专题08 文学类文本阅读（专项训练） 2025-2026学年七年级语文下学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用）

2025-2026学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题08 文学类文本阅读 （一）【2025春·靖江市靖城中学·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下面小题。 祖父的月光 杨献平 ①那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解，让我欲罢不能。回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。 ④奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑤许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不名所以。 ⑥不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑦再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木椽檩和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了少小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 （选自作家文摘网，有改动） 1.阅读全文，根据提示，概括文章的内容。 童年时，祖父给我讲故事→读中学，① →十八岁，② →工作初期，很少回想童年时光和祖父→再回故乡，③ 2.从人物描写的角度，赏析第③段划线句。 也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听。 3.结合文章内容，说说祖父是一个怎样的人？ 4.文章主要写祖父的故事，为什么以“祖父的月光”为题目？ 【答案】 1.①“我”远离了祖父和他的故事； ②祖父去世，“我”离开家乡 ③“我”怀念祖父。（意思对即可） 2.参考示例一：运用动作描写、神态描写，“围”“竖”“一脸虔诚地听”形象地写出了小伙伴们听祖父讲故事时入神、着迷的状态，侧面反映出祖父的故事讲得生动有趣、引人入胜。 参考示例二：运用侧面描写，通过写小伙伴们听故事的入神表现祖父讲故事的生动、吸引人。（两种答法都可以，意思对即可） 3.从“让我欲罢不能”“自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听”可以看出祖父善于讲故事；从“祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家”可以看出祖父慈爱、善良；从“祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵”可以得知祖父爱读书、博学多识。 4.祖父是在月光下给“我”讲故事，月光是祖父讲故事的环境背景；月光如水，祖父的故事像月光一样浸润着“我”，对“我”产生深远的影响；月光寄托了我对祖父的思念之情；标题新颖，吸引读者阅读兴趣。 【解析】这篇散文以“月光”为意象贯穿全篇，通过回忆祖父讲故事的温馨场景，展现了一幅充满诗意的乡村童年画卷。作者运用细腻的笔触，将月光与祖父的故事交织在一起，营造出梦幻般的氛围。文中对祖父形象的刻画生动传神，既突出了他的学识渊博，又表现了他对孙辈的慈爱。 1.本题考查对文章内容的理解概括。 ①空：根据第⑤段中的“到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事”可得：“我”远离了祖父和他的故事。 ②空：根据第⑥段中的“不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存”可得：祖父去世，“我”离开家乡。 ③空：根据第⑦段中的“再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什……在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了”可知，再回到故乡，“我”触景生情，睹物思人。可概括为：“我”怀念祖父。 2.本题考查从描写的角度赏析句子。 “自动围上来，竖着耳朵”运用了动作描写，“自动围上来”中的“自动”一词，无需邀约便主动聚集，侧面体现出祖父的故事极具吸引力，成为孩子们童年夜晚的期待；“围上来”的动作则勾勒出一群孩子簇拥聆听的热闹场景，暗示祖父的故事很精彩，连接起孩子们的共同欢乐。“竖着耳朵”是极具画面感的细节动作，生动刻画了孩子们全神贯注的状态，他们生怕错过任何一个情节，连身体姿态都紧绷着聚焦于故事内容。这一动作不仅表现了孩子们的投入，更从侧面烘托出祖父讲故事的感染力之强，让听众不由自主地沉浸其中。 “一脸虔诚地听”运用了神态描写，“虔诚”一词本用于形容对信仰或权威的恭敬态度，此处用来描写孩子们的神态，将他们对故事的热爱刻画得淋漓尽致，既展现了孩子们天真烂漫的心灵世界，也暗示了祖父在孩子们心中的地位高。 划线句“也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听”看似描写小伙伴的反应，实则通过他人的表现侧面烘托祖父的形象，运用的是侧面描写：孩子们的“自动围拢”“竖耳倾听”“一脸虔诚”，都是对祖父故事魅力和人格亲和力的间接赞美。结合第③段中“讲到夜半三更”“送胆小的伙伴回家”等细节，更能体现祖父不仅用故事滋养孩子的心灵，更以宽厚的慈爱守护着孩子们的童年，使祖父的形象更加丰满、温暖。 3.本题考查分析人物形象。 文中第④段提到奶奶说祖父“年轻的时候读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字他都读过，甚至几十年后还会背诵”，这说明祖父有扎实的文化积累，为他讲述丰富的故事奠定了基础。第①段中祖父讲的故事“都是古老的传奇和故事”，第②段中说祖父讲的故事内容是“民间奇人异事”，且讲述时“语调不紧不慢”“在紧要处卖个关子”，让“我欲罢不能”，连小伙伴也“一脸虔诚地听”，可见祖父不仅故事储备丰富，还擅长用生动的方式吸引听众，展现出他对故事的熟稔和讲述的智慧，由此可看出祖父爱读书，学识深厚，善于讲述故事； 第③段“我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里……敲敲打打地将他们一一送回家”可知，祖父失明后，“我”搀扶他到屋顶讲故事，他从不拒绝，当小伙伴听到夜半不敢回家时，祖父会“拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家”，这一细节体现了祖父对孩子的耐心与关爱，即使身体不便，也愿意用行动守护孩子们的安全感，由此可看出祖父慈爱、善良。 4.本题考查标题的妙处分析。 根据第①段中的“而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事”可知，本文主要回忆的是儿时祖父在月光下给我讲故事的情景，月光是祖父讲故事的背景环境；结合第③段描写童年场景“夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上……请祖父给我讲故事”可知，月光下的屋顶是故事发生的固定场所； 根据第①段“祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐”，第②段“回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞”，第⑤段中的“许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围”可知，月光与祖父的故事形成不可分割的记忆画面，祖父的故事在“我”的童年里，如同月光般充盈而鲜活，为“我”构建了充满诗意与想象的精神世界。题目直接点明这一核心场景，唤醒读者对温暖童年场景的联想。祖父在月光下讲的故事，就像是这月光如水，浸润了“我”的心灵，祖父的故事不仅是情节的传递，更带着他的慈爱与温度，为“我”的成长提供了情感支撑，而且祖父的故事并未随童年结束而消逝，而是如同月光的余韵，对“我”产生深远的影响； 童年时，月光下是祖父鲜活的故事和热闹的伙伴，长大后远离故乡，月光成为记忆中“矗立如碑”的场景符号，祖父去世、再回故乡后，月光依旧，却触发对祖父的深切怀念，让“我”在物是人非中感受到祖父气息的留存，文章以时间为线，月光始终作为不变的参照物，见证情感的沉淀，也强化了“我”对祖父的思念之情。 标题“祖父的月光”将“祖父”与“月光”两个看似不直接关联的元素绑定，形成独特的意象组合，新颖，吸引读者的阅读兴趣。 （二）【2025春·南京市建邺区南师大学附属中学新城初级中学·七年级下册期中】现代文阅读 酒鬼 谷以成 ①胡国标在小区里，喝酒是出了名的。但他的酒名并不是他喝出来的，而是他老婆骂出来的。这个老小区里，住的都是同一个厂里的同事，楼上楼下滚瓜烂熟，听惯了，见多了，大家也都不以为然。一回，他老婆烧卤牛肉，酱油不够了，叫胡国标下楼去买。他路过“小安徽”开的小餐馆，小老板逗他，喝一杯啊？他居然就停住了脚，一屁股坐下来，和小老板一来一往“吱溜”起来。等到老婆找来，要用酱油瓶砸他时，他已经喝到五六成了，正是兴头上，老婆喊破嗓子，他就是纹丝不动。又不敢拉他，怕他酒后蛮劲大，手脚没得轻重，便只好骂开了。“灌黄汤”“喝马尿”“吃到痴呆送到随家仓”之类的骂词，指手画脚七荤八素地骂了一通。胡国标也不吱声，照样跟小老板“吱溜”。正骂着，老婆突然想起锅上还烧着东西，边骂边调转身子急急忙忙往家跑，临走还不忘丢句话：有本事你晚上不要回家挺尸！说是这么说，胡国标晚上还是照样回家睡觉。因为到了晚上，老婆早就把她白天的话全忘了。 ②说到回家睡觉，胡国标有个特点，在外面就是喝得再多，东摇西晃，十步九个跟头，却依然能认得路找到家。但只要进了家门，就“咕咚”一声倒下来，电打雷轰也不晓得。再唤醒时，已经是第二天早上了。从他回家睡觉的地点，是床上、沙发还是地板，老婆便晓得他酒喝了多少。其实，胡国标酒量并不大，就是个喜好而已。以前，干翻砂工时，一天下来，骨头像散了似的，就跟着师傅学，喝酒解乏。结果，渐渐地就好上了这一口。每天要是不喝一点，心里就有杀百足蜈蚣在爬，浑身难受。而且，他喝酒不讲究下酒的菜，半块烧饼，两根萝卜干，都行。不像有人喝酒，非要三碟六碗的，胡国标称那叫“菜酒”，不是真正喝酒的人，他看不上的。一次，有人跟他打赌，比比看谁能不用菜喝酒。他就从店里要了一小碟子盐水，把一颗花生米掰成两半，和那人一人一半，喝一口酒，拿花生米蘸口盐水咂咂味。结果，那位老兄喝到半道，悄悄地咬了一丁点花生米，被胡国标看见了，当时，他就把酒杯一放，说你这是菜酒，不跟你喝了。 ③那天晚上，胡国标的师兄搬了新房子，喊大家去热闹一下。他敬师傅酒，敬几个师兄酒，几轮下来，就多了。师妹打车把他送到小区门口，要扶他进去，他两手在空中比划了好半天，说那……不行，我老婆要是吃醋了，非把我……我的皮给扒了！ ④这样，他就自己走着模特步，进三步退两步地往家走。朦胧间，他看见小区门口围了好多人，地上还有一个人。他摇摇晃晃地过去，看到地上半躺着的那个人好像认识，就是有点重影看不清楚。他使劲地挤了好几下眼睛以后，终于看出来了，是厂里销售部的和他同住一栋楼的陆胖子，胖子老婆在一边哭哭啼啼地诉说着什么。听围观的人七嘴八舌地议论，他模模糊糊听懂了是怎么回事。原来陆胖子和老婆在丈母娘家吃完饭回来，在小区门口被一辆出租车撞了，缺德的司机溜之大吉。陆胖子估计是右腿被撞骨折了，正手按着右腿呲牙咧嘴地叫唤呢。胡国标突然酒劲上来，冲过去推倒了一个看热闹的人，“妈拉个巴子！看什么看！”又冲着陆胖子老婆吼：“嚎什么？人还没死呢！赶快送医院啊！”陆胖子老婆被吼呆在那儿，不晓得怎么办。眼睁睁地看着胡国标在小区保安的帮助下，背起陆胖子就跑，她就赶紧在后面跟着跑。小区附近就是中大医院，没一会儿，陆胖子已经被放到急诊室的床上了。这时，胡国标已经瘫倒在走廊的椅子上。等到他醒来时，却是第二天早上，太阳老高了。手机里有十六个未接电话，全是老婆打来的。他一个激灵，跳了起来，来不及去看陆胖子，赶紧往单位跑，结果还是迟到了。 ⑤他跟头儿断断续续地回忆着昨晚的事。头儿望着中等身材的他，半信半疑，陆胖子是一百八的块头，你能背得动他？还跑了两三里路？他想想也疑惑起来，自己能背得起陆胖子？中午吃完饭，同事就拿这个说事，并且找了一个和陆胖子长得差不多的块头，要胡国标背背看。胡国标为了证明自己，一急，就真的去背那同事。结果，刚把那位背到离地一点，就一个趔趄，差点把胖同事摔倒。但就这一下子，却把胡国标的脚给崴了，分把钟就肿了起来。和陆胖子不一样的是，胡国标伤的是左脚。 ⑥当天，胡国标也进了中大医院，和陆胖子住在了同一个病区。陆胖子的老婆，给老公熬骨头汤，便熬了两份。 （选自《金陵小巷人物志》有改动） 1.【思维导图】文中称胡国标为酒鬼，请完成下面的思维导图。 （1） （2） 2.第①段划线句中的“吱溜”能不能换成“喝”，请结合文章分析。 3.请从抒情方式的角度为第⑥段做批注。 4.第⑤段最后，胡国标给老婆打了电话，告诉她发生的事。请你结合上下文，发挥想象，补写胡国标老婆的回答。 【答案】 1.出去买菜趁机喝酒，老婆怎么骂都不走；喝酒不讲究下酒菜，醉酒回家倒头就睡。 2.不能换。“吱溜”是拟声词，生动表现喝酒时的轻快随意，凸显胡国标对酒的沉迷，体现胡国标嗜酒如命的形象，若换为“喝”，则平淡无味。 3.批注示例：间接抒情。通过“熬了两份骨头汤”的细节，含蓄表现陆妻的感激与邻里温情。 4.示例：老酒鬼！你现在知道打电话啦？自己几斤几两不知道啊？逞什么英雄！下次再喝成这样，看我不扒了你的皮！陆胖子捡回一条命，你也算积德行善了。你现在别乱动，我等会收拾两件衣裳就过来。 【解析】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，刻画了一个典型的“酒鬼”形象——胡国标。文章通过多个场景展现了胡国标对酒的痴迷及其在酒精影响下的行为，如他在小餐馆喝酒时的固执、醉酒后仍能回家的能力，以及在醉酒状态下帮助邻居陆胖子的英勇行为。这些情节不仅揭示了胡国标的性格特点，也反映了他在社区中的人际关系和社会地位。文章语言幽默，情感真挚，通过胡国标的故事，探讨了人性中的矛盾与复杂性，既有对酒鬼生活的批判，也有对其善良本性的肯定。整体上，文章通过具体的生活细节，展现了一个立体的人物形象，让读者在笑声中思考生活的真谛。 1.本题考查对文章的理解和梳理。 第一空，从第①段“他路过‘小安徽’开的小餐馆……他就是纹丝不动”可知，胡国标出去买菜趁机在外面喝酒时，老婆骂得再凶，用各种难听的词指手画脚地骂，甚至喊破嗓子，他都不为所动，继续喝酒，所以此处可概括为“出去买菜趁机在外边喝酒，老婆怎么骂都不走”。这一行为突出了他对酒的痴迷，只要喝上酒，就不顾老婆的责骂。 第二空，根据第②段“胡国标有个特点，在外面就是喝得再多，东摇西晃，十步九个跟头，却依然能认得路找到家。但只要进了家门，就‘咕咚’一声倒下来，电打雷轰也不晓得”可知，胡国标在外边喝酒喝得再多也能回家，回家倒头就睡，雷打不动；结合“他喝酒不讲究下酒的菜……他看不上的”，能看出胡国标喝酒不挑剔下酒菜，半块烧饼、两根萝卜干就行，并且他对那些喝酒非要三碟六碗的“菜酒”看不上，所以可概括为“喝酒不讲究下酒菜，看不上‘菜酒’，喝醉回家倒头就睡”。这体现了他喝酒的独特喜好和习惯。 2.本题考查对词语的理解和分析。 “吱溜”是一个拟声词，在文中生动形象地模拟出喝酒时发出的声音。当描述胡国标和小老板喝酒时用“吱溜”，能够让读者仿佛身临其境，真切地感受到他喝酒时那种悠然自得、享受惬意的状态。而且这个词反复出现，如“和小老板一来往‘吱溜’起来”“胡国标也不吱声，照跟小老板‘吱溜’”，进一步强调了他对喝酒这件事的热衷，突出了他对酒的沉迷以及酒鬼的形象特点。 “喝”是一个非常普通、直白的动词，仅仅表示喝酒这个动作，没有任何修饰和特殊的情感色彩。它无法像“吱溜”那样，生动地传达出胡国标喝酒时的神态、心情以及他对酒的那种痴迷程度。用“喝”字会让描写变得平淡无味，不能很好地塑造人物形象，所以不能换成“喝”。 3.本题考查对文章的理解和分析。 抒情方式分为直接抒情和间接抒情。直接抒情是直接表达情感，而间接抒情是通过对人物、事件、景物等的描写来委婉地表达情感。第⑥段中并没有直接表达情感的语句，而是通过描述陆胖子老婆给胡国标熬骨头汤这一行为，来传递情感，所以属于间接抒情。 陆胖子老婆给胡国标熬骨头汤，是因为胡国标在陆胖子受伤时，不顾自己喝多了酒，在小区保安的帮助下背起陆胖子往医院跑，救助了自己的丈夫。所以，这一行为背后委婉含蓄地表达了陆胖子老婆对胡国标热心救助行为的感激之情。这种通过行为来表达情感的方式，更加含蓄、深沉，让读者能在字里行间本会到这种情感，更具感染力和韵味。 4.本题考查补写句子。 此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。语言风格上，可延续前文其老婆泼辣直爽的人设，用“老酒鬼”“活该”等词体现嗔怪，符合她骂骂咧咧却刀子嘴豆腐心的特点；情感张力上，可表面责备实则关心，符合夫妻间日常斗嘴却相互扶持的相处模式，让人物形象更立体。 示例：哼！你这个老酒鬼，喝酒喝昏头了吧，也不掂量掂量自己！逞能背人，这下好了，把自己弄伤了。下次再这么没分寸，看我怎么收拾你！不过你这次背陆胖子去医院，也算做了件好事。将功折罪，你现在别动，安安静静待着，我马上过去。 （三）【2025春·南京市玄武区·七年级下册期中】阅读下面选文，完成问题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 1.【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ①_______________ 胡老师去世 情感变化 瞧不起 ②___________ 震惊 ③_______ 2.【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 3.【评价式批注】文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道，说说你的评价。 4.【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与＜山海经＞》） 【答案】 1.胡老师烧木箱里的纸片 漠视（淡忘） 愧疚 2.“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足：“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 3.①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。 4.文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使我“生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 【解析】文章主要讲述了“我”在乡中心小学任教时，同宿舍的胡老师的故事。胡老师长相普通，常被同事取笑，却总是利用空闲时间在油灯下写东西，稿件多次被退。后来他患上肺结核，自知时日不多，便请“我”帮他把装满稿件的木箱搬到后山烧掉，他希望能到另一个世界继续完成整理工作。这件事让“我”对他有了新的认识，引发了“我”对“普通”的伟大等问题的思考。 1.本题考查梳理概括文章内容。 结合思维导图可知，①空应填与胡老师相关的事件，②③空应填人物的心理。 ①空：根据⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，这里讲述了胡老师在离世前烧木箱里的纸片，因此这里应填：胡老师烧木箱里的纸片。 ②空：根据④段“随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的遗物了”可知，当胡老师得了肺结核后，人们开始淡忘他，学校甚至都准备把他的东西给清理掉，可看出学校的冷漠，因此这里可填：“淡忘”或者“冷漠“； ③空：根据⑦段“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，这里应填：愧疚。 2.本题考查词语表达效果分析。 结合⑤段“‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气”可知，这里的微笑是因为他认为烧掉了这些底稿，等他去世后依旧可以接着写，体现的是他内心愿望达成的一种满足；“叹了口气”是因为他必须得面对现实，那就是他将不久于世，没能在生前完成他想做的事情，因而倍感无奈和忧伤。 3.本题考查理解文章内容。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知：第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知：小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。 结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”，第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”，第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知：胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。 结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第④段“人们开始淡忘他”，第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”，可知：烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。 4.本题考查理解句子。 “普通的伟大”指的是普通的人有着令人敬佩的品质。 链接材料里的阿长，阿长是名普通的女工，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注作者需求的时候，帮作者买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在作者的眼中，她就是伟大的。文中的胡老师也是如此，他虽然很普通，甚至被人瞧不起（②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”），但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想（③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里”），他也是伟大的。 其实，我们都是芸芸众生中普普通通的一员，应该自重自爱，像胡老师一样恪尽职守，虽然平凡，但是有自己的追求和理想，像苔花一样，虽然渺小，但是从不自卑，依然尽情绽放。我们每个人都要在平凡的人生中，活出不平凡的色彩。 （四）【2025春·南通市海安市·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下列各题。 在晦暗的日子里追光 （廖玉群） ①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社，坐在柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。 ②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。 ③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆匆填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。 ④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后他还要给自己安排个午睡。 ⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！” ⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。 ⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。 ⑧父亲写得一手好毛笔字。[A]他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。 ⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。 ⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子里发了一次光。 ⑪临近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。 ⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样？母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢？ ⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光炮制的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。[B]父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。 ⑮回去的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾时，小妹忽然叫起来：“啊，电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光，它们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。 ⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 1.根据父亲的经历，梳理与父亲有关的事件及态度，补全下面的表格。 事件 供销社遭贼，父亲辞工回家。 ②______ ③______ 荞麦花开时，父亲请“我们”看电影。 态度 ①_______ 沉默 淡定 ④_______ 2.“电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说下面两句中“电影”含义的不同。 ①他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ②电影，我们走进电影里了！ 3.做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。 4.读完文章，小海联想到下面这些词语：“风木之悲”①“凡人小事”“守望精神”“岁月印记”。你认为哪一个词语最能体现本文的主题，请结合文本简要分析。 【注释】①风木之悲：比喻父母亡故，孝子因故不得奉养的悲伤之情。 【答案】 1.毅然决然 父亲午睡，被母亲一瓢水泼被窝 父亲参加春联比赛获巨额奖金 自豪满足、高兴喜悦 2.第一句中的电影指的是电影院中放映的片子；第二句的电影指的是月夜田地的美景，孩子们在父亲的影响下，所寻找到的生活中的美。 3.A动作描写，生动传神地写出父亲写字动作的娴熟，突显父亲在贫困的现实生活中仍坚持自己的爱好，追求精神生活的形象。B神态描写，生动传神地写出父亲用赢来的奖金请孩子们看电影时的满足，突显父亲在贫困的现实生活中，仍注重对孩子精神世界的熏陶与引领的形象。 4.示例：我认为守望精神最能体现。父亲在贫苦的晦暗岁月中，一直坚持着“追光”行为，练毛笔字、看电影。面对世俗的不解，不仅独自守望着自己的精神世界，也引领孩子们发现美、追求美，给孩子们的人生带去了深远的影响。父亲就是“我们”的“光”，文章既有对父亲卓尔人格的赞美，也有对父亲的深沉追思。 【解析】本文记叙了父亲在贫苦的晦暗岁月中，一直坚持着“追光”行为，练毛笔字、看电影。面对世俗的不解，不仅独自守望着自己的精神世界，也引领孩子们发现美、追求美，给孩子们的人生带去了深远的影响。父亲就是“我们”的“光”，文章既有对父亲卓尔人格的赞美，也有对父亲的深沉追思。 1.本题考查内容理解概括。 ①结合第①段“在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路”可知，父亲面对供销社遭贼的情况，选择辞工的态度是“毅然决然”。 ②结合第④段“我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后……还要给自己安排个午睡”和第⑥段“母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量”可知，这是父亲午睡被母亲泼水的事件，对应态度“沉默”。 ③结合第⑪段“临近春节的一个圩日……父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”可知，这是父亲参加春联比赛获奖的事件，对应态度“淡定”。由此可知，③应填“父亲参加春联比赛获巨额奖金”。 ④结合第⑭段“父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”和第⑮段“回去的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节”可知，父亲请家人看电影时，从他的笑容和家人的兴奋中能看出其“自豪满足、高兴喜悦”的态度。 2.本题考查词语理解。 ①结合第⑫段“他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”和第⑭段“那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有光的世界，和露天电影完全不一样”可知，这里的“电影”指的是电影院中放映的、有声有光的影片。 ②结合第⑮段“走进米糠湾时，小妹忽然叫起来：‘啊，电影，我们走进电影里了！’这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光……那么美，比银幕上的还要美呢”可知，小妹将眼前月光与荞麦花交织的美景比作电影画面。由此可知，第二句中的“电影”指月夜下田地的美景，是孩子们感受到的生活中的美。 3.本题考查句子理解赏析。 示例一：选择A处。结合第⑧段“[A]他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”可知，句中“悬臂、提笔”是对父亲写字的动作描写，展现其写字动作的熟练自然。结合第⑨段父亲“以河水代替墨水”“反复使用旧报纸”坚持练字的内容，可知这一细节突显父亲在贫困生活中仍坚守爱好、追求精神生活的形象。由此可知，A处为动作描写，生动传神地体现了父亲的形象。 示例二：选择B处。结合第⑭段“[B]父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”可知，“眼睛含着笑”是对父亲的神态描写，展现其请孩子看电影时的满足。结合父亲用奖金请家人看电影而非买物资的行为，可知这一细节突显父亲在贫困中注重熏陶孩子精神世界的形象。由此可知，B处为神态描写，生动传神地体现了父亲的形象。 4.本题考查内容主旨理解及主观表达。 作答此题，首先先明确各词语内涵。“风木之悲”侧重对亡父的悲伤；“凡人小事”强调以平凡事件展现生活；“守望精神”突出对精神追求的坚守；“岁月印记”侧重时光留下的痕迹。再结合文中父亲在贫困中坚持练字、带家人看电影等坚守精神追求的事件，分析哪个词语最贴合主题。 示例一：我认为“风木之悲”最能体现。父亲曾是家庭中独特的“光”，他用练字的坚持、看电影的浪漫为贫困生活注入暖意。而当他离世后，年年盛开的荞麦花再也映不出那晚的银光月色，那些与他相关的平凡瞬间——悬臂写字的姿态、电影院里含笑的眼神，都成了无法复刻的记忆。文章在追忆中反复流露“再也看不到”的怅惘，字里行间满是对父亲的深切怀念与阴阳相隔的痛惜，深刻传递出失去至亲后难以释怀的悲伤。 示例二：我认为“凡人小事”最能体现。文章聚焦父亲一生中的细碎片段：从供销社辞工的抉择，到被母亲泼水仍坚持午睡的固执；从用河水练字的窘迫坚守，到赢了奖金请家人看电影的浪漫。这些事没有惊天动地的壮阔，却如拼图般拼出一个普通农民的鲜活形象——他有缺点，却在平凡中透着对生活的热爱与对精神的坚守。正是这些凡人小事，于细微处见真情，展现了生活最本真的模样。 示例三：我认为“守望精神”最能体现。在物质匮乏的“晦暗日子”里，父亲从未向现实妥协：他顶住母亲的不解，用河水和旧报纸延续练字的爱好，守住内心的精神角落；他拒绝用奖金换取物质满足，而是带家人走进电影院，让孩子们感受光影之美，引领他们发现生活中的诗意。这份对精神追求的执着坚守，不仅照亮了自己的生命，更成为家人心中永恒的精神坐标，彰显了对精神家园的深情守望。 示例四：我认为“岁月印记”最能体现。文章中的每一个片段都是时光刻下的印记：父亲辞工后带回的“毛病”，是特定年代生活压力的留痕；毛笔字的奔马之势、电影院里的光影闪烁、荞麦地交织的月光与花海，是父亲用独特方式在岁月中留下的温暖符号。这些印记串联起过往的苦与甜，既承载着对父亲的回忆，也记录着一家人在困顿中彼此陪伴的时光，成为岁月馈赠的珍贵纪念，永远镌刻在记忆深处。 （五）【2025春·苏州市工业园区青剑湖·七年级下册期中】阅读下面的文字，完成下列各题。 军装 ①1937年，南京。 ②天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。到处都是呼喊声，惨叫声，老人的呻吟声，孩子的哭泣声。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。 ③日本人很快扑进了城。他们嗷嗷叫着，将每一个活动的目标射杀。他们越过一片又一片废墟，穿过一条又一条马路。他们就像在丛林里狩猎，动作愈来熟练，神色愈来悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。 ④躲在楼房里的，也许是最后一支战斗着的守军。只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的命令。三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子。强子的手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子弹击起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。 ⑤可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，他甚至没有属于自己的军装。记得他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他。就指挥士兵摞沙袋去了。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋们，霎时一起飞上了天。 ⑥他跟连长说过三次。他说他得有一身军装。有军装，我才有兵的样子。连长终于恼了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那些死去的战友，就不再是兵。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。 ⑦尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了……追上队伍，或者回家。 ⑧日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人，那是他的最后一颗子弹。 ⑨他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵。士兵们慌慌张张将枪扔掉，又慌慌张张地脱着自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全都失去了头颅；有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却裹起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上变回牙医，变回铁匠，变回农民，变回酒馆伙伴，变回菜市场上的商版。他们挤进人群，缩起脖子，眼睛死死地盯住地面——他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。 ⑩军装染上终血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁，军装躺在地上，缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟，一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。 ⑪他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽，那是一套几乎全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰爬下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵！ ⑫仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着陌生的军装，一模一样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。连日本人都愣住了，他们赶过来，端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐。他甚至有时间整理一下衣襟。然后他“哟”地立正，向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。 ⑬枪响、军装上多出两个圆圆的小洞。他嚎叫着伸手去捂，想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。 1.文章以“军装”为线索，请你按照事情发展顺序，依照示例，概括故事情节。 他想拥有一套属于自己的军装→①______________→他面对枪口整理军装→②______________。 2.请你说说第⑦段的划线句的表达效果？ 尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。 3.有同学认为选文中第⑤、⑥段内容可以删去，你认为呢？请你结合文本简要分析。 4.小文准备将这个故事拍摄成一部短期，想引用一段教材单元导语作为该短剧的旁白，你认为下面哪个单元导语更合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。 （七下语文课本第二单元导语） 丰富多彩的社会是由许许多多的普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。这些人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 （七下语文课本第三单元导语） 【答案】 1.他从火焰里抢出军装并穿上； 他捂着军装上的弹孔 2.（示例一）运用比喻的修辞手法，把尸体比成小山，真实生动地描绘出很多尸体层层叠叠堆积如山的惨绝人寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷；把“他”比作“坚守在隆隆战车前的螳鲫”，形象生动地写出了“他”危险的处境，体现了“他”英勇无畏的精神品质。 3.不能删去，这两段是插叙。交代了这支守军的经历，突出了他们的英勇顽强的战斗精神，也表明了他对拥有一身军装的渴望，为下文他从火中抢出一套军装穿在身上的情节埋下伏笔。 4.选择七下语文课本第二单元导语更合适。理由如下：文章讲述了 1937 年南京沦陷时，一群守军顽强战斗的故事。“他”参军不久且没有属于自己的军装，但始终坚守战斗。在众人纷纷丢弃军装逃命时，“他”却从火焰中抢出一套军装穿上，以军人的姿态面对敌人，直至牺牲。这种为保家卫国不惜奉献一切的行为，与第二单元导语中“家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切”高度契合，深刻体现了家国情怀这一主题。而第三单元导语强调“丰富多彩的社会是由许许多多的普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。这些人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”。文中的“他”和其他守军是在战争中为家国而战的英雄，并非处于平凡生活场景，他们展现的是为家国牺牲的伟大精神，并非在平凡生活中体现优秀品格，与第三单元导语所强调的侧重点不符。所以，引用七下语文课本第二单元导语作为该短剧的旁白更为合适。 【导语】这篇《军装》以南京大屠杀为背景，通过一个没有军装的士兵视角，展现了战争的血腥与残酷。军装作为核心意象，既是军人身份的象征，也承载着尊严与信仰。作者运用对比手法，将士兵们脱军装求生的懦弱与主人公抢军装赴死的壮烈形成强烈反差。文中大量使用短句和排比，营造出紧张压抑的战争氛围。结尾处主人公整理军装的动作描写尤为震撼，凸显了“宁为玉碎”的民族气节。全文以小见大，通过军装这一细节折射出战争对人性的考验。 1.本题考查内容概括。 结合题干可知，以“军装”为线索、按照事情发展顺序概括。 “他想拥有一套属于自己的军装”定位到第⑥段，“他面对枪口整理军装”定位到第⑫段，第一个空在此中间，第二个空再⑫段之后。 ①从第⑪段“他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装……他将军装抖开……他向火焰爬下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵！”以及第⑫段“他却胡乱地往身上套着陌生的军装……终于他穿戴整齐”可知，在众人慌乱脱军装时，他做出了从火焰中抢出军装并穿上的举动，所以此处应填“他从火焰里抢出军装并穿上”。 ②根据第⑬段“枪响、军装上多出两个圆圆的小洞。他嚎叫着伸手去捂，想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞”，这是故事的后续发展，在他穿戴整齐军装后，被敌人开枪击中，他做出了捂军装上弹孔的动作，所以此处填“他捂着军装上的弹孔”。 2.本题考查句子赏析。 “他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂”，将“他”比作“坚守在隆隆战车前的螳螂”。螳螂面对强大的战车，力量悬殊却依然坚守，生动形象地突出了他在残酷战斗中，尽管身处尸体堆积如山的恶劣环境，敌我力量极为悬殊，但依然坚定地坚守阵地，展现出他顽强不屈、英勇无畏的精神。 “填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击”，运用了一系列简洁而有力的动作描写，详细地呈现出他战斗时的过程，节奏紧凑，体现出战斗的紧张激烈，也表现出他战斗时的专注和冷静，以及毫不退缩、坚持战斗的决心。 “尸体堆成小山”运用比喻修辞，把尸体堆叠的样子比喻成小山，写出尸体的多，描绘出战斗的惨烈场景，渲染出一种悲壮、压抑的氛围，与他坚定的战斗动作形成鲜明对比，更能凸显出他在艰难困境中坚守的不易与伟大。 3.本题考查插叙。 第⑤、⑥段属于插叙：这两段在叙述当前战斗情节的过程中，插入了他参军经历以及与连长关于军装的对话等内容。 补充背景信息：通过插叙，“他参军没几天，他甚至没有属于自己的军装”，补充说明了他在军队中的特殊情况，即入伍时间短且没有军装，让读者对他的身份和处境有更清晰的了解，丰富了文章的内容。 凸显人物形象：“他说他得有一身军装。有军装，我才有兵的样子”，这段插叙突出了他对军人身份的强烈认同和渴望，展现了他内心对成为一名真正士兵的执着追求，进一步凸显了他的人物形象，使读者能更好地理解他后来一系列行为的动机。 推动情节发展：插叙中他对军装的渴望，为下文他在众人都丢弃军装时却从火焰里抢出军装并穿上的情节做了铺垫。正是因为他一直渴望拥有军装，认为军装代表着兵的身份，所以在最后才会有那样坚定的行为，使情节的发展更加合理、自然。 综上所述，第⑤、⑥段的插叙在丰富文章内容、凸显人物形象和推动情节发展等方面都起到了重要作用，不能删去。 4.本题考查主题。 选择七下语文课本第二单元导语更合适。 主题契合：文章主要讲述了在南京沦陷的背景下，一群守军坚守战斗直至最后一刻，“他”即便没有属于自己的军装，也始终坚守军人的身份认同，在众人丢弃军装保命时，毅然从火焰中抢出军装穿上，以军人的姿态面对敌人，愿意为保家卫国奉献自己的一切，体现了深沉而持久的家国情怀，与第二单元导语中“家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量……愿意为保家卫国奉献自己的一切”的表述高度契合。 人物形象与单元侧重点相符：文中的“他”以及其他守军是为了国家和民族在战火中战斗的英雄，他们的行为重点在于为保家卫国而英勇战斗、无私奉献，更侧重于展现家国情怀这一精神力量，文章中人物的主要特点和行为符合第二单元导语所描述的为家国奉献一切的精神内涵。 第三单元导语强调“丰富多彩的社会是由许许多多的普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。这些人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”。文中的“他”和其他守军并非处于平凡生活场景，而是置身于残酷战争之中，他们的行为核心是为国家抗争，并非在平凡生活中展现优秀品格，与第三单元导语所描述的侧重点和情境不同。 所以，引用七下语文课本第二单元导语作为该短剧的旁白更能准确地概括文章主题和人物形象。 （六）【2025春·苏州市苏州工业园区景城、东沙湖、星港等三校联考·七年级下册期中】阅读下面的报道，完成下面小题。 西湖畔的科学赤子 ①西湖的晨雾还未散尽，施一公已站在云谷校区的工地上。桩机轰鸣中，他的思绪飘回二十年前那个闷热的夏夜——2008年2月，普林斯顿大学终身讲席教授的办公室里，他正摩挲着清华大学校长陈希的来信。窗外新泽西州的月光洒在实验室的离心机上，而他的目光却穿越重洋，落在信纸末尾“盼君归”的墨迹上。 （一）抉择 ②“您真的要放弃这一切？”普林斯顿大学物理系前系主任罗伯特·奥斯汀的声音带着颤抖。施一公环视着占据整层楼的实验室，这里曾诞生过全球首个细胞凋亡蛋白结构解析。但此刻，他的手指轻轻划过墙上的中国地图，停在河南省驻马店市的小点上——那是父亲施怀琳当年架电线杆的村庄。“我父亲在文革下放时，用废铁造出全村第一台发电机。”施一公的嗓音有些沙哑，“他没能实现的科技强国梦，该由我来接力了。” （二）破茧 ③回国初期的清华园，实验室里只有几台二手离心机。施一公带着学生在零下20℃的冷库中筛选蛋白质样本，玻璃试管在液氮中发出清脆的爆裂声。2015年的某个深夜，当RNA剪接体的三维结构在计算机屏幕上逐渐清晰时，他突然想起父亲教他拆装收音机的童年。爸，我们解析了这个困扰学界二十年的分子机器。”他对着夜空轻声说。 （三）拓荒 ④2018年，辞去清华副校长职务的施一公站在西湖边的荒地上。“办一所中国的加州理工！”“这个念头让他热血沸腾，却也遭遇冷遇。某企业家听完他的办学理念后摇头：“科研是烧钱的买卖，您这是拿200亿打水漂。”施一公却指着远处的群山：“您看那钱塘江大潮，不冲破礁石，哪来奔流入海的壮阔？” （四）传承 ⑤如今的西湖大学，博士生们在施一公的实验室里讨论量子生物学前沿。他总说：“做科研要像西湖的水，静得下心，也翻得起浪。”2023年教师节，他收到一封特殊的来信——当年在清华熬夜做实验的学生，如今已在云南深山建立基因数据库。信中写道：“您教我们用显微镜看世界，更教会我们用望远镜看未来。” ⑥西湖的暮色中，施一公慢跑在云栖竹径。汗水顺着脸颊滑落，他想起父亲临终前的叮嘱：“一公，要做对国家有用的人。”此刻，远处实验室的灯光次第亮起，宛如银河坠入人间。 （根据网络材料整理） 1.根据文章内容，完成下列表格。 小标题 关键事件概括 体现的精神品质 抉择 放弃普林斯顿终身教职，因父亲的科技强国梦决心回国。 ①_______ 破茧 ②_______ 科研担当 拓荒 辞去清华职务，在西湖边筹建中国的 “加州理工”（西湖大学） 创新勇气 传承 ③_______ 育人使命 2.文中加点词语“摩挲”一词有何表达效果？请结合上下文，从描写方法和情感表达两方面分析。 2008年2月，普林斯顿大学终身讲席教授的办公室里，他正摩挲着清华大学校长陈希的来信。窗外新泽西州的月光洒在实验室的离心机上，而他的目光却穿越重洋，落在信纸末尾“盼君归”的墨迹上。 3.文中最后一段画线句“远处实验室的灯光次第亮起，宛如银河坠入人间”，简洁而富有韵味。请你结合全文说说这句话的内涵和作用。 4.本文是讲施一公的，但文中施一公的“父亲”多次出现，有何深意？ 5.请结合文本及现实，谈谈给你怎样的精神启发。 【答案】 1.爱国情怀（或家国情怀、报国之志） 施一公带领学生在艰苦条件下坚持科研，最终解析出困扰学界二十年的 RNA 剪接体三维结构。 施一公在西湖大学培养学生，其学生在各自领域取得成绩并传承其科研精神。 2.“摩挲”是对施一公的动作描写，细腻地刻画了他用手轻轻抚摸来信的状态。这个动作表现出施一公对清华大学校长来信的珍视，以及他在面对回国这一重大抉择时的慎重思考和内心的波动，同时也流露出他对祖国的深深眷恋和想要回国效力的情感。 3.内涵：“远处实验室的灯光次第亮起，宛如银河坠入人间”，既实写了西湖大学实验室的灯光在暮色中依次亮起的美丽景象，又象征着施一公及其团队所从事的科学事业如同银河般璀璨，照亮了科学的天空，也寓意着他们的科研成果和奉献精神将为国家和社会带来光明和希望。 作用：从结构上看，这句话照应了文章开头，使文章首尾圆合；从内容上看，升华了主题，表达了对施一公等科研工作者的赞美之情，强调了他们为科学事业所做出的努力和贡献如同银河般闪耀，具有重要的价值和意义。 4.示例：从个人成长角度看，父亲是施一公的榜样和精神支柱。父亲在艰苦环境中仍努力为村庄制造发电机，这种对科技的热爱和为集体做贡献的精神深深影响了施一公，促使他树立了科技强国的理想。 从主题表达角度看，父亲的形象代表了老一辈人对科技强国的渴望和未竟的梦想，施一公接力父亲的梦想，体现了两代人对国家科技事业的不懈追求，深化了文章爱国奉献、科技强国的主题。从情感线索角度看，父亲的事迹和叮嘱是贯穿全文的情感线索之一，施一公在不同的人生阶段都想起父亲，父亲的精神激励着他在科研道路上不断前进，使文章的情感更加真挚、深沉。 5.示例：①爱国奉献：施一公放弃国外优厚待遇回国，为国家的科技和教育事业努力奋斗，启示我们要将个人发展与国家命运紧密相连，心怀祖国，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。在现实生活中，我们可以积极参与国家建设，在自己的岗位上努力工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。 ②科研担当：施一公在科研条件艰苦的情况下，依然带领学生坚持不懈，最终取得重大成果。这告诉我们在面对困难和挑战时，要有勇于担当的精神，不怕吃苦，敢于攻坚。在学习和工作中，我们也会遇到各种难题，此时应学习施一公的精神，勇于面对，努力克服困难，追求卓越。 ③创新勇气：施一公敢于辞去清华副校长职务，去筹建西湖大学，探索中国高等教育和科技改革的新路，这种创新勇气值得我们学习。在现实中，我们要敢于突破传统思维，勇于尝试新的方法和理念，为推动社会进步贡献自己的创新力量。 ④育人传承：施一公注重培养学生，他的学生也在其影响下在科研领域有所作为，体现了育人的重要性和传承的力量。我们应重视教育和人才培养，积极将自己的知识和经验传授给下一代，为国家和社会培养更多优秀人才，让优秀的精神和品质得以传承和发扬。 【导语】这篇人物特写以时空交错的叙事结构，通过四个篇章立体呈现了施一公的科研人生。文章巧妙运用“西湖”意象贯穿始终，既作为地理坐标，又隐喻其科研精神——静水深流。通过实验室灯光、钱塘江潮等意象群，构建起科学理想与家国情怀的抒情空间。父亲形象的反复出现，形成代际传承的情感线索，强化了知识分子的文化使命感。文本将个人抉择置于时代洪流中，用细腻的场景描写与宏大的精神图景相交织，塑造了一位兼具科学家理性与诗人情怀的当代学者形象。 1.本题考查梳理内容。 ①根据第②段“他的手指轻轻划过墙上的中国地图……他没能实现的科技强国梦，该由我来接力了”可知，施一公放弃普林斯顿终身教职回国，是因为他心怀对祖国的热爱，想要接力父亲的科技强国梦，体现了他的爱国情怀（或家国情怀、报国之志）。 ②根据第③段“回国初期的清华园，实验室里只有几台二手离心机……2015年的某个深夜，当RNA剪接体的三维结构在计算机屏幕上逐渐清晰时”可知，施一公回国后带领学生在艰苦的科研条件下，历经多年努力，最终解析出了困扰学界二十年的RNA剪接体三维结构，展现了他的科研担当。 ③根据第⑤段“如今的西湖大学，博士生们在施一公的实验室里讨论量子生物学前沿……当年在清华熬夜做实验的学生，如今已在云南深山建立基因数据库”可知，施一公在西湖大学培养学生，他的学生在他的教导和影响下，在各自的科研领域取得了成绩，传承了他的科研精神，体现了他的育人使命。 2.本题考查赏析语句。 描写方法：“摩挲”是动作描写。文中第①段“2008年2月，普林斯顿大学终身讲席教授的办公室里，他正摩挲着清华大学校长陈希的来信”，通过这个动作，细腻地描绘出施一公在收到来信时，用手轻轻抚摸的状态，让读者能够直观地感受到他当时的行为举止。 情感表达：根据第①段“窗外新泽西州的月光洒在实验室的离心机上，而他的目光却穿越重洋，落在信纸末尾‘盼君归’的墨迹上”可知，施一公摩挲来信，是因为这封信承载着祖国对他的期盼，他对这封信十分珍视。这个动作也反映出他在面对回国这一重大抉择时，内心的慎重以及复杂的情感，既有对国外优越条件的不舍，更有对祖国深深的眷恋和想要回国效力的渴望。 3.本题考查理解语句。 内涵：从表面看，“远处实验室的灯光次第亮起，宛如银河坠入人间”是在描写西湖大学的夜景，根据第⑥段“西湖的暮色中，施一公慢跑在云栖竹径。汗水顺着脸颊滑落，他想起父亲临终前的叮嘱……此刻，远处实验室的灯光次第亮起”可知，这是施一公在傍晚时看到的真实场景，灯光亮起的画面很美。从深层含义来讲，这些灯光代表着施一公及其团队所从事的科学事业，他们的努力和成果如同银河般璀璨耀眼，照亮了科学研究的道路，也为国家和社会的发展带来了希望和光明。 作用：结构上，文章开头写“西湖的晨雾还未散尽，施一公已站在云谷校区的工地上”，结尾写“西湖的暮色中”以及远处实验室的灯光，首尾都以西湖的景色和施一公的活动为背景，相互照应，使文章结构更加完整。内容上，此句将实验室的灯光比作银河，升华了主题，表达了对施一公等科研工作者的赞美，强调了他们为科学事业奉献的价值和意义，他们就像银河一样，在黑暗中闪耀着光芒，为国家和社会做出了巨大贡献。 4.本题考查分析次要人物的作用。 个人成长角度：根据第②段“‘我父亲在文革下放时，用废铁造出全村第一台发电机。’施一公的嗓音有些沙哑，‘他没能实现的科技强国梦，该由我来接力了。’”可知，父亲在艰苦环境下依然致力于科技创造，为村庄做出贡献，这种行为和精神成为施一公的榜样，是他成长道路上的精神支柱，激励着他在科技领域不断追求，努力实现科技强国梦。 主题表达角度：父亲代表着老一辈人对科技强国的渴望。文中多次提及父亲的梦想以及施一公对父亲梦想的接力，如 第②段“他没能实现的科技强国梦，该由我来接力了”、第③段“他突然想起父亲教他拆装收音机的童年。爸，我们解析了这个困扰学界二十年的分子机器”等，体现了两代人对国家科技事业的执着追求，深化了文章爱国奉献、科技强国的主题，突出了个人命运与国家科技发展紧密相连的关系。 情感线索角度：父亲的事迹和叮嘱贯穿全文。从施一公在普林斯顿大学抉择是否回国时想起父亲，到在科研过程中遇到困难、取得成果时想起父亲，再到最后想起父亲临终前的叮嘱，如第⑥段“汗水顺着脸颊滑落，他想起父亲临终前的叮嘱：‘一公，要做对国家有用的人。’”，父亲的精神成为施一公在科研道路上不断前进的动力，是文章情感线索的重要组成部分，使文章的情感更加真挚、深沉，让读者更能感受到施一公对父亲的怀念以及对父亲精神的传承。 5.本题考查概括与表达。 爱国奉献：根据第①段“2008年2月，普林斯顿大学终身讲席教授的办公室里…… 而他的目光却穿越重洋，落在信纸末尾‘盼君归’的墨迹上”以及第②段“他没能实现的科技强国梦，该由我来接力了”可知，施一公放弃国外的优厚条件，毅然回国投身科研和教育事业，是出于对祖国的热爱和对国家科技发展的责任感。这启发我们在现实生活中，要将个人的发展与国家的命运紧密结合起来，无论身处何种岗位，都应心怀祖国，积极为国家的繁荣富强贡献自己的力量，将爱国之情转化为实际行动。 科研担当：从第③段“回国初期的清华园，实验室里只有几台二手离心机。施一公带着学生在零下 20℃的冷库中筛选蛋白质样本，玻璃试管在液氮中发出清脆的爆裂声”以及“2015年的某个深夜，当 RNA 剪接体的三维结构在计算机屏幕上逐渐清晰时”可以看出，施一公在科研条件艰苦的情况下，不畏困难，坚持不懈地带领学生进行研究，最终取得了重大成果。这启示我们在面对学习和工作中的困难时，要有勇于担当的精神，不怕吃苦，敢于迎接挑战，以坚定的信念和毅力去追求目标，为实现个人价值和社会价值而努力。 创新勇气：依据第④段“2018年，辞去清华副校长职务的施一公站在西湖边的荒地上。‘办一所中国的加州理工！’‘这个念头让他热血沸腾，却也遭遇冷遇”可知，施一公敢于辞去令人羡慕的职务，去尝试创办一所新型大学，探索中国高等教育和科研的新模式，这种创新勇气值得我们学习。在现实中，我们要敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的方法和理念，积极推动各个领域的创新发展，为社会进步注入新的活力。 育人传承：从第⑤段“如今的西湖大学，博士生们在施一公的实验室里讨论量子生物学前沿。他总说：‘做科研要像西湖的水，静得下心，也翻得起浪。’2023年教师节，他收到一封特殊的来信 ——当年在清华熬夜做实验的学生，如今已在云南深山建立基因数据库”可以看出，施一公注重培养学生，不仅传授知识，还教导学生做科研的态度和方法，他的学生也在他的影响下在科研领域有所建树，实现了科研精神的传承。这让我们认识到教育和人才培养的重要性，我们应积极将自己的知识和经验传授给下一代，为国家培养更多优秀的人才，让优秀的精神和品质在传承中不断发扬光大，推动社会的持续发展。 （七）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】阅读下面一篇文章，完成下面小题。 心田上的百合花 林清玄 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 ②百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 ③在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” ④有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 ⑤终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ⑥百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一林花，还真以为自己是一株花。促看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。” ⑦公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” ⑧偶尔有蜂蝶鸟雀飞过，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” ⑨百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” ⑩在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量！有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 ⑪百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是欢喜的泪滴。 ⑫年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上。到处都开满洁白的百合。 ⑬几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。 ⑭那里，被人称为“百合谷地”。 ⑮不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1.根据文章内容，梳理野百合在不同阶段遇到的困难及其应对方式，完成表格。 阶段 遇到的困难 应对方式 生长初期 环境恶劣：偏僻山谷、高崖断壁 （1）_____ 成长中期 （2）_______ 默默开花，以行动证明存在 开花后 无人欣赏的孤独 （3）_______ 2.文中百合花的形象非常鲜明，请结合文章内容，说说百合花具有哪些品质？ 3.请赏析文中画线句的效果。 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 4.根据文章内容，完成对话。 小语：文章开头说：“断崖边上长出了一株小小的百合”，我认为把标题改为“断崖上的百合花”更贴切。 小文：我认为“心田上的百合花”更好，因为 5.百合花在成长过程中遇到了很多苦难，它的经历给了你哪些启示？请联系生活实际谈一谈。 【答案】 1.努力吸收水分和阳光，扎根挺胸 野草和蝶蜂的嘲笑与劝阻 默默开花，传播种子，形成百合花 2.百合花坚守初心，不怕嘲笑；它自信、坚韧，不为恶劣环境和他人讥讽所动；它还默默奉献，通过开花播种，让更多百合生根绽放，具有纯洁、高贵、执著的品格。 3.这句话运用排比和拟人修辞。三个“我要开花……”的排比句式，层层递进阐述开花理由，增强语势，突出百合坚定信念；同时将百合拟人化，赋予其“知道”“完成使命”等人类的思维与行为，生动展现其自我认知与追求价值实现的意识，使百合形象鲜活，情感表达更强烈。 4.我认为“心田上的百合花”更好，因为它不仅写出了百合生长的环境，更象征我们内心深处对美好、纯洁和坚持的追求，能突出作品所强调的精神内涵。 5.示例：百合的经历让我明白，面对困难时要像它一样坚定信念。比如学习中遇到难题，我曾想放弃，但想到百合在嘲笑中坚持开花，我学会了坚持努力。生活中我们也要通过行动证明自己的价值，而非在意他人的眼光。 【解析】这篇文章通过一株百合花的成长历程，展现了其坚韧不拔、自信自强的精神品质。百合花在恶劣的环境中顽强生长，面对杂草的嘲笑和无人欣赏的孤独，始终坚持自己的信念，最终以美丽的花朵证明了自己的存在。文章通过细腻的描写和生动的对话，突出了百合花的内在力量和追求自我价值的决心。标题“心田上的百合花”寓意深刻，强调了内心的信念和坚持，而不仅仅是外在的环境。整体上，文章通过百合花的形象，传递了积极向上、不畏艰难的生活态度，具有强烈的感染力和启示意义。 1.本题考查文章内容的理解和概括。 第①空，生长初期： 遇到的困难：文中第①段提到“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖”，表明野百合生长在环境恶劣的偏僻山谷、高崖断壁处。 应对方式：第③段中野百合内心有一个纯洁的念头“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”，为了实现这个念头，它“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”，这体现了野百合在面对恶劣生长环境时，通过努力汲取养分、扎根生长来顽强抗争。据此可概括为：努力吸收水分和阳光，扎根挺胸。 第②空，成长中期： 遇到的困难：第⑥段提到“百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合”，第⑦段“公开的场合，它们则讥讽百合”，第⑧段“偶尔有蜂蝶鸟雀飞过，它们也会劝百合不用那么努力开花”，综合这些内容可知，野百合在成长中期遇到的困难是遭到野草的嘲笑以及蜂蝶鸟雀的劝阻。 应对方式：第⑨段野百合说“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”，表明它不为所动，坚持默默开花，以行动证明自己的存在。据此可概括为：野草和蝶蜂的嘲笑与劝阻。 第③空，开花后： 遇到的困难：第⑧段中蜂蝶鸟雀说“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀”，暗示了野百合开花后会面临无人欣赏的孤独。 应对方式：第⑫段提到“年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上。到处都开满洁白的百合”，可见野百合面对无人欣赏的孤独，依然努力开花、传播种子，最终形成了百合花谷地，让人们千里迢迢赶来欣赏。据此可概括为：默默开花，传播种子，形成百合花。 2.本题考查人物形象分析和概括。 坚定信念：文章第③段中，百合内心深处有一个纯洁的念头，“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”，即便生长在偏僻遥远的山谷里的断崖边上，环境恶劣，且被周围的杂草、蜂蝶鸟雀嘲笑和劝阻，它依然坚信自己是一株百合，坚信自己能够开花，这种对自我身份的认定和对开花目标的坚定信念从未动摇。 执着追求：第④段中，百合“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”，为了开花的目标，它努力克服各种困难，不断生长。在面对杂草的嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝阻时，它没有放弃，如第⑨段中百合说“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”，并一直努力地释放内心的能量，最终开出了美丽的花朵，体现了它为实现开花梦想而执着追求的精神。 无私奉献：百合花开花后，并没有因为无人欣赏而停止努力，而是“年年春天，百合努力地开花、结籽”（第⑫段），它的种子随着风传播到山谷、草原和悬崖边上，让到处都开满洁白的百合，几十年后，吸引了远在百里之外的人前来欣赏，给人们带来了美的享受，让许多孩童嗅到芬芳，让许多情侣许下誓言，让无数人感动落泪，它用自己的美丽和努力为世界增添了美好，无私地奉献着自己的一切。 3.本题考查词句的理解和赏析。 排比修辞：运用“我要开花，是因为…… 我要开花，是为了…… 我要开花，是由于……”的排比句式，从三个不同角度阐述了百合开花的原因，层层深入，逻辑清晰。不仅增强了语言的节奏感和表现力，使文章的气势更加磅礴，还突出强调了百合对于开花这件事的坚定决心和强烈渴望，让读者深刻感受到百合内心的力量。 拟人手法：将百合拟人化，赋予其人类的思想和情感，如“知道”“完成庄严使命”“喜欢”“证明自己的存在”等表述，生动形象地表现出百合具有自我认知和追求自我价值实现的意识，使百合的形象更加鲜活、饱满，让读者更容易产生共鸣，仿佛能看到一株充满生命力和使命感的百合在努力生长、努力开花的画面。 4.本题考查标题的含义和作用。 小文：我认为“心田上的百合花”更好，因为文章中，百合生长在偏僻遥远、环境恶劣的山谷断崖边，起初被周围的杂草嘲笑、误解，还面临蜂蝶鸟雀的劝阻，可它始终坚守内心的信念，根据第③段“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”可知，为了实现开花的梦想，它努力吸收水分和阳光，深深扎根，直直挺着胸膛。在与恶劣环境和外界质疑的抗争中，百合最终开出了美丽的花朵，其种子随风飘落各处，使得漫山遍野都开满百合，形成了“百合谷地”，吸引无数人前来欣赏 。 从表层看，“百合花”是文中的核心描写对象，作者详细刻画了它从弱小幼苗到绽放花朵，再到繁衍成谷的过程，展现出百合花坚韧、执着的形象。从深层讲，“心田”体现出这株百合花带给人们内心深处的触动。它象征着一种美好的品质，如坚定的信念、执着的追求、顽强的意志和不向命运低头的精神。百合花在困境中坚守自我、努力绽放的过程，就像那些在艰难处境下依然坚守梦想、不懈奋斗的人一样，能在读者的“心田”种下积极向上的种子，给人以鼓舞和力量，让人们懂得只要有坚定的信念并为之付出努力，就能实现自我价值。所以“心田上的百合花”这一标题更具象征意义和哲理深度，能引发读者对精神追求的思考，相比“断崖上的百合花”，更契合文章通过百合的故事来传达坚守信念、实现自我价值的主旨。据此理解和概括回答即可。 5.本题考查拓展延伸。 理解文章中百合花的经历：仔细回顾文章内容，明确百合花在成长过程中面临的各种困难，比如生长在断崖边的恶劣环境、被周围杂草嘲笑等，以及它是如何克服这些困难，坚持实现开花的目标。 提炼启示要点：从百合花的经历中总结出具有普遍性的启示，如坚定信念、执着追求、不被外界干扰、努力证明自己的价值等。这些启示是解题的核心观点。 联系生活实际举例：根据提炼出的启示要点，从自己的生活中选取合适的事例进行说明。事例要具体、真实，能够准确体现启示要点在生活中的具体体现。例如，可以是学习上遇到困难、参加比赛面临挑战、在团队中遭遇误解等方面的经历。 阐述启示与实例的联系：将百合花的经历与生活实例进行紧密结合，详细说明在生活实例中，自己是如何受到百合花精神的启发，从而应对困难、做出改变的。同时，要阐述通过这些经历，自己对启示有了怎样更深刻的理解和感悟。 总结升华：在结尾部分，可以适当将启示进一步升华，强调这种精神在更广泛的生活领域或人生道路上的重要性，以及对自己未来成长的积极影响。 示例：百合的经历让我懂得，无论身处怎样的困境，都要保持对目标的执着追求。在一次校园科技创新比赛中，我和团队构思的项目遭到其他同学的质疑，大家认为我们的方案太过复杂难以实现，就像百合被杂草嘲笑一样。那段时间，我感到压力巨大，甚至一度想要放弃。但每当我想到百合在断崖边努力扎根、积蓄力量开花的画面，就重新燃起斗志。我们不断查阅资料、修改方案，反复进行实验。最终，我们的项目在比赛中获得了优异成绩。这让我深刻体会到，只要像百合一样执着坚定，不被外界的困难和质疑打倒，就能实现自己的目标。 （八）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】小语发现小人物也能折射出动人的光芒，请阅读下面文章，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ②进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐眶当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上绞下来的铁皮条，金光闪闪…… ③话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ④这个夏天怎么过呀…… ⑤我妈说：”等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。可是都快七月份了，他还不来。又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。”听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。 ⑥七月份都过了，但他还是没有来。 ⑦他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。我问：“那他是怎么学会补鞋子的？”那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧……”于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑧我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑨那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用。好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子……就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑩当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （节选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 1.阅读全文，请简要概括“我”和补鞋人经历有哪些相似之处。 2.阅读文中画线句子，回答括号里的问题。 （1）七月份都过了，但他还是没有来。（第⑥段单独成段有何用意） （2）远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……（体会景物描写中蕴含的深意） 3.联系上下文，说说作者为何在第⑨段中发出“我觉得自己都快要爱上他了”的感叹？ 4.在阅读本文时，关于本文表达的主题产生了争议，你赞同哪一种或几种观念，请结合全文说明理由。 A凡人的卑微与高尚；  B．生活的苦难与希望；  C．生命的孤独与坚守 选择：____________理由： 【答案】 1.“我”和补鞋人都经历了生活的困难，“我”鞋子穿破面临无鞋可穿的困境，补鞋人经历了家庭变故、残疾等苦难；都对生活有着自己的坚持，“我”努力干活，补鞋人坚持补鞋，为他人带来希望。 2.①强调时间的推移，突出“我”等待补鞋人到来的焦急心情；也为下文写“我”了解补鞋人的身世以及对他的情感变化做铺垫。②这段景物描写描绘出草原远方的美丽景色，与“我”不能前往形成对比，烘托出“我”内心对远方的向往以及因各种原因不能前往的无奈；同时也暗示了生活中人们总是有着诸多限制和无奈。 3.因为补鞋人虽然经历了诸多苦难，如家庭破碎、残疾等，但依然愿意接受他人的破鞋子，努力让它们重新被使用，这种在困境中仍给人希望的精神让“我”感动和敬佩，所以“我”发出这样的感叹。 4.示例一：A 理由：从补鞋人的经历可以看出，他是一个平凡的人，生活充满苦难，体现了凡人的卑微；但他坚持补鞋，给人带来希望，又展现出高尚的一面。 示例二：B 理由：补鞋人经历家庭变故、残疾等苦难，却依然努力生活；“我”在生活中也面临鞋子穿破等困难，但都没有放弃，体现了生活的苦难与希望。 示例三：C 理由：补鞋人独自生活，非常孤独，但他坚守着补鞋这份工作；“我”在等待补鞋人的过程中也有着孤独的时刻，但依然坚持生活，体现了生命的孤独与坚守。 【解析】这篇散文以“补鞋人”为线索，展现了边疆生活的艰辛与温情。作者通过“我”穿破鞋的窘迫与对补鞋人的期待，巧妙串联起两个孤独灵魂的共鸣。补鞋人的残疾与坚韧形成强烈反差，他修补鞋子的行为被赋予超越生存的象征意义——修补破碎的生活。文中草原风光的壮美与现实的困顿形成张力，最终在“行李出现”的细节中点亮希望。全文以质朴语言勾勒出小人物的生命尊严，在卑微处见高尚，在苦难中显温情。 1.本题考查内容概括。 文中“我”在第①段提到“一个月穿破了五双鞋”，面临“没有鞋子穿”的困境；在第⑦段补鞋人经历了“女人跑了”“孩子夭折”“落下残疾”等家庭变故和苦难，两人都经历了生活的不如意。 “我”在第⑨段“整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子”，努力应对生活；补鞋人虽然遭遇不幸，却“愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用”，坚持补鞋，为他人带来希望，两人都在困境中对生活有着自己的坚持。 2.本题考查语句作用和环境描写的作用。 （1）第⑤段提到“我妈说：‘等补鞋子的老头儿来了就好了。’别人也都这么说”，第⑥段“七月份都过了，但他还是没有来”独立成段，从内容上表明已经过去了不少时间，强调了时间的推移。再结合第⑤段“我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹”可以看出“我”对补鞋人的期待，而到七月都还没来，更凸显“我”等待的焦急。 结合第⑦段“他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢”可以看出，补鞋子的老人是个残疾人，似乎可以解释老人为何迟迟没有来。从结构上看，第⑥段为下文第⑦段写“我”了解补鞋人的身世经历以及第⑨段“我”对他的情感变化做铺垫，让“我”在等待中去了解他，进而产生敬佩之情。 （2）第⑧段中“远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里”，美丽的远方与“我不能去向那里”形成对比，体现出“我”内心对远方的深切向往，进而更加突出“我”不能前往的无奈。“我”心向远方却去不成，也暗示了生活中人们总会面临各种限制和无奈。 3.本题考查理解句子含义。 理解这句话的关键在于弄清“快要爱上他”的原因。第⑦段提到，补鞋人经历了“孩子夭折”“落下残疾”等苦难，但是在第⑨段中，补鞋子的老人仍然“愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用”，他在如此困境中仍能给他人带来希望，这种精神让“我”感动和敬佩，所以“我”觉得自己都快要爱上他了。 4.本题考查文章主旨。 补鞋子的老人是一个普通人，经历了种种变故，独自一人生活，却仍然坚持给人以希望；“我”也是一个普通人，经历了许多生活的不如意却也仍在独自坚守。这些都体现了“凡人的卑微与高尚”“生活的苦难与希望”“生命的孤独与坚守”。因此，三个主题都有其合理性。任选其一，结合文章内容阐述理由即可。 示例一：选A。理由：文中补鞋人是平凡之人，经历诸多苦难，如家庭变故、残疾等，生活困苦，这体现了他的卑微。但他即使身处困境，仍愿意补鞋，让破鞋子重新被使用，给他人带来希望，这种行为展现出高尚的品质。“我”也是平凡人，面临鞋子穿破、干活辛苦等状况，却依然努力生活，同样体现出平凡中的坚韧与高尚。 示例二：选B。理由：补鞋人遭遇妻子离家、孩子夭折、自身残疾等苦难，“我”则面临一个月穿破五双鞋、没有合适鞋子穿以及繁重的体力劳动等困境，这都体现了生活的苦难。然而，补鞋人坚持补鞋，以自己的方式给人希望，“我”也在艰难生活中努力干活，没有放弃，如“我”奋力劈柴火、挪商品等，展现出对生活的希望。 示例三：选C。理由：补鞋人“真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独”，但他坚守着补鞋的工作，为他人服务。“我”在等待补鞋人的过程中，也有孤独的时刻，如“我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上……”，但“我”依然坚守生活，认真干活，努力应对生活中的种种问题。所以本文体现了生命的孤独与坚守。 （九）【2025春·宿迁市苏州外国语实验学校等校联考·七年级下册期中】这一版块将展示生活中的“明星”人物。班级同学找到了如下材料，请你整理。 原文内容 阅读批注 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。 ③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。 ④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。 ⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，【A】看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。 ⑦【B】老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 ⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。 ⑩木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 ⑪我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。 ⑫老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 ⑬那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 ⑭木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 【批注一】从环境描写中见深意。联系第④⑤两段画波浪线的句子，思考描写雨的作用。 【批注二】从细节描写中读真情。 在A、B句中任选一句，从人物描写的角度进行赏析。 【批注三】从反复之处探意蕴。文中反复出现“木鱼”，有何作用与深意？ 【批注四】结尾部分，含义深刻，耐人寻味。 1.本文围绕木鱼馄饨展开故事情节，作者情感不断变化。阅读作品，完善结构图。 ① ② ③ 2.根据文章旁批中的问题，分别完成【批注一】、【批注二】和【批注三】。 ①【批注一】从环境描写中见深意。联系第④⑤两段画波浪线的句子，思考描写雨的作用。 ②【批注二】从细节描写中读真情。在A、B句中任选一句，从人物描写的角度进行赏析。 ③【批注三】从反复之处探意蕴。文中反复出现“木鱼”，有何作用与深意？ 3.从下列人物中任选一个，结合本文内容，说说你对这一版块名称“平凡萤火”的理解。 A．阿长（鲁迅《阿长与＜山海经＞》） B．妞儿（孙犁《山地回忆》） 【答案】 1.神秘 初识老人知木鱼 可爱 2.①营造清冷孤寂氛围，推动情节发展，象征生活平淡无常。 ②示例：选 A 句，外貌和动作描写，刻画老人平凡朴实形象。 选B句：运用语言描写，老人看出“我”的失望后，热情地推荐自己的馄饨，表现出老人的热情好客、朴实真诚，也体现出他对自己馄饨的自信。 ③“木鱼”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”与老人及馄饨的故事。它既是老人卖馄饨的信号工具，又象征着老人平凡而又独特的生活方式。“木鱼”还蕴含着作者对老人的怀念以及对平凡生活中美好事物的赞美之情，深化了文章主旨。 3.示例：选 A.阿长：阿长是一个平凡到尘埃里的人。但她为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，她的这份关爱如同微弱的萤火，照亮了鲁迅童年的世界，给鲁迅带来了温暖和惊喜。她虽然平凡，却以自己的方式展现出人性的美好，就像卖馄饨的老人，用木鱼声传递着生活的温暖与美好，是“平凡萤火”。 【解析】林清玄的《木鱼馄饨》以木鱼为线索，串联起深夜偶遇卖馄饨老人的故事。老人用木鱼作信号，既招徕顾客又不扰人清梦，其平凡营生中藏着对生活的热忱与对他人的体谅。作者从好奇到领悟，于寻常烟火中发掘出温暖诗意，展现平凡人如萤火般的微光，恰是生活本真的美好与尊严。 1.本题考查情节的梳理和人物情感的分析。 ①根据题干提示“未识老人听木鱼”，找到第③段“这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？”，从第③段“刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉”，可知，此处作者情感应填：神秘； ②根据题干提示“失望”，找到第⑥段“我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛……是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具”，根据第⑥段“一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：‘喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。’”，循声找到老人，知道了木鱼声只是老人招徕顾客的信号，据此可概括②处为：初识老人知木鱼； ③根据题干提示“熟识老人悟木鱼”，找到第⑨段“和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”，根据第⑩段“木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处”，作者感觉从什么角度看，木鱼都是可爱的，据此可知③处作者情感应填：可爱。 2.本题考查环境描写的作用、赏析句子以及意象的作用。 ①本题考查环境描写的作用。 “天空中落着无力的飘闪的小雨”“在微雨的暗道里飘摇”，凌晨一点半左右，无力的飘闪的小雨的暗道，据此可知这些环境描写营造出一种清冷、孤寂的氛围； 结合第④段“木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处”，雨丝中穿透的木鱼声更显清晰，我决心去找木鱼声音的来处，据此可知推动了情节发展，吸引“我”去探寻木鱼声的来源； 从第⑤段“在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的”、第⑥段“一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：‘喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。’”，雨夜作者循声找到了木鱼声的来源，它只是卖馄饨老人劳苦生活的工具，据此可知雨的飘摇也象征着生活的平淡与无常，与老人在风雨中坚守卖馄饨的生活相呼应。 ②本题考查从人物描写的角度赏析句子。 选A句：从“披着宽大布衣，戴着毡帽”，可以看出运用了外貌描写，勾勒出老人朴素的形象。从“推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来”，可以看出运用了动作描写，写出了老人深夜谋生的不易，奔波的辛劳。根据以上分析可知，画线句细致地刻画了老人平凡、朴实的形象，展现出他生活的质朴与艰辛。 选B句：从“他说：‘先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。’”，可以看出运用了语言描写，老人看出“我”的失望后，主动邀请作者吃馄饨，从“完全是用精肉做成”“大饭店厨师都爱吃”等话语，表现出老人对自己馄饨品质的自信，也透露出热情淳朴的性格。据此可知语言描写表现出老人的热情好客、朴实真诚，也体现出他对自己馄饨的自信。 ③本题考查意象的作用。 从文中“听木鱼—寻木鱼—悟木鱼—连木鱼”的情节，可知，“木鱼”是贯穿全文的线索； 从第⑥段“一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：‘喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。’”，循声找到老人，知道了木鱼声只是老人招徕顾客的信号，据此可知木鱼声是老人卖馄饨的信号工具； 从第⑨段“和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”，老人用木鱼声连接起迟睡者的生活，传递出对他人的体谅，有他独特的匠心，据此可知，“木鱼”象征着老人平凡而又独特的生活方式； 从第⑪段“我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨”，迁居失去联系后，常怀念老人和他的馄饨，据此可知“木鱼”还蕴含着作者对老人的怀念； 从第⑫段“他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分”、第⑬段“一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵”、第⑭段“木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美”，木鱼成了人们生活里的一部分，温暖着迟睡者的心灵，充满了生活的美。据此可知“木鱼”还蕴含着作者、对平凡生活中美好事物的赞美之情，深化了文章主旨。 3.本题考查拓展性阅读。选阿长，应分析“平凡”指阿长的身份与行为普通，“萤火”喻指其内在的善意与温暖，与文中老人的平凡坚守形成呼应，体现平凡人对他人的积极影响。选妞儿，应分析妞儿的“平凡”在于其农村女孩的身份，“萤火”体现在她对陌生人的真诚关怀，与文中老人的平凡坚守一致，凸显平凡人身上的美好品质。 示例：选A.阿长：“平凡萤火”指平凡人身上闪耀的人性光辉。阿长是鲁迅家的保姆，身份低微、粗俗甚至迷信，却牢记“我”的愿望，不辞辛劳为“我”买来《山海经》，这份质朴的关爱如萤火般微弱却温暖，照亮“我”的童年。正如文中卖馄饨的老人，用三十年的木鱼声传递生活的温度，平凡却动人。 选B。妞儿：“平凡萤火”指平凡人在日常中展现的纯真与善良。妞儿是冀中农村的普通女孩，初见时泼辣直率，却主动关心“我”的冷暖，为“我”做袜子，其朴素的善意如萤火般真挚。文中老人用木鱼声守护深夜的宁静与食客的需求，与妞儿一样，在平凡生活中传递着人性的光辉，虽不耀眼却足以温暖人心。 （十）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】班级开展“凡人的光辉”主题阅读，请你参与。 理发师小宋 常运峰 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配令，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自《人民日报》2025年3月12日，有删改） 1.请你根据文章内容，完成表格。 情感变化 原因 ①______________ 初见小宋时觉得他形象特别，不好打交道 诧异 ②______________ ③______________ 小宋为脑瘫患者理发后流泪并自费买东西 敬佩 ④______________ 2.品析文中画线的语句，按要求作答。 （1）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（分析加点词语的表达效果） （2）有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。（分析使用的修辞手法及其表达效果） 3.文章开头极力描写小宋“小众”的外貌，结尾却说“小宋师傅有点帅”。请结合全文分析这种写法的妙处。 4.文章多次提到“一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做”。请你分析这句话所包含的深意。 【答案】 1.怀疑、不信任； 在公益活动中意外见到形象特别的小宋； 大为改观； 小宋坚持公益、为老人免费理发，得到锦旗 2.（1）“又”字强调小宋在完成理发本职服务后，再次主动做善事，表现出小宋的善良与热心；“还”字进一步表现小宋的善意，从而展现其做公益的执着与慷慨。（一点得2分，两点满分） （2）运用了比喻的修辞手法，以“鸟窝”比喻头发，表现出女智障者的头发极端脏乱，说明她长期缺乏照料，增加了理发的难度，也从侧面表现出小宋作为理发师的专业水平以及做公益的耐心。 3.先抑后扬，以小宋外貌的“特别”反衬他内心的善良与美好，增强人物形象的立体感与感染力。 4.这句话说明偶尔帮助别人一次很容易做到，但像小宋这样一直坚持帮助别人才是真正了不起的、珍贵的品质；真正的善良不是一时兴起，而是像小宋那样，把帮助他人当成生活的一部分，当成一种习惯，小宋虽然只是个普通理发师，但正是这些平凡的小事，让他成为大家心中最温暖的人。 【解析】这篇散文通过“我”对小宋理发师的情感变化，展现了一个平凡人物的不凡光辉。文章以欲扬先抑的手法，从对小宋“小众”外表的偏见写起，逐步揭示其善良本质：从偶然参与公益到长期坚持，从专业理发技艺到对弱势群体的温情关怀。作者巧妙运用细节描写（如为脑瘫患者流泪、自费购物）和对比手法（外表与内心的反差），塑造了一个真实可感的平民英雄形象。文章以小见大，通过理发师的善举诠释了“凡人的光辉”这一主题，讴歌了持久奉献的人性之美。 1.本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“众多门店中有一家叫‘小宋发艺’……我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店”可知，作者初次见到小宋，因其特别的形象，主观认为他不好相处，对他产生了怀疑和不信任的态度。由此可知，这种先入为主的印象导致作者对小宋持有怀疑、不信任的情感。 二空，结合第②段“一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村‘两委’开展敬老活动……身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异”可知，作者在公益活动现场意外看到了有着特别形象的小宋，这与他原本以为小宋不会参与公益活动的想法相悖，所以感到诧异。由此可知，在公益活动中意外见到小宋，是作者产生诧异情绪的原因。 三空，结合第⑤段“在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花……理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观”可知，小宋在为脑瘫患者服务时，不仅因患者的悲惨遭遇而流泪，还自费为患者购买物品并留下钱，他的这一系列行为让作者对他的印象发生了巨大转变。由此可知，小宋为脑瘫患者理发后的暖心举动，使得作者对他的印象大为改观。 四空，结合第⑧段“某次有个连续3天的公益活动，他天天参加……他说：‘我愿意做公益，人不能光想着赚钱。’”以及第⑨段“他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢”可知，小宋坚持参加公益活动，还主动为老人免费理发，最终得到了村委会赠送的锦旗。他长期坚持做好事的行为，让作者对他产生了敬佩之情。由此可知，小宋坚持公益、为老人免费理发并获得锦旗的行为，是作者敬佩他的原因。 2.本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱”可知，“本来”表明团队已经为受助者提供了米、面、油等慰问品，而“又”字在此基础上，强调了小宋在完成理发服务后，主动额外去为受助者购买饼干、面包；“还”字进一步补充说明小宋不仅买东西，还留下100元钱。由此可知，“又”和“还”两个字生动地展现出小宋热心助人、善良慷慨的品质，体现出他做公益时主动且不遗余力的态度，突出了他对受助者的关怀。 （2）结合第⑥段“有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动”可知，句子中“头发乱得像鸟窝”运用了比喻的修辞手法，把女智障者的头发比作“鸟窝”。鸟窝通常是杂乱无章的，通过这个比喻，形象地描绘出女智障者头发极度脏乱的状态，暗示她长期缺乏照料。同时，头发如此杂乱且人不配合，增加了理发的难度，而小宋师傅却能耐心哄劝并顺利完成理发工作。由此可知，这从侧面烘托出小宋作为理发师具备专业的技艺，以及在做公益时拥有极大的耐心和爱心。 3.本题考查表现手法及作用。 结合第①段“县城街道上，门店鳞次栉比……尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店”可知，文章开篇详细描写小宋身体瘦削、脸庞窄尖、头发偏黄且头顶扎一撮头发的“小众”外貌，作者由此主观判断小宋不好打交道，对他产生先入为主的负面印象。由此可知，这里通过对小宋外貌的描写，在情感和印象上对他进行了“抑”。 结合第⑤段“在给一位脑瘫患者服务时……小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花……理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱”以及第⑧段“某次有个连续3天的公益活动，他天天参加……他说：‘我愿意做公益，人不能光想着赚钱。’”和第⑨段“他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费”可知，随着与小宋在公益活动中的接触，他为脑瘫患者流泪、自费购买物品、坚持参与公益、为老人免费理发等一系列善举，展现出他内心的善良、热心公益与无私奉献。由此可知，这些情节的叙述使作者对小宋的印象发生转变，从行为和品质上对他进行了“扬”。 综上，文章先通过描写小宋外貌的“特别”，让读者对他形成初步的负面印象，而后通过具体事例展现他的善良美好。由此可知，这种先抑后扬的写法形成强烈的反差，不仅使小宋的人物形象更加立体丰满，从外貌到内心形成鲜明对比，还能增强文章的感染力，让读者更深刻地感受到小宋美好品质的可贵，也使文章情节更具波澜和吸引力。 4.本题考查句子理解。 结合第④段“我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎……不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个‘偶尔’呢”可知，当作者初次在公益活动中见到小宋时，心里认为一个人偶尔参与一次公益活动、做一件好事是相对容易实现的事情，很多人都能做到。由此可知，这体现了偶尔做好事并不难这一普遍认知。 结合第⑤段“然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了”以及第⑧段“某次有个连续3天的公益活动，他天天参加”“他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费”可知，小宋不仅多次参加公益活动，还长期坚持为西街村70岁以上老人免费理发。他并非一时兴起，而是将帮助他人融入日常生活，形成习惯。由此可知，小宋的行为印证了经常做好事、处处做好事才是真正难得且珍贵的品质。 结合全文内容，小宋作为一名普通的理发师，经济并不宽裕，却一直坚持做公益，为弱势群体送去关怀和帮助。由此可知，小宋的行为表明真正的善良并非偶然为之，而是持之以恒地践行善举。他用平凡的小事传递温暖，成为大家心中具有光辉的人，也彰显了平凡人身上不平凡的精神力量。 （十一）【2025春·泰州市部分校·七年级下册期中】阅读下面选文，完成小题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，那丘最大的田，叫长丰大丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，规整，足有五亩三分，这样的大田在村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。 ④田是好田，爷爷亦是种田好手。一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了…… ⑥自20世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。爷爷过世后，父母随我住到了县城。长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去。母亲偶有念叨：“___________”父亲接过话题：“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种？” ⑦三月，水桐花开的时节，新初意外来到我家。原来新初不想南下打工了，打算回村里种更多的田，问母亲闲置的田能不能让给他种。母亲一听，连声说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你若是能种，怎么不好呢？”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来，他告诉母亲，现在种田可轻松了，乡里鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府补贴了一部分，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子，帮着把水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑧一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着那一丘丘稻田，大湾丘、枫叶丘、荷叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑨他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看见了长丰大丘，母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 小语和小文阅读《与稻田重逢》后设计了短视频拍摄脚本，请你协助完善。 镜头名称 景别① 画面内容 镜头意图②解说 稻田之名 全景特写 画面一：无人机俯拍星罗棋布的稻田，镜头推近刻着“长丰大丘”的木质标牌 展示稻田美好 金色往昔 全景 画面二：爷爷布满皱纹的手撒种（暖色调）；枯草丛生的荒田（冷色调） 对比凸显现状 （1）______ 近景 画面三：母亲凝望窗外，念叨：“（4）_______。”父亲手持政策文件，电视播着农机新闻 （5）______ （2）_______ （3）______ 画面四：微耕机锐利的犁头劈开板结土地，黑泥翻涌如浪，新初的背影在朝阳中挺立 用动态视觉表现土地苏醒 重逢之舞 远景 画面五：无人机环绕拍摄连片绿浪，苍老的手与年轻的手共抚稻穗，二维码标牌隐现田埂 构建传统与现代共生的诗意 【注】①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写等。2镜头意图：侧重于创作者的主观想法和想要通过镜头传达的情感、思想等内涵。 1.请把脚本空白处补充完整。 2.请赏析第②③段画线句子。 （1）稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 （2）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 3.请结合文章分析拍摄“画面五”的作用。 4.眼睛是心灵的窗户，小文建议在短视频拍摄时加入第⑨段画线句子“母亲目光”的特写镜头，请结合链接材料，从写作手法及内容方面阐述这样设计的理由。 【链接材料】台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （节选自《台阶》） 【答案】 1.（1）政策之变（2）复苏之耕（3）全景（4）现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种？（5）展现政策变化对人们种田态度的影响 2.（1）运用比喻的修辞手法，把稻田比作碗，形象地写出稻田对村子生活的重要性，承载着村子里人们的生活和希望。（2）通过“踩”这一动作和“爽溜溜痒滋滋”的触觉感受，生动地写出土地的肥沃和人们对这片土地的喜爱。 3.“画面五”中无人机环绕拍摄体现现代元素，苍老与年轻的手共抚稻穗展现传统与现代的传承，二维码标牌暗示农业与现代科技的结合，表达了对传统农耕文化传承和发展的美好期待。 4.写作手法上，与《台阶》中父亲专注的目光一样，都运用细节描写；内容上，母亲的目光体现她对稻田的牵挂，与《台阶》中父亲对高台阶的渴望一样，都表达出人物内心的情感，突出了文章对乡村生活和土地的眷恋这一主题。 【解析】这篇散文以“稻田”为情感载体，通过三代人与土地的离合变迁，展现了中国乡村的时代图景。作者运用细腻的感官描写（如“黑油油的泥”“爽溜溜痒滋滋”）和拟人化手法（稻田命名如唤孩子），构建出土地与人的血脉联系。文本以“重逢”为叙事线索，巧妙串联起传统农耕记忆与现代机械化生产的对比，既流露对土地荒芜的怅惘，又展现乡村振兴的希望。结尾处“二维码”与“稻穗”的并置，暗示着传统农业与现代科技的有机融合。 1.本题考查理解概括文章内容和拓展运用。 （1）镜头名称：结合文章第⑥段“自20世纪90年代起，外面的世界越来越精彩……任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。爷爷过世后，父母随我住到了县城”“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种”可知，此部分主要围绕农村田地政策变化、人们对种田态度转变等内容，核心是政策给农村田地带来的影响，所以镜头名称可填“政策之变”。 （2）镜头名称：从文章第⑦段“原来新初不想南下打工了，打算回村里种更多的田……别是乡里专门派了督导组下到村子，帮着把水利建设搞好了”可知，新初添置农机农具，在政府帮助下准备重新种田，展现了农业生产的新面貌，因此镜头名称可填“新农之貌”。 （3）景别：结合画面内容“微耕机锐利的犁头劈开板结土地，黑泥翻涌如浪，新初的背影在朝阳中挺立”可知，这里描绘的是微耕机作业，新初在朝阳中劳作，展现的是具体的劳作场景，具有较强的视觉冲击力和细节呈现，因此景别可填“特写”。 （4）母亲念叨内容：根据第⑥段“长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去”，第⑦段“母亲一听，连声说：‘好啊，太好了，反正荒在那里，你若是能种，怎么不好呢’”可知，这里可以推测出母亲对农村田地无人耕种逐渐荒芜的现状感到担忧，新初愿意耕种，这让母亲很高兴。因此这里母亲念叨的内容可填“这田都荒了，多可惜啊”。 （5）镜头意图：根据左边画面三“母亲凝望窗外”“父亲手持政策文件，电视播着农机新闻”可知，此画面呈现母亲对田地现状的念叨，父亲拿着政策文件，电视播放农机新闻，意在通过这些元素体现政策对农村田地现状的影响以及对人们种田态度的影响，因此这里可填“展现政策变化对人们种田态度的影响”。 2.本题考查句子赏析。 （1）“稻田像个碗” ，将稻田比作碗 ，运用了比喻的修辞手法。碗是用来盛装东西的容器，把稻田比作碗，生动形象地写出稻田如同碗容纳食物一样，承载着村子里人们的生活，“装着村子绵长的日子”体现出稻田对于村子的重要性，是村子生活延续、发展的依托，也蕴含着作者对稻田的特殊情感。    （2）“黑油油”从视觉角度描绘出泥的色泽，给人以泥土肥沃、湿润的直观感受；“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉和感觉方面进行描写，富有韵律感，生动地传达出踩进泥里时那种舒适、愉悦的感受。通过这些叠词的运用，细腻地表现出人们对稻田泥土的喜爱，也侧面反映出稻田带给人们的亲近感和归属感，增强了语言的感染力。 3.本题考查句段作用分析。 文章讲述了稻田过去对村子的重要性，经历荒芜后又因政策等因素重新焕发生机。画面五中“无人机环绕拍摄连片绿浪”展现了稻田如今生机勃勃的景象，照应了文章中稻田从荒芜到重新被耕种的变化；“苍老的手与年轻的手共抚稻穗”，“苍老的手”代表着老一辈与稻田有着深厚情感、长久耕耘的人，“年轻的手”代表新一代回归稻田的年轻人，体现了两代人在稻田上的传承 。“二维码标牌隐现田埂”则融入了现代科技元素，代表着传统农业与现代科技的结合。画面构建了传统与现代共生的诗意场景，既体现了稻田这一传统事物在新时代的延续和发展，又展现了不同代际在农业传承上的接力，深化了文章对传统农耕文化在现代社会中传承与发展的主题，表达了对传统与现代和谐共生的美好愿景。 4.本题考查理解分析句子的写作手法。 本文第⑨段“母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动”，和链接材料《台阶》中“父亲那专注的目光”，都运用了细节描写（神态描写），通过对目光这一细节的刻画，展现了人物内心情感。 在本文第⑨段“母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动”，母亲的目光聚焦在稻田新绿上，母亲的目光所及是长丰大丘的新绿，长丰大丘对母亲而言是承载回忆与情感的重要事物，母亲目光的停留体现出稻田在母亲心中的重要地位，以及母亲对稻田重焕生机的欣慰以及对乡村生活以及土地的眷恋。在《台阶》中“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶”，父亲的目光看向别人家高高的台阶，体现出台阶在父亲心中的重要性，是他追求的目标，反映出父亲对提升家庭地位等的渴望。本文短视频加入母亲目光特写，能强化其对稻田的深厚情感，让观众直观感受，如同《台阶》中父亲目光传达其心境。 （十二）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】阅读下面的作品，完成下面小题. 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 ①那个冬天的雪夜里，我们糊里糊涂用十元钱买回一只野兔子。 ②这种兔子又叫“雪兔”。它的确像雪一样白，白得发亮，卧在雪里的话一点也看不出来。但听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色。这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。 ③我们有一个没有顶的铁笼子，就把它反过来将兔子罩在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次。它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得最勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷偷拿给它吃，悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜……天气总是那么冷，她只好整天穿得厚厚的、鼓鼓囊囊的，紧紧偎在火炉边，哪儿也不敢去。兔子来了以后，她才在商店和煤棚之间走动走动。 ④日子一天天过去，天气缓和了许多。我们也惊奇地注意到洁白的雪兔身上果真渐渐扎出了一根一根灰黄色的毛来！它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑤然而就在这样的时节里，突然有一天，这只性格沉静的兔子终于还是走掉了。 ⑥我们全家人真是又难过，又奇怪。 ⑦它是怎样跑掉的呢？它能跑到哪里去呢？村子里到处都是雪，到处都是人和狗，它能到哪里找吃的？ ⑧我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 ⑨又过去了很长时间，每天出门时，我们仍不忘往路边雪堆里四处瞧瞧。 ⑩我们还在家门口显眼的地方放了块白菜，希望它看到后能够回家。过了很久，竟然一直都没人把那块已经冻得梆硬的白菜收拾掉。 ⑪那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像还在等待兔子有一天会再回来——如同它的突然消失一样，再突然从笼子里冒出来。 ⑫果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了…… ⑬那时候差不多已经过去一个月了吧。我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那。我们把煤棚好好地拾掇了一下，把塌下来的煤块重新码了码。 ⑭就在这时，我们才看到了兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，原本浑身光洁厚实的皮毛已经被蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清。 ⑮我远远地看着我妈小心地把那个东西——已经失踪了一个月的兔子抱出来，然后用温水触它的嘴，诱它喝下去，又想办法让它把我们早饭时剩下的稀饭慢慢吃了。 ⑯不过，好在我们的兔子后来还是挣扎着活了过来，而且还比之前更壮实了一些。五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了。它在院子里高高兴兴地跳来跳去，追着我外婆要吃的。 ⑰现在再来说到底是怎么回事。我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根。于是，兔子就开始悄悄地在那里打洞。煤棚很暗，又乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁能注意到铁笼子后面还有一个洞呢？ ⑱它打的那个洞很窄，也就手臂粗吧。我把手伸进去探了探，根本探不到头，又持着掏炉子的炉钩伸进去探了探，居然也探不到头！后来，我用更长的一截铁丝捅进去，才大概估算出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了。恐怕再有二十公分，就可以打出去了…… ⑲真是无法想象。当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它独自面对过多少最后时刻…… ⑳都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容。无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者是饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。面对生存命运的改变，它会发抖，会挣扎，但并不是因为害怕，而是因为不能明白发生了什么事。但是兔子所知道的又是些什么呢？万物都在我们的想法之外存在着，沟通似乎绝无可能。怪不得外婆会说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……” ㉑我们生活得也多孤独啊！虽然春天已经来了……当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子，像小狗一样又啃又拽——它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感受着生命的喜悦。 （节选自《阿尔泰的角落》，有删改） 1.下列选项中对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．雪兔的毛色会随季节变化，这体现了雪兔适应自然的智慧。 B．文章第③段提到的“没有顶的铁笼子”为后文雪兔挖洞逃跑埋下伏笔。 C．雪兔在煤棚打洞时几乎成功逃脱，却因煤块塌下来堵住出口而失败了。 D．本文不是简单地将雪兔进行人格化描写，而是以平等视角来观察思考雪兔。 2.根据文章内容，概括情节及作者的情感变化，并填写在思维导图中。 3.“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”，结合文章内容分析外婆这样说的原因。 4.读完这篇文章，你也许会想到这些主题词：生命、自由、坚持。请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】 1.C 2.①喜爱与同情  ②难过与奇怪  ③雪兔重新出现 3.兔子的处境孤独又无助；外婆与兔子一样孤独；面对生存命运的改变，兔子并不明白发生了什么事，无法与外界沟通；外婆无法与子女沟通；万物无法与外界沟通。 4.示例一：我想到的主题词是“坚持”，雪兔即使在食物和资源匮乏的情况下，依然坚持寻找春天，展现了生命的顽强和不屈不挠。我们在面对困难时，也应该保持勇气和希望，坚持下去不放弃。 示例二：我想到的主题词是“生命”，雪兔在春天到来时，表现出的活泼和撒欢，象征着生命的欢悦和春的力量，鼓励我们积极感受生命的力量和美好。我们也应该及时抛弃不好的记忆，乐观地面对未知，满怀生命喜悦继续向前。 示例三：我想到的主题词是“自由”，雪兔挖洞逃跑的行为不仅是对生存的挣扎，也是对自由的渴望。它通过自己的努力，试图打破束缚，达到心中的理想之地——春天，象征着对自由的追求和向往。我们也应该始终追求生命和灵魂的自由。 【导语】这篇《离春天只有二十公分的雪兔》通过一只雪兔的生存故事，展现了生命的顽强与对自由的渴望。作者以细腻的笔触描绘了雪兔在寒冷冬季中的孤独与坚持，尤其是它默默打洞、试图逃离的情节，象征了生命对春天的向往与不屈的意志。文章不仅通过雪兔的毛色变化体现了自然的智慧，还通过外婆与兔子的互动，折射出人与动物之间的情感共鸣。全文以平等的视角观察雪兔，既没有过度拟人化，又深刻揭示了生命的本质与孤独感，引发读者对生命、自由与坚持的思考。 1.本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文章⑱段中提到“它打的那个洞很窄，也就手臂粗吧。我把手伸进去探了探，根本探不到头，又持着掏炉子的炉钩伸进去探了探，居然也探不到头！后来，我用更长的一截铁丝捅进去，才大概估算出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了。恐怕再有二十公分，就可以打出去了……”，这说明雪兔在煤棚打洞时几乎成功逃脱，但并未提及煤块塌下来堵住出口导致其逃跑失败； 故选C。 2.本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“那个冬天的雪夜里，我们糊里糊涂用十元钱买回一只野兔子”，③段中“我们有一个没有顶的铁笼子，就把它反过来将兔子罩在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次。它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得最勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷偷拿给它吃”可知，在寒冷的冬夜，作者一家糊里糊涂地买回了这只雪兔，并把它安置在没有顶的铁笼子里。雪兔的白毛如雪，安静地啃着胡萝卜，外婆还会偷偷给它喂爆米花，表现出对雪兔的喜爱和同情。可概括为：喜爱与同情； 第二空，结合⑤段中“然而就在这样的时节里，突然有一天，这只性格沉静的兔子终于还是走掉了”， ⑥段中“我们全家人真是又难过，又奇怪”可知，雪兔的失踪让全家人感到难过和奇怪。他们不明白雪兔是如何跑掉的，也不知道它去了哪里，更担心它在寒冷和饥饿中无法生存。可概括为：难过与奇怪； 第三空，结合⑭段中“就在这时，我们才看到了兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，原本浑身光洁厚实的皮毛已经被蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清”，⑮段中“我远远地看着我妈小心地把那个东西——已经失踪了一个月的兔子抱出来，然后用温水触它的嘴，诱它喝下去，又想办法让它把我们早饭时剩下的稀饭慢慢吃了”等内容可知，大约一个月后，雪兔竟然重新出现在了笼子里。它浑身脏乱，皮毛稀疏，但经过作者的悉心照料，最终活了下来，并变得更加壮实。可概括为：雪兔重新出现。 3.本题考查内容理解。 结合③段中我外婆跑得最勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷偷拿给它吃，悄悄地对它说：‘兔子兔子，你一个人好可怜啊……’我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜……天气总是那么冷，她只好整天穿得厚厚的、鼓鼓囊囊的，紧紧偎在火炉边，哪儿也不敢去。兔子来了以后，她才在商店和煤棚之间走动走动”可知，兔子被关在铁笼子里，无自由可言，只能啃食冻硬的胡萝卜头，孤独又无助。天气寒冷，外婆行动受限，只能整天偎在火炉边，活动范围有限，和兔子一样孤独。兔子面对生存命运的改变，不能明白发生了什么事，无法与外界沟通；外婆的生活也单调寂寞，缺乏与子女的深入交流，其心境与无法沟通外界的兔子相似。万物都有其局限性，兔子和外婆都只是其中代表，皆无法与外界真正沟通，因而外婆由己及兔，发出了兔子“好可怜”的感叹。 4.本题考查内容理解和感悟启示。 首先，明确主题词内涵。生命：强调生命的存在、状态、特性（如顽强、脆弱、韧性等）以及生命与周围环境、其他生命的互动关系。自由：围绕自由的定义（如身体不受拘束、精神追求自主等）、被限制的状态、对自由的渴望与追求方式展开。坚持：聚焦于坚持的行为表现、面对困难阻碍时的态度、坚持带来的结果及意义等方面。接着，结合文章找依据。仔细研读文章，找出与所选主题词紧密相关的情节、细节、描写等。分析这些内容如何体现主题词，例如雪兔的哪些行为、遭遇与生命相关，体现了怎样的生命特质；在哪些情节中体现了对自由的限制或追求；雪兔坚持做了什么，过程中面临什么，结果如何等。最后，组织语言阐述分析。清晰表述文章中与主题词相关的内容，有条理地说明这些内容如何体现主题词，如按照情节发展顺序或逻辑层次进行阐述。思考文章中主题词所传达的意义在自己生活、学习、社会现象等方面的体现。结合自身经历、观察到的现象，谈谈从主题词中获得的感悟、启发以及对自己行为、价值观的影响 。 示例一：生命。雪兔被困笼中，生存条件恶劣，却能敏锐感知春天，积极打洞求生，在黑暗冰冷的地底坚持一月，尽显生命对生的执着。它毛色随季而变，是适应自然的本能，彰显生命适应环境的智慧。度过困境后，它在院子欢快撒欢，享受当下，体现生命乐观豁达。启示：生命有强大韧性，困境中不应放弃希望，要像雪兔般顽强抗争。同时，生命需适应环境，不断调整自我。更要珍惜当下美好，不纠结过往遗憾，以乐观心态拥抱生活，让生命绽放光彩。 示例二：自由。雪兔本属自然，却被困笼中，行动饮食受限，自由被无情剥夺。但它对自由渴望强烈，借敏锐感知抓住春日契机，悄悄打洞，不顾黑暗寒冷饥饿，一月不停，只为重获自由。即便重回笼子，撒欢之态也尽显对自由的向往。启示：自由是生命本能追求，失去自由的生命如同折翼之鸟。我们应珍视自由，当自由受限时，勇敢抗争。同时，尊重他人自由，不干涉不侵犯，营造自由和谐环境，让生命在自由中蓬勃发展。 示例三：坚持。雪兔打洞求自由，黑暗中一月坚持，不知结果仍不放弃，终迎生机曙光。面对饥饿寒冷，它坚守生存信念，用坚持对抗恶劣环境。坚持让它熬过艰难，迎来生命蜕变，在院子活泼跳跃，充满活力。启示：坚持是成功的基石，面对目标与梦想，要有雪兔般的毅力，不惧困难，持续前行。过程中难免挫折，但坚持能磨炼意志，积累经验。只要坚持到底，终能突破困境，收获成长，实现生命的价值。 （十三）【2025春·无锡市江阴市澄西片·七年级下册期中】阅读下面文章，完成下面小题。 一碗刀鱼面里的长江泪（节选） ①天刚蒙蒙亮，老周的面摊已经飘起炊烟。三十年来，这个简陋的摊子始终守着老码头的青石板，见证着长江的变迁。 ②“爸，真要煮刀鱼面？”女儿小满捧着搪瓷缸子，声音里带着迟疑。老周从冰柜底层取出一个包裹，小心翼翼地揭开保鲜膜。两条银白色的刀鱼在晨光中泛着微蓝的光泽。“去年在江阴捕的，就剩这两条了。”小满记得小时候，清明时节的刀鱼多得像要跃出江面。如今却成了稀罕物，价比黄金。 ③“一条今天用，另一条……”老周粗糙的手指轻抚鱼身，“留着给你办喜事。” ④今天是市里厨艺大赛决赛。老周盘算着，五万奖金正好能修那艘破旧的渔船。晨光穿透江雾时，老周开始料理刀鱼。银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤。独特的鲜香很快弥漫开来，这是长江最原始的味道。 ⑤“老周！真有刀鱼面？”酒店经理远远喊道。老周点点头，手中的面团转眼化作银丝，在沸水中翻滚后盛入青花碗，浇上奶白鱼汤，铺上雪白鱼茸，点缀翠绿葱花。经理接过碗，闭眼深嗅，轻啜一口后叹道：“二十年了，还是这个味……”老周望向浑浊的江水，那里曾经鱼群如织。 ⑥上午十点，面摊前排起长队。“限量供应”的牌子旁，一个穿“保护长江”T恤的姑娘皱眉道：“这是长江刀鱼？现在禁捕期吧？”“去年的存货。”老周沉声道。姑娘亮出证件：“我是长江生态保护协会的林雨桐。刀鱼已濒临灭绝，禁止食用。”队伍里响起不满的嘀咕。 ⑦老周扶住案板，眼前浮现三十年前鱼满船舱的景象。 ⑧林雨桐拿出照片：“上月监测，下游江段一条刀鱼都没有。” ⑨老周颤抖着接过照片。一条幼鱼被塑料环卡死的画面刺痛了他的眼。“比赛……我不去了。”老周突然说。 ⑩他取出一个旧木盒，里面整齐排列着几十个标本瓶，每个都装着一条刀鱼，标注着年份。 ⑪“89年三百斤，98年几十斤，10年十几条，去年就这两条。”老周摩挲着瓶子，“我不是不明白……只是舍不得。” ⑫林雨桐红了眼眶。她终于看懂，这个老人是长江真正的孩子。 ⑬“周师傅，您该去比赛。”她轻声道，“告诉大家为什么不能再做刀鱼面了。您的故事最有说服力。” ⑭小满眼睛一亮：“爸，您会做那么多面呢！” ⑮老周沉默良久，端起刚做好的刀鱼面走向江边，缓缓倾入浑浊的江水。 ⑯“老朋友们，最后一碗，还给你们了。” ⑰阳光下，面条和鱼茸在水中散开，像一场银色告别。 ⑱“我去比赛。”老周转身道，“但要告诉人们刀鱼为何消失。” ⑲小满突然说：“爸，把我那条也放生吧。” ⑳老周望向冰柜，那里躺着留给女儿的最后一条刀鱼。此刻他忽然明白，真正的传承不是一道菜，而是一条江的未来。 ㉑“好。”他轻抚女儿的发，“我们一起去。” ㉒正午的阳光洒在江面，三人目送银白的刀鱼消失在浑浊的江水中。没人知道它能否存活，但这已不重要。 ㉓老周望着奔流的长江，浑浊的泪水滚落脸颊。他知道，自己再也不会做刀鱼面了。那碗面里的长江泪，已经流尽。 【理：情节之脉】 1.跟随老周的情感变化，梳理文章脉络，完成表格。 老周情感 坚守传统 矛盾挣扎 A．______ 觉醒抉择 关键事件 B．________ 展示刀鱼标本 林雨桐劝说 C．_______ 象征意义 长江渔文化传承 生态恶化的具象化 环保意识觉醒 人与自然和解 【品：语言之味】 2.文中画线句富有表现力，请与比照材料对比，分析原句的表达效果。 典型原句 比照材料 我的看法 银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤。独特的鲜香很快弥漫开来，这是长江最原始的味道。 刀鱼被处理成鱼茸和鱼骨熬汤，散发鲜香。 （1）___________________ 阳光下，面条和鱼茸在水中散开，像一场银色告别。 面条和鱼茸在水中散开，随波流走。 （2）___________________ 【析：构思之巧】 3.小语认为第⑩段（标本瓶描写）可以删除，你是否同意？请结合全文说明理由 【析：意蕴之美】 4.文中的“刀鱼面”是贯穿全文的重要事物，请结合故事内容，说说它承载了哪些含义？ 【答案】 1.环保意识萌发 准备刀鱼面参赛 将刀鱼面倒入长江 2.原句通过“轻划”“剁成细茸”等动作描写，展现老周精湛手艺；“长江最原始的味道”象征即将消失的传统，为后文生态危机埋下伏笔。比照材料仅平铺直叙，缺乏细节和情感 原句用“银色告别”的比喻，将倒面行为诗化为仪式感的告别，“银色”既指鱼面颜色，又象征长江生态的消逝，赋予自然行为以人文情怀，比照材料的直白叙述缺乏情感张力。 3.不同意删除。理由：标本瓶用具体数据呈现刀鱼数量递减，增强生态危机的真实感；老周摩挲瓶子的动作展现其内心挣扎，为后续转变铺垫；“89年三百斤”等标注形成时间轴线，强化历史纵深感。 4.文化传承：代表长江渔民的技艺与传统；生态警示：反映过度捕捞导致的物种濒危；情感纽带：承载父女间的爱与期许；时代抉择：象征传统生活方式与生态保护的矛盾。 【导语】这篇散文以“刀鱼面”为线索，通过老周从坚守传统到生态觉醒的情感转变，展现了长江渔文化的消逝与环保意识的觉醒。作者巧妙运用意象群（如“银白的刀鱼”“浑浊的江水”）构建时空对话，标本瓶的细节更是将生态危机具象化。文中“银色告别”的描写充满诗意，而结尾“长江泪”的隐喻，既是对往昔的追忆，也是对未来的期许。全文在美食记忆与生态警示间找到平衡，体现了“舌尖上的乡愁”与“发展中的阵痛”的深刻矛盾。 1.本题考查内容理解。 A．联系第⑧段中的“林雨桐拿出照片：‘上月监测，下游江段一条刀鱼都没有’”、第⑨段“老周颤抖着接过照片。一条幼鱼被塑料环卡死的画面刺痛了他的眼。‘比赛……我不去了。’老周突然说”可知，林雨桐展示的刀鱼生存困境相关内容，冲击了老周，使其内心初步有环保意识的触动，所以填“环保意识萌发”。 B．联系第④段中的“今天是市里厨艺大赛决赛。老周盘算着，五万奖金正好能修那艘破旧的渔船。晨光穿透江雾时，老周开始料理刀鱼”可知，老周为厨艺大赛准备刀鱼面，体现对传统刀鱼面制作、长江渔文化技艺的坚守，所以填“准备刀鱼面参赛”。 C．联系第⑮段中的“老周沉默良久，端起刚做好的刀鱼面走向江边，缓缓倾入浑浊的江水”可知，老周把刀鱼面倒入长江，是觉醒后守护生态的行为，所以填“将刀鱼面倒入长江”。 2.本题考查语句赏析。 （1）原句以连续的动作描写，如“轻划”“剁”“入锅”，细致呈现老周处理刀鱼、烹制面汤的过程，精准展现其娴熟技艺，传递出老周对刀鱼面制作的专注与用心。“长江最原始的味道”突破味觉层面，关联着长江渔业生态未遭破坏时的往昔图景，暗含对传统渔业文化与健康生态的缅怀。这种对“原始味道”的强调，为后文揭示刀鱼濒危困境、老周面临传承与环保的抉择，悄然铺垫情绪与叙事伏笔。比照材料仅平铺直叙处理刀鱼的行为与结果，缺失动作细节的刻画，也未挖掘“鲜香”背后承载的生态记忆与文化意义，叙事单薄，难以让读者体会刀鱼面制作技艺的价值，以及这一过程隐含的生态忧患。 （2）原句运用比喻修辞，将面条与鱼茸散开的画面，喻为“银色告别”。“银色”既契合刀鱼面的色泽特征，又关联长江中银色刀鱼群曾经的生态景观。“告别”赋予倒面行为仪式感，既指向对刀鱼面这一传统美味的不舍，更隐喻对受损长江生态、消逝渔业生机的无奈与觉醒。通过这一诗意化表达，老周内心在传承与环保间挣扎的复杂情感，得以具象呈现，增强文本感染力。比照材料仅客观描述面条鱼茸随波流走的物理状态，缺失情感投射与修辞营造的意境，无法传递老周的情绪波澜，以及对生态变迁的深层思考，文字感染力被大幅削弱。 3.本题考查语段作用。 联系第⑩段“他取出一个旧木盒，里面整齐排列着几十个标本瓶，每个都装着一条刀鱼，标注着年份”可知，标本瓶以直观且震撼的方式，呈现出刀鱼数量随时间锐减的残酷现实，让生态危机不再是模糊概念，而是通过一个个装着刀鱼的瓶子，转化为具体可感的冲击，使读者和文中人物，能切实触摸到长江生态恶化的冰冷事实。联系第⑪段“‘89年三百斤，98年几十斤，10年十几条，去年就这两条。’老周摩挲着瓶子”可知，老周摩挲瓶子的动作，传递出他对刀鱼从多到少的痛心，对往昔长江渔业繁荣的眷恋，这种复杂情感，为后文他在林雨桐影响下，从想靠刀鱼面参赛，到放弃比赛、倒面放生的转变，埋下细腻伏笔，让人物内心转变有了情感根基。同时，标本瓶上标注的年份，如“89年”“98年”等，串起时间线，将刀鱼命运与长江生态变迁，置于漫长岁月维度中，赋予故事历史纵深感，让刀鱼数量减少不再是孤立事件，而是长江生态衰变的缩影，深化文章对生态保护的思考。若删除，生态危机的呈现会变得空洞，人物情感转折会突兀，文章也缺失了这份凝聚岁月重量与生态反思的关键载体，所以不能删。 4.本题考查赏析主旨。 “刀鱼面”承载的含义丰富而深刻。联系第④段“晨光穿透江雾时，老周开始料理刀鱼。银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤”可知，刀鱼面的制作凝聚着老周三十年来的精湛手艺，是长江渔民世代相传的烹饪技艺与生活智慧的体现，承载着长江渔业的文化传承，每一个处理刀鱼的步骤都透着对传统的坚守。联系第②段“如今却成了稀罕物，价比黄金”、第⑧段“上月监测，下游江段一条刀鱼都没有”可知，曾经在清明时节多得能“跃出江面”的刀鱼，如今让刀鱼面成了奢侈品，它像一面镜子，映照出过度捕捞、生态破坏带来的物种危机，成为生态警示的符号，提醒着人类对自然的索取已触达红线，曾经寻常的味道正在因生态恶化而消逝。联系第③段“另一条……留着给你办喜事”可知，老周特意为女儿珍藏刀鱼，将对女儿的疼爱与对未来的期许寄托在一碗刀鱼面中，它成为连接父女情感的纽带，藏着朴素而深沉的亲情，是老周对女儿幸福生活的一份特殊祝福。联系第⑮段“老周沉默良久，端起刚做好的刀鱼面走向江边，缓缓倾入浑浊的江水”可知，刀鱼面曾是老周维持生计、坚守传统的寄托，而他最终将其倒入江中，这一行为象征着在传统生活方式与生态保护之间的艰难抉择，展现了人类面对生态危机时的觉醒与担当，从依赖自然的馈赠到主动守护自然的平衡。 （十四）【2024春·南通市启东市·七年级下册期中】阅读下面这篇文章，完成下面小题。 父亲的长笛 赵文静 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常地骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！” ⑧“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……” ⑨“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。 ⑩父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑪多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑫她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。” ⑬父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。” ⑭母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断啊！” ⑮“腿？没白断？”她吃惊地问。 ⑯“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……” ⑰“跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。 ⑱她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 ⑲久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 （选自《意林》，有删改） 1.请以长笛为线索，概括父女之间发生的四件事。 ①_______________ ②女儿开始讨厌父亲吹笛 ③_______________  ④_________________ 2.文中第②段的画线语句是如何描写笛声的？请简要赏析。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 3.请品读下面的语句，联系上下文分别揣摩“她”和父亲的心理。 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 4.假如文中的女儿在给父亲送长笛时写了一张卡片，请你试着以第一人称在卡片上写一段话。（不少于50个字）。 5.下列对文章内容理解不正确的一项是（    ） A．“第二天，父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。”写出了父亲看到长笛时的惊喜，父亲为能够再次吹奏长笛而欣喜，也为女儿终于能理解自己而感到欣慰。 B．女儿偷偷扔掉父亲的长笛，是因为父亲工作间隙吹长笛被电视台记者录进了镜头，节目被她老师看到，讲给同学们听，女儿感觉在同学面前丢了脸。 C．父亲没有提过长笛的事情，并不是因为父亲不知道长笛是被女儿拿走的，而是不忍心因为这件事向女儿发火，这是一种沉默的爱。 D．女儿开始讨厌父亲吹长笛，是因为父亲吹长笛打扰到她做作业。父亲被打断后意识到这一点，从此就不在家中吹长笛了。 【答案】 1.女儿小时候特别爱听父亲吹笛； 女儿偷扔了父亲的长笛； 女儿买了一支上好的长笛送给父亲并道歉。 2.运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 3.女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动；为当年自己的虚荣和冒失而愧疚；为父母的艰辛而感到酸楚。（任意写出两点）父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛而欣慰；为女儿的孝顺而欣慰；为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。（任意写出两点） 4.使用第一人称；表达歉意，愧疚，后悔等或表达对父亲的祝福等（言之有理即可） 5.D 【导语】《父亲的长笛》以长笛为线索，围绕父女情感展开。小时候女儿爱听父亲吹笛，后来因父亲职业和笛声曝光，女儿讨厌并扔笛。多年后女儿懂父母艰辛，送笛道歉。文章通过细腻情节，展现父女间情感波折与和解，凸显父爱的深沉以及女儿的成长与愧疚，以小见大，饱含温情与感动。 1.本题考查故事情节的梳理与概括。 ①根据第①段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”可知，女儿小时候特别爱听父亲吹笛。 ③根据第⑦段“她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵……”以及第⑩段“她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里”可知，女儿因父亲吹笛被曝光在同学面前而与父亲争吵，还偷偷扔了父亲的长笛。 ④根据第⑫段“她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：‘爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。’”可知，女儿买了一支上好的长笛送给父亲并道歉。 2.本题考查赏析句子。 这一句运用了修辞手法比喻和正侧面描写相结合的表现手法。前一句“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水”是从正面直接对笛声进行描写，用“清脆悠扬”形容笛声的动听，用“漫延”来表现笛声的扩散、飘扬。“如哗啦啦的小河流水”采用比喻修辞手法，将笛声比作小河流水，更加突出笛声的悠扬。后一句“大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜”则是从侧面描写笛声的美妙意境，通过描写周围大人、孩子的动作描写、神态描写，衬托笛声的悦耳动听，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 3.本题考查对人物心理的揣摩。 题干句出现在第⑱段，这一段之前主要写了女儿因为愧疚而为父亲买来了长笛，父亲感到非常高兴，母亲不经意间提起当年的往事，女儿才得知父亲断腿的真相。根据上文内容以及句中“赶紧抹一把泪，挤出笑来”的动作和神态描写可知，女儿在得知真相后十分愧疚自责，同时又因父亲的宽容而感动，为父母的艰辛而感到酸楚。她“挤出笑来”则反映出她在感动之余，不想让父母看见自己落泪，表现了她的善良、孝顺。根据上文的内容以及句中父亲的语言、动作，如“父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来”可知，父亲一方面对自己能再吹长笛感到高兴，另一方面为女儿终于理解自己而感到欣慰，同时也有老伴透露真相之后的不好意思。 4.本题考查语言表达。 本题要求以第一人称在卡片上写一段话，主要围绕女儿给父亲送长笛这一情节，表达相应情感。 根据第⑪段“儿子初一那年，学校要开‘感恩’主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：‘想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……’唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……”可知，女儿此时因儿子练唱《父亲》，深刻体会到父母的艰辛，内心满是酸楚与愧疚。所以在卡片内容中，要体现出对父亲辛苦付出的愧疚之情。 根据第⑫段“她买了一支上好的长笛，给父亲送去。她吞吞吐吐，说：‘爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。’”可知，女儿意识到自己当初扔笛行为的错误，所以要在卡片里诚恳表达歉意。 根据全文来看，父亲对女儿一直疼爱宽容，女儿也感受到这份深沉的爱，所以还可在卡片中表达对父亲的感恩与祝福，比如希望父亲能快乐、健康等。 示例：爸爸，对不起！当初是我不懂事，扔掉了您心爱的长笛。这么多年，您默默承受，包容我的任性。如今我明白了您的爱与艰辛。这支长笛送给您，愿您以后能随心吹奏，快乐安康！ 5.本题考查对文本内容的理解。 D.不正确。根据第④段“她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：‘门口那扫地的老大爷是小敏她爸！’顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！”以及第⑤段“只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止”可知，女儿开始讨厌父亲吹长笛，是因为父亲的工作让她在同学面前感到丢脸，而不是因为父亲吹长笛打扰到她做作业，所以D项错误。 故选D。 （十五）【2025春·无锡市江阴市华士片区·七年级下册期中】阅读下面这篇文章，完成小题。 《萤火》 ①秦川总说，我的眼睛像萤火虫。 ②那年我八岁，山洪裹着断木碎石冲进河谷时，我正蹲在青苔石上给受伤的小鹿包扎前蹄。枯枝刺穿右眼的瞬间，血混着雨水糊住半边脸，像有人往视网膜上泼了半碗朱砂。小鹿温热的舌头舔过我的手背，它断折的腿骨硌在我膝头，像一截被雷电劈开的竹节。 ③手术室的日光灯在头顶嗡嗡作响，纱布缠成密不透风的茧。母亲攥着缴费单在走廊来回踱步，鞋跟敲击水磨石地面的节奏渐渐凌乱。“左眼视神经萎缩……最多维持五年。”医生的叹息从纱布缝隙渗进来，带着福尔马林的刺鼻。我数着输液管的滴答声，突然想起那只小鹿——它被林业局带走时，脖颈挂着的铜铃在雨中响得凄惶。 ④秦川是踩着暴雨尾声闯进病房的。他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了。“小满你看！”他把罐子贴上我完好的左眼，冰凉的玻璃激得我睫毛乱颤。十七只萤火虫在罐底爬行，腹部的荧光时明时暗，像星星坠进深潭时挣扎的呼吸。 ⑤“它们全是模糊的绿点！”我扯下纱布尖叫，右眼空洞的疼痛突然苏醒。萤火虫受惊撞向罐壁，秦川的手背被玻璃划开血口。他浑不在意地用雨衣下摆抹血，暗绿布料洇出褐色的地图：“等你的眼睛变成萤火虫，就能看清了。” ⑥母亲夺过玻璃罐要扔，秦川却从裤兜掏出一把潮湿的萤草：“这是它们的粮食，得用露水养着。”那夜我枕边浮动着微光，萤火虫在罐中划出凌乱的航线，像在编织一张捕梦的网。 ⑦十六岁生日那天，白大褂用裂隙灯宣判最后通牒时，窗外的悬铃木正在落叶。我摸着导盲杖上的刻痕——那是八岁至今每年生日秦川刻的萤火虫，第十八个虫翼残缺不全。 ⑧盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味，走廊尽头的陶艺教室总传来闷响。经过操场时，少年奔跑带起的风掠过耳际，我听见羽毛球拍击打空气的脆响，听见某个女生咯咯笑着说“你的辫子扫到我脸了”。导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰，他中山装上的石膏粉扑进鼻腔，像吸进一口干燥的月光。 ⑨“萤火虫不需要眼睛。”他往我掌心塞了团湿泥，陶土的腥冷激得我指尖发麻。我捏碎泥团冷笑：“就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？”碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地，像一串被踩碎的萤火虫。 ⑩深夜的陶艺教室像座冰窖。月光从气窗斜切进来，未上釉的素坯在地上投出鬼魅般的影。我把《盲文教材》砸向置物架，陶胚碎裂的声响惊飞梁上的蝙蝠。秦川冲进来时赤着脚，裤管沾满窑灰，手里还攥着半截正在阴干的泥坯。 ⑪“你想知道真正的黑暗吗？”他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：“钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱。” ⑫窗外忽有惊雷滚过，暴雨击打瓦片的声音与记忆中的洪水重叠。秦川的指尖在奖章上摩挲：“资料保住那天，我的右眼像漏气的气球，噗——”他鼓起腮帮突然泄气，这个拙劣的玩笑让我笑出眼泪。 ⑬两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗。 ⑭“你刻的虫子在发光。”他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤。“这里，”他的指甲停在某处凹陷，“是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕。” ⑮窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉。秦川把素坯送进窑口，跳动的火光在他空荡的眼眶里投下金红的流萤。 ⑯十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，“《百萤图》作者：江小满”的触感像一串温柔的虫卵。观众的手指拂过陶壁时，嵌在虫腹的瓷珠相互碰撞，清响如童年夏夜的虫鸣。 ⑰穿香云纱的老妇人颤声问：“能摸摸那只断翅的吗？”我引她的手找到第347号作品——那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声。 ⑱记者的话筒快要戳到下巴时，展馆突然停电。黑暗中瓷珠的碰撞声愈发清越，像有无数萤火虫正穿透时空振翅而来。我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火。 ⑲“黑暗不是深渊。”我对着虚空呢喃，掌心贴着陶壁上那个残缺的刻痕——八岁那年山洪中，秦川偷偷拓下我血迹斑斑的掌纹，此刻正在千万次触摸中渐渐发烫。 1.梳理主人公“小满”的人生阶段，补全表格： 阶段 核心事件 心理状态 童年 救鹿失明 恐惧迷茫 青少年 （1）__________ 愤怒自弃 青年初期 （2）__________ （3）__________ 成年 创作《百萤图》 （4）__________ 2.从修辞手法的角度分析第⑬段划波浪线句的表达效果。 粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。 3.秦川在黑暗中蒙眼教陶艺（第⑪—⑭段），这一行为揭示了他怎样的精神特质？ 4.结合第⑱节的“永不熄灭的萤火虫”，阐释标题《萤火》的多层含义。 【答案】 1.拒绝盲校生活，砸窗抗议 受秦川启发学习盲刻陶艺 重燃希望 实现价值 2.①比喻（通感）修辞，生动形象地将触觉（粗粝/细腻）转化为视觉意象（山洪/月光），体现盲人独特的感知方式。②象征手法，砂土喻人生磨难，高岭土喻艺术救赎。 3.以残缺治愈残缺的智者：用自身残疾经历引导他人。教育艺术化：将生命体验转化为教学语言。精神传承者：抗洪精神→盲刻艺术的精神内核。 4.实指自然界萤火虫和“我”盲刻的萤火虫艺术品，喻指残疾者创造的生命之光，实现的生命价值，更象征精神传承：秦川的抗洪精神通过“我”的陶艺而重生。 【导语】这篇小说以“萤火”为意象，通过双线叙事展现两位盲者相互救赎的生命历程。作者巧妙运用触觉意象（陶土、刻痕）替代视觉描写，构建出独特的感知世界。秦川的抗洪经历与小满的陶艺创作形成镜像结构，“萤火”既是生理缺陷的隐喻，也是精神光明的象征。结尾骨灰烧制的萤火虫将个体创伤升华为永恒艺术，完成对“黑暗不是深渊”主题的诗意诠释。 1.本题考查概括梳理文章内容。 第①空：根据第⑧段中的“盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味……导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰”、第⑨段中的“我捏碎泥团冷笑：‘就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？’碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地”可知，小满在盲人学校时，面对周围环境和自身失明的状况，内心充满愤怒与自弃，通过砸窗等行为抗议，所以此阶段核心事件是“拒绝盲校生活，砸窗抗议”。 第②空：根据第⑪段中的“‘你想知道真正的黑暗吗？’他突然用帆布蒙住自己双眼……”、第⑬段中的“两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼”、第⑭段中的“当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗”可知，秦川以自身失明后仍有意义的经历，引导小满触摸陶土、感受陶艺，帮助小满在黑暗中重新找到可以投入的事情，开启新的生活方向。所以核心事件是“受秦川启发学习盲刻陶艺”。 第③空：根据第⑭段中的“我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤……我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时”、第⑮段中的“窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉”可知，在学习盲刻陶艺的过程中，小满逐渐从黑暗的困境中走出，重新燃起对生活的希望，所以心理状态是“重燃希望”。 第④空：根据第⑯段中的“十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，‘《百萤图》作者：江小满’的触感像一串温柔的虫卵”、第⑱段中的“我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火”可知，小满成年后创作《百萤图》，她的作品被展示、被观众触摸感受，还承载着与秦川的故事以及对生命、黑暗等的感悟，这让她在失明的人生中，找到了自身的意义和价值。所以心理状态是“实现价值”。 2.本题考查词句理解与赏析。 此句运用比喻（通感）与象征修辞，巧妙打通感官、寄寓深意。从比喻（通感）看，小满作为盲人，依赖触觉感知陶土，“粗粝的砂土”触发她对山洪灾难的记忆，转化为“山洪暴发前的震颤”；“细腻的高岭土”则关联起宁静美好的想象，化作“月光漫过芦苇荡的私语”。这种触觉与视觉、听觉的通感转化，生动呈现盲人因视觉缺失，借触觉唤醒复杂记忆、构建独特感知世界的方式，让读者直观体会其感知的细腻与特别，文字也因跨感官的联结，充满画面张力。 同时，象征手法深化情感与主题。粗粝砂土象征小满人生的磨难——山洪致盲、青春迷茫，那些痛苦如砂土般硌心、震颤；细腻高岭土则象征艺术救赎，温润质地与陶艺创作，如同月光私语，带她走出黑暗，重拾希望。二者将个人苦难与救赎，升华为生命韧性的哲思，让读者看见磨难中，艺术（或新的生活方向）如何成为照进黑暗的光，完成对生命价值的重塑，使句子既具文学美感，又承载深厚情感与思想重量。 3.本题考查分析人物形象。 根据第⑪段中的“‘你想知道真正的黑暗吗？’他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：‘钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱’”可知，秦川有着以残缺治愈残缺的智者特质。他自身因抗洪致残失明，却主动以蒙眼的方式，让小满感受自己经历黑暗的状态，用自身残疾的经历，引导同样失明的小满去直面、理解黑暗，不再困于自弃，以自己的残缺过往，成为照亮小满黑暗人生的光，展现出用残缺去治愈他人残缺的智慧与善意。 根据第⑬段中的“两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语”、第⑭段中的“他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤……是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕”可知，他具备教育艺术化的特质。在教小满盲刻陶艺时，他并非生硬传授技艺，而是将生命体验转化为独特教学语言。把触摸陶土的感受，关联到山洪、月光等经历与想象场景，让小满在触摸中，借由陶土感知复杂的生命体验，将陶艺教学与生命感悟深度融合，使教育过程充满艺术感与感染力。 根据第⑪段中的“1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落”、第⑰段中的“那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声”可知，他是精神传承者。抗洪时，他为保水文资料，不惧危险，即便致残也坚守使命，这是他的抗洪精神体现。而在教小满陶艺过程中，他把这种抗洪中坚韧、奉献、与苦难抗争的精神，融入到盲刻艺术的传授里，让小满在陶艺创作中，传承这份精神，使盲刻艺术有了更深层的精神内核，成为一种精神传递的载体。 4.本题考查标题含义。 根据第④段中的“他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了”可知，“萤火”实指自然界的萤火虫，它们是童年时秦川带给小满的温暖陪伴，在小满遭遇失明痛苦时，以微弱却明亮的光，给予她最初的慰藉，是现实中具体可感的光亮存在。 根据第⑯段中的“十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒”可知，“萤火”也指小满盲刻的萤火虫艺术品。这些陶艺作品，是小满在黑暗人生中，凭借对陶艺的摸索、对生活的感悟创作而成，每一只陶制萤火虫，都凝聚着她作为残疾者，突破困境、创造价值的努力，是她以特殊方式绽放的生命之光，成为展厅里可供人感知、欣赏的艺术存在，象征残疾者创造出的生命价值。 根据第⑪段中的“1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床……钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱”以及第⑰段中的“那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声”可知，“萤火”象征着精神传承。秦川在抗洪中展现出的奉献、坚韧，不惧牺牲与苦难的精神，如同萤火的内核。小满将秦川的骨灰融入陶艺，让这种精神借助陶制萤火虫得以延续，就像第⑱段中“抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火”，意味着秦川的抗洪精神通过小满的陶艺创作获得重生，在时光与艺术中传承下去，成为一种永恒的精神符号，照亮他人理解生命、传承精神的路径。 （十六）【2025春·无锡市经开区·七年级下册期中】文学类文本阅读。 朝_____的方向漂去 周华诚 ①过年前回到家，我与母亲在灶间烧火说话。我不经意的一咳，让母亲关切起来，怎么又咳嗽了？她遂起身去屋前摘枇杷叶与枇杷花。这两年不知道怎么回事，一碰上感冒，就会沾染上咳嗽。感冒好了，咳嗽却迟迟不去，自恋得像牛皮糖般的心头旧好。这小恙不算什么事儿，并非那种惊天动地的模样，只是在滔滔不绝、口若悬河之时，突然嗓子眼里作梗，继而抑制不住地蹿出一声不和谐音。 ②吃了许多种东西，效果都不怎么明显。有两次还去做了中医的针灸，似乎也未见改善。这咳嗽也真是顽固，我只好转变心态，不当它一回事，或者转念只觉身怀其璧，把它当作对于健康的时不时的警示好了。 ③过一会儿，母亲摘了两枝枇杷花来。那枇杷花尚未完全开放，棕黄的花苞毛茸茸的，一串串挤在一起。几片枇杷老叶硬生生的，颇有一些虫洞。枇杷的花与叶，样子都称不上美观。母亲把枇杷花叶切碎，放进保温罐里闷泡。我开盖饮时，一股花香与清气扑鼻而来。 ④晨起有薄霜。菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形，细细观察，犹如美妙的微型建筑。我捧着茶杯，饮新泡的一杯枇杷花叶茶，暖意沁人心脾。母亲拎着菜刀从菜园子里砍来两棵青菜，这样的青菜糯软无比，在城市中自然是吃不到的。“这青菜多好看，”母亲说，“乡野没有什么金贵的东西，这青菜偏是城里稀见的宝贝。” ⑤腊月二十八日，舂了两臼麻糍。舂麻糍的闷响跟零星鞭炮的声响完全是两种风格。清晨的残梦中，若有鞭炮声响起，一下子便把人惊醒，无法再睡。舂麻糍的响声却有一种抚慰作用，再加上遥远的嗡嗡的说话声，使清晨的梦还能继续做下去。舂麻糍、舂年糕的石臼也是老的，有上百年了吧。以前舂麻糍，石臼是各家借着用，用得多了，石臼也就变得光滑可鉴。舂麻糍的人，一个身强力壮，挥动木杵，一会儿身上也热气腾腾；另一个眼疾手快，在木杵落下的间隙里翻动滚烫的麻糍，让麻糍舂得更均匀一些。麻糍的香在裹黑芝麻糖的时候溢出，越嚼越香。 ⑥二十九的鞭炮声更密集了。清晨我依然去枇杷树上摘几片叶子，也摘了两大捧枇杷花。母亲开玩笑说，这里本来起码有两斤枇杷好收。枇杷花其貌不扬，枇杷树也并不好看。老枇杷树枝干遒劲，树叶苍老，花苞裹在黄褐色萼片里，如微型佛龛供着未醒的香。这样的花香在杯中经沸水一激，香气反而被激醒过来。茶汤倒在瓷杯子里，金黄透亮，若是闷的时间再久一点，茶汤里还会有红色的痕迹，一如存放经年的老六堡茶。我一杯一杯地饮着这茶汤，心里却想着，如果用布料染枇杷叶和花的汁水，一定好看。如果用澄心堂的纸来画一株枇杷树，再用枇杷花叶的茶汤泼在上面，也一定绝美。 ⑦枇杷的叶脉清晰，叶背有黄色绒毛。清晨用毛巾拭叶，以初阳晾花，再用铜铫子或老陶罐煎出汤来，可以喝一整天。我在院子里读书、写东西，一上午无人来扰，忽听母亲说：这半天没有听到你的咳声，是不是好些了？我恍然，似乎这枇杷花叶的茶汤真的有效。 ⑧今年除夕便是在二十九。母亲在厨房里忙进忙出，父亲则里里外外打着帮手，弟弟妹妹两家也都到齐，全家团圆，十分热闹。下午3时，村庄里心急的人家便放了响炮，表示他们家早早吃上了年夜饭。我们倒不那么着急。圆桌台面已经摆开，又摆上一张方桌，大大小小十几个人可以坐得下。母亲把砂锅里炖出玉色的猪蹄和红烧肉端上桌，还有两炉上咕嘟咕嘟冒泡的鸡和鸭，这是除夕必上的菜肴。父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。一道一道菜摆满了桌面，每一个青花碗里都倒上了绯红的佳酿，那是要请祖先们率先享用的。这时候，父亲点上了香，燃响了一千响的鞭炮，祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日。 ⑨大年初一，起得迟。我在书房翻一本书，又读《快雪时晴帖》。初二，母亲给我泡了一壶茶，依然是枇杷花叶茶。母亲说，特意在茶汤里放了一勺蜂蜜，是山里亲戚自家养的蜂，自家取的蜜。阳光下，金色的枇杷花叶的茶汤里，飘荡着细微的枇杷叶的绒毛，小小的褐色花苞在波光里浮沉。大口饮它，草木清越的甘香荡起，使人悠悠地朝着______的方向漂去。 （选自《上观新闻》公众号，原文有删改） 1.周华诚的散文意象中渗透着诗性，请你再选择文中两个意象，完成以下小诗： 结着霜花的青菜软软糯糯， 母亲采下春天，慰藉我的胃； ______， ______； ______， ______。 2.请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。 父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。 3.请根据文本内容补全文章标题（从以下三项中选择），并阐述选择理由。 A．人情   B．春天   C．自然 【答案】 1.示例：闷泡过后的枇杷花沁人心脾 母亲摘下春天，疗愈我的咳嗽 裹满黑芝麻的麻糍越嚼越香 乡亲舂出人情，击打出年的味道 2.拟人，把陈年酒液当作人来写，生动形象地写出老酒经岁月沉淀后自然形成的独特酒花形态，既写出酒的醇厚陈香，又暗含时光酝酿的诗意，赋予酒液生命活力，表达作者对时间的敬畏和对传统年俗的珍视。 3.自然，本文主要描述了很多农村自然的物象及生活，表达了作者对大自然的喜爱之情。 人情，本文记叙了我回老家和父母一起过年，母亲用枇杷花治疗好我的咳嗽，品尝乡亲们舂的麻糍等事，表达了我对乡村醇厚人情之美的感怀之情。 春天，春天象征着新春来临，生命复苏与精神治愈。文中母亲用枇杷花叶茶治愈咳嗽，“草木清越的甘香”带来身心舒缓，暗喻自然馈赠的疗愈力量，表达了作者对大自然的喜爱之情；品尝麻糍、陈酒等年俗风物，象征我在传统年俗与乡村人情中重获心灵自由。文中“晨霜青菜”“麻糍香甜”“老酒陈香”等意象共同体现人与自然节序交融的和谐之美。 【解析】这篇散文以枇杷花叶茶为线索，串联起返乡生活的点滴。从母亲摘花叶治咳的温情，到菜园青菜、舂麻糍的乡俗，再到除夕团圆的热闹，字里行间满是对故乡与亲情的眷恋。语言质朴温润，于细微处见真味，如霜中青菜、陈年酒花的描写，让乡野气息扑面而来。结尾“漂去”的留白，更添悠长余韵。 1.本题考查对内容的理解与仿写。开放性试题，本文意象较多，如枇杷花、麻糍、石臼、老酒等等，选择文中两个意象，仿照示例句式，前句描绘意象形态，后句关联人物行为及带来的情感慰藉，注意契合作者对故乡与亲情的眷恋的主题。 示例：坛中陈酒泛起酒花，父亲斟满岁月，温暖我的肠；除夕鞭炮声声密集，家人围坐桌前，填满我的心。 2.本题考查赏析重要语句。 根据第⑧段“父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花”可知，此句运用了拟人的修辞手法。句中“呼吸”一词将陈年酒液当作有生命的人来写，赋予酒液人类的生理行为，生动形象地描绘出老酒在岁月沉淀中，酒坛子外自然生出酒花的独特形态。再结合第⑧段“圆桌台面已经摆开，又摆上一张方桌，大大小小十几个人可以坐得下”“一道一道菜摆满了桌面，每一个青花碗里都倒上了绯红的佳酿，那是要请祖先们率先享用的……祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日”可知，这种表达不仅展现出老酒因存放长久而具备的醇厚陈香，更将时光对酒的酝酿过程赋予了诗意的色彩，让酒液仿佛拥有了生命活力，流露出作者对时间沉淀的敬畏之情以及对包含这坛老酒在内的传统年俗的珍视。 3.本题考查标题分析。 如选择A（人情）。根据第①段“我不经意的一咳，让母亲关切起来，怎么又咳嗽了？她遂起身去屋前摘枇杷叶与枇杷花”可知，母亲因“我”咳嗽便主动摘枇杷花叶泡茶，体现了母亲对“我”的疼爱，饱含亲情。根据第⑤段“舂麻糍的人，一个身强力壮，挥动木杵……另一个眼疾手快，在木杵落下的间隙里翻动滚烫的麻糍”可知，乡亲们合力舂麻糍的场景，展现了乡村邻里间协作的温情，是人情的体现。根据第⑧段“父亲把一坛存放经年的老酒搬出……一道一道菜摆满了桌面……祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日”可知，全家团圆、供奉祖先的画面，传递出家族团聚的温暖人情，表达了对乡村醇厚人情的感怀。 如选择B（春天）。根据第⑦段“我在院子里读书、写东西，一上午无人来扰，忽听母亲说：这半天没有听到你的咳声，是不是好些了？我恍然，似乎这枇杷花叶的茶汤真的有效”可知，枇杷花叶茶缓解了“我”的咳嗽，其“草木清越的甘香”如春天般带来身心的治愈，暗合生命复苏之意。根据第⑨段“阳光下，金色的枇杷花叶的茶汤里，飘荡着细微的枇杷叶的绒毛……使人悠悠地朝着______的方向漂去”可知，新春时节的茶汤与蜂蜜带来的舒适感，象征着春天的生机与心灵的舒展，体现人与自然节序交融的和谐。根据第④段“菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形……母亲拎着菜刀从菜园子里砍来两棵青菜，这样的青菜糯软无比”可知，寒冬里的青菜蕴含着春日的生机，与年节的热闹共同构成“春天”象征的新春希望与生命活力。 如选择C（自然）。根据第③段“那枇杷花尚未完全开放，棕黄的花苞毛茸茸的，一串串挤在一起。几片枇杷老叶硬生生的，颇有一些虫洞”可知，文中细致描绘了枇杷花、叶的自然形态，展现了乡村自然物象的本真。根据第④段“晨起有薄霜。菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形，细细观察，犹如美妙的微型建筑”可知，作者对晨霜、青菜等自然景物的细致刻画，体现了对自然景象的关注与喜爱。根据第⑥段“枇杷的叶脉清晰，叶背有黄色绒毛。清晨用毛巾拭叶，以初阳晾花，再用铜铫子或老陶罐煎出汤来”可知，围绕枇杷叶、花的一系列活动皆依托自然之物，展现了人与自然的紧密联系，表达了对大自然的喜爱。 （十七）【2025春·无锡市天一实验学校·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下面小题。 菜虎 孙犁 ①东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生。人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。他从小就干这一行，头一天推车到滹沱（hū  tuó）河北种菜园的村庄趸（dǔn）菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。 ②那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。 ③一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。 ④A．也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。 ⑤这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到。他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。” ⑥有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。这原是营养植物的，现在用来营养人。 ⑦人们很快就干黄干瘦了，年老有病的不断死亡，也买不到棺木，都用席子裹起来，找干地方暂时埋葬。 ⑧那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。 ⑨孩子们不懂事，有时问她： ⑩“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？” ⑪她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！” ⑫孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。 ⑬“鬼子来了。”孩子们站起来。 ⑭作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。 ⑮又过了不久，传说菜虎一家入了教。 ⑯又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。” ⑰我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？” ⑱“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。”母亲回答。 ⑲可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。 ⑳菜虎和他多病的老伴早死了。 ㉑B．现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的。 1.请根据下表提示，对文章进行梳理概括。 故乡平凡的小人物 琐碎的生活细节 令人唏嘘的命运故事（结局） 相似的形象特征 菜虎 菜虎推车卖菜、菜虎的老婆为菜虎做饭… ② 聪明灵活 ③ 盼儿 ① 被送去教堂 2.散文多于细微处传情达意。请从不同角度，赏析文中画“ ”的两句话。 ①有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。 赏析：加点的字用得好，好在： ②你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！ 赏析：两个连续问号和句末叹号的使用，妙在 3.文中划线的两句话都写到“悠扬悦耳的声音”，请分别谈谈其作用。 A．也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭一一吱扭——吱扭扭。 B．现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。 4.回忆平凡的小人物，鲁迅带着怀念。杨绛带着愧疚……本文作者孙犁也带着特有的态度，请联系上文内容及以下两则材料，从下列三个词语中，任选你认同的两种态度，提说你的看法。 材料一：他为乡里这些终生默默无闻、自生自灭的芸芸众生留下了一鳞半爪、咫闻管见。让子孙后代窥视他们的先人是怎样度过或淡然超脱、或痛苦悲凉的一生。 ——摘自孙犁《乡里旧闻》简介 材料二：凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者。 ——孙犁 ①温情         ②悲悯            ③赞许 【答案】 1.因洪灾而无法趸菜失业(与老伴早死了) 勤劳质朴（或：勤劳能干、乐观开朗、心灵手巧等） 找野食时很能干 2.“一……就……就……”这几个关联词，把菜虎和老伴的活动紧密地联系在了一起。“一”写出菜虎手推车的声音是一种特有的信息，告诉老伴，他快到家了。两个“就”写出菜虎老伴对菜虎回家的信息和时间掌握得恰到好处，写出了他们之间的默契和依赖，也可看出他们看似平淡的生活，也充满美好和幸福。 两个连续问号，带着强烈的反问语气，突出洪灾后当时环境的恶劣，老百姓生活的悲惨现状；再用叹号结尾，加强了控诉语气，表现出盼儿对生活的无助和强烈的不满。 3.A句，表现菜虎心情轻松愉快，对生活充满希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活状态。B句，表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念。 4.示例：作者在回忆菜虎一家水灾前的生活时，是充满温情的。他将菜虎运菜时车轮发出的声音比喻为“音乐”“歌”，并记录了菜虎妻子为他做饭的温馨细节。水灾发生后，菜虎一家陷入困境，对盼儿的开朗能干，作者也暗含赞许之情。然而，故乡这些默默无闻的小人物，扑朔的命运却令人唏嘘。晚年的作者写作《乡里旧闻》，为他们留下了只言片语，让我们见到了生命凯歌的转瞬落幕，是站在人道主义的高度去思考的，冷静的笔触后，有巨大的悲悯与同情。 【解析】 1.本题考查梳理故事情节。 ①空：结合第⑥段“有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮”以及第⑳段“菜虎和他多病的老伴早死了”可以概括为：因洪灾而无法趸菜失业(或与老伴早死了)； ②空：结合结合第⑧段“这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快”可以概括出人物的相似特征如：勤劳质朴、勤劳能干、乐观开朗、心灵手巧； ③空：结合第⑧段“跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女。叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，先看见的”可以概括为：找野食时很能干。 2.本题考查对句子的赏析。 ①画线句子“有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也一熟了”中的关联词“一……就……就”，说明了老伴和菜虎配合很默契，两人的活动紧密地联系在一起。老伴凭借多年的经验，已经能够辨别菜虎手推车的声音，这声音也在告诉老伴他快到家了，两个“就”写出菜虎老伴对菜虎回家的信息和时间掌握得很准确，体现出了菜虎老伴和菜虎之间的默契程度之高，从中体现出在这似平淡的生活里菜虎老伴和菜虎之间的相处是温馨而又美好的。 ②从画线句“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀”，这里采用反问的修辞。加强语气，同时两个连续问号，更是突出洪灾后当时环境的恶劣，说明道路已经没办法走人，更没办法去趸菜，这也体现了老百姓生活的悲惨；“一家人都快饿死了”，这里用叹号结尾，加强了控诉语气，表现出盼儿生活的艰难，体现了盼儿在如此恶劣的环境之下的无助和对现实的强烈不满。 3.本题考查句子的作用。 A：结合下文第⑤段“这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到”可以看出第一次，菜虎的心情是轻松愉快的，“充满希望的歌”体现出菜虎对生活充满希望，因为可以通过自己的劳动换来想要的生活，体现了菜虎一家祥和、自足的生活状态。 B：结合第㉑段“现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的”，说明现在已经没有手推车了，再想听到“悠扬悦耳的声音”已经很难了，从而表达了作者对菜虎以及家乡生活的一种怀念之情。 4.本题考查谈看法。此题是开放性题，解答此题能综合文本内容和链接材料观点进行有理有据的深入分析，且观点正确即可。 结合材料一“他为乡里这些终生默默无闻、自生自灭的芸芸众生留下了一鳞半爪、咫闻管见。让子孙后代窥视他们的先人是怎样度过或淡然超脱、或痛苦悲凉的一生”可知，作者写作《乡里旧闻》，让我们看到了生活中的小人物命运的转折起伏，“淡然超脱”是对这些小人物的赞美，“痛苦悲凉”是对这些命运不济的小人物的悲悯与同情；材料二“凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者”可知，作者从人道主义者的角度来看待乡里这些平凡的人物，就如同这里的菜虎，他凭借自己的勤劳，自力更生，努力地生活着，这一点是值得赞许的，也让人感受到小老百姓简简单单的幸福，因而也是充满温情的；但菜虎终究还是战胜不了天灾，前期的祥和自足和后期的把不得已闺女送给了教堂并过早死去，让人感到唏嘘，命运的巨大转折，导致菜虎一家以悲剧收场，实在让人对其深感悲悯。 （十八）【2025春·无锡市锡北片区·七年级下册期中】李娟的散文作品以细腻的笔触和深刻的共情力，记录阿勒泰地区平凡小人物的生活图景，他们虽无惊天动地的壮举，却在琐碎日常中展现生命的坚毅与温情。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思？” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花”！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 1.大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 哈萨克族妇人 外形高大，着装却破漏滑稽 理解、体谅 李娟 （1）_______ 觉得过分 干农活利索高效 （2）________ （3）_______ 欣赏 2.人物描写是刻画人物精神的主要方法，请下面两处划线句加以赏析。 （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 （2）脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 3.本文多处运用对比手法，请仿照示例，从文中找出一组加以品析。 示例： 大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 4.语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七下第三单元目录 10.阿长与《山海经》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁   12.台阶/李森祥   13.卖油翁/欧阳修 【答案】 1.食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭） 称赞（钦佩） 农忙时辞工看弹唱会 2.（1）动作描写。“啪啪啪”用拟声词写出她砍肉的干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。（2）外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹唱会的重视。 3.示例一：大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看演唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 4.示例一：我会选择《阿长与山海经》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例三：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 【解析】本文通过生动的细节描写和对比手法，刻画了一位极具个性的大红花形象。作者从外形、服装、生活习惯到劳动表现，多角度展示了大红花的独特性格：外形高大粗犷但着装滑稽，做事利落甚至霸道，但对精神生活有着高追求。以此表现出看似粗俗但又闪现光辉的平凡人物形象，传达了劳动者质朴中透露出的韧性和自我满足的精神追求，给人留下深刻印象。 1.本题考查提炼概括文段内容。 第（1）空：根第④段“但是，大红花就‘不讲究’得有些过分了”，第⑤段“我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎”和第⑥段“一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去”可知，大红花家的食物卫生状况极差，且全家都靠到别人家蹭饭生活，这让作者觉得过分。据此可得：食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭）。 第（2）空：根据第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”，第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”和第⑳段“再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”可知，大红花干农活时效率极高，作者对她的劳动能力持肯定和佩服的态度，据此可得：称赞（钦佩）。 第（3）空：根据第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”以及第㉑段至㉖段对她打扮后去看弹唱会的描写可知，大红花在农忙时为了精神享受而辞工去看弹唱会，展现出她对精神生活的追求，作者也认可和欣赏这种生活态度，据此可得：农忙时辞工看弹唱会。 2.本题考查赏析语句。 （1）画线句“她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”运用了精彩的动作描写来刻画大红花这一人物形象。“上前”“摘”“剁”“扔”这几个动作，生动展现出大红花看到食物时的主动与急切；“啪啪啪”这一拟声词的巧妙运用，极为形象地模拟出剁肉时干脆利落的声音；“统统”一词，强调毫无保留，将剁好的肉全部倒进锅里。这一连串连贯且极具生活气息的动作描写，把大红花蹭饭时那种不把自己当外人，率性而为、毫无拘束的个性特点展现得淋漓尽致，让读者对大红花这一人物形象有了更为直观且深刻的印象。 （2）画线句“脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子”运用了细致的外貌描写，聚焦于大红花打扮后的服饰细节。作者用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，既形象又夸张，不仅突出了珠子的硕大，更显露出一种不拘小节的豪放气度；“蕾丝边的紫头巾”中的“紫”字，点出头巾鲜艳的色彩；“银晃晃的粗簪子”则以“银晃晃”的光泽和“粗”的形态，刻画出发簪的亮眼与厚重。这些外貌描写从饰品的大小、色彩、质感等多个角度，细致展现了大红花为参加阿肯弹唱会所做的精心装扮，既体现出她对这场文化活动的极度重视，也与她平日里破陋滑稽的衣着形成鲜明对比，进一步凸显了她在精神追求上的热情与投入，让人物形象更具层次感。 据此作答即可。 3.本题考查分析文章写作手法。 根据第②段“脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠”，第㉒段“金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑”和第㉓段“还有靴子，擦得那个亮”可知，大红花平日里邋遢肮脏，打扮起来却华丽讲究。据此可看出大红花平时的邋遢模样与参加弹唱会的装扮是极大的对比，前者是不修边幅、肮脏随意，后者是服饰华丽、装扮隆重。此处对比凸显了她对物质生活的随意和对精神生活的高度重视，展现了她在追求精神享受时的热情与投入。 根据第⑥段“单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子……别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒”，第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”和第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”可知，大红花在饮食和生活上十分随意，甚至带着全家蹭饭，而在劳动时却异常能干高效。据此可看出大红花对待生活的随意与对待劳动的能干是极大的对比，前者表现为饮食不讲究、靠蹭饭过活，后者表现为干农活时利落高效、无人能及。此处对比展现了她性格的多面性，既有生活中的随性，又有劳动中的强悍，凸显了劳动人民的本色。 根据第⑬段“这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？！”，第⑮段“我妈上蹿下跳地咒骂”与第⑳段“再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”可知，作者一家起初对大红花临时辞工极为不满、愤怒咒骂，后来在亲自劳作后转为钦佩。据此可看出作者一家对大红花临时辞工的态度是极大的对比，前者是愤怒、埋怨，认为她“有钱不赚，真是变态”，后者是在体会到劳动的艰辛后生出的钦佩。此处对比既体现了大红花为追求精神享受而坚持自我的执着，也反映出作者对她从误解到理解、认可的心理变化，突出了人物精神的感染力。 根据第⑭段“我们一家简直急火攻心”，第⑮段“我妈上蹿下跳地咒骂，也没用”和第⑯段“提高工资，还是没用”可知，作者一家面对大红花一家临时辞工时焦急恼怒，而大红花一家辞工态度毅然决然。据此可得出作者一家面对大红花一家临时辞工的焦急恼怒态度与大红花一家辞工时毅然决然的态度是极大的对比，前者站在雇工角度急需人手完成农忙活计，对临时变卦十分气愤，后者将参加弹唱会视为重要之事，毫不犹豫辞工。此处对比进一步强调了大红花一家对精神生活的重视远超过物质利益，同时也从侧面衬托出大红花性格的直爽、果断，不受世俗利益束缚。 据此作答即可。 示例：大红花对待劳动与对待蹭饭的态度形成对比。劳动时她“一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”，效率极高，令人称赞；蹭饭时却毫不客气，“率领全家直奔而去”，甚至主动将主人家的肉剁进锅里。这种对比展现了她性格的多面性：劳动时的能干与生活中的随性、不拘小节。 4.本题考查理解分析文章主题。 本文讲述了大红花这一小人物的故事，她虽然生活贫困、不拘小节，但在劳动中展现出勤劳能干的一面，同时在精神追求上也毫不妥协。这与第三单元中其他课文所展现的“小人物”主题相契合，都是讲述平凡人物身上的闪光点。本文作为课外阅读材料，编入七下第三单元中作为《阿长与<山海经>》《台阶》或《卖油翁》等课文的拓展阅读都是比较恰当的。答案不唯一，言之有理皆可。可以从文章主题、人物形象、写作手法等角度寻找本文与第三单元课文的契合点，进而确定适合作为拓展阅读的课文。 从文章主题角度分析可知，本文中大红花这一“小人物”虽然生活贫困、行为有些不拘小节，但却有自己对生活的追求和精神享受，展现了平凡人身上的独特之处和闪光点，体现了普通人也能在平凡生活中展现出别样的精彩这一主题。第三单元的课文中，《阿长与<山海经>》通过回忆长妈妈的一些琐事，表现了长妈妈虽然粗俗但却善良、热心的品质，表达了作者对长妈妈的感激与怀念，展现了平凡人的善良与温暖，与《大红花》在主题上有相似之处，都是在挖掘平凡“小人物”身上的美好。 从人物形象角度分析可知，本文中大红花是一个身材高大、劳动能力强，但生活习惯有些邋遢，且有混饭等让人有些无奈行为的妇女，她形象丰满立体，既有让人觉得好笑、可气的一面，又有对精神生活有追求、劳动时值得称赞的一面。对比目录中的课文，《台阶》中的父亲是一个朴实、坚韧，为了家庭和自己的理想不断努力的农民，和大红花一样都是生活中的平凡人，有着自己的优点和特点。《卖油翁》中的卖油翁则是一个技艺高超、谦逊低调的平凡老者，与大红花在平凡且有自身闪光点这一人物塑造上有相通之处。 从写作手法角度分析可知，本文运用了大量的细节描写，如对大红花外貌、穿着、劳动时的动作以及混饭时的行为等细节描写，生动地塑造了大红花这一人物形象。对照目录中的课文，《阿长与<山海经>》也运用了细节描写，如对长妈妈睡相、讲长毛故事等细节的刻画，使长妈妈的形象跃然纸上。 据此作答即可。 示例一：我会选择《阿长与<山海经>》。大红花和阿长都是处于社会底层的劳动人民，她们都有着不拘小节、看似粗俗的性格特点。然而，正是这种看似不起眼的角色，在关键时刻却展现出了对主人公的深切关怀。大红花在劳动中的辛勤付出，以及她对精神生活的追求，与阿长为鲁迅买来《山海经》的举动异曲同工，都体现了小人物身上的大爱。 示例二：我会选择《台阶》。大红花为了家庭的生计而辛勤劳动，同时也关注着家庭成员的精神需求；父亲则为了建造新屋、提高家庭地位而付出了巨大的努力。两篇文章都体现了小人物对家庭、对尊严的执着追求。大红花在劳动中展现出了勤劳能干的一面，而父亲则通过劳动实现了自我价值的提升。两篇文章都通过劳动这一线索，展现了小人物在成长过程中的艰辛与不易。 示例三：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁通过长期的练习掌握了倒油的技巧，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们通过自己的一技之长赢得别人的尊重与敬佩。 （十九）【2025春·无锡市锡东片区·七年级下册期中】班级开展文学类文本阅读，请你参与。 小语在阅读散文时，对以下篇目很感兴趣，请和她一起完成题目。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。 ③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子。真后悔，当初为什么要给她买这个…… ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～～～”在给会跳的玩具小青蛙拧发条。真是后悔…… ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。 ⑨总之不得安宁。直到天蒙蒙亮了，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。 ⑫就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑬除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。 ⑭这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地顺着炊烟而去。 ⑮于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！ ⑯外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ⑰但是，正在最感动着的时候—— ⑱“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ⑲真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ⑳我们哈欠连天地离开被窝，但是看到稀饭已经盛出，新鲜鲜的热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子榨菜，也刚捞出来，水淋淋的。不让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。 ㉑我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉒她得意得呀—— ㉓“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……”这话真是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉕真是毫无办法。吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自李娟《阿勒泰的角落》有删改） 【初读・梳理事件】 1.文章围绕 “外婆”展开叙事，请你补全 “人物事件卡”。 人物事件 晚上 清晨 事件一：捏橡皮小耗子 事件二：给玩具小青蛙拧发条 事件三：数私房钱 事件四：（1） 事件五：（2） 事件一：（3） 事件二：（4） 事件三：叫家人起床 事件四：早饭后睡觉 【品读·理解作用】 2.品析文中两处划线句。 （1）外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。（从描写角度赏析） （2）山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！（从句式角度赏析） 3.文中多处出现关于炊烟的描写，请结合文章内容，分析其作用。 【联读·深入认识】 4.主题联读：指的是阅读一篇文章时，联系另一篇或多篇主题与之相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。 你认为本文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先明确主题词，再结合本文、所选的课文内容及链接材料，阐明你的理由。 A．《阿长与<山海经>》 B．《山地回忆》 链接材料： 玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世。 （《外婆的葬礼》） 【答案】 1.吃糖果 唱歌 为家人做早饭 为行人舀米汤 2.（1）通过细致的外婆动作描写，展现了她做饭时的专注与细致，体现了她对家人的关爱与呵护。 （2）①长短句交替，使得文章节奏鲜明，增强感染力。②使得表达层次丰富，前句用绵长句式表现天色渐变的持续过程，后句突然切换短促句式，写出太阳升起之快。 3.①营造出一种静谧、祥和的氛围。②给人以温暖、安逸之感。③推动了故事的发展，炊烟引导着“远行人”来到温暖的家，也让“我”的家人们安然入梦。④炊烟不仅是生活场景的呈现，还象征着家的温暖和外婆的关怀。 4.示例一：主题词：亲情与温暖。本文可与《阿长与<山海经>》联读，两者①都采用了欲扬先抑手法，②主人公都前半生都经过挫折磨难③都通过细腻的笔触描绘了长辈对晚辈的关爱，④展现了平凡生活中的温暖与感动。 示例二：主题词：善良与关怀。本文可以和《山地回忆》联读，①妞儿一家和“我”的外婆一开始都生活困难；②但是两人都展现出对陌生人的善良与关怀；③展现平凡生活中的温暖与感动 【解析】本文以幽默温情的笔调刻画了一位“昼夜颠倒”的外婆形象。白天酣睡养精蓄神，夜晚玩闹不休，却在黎明时分默默为家人熬煮温暖的米粥。作者通过橡皮耗子、小青蛙等细节展现外婆的童趣，又以炊烟为意象，将个人记忆升华为荒野中温暖的集体叙事——那锅米汤不仅滋养家人，更慰藉着寒冷旅途中的陌生人。结尾处外婆“悄悄做饭”的得意与体谅，揭示了中国式亲情最动人的特质：看似笨拙的表达里藏着最深沉的爱。 1.本题考查理解与概括文章内容。 第一空：结合第⑦段“各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着”可知，晚上外婆会有吃糖果的行为，据此概括“吃糖果”； 第二空：结合第⑧段“而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子”可知，外婆晚上会深更半夜唱歌，据此概括“唱歌”； 第三空：结合第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑪段“外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里……淘米下锅”可知，清晨外婆的第一件事是为家人做早饭，据此概括“为家人做早饭”； 第四空：结合第⑮段“于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”可知，清晨外婆会为行人舀米汤，据此概括“为行人舀米汤”。 2.本题考查赏析语句。 （1）从描写角度赏析，结合“外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅”分析，作者运用“引燃”“放”“添”“拢”“挡”“搁”“置”“倒”“淘”等一系列动作描写，详细地展现了外婆生火做饭的过程，突出外婆做饭时专注、小心翼翼的状态，每一个动作都饱含着她对家人的关爱，体现出她对为家人准备饭菜这件事的用心和呵护，也饱含着作者对外婆的心疼与眷恋之情； （2）从句式角度赏析，结合“山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地‘轰’的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！”分析，前半部分“山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……”使用长句，通过长句营造舒缓悠长的视觉延伸感，模拟目光远眺天空的渐进过程，暗示黎明前光线缓慢变化的静谧氛围；后半部分“突然，大地’轰’的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了”突然转为短句，短促有力的节奏模拟太阳骤然跃出的动态，形成强烈的视听冲击；这种长短交错的句式张力暗合自然奇迹的震撼，也与前文炊烟的柔美形成反差，共同构建荒野清晨的壮丽图景；长句的静态描写与短句的动态爆发形成鲜明对比，展现荒野清晨的生命力，暗合外婆点燃炊烟带来的生机；长短句交错使用可以让文章的节奏感更加强烈，增强文章的感染力。 3.本题考查理解句段作用。 结合第⑫段“就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了”，第⑭段“这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缈缈地升起”可知，炊烟在“群山和森林间”升起，描绘出独特的边地环境，展现出当地特有的生活场景，体现出不同于其他地方的地域特色；清晨炊烟在群山森林间缥缈升起的景象，描绘出一幅宁静的乡村画面，这种描写营造出一种静谧、祥和的氛围，给人以温暖、安逸之感，让读者仿佛身临其境，感受到乡村清晨独有的美好； 结合第⑫段“我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处”，第⑮段“这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地‘轰’地一片金黄，太阳从群山间升起来了”可知，在炊烟升起的过程中，“我”朦胧睡去，天空变蓝，太阳升起，描绘出一幅宁静、祥和的画面，炊烟营造出这样一种悠远、温暖的氛围，让人感受到安逸； 文章围绕着外婆做早饭时升起的炊烟展开，结合第⑪段外婆开始生火做饭，到第⑫段炊烟升起，再到第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤”，炊烟从升起，到行人看到炊烟而来，推动着外婆招待行人这一情节的发展，贯穿其中，使文章叙事连贯，是文章的线索； 结合第⑯段“外婆煮早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中”可知，外婆在升起炊烟做饭的过程中，为寒冷的行人提供米汤，让行人感受到温暖。炊烟代表着外婆做饭这一行为，它不仅代表着生活气息，更象征着外婆的善良与温暖，以及家的温馨。外婆用早饭和米汤温暖了行人，炊烟成为这份关怀与温暖的象征，体现出外婆对亲人以及过路人的关怀，表达了作者对外婆及乡村生活的眷恋。 4.本题考查理解文章内容与拓展运用。 题目要求进行主题联读，即从A、B两篇课文中选择与本文主题相同/相似的一篇，明确所选主题词，并结合本文、所选课文及链接材料，说明理由。 如选择A《阿长与<山海经>》，主题词：善良与温情。 理由：根据本文内容，外婆是一个经历坎坷的小人物，从链接材料可知她一生历经诸多磨难，结合第②段“白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗”，第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”可知，但她在生活中，晚上虽有调皮好玩的一面，清晨却认真为家人做早饭，还热情地为寒冷的行人舀米汤。这些行为体现出外婆对家人的关爱以及对外人的善良，展现出平凡生活中的温情。《阿长与<山海经>》中的阿长也是一个普通的小人物，她有许多缺点，如睡觉摆“大”字、喜欢切切察察等。但她真心关爱鲁迅，费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这份朴实的关爱体现出小人物之间的温情。综上，两篇文章都聚焦于平凡甚至有些卑微的小人物，通过描述他们的日常行为，展现出小人物身上所蕴含的温暖人心的情感，所以可以围绕“小人物的温情”这一主题进行联读，能让我们更深刻地体会到平凡人之间真挚情感的可贵。 如选择B《山地回忆》，主题词：坚韧与温情。 理由：结合第②段“白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗”，第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”，链接材料“玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世”可知，本文中的外婆（玉珍）历经苦难，却仍保持乐观天真——夜间玩玩具、数私房钱，清晨又默默为家人和路人熬煮热粥，体现苦难中的生命力与温情。《山地回忆》中的妞儿生活在贫瘠山地，却主动为战士织袜，言语泼辣却心怀善意，同样展现底层女性在艰难中的坚韧与善良。外婆的早饭不仅滋养家人，更慰藉荒野中的行人，暗喻微小善举对世界的照亮；《山地回忆》中的“布袜”是妞儿对战士的关怀，平凡物件承载着战争年代普通人之间的互助温情。两文均通过日常琐事刻画女性，外婆用童趣对抗孤独，妞儿以直率包裹柔软。她们的善行并非宏大叙事，而是扎根生活的朴素光辉，呼应链接材料中外婆“历经八个孩子离世”仍能传递温暖的强大生命力。两文皆以底层女性为主体，通过生活细节展现她们在苦难中绽放的人性之美，适合进行“坚韧与温情”的主题联读。 （二十）【2025春·无锡市长泾片区·七年级下册期中】阅读下文，完成小题。 有声音的字 胥得意 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔琢磨了一会儿，问道，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下军容，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年自己不怎么写字，也听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回家，一定要在部队变个样子回来给母亲看看。 ⑤在火车站，新兵一加入那个迷彩的队伍，就只留下一片绿色的背影。母亲和父亲便一下子找不到他了，他们觉得哪个都像是自己的儿子。新兵也是同样的感觉，加入队伍后，一回头，他也找不到自己的父母了，他觉得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中张望着他。 ⑥新兵去的地方离家很遥远，在一片雪域高原上。 ⑦新兵到了部队之后就知道了，他下连队后即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们讲，我们站立的地方就是祖国。 ⑧这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑨接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧作着斗争。 ⑩缺氧实在是一件难受事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑪有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然过得快多了。 ⑫又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的或者最真实的内心。 ⑬新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如$ 2025-2026学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题08 文学类文本阅读 （一）【2025春·靖江市靖城中学·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下面小题。 祖父的月光 杨献平 ①那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解，让我欲罢不能。回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。 ④奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑤许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不名所以。 ⑥不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑦再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木椽檩和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了少小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 （选自作家文摘网，有改动） 1.阅读全文，根据提示，概括文章的内容。 童年时，祖父给我讲故事→读中学，① →十八岁，② →工作初期，很少回想童年时光和祖父→再回故乡，③ 2.从人物描写的角度，赏析第③段划线句。 也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听。 3.结合文章内容，说说祖父是一个怎样的人？ 4.文章主要写祖父的故事，为什么以“祖父的月光”为题目？ （二）【2025春·南京市建邺区南师大学附属中学新城初级中学·七年级下册期中】现代文阅读 酒鬼 谷以成 ①胡国标在小区里，喝酒是出了名的。但他的酒名并不是他喝出来的，而是他老婆骂出来的。这个老小区里，住的都是同一个厂里的同事，楼上楼下滚瓜烂熟，听惯了，见多了，大家也都不以为然。一回，他老婆烧卤牛肉，酱油不够了，叫胡国标下楼去买。他路过“小安徽”开的小餐馆，小老板逗他，喝一杯啊？他居然就停住了脚，一屁股坐下来，和小老板一来一往“吱溜”起来。等到老婆找来，要用酱油瓶砸他时，他已经喝到五六成了，正是兴头上，老婆喊破嗓子，他就是纹丝不动。又不敢拉他，怕他酒后蛮劲大，手脚没得轻重，便只好骂开了。“灌黄汤”“喝马尿”“吃到痴呆送到随家仓”之类的骂词，指手画脚七荤八素地骂了一通。胡国标也不吱声，照样跟小老板“吱溜”。正骂着，老婆突然想起锅上还烧着东西，边骂边调转身子急急忙忙往家跑，临走还不忘丢句话：有本事你晚上不要回家挺尸！说是这么说，胡国标晚上还是照样回家睡觉。因为到了晚上，老婆早就把她白天的话全忘了。 ②说到回家睡觉，胡国标有个特点，在外面就是喝得再多，东摇西晃，十步九个跟头，却依然能认得路找到家。但只要进了家门，就“咕咚”一声倒下来，电打雷轰也不晓得。再唤醒时，已经是第二天早上了。从他回家睡觉的地点，是床上、沙发还是地板，老婆便晓得他酒喝了多少。其实，胡国标酒量并不大，就是个喜好而已。以前，干翻砂工时，一天下来，骨头像散了似的，就跟着师傅学，喝酒解乏。结果，渐渐地就好上了这一口。每天要是不喝一点，心里就有杀百足蜈蚣在爬，浑身难受。而且，他喝酒不讲究下酒的菜，半块烧饼，两根萝卜干，都行。不像有人喝酒，非要三碟六碗的，胡国标称那叫“菜酒”，不是真正喝酒的人，他看不上的。一次，有人跟他打赌，比比看谁能不用菜喝酒。他就从店里要了一小碟子盐水，把一颗花生米掰成两半，和那人一人一半，喝一口酒，拿花生米蘸口盐水咂咂味。结果，那位老兄喝到半道，悄悄地咬了一丁点花生米，被胡国标看见了，当时，他就把酒杯一放，说你这是菜酒，不跟你喝了。 ③那天晚上，胡国标的师兄搬了新房子，喊大家去热闹一下。他敬师傅酒，敬几个师兄酒，几轮下来，就多了。师妹打车把他送到小区门口，要扶他进去，他两手在空中比划了好半天，说那……不行，我老婆要是吃醋了，非把我……我的皮给扒了！ ④这样，他就自己走着模特步，进三步退两步地往家走。朦胧间，他看见小区门口围了好多人，地上还有一个人。他摇摇晃晃地过去，看到地上半躺着的那个人好像认识，就是有点重影看不清楚。他使劲地挤了好几下眼睛以后，终于看出来了，是厂里销售部的和他同住一栋楼的陆胖子，胖子老婆在一边哭哭啼啼地诉说着什么。听围观的人七嘴八舌地议论，他模模糊糊听懂了是怎么回事。原来陆胖子和老婆在丈母娘家吃完饭回来，在小区门口被一辆出租车撞了，缺德的司机溜之大吉。陆胖子估计是右腿被撞骨折了，正手按着右腿呲牙咧嘴地叫唤呢。胡国标突然酒劲上来，冲过去推倒了一个看热闹的人，“妈拉个巴子！看什么看！”又冲着陆胖子老婆吼：“嚎什么？人还没死呢！赶快送医院啊！”陆胖子老婆被吼呆在那儿，不晓得怎么办。眼睁睁地看着胡国标在小区保安的帮助下，背起陆胖子就跑，她就赶紧在后面跟着跑。小区附近就是中大医院，没一会儿，陆胖子已经被放到急诊室的床上了。这时，胡国标已经瘫倒在走廊的椅子上。等到他醒来时，却是第二天早上，太阳老高了。手机里有十六个未接电话，全是老婆打来的。他一个激灵，跳了起来，来不及去看陆胖子，赶紧往单位跑，结果还是迟到了。 ⑤他跟头儿断断续续地回忆着昨晚的事。头儿望着中等身材的他，半信半疑，陆胖子是一百八的块头，你能背得动他？还跑了两三里路？他想想也疑惑起来，自己能背得起陆胖子？中午吃完饭，同事就拿这个说事，并且找了一个和陆胖子长得差不多的块头，要胡国标背背看。胡国标为了证明自己，一急，就真的去背那同事。结果，刚把那位背到离地一点，就一个趔趄，差点把胖同事摔倒。但就这一下子，却把胡国标的脚给崴了，分把钟就肿了起来。和陆胖子不一样的是，胡国标伤的是左脚。 ⑥当天，胡国标也进了中大医院，和陆胖子住在了同一个病区。陆胖子的老婆，给老公熬骨头汤，便熬了两份。 （选自《金陵小巷人物志》有改动） 1.【思维导图】文中称胡国标为酒鬼，请完成下面的思维导图。 （1） （2） 2.第①段划线句中的“吱溜”能不能换成“喝”，请结合文章分析。 3.请从抒情方式的角度为第⑥段做批注。 4.第⑤段最后，胡国标给老婆打了电话，告诉她发生的事。请你结合上下文，发挥想象，补写胡国标老婆的回答。 （三）【2025春·南京市玄武区·七年级下册期中】阅读下面选文，完成问题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 1.【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ①_______________ 胡老师去世 情感变化 瞧不起 ②___________ 震惊 ③_______ 2.【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 3.【评价式批注】文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道，说说你的评价。 4.【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与＜山海经＞》） （四）【2025春·南通市海安市·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下列各题。 在晦暗的日子里追光 （廖玉群） ①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社，坐在柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。 ②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。 ③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆匆填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。 ④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后他还要给自己安排个午睡。 ⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！” ⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。 ⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。 ⑧父亲写得一手好毛笔字。[A]他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。 ⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。 ⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子里发了一次光。 ⑪临近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。 ⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样？母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢？ ⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光炮制的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。[B]父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。 ⑮回去的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾时，小妹忽然叫起来：“啊，电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光，它们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。 ⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 1.根据父亲的经历，梳理与父亲有关的事件及态度，补全下面的表格。 事件 供销社遭贼，父亲辞工回家。 ②______ ③______ 荞麦花开时，父亲请“我们”看电影。 态度 ①_______ 沉默 淡定 ④_______ 2.“电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说下面两句中“电影”含义的不同。 ①他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ②电影，我们走进电影里了！ 3.做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。 4.读完文章，小海联想到下面这些词语：“风木之悲”①“凡人小事”“守望精神”“岁月印记”。你认为哪一个词语最能体现本文的主题，请结合文本简要分析。 【注释】①风木之悲：比喻父母亡故，孝子因故不得奉养的悲伤之情。 （五）【2025春·苏州市工业园区青剑湖·七年级下册期中】阅读下面的文字，完成下列各题。 军装 ①1937年，南京。 ②天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。到处都是呼喊声，惨叫声，老人的呻吟声，孩子的哭泣声。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。 ③日本人很快扑进了城。他们嗷嗷叫着，将每一个活动的目标射杀。他们越过一片又一片废墟，穿过一条又一条马路。他们就像在丛林里狩猎，动作愈来熟练，神色愈来悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。 ④躲在楼房里的，也许是最后一支战斗着的守军。只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的命令。三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子。强子的手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子弹击起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。 ⑤可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，他甚至没有属于自己的军装。记得他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他。就指挥士兵摞沙袋去了。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋们，霎时一起飞上了天。 ⑥他跟连长说过三次。他说他得有一身军装。有军装，我才有兵的样子。连长终于恼了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那些死去的战友，就不再是兵。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。 ⑦尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了……追上队伍，或者回家。 ⑧日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人，那是他的最后一颗子弹。 ⑨他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵。士兵们慌慌张张将枪扔掉，又慌慌张张地脱着自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全都失去了头颅；有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却裹起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上变回牙医，变回铁匠，变回农民，变回酒馆伙伴，变回菜市场上的商版。他们挤进人群，缩起脖子，眼睛死死地盯住地面——他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。 ⑩军装染上终血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁，军装躺在地上，缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟，一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。 ⑪他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽，那是一套几乎全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰爬下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵！ ⑫仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着陌生的军装，一模一样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。连日本人都愣住了，他们赶过来，端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐。他甚至有时间整理一下衣襟。然后他“哟”地立正，向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。 ⑬枪响、军装上多出两个圆圆的小洞。他嚎叫着伸手去捂，想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。 1.文章以“军装”为线索，请你按照事情发展顺序，依照示例，概括故事情节。 他想拥有一套属于自己的军装→①______________→他面对枪口整理军装→②______________。 2.请你说说第⑦段的划线句的表达效果？ 尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。 3.有同学认为选文中第⑤、⑥段内容可以删去，你认为呢？请你结合文本简要分析。 4.小文准备将这个故事拍摄成一部短期，想引用一段教材单元导语作为该短剧的旁白，你认为下面哪个单元导语更合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。 （七下语文课本第二单元导语） 丰富多彩的社会是由许许多多的普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。这些人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 （七下语文课本第三单元导语） （六）【2025春·苏州市苏州工业园区景城、东沙湖、星港等三校联考·七年级下册期中】阅读下面的报道，完成下面小题。 西湖畔的科学赤子 ①西湖的晨雾还未散尽，施一公已站在云谷校区的工地上。桩机轰鸣中，他的思绪飘回二十年前那个闷热的夏夜——2008年2月，普林斯顿大学终身讲席教授的办公室里，他正摩挲着清华大学校长陈希的来信。窗外新泽西州的月光洒在实验室的离心机上，而他的目光却穿越重洋，落在信纸末尾“盼君归”的墨迹上。 （一）抉择 ②“您真的要放弃这一切？”普林斯顿大学物理系前系主任罗伯特·奥斯汀的声音带着颤抖。施一公环视着占据整层楼的实验室，这里曾诞生过全球首个细胞凋亡蛋白结构解析。但此刻，他的手指轻轻划过墙上的中国地图，停在河南省驻马店市的小点上——那是父亲施怀琳当年架电线杆的村庄。“我父亲在文革下放时，用废铁造出全村第一台发电机。”施一公的嗓音有些沙哑，“他没能实现的科技强国梦，该由我来接力了。” （二）破茧 ③回国初期的清华园，实验室里只有几台二手离心机。施一公带着学生在零下20℃的冷库中筛选蛋白质样本，玻璃试管在液氮中发出清脆的爆裂声。2015年的某个深夜，当RNA剪接体的三维结构在计算机屏幕上逐渐清晰时，他突然想起父亲教他拆装收音机的童年。爸，我们解析了这个困扰学界二十年的分子机器。”他对着夜空轻声说。 （三）拓荒 ④2018年，辞去清华副校长职务的施一公站在西湖边的荒地上。“办一所中国的加州理工！”“这个念头让他热血沸腾，却也遭遇冷遇。某企业家听完他的办学理念后摇头：“科研是烧钱的买卖，您这是拿200亿打水漂。”施一公却指着远处的群山：“您看那钱塘江大潮，不冲破礁石，哪来奔流入海的壮阔？” （四）传承 ⑤如今的西湖大学，博士生们在施一公的实验室里讨论量子生物学前沿。他总说：“做科研要像西湖的水，静得下心，也翻得起浪。”2023年教师节，他收到一封特殊的来信——当年在清华熬夜做实验的学生，如今已在云南深山建立基因数据库。信中写道：“您教我们用显微镜看世界，更教会我们用望远镜看未来。” ⑥西湖的暮色中，施一公慢跑在云栖竹径。汗水顺着脸颊滑落，他想起父亲临终前的叮嘱：“一公，要做对国家有用的人。”此刻，远处实验室的灯光次第亮起，宛如银河坠入人间。 （根据网络材料整理） 1.根据文章内容，完成下列表格。 小标题 关键事件概括 体现的精神品质 抉择 放弃普林斯顿终身教职，因父亲的科技强国梦决心回国。 ①_______ 破茧 ②_______ 科研担当 拓荒 辞去清华职务，在西湖边筹建中国的 “加州理工”（西湖大学） 创新勇气 传承 ③_______ 育人使命 2.文中加点词语“摩挲”一词有何表达效果？请结合上下文，从描写方法和情感表达两方面分析。 2008年2月，普林斯顿大学终身讲席教授的办公室里，他正摩挲着清华大学校长陈希的来信。窗外新泽西州的月光洒在实验室的离心机上，而他的目光却穿越重洋，落在信纸末尾“盼君归”的墨迹上。 3.文中最后一段画线句“远处实验室的灯光次第亮起，宛如银河坠入人间”，简洁而富有韵味。请你结合全文说说这句话的内涵和作用。 4.本文是讲施一公的，但文中施一公的“父亲”多次出现，有何深意？ 5.请结合文本及现实，谈谈给你怎样的精神启发。 （七）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】阅读下面一篇文章，完成下面小题。 心田上的百合花 林清玄 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 ②百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 ③在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” ④有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 ⑤终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ⑥百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一林花，还真以为自己是一株花。促看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。” ⑦公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” ⑧偶尔有蜂蝶鸟雀飞过，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” ⑨百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” ⑩在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量！有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 ⑪百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是欢喜的泪滴。 ⑫年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上。到处都开满洁白的百合。 ⑬几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。 ⑭那里，被人称为“百合谷地”。 ⑮不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1.根据文章内容，梳理野百合在不同阶段遇到的困难及其应对方式，完成表格。 阶段 遇到的困难 应对方式 生长初期 环境恶劣：偏僻山谷、高崖断壁 （1）_____ 成长中期 （2）_______ 默默开花，以行动证明存在 开花后 无人欣赏的孤独 （3）_______ 2.文中百合花的形象非常鲜明，请结合文章内容，说说百合花具有哪些品质？ 3.请赏析文中画线句的效果。 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 4.根据文章内容，完成对话。 小语：文章开头说：“断崖边上长出了一株小小的百合”，我认为把标题改为“断崖上的百合花”更贴切。 小文：我认为“心田上的百合花”更好，因为 5.百合花在成长过程中遇到了很多苦难，它的经历给了你哪些启示？请联系生活实际谈一谈。 （八）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】小语发现小人物也能折射出动人的光芒，请阅读下面文章，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ②进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐眶当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上绞下来的铁皮条，金光闪闪…… ③话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ④这个夏天怎么过呀…… ⑤我妈说：”等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。可是都快七月份了，他还不来。又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。”听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。 ⑥七月份都过了，但他还是没有来。 ⑦他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。我问：“那他是怎么学会补鞋子的？”那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧……”于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑧我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑨那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用。好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子……就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑩当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （节选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 1.阅读全文，请简要概括“我”和补鞋人经历有哪些相似之处。 2.阅读文中画线句子，回答括号里的问题。 （1）七月份都过了，但他还是没有来。（第⑥段单独成段有何用意） （2）远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……（体会景物描写中蕴含的深意） 3.联系上下文，说说作者为何在第⑨段中发出“我觉得自己都快要爱上他了”的感叹？ 4.在阅读本文时，关于本文表达的主题产生了争议，你赞同哪一种或几种观念，请结合全文说明理由。 A凡人的卑微与高尚；  B．生活的苦难与希望；  C．生命的孤独与坚守 选择：____________理由： （九）【2025春·宿迁市苏州外国语实验学校等校联考·七年级下册期中】这一版块将展示生活中的“明星”人物。班级同学找到了如下材料，请你整理。 原文内容 阅读批注 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。 ③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。 ④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。 ⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，【A】看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。 ⑦【B】老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 ⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。 ⑩木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 ⑪我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。 ⑫老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 ⑬那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 ⑭木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 【批注一】从环境描写中见深意。联系第④⑤两段画波浪线的句子，思考描写雨的作用。 【批注二】从细节描写中读真情。 在A、B句中任选一句，从人物描写的角度进行赏析。 【批注三】从反复之处探意蕴。文中反复出现“木鱼”，有何作用与深意？ 【批注四】结尾部分，含义深刻，耐人寻味。 1.本文围绕木鱼馄饨展开故事情节，作者情感不断变化。阅读作品，完善结构图。 ① ② ③ 2.根据文章旁批中的问题，分别完成【批注一】、【批注二】和【批注三】。 ①【批注一】从环境描写中见深意。联系第④⑤两段画波浪线的句子，思考描写雨的作用。 ②【批注二】从细节描写中读真情。在A、B句中任选一句，从人物描写的角度进行赏析。 ③【批注三】从反复之处探意蕴。文中反复出现“木鱼”，有何作用与深意？ 3.从下列人物中任选一个，结合本文内容，说说你对这一版块名称“平凡萤火”的理解。 A．阿长（鲁迅《阿长与＜山海经＞》） B．妞儿（孙犁《山地回忆》） （十）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】班级开展“凡人的光辉”主题阅读，请你参与。 理发师小宋 常运峰 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配令，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自《人民日报》2025年3月12日，有删改） 1.请你根据文章内容，完成表格。 情感变化 原因 ①______________ 初见小宋时觉得他形象特别，不好打交道 诧异 ②______________ ③______________ 小宋为脑瘫患者理发后流泪并自费买东西 敬佩 ④______________ 2.品析文中画线的语句，按要求作答。 （1）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（分析加点词语的表达效果） （2）有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。（分析使用的修辞手法及其表达效果） 3.文章开头极力描写小宋“小众”的外貌，结尾却说“小宋师傅有点帅”。请结合全文分析这种写法的妙处。 4.文章多次提到“一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做”。请你分析这句话所包含的深意。 （十一）【2025春·泰州市部分校·七年级下册期中】阅读下面选文，完成小题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，那丘最大的田，叫长丰大丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，规整，足有五亩三分，这样的大田在村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。 ④田是好田，爷爷亦是种田好手。一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了…… ⑥自20世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。爷爷过世后，父母随我住到了县城。长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去。母亲偶有念叨：“___________”父亲接过话题：“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种？” ⑦三月，水桐花开的时节，新初意外来到我家。原来新初不想南下打工了，打算回村里种更多的田，问母亲闲置的田能不能让给他种。母亲一听，连声说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你若是能种，怎么不好呢？”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来，他告诉母亲，现在种田可轻松了，乡里鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府补贴了一部分，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子，帮着把水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑧一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着那一丘丘稻田，大湾丘、枫叶丘、荷叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑨他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看见了长丰大丘，母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 小语和小文阅读《与稻田重逢》后设计了短视频拍摄脚本，请你协助完善。 镜头名称 景别① 画面内容 镜头意图②解说 稻田之名 全景特写 画面一：无人机俯拍星罗棋布的稻田，镜头推近刻着“长丰大丘”的木质标牌 展示稻田美好 金色往昔 全景 画面二：爷爷布满皱纹的手撒种（暖色调）；枯草丛生的荒田（冷色调） 对比凸显现状 （1）______ 近景 画面三：母亲凝望窗外，念叨：“（4）_______。”父亲手持政策文件，电视播着农机新闻 （5）______ （2）_______ （3）______ 画面四：微耕机锐利的犁头劈开板结土地，黑泥翻涌如浪，新初的背影在朝阳中挺立 用动态视觉表现土地苏醒 重逢之舞 远景 画面五：无人机环绕拍摄连片绿浪，苍老的手与年轻的手共抚稻穗，二维码标牌隐现田埂 构建传统与现代共生的诗意 【注】①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写等。2镜头意图：侧重于创作者的主观想法和想要通过镜头传达的情感、思想等内涵。 1.请把脚本空白处补充完整。 2.请赏析第②③段画线句子。 （1）稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 （2）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 3.请结合文章分析拍摄“画面五”的作用。 4.眼睛是心灵的窗户，小文建议在短视频拍摄时加入第⑨段画线句子“母亲目光”的特写镜头，请结合链接材料，从写作手法及内容方面阐述这样设计的理由。 【链接材料】台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （节选自《台阶》） （十二）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】阅读下面的作品，完成下面小题. 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 ①那个冬天的雪夜里，我们糊里糊涂用十元钱买回一只野兔子。 ②这种兔子又叫“雪兔”。它的确像雪一样白，白得发亮，卧在雪里的话一点也看不出来。但听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色。这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。 ③我们有一个没有顶的铁笼子，就把它反过来将兔子罩在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次。它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得最勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷偷拿给它吃，悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜……天气总是那么冷，她只好整天穿得厚厚的、鼓鼓囊囊的，紧紧偎在火炉边，哪儿也不敢去。兔子来了以后，她才在商店和煤棚之间走动走动。 ④日子一天天过去，天气缓和了许多。我们也惊奇地注意到洁白的雪兔身上果真渐渐扎出了一根一根灰黄色的毛来！它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑤然而就在这样的时节里，突然有一天，这只性格沉静的兔子终于还是走掉了。 ⑥我们全家人真是又难过，又奇怪。 ⑦它是怎样跑掉的呢？它能跑到哪里去呢？村子里到处都是雪，到处都是人和狗，它能到哪里找吃的？ ⑧我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 ⑨又过去了很长时间，每天出门时，我们仍不忘往路边雪堆里四处瞧瞧。 ⑩我们还在家门口显眼的地方放了块白菜，希望它看到后能够回家。过了很久，竟然一直都没人把那块已经冻得梆硬的白菜收拾掉。 ⑪那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像还在等待兔子有一天会再回来——如同它的突然消失一样，再突然从笼子里冒出来。 ⑫果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了…… ⑬那时候差不多已经过去一个月了吧。我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那。我们把煤棚好好地拾掇了一下，把塌下来的煤块重新码了码。 ⑭就在这时，我们才看到了兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，原本浑身光洁厚实的皮毛已经被蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清。 ⑮我远远地看着我妈小心地把那个东西——已经失踪了一个月的兔子抱出来，然后用温水触它的嘴，诱它喝下去，又想办法让它把我们早饭时剩下的稀饭慢慢吃了。 ⑯不过，好在我们的兔子后来还是挣扎着活了过来，而且还比之前更壮实了一些。五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了。它在院子里高高兴兴地跳来跳去，追着我外婆要吃的。 ⑰现在再来说到底是怎么回事。我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根。于是，兔子就开始悄悄地在那里打洞。煤棚很暗，又乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁能注意到铁笼子后面还有一个洞呢？ ⑱它打的那个洞很窄，也就手臂粗吧。我把手伸进去探了探，根本探不到头，又持着掏炉子的炉钩伸进去探了探，居然也探不到头！后来，我用更长的一截铁丝捅进去，才大概估算出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了。恐怕再有二十公分，就可以打出去了…… ⑲真是无法想象。当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它独自面对过多少最后时刻…… ⑳都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容。无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者是饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。面对生存命运的改变，它会发抖，会挣扎，但并不是因为害怕，而是因为不能明白发生了什么事。但是兔子所知道的又是些什么呢？万物都在我们的想法之外存在着，沟通似乎绝无可能。怪不得外婆会说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……” ㉑我们生活得也多孤独啊！虽然春天已经来了……当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子，像小狗一样又啃又拽——它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感受着生命的喜悦。 （节选自《阿尔泰的角落》，有删改） 1.下列选项中对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．雪兔的毛色会随季节变化，这体现了雪兔适应自然的智慧。 B．文章第③段提到的“没有顶的铁笼子”为后文雪兔挖洞逃跑埋下伏笔。 C．雪兔在煤棚打洞时几乎成功逃脱，却因煤块塌下来堵住出口而失败了。 D．本文不是简单地将雪兔进行人格化描写，而是以平等视角来观察思考雪兔。 2.根据文章内容，概括情节及作者的情感变化，并填写在思维导图中。 3.“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”，结合文章内容分析外婆这样说的原因。 4.读完这篇文章，你也许会想到这些主题词：生命、自由、坚持。请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 （十三）【2025春·无锡市江阴市澄西片·七年级下册期中】阅读下面文章，完成下面小题。 一碗刀鱼面里的长江泪（节选） ①天刚蒙蒙亮，老周的面摊已经飘起炊烟。三十年来，这个简陋的摊子始终守着老码头的青石板，见证着长江的变迁。 ②“爸，真要煮刀鱼面？”女儿小满捧着搪瓷缸子，声音里带着迟疑。老周从冰柜底层取出一个包裹，小心翼翼地揭开保鲜膜。两条银白色的刀鱼在晨光中泛着微蓝的光泽。“去年在江阴捕的，就剩这两条了。”小满记得小时候，清明时节的刀鱼多得像要跃出江面。如今却成了稀罕物，价比黄金。 ③“一条今天用，另一条……”老周粗糙的手指轻抚鱼身，“留着给你办喜事。” ④今天是市里厨艺大赛决赛。老周盘算着，五万奖金正好能修那艘破旧的渔船。晨光穿透江雾时，老周开始料理刀鱼。银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤。独特的鲜香很快弥漫开来，这是长江最原始的味道。 ⑤“老周！真有刀鱼面？”酒店经理远远喊道。老周点点头，手中的面团转眼化作银丝，在沸水中翻滚后盛入青花碗，浇上奶白鱼汤，铺上雪白鱼茸，点缀翠绿葱花。经理接过碗，闭眼深嗅，轻啜一口后叹道：“二十年了，还是这个味……”老周望向浑浊的江水，那里曾经鱼群如织。 ⑥上午十点，面摊前排起长队。“限量供应”的牌子旁，一个穿“保护长江”T恤的姑娘皱眉道：“这是长江刀鱼？现在禁捕期吧？”“去年的存货。”老周沉声道。姑娘亮出证件：“我是长江生态保护协会的林雨桐。刀鱼已濒临灭绝，禁止食用。”队伍里响起不满的嘀咕。 ⑦老周扶住案板，眼前浮现三十年前鱼满船舱的景象。 ⑧林雨桐拿出照片：“上月监测，下游江段一条刀鱼都没有。” ⑨老周颤抖着接过照片。一条幼鱼被塑料环卡死的画面刺痛了他的眼。“比赛……我不去了。”老周突然说。 ⑩他取出一个旧木盒，里面整齐排列着几十个标本瓶，每个都装着一条刀鱼，标注着年份。 ⑪“89年三百斤，98年几十斤，10年十几条，去年就这两条。”老周摩挲着瓶子，“我不是不明白……只是舍不得。” ⑫林雨桐红了眼眶。她终于看懂，这个老人是长江真正的孩子。 ⑬“周师傅，您该去比赛。”她轻声道，“告诉大家为什么不能再做刀鱼面了。您的故事最有说服力。” ⑭小满眼睛一亮：“爸，您会做那么多面呢！” ⑮老周沉默良久，端起刚做好的刀鱼面走向江边，缓缓倾入浑浊的江水。 ⑯“老朋友们，最后一碗，还给你们了。” ⑰阳光下，面条和鱼茸在水中散开，像一场银色告别。 ⑱“我去比赛。”老周转身道，“但要告诉人们刀鱼为何消失。” ⑲小满突然说：“爸，把我那条也放生吧。” ⑳老周望向冰柜，那里躺着留给女儿的最后一条刀鱼。此刻他忽然明白，真正的传承不是一道菜，而是一条江的未来。 ㉑“好。”他轻抚女儿的发，“我们一起去。” ㉒正午的阳光洒在江面，三人目送银白的刀鱼消失在浑浊的江水中。没人知道它能否存活，但这已不重要。 ㉓老周望着奔流的长江，浑浊的泪水滚落脸颊。他知道，自己再也不会做刀鱼面了。那碗面里的长江泪，已经流尽。 【理：情节之脉】 1.跟随老周的情感变化，梳理文章脉络，完成表格。 老周情感 坚守传统 矛盾挣扎 A．______ 觉醒抉择 关键事件 B．________ 展示刀鱼标本 林雨桐劝说 C．_______ 象征意义 长江渔文化传承 生态恶化的具象化 环保意识觉醒 人与自然和解 【品：语言之味】 2.文中画线句富有表现力，请与比照材料对比，分析原句的表达效果。 典型原句 比照材料 我的看法 银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤。独特的鲜香很快弥漫开来，这是长江最原始的味道。 刀鱼被处理成鱼茸和鱼骨熬汤，散发鲜香。 （1）___________________ 阳光下，面条和鱼茸在水中散开，像一场银色告别。 面条和鱼茸在水中散开，随波流走。 （2）___________________ 【析：构思之巧】 3.小语认为第⑩段（标本瓶描写）可以删除，你是否同意？请结合全文说明理由 【析：意蕴之美】 4.文中的“刀鱼面”是贯穿全文的重要事物，请结合故事内容，说说它承载了哪些含义？ （十四）【2024春·南通市启东市·七年级下册期中】阅读下面这篇文章，完成下面小题。 父亲的长笛 赵文静 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常地骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！” ⑧“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……” ⑨“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。 ⑩父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑪多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑫她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。” ⑬父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。” ⑭母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断啊！” ⑮“腿？没白断？”她吃惊地问。 ⑯“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……” ⑰“跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。 ⑱她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 ⑲久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 （选自《意林》，有删改） 1.请以长笛为线索，概括父女之间发生的四件事。 ①_______________ ②女儿开始讨厌父亲吹笛 ③_______________  ④_________________ 2.文中第②段的画线语句是如何描写笛声的？请简要赏析。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 3.请品读下面的语句，联系上下文分别揣摩“她”和父亲的心理。 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 4.假如文中的女儿在给父亲送长笛时写了一张卡片，请你试着以第一人称在卡片上写一段话。（不少于50个字）。 5.下列对文章内容理解不正确的一项是（    ） A．“第二天，父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。”写出了父亲看到长笛时的惊喜，父亲为能够再次吹奏长笛而欣喜，也为女儿终于能理解自己而感到欣慰。 B．女儿偷偷扔掉父亲的长笛，是因为父亲工作间隙吹长笛被电视台记者录进了镜头，节目被她老师看到，讲给同学们听，女儿感觉在同学面前丢了脸。 C．父亲没有提过长笛的事情，并不是因为父亲不知道长笛是被女儿拿走的，而是不忍心因为这件事向女儿发火，这是一种沉默的爱。 D．女儿开始讨厌父亲吹长笛，是因为父亲吹长笛打扰到她做作业。父亲被打断后意识到这一点，从此就不在家中吹长笛了。 （十五）【2025春·无锡市江阴市华士片区·七年级下册期中】阅读下面这篇文章，完成小题。 《萤火》 ①秦川总说，我的眼睛像萤火虫。 ②那年我八岁，山洪裹着断木碎石冲进河谷时，我正蹲在青苔石上给受伤的小鹿包扎前蹄。枯枝刺穿右眼的瞬间，血混着雨水糊住半边脸，像有人往视网膜上泼了半碗朱砂。小鹿温热的舌头舔过我的手背，它断折的腿骨硌在我膝头，像一截被雷电劈开的竹节。 ③手术室的日光灯在头顶嗡嗡作响，纱布缠成密不透风的茧。母亲攥着缴费单在走廊来回踱步，鞋跟敲击水磨石地面的节奏渐渐凌乱。“左眼视神经萎缩……最多维持五年。”医生的叹息从纱布缝隙渗进来，带着福尔马林的刺鼻。我数着输液管的滴答声，突然想起那只小鹿——它被林业局带走时，脖颈挂着的铜铃在雨中响得凄惶。 ④秦川是踩着暴雨尾声闯进病房的。他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了。“小满你看！”他把罐子贴上我完好的左眼，冰凉的玻璃激得我睫毛乱颤。十七只萤火虫在罐底爬行，腹部的荧光时明时暗，像星星坠进深潭时挣扎的呼吸。 ⑤“它们全是模糊的绿点！”我扯下纱布尖叫，右眼空洞的疼痛突然苏醒。萤火虫受惊撞向罐壁，秦川的手背被玻璃划开血口。他浑不在意地用雨衣下摆抹血，暗绿布料洇出褐色的地图：“等你的眼睛变成萤火虫，就能看清了。” ⑥母亲夺过玻璃罐要扔，秦川却从裤兜掏出一把潮湿的萤草：“这是它们的粮食，得用露水养着。”那夜我枕边浮动着微光，萤火虫在罐中划出凌乱的航线，像在编织一张捕梦的网。 ⑦十六岁生日那天，白大褂用裂隙灯宣判最后通牒时，窗外的悬铃木正在落叶。我摸着导盲杖上的刻痕——那是八岁至今每年生日秦川刻的萤火虫，第十八个虫翼残缺不全。 ⑧盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味，走廊尽头的陶艺教室总传来闷响。经过操场时，少年奔跑带起的风掠过耳际，我听见羽毛球拍击打空气的脆响，听见某个女生咯咯笑着说“你的辫子扫到我脸了”。导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰，他中山装上的石膏粉扑进鼻腔，像吸进一口干燥的月光。 ⑨“萤火虫不需要眼睛。”他往我掌心塞了团湿泥，陶土的腥冷激得我指尖发麻。我捏碎泥团冷笑：“就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？”碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地，像一串被踩碎的萤火虫。 ⑩深夜的陶艺教室像座冰窖。月光从气窗斜切进来，未上釉的素坯在地上投出鬼魅般的影。我把《盲文教材》砸向置物架，陶胚碎裂的声响惊飞梁上的蝙蝠。秦川冲进来时赤着脚，裤管沾满窑灰，手里还攥着半截正在阴干的泥坯。 ⑪“你想知道真正的黑暗吗？”他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：“钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱。” ⑫窗外忽有惊雷滚过，暴雨击打瓦片的声音与记忆中的洪水重叠。秦川的指尖在奖章上摩挲：“资料保住那天，我的右眼像漏气的气球，噗——”他鼓起腮帮突然泄气，这个拙劣的玩笑让我笑出眼泪。 ⑬两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗。 ⑭“你刻的虫子在发光。”他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤。“这里，”他的指甲停在某处凹陷，“是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕。” ⑮窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉。秦川把素坯送进窑口，跳动的火光在他空荡的眼眶里投下金红的流萤。 ⑯十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，“《百萤图》作者：江小满”的触感像一串温柔的虫卵。观众的手指拂过陶壁时，嵌在虫腹的瓷珠相互碰撞，清响如童年夏夜的虫鸣。 ⑰穿香云纱的老妇人颤声问：“能摸摸那只断翅的吗？”我引她的手找到第347号作品——那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声。 ⑱记者的话筒快要戳到下巴时，展馆突然停电。黑暗中瓷珠的碰撞声愈发清越，像有无数萤火虫正穿透时空振翅而来。我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火。 ⑲“黑暗不是深渊。”我对着虚空呢喃，掌心贴着陶壁上那个残缺的刻痕——八岁那年山洪中，秦川偷偷拓下我血迹斑斑的掌纹，此刻正在千万次触摸中渐渐发烫。 1.梳理主人公“小满”的人生阶段，补全表格： 阶段 核心事件 心理状态 童年 救鹿失明 恐惧迷茫 青少年 （1）__________ 愤怒自弃 青年初期 （2）__________ （3）__________ 成年 创作《百萤图》 （4）__________ 2.从修辞手法的角度分析第⑬段划波浪线句的表达效果。 粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。 3.秦川在黑暗中蒙眼教陶艺（第⑪—⑭段），这一行为揭示了他怎样的精神特质？ 4.结合第⑱节的“永不熄灭的萤火虫”，阐释标题《萤火》的多层含义。 （十六）【2025春·无锡市经开区·七年级下册期中】文学类文本阅读。 朝_____的方向漂去 周华诚 ①过年前回到家，我与母亲在灶间烧火说话。我不经意的一咳，让母亲关切起来，怎么又咳嗽了？她遂起身去屋前摘枇杷叶与枇杷花。这两年不知道怎么回事，一碰上感冒，就会沾染上咳嗽。感冒好了，咳嗽却迟迟不去，自恋得像牛皮糖般的心头旧好。这小恙不算什么事儿，并非那种惊天动地的模样，只是在滔滔不绝、口若悬河之时，突然嗓子眼里作梗，继而抑制不住地蹿出一声不和谐音。 ②吃了许多种东西，效果都不怎么明显。有两次还去做了中医的针灸，似乎也未见改善。这咳嗽也真是顽固，我只好转变心态，不当它一回事，或者转念只觉身怀其璧，把它当作对于健康的时不时的警示好了。 ③过一会儿，母亲摘了两枝枇杷花来。那枇杷花尚未完全开放，棕黄的花苞毛茸茸的，一串串挤在一起。几片枇杷老叶硬生生的，颇有一些虫洞。枇杷的花与叶，样子都称不上美观。母亲把枇杷花叶切碎，放进保温罐里闷泡。我开盖饮时，一股花香与清气扑鼻而来。 ④晨起有薄霜。菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形，细细观察，犹如美妙的微型建筑。我捧着茶杯，饮新泡的一杯枇杷花叶茶，暖意沁人心脾。母亲拎着菜刀从菜园子里砍来两棵青菜，这样的青菜糯软无比，在城市中自然是吃不到的。“这青菜多好看，”母亲说，“乡野没有什么金贵的东西，这青菜偏是城里稀见的宝贝。” ⑤腊月二十八日，舂了两臼麻糍。舂麻糍的闷响跟零星鞭炮的声响完全是两种风格。清晨的残梦中，若有鞭炮声响起，一下子便把人惊醒，无法再睡。舂麻糍的响声却有一种抚慰作用，再加上遥远的嗡嗡的说话声，使清晨的梦还能继续做下去。舂麻糍、舂年糕的石臼也是老的，有上百年了吧。以前舂麻糍，石臼是各家借着用，用得多了，石臼也就变得光滑可鉴。舂麻糍的人，一个身强力壮，挥动木杵，一会儿身上也热气腾腾；另一个眼疾手快，在木杵落下的间隙里翻动滚烫的麻糍，让麻糍舂得更均匀一些。麻糍的香在裹黑芝麻糖的时候溢出，越嚼越香。 ⑥二十九的鞭炮声更密集了。清晨我依然去枇杷树上摘几片叶子，也摘了两大捧枇杷花。母亲开玩笑说，这里本来起码有两斤枇杷好收。枇杷花其貌不扬，枇杷树也并不好看。老枇杷树枝干遒劲，树叶苍老，花苞裹在黄褐色萼片里，如微型佛龛供着未醒的香。这样的花香在杯中经沸水一激，香气反而被激醒过来。茶汤倒在瓷杯子里，金黄透亮，若是闷的时间再久一点，茶汤里还会有红色的痕迹，一如存放经年的老六堡茶。我一杯一杯地饮着这茶汤，心里却想着，如果用布料染枇杷叶和花的汁水，一定好看。如果用澄心堂的纸来画一株枇杷树，再用枇杷花叶的茶汤泼在上面，也一定绝美。 ⑦枇杷的叶脉清晰，叶背有黄色绒毛。清晨用毛巾拭叶，以初阳晾花，再用铜铫子或老陶罐煎出汤来，可以喝一整天。我在院子里读书、写东西，一上午无人来扰，忽听母亲说：这半天没有听到你的咳声，是不是好些了？我恍然，似乎这枇杷花叶的茶汤真的有效。 ⑧今年除夕便是在二十九。母亲在厨房里忙进忙出，父亲则里里外外打着帮手，弟弟妹妹两家也都到齐，全家团圆，十分热闹。下午3时，村庄里心急的人家便放了响炮，表示他们家早早吃上了年夜饭。我们倒不那么着急。圆桌台面已经摆开，又摆上一张方桌，大大小小十几个人可以坐得下。母亲把砂锅里炖出玉色的猪蹄和红烧肉端上桌，还有两炉上咕嘟咕嘟冒泡的鸡和鸭，这是除夕必上的菜肴。父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。一道一道菜摆满了桌面，每一个青花碗里都倒上了绯红的佳酿，那是要请祖先们率先享用的。这时候，父亲点上了香，燃响了一千响的鞭炮，祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日。 ⑨大年初一，起得迟。我在书房翻一本书，又读《快雪时晴帖》。初二，母亲给我泡了一壶茶，依然是枇杷花叶茶。母亲说，特意在茶汤里放了一勺蜂蜜，是山里亲戚自家养的蜂，自家取的蜜。阳光下，金色的枇杷花叶的茶汤里，飘荡着细微的枇杷叶的绒毛，小小的褐色花苞在波光里浮沉。大口饮它，草木清越的甘香荡起，使人悠悠地朝着______的方向漂去。 （选自《上观新闻》公众号，原文有删改） 1.周华诚的散文意象中渗透着诗性，请你再选择文中两个意象，完成以下小诗： 结着霜花的青菜软软糯糯， 母亲采下春天，慰藉我的胃； ______， ______； ______， ______。 2.请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。 父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。 3.请根据文本内容补全文章标题（从以下三项中选择），并阐述选择理由。 A．人情   B．春天   C．自然 （十七）【2025春·无锡市天一实验学校·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下面小题。 菜虎 孙犁 ①东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生。人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。他从小就干这一行，头一天推车到滹沱（hū  tuó）河北种菜园的村庄趸（dǔn）菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。 ②那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。 ③一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。 ④A．也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。 ⑤这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到。他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。” ⑥有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。这原是营养植物的，现在用来营养人。 ⑦人们很快就干黄干瘦了，年老有病的不断死亡，也买不到棺木，都用席子裹起来，找干地方暂时埋葬。 ⑧那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。 ⑨孩子们不懂事，有时问她： ⑩“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？” ⑪她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！” ⑫孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。 ⑬“鬼子来了。”孩子们站起来。 ⑭作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。 ⑮又过了不久，传说菜虎一家入了教。 ⑯又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。” ⑰我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？” ⑱“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。”母亲回答。 ⑲可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。 ⑳菜虎和他多病的老伴早死了。 ㉑B．现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的。 1.请根据下表提示，对文章进行梳理概括。 故乡平凡的小人物 琐碎的生活细节 令人唏嘘的命运故事（结局） 相似的形象特征 菜虎 菜虎推车卖菜、菜虎的老婆为菜虎做饭… ② 聪明灵活 ③ 盼儿 ① 被送去教堂 2.散文多于细微处传情达意。请从不同角度，赏析文中画“ ”的两句话。 ①有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。 赏析：加点的字用得好，好在： ②你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！ 赏析：两个连续问号和句末叹号的使用，妙在 3.文中划线的两句话都写到“悠扬悦耳的声音”，请分别谈谈其作用。 A．也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭一一吱扭——吱扭扭。 B．现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。 4.回忆平凡的小人物，鲁迅带着怀念。杨绛带着愧疚……本文作者孙犁也带着特有的态度，请联系上文内容及以下两则材料，从下列三个词语中，任选你认同的两种态度，提说你的看法。 材料一：他为乡里这些终生默默无闻、自生自灭的芸芸众生留下了一鳞半爪、咫闻管见。让子孙后代窥视他们的先人是怎样度过或淡然超脱、或痛苦悲凉的一生。 ——摘自孙犁《乡里旧闻》简介 材料二：凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者。 ——孙犁 ①温情         ②悲悯            ③赞许 （十八）【2025春·无锡市锡北片区·七年级下册期中】李娟的散文作品以细腻的笔触和深刻的共情力，记录阿勒泰地区平凡小人物的生活图景，他们虽无惊天动地的壮举，却在琐碎日常中展现生命的坚毅与温情。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思？” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花”！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 1.大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 哈萨克族妇人 外形高大，着装却破漏滑稽 理解、体谅 李娟 （1）_______ 觉得过分 干农活利索高效 （2）________ （3）_______ 欣赏 2.人物描写是刻画人物精神的主要方法，请下面两处划线句加以赏析。 （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 （2）脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 3.本文多处运用对比手法，请仿照示例，从文中找出一组加以品析。 示例： 大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 4.语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七下第三单元目录 10.阿长与《山海经》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁   12.台阶/李森祥   13.卖油翁/欧阳修 （十九）【2025春·无锡市锡东片区·七年级下册期中】班级开展文学类文本阅读，请你参与。 小语在阅读散文时，对以下篇目很感兴趣，请和她一起完成题目。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。 ③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子。真后悔，当初为什么要给她买这个…… ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～～～”在给会跳的玩具小青蛙拧发条。真是后悔…… ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。 ⑨总之不得安宁。直到天蒙蒙亮了，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。 ⑫就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑬除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。 ⑭这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地顺着炊烟而去。 ⑮于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！ ⑯外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ⑰但是，正在最感动着的时候—— ⑱“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ⑲真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ⑳我们哈欠连天地离开被窝，但是看到稀饭已经盛出，新鲜鲜的热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子榨菜，也刚捞出来，水淋淋的。不让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。 ㉑我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉒她得意得呀—— ㉓“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……”这话真是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉕真是毫无办法。吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自李娟《阿勒泰的角落》有删改） 【初读・梳理事件】 1.文章围绕 “外婆”展开叙事，请你补全 “人物事件卡”。 人物事件 晚上 清晨 事件一：捏橡皮小耗子 事件二：给玩具小青蛙拧发条 事件三：数私房钱 事件四：（1） 事件五：（2） 事件一：（3） 事件二：（4） 事件三：叫家人起床 事件四：早饭后睡觉 【品读·理解作用】 2.品析文中两处划线句。 （1）外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。（从描写角度赏析） （2）山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！（从句式角度赏析） 3.文中多处出现关于炊烟的描写，请结合文章内容，分析其作用。 【联读·深入认识】 4.主题联读：指的是阅读一篇文章时，联系另一篇或多篇主题与之相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。 你认为本文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先明确主题词，再结合本文、所选的课文内容及链接材料，阐明你的理由。 A．《阿长与<山海经>》 B．《山地回忆》 链接材料： 玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世。 （《外婆的葬礼》） （二十）【2025春·无锡市长泾片区·七年级下册期中】阅读下文，完成小题。 有声音的字 胥得意 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔琢磨了一会儿，问道，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下军容，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年自己不怎么写字，也听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回家，一定要在部队变个样子回来给母亲看看。 ⑤在火车站，新兵一加入那个迷彩的队伍，就只留下一片绿色的背影。母亲和父亲便一下子找不到他了，他们觉得哪个都像是自己的儿子。新兵也是同样的感觉，加入队伍后，一回头，他也找不到自己的父母了，他觉得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中张望着他。 ⑥新兵去的地方离家很遥远，在一片雪域高原上。 ⑦新兵到了部队之后就知道了，他下连队后即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们讲，我们站立的地方就是祖国。 ⑧这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑨接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧作着斗争。 ⑩缺氧实在是一件难受事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑪有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然过得快多了。 ⑫又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的或者最真实的内心。 ⑬新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字就练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑭新兵下连队之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说根本没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑮新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀？新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵的问话，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，回头望着战友们。新兵看着指导员的眼睛，似乎一下子全懂了。 ⑯新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他想，哪一天有空了，就用母亲送的那支钢笔写一份入党申请书。 ⑰后来的事真是谁也没有料到…… ⑱新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑲战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没有长大的孩子。 ⑳可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有着一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ㉑战友们忽然觉得这些字动了起来，而且还有着特别的声音。 （选自《微型小说选刊》） 班上准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 1.小说以钢笔为线索组织材料，请你按照顺序，补充完整，让演员对内容有个整体把握。 2.为帮助演员把握人物心理，请你补写第⑮段画波浪线句子的内心独白。 “似乎一下子全懂了”全懂了什么？（请用第一人称描写出来） 【电影拍摄】 3.你将第⑭段画线句作为特写镜头来拍摄，请说说这样拍摄的好处。 【观影互动】 4.请用以下句子作为开头，从内容和主题的角度，在互动留言区发表看法。 “有声音的字”动人心弦，这个故事既是新兵的，又是中国的。 （二十一）【2025春·徐州市·七年级下册期中】阅读散文，完成下面小题。 姜花 ①下班回家，踏出电梯，意外闻到一股馥郁的花香。定睛一看，门口鞋柜上本来插着富贵竹的玻璃瓶里多了两枝姜花。愣了三秒，立刻猜到一定是小区的保洁员丁阿姨送的花，她负责打扫我所住的这幢楼的楼道，只有她知道我家门口放着花瓶。 ②我心头一暖，一天的疲惫也消散无踪。我站在家门口，闭上眼睛深深呼吸，享受这醉人的芬芳，享受这珍贵的小确幸时刻。一直喜欢姜花，偶尔街上碰到有人在卖，总忍不住要买几枝。它的香味不似桂花甜腻，不像茉莉清冷，有百合的清新雅致，但要更浓一些，是“天然的空气清新剂”。 ③其实我和丁阿姨并不怎么熟悉，只是偶尔碰面时打声招呼。丁阿姨为人朴实、工作认真，每天把楼道打扫得干干净净。之前我家装修时门口临时放了一些纸壳，尚未来得及清理，丁阿姨问我是否可以搬走。我感谢丁阿姨帮我清理，丁阿姨却有点不好意思地说应该谢谢我，这一大摞能卖个好价钱呢。之后，家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上。其间我也送过她茶杯、雨伞等小物品。虽然我和丁阿姨仍然算不上相熟，但我们相遇时的微笑里却多了一份默契。 ④第二天一早，我时刻留意门口的动静，见猫眼外有灯光亮起，知是丁阿姨来打扫卫生了。急忙打开门，向她表达谢意。她说，姜花是她自家种的，看我门口有瓶子，便带了两枝插上。我说我太喜欢姜花了，香味真好闻。丁阿姨一脸笑容，说：“喜欢就好！等这两枝谢了，我再带新鲜的来。”我又连声说谢谢。 ⑤丁阿姨走后，我忍不住把姜花搬到客厅里，整个房间霎时被花香填满了。姜花并不是我们平时吃的姜开出的花，但同属于姜科，名字朴素，花朵却是仙子般脱俗。它的开花方式比较特别，长长的绿茎顶端结着一个纺锤形的苞体，笋壳似的裹覆着许多绿色的苞片，每一个苞片中间伸出一根纤长的花管，优雅地举出一朵蝶翅状的花朵，那素白的花瓣就像月亮掉落的鳞片。姜花不但花瓣是白色的，连花管、花柱、花丝都是白色的，一朵花就像一只通体纯白的蝴蝶。怪不得人们又把姜花叫作香雪花、蝴蝶姜。 ⑥欣赏着姜花，想着赠我芬芳的丁阿姨，我还是把姜花放回门外，这样她每天打扫时闻到花香，想必也能收获一份愉悦…… （来源：《人民日报》文艺版，2025年2月20日） 1.“我”与丁阿姨之间发生了哪些小事？请分点列举。 2.文章第③段并没有提到“姜花”，是否可以删去？并说一说理由。 3.请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子。 4.文章以“姜花”为题有什么作用？ （二十二）【2025春·徐州市沛县·七年级下册期中】阅读散文，完成各题。 长在心上的眼睛 梅贻涵 ①小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 ②做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。 ③小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。 ④到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。 ⑤周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 ⑥回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。 ⑦过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。 ⑧“那你怎么看到的？” ⑨“用心。” ⑩“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。 ⑪“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。 （选自2015年第12期《少年文摘》） 1.“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。”简要概括这句环境描写的作用。 2.欣赏句子。 （1）小驴脚上的鞋急得张开了嘴。（从修辞手法的角度） （2）她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋。（从加点词语的角度） 3.“鞋”在文中有何作用？请结合文本简要分析。 4.有人认为，标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你认为呢？请说明理由。 （二十三）【2025春·徐州市邳县·七年级下册期中】阅读散文，完成小题。 山谷里的风 周天红 ①山谷在村子一侧。两山之间，绿竹成林，流水潺潺，是夏天里村人喜欢去的地方。那时村里刚通电，但电扇是什么、是方的还是圆的，村人从没想过，都想在山谷里过夏天。 ②走几分钟就到了山谷。山谷里有瀑布、岩洞和小溪。小溪的一侧是沙滩，另一侧是大石滩，都是纳凉的好地方。置一张竹席，或是几条凳子，凉快得很，下半夜还得加衣。村里夏天热，鸭鹅成天在大树下的水塘里打瞌睡，动都不想动。 ③骄阳当空，中午吃过饭，有人拿着凳子或草席，往山谷里走。石滩、沙滩上很快挤满了人，回水沱里钓鱼的，沙滩上捡鹅卵石、捡花蚌壳的，山坡上看花、采野菜的，热闹得很。凉爽的风吹着，把焦躁吹得一干二净，家里娃儿学费的事，地里庄稼施肥打药的事，与邻居为鸡毛蒜皮闹嘴的事，早就吹散了。 ④风吹水波起，小溪里有鱼、虾、泥鳅、黄鳝，还有蚌壳。小溪从大山深处一路流淌，过山过田，一场大水涨过，小溪里什么都有了。小溪在山谷里有好几处回水沱，那些鱼虾在回水沱里。回水沱的鱼虾准捉准钓，就是不准把水放干了一窝端。这是村里的规矩，祖祖辈辈传下来的。 ⑤一场大雨下来，山谷里洪水涨过，等回水沱里的水变清澈，是摸鱼捉虾的好时候。捉了鱼、虾、黄鳝、泥鳅，要么拿回家，要么直接在滩地上找点干柴点着烧着吃。我最初体会到的美食，就是那山谷石滩子上的烤鱼。村里人干农活累了，在山谷里歇凉，一个人往回水沱跑，两三下捉了两条半斤大小的鱼，破成两半，用一根树枝撑着，放在火上烤。真香呀，还在火上烤着就闻到扑鼻的香味。一个大人看我眼巴巴地望着，顺手撕了一大块给我。还没来得及扯掉鱼刺呢，我就赶紧咬上一口。那个鲜美！没放盐、调料，纯天然的，主要也是肚子饿。后来再没有吃到过那般美味。 ⑥李三斤说，就你嘴馋，两口就吃净了，也不知道分一块给我。李三斤一边指挥我怎样摸鱼捉虾，一边数落着我的不是。小娃子摸鱼捉虾不行，看个热闹还行。那些大人不要说捉鱼虾了，就是那溜得最快的泥鳅，也很少有跑掉的。 ⑦李三斤的父亲是村里摸鱼捉虾的老手。李三斤生下来的时候还不足三斤呢，他父亲十冬腊月都在山谷小溪回水沱里摸鱼捉虾给李三斤喂着，硬是喂得白白胖胖的。夏天热的时候，李三斤可就被看牢实了，不准下回水沱里。那几个回水沱，别看就一眼溪水，要是涨水的时候，半条船都吞得进去。他父亲把李三斤按在草席上歇凉，一边唱着山歌一边摇着蒲扇赶蚊蝇。李三斤醒来说要吃虾，他父亲站起来就往回水沱里跑。李三斤说要吃鱼，他父亲转身就去回水沱里捉鱼。李三斤一句话，他父亲跑起来就是一阵风。 ⑧山谷里一阵风吹过，一个村子就凉爽了。风堵在山谷里，一到夏天就没完没了地吹。有人把山谷两边的山呀树呀竹的，全推了砍了，说是要修度假村。度假村还没修成，一场大雨夹泥石流下来，不要说山谷全堵平了，就是半个村子都差点埋进了泥石流里。山谷和山谷里的风已不复存在。 ⑨风会吹到哪里呢？长江边上的小城里，滨江路边的烧烤摊，当我问店主李三斤这句话时，他不说一句话，直往肚里灌啤酒。在那曾经伴山谷而居的村子里，李三斤的老房子垮掉了，父母已逝。他说，你还想得起山谷小溪边石滩子上那些烤鱼烤黄鳝烤虾子的味道吗？ ⑩我想起夏天山谷里的风，凉爽，清新，混合着山林和泥土的味道。 （选自《西安晚报》） 1.文中村民们为什么喜欢去山谷过夏天？请简要概括两点原因。 2.下面是小语在书摘卡上摘录的句子，请你结合加点词语，赏析语言魅力。 李三斤醒来说要吃虾，他父亲站起来就往回水沱里跑。李三斤说要吃鱼，他父亲转身就去回水沱里捉鱼。李三斤一句话，他父亲跑起来就是一阵风。 3.说一说原文和改文的区别，并分析原文表达的妙处。 原文： 他不说一句话，直往肚里灌啤酒。…… 他说：你还想得起山谷小溪边石滩子上那些烤鱼烤黄鳝烤虾子的味道吗？ 我想起夏天山谷里的风，凉爽，清新，混合着山林和泥土的味道。 改文： 他不说一句话，直往肚里灌啤酒。…… 他说：你还想得起山谷，小溪边，石滩子上那些烤鱼，烤黄鳝，烤虾子的味道吗？ 我想起夏天山谷里的风，凉爽，清新，混合着山林和泥土的味道。 4.结合全文，谈谈你对文章最后一段话的理解。 5.小语酝酿写一首诗《山谷里》，前半部分已拟好草稿，请你结合本文，帮助仿写完成两组句子。 山谷里 山谷里有吹来的晚风 吹生夏天一池的快乐 山谷里有期待的大雨 灌满童年回水沱的收获 _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ （二十四）【2025春·徐州市铜山区·七年级下册期中】读者小语和小文为《凡尘蕴光》栏目推荐了《心是一棵会开花的树》一文。作为责任编辑，请你完成以下专业审读。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （有删改） ［任务一：回应读者反馈］ 1.解答小语的提问 （1）第⑦段“一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着”里，“执着”一词别具一格，我没吃透它的妙处，求解析！ （2）“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”这句话特别动人。从描写方法的角度看，它好在哪里？ 2.回应小文的疑问 第③段写树被雷劈是“生命的脆弱”，第⑦段却说树“奇迹般重生”，这样写是不是矛盾呢？ 3.处理标题争议 小语提议将标题改为《槐香四溢》，认为更简洁；小文坚持原标题更有深意。作为小编，你会选择保留原题还是采用新标题？说明理由。 ［任务二：编辑终审意见］ 4.《心是一棵会开花的树》是否符合《凡尘蕴光》栏目“平凡微光”的定位？请简要分析，并明确是否建议刊用。 （二十五）【2025春·徐州市新沂市·七年级下册期中】阅读下面文章，完成下面小题。 赔偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方，枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 （选自《嘉应文学》2019年七期，有删改） 1.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主→① →双倍赔偿 以“我”的活动为暗线：② →被追上，知真相→获赔偿，付真钞 2.从描写方法的角度赏析第②段中加横线的句子。 巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。 3.⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。简析“我”脸红的原因。 4.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 5.“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。 （二十六）【2025春·盐城市亭湖区·七年级下册期中】文学类文本阅读 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②一个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子，祈求搭车回家。“不搭！你没长眼睛吗？驾驶室里已经有人了！”司机愤愤地说。“我蹲货厢里就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲货厢里会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人挡在车前说：“就在那儿⋯⋯我母亲病了⋯⋯我到场部好不容易借到点小米⋯⋯我母亲想吃⋯⋯”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年假装成一个可怜的人，拦了他的车，上车后把他甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。“哎呀，他偷我的东西呢！”我小声说道，司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“我有个法子。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，司机索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里。他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去…… ⑦“师傅，他还在偷……”我惊恐万状。“放心吧！”师傅嘴角显出隐隐的笑意，又向青年大喊了一声：“到了，你可以下车了。”我们到一个兵站，兵站里住着边防士兵。那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“谢谢你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路⋯⋯”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑧“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们。我爬上大厢板，只见我的提包，安适地躺在幽黑的轮胎之中，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑨突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像瞬间遭遇寒流，冻得皱缩起来；司机也在一旁，呆立良久。 1.请以“我”的视角，概括文章内容。 搭货车回家，路遇青年求搭车，帮他说情→① →② →提包无损，意识到误解，满心愧疚。 2.下面两个句子，从描写方法的角度任选一句进行批注。 ①夜风在车窗外凄厉地鸣叫。 ②那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 我批注第 句，我的批注是： 3.结合全文，分析“青年”这一人物形象。 4.有人说：人心中的成见是一座大山。请你从文中任选一个人物，结合具体内容，说说他有没有走出这座“大山”。 （二十七）【2025春·扬州市江都区·七年级下册期中】跟随书本去旅行，让我们走近作者的家乡，品尝家乡的味道，完成小题。 麦饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里，山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌；你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予；从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采摘槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来， 这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以莱代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） 1.【思路寻美】 一碗麦饭，一段时光。文中“麦饭”带给作者哪些温馨的记忆？请补全思维导图。 麦饭 时间 温馨记忆 小时候 不容选择时，麦饭发挥了（1） 作用 60年代 （2） 时，麦饭发挥了救命作用 现在 （3） 时，麦饭发挥了（4） 作用 2.【朗读诵美】 重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小语觉得画线句，朗读起来都特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。 3.【视角品美】 小语在学习时发现第⑩段“阿Q式的骄傲”在文中有点突兀生涩。结合知识卡片，请你推测“阿Q式的骄傲”是怎样的骄傲，并揣摩出这句话的用意。 【知识卡片】 双重视角：回忆性散文具有双重视角，一是体验主体，即过去的“我”：二是回忆主体，即现在的“我”，这种双重视角使得回忆性散文既有对过去事件的描述，也有对过去经历的反思和情感体验的叙述。 4.【主旨悟美】 在回忆性散文中，作者回忆中的生活总是那么美好。请结合全文探究结尾作者说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”的原因。 （二十八）【2025春·扬州市江都区邵樊片·七年级下册期中】阅读回答问题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。 ②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。 ③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天。被一切生物仰望。 ⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。 ⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。 ⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。 ⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。 1.请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”的情感变化。 ①__________，我因他人的赞许而骄傲→小学过后，②__________→③__________，我因蜗牛的缓慢移动而无趣→不知道过了多久，④_____ 2.根据括号内的提示，赏析下面句子。 （1）这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。（说说加点词语有什么样的表达效果） （2）或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（以修辞的角度加以赏析） 3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。 （二十九）【2025春·扬州市扬州中学文昌教育集团·七年级下册期中】现代文阅读 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。 ⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 1.【阅读梳理】小文根据文章内容绘制了表格，请你助她完成 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 需要施肥 要求我多施肥 ①_______ 被人踩坏 ②_______ 疑惑 成熟后 “玉米秆比往年都要粗壮、端直” ③_______ ④_______ 恍然大悟 2.【语言赏析】从修辞的角度赏析第6自然段的划线句子。（讲清一种修辞手法即可） 3.【人物形象】我们学过的《台阶》一文，塑造了一个坚强、要强的父亲，本文中的父亲似乎不太一样，试结合本文内容，说说他是一个怎样的人。 4.【主题探究】文章以“长在地边的玉米”为题有何妙处？ （三十）【2025春·淮安市浦东实验学校·七年级下册期中】阅读散文，完成下面小题。 藏在花语里的爱 齐延年 ①“A：花草和人一样，打理打理才有精神哩！”在农家小院，母亲边把花盆儿一个一个擦净、修剪着花枝，边喃喃自语。几十年过去了，她的话还在我的耳边回响。 ②母亲爱养花。冬天屋里的地上、窗台上、柜子上、土炕上摆满了花盆，给贫瘠的农家生活蓄养着一丝生机。春天来了，这些花会被移到院内的窗台上、花架上、花墙上，月季花、绣球花、玻璃翠、杜鹃花、夹竹桃、蟹爪莲、挂金钟、一品红、仙客来……粉的、红的、白的，花在小院开得热闹，给土墙土屋平添了许多诗情画意。 ③母亲的花没有名贵的品种。“花和人一样，来世上一遭各有自己的命”“只有个人喜欢不喜欢，没有好花赖花”，而她好像喜欢所有的花。 ④街坊邻居的大婶大妈们来串门，免不了对她的花品评一番、赞赏有加。母亲满脸笑意，心花怒放。就像人家夸她的针线做得精致，夸她的孩子们有出息一般。于是兴高采烈、滔滔不绝给人家讲她的“养花经”。 ⑤有的邻居移走花后常来反馈情况，长得蔫、掉叶子、不开花……母亲就像中医大夫，仔细聆听，一一作出指导：水浇多了，这个喜阴，那个要施点肥等等，有时还要随人家去家里现场“诊断”。送出的花，还要负责到底，就像她的孩子走出家门，不能受委屈，要长成好样的。 ⑥有一次我问母亲：“为什么咱家养的花比别人家的好？”母亲放下手中的针线活，有板有眼地说：“养花和种地一样，既然养就要当回事。要勤快，要找规律。要了解各种花的习性。B：懒人养花，放任自流肯定不行。”她说的最后一句，我若有所悟。母亲对我们姐弟几个的严格要求、管束在村里是出了名的。 ⑦我曾凑着小脸儿在母亲养的花朵上嗅过香气，也曾在开放的花朵上捉过蝴蝶、蜜蜂，还曾在花丛下写过作业。进城上学上班后，每次放假探亲我都会和她养的花儿相会。 ⑧我在城里成家后，母亲来过有限的几次。来时大包小包的吃食之外，她还给我带过一两次羊粪做花肥。每次来，母亲总要把我养的花认真打理一番，“既然养了就要善待它们。”她轻轻地拔掉一片片枯黄打蔫的枝叶，嘴里念叨着：“养花留着这些不好……”她欲言又止，我却听懂了：养花是为要好心情，要生机勃勃，要生活的希望，而不是萎靡、颓败、凋零，这是完全不同的两种气场。母亲简直就是风水大师！虽然她没上过学，从未说出过“一花一世界，一叶一菩提”的诗句，但到底懂得生活的意义。现在我在别人办公室看到花的黄叶子，经常就像母亲一样，顺手把它们摘掉，并像母亲一样念叨：“不要留这些东西。” ⑨有一段时间，我每次开车回家，母亲都不忘在满当当的后备厢里塞上一盆她的花。这一定是她的“明星花”，她想让它在城里露脸，为我增光添彩。 ⑩母亲走后我竟没留意她养的那些花儿的去向，也许它们与主人一样叶落归根了。但我宁愿相信它们伴着母亲而去，仍在母亲身边开放。 ⑪如今我有时间、有心情开始养花。惦念着母亲的花语，效仿着母亲悉心施肥、换土、浇水，阳台上也有了缤纷的四季。我自忖一定把花养好，就像母亲在身边看着我，监督我。现在用的几个花盆还是母亲那时给我带花留下来的，我也算是继承了她的“花钵”。 ⑫母亲在时，我没送过她一支康乃馨或玫瑰，今天我好想把自己养的花送给她。 （选自《山西日报》，有删改） 1.浦浦和东东想借助文章的细微之事来理解母亲的形象，请你进行概括。 事件一：母亲在小院养了很多花，打理干净、热闹。 事件二：_________________ 事件三：__________________ 事件四：__________________ 2.浦浦提出，第⑦段并没有对母亲的描写，是冗余语段。东东和你则表示反对，请具体说说你们的想法。 3.东东打算从人物描写的角度为第⑧段画线句做批注，请你也来试试。 4.文中母亲的“花语”朴实而深刻，请从A、B两处任选一句，联系你的生活实际进行解读。 选择 ，解读： （三十一）【2025春·南通市启东市·七年级下册期中】阅读下面文章，完成下面小题。 乡间咖啡屋 子安 ①A初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花。这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号。 ②老板阿茉常说：“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子。”她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽。B木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿。 ③靠窗的藤椅是村支书老周的“专属座位”。老周当了多年的村支书，为村里做了不少实事。他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”。村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识。有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：“老对象得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实。” ④午后，咖啡屋常会来一位戴眼镜的老先生。他每次都带本书，边看边品咖啡。有时候，他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”。玻璃罐里腌着的青梅，随着他的话轻轻晃动，五彩的光影映在墙上。 ⑤暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业。有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：“你看这些褶皱，多像后山的梯田。”他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。 ⑥小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好。 ⑦节假日，经常能碰到从城里回来的年轻人。他们用手机拍着爬满忍冬的砖墙，一尝到竹筒蒸的点心就愣住了。阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：“这味道像极了外婆做的酒酿圆子。” ⑧冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的“声音”。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子。他们谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了。 ⑨前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝“落英缤纷”的味道。此刻阳光正斜穿过老屋的窗子，在粗陶杯沿，镀上了一层金边。 选自《人民日报》2025年3月12日 1.结合全文，简要概括乡间咖啡屋独创了哪些触动人心的咖啡和美食（3点）。 2.结合语境，根据要求赏析下面句子。 （1）请从描写的角度赏析第①段画线句A. （2）请从修辞的角度赏析第②段画线句B。 3.结合全文，说说文章标题的作用。 4.小语认为乡间咖啡屋虽然简陋却很温馨，是四季晨昏里人们心灵的栖息地。你认同小语的看法吗，请作简要分析。 （三十二）【2025春·盐城市大丰区·七年级下册期中】阅读下面文章，完成小题。 寻路 余显斌 ①井岗红糯荔枝，这是极品荔枝啊。可是，王老四看在眼里，急在心里。他想，如果这些荔枝能迟一段时间红，迟一段时间成熟，该多好啊。如果这些荔枝不这么水润这么水灵，该多好啊。 ②因为，这是疫情时期啊。 ③疫情时期，荔枝熟了，谁来收？没人收，这样红润，这样水灵的荔枝，烂起来不是更快更彻底吗？自己一年的心血，不就鸡飞蛋打了嘛？ ④当然，像他这样着急上火的，塘园村不是他一个人，还多着呢，几乎家家如此，人人这样。因为，这儿是井岗红糯荔枝之村啊。 ⑤大学生村官小朱来塘园村不久，有一天一脸阳光带来一个戴眼镜的农技专家。农技专家在村子四处转悠着，化验了土壤，观察了气候，看了青山看了白水，点着头说：“这儿一定能嫁接井岗红糯荔枝，嫁接出来，一定是很水很润很好吃的。” ⑥专家甚至还说：“我敢打包票。” ⑦村民们都摇着头，再好的荔枝也得有人收啊。没人收，不是烂在地里做肥料了吗？ ⑧小朱就哈哈大笑起来道：“有东西还怕变不成钱？” ⑨小朱就和大家签订合同，如果荔枝卖不出去，自己负完全责任。结尾，龙飞凤舞地签上他自己的名字。一个个村民拿到合同，就有了劲儿，就高高兴兴地忙碌起来，开始在专家指导下嫁接起井岗红糯荔枝。三年后，家家都有井岗红糯荔枝，都是又红又水又润的极品荔枝。一个个村民蹲在田头，看着荔枝嘿嘿笑着，脸上如开了花儿一般。 ⑩可是，疫情突然爆发。 ⑪大家顿时目瞪口呆，无法可想。 ⑫更让大家难受的是，小朱由于宣传抗疫，组织隔离，一天，感到发烧无力，去医院检查，也感染了“新冠”，住院隔离，几天后竟病重离世。 ⑬村里有一个微信群，大家在群里听到消息，都默默无语，有的老太太甚至抹着眼泪说：“老天不长眼啊，好人咋的就不长寿啊？” ⑭整个村子，寂寞无声，只有一片阳光明亮着。 ⑮小朱不在了，荔枝销售更没希望了。 ⑯这时，群里一个叫“他山之石”的人浮出来，让每家每天戴着口罩到地里摘荔枝，然后将斤数报在微信上。 ⑰大家都不解，问道：“这样干嘛啊？” ⑱“他山之石”说：“我给想想办法吧。” ⑲既然有人想办法，就有了希望。既然有了希望，大家就高兴了。第二天，大家吃罢早饭，都按照群里统一要求，戴上口罩，背着背篓，岔开了走，去了各自的田里，忙碌地摘着荔枝。一颗颗荔枝红润欲滴，如珍珠一样，看着就喜人。 ⑳到了下午，一辆货车来了，就等在村外那排柳树下。一个人戴着口罩，拿了秤等着。一个个村民，按照微信群里的要求，戴着口罩，岔开来交荔枝。荔枝钱，也在群里用微信形式一一分发，然后截图公布。 ㉑车随即开走，第二天又停在村口的柳荫下等着。 ㉒村人按照昨天的规定，继续采摘荔枝，然后卖给车主。车主收完荔枝，开着车离开。 ㉓整个村子，新冠期间，荔枝没有受到一分钱的损失。 ㉔大家都很高兴，心里又很感念“他山之石”。 ㉕吴老四就在微信上道：“兄弟，谢谢你给我们联系主顾啊。” ㉖群中，其他人也都纷纷感谢着，说如果不是“他山之石”，这次的荔枝，算是烂粪了，烂粪也不肥地。大家随之又有些疑惑，这个微信群，应该是全体村民的，“他山之石”究竟是村里的哪一个啊？有猜是吴根，吴根的哥是老板啊，不然咋解决荔枝？有猜是张杰，张杰的舅舅是副市长啊，能出这份力啊。也有的猜是周小海，他岳父门路很广，朋友遍天下…… ㉗“他山之石”告诉大家，不用猜了，自己不是本村村民。 ㉘他说，自己是小朱离世前不久拉进群的，是小朱的同学，也是一个荔枝干厂的厂长。小朱早已将这个村子的荔枝拍了照片，放在电信平台上，也给自己发了。他临离世前，一再要求自己，帮帮这个村子，让百姓能走出贫困，过上富裕的生活。 ㉙“他山之石”说，这里井岗红糯荔枝质量很好，是上品。他还说，自己更不能辜负小朱的嘱托，以后就承包这儿的荔枝的销售。 ㉚一时，群中静静。 ㉛同样的，此时整个塘园村的村民，也都静静的。 ㉜窗外，一片嫩绿色飘拂着，疫情已经减缓，已经远去。 1.事件追踪。 （1）请你按照时间顺序梳理文章内容，完成下列表格。 时间 故事情节 村民反应 三年前 小朱请专家考察土壤气候 忙碌开心 ①_______ 村民嫁接极品荔枝 疫情期间 村民荔枝丰收却因疫情无销路 ②________ ③_______ 难受无望 “他山之石”化解危机 感恩缅怀 ④_______ （2）梳理过程中，你发现小说将“疫情爆发，农民荔枝丰收却无销路”这一情节放在文章开头，你如何理解作者的这一安排？ 2.文本细读。 （1）（农技专家）点着头说“这儿一定能嫁接井岗红糯荔枝，嫁接出来，一定是很水很润很好吃的。”（结合语境，从词性的角度赏析加点词的表达效果） （2）一颗颗荔枝红润欲滴，如珍珠一样，看着就喜人。（从修辞的角度赏析划线句） 3.人物解码。结合文章内容，简析小朱是一个怎样的人。 4.标题意蕴。阅读全文后，你认为标题“寻路”有哪些丰富的意蕴？ （三十三）【2025春·盐城市康居路初中教育集团·七年级下册期中】明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 1.作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” （6）_________________ 2.下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B. 作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C. 刻画捏制蜡花场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D. 文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 3.作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。 我选 句，我的批注： 4.标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？ （三十四）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成小题。 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。 ④一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是，他父亲的父亲也是，算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。“我这卖的不是笔，卖的是懂得。”他说。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。 ⑫遇到它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平，江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔，但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两支回家，和这两支毛笔插在一起。 （选自《风会记得一朵花的香》，有删改） ［注释］①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 1.请依据文章⑧—⑬小节，概括章京平继承祖传制笔手艺的主要经历。 ①为完成父亲遗愿，放弃副厂长职位，接手祖传手艺； ② ③为安徽书法家定制高价毛笔，耗时半年； ④ 2.从修辞的角度赏析下面的句子。 一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。 3.请结合全文内容，分析章京平这一人物形象的特点。 4.请说说第⑬小节的作用。 5.章京平说：“卖的不是笔，卖的是懂得”这句话饱含着他的哪些殷切的期待？ （三十五）【2024春·连云港市灌云县·七年级下册期中】阅读下面的文章，完成下面小题。 是母亲，给了我一盏明灯 吴晓乐 ①我三岁多时，母亲把我们姐弟从奶奶身边接来同住。平日她把我们送入幼儿园，假日则带我们去博物馆。我对动植物萌发了浓厚的兴趣，势必认读每一段介绍文字，母亲在我身后一行行朗读，不忘给我解释含义。 ②上小学时，母亲慎重地交给我一样物品；字典。自字典交到我手上的那一秒起，母亲就再也不帮我认读任何一个字，我读不出招牌上的字，问她，她只要我记下，让我返家后查字典。 ③我当然讨厌母亲的做法。为着一个字，得在字典里翻寻，字字都在“此山中”，对于幼小的我，也有“云深不知处”的无奈。我为了减轻日后的负担，若课文学到“雨”，就连着部首一路读到“雪霞霜雾霪”，也因为每个字都是我亲手掘出，便显得格外刻骨铭心。 ④上小学时，我是敬仰母亲的；升入初中后，这份敬仰日渐生变。 ⑤初中的第一堂英文课，老师问全班，有谁不能按顺序念出所有的英文字母。我没有多想便举了手，环顾四周，却发现自己竟是少数。回家后，我把这份难堪与羞耻扔给母亲。母亲向我道歉，说：“我只读到小学，不清楚原来英文这么重要。你的学历比我高了，不然这样，我再带你去买一本英文字典，好吗？”我以沉默作答。这份复杂的情绪，到了高中愈加严重。 ⑥高二时，我因胃酸倒流，每个星期有一天得去医院检查。我跟母亲坐在医院的长椅上等待，有时母亲会想到什么似的说“不要给自己太大压力”；下一秒，她又陷入自我审查、修正，“算了，当我没说，我也没读过书，我懂什么”。对话便到此终止。又一个星期，我们坐在同一张长椅上，忍受同一份尴尬。相比之下，做胃镜真是太轻松了，一根细管，数次忍耐和几分疼痛就能看清楚病灶。也许那时候我与母亲之间也需要一根管子，去查看生活的酸液是如何将我们之间的关系腐蚀出窟窿的，为什么我们表达感情的方式只剩下沉默。我怨过她，怨她什么也不懂，填志愿的时候甚至不知道学校的排序。这反复纠缠的情结，直到我大学毕业，才有了释怀的契机。挚友与我吐露生命的负担，我也看到其他孩子的伤楚。他们被父母的期望压得喘不过气，而我的母亲从头到尾，不忘送给我最难能可贵的爱：自在。 ⑦我本该向母亲道歉，但我没有。我以为母亲能从我重新释出的对她的依赖，理解到我对过往言行的懊悔。我低估了道歉这一举动的功效，对受伤的人而言，这是不容省略的仪式。 ⑧一场国外旅行，终于使我意识到自己错得有多离谱。我跟前台服务人员用英文争执起来，母亲也很紧张，不时出声询问。工作人员请来经理，我得同时和两个人沟通，母亲的频频询问让我左支右绌。我转头，以不耐烦的语气说：“你先在旁边等好不好，我这里很忙。”几天后，在餐厅里，母亲突然开口说：“那日在前台，你让我很受伤。你让我觉得我英文不好，什么都不懂，是个累赘。”母亲似是再也承受不了，一把撕开我们多年以来绝不轻易碰触也从未结痂的伤口。闻言，我跌入时光的回廊：博物馆的标本、为我朗读介绍文字、手上字典的重量、我升入初中时既欣喜又心酸的祝福……“从今天起你就读得比我高了”……在她认识的字比我多时，我们相互理解；而在我习得的知识比她多时，我却单方面地关闭频道，再也不让她收听。羞耻感淹没我的心房，我的眼泪也扑簌簌直落。 ⑨我向母亲道歉，我错了，我的书读得太差劲了，知识的存在是用以认识自己，而非否认来历。母亲也掉泪了。她原谅了我，她总是能谅解别人对她的误解。 ⑩到了三十岁，我看得更清晰。母亲没有给我指示，她给了我一盏明灯。 （刊载于2023年4月，有删改） 1.阅读文章，围绕“我”与母亲之间发生的事梳理文章内容。 成长过程 幼儿园时 小学 初中 高中 大学毕业 工作后 事件 （1） 母亲给我买字典，让“我”自己认读 （2） （3） “我”与挚友交流，知道母亲给“我”最难能可贵的爱：自在 （4） 2.分析文章第④自然段的作用。 3.请从修辞角度赏析文章第⑥段划横线的句子。 4.探究文章题目所蕴含的深刻意蕴。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $