10.1 认识民法典 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

10.1《认识民法典》教学设计 教师 年级 七年级下册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本课是统编版七年级下册第四单元第十课第一框。作为“走近民法典”的开篇，本框具有统领全局的奠基作用。教材从胎儿继承遗产、结婚购房等伴随一生的生活观察切入，明确了民法典“社会生活百科全书”的地位；通过对紧急救助免责、弘扬优良家风等法条的剖析，阐释了法治与德治相结合的理念；最后重点引出了民事活动的六大基本原则（特别是极具时代特色的“绿色原则”）。本课旨在帮助学生打破“法律只是用来惩罚犯罪”的狭隘认知，树立契约精神与规则意识。 学情 分析 七年级学生在日常生活中经常听说“法律”一词，但他们的认知大多停留在“警察抓小偷”的刑法层面，对调整老百姓日常生活的“民事法律”极其陌生。他们很难理解为什么“救人压断肋骨”或者“弄丢钱包悬赏”这种生活琐事也会被写进国家最高规格的法典里。同时，面对平等的民事主体原则和枯燥的六大基本原则，学生极容易死记硬背、张冠李戴。因此，本课必须依托全国各地人民法院具体到年月日的最新判例，将生硬的法条还原为鲜活的市井生活。 核心 素养 目标 1. 政治认同：深刻认同民法典对人民群众各项权益的全面保护，拥护国家坚持法治与德治相结合的治国理政智慧。 2. 法治观念：准确认识民法典的含义与作用，熟练掌握民事活动的六大基本原则，树立法律面前人人平等、诚实守信的规则意识。 3. 责任意识：在日常生活中自觉遵守民法典的规定，践行社会主义核心价值观，树立绿色环保的生活理念，做尊法守法的好公民。 教学 重点 民法典的含义与作用；民事活动的基本原则。 教学 难点 理解法治与德治相结合的理念；精准区分民事活动的各项原则（尤其是公平与诚信原则的界限）。 教学 方法 1. 情境教学法：代入最高法具体到年月日的最新指导案例与教材原生情境。 2. 案例辨析法：通过剖析“悬赏拒付”等纠纷，化解原则区分的难点。 3. 合作探究法：开展“法条连连看”小组互动活动。 教学环节-主要思路 设计意图 新课导入——伴随一生感知法典温度 情境呈现：大屏幕展示2026年5月28日（《中华人民共和国民法典》颁布六周年纪念日）最高人民法院发布的一则普法宣传海报。海报上画着一条人生时间轴，并配有教材第八十三页的文字：我还是胎儿时，可以继承遗产；未成年时，父母有抚养教育义务；二十五岁步入婚姻殿堂；买新房签订购房合同；七十岁立下遗嘱。 教师设问：【核心问题】1. 从还没出生在妈妈肚子里，一直到白发苍苍离开人世，这部法律竟然管了我们一辈子。这是一部什么性质的法律？2. 它保护了我们哪些方面的权利？【活动指令】请同桌两人交流一分钟，在课本第八十三页至八十四页找出概括性的原话，随后请一位同学大声朗读出来。 知识总结： 1. 民法典是一部什么样的法律及实施它的作用： ① 含义：民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 ② 作用：实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 通过最高人民法院纪念日的真实普法海报导入，用一条贯穿人生的时间轴，瞬间打破学生认为法律离自己很远的错觉，直观展示民法典作为“社会生活百科全书”的独特地位。 环节一：德法交融——探究核心价值观的融入 情境呈现：大屏幕展示2025年11月12日辽宁省某市中级人民法院公布的一起真实卷宗（对应教材第八十三至八十四页）：爸爸在路上救助一位晕倒的叔叔，做心肺复苏时用力过猛压断了其一根肋骨。后来叔叔家属意图索赔，法院当庭驳回，并依据《民法典》第一百八十四条宣告救助人无须承担民事责任。 教师设问：【核心问题】见义勇为、尊老爱幼、诚实守信，这些原本是道德层面用来夸人的词语，国家为什么非要硬邦邦地把它们写进民法典的条文里？这说明了这部法律具有怎样的鲜明特色？【活动指令】请大家静下心来独立思考一分钟，结合课本第八十四页最后一段，提炼出法律与道德之间的内在联系，并请大组代表起立作答。 知识总结： 2. 