Unit 6 Numbers in life(Part B Let’s talk & Role-play)（教学设计）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第六单元第四课时《Unit 6 Numbers in life（Part B Let’s talk & Role-play）》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 主备人 田叶 课型 新授课（会话课） 学科 英语 年级 三年级 学段 小学三年级 版本章节 人教版PEP三年级下册第六单元第四课时 课标解读 针对义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。 教材分析 本语篇是日常生活对话，围绕 Amy和小男孩在跳蚤市场进行买卖的场景展开学习。小男孩正在售卖自己的旧物，并向Amy提出17元买3本书的优惠，Amy进行了还价，最后以16元的价格成交。通过询问商品的价格，引导学生学会提出优惠和还价，养成良好的消费习惯，树立理财意识。 本语篇是日常生活对话,涉及询问价格的核心语言，如“How much is...?It's...yuan.”能运用语言“You can have...for...yuan.”提出优惠和“How about...for...?”进行还价。该语篇情节简单，具有现实和教育意义。 学生学情 我班共有28名学生，三年级的孩子经过一个学期的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语言基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；学生在三年级上册Unit 5Useful numbers中，学习数字1-10的英文表达，能用句型：How much...?进行问价。 三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的。 教学目标 （备注：要体现前后课时之间的联系） 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理问答价格的核心语言：How much is...?It's...yuan.会提出优惠和还价; 2.能分角色扮演，基于语篇内容说出遮住的核心词汇和句型； 3.基于语言框架，和同伴模拟跳蚤市场的情境创编对话 教学重、难点 教学重点： 能用核心语言：How much is...?It's...yuan.问答物品的价格。 教学难点： 1.能运用语言“You can have...for...yuan.”提出优惠 2.能运用语言“How about...for...?”还价。 教具、学具 希沃白板、PPT课件 教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法 教学过程（体现学生主体） 教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理问答价格的核心语言：How much is...? It's...yuan.会提出优惠和还价; 1. 导入 2. Let`s watch and chant“How much...?” Teacher leads students to review the numbers. 2.情境创设:The school is holding a flea market.Amy is shopping. 3.Look and say. Q:Where are they? They’re at school. 4.Watch and answer. Q1:How much is this bag? It's twenty yuan. Q2:How much is this book? Six yuan. 5.Listen and choose. A:You can have three for seventeen yuan. B:How about sixteen yuan for three? 6.Listen and repeat. 1.学生观看视频并且跟唱。 2.学生了解本课的情境。 3.学生看图回答他们在哪里。 4.学生看视频，回答问题。 Q1:It's twenty yuan. Q2:Six yuan. 5.学生听录音，选择正确的选项填空。 6.听录音，跟读。 唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。 教师观察学生是否能看图回答问题，给与提示和表扬。 教师观察学生是否能看视频选择答案，给与必要的提示和指导。 教师观察学生是否能听录音选择答案，给与指导和反馈。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给与指导和鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心词汇和句型。学生在教师指导下，通过看视频、听录音回答问题，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定基础。 2.能分角色扮演，基于语篇内容说出遮住的核心词汇和句型； 7.Role play. 8.Good memory. 7.学生分角色扮演对话。 8.学生基于语篇内容说出遮住的核心词汇和句型。 教师观察学生能否完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师根据学生的表现，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色使每一个角色都能深入人心，促使语言内化，学生基于语篇内容说出遮住的核心词汇和句型，巩固了所学，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。 3.基于语言框架，和同伴模拟跳蚤市场的情境创编对话。 9.Role-play Work in pairs and read the sentences together. 10.Choose and tick 11.Teacher leads students to practice “ How many dogs?” 12.Teacher leads students to do a summary. 9.两人一组运用核心句型：How much is...?It's...yuan.询问商品的价格。 教师观察学生是否能创编对话，给与完成有困难的学生提供指导和鼓励。 课堂小结 1. 学习句型：“—How much is …?—It’s … yuan.”“… yuan. You can have … for … yuan.”“How about … for … yuan?” 2. 学习词汇：sixteen seventeen twenty等单词 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学生模拟跳蚤市场的情境和同伴创编对话，从课本走向现实生活，在买卖交易过程中，发展语用能力。 板书设计 Unit 6 Numbers in life sixteen seventeen twenty —How much is …? —It’s … yuan. … yuan. You can have … for … yuan. How about … for … yuan? 作业设计 （一）基础类作业 1. 听力跟读巩固（对接Let’s talk核心内容） 2. 数字词汇与句型书写（夯实基础） （二）提升类作业 1. 对话角色扮演（对接Let’s talk & Role-play） 2. 数字购物清单制作 - 任务：制作“My Shopping List”购物清单 （三）拓展创新类作业 1. “小小跳蚤市场”实践模拟 2. 数字海报制作 教学反思 （亮点与不足） 亮点： 1.评价多样化，本节课不止有教师的口头评价，在Role-play等小组合作环节中，学生通过自评、互评以及教师评价体现了贫评价的多样性。 2.本节课是一节听说课，通过设计层层递进的听力活动，培养了学生听的策略，培养了学生的听说能力，通过角色扮演、和同伴创编对话，培养了小组合作意识，很好地落实了英语学科核心素养。 不足： 师生互动，生生互动少。 学科网（北京）股份有限公司 $