精品解析：内蒙古集宁一中商都分校2025-2026学年七年级下学期第一次月考语文试题

内蒙古集宁一中商都分校2025—2026学年度第二学期 七年级第一次月考语文试卷 （考试时间：120分钟；满分：100分） 同学们，在刚刚过去的这两个单元里，我们追随杨振宁的脚步认识了“两弹”元勋邓稼先，聆听了闻一多先生“拍案而起”的呐喊，还感受了光未然笔下《黄河颂》的磅礴气势。家国情怀，是中华民族生生不息的精神底色。 今天，请带着这份感动与崇敬，走进这场关于“榜样”与“家国”的语文之旅。 一、积累与运用·致敬榜样（15分） 【活动一：识英雄本色】 班级开展“话说千古风流人物”主题班会，以下是主持人小语写的一段开场白，请你帮他完善。 仰望历史的星空，多少杰出人物为了心中的理想，鞠躬尽瘁，死而后已。他们的名字，如璀璨的星辰，永不（diāo）零。这里有（qiè）而不舍、目不（kuī）园的学者闻一多；这里有为我国原子弹事业（xuǎn）聘人才、在（péng pài）的时代浪潮中坚守初心的科学家邓稼先。他们身上闪耀着的光芒，不仅让我们感受到人格的魅力，更让我们体悟到民族精神的炽热。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 diāo（ ）零 qiè（ ）而不舍 目不kuī（ ）园 xuǎn（ ）聘 péng pài（ ） 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 闻一多先生演讲时，常常气冲斗牛，声震天地，令反动派丧胆。 B. 邓稼先作为一个在国内外崭露头角的青年物理学家，在公开场合便锋芒毕露，无法掩饰。 C. 骗子利用微信平台实施诈骗，手段层出不穷，令人叹为观止。 D. 那个老人穷困潦倒，甚至连自己的名字都忘了，真是鲜为人知。 3. 以下内容的表述，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《邓稼先》，使我们明白了“两弹元勋”这个称号背后的艰辛与伟大。 B. 是否具有良好的心理素质，是我们在考试中取得好成绩的关键因素。 C. 《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，表达了中华儿女保卫祖国的坚强决心。 D. 传统文化源远流长，我们必须发扬和继承优秀传统文化，增强文化自信。 4. 给下列句子排序，将它们放在文段结尾，最恰当的一项是（ ） ①他们用一生践行初心，在各自的领域里发光发热。 ②仰望历史的星空，总有一些名字如璀璨星辰，永不凋零。 ③闻一多先生锲而不舍、目不窥园，为民族文化开一剂救济的药方。 ④邓稼先院士隐姓埋名，在澎湃的时代浪潮中为我国原子弹事业鞠躬尽瘁。 ⑤他们的精神，永远激励着我们前行。 A. ②①③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ①②③④⑤ D. ②③①④⑤ 【答案】1. ①. 凋 ②. 锲 ③. 窥 ④. 选 ⑤. 澎湃 2. A 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“凋”“锲”“窥”“澎湃”的写法。 【2题详解】 A.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。此处用来形容闻一多先生演讲时的气势，使用恰当； B.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己，含贬义。此处用来形容邓稼先在公开场合的表现，感情色彩不当。 C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点，含褒义。此处用来形容骗子实施诈骗的手段，感情色彩不当。 D.鲜为人知：很少有人知道。此处用来形容一个穷困潦倒、连自己名字都忘了的老人，用错对象。 【3题详解】 A.成分残缺，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”； B.两面对一面，句中“是否”与“取得好成绩”不对应，应删去“是否”； D.语序不当，“发扬和继承”应改为“继承和发扬”。 【4题详解】 ②句作为开头，引出主题，即历史中的璀璨星辰；③句和④句分别具体描述了闻一多先生和邓稼先院士的事迹，与②句中的“璀璨星辰”相呼应；①句总结了这些人物的特点；⑤句作为结尾，强调了这些人物的精神对我们的激励作用。