病院のB医師によると、こうした機能や能力は加齢につれて衰えていくが、衰えを認めることは結構難しい。「『年をとって言葉が出てこなくなった』とか、『足が痛い』と言いながら、運転は若いときのイメージで、人よりできると思っている高齢者は（イ）」 B医師は「余裕を持った運転を心がけてほしい」と話す。事前に道を確認し、速度を抑え、車間距離を長めに保つ。ラジオを聞いたり、話したりしないで、運転に集中する。運転時間を短くし、頻繁に休憩をとることも大事だ。体調が悪いときや夜間、天候不良のときは運転を控える。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. そして B. たとえば C. ところが D. だから 27. 文中の「こうした機能や能力」は何のことを指すか。 A. 運転に必要な身体条件 B. 車を修理する技術 C. 年をとっても変わらないカ D. 情報に対する判断力 28. 文中の（イ）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. 若くない B. 少なくない C. 多くない D. 高くない 29. この文章によると、B医師のアドバイスに合っていないのはどれか。 A. 出発する前に道を確認しておくこと B. 十分な車間距離を保つこと C. ラジオを聞きながら運転すること D. 体調が悪いときは運転しないこと 30. この文章にタイトルをつけたら、最も適切なのはどれか。 A. 高齢者と運転の未来 B. 高齢運転手のための運転の注意点 C. 免許返納のおすすめ D. 若者と高齢者の運転技術の違い 【答案】26. B 27. A 28. B 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了高龄驾驶的情况。随着社会的老龄化，高龄驾驶员也在增加。虽然有上交驾照的趋势，但对于那些工作和生活离不开汽车的人来说，数量依然不少。究竟要注意些什么才能安全驾驶呢？驾驶是“认知”、“预测”、“判断”、“操作”的反复过程。比如，“信号灯变红了”是认知，“这个行人要过马路”是预测，基于“最好踩刹车”的判断，进行实际操作。为此，除了视力和视野等视觉功能外，还需要从掌握的信息中看穿什么是重要的认知功能，以及一边将意识指向各种对象一边同时执行多项任务的注意功能。此外，还需要四肢和躯干的功能，记住情景的记忆能力，以及理解道路标识的语言能力。据设有驾驶专科门诊的R医院的B医生说，这些功能和能力会随着年龄增长而衰退，但高龄者很难察觉到这种衰退。“明明说着‘年纪大了话说不出来’或者‘脚疼’，却认为自己开车还像年轻时一样，比别人开得好的高龄者不在少数。”B医生说：“希望大家努力保持从容的驾驶心态。”提前确认路线，控制车速，保持较长的车间距。不要听广播或聊天，专注于驾驶。缩短驾驶时间，频繁休息也很重要。身体状况不好、夜间或天气恶劣时，应控制驾驶。 【26题详解】 由原文「運転は『認知』『予測』『判断』『操作』の繰り返しだ。（ア）『信号が赤になった』という認知……」可知，填空处前文提到开车就是“认知”“预测”“判断”“操作”的重复，后文列举了具体的事例来说明这一论点，所以「たとえば」符合题意。故选B。 【27题详解】 由原文「そのためには、視力や視野といった視機能に加え……さらに、四肢や体幹の機能……も必要だ。……こうした機能や能力は加齢につれて衰えていく」可知，「こうした機能や能力」指代的是前文提到的视力、视野、认知功能、注意功能、四肢躯干功能、记忆力和语言能力等。这些统称为驾驶所需的身体条件或能力。故选A。 【28题详解】 由原文「『年をとって……』と言いながら、運転は若いときのイメージで、人よりできると思っている高齢者は（イ）」可知，B医生在强调高龄者很难意识到自己的衰退，明明身体已经出现状况，却还觉得自己开车很棒。这种现象应该是“很多”或者“不少”。故选B。 【29题详解】 根据最后一段内容可知B医生的建议中有一条是“不要听收音机或聊天，集中精力驾驶”，所以“一边听收音机一边开车”与文章内容相悖，符合题意。故选C。 【30题详解】 根据第一段最后一句「どんなことに注意して運転すればいいのか」“驾车时应该注意什么呢?”以及后文对驾驶所需机能、高龄者面临的困难、B医生给出的具体建议等内容可知全文围绕“高龄驾驶员应该注意什么”展开，旨在为高龄驾驶员提供安全驾驶的建议。因此，“面向高龄驾驶员的驾驶注意事项”符合题意。故选B。 （三） 雪がたくさん降り積もるところに住む人々にとって、雪は家を潰してしまう危険があるため、雪かき（铲雪）が欠かせない。それはかなりの労働で、雪は「やっかいもの」だ。しかし近年、雪を利用してエネルギーに変えるという試みが、北海道をはじめ、日本の雪の多い地域60数か所で行われている。「集めた雪がエネルギーに変わると思って作業をすれば雪かきが意味のあるものになった」と新潟県十日町市の「利雪の家」に住む男性は言う。 「利雪の家」では、冬の間に集めた雪をまず貯蔵スペースに貯める。雪が溶ける際に出る冷たい空気は、夏に冷房として利用され、雪が溶けた後の水は上下水道で利用される。そのように雪エネルギーを家中に循環させて、利用している。 北海道の美唄市では、1999年に世界初の「雪冷房マンション」が完成した。春のはじめに約100トンの雪を貯蔵庫に入れ、それを溶かした冷たい水を循環させて、夏の冷房に使う。2000年に完成した介護老人保健施設にもこの雪冷房が導入された。 雪冷房は涼しいだけでなく、空気中の埃などを抑えてくれる。また今話題のマイナスイオン（负离子）を出す効果がある。さらに、雪冷房は風が強すぎることがないので年寄りに優しい。 「雪は利用できる」。雪は自然に降ってくるお金のかからないエネルギーとして、今後その開発がますます期待される。 31. 文中の「雪は『やっかいもの』だ」とあるが、なぜそう言うか。 A. 白い雪がきれいだから B. 雪の日は寒いから C. 雪かきで疲れてしまうから D. 