民法典与社会主义核心价值观的内在联系： ① 融入价值观：民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。 ② 治国理念：体现了法治与德治相结合的治国理念。 运用真实时间地点的“心肺复苏免责案”，直击学生心中“好人难当”的社会痛点，让学生深刻领悟到国家通过民法典为道德撑腰的良苦用心，化解法治与德治相融合的理论难点。 环节二：规矩方圆——解码民事活动基本原则 情境呈现：大屏幕出示2026年1月10日某基层人民法院审结的一起典型民事纠纷案（对应教材第八十五页探究）：方某遗失装有重要文件的公文包，通过媒体公开发布悬赏一千元寻找的声明。赵某捡到并归还后，方某却耍赖拒绝支付悬赏费。法院最终判决方某败诉，必须如数支付一千元。 教师设问：【核心问题】方某既然自己公开发了悬赏声明，事后却出尔反尔，他违背了做人做事的哪条底线？法院判决他败诉，是为了维护民事活动中的什么基本原则？【活动指令】咱们来当一回“人民法官”。请前后桌四人为一小组，对照课本第八十五页正文，找出民事活动的六大基本原则，并集体裁定方某违背了哪一条原则。限时三分钟，随后请一位“法官”代表起立宣判。 知识总结： 3. 民事活动的基本原则有哪些： ① 确立目的：为确保各成员合理合法地行使权利，调整平等主体之间的利益关系。 ② 六大原则：民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 深度拆解“悬赏拒付案”，通过法庭模拟宣判的实操演练，让学生在辨析老赖行为的过程中，将枯燥的“诚信原则”等法条内化为内心的规则意识。 环节三：绿水青山——明晰绿色原则的时代烙印 情境呈现：大屏幕展示2026年3月5日十四届全国人大四次会议的政府工作报告片段，强调“协同推进降碳、减污、扩绿、增长”。同时出示教材第八十五页《民法典》第一千二百三十四条相关链接：违反国家规定造成生态环境损害的，侵权人必须承担修复责任或赔偿修复费用。 教师设问：【核心问题】在全世界各国的民法典中，我国是第一个把“绿色原则”写进总则的。在日常签合同或者处理废弃物时，规定这项原则对建设美丽中国有什么深远意义？【活动指令】请大家拿出演算纸，结合课本第八十六页的内容，用一句话写下“绿色原则”的法治保障意义，最后请两位同学上黑板写下答案。 知识总结： 4. 绿色原则的内涵及意义： ① 内涵：意味着保护环境、节约资源的理念贯穿整个民事活动。 ② 意义：民法典规定绿色原则，符合人民群众对美好生态环境的期待，为建设美丽中国提供了法治保障。 借用最新的国家重大会议精神，凸显民法典绿色原则的前瞻性与时代感，引导学生将生态环保的道德自觉上升为不可触碰的法律底线。 板书 设计 10.1 认识民法典 1. 民法典的含义与作用 ① 调整平等主体的人身与财产关系。 ② 保障合法权益，营造良好营商环境。 2. 民法典的鲜明特色 ① 融入社会主义核心价值观。 ② 体现法治与德治相结合。 3. 民事活动的六大基本原则 ① 平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色。 4. 绿色原则的时代意义 ① 贯穿民事活动，为建设美丽中国提供法治保障。 教学 反思 这节课的知识容量非常大，尤其是“民事主体”“公序良俗”这类法言法语，初一学生听起来容易觉得生涩。今天我在导入和环节一中，直接抛出了2026年最高法纪念日的宣讲海报和真实的“心肺复苏压断肋骨免责案”，学生们的注意力瞬间被抓住了，证明这种“真刀真枪”的时政大案最能打破法治课的枯燥感。 但是在实际授课的当堂测验中我发现，在让学生做“原则连连看”的习题时，很多学生依然把“自愿原则”和“公平原则”搞混了。比如看到“强买强卖”，有四分之一的学生错选了“违背公平原则”。这暴露出我在讲解环节二时，没有在黑板上把这两条原则的界限做极度强烈的切割。下一次再上这节课，我一定要在黑板上画一个大大的对比表，用红色粉笔醒目标注：“自愿强调的是不强迫，公平强调的是不欺客、不对等”。必须用这种最粗暴直白的大白话公式，强迫他们形成精准的条件反射。另外，全篇纯中文无任何外文字母干扰的教学设计，让这堂普法课的庄重感和严谨度得到了极大的保证。 学科网（北京）股份有限公司 $