正确排序：②③④①⑤。 5. 请根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 家国情怀，是木兰“________，关山度若飞”的矫健英姿；是岑参在《逢入京使》中“故园东望路漫漫，________”的思乡泪雨与报国豪情交织的复杂心境；是韩愈在《晚春》中“草树知春不久归，________”所蕴含的珍惜光阴、积极进取的人生态度。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】注意易错字：赴、戎、袖、般。 二、文言文阅读·先贤智慧（15分） 【活动二：探劝学之道】 学习，是古人终身修炼的课题。请阅读下面两则文言文，探究古人是如何劝学的。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《邴原泣学》 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 6. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）邴原少孤（ ） （4）苟有志（ ） 7. 翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 8. 结合【甲】文，分析孙权是如何说服吕蒙读书的？他的劝学方法高明在哪里？ 9. 吕蒙和邴原在年龄、身份上相差甚远，但他们最终都学有所成。结合两文内容，谈谈你从中获得的关于“学习”的两点启示。 【答案】6. ①. 推托 ②. 重新 ③. 幼年丧父 ④. 如果 7. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ （2）你如果立志读书，我愿意白白地教你，不要学费。 8. 孙权先向吕蒙指出“不可不学”的必要性（身为当权者）；接着用“孤岂欲卿治经为博士邪”缓解吕蒙的压力，降低学习难度；最后现身说法，以“孤常读书，自以为大有所益”来证明学习的好处。他的劝学既有威严，又有耐心，循循善诱。 9. 启示：①学习永远不晚，也不分贵贱（吕蒙武将身份、邴原贫孤身份皆可成才）；②学习需要有志气（邴原“童子苟有志”）；③学习需要名师或明主的引导（孙权劝学、书舍老师收徒）。 【解析】 【导语】两则短文以“劝学”为核心，一劝一愿，相得益彰。《孙权劝学》以对话推动情节，孙权循循善诱、现身说法，吕蒙知错能改、学有所成，凸显“学无止境”；《邴原泣学》以叙事传情，邴原贫孤却志于学，老师怜才免费授教，彰显“志者可学”。两文语言简洁凝练，人物形象鲜明，既展现了古人对学习的重视，也传递出“立志向、勤学习、得引导”的道理，兼具可读性与教育意义，是古代劝学类文言文的经典范本。 【6题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意：就要重新另眼看待。更：重新。 （3）句意：邴原幼时丧父。少孤：幼年丧父。 （4）句意：如果有志向。苟：如果。 【7题详解】 注意重点字词： （1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；卿：古代君对臣的爱称；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；邪：通“耶”，语气词。 （2）苟：如果；徒：白白地，这里指免费；相教：教你；资：钱财，学费。 【8题详解】 结合【甲】文第一句可知，孙权开篇就直接点明吕蒙“当权管事”的身份，明确指出他“不可不学”，强调了读书对于当权者的必要性，语气坚定，让吕蒙认识到学习不是可选项，而是职责所在。 结合第三句可知，孙权察觉到吕蒙可能会以“军中多务”推托，也担心吕蒙因觉得学习难度大而退缩，于是先否定了“要吕蒙研究儒家经典、成为博士”的想法，缓解了吕蒙的心理压力，再明确提出“粗略阅读、了解历史”的低难度学习目标，让吕蒙觉得学习并非遥不可及，打消了他的畏难情绪。 结合“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，面对吕蒙“军中多务”的推托，孙权以自身为例，指出自己的事务比吕蒙更多，却依然坚持读书，还强调读书给自己带来了很大益处，用真实的经历现身说法，更具说服力，让吕蒙明白“事务多”不能成为不学习的借口，也真切感受到学习的价值。 由此可知孙权先点明学习的必要性，再降低学习难度、缓解压力，最后现身说法佐证学习的好处，他的劝学方法高明之处在于既有身为君主的威严，能让吕蒙重视学习，又有足够的耐心，循循善诱，层层递进，一步步说服吕蒙主动开始学习，既不生硬强迫，又能达到劝学的效果。 【9题详解】 结合【甲】文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙起初是一名武将，终日忙于军中事务，从未重视读书学习，甚至以事务繁多为由推托学习，身份上更偏向武夫，并非传统意义上的读书人；但在孙权的劝说下，他放下借口，主动开始学习，最终才干和谋略得到了鲁肃的高度认可，摆脱了“吴下阿蒙”的标签，实现了自我提升。 结合【乙】文“邴原少孤”“无钱资”“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原幼时丧父，身世孤苦，家境贫寒，连交学费的钱都没有，处境艰难，与吕蒙的武将身份相差甚远，甚至处于社会底层；但他没有因贫孤而放弃求学的渴望，最终得到书舍老师的免费教导，仅用一个冬天就背诵了《孝经》《论语》，学有所成。这启示我们，无论身处何种境遇、拥有何种身份，只要愿意迈出学习的第一步，持之以恒，就一定能有所收获，学习永远不会太晚，也从来没有高低贵贱之分。 结合【乙】文“过书舍而泣”“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原幼时孤苦贫寒，没有求学的条件，却始终渴望读书，路过书舍时会因羡慕他人能读书而哭泣，这份对学习的渴望，正是他的志向所在；当老师提出可以免费教他时，他抓住机会，发奋苦读，仅用一个冬天就取得了显著的学习成果。如果没有这份求学的志向，邴原可能会安于贫困，放弃求学，也就无法实现学有所成。这启示我们，学习离不开坚定的志向，只有心怀志向，才能在学习中克服困难、坚持不懈，最终实现自己的学习目标。 结合【甲】文第一三句知，吕蒙起初不愿学习，甚至找借口推托，是孙权作为明主，主动劝说他，先点明学习的必要性，再降低学习难度，缓解他的压力，最后现身说法证明学习的好处，一步步引导吕蒙认识到学习的重要性，最终说服吕蒙开始学习，为吕蒙的学有所成指明了方向。结合【乙】文“师恻然曰：‘欲书可耳！’”“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”可知，邴原因贫孤而无法求学，只能在书舍外哭泣，是书舍老师心生怜悯，主动提出免费教他读书，没有因他贫穷而拒绝，正是老师的这份引导和帮助，让邴原得以实现求学的愿望，有机会潜心读书，最终学有所成。这启示我们，在学习的道路上，名师或明主的引导能帮助我们认清学习的意义，打消畏难情绪，找到适合自己的学习方式，从而少走弯路，更快地实现学习目标。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论国事，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】邴原幼时丧父，几岁时，经过书塾就哭了。老师问：“孩子你为什么哭泣？”邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的，都是有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学，内心感伤，所以哭泣。”老师怜悯地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“孩子你如果有志向，我免费教你，不收取学费。”于是邴原就开始读书。一个冬天的时间，就背诵了《孝经》《论语》。 三、现代文阅读·凡人微光（25分） 【活动三：品市井温情】 在第一单元我们认识了“大人物”的崇高，在第二单元我们体会了“家国”的宏大。其实，在我们的身边，还有许多像老王、像长妈妈一样的“小人物”，他们身上也闪耀着人性的光辉。阅读下面的文章，完成下列习题。 我在第三棵树下等你 （文／陈柏清 有删改） ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的坚强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 10. 请根据文章内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程。 中考时，因手被烫伤父亲责备“我”，“我”感到气恼——>故意躲着父亲，看他焦急，“我”心里________——>长大后，与父亲保持距离，心存隔阂，“我”觉得________——>父亲患病后，“我”意识到将要失去他，感到________。 11. 请从描写的角度，赏析文中第④段画线句的表达效果。 “他还在那儿身躯前探，正死死地盯着校门口看。” 12. 结合上下文，谈谈你对第⑩段画线句“只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”的理解。 13. 文中多次出现“第三棵树”，请分析它在全文中的作用。 14. 请结合文章内容，说说文中的父亲是一个怎样的人？并联系生活实际，谈谈你对父爱的理解。 【答案】10. ①. 得意（暗自高兴） ②. 疏远（小心翼翼／疙疙瘩瘩） ③. 害怕（惶恐／后悔／幸运） 11. 运用了动作描写（或神态描写）。“身躯前探”“死死地盯着”生动形象地写出了父亲在人群中努力寻找女儿的样子，表现了父亲等待时的专注与焦急，体现了深沉的父爱。 12. 示例：这句话运用了比喻的修辞，将“我”与父亲之间的隔阂比作“一缕风”。这缕风原本看似存在，但实际上在深厚的父女亲情面前，它是微不足道、一吹即散的。表达了作者在父亲患病后终于醒悟，明白了亲情其实一直都在，之前的叛逆和隔阂根本不算什么，流露出对父亲的愧疚与珍惜。 13. 结构上：“第三棵树”是贯穿全文的线索，也是父女之间特殊的约定地点，串联起整个故事。内容上：它是父亲爱的象征，即使女儿一次次爽约，父亲依然固执地守在树下，象征着父爱的坚持与无言。 14. 形象：文中的父亲是一个不善言辞、内心充满关爱、宽容大度但有些笨拙的父亲。他因女儿打翻面条而生气，但依然坚持每晚接她放学；女儿故意躲着他，他依然焦急寻找；女儿专业遇冷，他默默坐火车为其找工作；即使患了病，他依然记得等女儿。 理解：父爱往往是深沉的、含蓄的，有时甚至伴随着误解。它可能不像母爱那样细腻温柔，但却像大山一样坚实可靠。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“第三棵树”为线索，讲述了“我”与父亲从别扭疏离到醒悟挽回的亲子故事，以小见大，描摹出平凡父亲不善言说、厚重深沉的爱。情感细腻真实，精准戳中中国式亲子“拧巴又深爱”的相处状态，于日常小事中见人性温度，唤起读者对亲情的反思与珍惜。 【10题详解】 第一空，结合第②段内容可知，在中考时因手被烫伤父亲责备“我”而气恼后，“我”故意躲着父亲，混在同学中走过，走进胡同时虽害怕黑暗，但看到父亲着急寻找自己的样子，“我”心里暗自得意，想让他知道“我”的重要性。可概括为：得意（暗自高兴）。 第二空，结合第⑤段内容可知，随着年龄增长，“我”与父亲之间出现隔阂，“我”学会小心翼翼地与父亲保持距离，上高中时因选择文科还是理科与父亲产生分歧，同在一个屋檐下却关系疙疙瘩瘩，体现出“我”对父亲的疏远。可概括为：疏远（小心翼翼／疙疙瘩瘩）； 第三空，结合第⑧段和第⑩段内容可知，当得知父亲一天没回来时，“我”急忙四处寻找，从哆嗦的语音和颤抖的双腿可以看出“我”十分害怕失去父亲；父亲患病后，“我”意识到过去的坚强和自尊在父爱面前一文不值，面对父亲的病，“我”难过但也感到幸运，因为“我”还有机会挽回与父亲的关系，体现出“我”既害怕失去父亲，又为还有机会弥补而感到幸运。可概括为：害怕（惶恐／后悔／幸运）。 【11题详解】 文中第④段画线句运用了动作描写和神态描写。“身躯前探”这一动作，将父亲身体微微前倾、努力张望的姿态生动呈现，仿佛让读者看到父亲为了在人群中搜寻女儿，不顾自身形象，尽力伸展身体的模样；“死死地盯着”则是对父亲神态的细腻刻画，强调了父亲目光的专注与执着，不放过任何一个可能是女儿的身影。这两个描写生动形象地写出了父亲在人群中努力寻找女儿的样子，将父亲等待时的专注与焦急展现得淋漓尽致，让读者深切感受到父亲对女儿深深的牵挂与担忧，体现了深沉而厚重的父爱，使父亲的形象跃然纸上。 【12题详解】 第⑩段画线句运用了比喻的修辞，把“我”与父亲之间的隔阂比作“一缕风”。曾经，“我”因种种原因与父亲关系疏远，有隔阂，如同有一堵墙横亘在两人之间。但父亲患病后，“我”意识到过去的种种叛逆、与父亲保持的距离，在这深厚的父女亲情面前，就像这“一缕风”般无足轻重、一吹即散。它形象地表达出“我”在经历变故后的醒悟，明白亲情从未远离，之前那些看似难以跨越的矛盾根本不算什么。这句话流露出“我”对曾经叛逆行为的愧疚，以及对这份亲情的无比珍惜，决心要好好挽回与父亲的关系。 【13题详解】 结构上，结合第③段内容可知，父亲以“第三棵树”为约定地点给“我”留字条，之后又在此等待“我”，这一特定地点将中考时“我”与父亲因手擀面产生矛盾后的一系列情节串联起来，包括“我”故意躲着父亲、父亲执着等待等，使文章故事发展紧凑有序，层次清晰。 结合第⑩段最后一句可知，在文章结尾处，“第三棵树”推动了情节的升华。它成为“我”想要弥补与父亲关系、重新构建美好亲情的起点，暗示着“我”在父亲患病后醒悟，要以“第三棵树”为新的开始，去挽回曾经错失的亲情，使文章情节有了进一步的发展和深化。 内容上，结合第③段内容可知，“第三棵树”象征着父爱。父亲一次次在“第三棵树”下等待“我”，即便“我”故意躲避、不理解他的苦心，他依然坚守在那里，默默地关注着“我”。这种在特定地点执着等待的行为，体现了父爱的深沉、坚持与无言，父亲不善于用言语表达爱，却用行动在“第三棵树”下诠释着对“我”的关爱。 【14题详解】 结合第①段内容可知，父亲因女儿打翻面条而生气，这看似严厉的反应，实则是他性格中有些笨拙、不善于温柔表达情绪的体现，但即便生气，他依然坚持每晚接女儿放学，默默履行着对女儿的守护。 结合第②段内容可知，女儿故意躲着他，他却依然焦急寻找，在没接到女儿后如释重负地询问，展现出他内心对女儿深深的关爱与牵挂。 结合第⑥段内容可知，女儿专业遇冷，父亲默默坐火车为其找工作，不声张地付出，体现出他宽容大度，一心只为女儿着想。 结合第⑨段内容可知，即使患了病，他依然记得等女儿，这份坚守令人动容，进一步凸显他对女儿的爱从未改变。 综上，文中的父亲是一个不善言辞、内心充满关爱、宽容大度但有些笨拙的父亲。 对父爱的理解：父爱往往是深沉的、含蓄的，有时甚至伴随着误解。它可能不像母爱那样细腻温柔，但却像大山一样坚实可靠。在生活中，我的父亲也是如此。他很少直接表达对我的爱，当我遇到困难时，他不会像母亲那样轻声安慰，而是默默地帮我分析问题，寻找解决办法。有一次我生病住院，他虽然嘴上说着“怎么这么不小心”，却整夜守在我的病床前，为我掖好被子，关注我的点滴状况。他用自己的行动诠释着父爱，虽然不张扬，但却无比厚重，让我在成长的道路上无论遇到什么困难，都能感受到背后有他坚实的支持。 四、名著阅读·命运的悲歌（5分） 【活动四：析祥子悲剧】 为了更深入地理解《骆驼祥子》，班级开展了“假如祥子也有朋友圈”的探究活动。 【朋友圈发布】 15. 假设祥子买上第一辆车时发了一条朋友圈，下面有几条评论，请选出最符合人物性格或原著情节的一项（ ） A. 虎妞：恭喜，恭喜！我家车厂的车都没你这辆新，什么时候让我坐坐？ B. 刘四爷：好小子，有你的！买上了自己的车，以后跟着我好好干，保证你吃香的喝辣的！ C. 小福子：祥子哥，你真厉害！以后有了钱，咱们一起过日子吧！ D. 曹先生：在这个吃人的社会里，你能靠自己努力买上车，实属不易，但也要小心兵荒马乱。 【命运的转折】 16. 祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，但他的希望却一次次破灭。请你概述造成祥子“三起三落”中任意“一起”与“一落”的情节，并简要分析其悲剧的社会原因。 【答案】15. D 16. 示例： 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被抢走，理想第一次破灭。 社会原因：这是一个黑暗的、不平等的、军阀混战的旧社会，底层劳动人民即使拼命努力，也无法通过个人奋斗获得幸福，命运掌握在统治阶级和动荡的时局手中。 【解析】 【15题详解】 A.虎妞后来成为祥子的妻子，她性格泼辣、精明，但并不真心支持祥子买车，更多的是想控制祥子，而且她家车厂的车并不比祥子的车差。 B.刘四爷是祥子的雇主，也是车厂老板，他自私、冷酷，对祥子并没有真正的关心和帮助。 C.小福子是祥子喜欢的女人，她善良、懦弱，但并没有表达过要和祥子一起过日子的想法。 D.曹先生是祥子的雇主，他善良、正直，对祥子有一定的同情和帮助，他的话既表达了对祥子的肯定，也提醒了祥子要注意社会的动荡，符合曹先生的性格特点，也符合原著情节。 【16题详解】 先明确“三起三落”内容，任选“一起一落”。如“一起”选祥子苦干三年攒钱买车；“一落”是连人带车被大兵抓走。分析社会原因时，联系当时黑暗动荡的社会背景，指出军阀混战使社会混乱，底层人民生命财产毫无保障，祥子虽努力却无法逃脱被掠夺的命运，揭示其悲剧是社会制度造成的，表达对黑暗社会的批判。 示例： “一起”：祥子来到北平当人力车夫，他风里来雨里去，咬牙苦干了整整三年，终于凑足一百块钱，买了辆属于自己的新车，他对未来充满希望。 “一落”：祥子有一次拉车出城，连人带车被大兵抓走，车没了，自己也被抓去当苦力。 社会原因：当时社会军阀混战，局势动荡不安，底层人民生活朝不保夕。祥子这样的车夫，即便勤劳努力，也难以掌控自身命运。黑暗的社会制度与混乱的秩序，让他的梦想一次次被无情碾碎，反映出那个时代对底层劳动者的残酷压迫与剥削。 五、作文·我手写我心（40分） 【活动五：书写身边榜样】 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，既有像邓稼先、闻一多那样功勋卓著的伟人，但更多的是默默无闻的普通人。他们或许没有惊天动地的伟业，但他们的善良、坚韧、勤劳或“倔强”，同样闪烁着人性的光辉，是我们心中的“榜样”。 请以《他／她，是我的榜样》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选取典型事件，通过细节描写展现人物的精神品质；（2）不得出现真实的人名、校名；（3）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 她，是我的榜样 在我的记忆深处，有这样一个人，她没有惊天动地的壮举，却以平凡之躯，用善良、坚韧与勤劳，在我心中竖起了一座不朽的丰碑，她就是我的邻居王奶奶。 王奶奶年逾古稀，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，可那双眼睛却总是闪烁着温暖而明亮的光芒。她身材瘦小，背微微有些驼，但走起路来却十分利落，浑身上下透着一股不服老的劲儿。 王奶奶的善良，如同春日里的微风，轻柔地拂过每一个人的心田。小区里有很多流浪猫狗，王奶奶总是自掏腰包买食物喂养它们。每天清晨，我都能看到她提着装满猫粮狗粮的袋子，穿梭在小区的各个角落。有一次，一只受伤的小狗蜷缩在角落里，发出微弱的叫声。王奶奶发现后，小心翼翼地将它抱回家，精心照顾。她为小狗清洗伤口、上药，还专门煮了营养丰富的食物喂它。在王奶奶的悉心照料下，小狗很快恢复了健康，变得活泼可爱。看着小狗欢快的样子，王奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容仿佛能驱散世间所有的阴霾。 生活的磨难并没有打倒王奶奶，反而让她变得更加坚韧。王奶奶的老伴早年去世，儿女又都在外地工作，她独自一人生活。尽管如此，她从未抱怨过命运的不公，而是乐观积极地面对生活。她把自己的小日子过得井井有条，还在小区里开辟了一小块菜地，种上了各种蔬菜。每天天不亮，她就来到菜地里忙碌，除草、浇水、施肥，每一个环节都认真对待。夏天，烈日炎炎，她的后背被晒得黝黑，汗水湿透了衣衫；冬天，寒风刺骨，她的双手被冻得通红，布满了裂口，但她从未放弃过。到了收获的季节，菜地里一片生机勃勃，王奶奶会把自己种的蔬菜分给邻居们，和大家一起分享丰收的喜悦。 王奶奶还十分勤劳，她总是闲不住。除了打理菜地，她还主动承担起了小区的卫生清洁工作。每天清晨，她都会拿着扫帚，认真地清扫小区的每一个角落，把垃圾清理得干干净净。在她的影响下，小区里的居民也都自觉地爱护环境，小区变得越来越整洁美丽。 王奶奶虽然只是一个普通的老人，但她用自己的善良、坚韧和勤劳，诠释了人性的美好。她就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我懂得了在面对生活的困难时，要勇敢坚强，要保持善良和勤劳。她，是我的榜样，将永远激励着我不断前进。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目“他／她，是我的榜样”明确了写作对象是“他”或“她”，即一个人，不能写群体或多个人；同时要突出这个人是“我的榜样”，意味着文章需围绕这个人的某种精神品质展开，阐述其为何能成为“我”的榜样。立意上，通过描述“他/她”的具体事迹，展现其善良、坚韧、勤劳等美好品质，表达“我”对“他/她”的敬佩与赞美之情，以及“他/她”对“我”产生的积极影响，激励“我”在生活中以“他/她”为标杆，努力前行。 第二，选材构思。选材上，从生活中选取真实、具体且能体现人物精神品质的事例。比如，写“他，是我的榜样”，可选择同学在运动会上受伤却坚持完成比赛，展现出坚韧不拔的精神；写“她，是我的榜样”，可选取妈妈在照顾生病家人同时坚持工作，体现勤劳与担当。选材要新颖，避免老套，如写老师就选老师独特的教育方式或关爱学生的细节，而非只写老师认真备课、批改作业这些常见内容。构思上，采用总分总结构。开头通过简洁的语言引出“他/她”是“我”的榜样，引出正题。中间详细叙述能体现“他/她”榜样精神的具体事件，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加丰满生动。例如写同学坚持比赛，可描写他受伤后痛苦的表情，及依然咬着牙一步一步跑向终点的动作来增强作品的生动性。结尾总结全文，再次强调“他/她”对“我”的影响，并表达“我”向“他/她”学习的决心，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古集宁一中商都分校2025—2026学年度第二学期 七年级第一次月考语文试卷 （考试时间：120分钟；满分：100分） 同学们，在刚刚过去的这两个单元里，我们追随杨振宁的脚步认识了“两弹”元勋邓稼先，聆听了闻一多先生“拍案而起”的呐喊，还感受了光未然笔下《黄河颂》的磅礴气势。家国情怀，是中华民族生生不息的精神底色。 今天，请带着这份感动与崇敬，走进这场关于“榜样”与“家国”的语文之旅。 一、积累与运用·致敬榜样（15分） 【活动一：识英雄本色】 班级开展“话说千古风流人物”主题班会，以下是主持人小语写的一段开场白，请你帮他完善。 仰望历史的星空，多少杰出人物为了心中的理想，鞠躬尽瘁，死而后已。他们的名字，如璀璨的星辰，永不（diāo）零。这里有（qiè）而不舍、目不（kuī）园的学者闻一多；这里有为我国原子弹事业（xuǎn）聘人才、在（péng pài）的时代浪潮中坚守初心的科学家邓稼先。他们身上闪耀着的光芒，不仅让我们感受到人格的魅力，更让我们体悟到民族精神的炽热。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 diāo（ ）零 qiè（ ）而不舍 目不kuī（ ）园 xuǎn（ ）聘 péng pài（ ） 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 闻一多先生演讲时，常常气冲斗牛，声震天地，令反动派丧胆。 B. 邓稼先作为一个在国内外崭露头角的青年物理学家，在公开场合便锋芒毕露，无法掩饰。 C. 骗子利用微信平台实施诈骗，手段层出不穷，令人叹为观止。 D. 那个老人穷困潦倒，甚至连自己的名字都忘了，真是鲜为人知。 3. 以下内容的表述，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《邓稼先》，使我们明白了“两弹元勋”这个称号背后的艰辛与伟大。 B. 是否具有良好的心理素质，是我们在考试中取得好成绩的关键因素。 C. 《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，表达了中华儿女保卫祖国的坚强决心。 D. 传统文化源远流长，我们必须发扬和继承优秀传统文化，增强文化自信。 4. 给下列句子排序，将它们放在文段结尾，最恰当的一项是（ ） ①他们用一生践行初心，在各自的领域里发光发热。 ②仰望历史的星空，总有一些名字如璀璨星辰，永不凋零。 ③闻一多先生锲而不舍、目不窥园，为民族文化开一剂救济的药方。 ④邓稼先院士隐姓埋名，在澎湃的时代浪潮中为我国原子弹事业鞠躬尽瘁。 ⑤他们的精神，永远激励着我们前行。 A. ②①③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ①②③④⑤ D. ②③①④⑤ 5. 请根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 家国情怀，是木兰“________，关山度若飞”的矫健英姿；是岑参在《逢入京使》中“故园东望路漫漫，________”的思乡泪雨与报国豪情交织的复杂心境；是韩愈在《晚春》中“草树知春不久归，________”所蕴含的珍惜光阴、积极进取的人生态度。 