雪景色が好きではないから 32. 文中に「雪かきが意味のあるものになった」とあるが、なぜか。 A. 雪を集めるのが楽しいから B. 雪がエネルギーになれるから C. 雪かきは健康にいいから D. 雪かきで道がきれいになったから 33. この文章によると、「利雪の家」では、雪がどうやって利用されているか。 A. 冬の旅行聖地として宣伝されている。 B. 雪を溶かして飲用水にしている。 C. エアコンのかわりに利用されている。 D. 雪をできるだけ早く下水道に流す。 34. この文章によると、雪冷房の特徴に合っているのはどれか。 A. 風が強くて若者向きだ。 B. 空気をきれいにしてくれる。 C. 雪を集めるのにお金がかかる。 D. 夏には使えない。 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 雪は今でも多くの地域でやっかいなものとされている。 B. 雪冷房は北海道だけで使われている。 C. 雪エネルギーはこれからもっと期待される。 D. 雪冷房はコストが高くて利用価値が低い。 【答案】31. C 32. B 33. C 34. B 35. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了日本多雪地区如何将原本被视为麻烦的积雪转化为宝贵的自然能源。对于居住在降雪量大且积雪深厚地区的人们来说，雪有压垮房屋的危险，因此铲雪是必不可少的。那是一项相当繁重的劳动，雪简直就是“麻烦的东西”。然而近年来，利用雪将其转化为能源的尝试，正在以北海道为首的日本60多个多雪地区进行。新潟县十日町市“利雪之家”的一位男士说：“如果想着‘收集起来的雪能变成能源’来干活的话，铲雪就变得有意义了。”在“利雪之家”，首先将冬天收集来的雪储存在储藏空间里。雪融化时产生的冷空气，在夏天被用作空调冷气，而雪融化后的水则被用于上下水道。像这样将雪能源在家中循环利用。在北海道的美唄市，1999年建成了世界上第一座“雪冷房公寓”。初春时将约100吨的雪放入储藏库，通过循环融化雪产生的冷水，用于夏季的空调制冷。2000年建成的介護老人保健设施也引进了这种雪冷房。雪冷房不仅凉爽，还能抑制空气中的灰尘等。此外，它还有产生现在热门话题“负离子”的效果。而且，雪冷房的风不会太强，对老年人很友好。“雪是可以利用的”。雪作为大自然降下的、不需要花钱的能源，今后对其开发的期待会越来越高。 【31题详解】 根据「雪がたくさん降り積もるところに住む人々にとって、雪は家を潰してしまう危険があるため、雪かき(铲雪)が欠かせない。それはかなりの労働で……」“对于居住在积雪深厚地区的人们来说，由于雪有压垮房屋的危险，铲雪是不可或缺的。那是相当繁重的劳动……”可知“因为铲雪很辛苦”符合题意。故选C。 【32题详解】 根据「集めた雪がエネルギーに変わると思って作業をすれば雪かきが意味のあるものになった」“如果想着收集的雪会变成能源来作业的话，铲雪就变得有意义了”可知“因为雪可以变成能源”符合题意。故选B。 【33题详解】 根据「『利雪の家』では、冬の間に集めた雪をまず貯蔵スペースに貯める。雪が溶ける際に出る冷たい空気は、夏に冷房として利用され、雪が溶けた後の水は上下水道で利用される」“在‘利雪之家’，首先将在冬季收集的雪储存在储藏空间里。雪融化时产生的冷空气在夏天作为冷气使用，雪融化后的水用于上下水道”可知“作为空调的替代品来使用”符合题意。故选C。 【34题详解】 根据「雪冷房は涼しいだけでなく、空気中の埃などを抑えてくれる。また今話題のマイナスイオン(负离子)を出す効果がある。さらに、雪冷房は風が強すぎることがないので年寄りに優しい」“雪空调不仅凉爽，还能去除空气中的灰尘等。还有现在热议的释放负离子的效果。而且，雪空调的风不会太强，对老年人很友好”可知“有净化空气的效果”符合题意。故选B。 【35题详解】 根据最后一段「『雪は利用できる』。雪は自然に降ってくるお金のかからないエネルギーとして、今後その開発がますます期待される」可知“雪能源的未来更加值得期待”符合题意。故选C。 （四） バイト帰りの夜道、近所の飲食店の前を通りかかった時だった。ハーフ（混血儿）っぽい1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた。こんな夜中に出歩く中学生くらいの少女をおかしく思い、私は「何をしているの？」と英語で話しかけた。 数か月前にアフリカから来た少女は、英語で答えてくれた。母国の友人と連絡を取るために、飲食店のWi-Fiを利用しているという。家にネット環境はなく、親戚や友人と連絡を取るには、野外でWi-Fiに接続するほかないようだ。言語が通じない異国で、ネット回線の工事依頼、通信事業者との契約がどんなに困難か。当たり前（理所当然）のように連絡手段がある日本人の皆さんも、彼女の困難を想像してみてほしい。 「日本の夜は、なぜこんなに静かなのか」と尋ねられた。母国では夜でも皆が大声で会話し、時に歌うこともあったそうだ。眠れなくなるほどの大きな歌声は嫌だが、楽しそうな歌声が近所から聞こえてくる夜があっても悪くない気がするのは、私だけだろうか。異国の地に移り住む人々の苦悩を想像し、寛容の精神を持ち、異なる文化から学ぼうとする人々が増える日本であってほしい。 36. 文中に「1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた」とあるが、なぜか。 A. 友達がいなくなったから B. 家にWi-Fiがないから C. スマホの充電が切れたから D. 道に迷ったから 37. 文中に「英語で話しかけた」とあるが、なぜか。 A. 少女のことをよく知っているから B. 筆者はアフリカで少女と出会ったから C. 少女は日本語が話せないかもしれないから D. 少女に英語で道を尋ねられたから 38. 文中の「彼女の困難」に合っていないのはどれか。 A. ネットに困っていること B. 友人との連絡が取りにくいこと C. 契約が難しいこと D. 日本人の友達が作れないこと 39. 文中に「悪くない気がする」とあるが、なぜか。 A. 夜は静かなのは当然だから B. にぎやかな町に住んでいるから C. 楽しそうに聞こえるから D. 日本の夜は美しいから 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 夜はにぎやかなほうがいい。 B. 外国人と話す時は英語が大切だ。 C. 外国人の悩みを理解してほしい。 D. ネットのない生活は不便だ。 【答案】36. B 37. C 38. D 39. C 40. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。作者在夜晚回家途中遇到一位来自非洲的混血少女，通过对话了解到她在异国因没有网络而只能在户外连接Wi-Fi与亲友联系，并由此反思日本社会的包容性，希望日本能成为一个更理解异乡人困境、对不同文化保持开放态度的国家。 那是我打工结束后，在深夜回家的路上，路过附近一家餐饮店时发生的事。一名看起来像是混血的少女单手拿着手机蹲坐在路边。我觉得一个看上去初中生年纪的女孩，在这么深的夜里独自在外很奇怪，便用英语问她：“你在做什么？” 这名少女是几个月前从非洲来到日本的，她用英语回答了我。她说，为了和家乡的朋友取得联系，正在使用这家餐饮店的Wi‑Fi。她家里没有网络环境，想要联系亲戚和朋友，似乎只能在户外连接Wi‑Fi。在语言不通的异国他乡，申请办理网络线路并与通信公司签约该有多么困难。我希望就连对联络方式习以为常的日本人，也试着去想象一下她所面临的困境。 她问我：“日本的夜晚，为什么这么安静？”她说，在她的祖国，即使到了夜里，大家也会大声聊天，有时还会唱歌。虽然那种吵得人睡不着的响亮歌声很让人头疼，但我不禁想，能在夜晚听到附近传来充满欢乐的歌声，似乎也不是一件坏事。这么想的，大概只有我一个人吧？我希望日本能够成为一个这样的国家：越来越多的人能够想象移居异国的人们所经历的苦恼，怀有宽容的精神，并愿意向不同的文化学习。 【36题详解】 文章提到「家にネット環境はなく、親戚や友人と連絡を取るには、野外でWi-Fiに接続するほかないようだ。」，由此可知，少女家里没有网络，为了和朋友联系只能在户外蹭Wi-Fi。故选B。 【37题详解】 文章提到「数か月前にアフリカから来た少女は、英語で答えてくれた。」，由此可知，作者看到少女是混血儿，可能不会说日语，所以尝试用英语交流，而少女也确实来自非洲并用英语回答。故选C。 【38题详解】 文章提到「母国の友人と連絡を取るために、飲食店のWi-Fiを利用しているという。家にネット環境はなく……言語が通じない異国で、ネット回線の工事依頼、通信事業者との契約がどんなに困難か。」，由此可知，她的困难包括联系朋友困难、家里没网、以及语言不通导致网络通信签约困难。而「日本人の友達が作れないこと」（交不到日本朋友）在文中并未提及。故选D。 【39题详解】 文章提到「楽しそうな歌声が近所から聞こえてくる夜があっても悪くない気がするのは、私だけだろうか。」，由此可知，作者觉得偶尔能听到充满欢乐的歌声也不错。故选C。 【40题详解】 文章提到「異国の地に移り住む人々の苦悩を想像し、寛容の精神を持ち、異なる文化から学ぼうとする人々が増える日本であってほしい。」，由此可知，作者最希望的是大家能理解移居异国他乡的人们的苦恼，并抱有宽容之心，即“希望大家理解外国人的烦恼”符合。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 社会や文化が時代___41___変わっていくのは当たり前ですが、昔の人が苦労して作り上げてきた伝統文化を___42___と守っていかなければなりません。 先日、箱根で寄木細工を作っている70歳の職人さんに___43___機会がありましたが、手間のかかる伝統的な技術を受け継ぐ者が___44___困っているそうです。寄木細工___45___のは、木目や色の異なった木片を組み合わせていろいろな形や模様を作る細工のことです。その方は、「近頃の若者は厳しい職人修行が嫌いで、みんな都会へ出ていった。便利な世の中にはなったけど、日用品はどれもこれもプラスチック製品___46___なくて、味わいのない暮らしになっ___47___」と嘆いていました。 私は、美しい民芸の輝きを絶対に___48___はいけないと思います。新しい時代に相応しい民芸の美が、多くの人々から___49___のではないでしょうか。新しい民芸、優れた文化は単なる奇抜な思い付きから誕生するのではなく、古くから続いてきた伝統___50___作り出されるのだと思います。私は伝統文化の保存ということだけでなく、新しい文化の創造ということも大切なのではないかと思っています。 41. A. とともに B. としたがって C. をはじめ D. をもとに 42. A. ゆっくり B. あっさり C. がっかり D. しっかり 43. A. お目にかける B. お目にかかる C. お見えになる D. お会いになる 44. A. なくて B. ないで C. いなくて D. いないで 45. A. といわれ B. となる C. とする D. という 46. A. ばかり B. ぐらい C. しか D. ほど 47. A. てあった B. てしまった C. ておいた D. てみた 48. A. きえて B. もえて C. うしなって D. のこして 49. A. 求める B. 求めさせる C. 求めよう D. 求められる 50. A. について B. によって C. にかけて D. において 【答案】41. A 42. D 43. B 44. C 45. D 46. C 47. B 48. C 49. D 50. B 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。作者认为，虽然时代在变化，但必须珍惜并守护传统工艺，同时不应只停留在保存上，还应在此基础上创造新的文化。 社会与文化随时代变迁是理所当然的，但我们必须切实守护前人历经辛苦创造的传统文化。 前些日子，我有幸见到了一位在箱根制作寄木细工的70岁工匠，他说，能继承这门耗时耗力的传统技艺的人越来越少，他为此十分困扰。所谓寄木细工，是指一种通过组合木纹、颜色各异的木片，制作出各种形状与纹样的细工工艺。工匠感叹道：“最近的年轻人都讨厌严苛的匠人修行，全都跑到城市里去了。虽说生活变得便利了，但日用品全都变成了塑料制品，生活也变得毫无趣味了。” 我认为，绝不能让美丽的民间工艺失去光彩。难道不应该让更多人追求符合新时代的民间工艺之美吗？新的民间工艺、优秀的文化并非诞生于单纯的奇思妙想，而是由源远流长的传统孕育而生的。我认为，不仅要守护传统文化，创造新的文化同样至关重要。 【41题详解】 本题考查句型。 「とともに」表示“随着……”，原文意为“社会和文化随着时代一起变化”，符合语境；「としたがって」错误表达；「をはじめ」意为“以……为首”；「をもとに」意为“以……为基础”。故选A。 【42题详解】 本题考查副词的使用区别。 「ゆっくり」意为“慢慢地”；「あっさり」意为“干脆地”；「がっかり」意为“失望地”；「しっかり」意为“扎实地”，「しっかりと守る」“好好地保护”，本句句意“我们必须好好守护前人辛苦建立起来的传统文化”。故选D。 【43题详解】 本题考查敬语的使用。 根据句意可知，这里表示“我有幸在箱根见到了一位70岁的制作细木工工艺的工匠”，应使用谦让语。「お目にかける」是「見せる」的自谦语，意为“给您看”；「お目にかかる」是「会う」的谦让语，符合语境；「お見えになる」是「来る」或「見える」的尊敬语；「お会いになる」是「会う」的尊敬语，用于描述对方（职人）的动作。故选B。 【44题详解】 本题考查句型。 由原文可知，这里表示“继承这种费时费力的传统技术的人因为人手不足而困扰”。「～なくて」表示原因。此处用于表示因为无人继承，所以用「いなくて」。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。 「といわれ」意为“被叫做”。「となる」意为“成为”；「とする」意为“作为”或“试图”；「～というのは～ことだ」用于对前面提到的事物进行说明或下定义，这里是对“寄木細工”进行定义说明，意为“叫做……的工艺品”，符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查副助词的使用区别。 「ばかり」意为“光是、尽是”；「ぐらい」意为“程度”；「しか」意为“仅仅”，后文接否定「なくて」，表示“只有塑料产品（别无其他）”，符合语境；「ほど」意为“程度”，用于比较。故选C。 【47题详解】 本题考查补助动词的用法区别。 由原文可知，这里表示“变得已经没有味道了”，带有遗憾、惋惜的语气。 「てある」表示动作结果的存续。「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情，符合原句“变得已经没有味道了”，带有遗憾、惋惜的语气；「ておく」表示准备、事先做某事，放任不管；「てみる」表示尝试做某事。故选B。 【48题详解】 本题考查动词词义。 「きえて（消えて）」意为“消失”，是自动词；「もえて（燃えて）」意为“燃烧”；「（うしなう（失う）」意为“失去”,符合“绝对不能失去美丽民间工艺的光辉”的语境；「のこして（残して）」意为“留下、残留”。故选C。 【49题详解】 本题考查动词活用。 由原文可知，这里表示“符合新时代的民艺之美，是不是应该被许多人所追求呢”。主语的“美”与动词“追求”之间是被动关系，所以应用被动形式「求められる」。「求める」动词原形；「求めさせる」使役形式；「求めよう」意志形，均不符合语境。故选D。 【50题详解】 本题考查句型。 「について」意为“关于”；「～によって」表示通过某种方式、手段，「伝統によって作り出される」“通过传统被创造出来”，符合语境；「～をもとに」表示“以……为素材/基础”，句意为“以传统为基础创造出来的”；「にかけて」意为“关于……、从……到……”；「～において」意为“在……场所或方面”。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、人間関係について　1　（深い）考えた。世の中には一人で過ごすことを好む人も　2　（いる）ば、友達　3　過ごす時間が大切だと考えている人もいる。人間関係のトラブル（矛盾）の原因の一つは、このような価値観　4　違いを理解し合えないことにあるのではないか。 私は一人の時間を大切にしたいと思う人間である。しかし、　5　（周）りからは「一人って寂しいよ」「絶対友達といる方がいいよ」と言われてきた。悪意はないのだろうが、そんな何げない言葉が長年心に残り、私を　6　（悩む）てきた。一人で過ごすことは、それほど　7　（弱い）寂しいことなのだろうか。私はそう思わないが、この価値観を他人　8　押しつけてしまうと、争いや対立を　9　（う）んでしまう。 「十人十色」という言葉の通り、人はそれぞれ価値観を持っている。その違いを否定　10　（する）ずに受け止めていくことが、生きやすい社会を築く一歩になるのではないだろうか。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 深く 52. いれ 53. と 54. の 55. まわ 56. 悩ませ 57. 弱くて 58. に 59. 生 60. せ 【解析】 【分析】本文难度一般，认为人际关系矛盾常源于无法理解彼此的价值观差异，接纳而非否定差异才是构建和谐社会的关键。 最近，我深入思考了关于人际关系的事情。这个世界上，既有喜欢独处的人，也有认为和朋友一起度过的时间很重要的人。人际关系产生矛盾的原因之一，或许就在于无法相互理解这种价值观的差异。 我是一个想要珍惜独处时间的人。但是，周围的人一直对我说“一个人多寂寞啊”“还是和朋友在一起更好”。虽然他们可能没有恶意，但这些不经意的话语长年累月地留在我的心里，一直困扰着我。