精品解析：江苏省泰州市姜堰实验初级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2025年春学期九年级语文独立作业一 （时间：150分钟　分值：150分） 请注意：答题前， 必须将自己的姓名、号码用黑色水笔填写在答题卡上相应位置；所有作业的答案均填写在答题卡上，写在其他地方上无效。 一。积累与运用（28分） 阅读下面的文字，完成问题。 踏入姜堰万竹园，喧嚣瞬间被竹影筛落，只剩满心静谧。园中翠竹，根根拔节向上，是坚守自我的姿态，无论风雨如何侵袭，始终挺直脊liáng，诉说着坚韧不拔的精神；池塘中荷叶，层层铺展相连，是拥抱世界的胸怀，彼此依偎又各自独立，诠释着团结与包容的智慧（甲）亭台楼阁，座座古朴典雅，是沉淀岁月的眼眸，看尽朝代更dié（乙）人事变迁，默默见证着历史的沧桑与厚重。 阳光透过竹叶缝隙，洒下bān驳光影，如时光碎片。在这里，自然的纯cuì与人文的深沉交织，让每一次呼吸都满是岁月的沉淀。它 是一处园林景观， 是一座精神原乡，引领着人们在纷扰尘世中，寻回内心的安宁与本真。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 下列填入甲、乙两处标点正确的一项是（ ） A. 甲 。 乙 、 B. 甲 ； 乙， C. 甲 。 乙 ， D. 甲 ； 乙、 3. 根据语境，在文中横线处补写合适的关联词语：____________ 4. 竹子的用处很多，因此“竹”的含义也丰富起来。可引申为____________，如刘禹锡在《陋室铭》中提到“无丝竹之乱耳”。古人先以火烤竹去湿，再刮去竹青部分，以便于书写和防蛀，又喻称为“汗青”，文天祥《过零丁洋》“留取丹心照汗青”中的“汗青”指的是______。 5. 根据提示填写课文原句。 ①塞下秋来风景异，_______________。 ②_______________，五十弦翻塞外声。 ③山河破碎风飘絮，_______________。 ④春蚕到死丝方尽，_______________。 ⑤《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为、不畏强敌并战而胜之的句子是：_________，_________。 ⑥岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是：__________，__________。 6. “孝亲敬老”是中华民族传统美德，我校正开展“弘扬中华传统美德·孝文化”宣传周活动。小润和小洲积极参加活动，两人想到初中阶段读过的推荐名著，进行了热烈的讨论。 请你根据自己所学完成题目。 （1）小润：《水浒传》中被称为“孝义黑三郎”的宋江，就很孝顺，他A__________。（请写一个代表事例） 小洲：我觉得《儒林外史》中的B__________也很孝顺，他二十年走遍天下，寻访父亲，历尽磨难，初衷不改。后在成都城外山庵中寻得落发为僧却不肯与他相认的父亲，他便就近住下，砍柴挑土，尽力侍奉，其父死后，他又携其骸骨回湖广老家。 小润：不过，封建礼教之下的孝道也有值得我们思考、批判的地方，鲁迅在《朝花夕拾》的《二十四孝图》中提到的C__________等故事，就曾让他对封建孝道望而生畏。 （2）根据小润和小洲的讨论，请你从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝？ 二。阅读理解（共62分） （一）（6分） 7. 你和小语阅读《雁门太守行》和《渔家傲·秋思》，完成后面小题。 【甲】 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ （1）【甲】词从表达方式上看，上片重在______；下片重在______。【乙】诗的前两句写出了梨花______、______的特点。 （2）【甲】词【乙】诗所表达的思想感情有什么不同？ （二）（20分） 阅读下面文言文（选段）完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。…… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯①居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭②砧课诵图序》） 【注释】①王拯：清广西马平人，道光二十一年进士。②媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）不敢稍逾约（ ） （2）生以乡人子谒余（ ） （3）辍夜课（ ） （4）或夜读倦（ ） 9. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家 所欲有甚于生者 B. 以是人多以书假余 以刀劈狼首 C. 足肤皲裂而不知 学而时习之 D. 当余之从师也 无丝竹之乱耳 10. 请根据语境，为下列句子断句，限两处。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余故道为学之难以告之。 （2）天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。 12. 两篇文章的作者都具备不怕吃苦、勤奋努力的良好品质。除此之外，从【甲】文“录毕，走送之，不敢稍逾约”看出作者__________优良品质，从“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之” 看出作者___________优良品质。 13. 试揣摩【甲】【乙】两文在写作目的上有何不同。 （三）名著阅读。（10分） 14. 下列关于名著的表述，错误的两项是（ ） A. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这个时期艾青诗歌中的意象是“土地”和“太阳”。《向太阳》写于这个时期，是艾青写的第一首长诗。 B. 《水浒传》中李逵随柴进来到高唐州，得知高唐州知府高廉的小舅子殷天锡要抢占柴家的花园，还将柴皇城打伤，逼着柴家搬出去。柴进据理力争，殷天锡还要打柴进，惹恼了李逵，冲上来一阵拳打脚踢将殷天锡打死。 C. 《水浒传》中宋江被呼延灼的连环马打败，呼延灼又通过高太尉调来轰天雷凌振，造炮攻打山寨。宋江设计擒得凌振上山，凌振宁死不愿上山入伙。 D. 《儒林外史》严监生临终前因家人点了两根烛芯而久久不肯咽气。等到看见家人将烛芯灭去后，才肯咽气。这一细节将其吝啬体现得淋漓尽致。 E. 《简·爱》是英国作家艾米莉·勃朗特的作品，女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅妈家，遭到虐待，后来被送进慈善机构开设的寄宿学校圣约翰学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互爱慕，历经曲折，最终和他结了婚。 阅读名著选段，完成小题。 中外文学史上，有不少女性的形象熠熠生辉。阅读语段，回答下列问题。 材料一】 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长’字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （选自《朝花夕拾》） 【材料二】 清早请了武书来，在河房里吃了饭，开了水门，同下了船。杜少卿道：“正字兄，我和你先到淡冷处走走。”叫船家一路荡到进香河，又荡了回来，慢慢吃酒。吃到下午时候，两人都微微醉了。荡到利涉桥，上岸走走，见马头上贴着一个招牌，上写道：“毗陵女士沈琼枝……” （选自《儒林外史》） 【材料三】 “你没有一点点怜悯之心，我到死都忘不了，你怎么推我——多么粗暴凶狠地推我——硬把我推回到那间红房子，把我锁在里面。不管我多么痛苦，不管我怎么叫喊：‘可怜可怜我，里德舅妈！’你都不肯放过我。你这样惩罚我，只是因为你那坏小子无缘无故打了我，把我打倒在地。谁要是问我，我就把这件事原原本本告诉他。别人都以为你是个好女人，其实你坏透了，心肠毒得狠。你才骗人哩！” （选自《简·爱》） 15. 我对长妈妈的感情经历了“客气——______——敬意”的变化，之所以产生最终的敬意，是因为_______。 16. 沈琼枝为什么来到南京？ 17. 辩论会上，正方认为：“中外文学史上，女性多为弱者，在面对生活磨难时，她们只会选择低头。”请你作为反方，以沈琼枝或简·爱为例，反驳正方看法。 （四）（6分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 小语和小文就热门话题“孔乙己文学”进行探究，请你一起完成。 背景：2023年3月，一句“失意书生”的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情。 失意书生：学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。 点赞1.2万查看2.1万回复7241 【资料夹一图解】 【资料夹二声音】 贾名来自云南 “孔乙己文学”就是真实社会的真实心态反映，无可厚非。如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去拧螺丝，可是没有如果。 点赞2542 七安来自广东 不应该因为学历高放不下身价。高学历也可以去当保洁员，拧螺丝，下不来的不是高学历，而是落后思想与消极心态。 点赞185 匿名来自江苏 “孔乙己文学”是一些时代青年对现实中某些现象的一种倾诉，我们当然应该正视：但我们也不必过于纠结，不必放大，因为奋斗依然是青年的本色。 点赞8566 【资料夹三时评】 “孔乙己文学”爆火，别让学历成为思想枷锁 ①近日，“孔乙己文学”这一词条冲上了微博热搜。“如果我没上过大学，我一定心安理得地去打螺丝”之类的“孔乙己文学”引发热议。部分大学生在评论区留言表示，这会让他们觉得自己读书学习没有意义。大学学历成了一些人身上无形的枷锁。 ②“孔乙己文学”的走红有其必然性。随着高等教育走向大众化，大学生们逐渐褪去了天之骄子的光环，就业环境也在发生变化。同时在许多人眼中，国企比私企好等“职业鄙视链”依然存在，这就导致了就业市场供需严重不平衡，难免如“孔乙己”般进退两难。 ③“孔乙己文学”反映了部分大学生内心的就业焦虑，而这种焦虑，放不下身段，社会上仍普遍将大学教育和精英教育画等号，父母们也有着“上了大学就有高收入工作”的传统观念，且许多服务类职业社会认同缺位，被认为“不体面”“没前途”，许多大学生没有充分认识到就业形势的变化，自身除一纸学历外一无所长，摆脱不了世俗定义的成功失败。 ④大学生不应该是科举制下的“孔乙己”。大学教育教会学生职业技能，但它绝非单纯的职业教育。读大学的意义，绝不在于求得一份铁饭碗，而在于完善我们自身，塑造健全的人格，可以让人受益终身。成功与失败，也并非职业和薪资所能够定义的。“211大学毕业5年存款5000”的视频在先前走红网络，但她们够努力，有目标，而不是成为思想上的“孔乙己”。 ⑤如何帮大学生卸下思想枷锁？首先要营造一个足够宽松的就业氛围，推动社会公众更好地共情和理解大学生，不因推迟就业而指责“啃老”，让“行行出状元”的思想观念被更多人接受。同时，高校需要制定更加贴合时代需求的培养计划，并加强思政教育，引导大学生正确看待就业问题。大学生自身也应该转变观念，勇敢地发出新时代青年的声音，用拼搏面对困难，在自己的人生道路上走出独特的步伐。 （有删改） 18. 【概念界定】小文对“孔乙己文学”比较陌生，你结合【资料夹一】中图片信息，就“孔乙己文学”的名字由来、涉及群体及其表现向小文进行了简单介绍。 19. 【参与讨论】阅读完【资料夹二】后，两人对在哪个评论下点赞有了分歧。请你综合分析三个评价后，选择一处评论点赞。 20. 【理解探究】下列对【资料夹三】的内容理解分析不正确的一项是（ ） A. “孔乙己文学”产生原因之一在于就业环境发生变化，就业市场供需不平衡。 B. 读大学的意义不仅是谋求一份高薪的工作，更在于完善自我，提升能力 C. 第④自然段写“211大学毕业5年存款5000”的两位女主人公的经历意在表明“高学历”也不等于“高收入”，她们对自己的现状不满。 D. 帮助大学生卸下学历的思想枷锁需要社会营造宽松的就业氛围，需要高校制定贴合时代需求的培养计划，更需要大学生转变传统观念。 （五）（20分） 21. 散文是一种艺术，其美具有层次感，让我们走进梁衡的散文《吃瓜》，领悟散文的描写之美、意境之美、哲理之美。 吃瓜 梁衡 ①不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为“吃瓜”那些看热闹的人就叫“吃瓜群众”。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。这倒让我想起当年吃真瓜的味道。 ②我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆。在商品经济不发达的年代，西瓜不但是调剂生活的奢侈品，亦是一个乡村孩子记忆中的特殊风景。 ③儿时，有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。看瓜，乐趣却在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，凉风习习，天边银月如钩，田野里虫鸣唧唧。如有幸看到远处夜行的动物，多半是狐狸，那两盏灯一样的眼睛直瞪着瓜棚，只这一点就足够你回去对小伙伴们吹上半年。有一次我还赶上看十几个大人挑灯夜战在地里掏獾子。不是像闰土讲给鲁迅那样的用叉子去叉，而是找见它的窝用水灌。被水灌出来的獾子肥肥胖胖的，像一头小猪。大人们高兴地把它捆在一根棍子上抬着，说回去炼獾子油，这是冬天治手脚皴裂的秘制润肤膏。不过乡下还有比这更简单、更高级的润肤品，那便是遍地都有的麻雀屎。雀屎涂手，这好像不可接受，但是当今有钱人喝的猫屎咖啡不是比这个还过分吗？自然与人真是一团解不开的谜。 ④我吃瓜经历中的第二次高潮是参加工作后不久。大学毕业，我充满豪情来到内蒙古巴盟，乌兰布和沙漠的边缘。此地别无所长，唯产一种叫“华莱士”的蜜瓜，据说是当年一个传教士带来的。金黄色，滚圆，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这“华莱士”瓜。还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。 ⑤离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回“华莱士”，但已全无味道。问起冬瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。至于在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解。人说世界之变如沧桑，一块瓜里也有沧桑变化啊！ ⑥后来找到了两个原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要产量，追化肥，上农药。二是地头瓜变成了城里瓜，对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感。原来，人与瓜的初恋只能是在瓜地里。世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。于是想到城里人的可怜，千里之外你还想吃到好瓜？也只配做一个“吃瓜群众”了。南宋词人蒋捷有一首《虞美人•听雨》，回味人生不同年龄段听雨的感觉，吃瓜何尝不是这样，遂仿其调填《吃瓜》一阕： 少年吃瓜瓜棚中，枕瓜听虫声。青年吃瓜边塞外，大漠孤烟，味浓伴豪情。而今吃瓜高楼上，淡而无味也。风沙瓜香都无影，侧耳遥闻闹市车马声。 （选自《光明日报》2021年6月11日13版，有删改） （1）作者围绕吃瓜的经历抒发了不同的感怀，请参考示例，填写表格。 时期 少年吃瓜 青年吃瓜 再吃蜜瓜 而今吃瓜 感怀 闲适快乐、充满惊奇 ① ② 淡而无味、不再关心 【走进描写之美】 （2）文章第④段划线部分关于“我”吃“华莱士”，蜜瓜的情景极具镜头感，请你给这幅镜头命名并用文字描写出来，可从画面布局、人物行为、心理独白三个方面选择其中两个角度对这幅镜头展开描写。 命名： 镜头描写： 【品读意境之美】 （3）品读意境之美就像鉴赏一幅写意画，字里行间里往往透露出情思的流动，请结合语境，按要求赏析词句。 ①此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。（分析语境中“瓜”字含义的变化） ②外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。（从描写的角度赏析句子） 【体悟哲理之美】 （4）哲理是经过景的陶醉、情的抒发，思的沉淀之后，再通过一些警句哲言将其“定格”下来的智慧。请结合上下文，谈谈你对第⑥段划线句子含义的理解。 原来人与瓜初恋只能是在瓜地里。 （5）对于记忆中的美好事物，《社戏》中成年后的鲁迅说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏。”返京后的梁衡说：“而今吃瓜高楼上，淡而无味也。”请结合《社戏》与文章内容分析两人产生相似感受的原因。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说“我们不必做诗人，我们要做心中有诗的人。”的确，我们不仅读诗、写诗，还要学会心中有诗。那些心中有诗的人，总能在平凡的点滴中，体会到非凡的滋味，把每一个暗淡的日子，过得摇曳生姿，充满诗意。 请以“心中有诗的人”为题，写一篇文章。 要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字：③文章不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期九年级语文独立作业一 （时间：150分钟　分值：150分） 请注意：答题前， 必须将自己的姓名、号码用黑色水笔填写在答题卡上相应位置；所有作业的答案均填写在答题卡上，写在其他地方上无效。 一。积累与运用（28分） 阅读下面的文字，完成问题。 踏入姜堰万竹园，喧嚣瞬间被竹影筛落，只剩满心静谧。园中翠竹，根根拔节向上，是坚守自我的姿态，无论风雨如何侵袭，始终挺直脊liáng，诉说着坚韧不拔的精神；池塘中荷叶，层层铺展相连，是拥抱世界的胸怀，彼此依偎又各自独立，诠释着团结与包容的智慧（甲）亭台楼阁，座座古朴典雅，是沉淀岁月的眼眸，看尽朝代更dié（乙）人事变迁，默默见证着历史的沧桑与厚重。 阳光透过竹叶缝隙，洒下bān驳光影，如时光碎片。在这里，自然的纯cuì与人文的深沉交织，让每一次呼吸都满是岁月的沉淀。它 是一处园林景观， 是一座精神原乡，引领着人们在纷扰尘世中，寻回内心的安宁与本真。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 下列填入甲、乙两处标点正确的一项是（ ） A. 甲 。 乙 、 B. 甲 ； 乙， C. 甲 。 乙 ， D. 甲 ； 乙、 3. 根据语境，在文中横线处补写合适的关联词语：____________ 4. 竹子的用处很多，因此“竹”的含义也丰富起来。可引申为____________，如刘禹锡在《陋室铭》中提到“无丝竹之乱耳”。古人先以火烤竹去湿，再刮去竹青部分，以便于书写和防蛀，又喻称为“汗青”，文天祥《过零丁洋》“留取丹心照汗青”中的“汗青”指的是______。 【答案】1. 梁 迭 斑 粹 2. D 3. 不仅 更 4. ①. 奏乐的声音 ②. 史册 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 脊梁，liáng，指脊背，也比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。 更迭，dié，指轮流更替，替换、交替。 斑驳，bān，指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的样子。 纯粹，cuì，指不掺杂别的成分的；也指表示判断、结论的不容置疑。 【2题详解】 本题考查标点。 甲处：“园中翠竹……”“池塘中荷叶……”“亭台楼阁……”这三个句子是并列关系，分别描述了万竹园中的翠竹、荷叶和亭台楼阁，在并列的分句之间应该使用分号，所以甲处用“；”。 乙处：“朝代更迭”和“人事变迁”是并列的词语，在并列词语之间应该使用顿号，所以乙处用“、”。 故选D。 【3题详解】 本题考查关联词。 “一处园林景观”和“一座精神原乡”之间是递进关系，强调万竹园不仅具有物质层面的园林景观属性，更具有精神层面的意义。故可用“不仅……更……”来表达这种递进关系。 【4题详解】 本题考查字词含义。 第一空：在古代，“丝竹”是中国传统民族弦乐器和竹制管乐器的统称，这里的“竹”代指竹制的管乐器，如笛子、箫等。而这些乐器是用来演奏音乐的，所以“竹”可引申为“奏乐的声音”。在《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳”意思是没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，这里的“丝竹”就是用了其引申义，代指奏乐的声音。 第二空：古人在竹简上记事，为了便于书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干水分，这个过程会使竹简表面渗出水分，就像人出汗一样，所以叫“汗青”。后来，“汗青”就成为了史册的代称。文天祥《过零丁洋》中的“留取丹心照汗青”，意思是留下一颗赤诚的心光照史册，这里的“汗青”指的就是史册。 5. 根据提示填写课文原句。 ①塞下秋来风景异，_______________。 ②_______________，五十弦翻塞外声。 ③山河破碎风飘絮，_______________。 ④春蚕到死丝方尽，_______________。 ⑤《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为、不畏强敌并战而胜之的句子是：_________，_________。 ⑥岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是：__________，__________。 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 八百里分麾下炙 ③. 身世浮沉雨打萍 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 纷纷暮雪下辕门 ⑧. 风掣红旗冻不翻 【解析】 【详解】本题考查名句背诵。注意：衡、麾、炙、鍪、辕、掣。 6. “孝亲敬老”是中华民族传统美德，我校正开展“弘扬中华传统美德·孝文化”宣传周活动。小润和小洲积极参加活动，两人想到初中阶段读过的推荐名著，进行了热烈的讨论。 请你根据自己所学完成题目。 （1）小润：《水浒传》中被称为“孝义黑三郎”的宋江，就很孝顺，他A__________。（请写一个代表事例） 小洲：我觉得《儒林外史》中的B__________也很孝顺，他二十年走遍天下，寻访父亲，历尽磨难，初衷不改。后在成都城外山庵中寻得落发为僧却不肯与他相认的父亲，他便就近住下，砍柴挑土，尽力侍奉，其父死后，他又携其骸骨回湖广老家。 小润：不过，封建礼教之下的孝道也有值得我们思考、批判的地方，鲁迅在《朝花夕拾》的《二十四孝图》中提到的C__________等故事，就曾让他对封建孝道望而生畏。 （2）根据小润和小洲的讨论，请你从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝？ 【答案】（1） ①. A事例1：他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸。 事例2：因广结天下英雄，恐祸及老父，主动提出与父亲断绝关系（按照当时的法律，如果父亲指控儿子忤逆，父子关系就会断绝），这样做可以确保他的家人不会因为他的犯罪行为而受到牵连。 事例3：他怒杀阎婆惜，出门避祸时，听闻父亲病逝，匆忙赶回家奔丧，导致被抓。 事例4：宋江少时在家，躬亲侍奉太公，晨则省，昏则定，出必告，日日嘘寒问暖。（任选一个即可，要写具体细节，表述清楚） ②. 郭孝子 ③. 老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤（注意：子路负米、黄香扇枕、陆绩怀桔等故事不能填，因为这些是作者觉得可“勉力效仿”的，“哭竹生笋”是作者觉得可疑的） （2）孝不仅是赡养父母，也是尊敬父母；行孝要爱护自己的身体和名誉（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 （1）从《水浒传》宋江行孝的故事中任选一个事例填写即可。 示例：宋江因广结天下英雄，恐祸及老父，便事先请宋太公到县衙状告自己忤逆不孝，从而脱离父子关系。后宋江杀阎婆惜，曾潜逃家中躲藏，公差搜捕时，宋太公便出示脱离关系的文帜，搪塞过去。 （2）郭孝子：《儒林外史》中人物，姓郭名力字铁山，“孝子”之名因其一生事迹而得。郭父曾在江西为官，宁王起兵时降过宁王，宁王兵败后被朝廷通缉，逃窜在外。郭孝子二十年走遍天下，寻访父亲，历尽磨难，初衷不改。 根据题干“我觉得《儒林外史》中的B 也很孝顺，他二十年走遍天下，寻访父亲，历尽磨难，初衷不改”可知人物是：郭孝子。 （3）根据题干“鲁迅在《朝花夕拾》的《二十四孝图》中提到的C 等故事，就曾让他对封建孝道望而生畏”的提示，结合鲁迅在《二十四孝图》中对老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤三个故事进行了无情的揭露和批判，可从中任选两个填写。 【小问2详解】 本题考查看法。开放题，根据小润和小洲的讨论，结合“弘扬中华传统美德·孝文化”主题，从对待父母和对待自己两个角度说出如何行孝即可。 示例：我认为对待父母，关键是“顺”，顺从父母的意愿，满足他们的要求和愿望，就是“孝”；同时对待自己要“严”，严格要求自己按照法律和道德规范做人行事，好好学习，天天向上，让父母少操心，并为自己感到骄傲。 二。阅读理解（共62分） （一）（6分） 7. 你和小语阅读《雁门太守行》和《渔家傲·秋思》，完成后面小题。 【甲】 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ （1）【甲】词从表达方式上看，上片重在______；下片重在______。【乙】诗的前两句写出了梨花______、______的特点。 （2）【甲】词【乙】诗所表达的思想感情有什么不同？ 【答案】（1） ①. 叙事（描写） ②. 抒情 ③. 写出了梨花颜色雪白（“淡白”） ④. 花开繁茂（“满城”）的特点 （2）甲词表达了词人要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。 乙诗流露了诗人内心的惆怅和感叹人生短暂、美景易逝的思想感情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对古诗词的分析和理解能力。 甲词首三句写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情。所以这首词上片主要是叙事，通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志；在下片则主要是抒情，直抒胸臆表述了希望效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 乙诗描写梨花有两个关键词，一是“淡白”，写梨花之白；一是“满城”写梨花之茂盛。 【小问2详解】 本题考查学生对作者思想感情的理解。 《江城子·密州出猎》通篇都是豪迈之语，借历史典故委婉地表达了词人的愿望。“持节云中，何日遣冯唐”意思是什么时候皇帝会派人来，就像汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪一样。这句词中，作者以魏尚自比，表达了渴望得到朝廷重用的愿望。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是我将使劲力气把雕弓拉得像满月形状，朝着西北方瞄望，射向侵略者军队。这句词中，作者表达了愿杀敌报国，建功立业的决心。可知《江城子·密州出猎》表达作者渴望重新得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国，为国效力的坚定决心和爱国情怀； 《东栏梨花》前两句描绘出柳树由浅绿变深青，梨花盛开满城皆白的景象，暗含春色已暮的感慨，因而露出伤春之情。所以，诗的感情基调是感伤、惆怅。后两句“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”的意思是：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，已是暮春繁华过眼即空，但是这一刻仍是一年当中最美的，人生能有几度清明？据此可知，诗人借用梨花作意象，寄托人生感悟，抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情，也暗含作者自己清正坦荡风骨的流露。 （二）（20分） 阅读下面文言文（选段）完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。…… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯①居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭②砧课诵图序》） 【注释】①王拯：清广西马平人，道光二十一年进士。②媭（xū）：古代楚国人对姐姐称呼。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）不敢稍逾约（ ） （2）生以乡人子谒余（ ） （3）辍夜课（ ） （4）或夜读倦（ ） 9. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家 所欲有甚于生者 B. 以是人多以书假余 以刀劈狼首 C. 足肤皲裂而不知 学而时习之 D. 当余之从师也 无丝竹之乱耳 10. 请根据语境，为下列句子断句，限两处。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余故道为学之难以告之。 （2）天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。 12. 两篇文章的作者都具备不怕吃苦、勤奋努力的良好品质。除此之外，从【甲】文“录毕，走送之，不敢稍逾约”看出作者__________优良品质，从“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之” 看出作者___________优良品质。 13. 试揣摩【甲】【乙】两文在写作目的上有何不同。 【答案】8. ①. 超过 ②. 拜见 ③. 停止 ④. 有时 9. D 10. 树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 11. （1）我特地将自己治学的艰难告诉他。（2）天刚亮，姐姐就叫王拯起床，（王拯）拿着一个小凳子坐在花园树下读书。 12. ①. 诚信（讲信用） ②. 待人真诚（讲究乡情、乐于助人） 13. 甲文作者强调自己读书的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习；乙文强调姐姐对自己的督促和鼓励，表达对姐姐的想念和感激。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了两段文言文，分别展现了作者在求学过程中的艰辛与坚持。甲文通过作者幼时借书抄录、不畏严寒的经历，体现了其勤奋好学的精神，并通过与马生的对话，表达了作者对后学的勉励与期望。乙文则通过描述作者幼时在姐姐的督促下刻苦学习的场景，展现了姐姐的严格教诲与作者的感恩之情。两篇文章都强调了学习的重要性，但甲文更侧重于作者自身的努力与对后学的引导，而乙文则突出了家庭教育的深远影响。整体上，两篇文章都传递了勤奋学习、不畏艰难的正能量。 8题详解】 本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：不敢稍稍超过约定的期限。逾：超过。 （2）句意：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。谒：拜见。 （3）句意：就停止了晚上上课。辍：停止。 （4）句意：有时晚上读累了。或：有时。 【9题详解】 本题考查一词多义 A.于：介词，向/介词，比； B.以：介词，因为，因此/介词，用； C.而：连词，表转折/连词，表承接； D.之：意思用法相同，助词，主谓之间取消句子独立性； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。 “树根安二巨石”介绍了树下有两块石头，句意完整，独立成句；“一姊氏捣衣以为砧”和“一使拯坐而读”分别介绍了两块石头的用处，构成并列关系，分别独立成句； 故断为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）故：因此；以：用来；告：告诉；之：代词，他。 （2）辄：就；呼：呼唤，呼叫；持：拿着；小几：小凳子；就：靠在。 【12题详解】 本题考查把握人物形象。 结合甲文“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂抄完书以后就立马把书还给人家，不敢超过约定的时间，这体现宋濂是一个讲诚信的人。结合甲文“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”可知，宋濂对待自己的同乡非常热情，他将自己求学的经验心得毫无保留和马生分享，希望马生能从中受到启示，获得学业上的进步，这体现宋濂是个重视乡情、待人真诚、乐于助人的老前辈。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 甲文作者写自己幼时借书经历，第一段“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己借书之难，抄书之难，但自己都能一一克服，意在强调当时学习之艰苦，读书之刻苦；从第二段“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，作者将自己的求学心得告诉马生，是为了勉励马生要刻苦学习。 乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“日出，乃遣入塾”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母亲去世后，王拯来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，当王拯读书不认真有所放松时，他的姐姐会用母亲来敦促他勤奋学习，现在回忆起那时读书的情形，这里强调了姐姐对王拯的督促和教育之恩，表达了自己感念姐姐的教育之恩，和对姐姐的感激之情。 【点睛】参考译文： 甲 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。…… 东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？ 乙 回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。 （三）名著阅读。（10分） 14. 下列关于名著的表述，错误的两项是（ ） A. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这个时期艾青诗歌中的意象是“土地”和“太阳”。《向太阳》写于这个时期，是艾青写的第一首长诗。 B. 《水浒传》中李逵随柴进来到高唐州，得知高唐州知府高廉的小舅子殷天锡要抢占柴家的花园，还将柴皇城打伤，逼着柴家搬出去。柴进据理力争，殷天锡还要打柴进，惹恼了李逵，冲上来一阵拳打脚踢将殷天锡打死。 C. 《水浒传》中宋江被呼延灼的连环马打败，呼延灼又通过高太尉调来轰天雷凌振，造炮攻打山寨。宋江设计擒得凌振上山，凌振宁死不愿上山入伙。 D. 《儒林外史》严监生临终前因家人点了两根烛芯而久久不肯咽气。等到看见家人将烛芯灭去后，才肯咽气。这一细节将其吝啬体现得淋漓尽致。 E. 《简·爱》是英国作家艾米莉·勃朗特的作品，女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅妈家，遭到虐待，后来被送进慈善机构开设的寄宿学校圣约翰学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互爱慕，历经曲折，最终和他结了婚。 【答案】CE 【解析】 【详解】本题考查名著常识与名著内容。 C.“《水浒传》中宋江被呼延灼的连环马打败”的表述不正确。依据《水浒传》第五十七回内容可知，呼延灼的连环马被宋江设计被打败； E.此选项有两处错误，“《简·爱》是英国作家艾米莉·勃朗特的作品”的表述不正确，“来被送进慈善机构开设的寄宿学校圣约翰学校”的说法不当。《简•爱》是英国作家夏洛蒂•勃朗特的小说作品。夏洛蒂•勃朗特是艾米莉•勃朗特的亲姐姐；简·爱被送到洛伍德义塾，洛伍德义塾是慈善学校。 故选CE。 阅读名著选段，完成小题。 中外文学史上，有不少女性的形象熠熠生辉。阅读语段，回答下列问题。 【材料一】 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长’字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （选自《朝花夕拾》） 【材料二】 清早请了武书来，在河房里吃了饭，开了水门，同下了船。杜少卿道：“正字兄，我和你先到淡冷处走走。”叫船家一路荡到进香河，又荡了回来，慢慢吃酒。吃到下午时候，两人都微微醉了。荡到利涉桥，上岸走走，见马头上贴着一个招牌，上写道：“毗陵女士沈琼枝……” （选自《儒林外史》） 【材料三】 “你没有一点点怜悯之心，我到死都忘不了，你怎么推我——多么粗暴凶狠地推我——硬把我推回到那间红房子，把我锁在里面。不管我多么痛苦，不管我怎么叫喊：‘可怜可怜我，里德舅妈！’你都不肯放过我。你这样惩罚我，只是因为你那坏小子无缘无故打了我，把我打倒在地。谁要是问我，我就把这件事原原本本告诉他。别人都以为你是个好女人，其实你坏透了，心肠毒得狠。你才骗人哩！” （选自《简·爱》） 15. 我对长妈妈的感情经历了“客气——______——敬意”的变化，之所以产生最终的敬意，是因为_______。 16. 沈琼枝为什么来到南京？ 17. 辩论会上，正方认为：“中外文学史上，女性多为弱者，在面对生活的磨难时，她们只会选择低头。”请你作为反方，以沈琼枝或简·爱为例，反驳正方看法。 【答案】15. ①. 憎恶（或“讨厌”） ②. 长妈妈为“我”买来了别人不肯或不能买的《山海经》 16. 不愿做盐商宋为富的小妾。 17. 示例一：我认为文学作品中的女性并非都是弱者。沈琼枝当知晓盐商宋为富只想纳其为妾时，她努力抗争，逃出宋家，在南京靠自己的才艺生活；她的精明干练、有勇有谋、敢于同不公的命运抗争，体现出她具有反抗精神、独立自主的一面。 示例二：我认为文学作品中的女性并非都是弱者。简•爱对于里德舅母一家对她的虐待与折磨从未屈服，将多年的委屈和愤怒充分表达了出来；表现出女性坚强、独立、敢于反抗的精神。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著内容的理解。 第一空，《朝花夕拾》里《阿长与<山海经>》一文中，最初，鲁迅对长妈妈（阿长）的态度是客气的。这可能是因为长妈妈作为家中的保姆，与鲁迅存在一定的身份差异，导致鲁迅在开始时对她保持一种礼貌但较为疏远的态度。后来，鲁迅对长妈妈持有不满和嫌恶的态度，原因包括她的唠叨、迷信、某些生活习惯（如睡觉时摆成“大”字形状）以及她不小心踩死鲁迅的隐鼠等。 据此可知第一空答案为“憎恶（讨厌）”。 第二空，书中的长妈妈在一个关键时刻给了鲁迅意外的关爱和帮助——她寻购并赠送了鲁迅渴求已久的绘图《山海经》。这一行为体现了长妈妈对他的关爱和重视，也展现了她对生活的热爱和乐观精神。此外，长妈妈的善良、勤劳、朴实等品质也赢得了鲁迅的尊敬。据此可知，第二空答案为：长妈妈为“我”买来了别人不肯或不能买的《山海经》。 【16题详解】 本题考查名著内容的识记。 沈琼枝是《儒林外史》中的一位重要女性角色，她的形象鲜明，具有妇女个性解放意识的光辉形象。沈琼枝原本被父亲沈大年送往扬州与宋盐商结婚。然而，她意识到这场婚姻实际上是将她作为妾室对待，这与她的意愿不符。因此，她决定逃离这场婚姻，选择独立生活。逃离宋家后，沈琼枝没有选择回老家，而是选择来到南京。她认为南京是一个大城市，有更多的机会和可能性。她自己会诗词刺绣，希望能通过这些技能养活自己。据此可组织答案为：不愿做盐商宋为富的小妾。 【17题详解】 本题考查拟写辩论词。答案不唯一，注意明确“中外文学史上，女性并非多为弱者，在面对生活的磨难时，她们也会奋起反抗”的观点，联系沈琼枝或简·爱的人生经历组织答案就行。 示例：我方认为文学作品中的女性并非都为弱者。比如沈琼枝和简·爱等文学形象就为我们展示了女性的坚韧与力量。沈琼枝在面对命运安排时选择反抗，逃出宋家，勇敢追求独立生活；简·爱在罗切斯特先生家中，虽然地位低下，但她从不向权贵低头，始终坚守自己的原则和尊严。她们的故事证明了女性在面临生活磨难时，并不会轻易低头，而是敢于挑战传统、寻求自我解放。因此，文学作品中的女性同样具备勇敢面对困难、追求自我价值的能力，我们应该尊重并欣赏她们的坚强与智慧。 （四）（6分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 小语和小文就热门话题“孔乙己文学”进行探究，请你一起完成。 背景：2023年3月，一句“失意书生”的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情。 失意书生：学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。 点赞1.2万查看2.1万回复7241 【资料夹一图解】 【资料夹二声音】 贾名来自云南 “孔乙己文学”就是真实社会的真实心态反映，无可厚非。如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去拧螺丝，可是没有如果。 点赞2542 七安来自广东 不应该因为学历高放不下身价。高学历也可以去当保洁员，拧螺丝，下不来的不是高学历，而是落后思想与消极心态。 点赞185 匿名来自江苏 “孔乙己文学”是一些时代青年对现实中某些现象的一种倾诉，我们当然应该正视：但我们也不必过于纠结，不必放大，因为奋斗依然是青年的本色。 点赞8566 【资料夹三时评】 “孔乙己文学”爆火，别让学历成为思想枷锁 ①近日，“孔乙己文学”这一词条冲上了微博热搜。“如果我没上过大学，我一定心安理得地去打螺丝”之类的“孔乙己文学”引发热议。部分大学生在评论区留言表示，这会让他们觉得自己读书学习没有意义。大学学历成了一些人身上无形的枷锁。 ②“孔乙己文学”的走红有其必然性。随着高等教育走向大众化，大学生们逐渐褪去了天之骄子的光环，就业环境也在发生变化。同时在许多人眼中，国企比私企好等“职业鄙视链”依然存在，这就导致了就业市场供需严重不平衡，难免如“孔乙己”般进退两难。 ③“孔乙己文学”反映了部分大学生内心的就业焦虑，而这种焦虑，放不下身段，社会上仍普遍将大学教育和精英教育画等号，父母们也有着“上了大学就有高收入工作”的传统观念，且许多服务类职业社会认同缺位，被认为“不体面”“没前途”，许多大学生没有充分认识到就业形势的变化，自身除一纸学历外一无所长，摆脱不了世俗定义的成功失败。 ④大学生不应该是科举制下的“孔乙己”。大学教育教会学生职业技能，但它绝非单纯的职业教育。读大学的意义，绝不在于求得一份铁饭碗，而在于完善我们自身，塑造健全的人格，可以让人受益终身。成功与失败，也并非职业和薪资所能够定义的。“211大学毕业5年存款5000”的视频在先前走红网络，但她们够努力，有目标，而不是成为思想上的“孔乙己”。 ⑤如何帮大学生卸下思想枷锁？首先要营造一个足够宽松的就业氛围，推动社会公众更好地共情和理解大学生，不因推迟就业而指责“啃老”，让“行行出状元”的思想观念被更多人接受。同时，高校需要制定更加贴合时代需求的培养计划，并加强思政教育，引导大学生正确看待就业问题。大学生自身也应该转变观念，勇敢地发出新时代青年的声音，用拼搏面对困难，在自己的人生道路上走出独特的步伐。 （有删改） 18. 【概念界定】小文对“孔乙己文学”比较陌生，你结合【资料夹一】中图片信息，就“孔乙己文学”的名字由来、涉及群体及其表现向小文进行了简单介绍。 19. 【参与讨论】阅读完【资料夹二】后，两人对在哪个评论下点赞有了分歧。请你综合分析三个评价后，选择一处评论点赞。 20. 【理解探究】下列对【资料夹三】的内容理解分析不正确的一项是（ ） A. “孔乙己文学”产生的原因之一在于就业环境发生变化，就业市场供需不平衡。 B. 读大学的意义不仅是谋求一份高薪的工作，更在于完善自我，提升能力 C. 第④自然段写“211大学毕业5年存款5000”的两位女主人公的经历意在表明“高学历”也不等于“高收入”，她们对自己的现状不满。 D. 帮助大学生卸下学历的思想枷锁需要社会营造宽松的就业氛围，需要高校制定贴合时代需求的培养计划，更需要大学生转变传统观念。 【答案】18. “孔乙己文学”的名字来源于鲁迅先生的小说《孔乙己》，反映当代年轻人在当前就业形势下，找不到合适工作从而引发焦虑。 19. 示例一：我给“七安”点赞。因为他有一颗平常心，不以学历为资本对工作挑三拣四。示例二：我点赞“匿名”。他正视“孔乙己文学”现象，具有正能量。 20. C 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则资料，深入探讨了“孔乙己文学”这一社会现象。资料一通过背景介绍和图片信息，揭示了“孔乙己文学”的由来及其反映的群体心理；资料二通过不同声音的评论，展现了社会对这一现象的多角度看法；资料三则通过时评，分析了“孔乙己文学”背后的深层次原因，并提出了解决建议。整体上，材料不仅反映了当代大学生在就业压力下的心理困境，也呼吁社会、高校和个人共同努力，打破学历枷锁，重塑就业观念。 【18题详解】 中的图片信息，向小文介绍“孔乙己文学”的名字由来、涉及群体及其表现。 根据资料夹一左图中鲁迅先生吸烟深思的头像和“孔乙己（文学）”，回顾鲁迅先生的小说《孔乙己》可知，“孔乙己文学”的名字来源于鲁迅先生的小说《孔乙己》，象征着高学历者的困境； 结合材料中“背景：2023年，一句‘失意书生’的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情”和“失意书生”的评论“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫”以及获得的点赞“1.2万”，查看“2.1万”可知，这句独白反映了大量年轻人念了大学却找不到心仪工作的困顿、苦闷、迷茫、无奈的一种社会心态；反映当代年轻人在当前就业形势下，拥有高学历却放不下身段，找不到合适工作从而引发焦虑、压力，据此可知，“孔乙己文学”反映了大学生在学历与就业之间的心理挣扎，体现了他们对现实的不满和焦虑，涉及的群体主要是当代大学生，表现为他们在就业市场中因学历与现实脱节而产生的焦虑与困惑。 【19题详解】 的“贾名”“七安”“匿名”三人的评论中，任选一处，进行点赞，并说明理由。 结合资料夹二可知，“贾名来自云南”的评论提到“孔乙己文学”是真实社会的真实心态反映，并表达了如果没有上过大学，可能会心安理得地去拧螺丝的想法。这种观点虽然反映了一部分人的心态，但略显消极，缺乏对问题的深入思考和积极应对的态度； “七安来自广东”的评论强调不应该因为学历高就放不下身价，认为高学历也可以从事各种职业，真正的问题在于落后的思想和消极的心态。这种观点具有一定的积极意义； “匿名来自江苏”的评论认为“孔乙己文学”是时代青年对现实现象的倾诉，强调我们应该正视这些问题，但不必过于纠结和放大，因为奋斗依然是青年的本色。这种观点既承认了问题的存在，又鼓励积极面对和奋斗，具有建设性和正能量。 示例一：我选择在“贾名来自云南”的评论下点赞。他对“孔乙己文学”有清醒的认识，既承认这种现象，又不随波逐流。 示例二：我选择在“七安来自广东”的评论下点赞。他认为高学历不应放不下身价，鼓励高学历者从事各种职业，观点较为积极。 示例三：我选择在“匿名来自江苏”的评论下点赞。他既表达了对“孔乙己文学”现象的理解，也传递了积极向上的态度。 【20题详解】 本题考查理解分析材料内容。 C. “意在表明‘高学历’也不等于‘高收入’，她们对自己的现状不满”的理解分析不正确。结合资料夹三第④段“成功与失败，也并非职业和薪资所能够定义的。‘211大学毕业5年存款5000’的视频在先前走红网络，但她们够努力，有目标，而不是成为思想上的‘孔乙己’”可知，第④自然段提到“211大学毕业5年存款5000”的两位女主人公的经历，意在表明成功与失败，也并非职业和薪资所能够定义的，而是由个人的努力和目标决定。 故选C （五）（20分） 21. 散文是一种艺术，其美具有层次感，让我们走进梁衡的散文《吃瓜》，领悟散文的描写之美、意境之美、哲理之美。 吃瓜 梁衡 ①不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为“吃瓜”那些看热闹的人就叫“吃瓜群众”。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。这倒让我想起当年吃真瓜的味道。 ②我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆。在商品经济不发达的年代，西瓜不但是调剂生活的奢侈品，亦是一个乡村孩子记忆中的特殊风景。 ③儿时，有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。看瓜，乐趣却在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，凉风习习，天边银月如钩，田野里虫鸣唧唧。如有幸看到远处夜行的动物，多半是狐狸，那两盏灯一样的眼睛直瞪着瓜棚，只这一点就足够你回去对小伙伴们吹上半年。有一次我还赶上看十几个大人挑灯夜战在地里掏獾子。不是像闰土讲给鲁迅那样的用叉子去叉，而是找见它的窝用水灌。被水灌出来的獾子肥肥胖胖的，像一头小猪。大人们高兴地把它捆在一根棍子上抬着，说回去炼獾子油，这是冬天治手脚皴裂的秘制润肤膏。不过乡下还有比这更简单、更高级的润肤品，那便是遍地都有的麻雀屎。雀屎涂手，这好像不可接受，但是当今有钱人喝的猫屎咖啡不是比这个还过分吗？自然与人真是一团解不开的谜。 ④我吃瓜经历中的第二次高潮是参加工作后不久。大学毕业，我充满豪情来到内蒙古巴盟，乌兰布和沙漠的边缘。此地别无所长，唯产一种叫“华莱士”的蜜瓜，据说是当年一个传教士带来的。金黄色，滚圆，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这“华莱士”瓜。还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。 ⑤离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回“华莱士”，但已全无味道。问起冬瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。至于在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解。人说世界之变如沧桑，一块瓜里也有沧桑变化啊！ ⑥后来找到了两个原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要产量，追化肥，上农药。二是地头瓜变成了城里瓜，对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感。原来，人与瓜的初恋只能是在瓜地里。世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。于是想到城里人的可怜，千里之外你还想吃到好瓜？也只配做一个“吃瓜群众”了。南宋词人蒋捷有一首《虞美人•听雨》，回味人生不同年龄段听雨的感觉，吃瓜何尝不是这样，遂仿其调填《吃瓜》一阕： 少年吃瓜瓜棚中，枕瓜听虫声。青年吃瓜边塞外，大漠孤烟，味浓伴豪情。而今吃瓜高楼上，淡而无味也。风沙瓜香都无影，侧耳遥闻闹市车马声。 （选自《光明日报》2021年6月11日13版，有删改） （1）作者围绕吃瓜的经历抒发了不同的感怀，请参考示例，填写表格。 时期 少年吃瓜 青年吃瓜 再吃蜜瓜 而今吃瓜 感怀 闲适快乐、充满惊奇 ① ② 淡而无味、不再关心 【走进描写之美】 （2）文章第④段划线部分关于“我”吃“华莱士”，蜜瓜的情景极具镜头感，请你给这幅镜头命名并用文字描写出来，可从画面布局、人物行为、心理独白三个方面选择其中两个角度对这幅镜头展开描写。 命名： 镜头描写： 【品读意境之美】 （3）品读意境之美就像鉴赏一幅写意画，字里行间里往往透露出情思的流动，请结合语境，按要求赏析词句。 ①此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。（分析语境中“瓜”字含义的变化） ②外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。（从描写的角度赏析句子） 【体悟哲理之美】 （4）哲理是经过景的陶醉、情的抒发，思的沉淀之后，再通过一些警句哲言将其“定格”下来的智慧。请结合上下文，谈谈你对第⑥段划线句子含义的理解。 原来人与瓜的初恋只能是在瓜地里。 （5）对于记忆中的美好事物，《社戏》中成年后的鲁迅说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏。”返京后的梁衡说：“而今吃瓜高楼上，淡而无味也。”请结合《社戏》与文章内容分析两人产生相似感受的原因。 【答案】（1）①聊慰乡情，甜到心底 ②全无味道，百思不解 （2）命名：解忧“华莱士” 镜头描写：屋外尘暴蔽日，白天烈日烤人（或：晚上夜凉如水）；屋内“华莱士”瓜外表金黄、瓜瓤白中带绿如翡翠，吃瓜人正在吃瓜，津津有味，如吃蜂蜜一般。 （3）①第一个“瓜”指的是“看热闹的人”爱看的“热闹”，第二个“瓜”指的是地里生长的一种水果“真瓜”。 ②运用动作描写（或：细节描写）的方法，通过“坐”“吃”“甩掉”“捧过”“吸”等一系列动词，生动细致地描写了在冬腊月吸食冬瓜的情景，表现了作者对往昔生活的留恋和怀念之情。 （4）示例：对瓜来说，离地一天，味减一半，人们最爱恋的味道最好的瓜应该是刚从地里摘下来的；对世间万物而言，世界瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。 （5）示例：《社戏》叙述了“我”少年时一段看水乡社戏的往事，主要描写了“月夜行船”“赵庄看戏”“停船吃豆”等情节，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情；本文主要记叙了作者三次吃瓜的不同经历和感受，抒发了作者对往昔生活的回忆和留恋之情。因此，鲁迅“我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏”、梁衡“而今吃瓜高楼上，淡而无味也”两人产生相似感受的原因是：往昔的生活快乐新奇，是最美好的回忆；两人都对童年的生活充满了回忆和留恋之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据④段“我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这‘华莱士’瓜”“这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明”可概括为：聊慰乡情，甜到心底。 ②根据⑤段“离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回‘华莱士’，但已全无味道。问起冬瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。至于在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解”可概括为：全无味道，百思不解。 【小问2详解】 本题考查内容理解与赏析。 根据④段“闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这‘华莱士’瓜”可知，“华莱士”蜜瓜不仅甜得化不开，而且可以解忧，据此可命名为：解忧“华莱士”。 根据④段“此地别无所长，唯产一种叫‘华莱士’的蜜瓜，据说是当年一个传教士带来的。金黄色，滚圆，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这‘华莱士’瓜”可知，描绘画面可采取屋内屋外对比的方法，突出屋外气候恶劣，风起时尘暴蔽日，白天烈日烤人或晚上夜凉如水的特点和屋内“华莱士”瓜外表金黄、瓜瓤白中带绿如翡翠的特点，表现出吃瓜人吃瓜时的陶醉之情。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 ①根据①段上文“不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为‘吃瓜’那些看热闹的人就叫‘吃瓜群众’”和下文“这倒让我想起当年吃真瓜的味道”可知，“此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了”一句中第一个“瓜”指的是“看热闹的人”爱看的“热闹”，第二个“瓜”指的是地里生长的一种水果“真瓜”。 ②根据④段上文“还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食”可知，“外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明”一句运用动作描写（或：细节描写）的方法，通过“坐”“吃”“甩掉”“捧过”“吸”等一系列动词，生动细致地描写了在冬腊月吸食冬瓜的情景，表现了作者对往昔生活的留恋和怀念之情。 【小问4详解】 本题考查句子含义。 根据⑥段上文“对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感”和下文“世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里”可知，“原来人与瓜的初恋只能是在瓜地里”一句的含义是对瓜来说，离地一天，味减一半，人们最爱恋的味道最好的瓜应该是刚从地里摘下来的；对世间万物而言，世界瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。 【小问5详解】 本题考查内容理解与评析。 《社戏》叙述了“我”少年时一段看水乡社戏往事，主要描写了“月夜行船”“赵庄看戏”“停船吃豆”等情节，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。文章结尾说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏”一句是文章的点睛之笔，说明那夜的豆好吃，那夜的戏好看，是因为那夜的特殊经历，让“我”感到新鲜、愉快，小伙伴们的真挚情谊让“我”永远难忘。本文主要记叙了作者三次吃瓜的不同经历和感受：少年吃瓜闲适快乐、充满惊奇，青年吃瓜聊慰乡情，甜到心底，再吃蜜瓜全无味道，百思不解。借此可知，作者说“而今吃瓜高楼上，淡而无味也”的原因是：少年和青年的生活快乐新奇，是最美好的回忆。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说“我们不必做诗人，我们要做心中有诗的人。”的确，我们不仅读诗、写诗，还要学会心中有诗。那些心中有诗的人，总能在平凡的点滴中，体会到非凡的滋味，把每一个暗淡的日子，过得摇曳生姿，充满诗意。 请以“心中有诗的人”为题，写一篇文章。 要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字：③文章不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 心中有诗的人 生活如同一首优美的诗篇，字字珠玑，句句动人。每日的清晨，当第一缕阳光洒落在窗前，我便随着那光的韵律，轻轻吟咏，开启一天的诗意生活。 生活，它本身就是一首无比瑰丽的诗。它没有丝毫的矫揉造作，却仿佛一只展翅欲飞的大鹏，正迎风高举。在我的人生道路上，每一步都豪壮而行，从模糊的影子走向明朗的开阔，我用心见证着人生诗歌的每一个篇章。 我在“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的豪情壮志中奋力奔跑。在知识的海洋里穿梭，我调整好自己的姿态，以矫健的步伐前行。每一次呼吸都仿佛与空气融为一体，汗水浸湿了我走过的曲折道路，留下深深浅浅的足迹。即使面对波涛汹涌的挑战，即使遭遇头破血流的困境，即使被荆棘丛生的路途所阻挡，我仍坚守着“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的信念。我随着清晨的曙光出发，伴着落日的余晖归来，在生活的烟火中奔跑，不断拼搏。 我在“自来自去梁上燕，相亲相爱水中鸥”的宁馨和睦中被深深爱着。遥望那浓浓的情感之海，我渐渐放慢脚步，拖着疲惫的身躯归来。家的灯光与天空交相辉映，温暖萦绕在我梦回牵萦的路上。即使身心俱疲，我也能勇往直前；即使心灵受伤，我也不会退缩。因为我知道，在岸的那边是亲人殷切的期盼和无尽的爱。 我在“海内存知己，天涯若比邻”的长久友谊中感受美好。与朋友们并肩奔跑在欢笑的道路上，我们的笑声与自然和谐相融。希望洒满了那条繁花似锦的路途留下的是我们如花般绽放的笑颜。即使泪流满面也有人轻轻拂去我的泪水；即使灰心丧气也有人给予我温暖的安慰；即使路途遥远也有人相伴左右。 让我与你携手在阳光的沐浴下迎向未知的前方共同拼搏、共同努力。在这充满诗词韵味的生活中让我们的每一天都充满诗意让心中有诗的人在生活的每一个篇章中谱写出属于自己的辉煌诗篇。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。本题要求以“心中有诗的人”为题进行写作，关键词为“心中”和“诗”。“心中”暗示这是一个关于内心世界、精神层面的主题；“诗”则通常代表美好、浪漫、富有想象力和创造性。结合这两个关键词，可以理解为这篇文章要描述或讨论的是那些内心充满诗意、能在平凡生活中发现美好和非凡的人。 2.立意。在立意时，可以赞美那些心中有诗的人，他们能在普通的生活中找到灵感和快乐，使生活变得更加丰富多彩；也可以探讨如何成为心中有诗的人，提出诸如保持好奇心、培养想象力、关注细节等建议；还可以反思现代社会的快节奏生活对人们内心世界的影响，呼吁人们回归内心的诗意和宁静。 3.构思选材。在构思选材时，可以结合自身经历或观察他人的故事来展开。例如，可以记叙自己如何在某个平凡的瞬间感受到诗意，或者描述一个心中有诗的人是如何影响和改变自己的生活态度的；也可以从文学、艺术、自然等方面寻找素材，引用诗句、故事或自然现象来阐释心中有诗的美好和意义；此外，还可以结合社会现象和时代背景进行分析和评论，提出对现代社会人们精神生活的思考和建议。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$