二、文言文阅读·先贤智慧（15分） 【活动二：探劝学之道】 学习，是古人终身修炼的课题。请阅读下面两则文言文，探究古人是如何劝学的。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《邴原泣学》 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 6. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）邴原少孤（ ） （4）苟有志（ ） 7. 翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 8. 结合【甲】文，分析孙权是如何说服吕蒙读书的？他的劝学方法高明在哪里？ 9. 吕蒙和邴原在年龄、身份上相差甚远，但他们最终都学有所成。结合两文内容，谈谈你从中获得的关于“学习”的两点启示。 三、现代文阅读·凡人微光（25分） 【活动三：品市井温情】 在第一单元我们认识了“大人物”的崇高，在第二单元我们体会了“家国”的宏大。其实，在我们的身边，还有许多像老王、像长妈妈一样的“小人物”，他们身上也闪耀着人性的光辉。阅读下面的文章，完成下列习题。 我在第三棵树下等你 （文／陈柏清 有删改） ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的坚强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 10. 请根据文章内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程。 中考时，因手被烫伤父亲责备“我”，“我”感到气恼——>故意躲着父亲，看他焦急，“我”心里________——>长大后，与父亲保持距离，心存隔阂，“我”觉得________——>父亲患病后，“我”意识到将要失去他，感到________。 11. 请从描写的角度，赏析文中第④段画线句的表达效果。 “他还在那儿身躯前探，正死死地盯着校门口看。” 12. 结合上下文，谈谈你对第⑩段画线句“只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”的理解。 13. 文中多次出现“第三棵树”，请分析它在全文中的作用。 14. 请结合文章内容，说说文中的父亲是一个怎样的人？并联系生活实际，谈谈你对父爱的理解。 四、名著阅读·命运的悲歌（5分） 【活动四：析祥子悲剧】 为了更深入地理解《骆驼祥子》，班级开展了“假如祥子也有朋友圈”的探究活动。 【朋友圈发布】 15. 假设祥子买上第一辆车时发了一条朋友圈，下面有几条评论，请选出最符合人物性格或原著情节的一项（ ） A. 虎妞：恭喜，恭喜！我家车厂的车都没你这辆新，什么时候让我坐坐？ B. 刘四爷：好小子，有你的！买上了自己的车，以后跟着我好好干，保证你吃香的喝辣的！ C. 小福子：祥子哥，你真厉害！以后有了钱，咱们一起过日子吧！ D. 曹先生：在这个吃人的社会里，你能靠自己努力买上车，实属不易，但也要小心兵荒马乱。 【命运的转折】 16. 祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，但他的希望却一次次破灭。请你概述造成祥子“三起三落”中任意“一起”与“一落”的情节，并简要分析其悲剧的社会原因。 五、作文·我手写我心（40分） 【活动五：书写身边榜样】 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，既有像邓稼先、闻一多那样功勋卓著的伟人，但更多的是默默无闻的普通人。他们或许没有惊天动地的伟业，但他们的善良、坚韧、勤劳或“倔强”，同样闪烁着人性的光辉，是我们心中的“榜样”。 请以《他／她，是我的榜样》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选取典型事件，通过细节描写展现人物的精神品质；（2）不得出现真实的人名、校名；（3）书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $