7.2 做中华人文精神的弘扬者 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 做中华人文精神的弘扬者（导学案） 姓名： 班级： 课题 7.2 做中华人文精神的弘扬者 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 政治认同：通过故宫、六尺巷、第一师范等文化地标的探究，增强学生对中华人文精神的认同感，坚定文化自信。 健全人格：感悟“求同存异”“和而不同”“向上向善”等精神品质，引导学生形成谦和礼让、积极进取的人格特质。 责任意识：通过榜样学习、调解模拟等活动，激发学生践行人文精神、服务他人、贡献社会的责任感。 重点 理解中华人文精神的作用，掌握弘扬中华人文精神的具体要求。 难点 将中华人文精神融入日常生活，以实际行动做人文精神的弘扬者。 课前案 1. 自主预习：标划出课本中关于自信的重点段落、核心句子和关键词。 课堂案 （1） 基础知识点 请结合课堂学习，完成下列基础知识点填空，掌握本课核心内容： 一、中华人文精神的作用？(P62) 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥 了 。 二、怎样做中华人文精神的弘扬者？(P62) 1. 。 2. 。 三、如何促进社会和谐？(P63) 我们应当 ，为促进社会和谐贡献力量。 四、如何做到向上向善？(P64) 1. ； 2. 。 3. 。 （2） 交流合作→共享共长 组内交流，达成共识 【学习任务一】环节一： 何以感悟人文精神之韵？ 议学情境：出示故宫博物院的视频与图片。 议一议：（1）结合故宫的视频和图片，说说你从哪些地方感受到了中华人文精神？（2）对于今天的人们来说，故宫发挥着什么样的精神作用？ 议学活动：故宫文物讲解员 1.点击故宫博物院的官网 https://www.dpm.org.cn/Home.html 2.学生分为4人小组，每组选择一类文物（书法类、绘画类、青铜器类、玉器类）。 3.每组模拟文物讲解员，进行2-3分钟讲解：第1分钟：介绍文物基本特征。第2分钟：阐述该文物承载的中华人文精神（如开拓进取、崇德向善、家国情怀等）。第3分钟：说说这件文物在今天如何“活”起来，满足人民精神文化生活需求。 4.小组代表上台展示，其他小组补充或评价。 【学习任务二】环节二：何以践行弘扬者之责？ 议学情境：清代大学士张英接到家人与邻居争地皮的家书，回信写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”家人让出三尺，邻居感动也让三尺，就成了今天的六尺巷。2024年，习近平总书记也来到这里，称赞六尺巷体现了“相互礼让、以和为贵”的中华传统美德。 议一议： （1）如果你是张英，你会怎么做呢？ （2）你还知道哪些提倡和谐的事例或名言？ 议学活动：议学活动——矛盾调解员 1.创设情境：班级里两个好朋友因为竞选班干部产生矛盾，谁也不让谁，关系紧张。 2.学生分组讨论：如果你是调解员，如何运用“求同存异、和而不同”的方法化解矛盾？ 3.各小组设计调解方案，推选调解员，两名学生扮演矛盾双方，进行2分钟现场调解模拟。 4.全体学生评选“最佳调解方案”。 议学情境：这所学校走出了毛泽东、蔡和森等一大批革命先辈。2024年，习近平总书记来到这里，嘱咐青年学生要“立报国强国大志向”。青年毛泽东在这里学习工作八年，每天清晨用冷水洗澡磨练意志，在闹市读书锻炼专注力，最终从这里出发改变了中国。 议一议：（1）青年毛泽东在第一师范的经历体现了哪些优秀品质？（2）你身边有哪些“向上向善”的榜样值得你学习？？ 议学活动：榜样学习接力卡 活动要求：1.每位学生领取一张“榜样学习接力卡”。 2.卡片上写下：我学习的榜样：（历史人物/时代楷模/身边榜样）他的向上向善品质： 3.我接下来的行动承诺：（结合“积极进取、择善而行、向榜样学习”等，写下一周行动计划） 4.小组内部分享，选出最具感染力的“行动承诺”全班展示。 5.课后将卡片装订成《班级向上向善手册》。 议学延伸：结合你的旅游经历或者家乡景点，再给同学推荐一处体现人文精神的地标，并说说推荐的理由。 （三）（归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·七下·全国课后练）“礼之用，和为贵”“天时不如地利，地利不如人和”“政通人和，百废具兴”共同反映了做中华人文精神的弘扬者要（　　） A．弘扬向上向善的思想文化 B．弘扬见义勇为的思想文化 C．弘扬孝敬父母的思想文化 D．弘扬文明和谐的思想文化 2.（2026年·七下·全国课后练）“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”清朝官员张英在处理家宅纠纷时，决定先退让三尺，深受感动的邻居也退让了三尺，两家让出一条六尺巷。“六尺巷”因此得名。由此可见（　　） ①要弘扬向上向善的思想文化 ②和谐让人们更加亲近、友善 ③矛盾的解决必然损害各自的利益 ④要弘扬促进社会和谐的思想文化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.（2026年·七下·全国课后练）在某校举行的“争做向上向善好少年”主题活动中，老师正在讲述中华人文精神中的向上向善思想。以下最能体现“立己达人，兼善天下”的向上向善思想的有（　　） ①小美积极参加“学雷锋”志愿服务活动 ②小红在考试中作弊，以获得更好的成绩 ③小燕学习上积极进取，同时乐于助人 ④小李沉迷于网络游戏，开始无心学习 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.（2026年·七下·全国课后练）《钱氏家训》提到“信交朋友，患替乡邻。恤寡矜孤，敬老怀幼。”这告诉我们要（　　） A．弘扬向上向善的思想文化 B．发挥家训的规范保障作用 C．渗透礼义廉耻的社会风尚 D．坚持惠民利民的荣辱观念 5.（2026年·七下·全国课后练）2025年3月，湖南长沙“新时代好少年”先进事迹发布活动开展。”新时代好少年”每年评选一次，入选的湖南好少年，有的深耕红色文化宣讲，让革命精神代代传；有的专注生态调研，守护家乡绿水青山；有的投身科技小发明，用创新点亮生活；有的热心校园互助，传递温暖与力量……他们德才兼备、青春洋溢，彰显出尊德崇礼、心系家国、勇于开拓、乐于奉献的可贵品质，以及为家乡发展、民族复兴接力奋斗的担当。他们是湖湘青少年可触可及的标杆，是弘扬时代精神、引领青春风尚的先锋力量。 结合材料，从中华人文精神角度，谈谈湖南持续开展“新时代好少年”评选有何意义。 参考答案 基础知识： 一、中华人文精神的作用？(P62) 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等糟神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 二、怎样做中华人文精神的弘扬者？(P62) 1.弘扬促进社会和谐的思想文化。 2.弘扬向上向善的思想文化。 三、如何促进社会和谐？(P63) 我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 四、如何做到向上向善？(P64) 1.我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进； 2.爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 3.我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 内化应用 1-4：DBBA 5.有利于弘扬向上向善的思想文化，营造崇德向善的社会氛围； 有利于提高青少年的道德修养，汲取青春奋进的力量； 有利于促进社会和谐，成就美好人生等。 学科网（北京）股份有限公司 $