一个人度过时光，就那么寂寞吗？我虽然不这么认为，但如果把自己的这种价值观强加给别人，就会引发争吵和对立。 正如“十人十色”这个词所说的那样，每个人都拥有各自不同的价值观。不否定这些差异、而是去接纳它们，或许就是迈向一个容易生活的社会的第一步吧。 【51题详解】 本题考查形容词活用。一类形容词修饰动词时应将词尾的「い」变为「く」。故填「深く」。 【52题详解】 本题考查句型。「～も～ば～も～」意为“既有……也有……”,「ば」表示条件，需要动词的仮定形，「いる」应变为「いれば」。故填「いれ」。 【53题详解】 本题考查助词。「と」提示动作的共同参与者。「友達と過ごす」和朋友一起度过，故填「と」。 【54题详解】 本题考查助词。名词修饰名词用「の」，「価値観の違い」价值观的差异。故填「の」。 【55题详解】 本题考查词汇。「周り」读作「まわり」表示周围（的人）。故填「まわ」。 【56题详解】 本题考查动词活用。此处作者想表达的是周围的声音一直使我十分烦恼，所以应使用「悩む」的使役态「悩ませる」。故填「悩ませ」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。一类形容词并列时应变词尾「い」为「く」加上「て」。故填「弱くて」。 【58题详解】 本题考查助词。「に」表示动作的对象。「他人に押しつける」强加给他人。故填「に」。 【59题详解】 本题考查词汇。「うむ」写作「生む」产生、招致，「争いや対立を生む」引发争吵和对立。て形「うんで」＋「しまう」表示“不小心/结果变得……”。故填「生」。 【60题详解】 本题考查动词活用。动词后接「～ずに」时需要变为未然形，「する」为特殊变形，应变为「せずに」。故填「せ」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日留学生李明。山田一家邀请你周末一起去富士山旅行，但你因为学校文化节（文化祭）的准备工作无法前往。请你用日语给山田发一份邮件，表达感谢和歉意。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さん こんにちは。李明です。 富士山へ旅行に行くと誘ってくださり、本当にありがとうございました。残念ですが、学校の文化祭の準備で行けなくなってしまいました。せっかく誘っていただいたのに、申し訳ございません。 また今度、機会があれば、ぜひよろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封拒绝邀请的邮件，可按照感谢→理由→道歉→未来意愿的思路展开书写。 ①感谢邀请：誘ってくださり、ありがとうございました。 ②说明拒绝理由（具体、真实）：学校の文化祭の準備で行けなくなった。 ③道歉+体谅对方好意：せっかく誘っていただいたのに、申し訳ございません。 ④表达未来意愿（缓和拒绝）：また今度、機会があれば、ぜひよろしくお願いいたします。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 大学是靓丽青春的重要篇章每个高中生心中都有一幅属于自己的理想画卷。请以「理想的な大学生活」为题，写一篇日语短文。 写作内容： 1.简单描绘你心目中理想的大学生活。 2.简单阐述为了实现这样的理想生活，你现在可以做什么。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】理想的な大学生活 私にとって、勉強の時間、友達との時間をバランスよく整える大学生活が理想的です。 まず、興味のあることをちゃんと学びたいです。勉強は受験のためだけではなく、実験やディスカッションなども大学生活の楽しみになると思います。そして、友達との時間も大切にしたいです。休み時間に話したり、いっしょにアルバイトをしたり、その給料で旅行に行ったり……友達との日常が、十年後にも、二十年後にも忘れられない宝物になるでしょう。 そんな理想的な日々のために、高校三年生として、しっかりと頑張らないといけません。まず、勉強をしっかり頑張りたいと思います。希望の大学に合格してこそ、理想的な大学生活がスタートできます。そして、学校のイベントにも参加して、コミュニケーション力を磨きます。明るい未来のために、今を大切に過ごすことは、きっと理想的な大学生活に繋がると思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求描述心目中的理想大学生活，可按照提出理想 →具体描述 →回到现实行动 →表达决心的结构展开书写。 第1段：提出理想大学生活的核心：平衡学习与朋友时间，总领全文，明确主题。 第2段：具体说明学习乐趣 + 朋友之间的美好回忆，展开理想的具体内容，增加画面感。 第3段：回到现实（高三身份）+ 明确行动：努力学习、参加活动，连接“理想”与“现实”，展示决心。 适合模仿的句型： 「～をバランスよく整える」平衡好……，表达时间/精力分配。 「～は～の楽しみになる」……成为……的乐趣，表达积极感受。 「～は宝物になる」……成为宝贵财富，表达情感价值 。 「～てこそ～できる」只有……才能……强调条件。 「～は～に繋がる」……会通向……表达因果关系。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $大一。 夜。 到几点末日？ 高三4月16—17日日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 会議は何日から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5日 B. 7日 C. 10日 2. 田中さんはどんな人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. よく遅刻する人 B. 昔の話が好きな人 C. みんなに親切な人 3. 男の人は何を忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カバン B. 傘 C. スマホ 4. 男の人はいつ昼ご飯を食べに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今すぐ食べに行きます。 B. 12時半すぎに食べに行きます。 C. 昼ご飯を食べに行きません。 5. 明日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨が降ります。 B. 晴れですが、風が強いです。 C. 一日中曇りで、寒いです。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前.你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人が遅刻したのはなぜですか。 A. 電車が止まりましたから B. 寝坊しましたから C. 道が混んでいましたから 7. 女の人は何時に着きましたか。 A. 19時 B. 11時半 C. 18時 8. 二人はこれから何をしますか。 A. すぐに帰ります。 B. コーヒーを飲みに行きます。 C. 映画を見に行きます。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週から料理教室はどこで行いますか。 A. 201教室 B. 203教室 C. 205教室 10. 新しく入った会員は何人いますか。 A. 3人 B. 5人 C. 8人 11. 女の人は何曜日に料理教室に通っていますか。 A. 每週火曜日 B. 每週水曜日 C. 每週木曜日 听下面的录音，回答12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 昨日のセミナーのテーマは何でしたか。 A. 環境問題 B. 老後の生活 C. 将来の仕事 13. 女の人が一番やりたいのは何ですか。 A. 海外で働くこと B. お年寄りの世話をすること C. 自分の会社を作ること 14. 男の人は何になりたいと言っていますか。 A. セミナーの講師 B. 医者 C. 日本語の先生 听下面的录音，回答15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は昨日、どこへ行きましたか。 A. 公園 B. 映画館 C. デパート 16. 女の人の友達はどこで育てられましたか。 A. 日本 B. アメリカ C. 中国 17. 男の人は何をしようと思っていますか。 A. 英語の勉強 B. 旅行 C. 買い物 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今、どこで勉強していますか。 A. 図書館 B. 教室 C. カフェ 19. 女の人がよく図書館へ行っているのはなぜですか。 A. 静かで集中できますから B. 資料がたくさんありますから C. パソコンが使えますから 20. 男の人は明日、何をするつもりですか。 A. 友達とカフェで勉強します。 B. 朝早く来て席を取ります。 C. 友達と遊びに行きます。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちは、時間に追われて、生きている。あと5分で起きなければならないとか、次のバスは7分後だとか、常に頭のどこかに時という物差し（尺度）を置き、暮らしている。カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。 漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市のKさんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。 「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」と彼は言った。この国では一般に明治になるまで分も秒も使わなく、24時間の一日ではなかった。江戸時代には一日を昼と夜に分け、十二支などで表した。季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計をKさんは作っている。なるほど。変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。（ア）、現代には労働時間で給料を決めたり、電車を走らせたりするから、定まった時間が必要となる。そういうことだろうか。時間は一つではない。そう思うだけで、何だか面白い。もしも時間を自由にコントロール（控制）できるタイムマシンがあれば、過去と未来、どちらに行くだろう。「過去ですね。江戸の時計師の仕事を見てみたい」と笑顔で、Kさんは言った。あなたなら、どうですか。 21. 文中の「カチカチカチ」は何の音を指すか。 A. 時計の針が進む音 B. 人類が頭を使う音 C. Kさんの仕事場の音 D. 時計が故障した音 22. 文中の「千葉県船橋市のKさん」に合っていないのはどれか。 A. 明治時代から時計師をやってきた。 B. 時計を作るのに何年もかかるかもしれない。 C. 時計の設計も製作もできる。 D. 時計や時間についていろいろ知っている。 23. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 季節によって昼と夜の長さが変化すること B. 十二支で時間を表すこと C. 現代の時間が決まっていること D. Kさんが江戸時代の時計を作っていること 24. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. ならば B. だから C. でも D. それでは 25. 文中に「過去ですね」とあるが、Kさんがそう答えたのはなぜか。 A. 時間を自由にコントロールできないから B. 江戸時代の時計製作を見学したいから C. 昔の時間表記法を知りたいから D. 現代の生活に困っているから （二） 社会の高齢化に伴い、高齢運転手が増えている。免許返納の動きもあるが、仕事や生活に車が欠かせないという人は少なくない。どんなことに注意して運転すればいいのか。 運転は「認知」「予測」「判断」「操作」の繰り返しだ。（ア）「信号が赤になった」という認知、「この歩行者は道路を渡る」という予測、「ブレーキ（刹车）を踏んだほうがいい」という判断に基づいて、実際に操作する。 そのためには、視力や視野といった視機能に加え、把握した情報のなかで何が重要なのかを見極める（看穿）認知機能、意識をさまざまな対象に向けながら複数の作業を同時に実行する注意機能が必要とされる。さらに、四肢や体幹の機能、情景を覚える記憶能力や道路標識を理解する言語能力も必要だ。運転専門外来（门诊）があるR病院のB医師によると、こうした機能や能力は加齢につれて衰えていくが、衰えを認めることは結構難しい。「『年をとって言葉が出てこなくなった』とか、『足が痛い』と言いながら、運転は若いときのイメージで、人よりできると思っている高齢者は（イ）」 B医師は「余裕を持った運転を心がけてほしい」と話す。事前に道を確認し、速度を抑え、車間距離を長めに保つ。ラジオを聞いたり、話したりしないで、運転に集中する。運転時間を短くし、頻繁に休憩をとることも大事だ。体調が悪いときや夜間、天候不良のときは運転を控える。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. そして B. たとえば C. ところが D. だから 27. 文中の「こうした機能や能力」は何のことを指すか。 A. 運転に必要な身体条件 B. 車を修理する技術 C. 年をとっても変わらないカ D. 情報に対する判断力 28. 文中の（イ）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. 若くない B. 少なくない C. 多くない D. 高くない 29. この文章によると、B医師のアドバイスに合っていないのはどれか。 A. 出発する前に道を確認しておくこと B. 十分な車間距離を保つこと C. ラジオを聞きながら運転すること D. 体調が悪いときは運転しないこと 30. この文章にタイトルをつけたら、最も適切なのはどれか。 A. 高齢者と運転の未来 B. 高齢運転手のための運転の注意点 C. 免許返納のおすすめ D. 若者と高齢者の運転技術の違い （三） 雪がたくさん降り積もるところに住む人々にとって、雪は家を潰してしまう危険があるため、雪かき（铲雪）が欠かせない。それはかなりの労働で、雪は「やっかいもの」だ。しかし近年、雪を利用してエネルギーに変えるという試みが、北海道をはじめ、日本の雪の多い地域60数か所で行われている。「集めた雪がエネルギーに変わると思って作業をすれば雪かきが意味のあるものになった」と新潟県十日町市の「利雪の家」に住む男性は言う。 「利雪の家」では、冬の間に集めた雪をまず貯蔵スペースに貯める。雪が溶ける際に出る冷たい空気は、夏に冷房として利用され、雪が溶けた後の水は上下水道で利用される。そのように雪エネルギーを家中に循環させて、利用している。 北海道の美唄市では、1999年に世界初の「雪冷房マンション」が完成した。春のはじめに約100トンの雪を貯蔵庫に入れ、それを溶かした冷たい水を循環させて、夏の冷房に使う。2000年に完成した介護老人保健施設にもこの雪冷房が導入された。 雪冷房は涼しいだけでなく、空気中の埃などを抑えてくれる。また今話題のマイナスイオン（负离子）を出す効果がある。さらに、雪冷房は風が強すぎることがないので年寄りに優しい。 「雪は利用できる」。雪は自然に降ってくるお金のかからないエネルギーとして、今後その開発がますます期待される。 31. 文中の「雪は『やっかいもの』だ」とあるが、なぜそう言うか。 A. 白い雪がきれいだから B. 雪の日は寒いから C. 雪かきで疲れてしまうから D. 雪景色が好きではないから 32. 文中に「雪かきが意味のあるものになった」とあるが、なぜか。 A. 雪を集めるのが楽しいから B. 雪がエネルギーになれるから C. 雪かきは健康にいいから D. 雪かきで道がきれいになったから 33. この文章によると、「利雪の家」では、雪がどうやって利用されているか。 A. 冬の旅行聖地として宣伝されている。 B. 雪を溶かして飲用水にしている。 C. エアコンのかわりに利用されている。 D. 雪をできるだけ早く下水道に流す。 34. この文章によると、雪冷房の特徴に合っているのはどれか。 A. 風が強くて若者向きだ。 B. 空気をきれいにしてくれる。 C. 雪を集めるのにお金がかかる。 D. 夏には使えない。 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 雪は今でも多くの地域でやっかいなものとされている。 B. 雪冷房は北海道だけで使われている。 C. 雪エネルギーはこれからもっと期待される。 D. 雪冷房はコストが高くて利用価値が低い。 （四） バイト帰りの夜道、近所の飲食店の前を通りかかった時だった。ハーフ（混血儿）っぽい1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた。こんな夜中に出歩く中学生くらいの少女をおかしく思い、私は「何をしているの？」と英語で話しかけた。 数か月前にアフリカから来た少女は、英語で答えてくれた。母国の友人と連絡を取るために、飲食店のWi-Fiを利用しているという。家にネット環境はなく、親戚や友人と連絡を取るには、野外でWi-Fiに接続するほかないようだ。言語が通じない異国で、ネット回線の工事依頼、通信事業者との契約がどんなに困難か。当たり前（理所当然）のように連絡手段がある日本人の皆さんも、彼女の困難を想像してみてほしい。 「日本の夜は、なぜこんなに静かなのか」と尋ねられた。母国では夜でも皆が大声で会話し、時に歌うこともあったそうだ。眠れなくなるほどの大きな歌声は嫌だが、楽しそうな歌声が近所から聞こえてくる夜があっても悪くない気がするのは、私だけだろうか。異国の地に移り住む人々の苦悩を想像し、寛容の精神を持ち、異なる文化から学ぼうとする人々が増える日本であってほしい。 36. 文中に「1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた」とあるが、なぜか。 A. 友達がいなくなったから B. 家にWi-Fiがないから C. スマホの充電が切れたから D. 道に迷ったから 37. 文中に「英語で話しかけた」とあるが、なぜか。 A. 少女のことをよく知っているから B. 筆者はアフリカで少女と出会ったから C. 少女は日本語が話せないかもしれないから D. 少女に英語で道を尋ねられたから 38. 文中の「彼女の困難」に合っていないのはどれか。 A. ネットに困っていること B. 友人との連絡が取りにくいこと C. 契約が難しいこと D. 日本人の友達が作れないこと 39. 文中に「悪くない気がする」とあるが、なぜか。 A. 夜は静かなのは当然だから B. にぎやかな町に住んでいるから C. 楽しそうに聞こえるから D. 日本の夜は美しいから 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 夜はにぎやかなほうがいい。 B. 外国人と話す時は英語が大切だ。 C. 外国人の悩みを理解してほしい。 D. ネットのない生活は不便だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 社会や文化が時代___41___変わっていくのは当たり前ですが、昔の人が苦労して作り上げてきた伝統文化を___42___と守っていかなければなりません。 先日、箱根で寄木細工を作っている70歳の職人さんに___43___機会がありましたが、手間のかかる伝統的な技術を受け継ぐ者が___44___困っているそうです。寄木細工___45___のは、木目や色の異なった木片を組み合わせていろいろな形や模様を作る細工のことです。その方は、「近頃の若者は厳しい職人修行が嫌いで、みんな都会へ出ていった。便利な世の中にはなったけど、日用品はどれもこれもプラスチック製品___46___なくて、味わいのない暮らしになっ___47___」と嘆いていました。 私は、美しい民芸の輝きを絶対に___48___はいけないと思います。新しい時代に相応しい民芸の美が、多くの人々から___49___のではないでしょうか。新しい民芸、優れた文化は単なる奇抜な思い付きから誕生するのではなく、古くから続いてきた伝統___50___作り出されるのだと思います。私は伝統文化の保存ということだけでなく、新しい文化の創造ということも大切なのではないかと思っています。 41. A. とともに B. としたがって C. をはじめ D. をもとに 42. A. ゆっくり B. あっさり C. がっかり D. しっかり 43. A. お目にかける B. お目にかかる C. お見えになる D. お会いになる 44. A. なくて B. ないで C. いなくて D. いないで 45. A. といわれ B. となる C. とする D. という 46. A. ばかり B. ぐらい C. しか D. ほど 47. A. てあった B. てしまった C. ておいた D. てみた 48. A. きえて B. もえて C. うしなって D. のこして 49. A. 求める B. 求めさせる C. 求めよう D. 求められる 50. A. について B. によって C. にかけて D. において 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、人間関係について　1　（深い）考えた。世の中には一人で過ごすことを好む人も　2　（いる）ば、友達　3　過ごす時間が大切だと考えている人もいる。人間関係のトラブル（矛盾）の原因の一つは、このような価値観　4　違いを理解し合えないことにあるのではないか。 私は一人の時間を大切にしたいと思う人間である。しかし、　5　（周）りからは「一人って寂しいよ」「絶対友達といる方がいいよ」と言われてきた。悪意はないのだろうが、そんな何げない言葉が長年心に残り、私を　6　（悩む）てきた。一人で過ごすことは、それほど　7　（弱い）寂しいことなのだろうか。私はそう思わないが、この価値観を他人　8　押しつけてしまうと、争いや対立を　9　（う）んでしまう。 「十人十色」という言葉の通り、人はそれぞれ価値観を持っている。その違いを否定　10　（する）ずに受け止めていくことが、生きやすい社会を築く一歩になるのではないだろうか。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日留学生李明。山田一家邀请你周末一起去富士山旅行，但你因为学校文化节（文化祭）的准备工作无法前往。请你用日语给山田发一份邮件，表达感谢和歉意。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 大学是靓丽青春的重要篇章每个高中生心中都有一幅属于自己的理想画卷。请以「理想的な大学生活」为题，写一篇日语短文。 写作内容： 1.简单描绘你心目中理想的大学生活。 2.简单阐述为了实现这样的理想生活，你现在可以做什么。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullYeah, come back in IT. Jah come back in. 苏南大基本等同伊呢，好难得哦。 null的打字。的打字。 In the the heat. 嗨。