Unit 2 My words and actions PartB Let's talk & learn（教案）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第二单元第4课《Unit 2 My words and actions》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 田叶 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 三年级 版本章节 人教版PEP三年级下册第二单元第四课时 教学目标 1.在看、听、说、演的活动中，获取有关Wu Binbin和妹妹对妈妈表达爱的方式，掌握核心词组：draw a picture, make a card, sing and dance等。同时在图片、音频和视频的帮助下理解对话大意，感知Wu Binbin和John对父母表达爱意的不同方式，掌握核心语言：Love you. Do you often say that to your mum? Yes, I do./No, I don’t. I often make her gifts.等； 2. 按照正确的语音语调朗读对话内容，在语境中梳理Wu Binbin与John对父母表达爱意的方式，在教师的指导下分角色扮演对话并结合实际生活进行应用，感受中西方表达爱意的不同方式； 3. 借助文本框架，使用所学词汇和功能句型准确地向同学提出问题，做到认真记录并以调查表的形式呈现调查结果，在此基础上描述并大胆与同学分享自己对父母表达爱意的方式。 教学重难点 教学重点： 1.能听、说、认读核心词汇：draw a picture, make a card, sing and dance； 2.能正确理解对话内容并运用正确的语音语调朗读对话； 教学难点： 1.能在情境中运用核心词汇和句型“Do you often ...? Yes, I do./ No, I don’t. I often ...”，恰当运用所学语言与他人交流表达爱意的方式； 2.能在教师指导下，为妈妈制作一个“爱的计划”。 学情分析 本单元的教学对象是三年级的学生。 【学习动机】 在本单元My words and actions 的主情景中，三年级学生可能会因为贴近自身生活经验的对话内容而感到兴趣盎然，尤其是当对话内容涉及到真实生活情感如何表达时。 【语言能力和学习能力】 三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 【生活经验】 本节课的主题是关于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够体会父母的爱，并勇于表达自己对父母的爱。 【已有语言知识储备】 三年级学生在上学期第一单元Making friends已学习了表达情感及其相关特点的词汇。 【学习策略】 三年级学生在日常学习与生活中会通过朗读、抄写、背诵记忆新词；他们能够将新学的知识与已有的生活经验或背景相联系，通过联想和想象来加深理解和记忆；在小组活动中，他们已经初步具备了合作学习的意识，但仍需要教师的及时指导与鼓励。 教学准备 教学课件、教学视频、音频、单词卡、学习单 教学过程 教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 设计意图（Intention） Pre-learning 1.学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。 2.通过打招呼的方式拉近与学生距离，激发学习兴趣。 3.让学生明确本课学习目标。 1. Sing a song 2. Greet the students 通过简单问答跟学生打招呼。 3. Know the learning aims 引导学生了解单元和本课学习目标。 通过歌曲导入课堂，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，同时也进一步拉近师生之间的距离，并让学生明确学习目标，做到心中有数，更好地投入到课堂中，也为下一环节做好铺垫。 While-learning 1.学生通过看图猜测对话内容，培养学生的观察力和读图能力。 2. 学生通过听录音获取关键信息并回答问题，初步感知John和Binbin对父母表达爱意的不同方式。 3.学生通过观看视频获取关键信息完成两个选择题，并学习I often ...的表达。 4.引导学生仔细观察图片并发现图片中所包含的具体信息：a card/ a flower/breakfast等。 5.让学生模仿朗读，加强对语音语调的感知，内化文本内容。 6.学生齐读对话，内化对话文本内容。 7.学生分组进行角色扮演，加深对文本的理解。 8.引导学生思考并联系上一单元有关人物国籍的知识，简要说明中西方在情感表达方式产生差异的文化原因。 9.通过视频引导学生理解中西方在情感表达方式上的差异，既呼应了前面的复习环节，也为接下来的学习做铺垫。 10.学生看图回答问题，并学习核心短语：make a card，draw a picture， sing and dance. 11.学生听录音，跟唱歌谣。 1. Look and guess Q:What will they say? 2. Listen and fill 3. Watch and choose Q1: Does John often say “Love you”? Q2: Does Binbin often say “Love you”? 4. Look and say Q: What gifts does Binbin make? 5. Listen and imitate 学生模仿录音跟读对话， 提示学生注意语音语调。 6. Read together 7. Role-play 四人一组，进行角色扮演。 8. Think and say Q:Why do they have different ways to show love?(为什么他们用不同的方式表达爱？) 9. Good to know 学生观看视频并思考问题： Q:What are the differences? (中西方表达爱意的方式有什么不同？) Q: How does Binbin’s family show love? 10. Look and say (1) Wu Binbin: I often make a card. 教授短语make a card (拓展词汇短语：make a cake/a gift/breakfast/...) (2) Xinxin: I often draw a picture. 教授短语draw a picture (3) 播放吉他音效，引出句子：We often sing and dance. 教授短语sing and dance. 11.Listen and chant 设计意图（Intention）：本阶段的学习活动旨在帮助学生理解核心词句的语义和语用。学生在教师的指导下，通过观看对话视频，听对话音频，从大意到细节逐步理解对话内容，掌握核心句型和词组的语音和语义，并结合广泛的情景活动，带动学生参与到语言表达的活动，帮助学生进一步感受语言的语用价值 Post-learning 1. 引导学生开展合作学习，运用所学核心词组及句型进行交流。 2. 引导学生跟Doubao AI进行互动，增强学习的兴趣性，拓展更多有关爱意的表达方式。 3.创设妇女节向妈妈表达爱意的真实情境，让学生根据三个问题写出自己的回答，让学习回归真实生活。 4. 引导学生在小组里主动与同学分享“爱的计划”，升华本课的主题意义。 1. Pair work. 学生两人一组调查同伴表达爱意的方式。 2.呈现AI 朋友Doubao，学生与Doubao进行互动对话，了解更多爱的表达方式。 3. Make a “Love Plan” 学生根据Women’s Day制作一个“爱的计划”。 4. Share your plan 5. Evaluation 带着学生检查本节课学习目标完成情况。 设计意图（Intention）：本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过跟读和角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。然后在此基础上引导学生进一步将所学知识迁移到新的情境中，培养学生的创新思维能力和综合语言运用能力。通过展示和评价活动，为学生提供相互学习和交流的机会，同时培养学生的自我评价能力，促进学生的全面发展。最后，引导学生总结如何对父母或朋友表达自己的情感，感受爱带来的幸福，让学生在学习中潜移默化的感受本节课的教育意义。 作业 （一）基础类作业（必做，6分钟左右） 1. 听力跟读巩固（对接课堂Let’s talk/Let’s learn） 2. 词汇与句型书写（夯实基础） （二）提升类作业（选做，4分钟左右） 1. 对话创编与角色扮演（对接Let’s talk） （三）拓展类作业（选做，5分钟左右） 1. 英语小演讲（提升口语表达） 2. 跨学科创意任务（融合美术） 板书设计/课堂小结 Unit2 My words and actions B let`s talk and B Let`s learn 教学反思 亮点： 1.丰富多彩的活动设计,趣味十足,可以很好地激发学生的学习热情,营造积极的学习氛围,吸引学生的注意力｡ 2.突出学生学习的主体地位,教师的教学以引导为主,尽可能给学生足够的时间和空间,让他们自己去理解､去学习｡ 3.注重学生阅读策略的培养,提升学生的自主学习能力和阅读能力｡ 不足： 在备课过程中，要学会合理利用和开发教学资源，拓展教学空间 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $