专题06 文言文阅读（专项训练） 2025-2026学年七年级语文下学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用）

2025-2026学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题06 文言文阅读 分类1：古诗文联读 （一）【2025春·苏州市工业园区青剑湖·七年级下册期中】阅读下列古诗文，完成问题。 【甲】 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 问刘十九 （唐）白居易 绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。 A晚来天欲雪，能饮一杯无？ 【注释】①绿蚁：指浮在新酿的米酒上的绿色泡沫。②醅（pēi）：酿造。 【丙】 芸①曰：“古文全在识高气雄，女子学之恐难入彀②，唯诗之一道，妾稍有领悟耳。”余曰：“唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？”芸发议曰：“杜诗锤炼精纯，李诗潇洒落拓；与其学杜之森严，不如学李之活泼。”余曰：“工部为诗家之大成，学者多宗之，卿独取李，何也？”芸曰：“格律谨严，词旨老当，诚社所独擅；但李诗宛如姑射仙子③。有一种落花流水之趣，令人可爱。非杜亚于李，不过妾之私心宗杜心浅，爱李心深。”余笑曰：“初不料陈淑珍乃李青莲知己。”芸笑曰：“妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释。”余曰：“何谓也？”芸曰：“B彼非作《琵琶行》者耶？”余笑曰：“异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？”芸笑曰：“白字有缘，将来恐白字连篇耳（吴音呼别字为白字）。”相与大笑。 （选自清·沈复《浮生六记》） 【注释】①芸：作者沈复之妻陈芸，字淑珍。②入彀：本指进入弓箭射程之内，比喻合乎规范。此指入门。③姑射仙子：原指姑射山的得道真人，后泛指美貌女子，这里比喻超凡脱俗。 1.请你根据表中提示的方法解释加点词。 方法 联系内容 句子 释义 课文迁移法 予独爱莲之出淤泥而不染……（《爱莲说》） 卿独取李 （1） 字典查阅法 ①祖先；②根本，主旨；③派别，流派；④尊崇，效法。 卿爱宗何人 （2） （填序号） 成语联想法 适得其反 余适字三白 （3） 诚惶诚恐 诚杜所独擅 （4） 2.请你用现代汉语写出句子的意思。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释。 3.乙、丙两文中划线处的问句很值得玩味。请你借助小贴士，选取一处判断其类型，并结合语境分析作用。 小贴士： 问句通常有疑问句、反问句和设问句，疑问句是向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。反问句是一种修辞方法，为了加强语气，反问句的答案已经蕴涵在问句中了。设问句是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己回答。 4.小卓认为这三篇古诗文“闲谈之中有情味”，请结合诗文的内容简述他得出这一结论的理由。 【答案】 1.（1）只 （2）④ （3）恰好，正好 （4）的确，确实 2.（1）往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。（2）妾还有启蒙老师白乐天，（这份感念）时常萦绕在心头，从未有片刻消减。 3.示例1：选A，此处是疑问句，意思是天快黑了大雪将至，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？此句轻言细问，给读者留下思考和想象的空间，洋溢着热烈欢快的气氛和温馨炽热的情谊。示例2：选B，此处是反问句，意思是他难道不是那个写《琵琶行》的人吗？用反问加强语气，强调白居易对自己诗文启蒙的作用。 4.甲文“谈笑有鸿儒”展现文人雅士的交往，通过“陋室”与“鸿儒”的对比，体现安贫乐道的精神与高洁情志。乙诗在大雪将至之时，诗人备好新酒、火炉，邀请朋友喝酒，在表现生活的闲适之余也表达了友人间的深厚情谊。丙文记述沈复问妻子陈芸推崇哪位诗人的日常问答，言谈之中体现了二人生活的闲雅有趣，也表达出夫妻之间志趣相投的浓浓深情。 【解析】这三篇古诗文以“闲谈”为纽带，展现了古代文人的精神世界。甲文《陋室铭》以简笔勾勒文人雅集，彰显清高志趣；乙文白居易《问刘十九》通过生活化场景，传递温暖真挚的友情邀约；丙文《浮生六记》则以夫妻论诗的日常对话，既见诗学见解，又显伉俪情深。三篇作品均以闲适笔调呈现：或写交友之雅，或叙饮酒之乐，或记闺房之趣，在看似随意的谈笑间，流露出文人雅士的生活情趣和情感温度，体现了中国传统文人“闲中有味”的生活美学。 1.本题考查理解文言重点词语意思。 ①根据课内迁移法，“予独爱莲之出淤泥而不染”句意为：我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。“独”是唯独，只的意思。据此推断，“卿独取李”中“独”也是唯独，只的意思。句意是：你只尊崇李白。 ②根据字典查阅法，“卿爱宗何人”句意为：你喜欢尊崇哪个呢？“宗”是“尊崇”的意思。故选④。 ③根据成语联想法，“适得其反”是指恰好得到与愿望相反的结果。“适”是“恰好，正好”的意思。据此推断，“余适字三白”的“适”也是恰好，正好的意思。句意是：我恰好字是“三白”。 ④根据成语联想法，“诚惶诚恐”是非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度‌。“诚”是“的确、确实”的意思。据此推断，“诚杜所独擅”的“诚”也是“的确、确实“的意思。句意是：的确为杜甫独揽。 2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）鸿儒，博学的人；白丁，平民，指没有功名的人。 （2）尚，还；时，时常；怀，心头；未尝，未曾；释，放下。 3.本题考查理解语句作用。 结合A句“晚来天欲雪，能饮一杯无？”可知，诗句的意思是天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？结合小贴士“问句通常有疑问句、反问句和设问句。疑问句是向对方发问，不知道答案，需要对方来回答”可知，A句是诗人询问朋友能否一起来饮酒，需要朋友回答，故A句属于疑问句，诗人轻声询问，轻言细语，问寒问暖，贴近心窝，溢满真情，给读者留下思考和想象的空间，洋溢着热烈欢快的气氛，使读者感受到诗人与朋友间温馨炽热的情谊。 结合B句“彼非作《琵琶行》者耶？”可知，句子的意思是：他不是《琵琶行》的作者吗？结合小贴士“反问句是一种修辞方法，为了加强语气，反问句的答案已经蕴涵在问句中了”可知，B句的意思是他就是《琵琶行》的作者，答案已在问句中，故B句属于反问句，陈芸用反问的句式来加强语气，强调白居易是自己诗文启蒙的老师。 4.本题考查理解分析文章内容。 结合甲“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句，通过简短的对话场景，展现作者与高雅之士交往的志趣，闲谈中透露出超脱世俗的情怀，体现出的文人雅士间的情味。 结合乙诗可知，天色将晚雪意渐浓，粗拙小巧的火炉朴素温馨，炉火正烧得通红，诗人围炉而坐，熊熊火光照亮了暮色降临的屋子，也照亮了浮动着绿色泡沫的酒，诗人亲切地邀请朋友来家中喝酒，使读者感受到诗人生活的闲适，也体会到了诗人与友人的深厚情谊。 结合丙文“余曰：‘唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？’芸发议曰：‘杜诗锤炼精纯，李诗潇洒落拓；与其学杜之森严，不如学李之活泼’”“余笑曰：‘异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？’芸笑曰：‘白字有缘，将来恐白字连篇耳（吴音呼别字为白字）。’相与大笑”可知，本文通过记述沈复与妻子陈芸推崇哪位诗人的日常问答，在日常的言谈之中体现出二人生活的闲雅有趣，从二人的问答与日常的愉快的相处中，表达出夫妻二人志趣相投、夫唱妇随的浓浓深情。 【点睛】参考译文： 【甲】 往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。 【乙】 新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了大雪将至，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？【丙】 芸说：“古时候的文章主要在于用典丰富气度高雅，女子学习的话恐怕难以达到要求，唯有诗歌这方面，我稍微能懂一些。”我说：“唐代以诗赋选拔人才，而诗的宗匠必然推出李白、杜甫为主，你喜欢尊崇哪个呢？”芸议论说：“杜甫的诗锤炼精纯，李白的诗潇洒落拓，与其学习杜甫的森严，不如学李白的活泼。”我说：“杜工部为诗家之大成，学者大多崇拜他。而你只尊崇李白，这是为什么呢？”芸说：“论格律严谨、词旨老练，的确为杜甫独揽，但是李白的诗宛如《山海经》里‘姑射仙子’那样的浪漫风格，有一种落花流水之趣，令人喜爱。并非杜甫亚于李白，只不过是妾私心崇拜杜甫浅，爱李白深哩！”我笑着说：“当初始不料陈淑珍乃李青莲（李白）的知己呢！”芸说：“妾还有启蒙老师白乐天（白居易），（这份感念）时常萦绕在心头，从未有片刻消减。”我问：“怎么说呢？”芸说：“他不是《琵琶行》的作者吗？”我笑着说：“这也奇怪了，李白是你的知己，白乐天是你启蒙老师，我恰好字是‘三白’，也是你的夫婿，你与‘白’字何其有缘分哟？”芸笑着说：“‘白’字有缘，将来恐怕会‘白’（别）字连篇呢（吴语别字读白）！”我们便互相大笑起来。 （二）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 1.用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ） A．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 B．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 C．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 D．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 2.解释下列加点词语。 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）_________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 3.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 4.甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了_____________。 5.小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解： 【答案】 1.B 2.① 跑 曾经 放下 3.（1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！（2）外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 4.要珍惜光阴，勤奋学习 对比（或夸张） 时光易逝 5.示例：元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。 【导语】这篇阅读文章通过【甲诗】朱熹的《偶成》、【乙文】《孙权劝学》和【丙文】《元稹读书》，展现了不同时代关于读书的思考和态度。朱熹的诗强调了时间的宝贵和学习的紧迫性，劝诫人们珍惜光阴；《孙权劝学》则通过吕蒙的故事，传达了学习不论早晚都能有所成就的道理；《元稹读书》则通过元稹的刻苦学习经历，展现了勤奋与坚持的重要性。三篇文章虽然角度不同，但都强调了学习的重要性和积极态度，激励读者珍惜时间、勤奋学习。 1.本题考查文言断句。 句意：从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨损变得模模糊糊了，又没有划分句读，（陈际泰）自己根据文意去判断区分（哪个地方该停顿），于是就通晓了《书经》的大意。“从外兄所获《书经》”担任后面句子的主语，并交代《书经》的来历，后断开；“四角已漫灭”和“且无句读”分别是对《书经》外表和内容的进一步描述，其间需要断开；“自以意识别之”此句是针对以上问题采取的做法，后断开；“遂通其义”表明最终的结果。因此正确断句是：从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义； 故选B。 2.本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅词典法，“见”字有“①了解；②听见；③预料”三种解释，“见往事耳”意为：了解历史罢了。见：了解，故选①。 （2）根据课内迁移法，“双兔傍地走”意为：雄雌两兔一起并排跑。走：跑。“取而疾走”意为：拿了就跑。走：跑。 （3）根据“语境分析法”，上文提到“彼时无书”，即那时没有书，所以“尝取旁舍儿书”是说元稹曾经拿邻居家孩子的书，“尝”在这里是“曾经”的意思。 （4）“爱不释手”意为：喜欢得舍不得放手。释：放下。“稹自小至老手不释书”意为：元稹从小到老手都不放下书。释：放下。 3.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）士：读书人；别：分别；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。大兄：长兄，这里是吕蒙对鲁肃的称呼；见事：知晓事情。 （2）出：外出；拥书：驮着书；自随：宾语前置，即“随自”，跟随自己；入：回家；秉烛：拿着蜡烛；达旦：到天亮。 4.本题考查诗句赏析及情感主旨。 结合《偶成》中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”可知，诗句直接点明少年时光容易流逝，而学问却难以学成，每一寸光阴都不能轻视。这清晰地传达出时间的宝贵以及勤奋学习的重要性。由此可知，《偶成》更侧重于劝诫大家要珍惜光阴，勤奋学习。 结合“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”可知，前句描绘的是春日池塘边青草生长，仿佛还在美好的梦境之中；后句写台阶前的梧桐叶已经传来秋天的声音。从春天到秋天，时间的转换在“未觉”之间就完成了。这里将春天的美好短暂与秋天的迅速到来进行对比，也可以理解为用夸张的手法极言时间流逝之快。由此可知，此句运用了对比（或夸张）的修辞手法，形象地表现了时光易逝。 5.本题考查内容理解及主观表达。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵”可知，元稹出身贫寒，没有条件跟随老师学习，当时也没有书可以阅读，在这样的困境下，他只能拿邻居家孩子的书，还避开人偷偷诵读。从他“避人窃诵”的行为可以看出，他并不是想要占有这些书，而是渴望获取书中的知识。由此可知，元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书”以及“父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘”可知，元稹处于无书可读的艰难处境，他“取而疾走”后，被父亲责备去田地干活，依然带着书到田地里坚持诵读，甚至终身不忘书中内容。这说明他的目的是学习知识，并非以不正当手段占有书籍获利。由此可知，这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩，同时也能让人感受到他求学的不易和精神的可贵。 【点睛】参考译文： 【乙文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后就分别了。 【丙文】元稹，是长安人。家里贫穷，不能跟从老师学习，那时没有书，曾经拿邻居家孩子的书，避开人偷偷地诵读。（他）从表兄那里得到一本《书经》，书的四角已经模糊不清，并且没有断句，他自己凭借着意识去辨别（书中的字句），于是就通晓了它的意思。十岁的时候，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿了就跑。父亲看见了，愤怒地斥责他，责令（他）去田地干活，（元稹）就把书带到田地里，蹲在高地上诵读，只听到读书声不断，于是终身都没有忘记。过了很久，（元稹）返回长安，和诸位儒生凭借当时的文章而闻名天下。元稹从小到老手都不放下书，外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。他像这样精心勤勉，人们都赞叹他。 （三）【2025春·泰州市部分校·七年级下册期中】阅读下面古诗文，完成下面小题。 （甲） 咏昭君① 汪遵（晚唐） 汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵。 猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑塞尘清。 【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 （乙） 英烈夫人祠记 英烈夫人者，韩蕲王①妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊②，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵③技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图④十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死。金人相蹂践⑤争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 兀术⑥闻之，感其忠勇，敛梁氏遗体，遗世忠。拼合之际，验梁氏全尸，创伤数十，致命者七，皆在身前也。世忠大恸。朝廷闻讯大加吊唁，诏赐银帛五百匹两，追封“英烈杨国夫人”。立祠。 （节选自《英烈夫人祠记》，有则改）） 【注】①韩蕲王：韩世忠，字良臣，南宋名将。②教坊：古时管理宫廷音乐的官署。③角抵：古代两人相抵较量气力的一种运动。④铁浮图：又称为铁浮屠引，是金朝重骑兵的一种。⑤蹂践：踩踏，践踏。⑥兀术：金名将，金太祖完颜阿骨打第四子。 1.汪遵工于绝句，其怀古诗意蕴深远，请赏析“猛将谋臣徒自贵，峨眉一笑塞尘清”一句。 2.参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法 解释 语毕再突敌阵 化单音节为双音节 （1）________ 射二百步无不中的 课内迁移法 （2）________ 于是意少懈 查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。④神情。 （3）________（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）________ 3.下列句中加点词的意义相同的一项是（   ） A．拼合之际    何陋之有（《陋室铭》） B．以汗巾裹腹   公亦以此自矜（《卖油翁》） C．感其忠勇    见其发矢（《卖油翁》） D．流寓京口为伎  愿为市鞍马（《木兰诗》） 4.用“/”给甲文中的画线句断句（限断两处）。 梁 氏 血 透 重 甲 入 敌 阵 复 斩 十 数 人 力 尽 落 马 而 死 5.翻译下列句子。 （1）梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。” （2）愿驰千里足，送儿还故乡。 6.梁氏血战殉国，昭君和亲止戈，木兰代父从军。假如她们三人穿越到现代，受邀参加访谈节目《巾帼传奇》。请仿造例句，另选一人，为其设计一句“个人宣言”，内容需包含以下两大要素：①用原文或诗句概括其事迹；②用一个关键词体现她的精神。 例句：我是花木兰，曾“愿为市鞍马，从此替爷征”！有人说战场是男儿的天下，但“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”？若问我为何弃红妆披铁甲？只因“阿爷无大儿”，孝义即我铠甲！ 7.同为塑造女英雄形象，为何甲文具体详实地描写了梁红玉与金人作战的激烈画面，而《木兰诗》中对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请结合文章内容写出你的发现。 【答案】 1.运用对比手法，将猛将谋臣的无用与王昭君和亲使塞北平息战乱进行对比，突出了王昭君在平息战乱中的巨大作用，表达了对王昭君的赞美之情。 2.完毕 射中 ② 被 3.C 4.梁氏血透重甲/入敌阵复斩十数人/力尽落马而死 5.（1）梁氏说：“遗憾自己不是男儿，才落到如此地步。”（2）希望骑上千里马，送我回到故乡。 6.我是梁红玉，曾“梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜”！有人说女子应在闺阁之中，可我偏要“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”再突敌阵。若问我为何不惧生死？只因“今日报国”，忠勇是我的信念！ 7.《英烈夫人祠记》重点在于塑造梁红玉英勇无畏、壮烈牺牲的女英雄形象，所以详写作战画面能让读者更直观地感受到她的忠勇；而《木兰诗》重点不在于表现木兰征战的英勇，其主题更侧重于木兰代父从军的孝顺、不慕名利等品质，且全诗篇幅有限，因此对征战场面一笔带过。 【解析】这篇古诗文对比阅读通过昭君和亲、梁红玉血战两个女性形象，展现了不同历史背景下巾帼英雄的多元风貌。甲诗以反讽笔法凸显昭君“一笑止戈”的和平贡献；乙文则以惨烈战场景观塑造梁红玉“肠流三尺仍冲锋”的忠勇形象。两文形成柔性与刚性的审美对照，共同解构了传统性别叙事。 1.本题考查诗句赏析。 《昭君》是一首咏古的七言绝句，作者以“昭君出塞”的典故为题材，高度赞颂了王昭君为了促进民族团结融合所做出的巨大贡献，辛辣的讽刺了汉元帝朝廷中文贪武懦不能为国效力的政治状况。 诗歌前两句交代背景“汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵”，汉、匈连年交战，以致生灵涂炭。后两句“猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑塞尘清”意思是说汉朝文武自以为贵，却徒然无策，而王昭君自请和番，“一笑”而能“塞尘清”，王昭君对以自身和亲换来边塞安宁感到欣慰。 “猛将谋臣徒自贵”指朝廷的武将和谋臣徒有高位，自恃尊贵，却无法解决边疆战乱问题。“蛾眉一笑塞尘清”中“蛾眉”代指王昭君（古代以细长弯眉为美），她的和亲（“一笑”）使塞外战尘平息，让边疆安宁和平。‌诗人用“猛将谋臣的无能”反衬“昭君一介女子的功绩”，凸显历史讽刺与女性力量的张力。后两句运用对比手法，将猛将谋臣的无用与王昭君和亲使塞北平息战乱进行对比，突出了王昭君在平息战乱中的巨大作用，表达了对王昭君的赞美之情。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据化单音节为双音节组词法，“毕”可组词为“完毕”。“语毕再突敌阵”句意：说完再次冲向敌阵。 （2）可根据课文《卖油翁》中“发矢十中八九”的“中”为“射中”意，可推“测射二百步无不中的”的“中”也是“射中”的意思，句意：射箭二百步内没有射不中的。 （3）根据查阅词典，可知选②“心情”，“于是意少懈”句意：于是她心中稍感懈怠。 （4）联系成语“鲜为人知”的意思“很少有人知道”可知，“为”是“被”的意思。可知“腰腹为敌刃割裂”的“为”也是“被”的意思，句意：腰腹被敌人的刀刃割裂。 3.本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.助词，的/助词，宾语前置的标志； B.动词，用/介词，凭借； C.相同，都是代词，他； D.动词，成为/介词，为了； 故选C。 4.本题考查文言句子断句。 “梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死”的意思是：梁氏的血浸透了厚重的铠甲，冲入敌阵又斩杀了十几名敌人，最终力竭落马而死。 “梁氏血透重甲”描述了梁氏在战斗中受伤严重，鲜血渗透了厚重的铠甲；“入敌阵复斩十数人”描述了梁氏在受伤后仍然冲入敌阵，再次斩杀十多名敌人；“力尽落马而死”描述了梁氏在力竭后从马上跌落而死。每个部分清晰地表达了梁氏在战斗中的不同阶段和动作。 据此断句为：梁氏血透重甲/入敌阵复斩十数人/力尽落马而死。 5.本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：恨，遗憾；为，是；乃，才；如此，像这样。 （2）重点词：驰，赶马快跑；千里足，千里马。 6.本题考查人物形象。 要求仿照花木兰的人物示例，为梁红玉设计一句“个人宣言”，内容需包含以下两大要素：①用原文或诗句概括其事迹；②用一个关键词体现她的精神。符合以上要求即可。 示例：我是梁红玉，为国为民，甘愿“血透重甲入敌阵”！谁说女子只能困守闺阁？“恨身不为男儿”的遗憾，终在沙场以热血洗刷！若问我为何肠流三尺仍冲锋？只因“今日报国”四字，忠勇即我魂魄！ 7.本题考查分析写法。 在甲文中，作者通过详细描写梁红玉与金军作战的激烈场景，突出了她的英勇和牺牲精神。例如，文中写道：“梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。”这一细节描写展现了梁红玉在战场上的顽强和不屈，即使身受重伤，仍然坚持战斗。此外，她在临终前说“今日报国”，表明她以身殉国的决心。通过这些具体的战斗场景和语言描写，作者成功地塑造了一个英勇无畏、忠贞报国的女英雄形象，突出了梁红玉的英勇和牺牲精神，使读者能够直观地感受到她的英雄气概。 相比之下，《木兰诗》中对木兰沙场征战的描写则较为简略，作者更多地关注了战前和战后的情节。例如，诗中写道“愿为市鞍马，从此替爷征”，以及“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，从此替爷征”，这些诗句主要表现了木兰代父从军的孝心和担当，以及她在战后不慕名利、淡泊富贵的高尚品格。虽然木兰在战场上也表现出了英勇，但作者并没有详细描写她的战斗过程，而是通过战前和战后的情节来突出她的内在品质。 两种不同的塑造方式，使得梁红玉和木兰的形象各具特色，但都成功地展现了女英雄的风采。 【点睛】参考译文： （甲）： 汉室天子威震四海坐拥天下，塞北羌胡的战火却未停息。 勇猛将帅与智谋臣子空有显赫名声，唯有昭君莞尔一笑，边塞的烽烟便归于平静。（乙）： 英烈夫人是韩蕲王韩世忠的妾梁氏。梁氏的祖籍在池州，父亲和祖父都是军人。梁氏力大无穷，精通武术，能拉开强弓，射箭二百步内没有射不中的。因为父亲的罪行被牵连，被贬入教坊。梁氏说：“我恨自己不是男儿，才落到如此境地。”她流落到京口，以歌舞技艺为生，却仍怀有侠义之气，因擅长角抵之术而闻名。 梁氏多次与金军在山阳、宿迁等地交战，都取得了胜利。于是她心中稍感懈怠。八月丁卯日，她率领轻骑兵袭击金军的粮道，却遭遇埋伏。金军派出十倍于她的精兵铁浮图将她包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的刀刃割裂，肠子流出三尺，她忍痛将肠子塞回，用汗巾裹住腹部。知道自己难以幸免，便对身边的人说：“今天是为国尽忠的时候了。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭如雨点般射来，密集地射在她的铠甲上。梁氏的血浸透了厚重的铠甲，冲入敌阵又斩杀了十几名敌人，最终力竭落马而死。金人互相踩踏争夺她的首级，将她的身体撕裂，后来得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。 兀术听到这件事，感念梁氏的忠武勇敢，聚集梁氏的遗体，送给世忠。拼凑尸体的时候，检验梁氏的全尸，有数十处创伤，致命的有七处，都在身前的部位。世忠大哭。朝廷听闻这个消息大加吊唁，下诏赐银五百两、帛五百匹，追封梁氏为“英烈杨国夫人”，设立祠堂。 （四）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】班级开展“古人笔下的美食”主题探究活动，请你完成后面的任务。 初到黄州① （宋）苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注释】①元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。②水曹郎：隶属水部的郎官。③压酒囊：压酒滤糟的布袋。 予于饮食之美，独于蟹螯一物，心能嗜之，口能甘之，无论终身一日，皆不能忘之。此一事一物也者，在我则为饮食中之痴情，在彼则为天地间之怪物矣。予嗜此一生每岁于蟹之未出时即储钱以待因家人笑予以蟹为命，即自呼其钱为“买命钱”。同人知予癖蟹，召者饷者，皆于此日，予因呼九月、十月为“蟹秋”。向有一婢，勤于事蟹，即易其名为“蟹奴”，今亡之矣。 ——李渔《闲情偶寄》 1.下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．独于蟹螯一物（只有） B．心能嗜之（喜欢） C．口能甘之（情愿） D．同人知予癖蟹（知道） 2.下列断句正确的一项是（   ） A．予嗜此/一生每岁于蟹之未出时/即储钱以待/因家人笑予以蟹为命 B．予嗜此一生/每岁于蟹之未出时/即储钱以待/因家人笑予以蟹为命 C．予嗜此/一生每岁于蟹之未出时即储钱以待/因家人笑予/以蟹为命 D．予嗜此一生/每岁于蟹之未出时即储钱以待/因家人笑予/以蟹为命 3.翻译句子。 向有一婢，勤于事蟹，即易其名为“蟹奴”，今亡之矣。 4.品读《初到黄州》，完成填空。 诗人被贬黄州，寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，把视觉形象转化为①_____、②______（填入感官）形象，表现出诗人对未来生活的憧憬，紧扣诗题中的“③______”，亦表露了诗人④______的人生态度。 5.李渔曾提出“尚真味”的饮食理念，请你结合诗文谈谈苏轼和李渔的“真”分别体现在哪些方面。 【答案】 1.C 2.B 3.以前有个婢女，勤于做螃蟹，我就给她改名叫做“蟹奴”，她现在已经不在人世了。 4.味觉 嗅觉 初到（或“初”） 乐观（自得其乐/随遇而安） 5.①食材的“真”味道：体现在苏轼《初到黄州》中“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”对自然食材的赞美，以及李渔对吃蟹的真诚热爱。②生活的“真”态度：对美食的追求也反映了苏轼和李渔对生活的真热爱。他们在美食中品味人生，展现出奋发昂扬的精神和乐观向上的人生态度。 【导语】这篇阅读材料以“古人笔下的美食”为主题，巧妙选取苏轼《初到黄州》和李渔《闲情偶寄》两篇经典文本，展现了古代文人的饮食情趣与生活态度。苏轼在贬谪中以美食自慰，将政治失意转化为对生活的热爱；李渔则以诙谐笔调记录对蟹的痴迷，体现文人雅士的生活雅趣。两文相映成趣，既呈现了古代饮食文化的独特魅力，又揭示了文人通过美食寄托情怀的创作传统，具有丰富的人文内涵和审美价值。 1.本题考查文言实词。 C.有误，句意：吃起来也很好吃。甘：甜美，感到甜美； 故选C。 2.本题考查文言句子断句。 句意：我一生都喜欢吃蟹，每年螃蟹还没上市时就把钱准备好了，因家人笑我是拿螃蟹当命。 予嗜此一生：这是一个完整的主谓宾结构，“予”是主语，“嗜”是谓语，“此一生”是宾语（这里“此”指代蟹螯，“一生”表示时间范围），表达“我一生都喜爱（蟹螯）”的意思，语义完整，所以在“一生”后断开。 每岁于蟹之未出时：“每岁”表示时间，即“每年”；“于蟹之未出时”是时间状语，说明“每年”的特定时间，即“在蟹还没有上市的时候”，二者联系紧密，但整体表达一个时间背景，语义相对独立，在“时”后断开，为后文的行为做铺垫。 即储钱以待：“即”表示“就、便”，“储钱以待”意思是“就存钱来等待（蟹上市）”，承接前文的时间背景，说明在这个特定时间所做的行为，语义完整，所以在“待”后断开。 因家人笑予以蟹为命：“因”表示“因为”，引出原因；“家人笑予以蟹为命”是主谓宾宾补结构，“家人”是主语，“笑”是谓语，“予”是宾语，“以蟹为命”是宾语补足语，说明家人笑的内容是“我把蟹当作生命一样重要”，语义完整。 正确划分为：予嗜此一生/每岁于蟹之未出时/即储钱以待/因家人笑予以蟹为命； 故选B。 3.本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 向：以前。婢：婢女。事蟹：做螃蟹。易：改换。 4.本题考查内容理解。 “长江绕郭知鱼美”一句，诗人虽未直接品尝，但看到长江环绕黄州，便想象到江中鱼儿鲜美，这是将眼前视觉所见的长江之景，转化为对鱼鲜美滋味的想象，属于从视觉到味觉的转化。“好竹连山觉笋香”中，诗人看到黄州满山翠竹，便仿佛闻到了竹笋的清香，同样是把视觉上的竹林景象，转化成了嗅觉上对笋香的感知。所以①处填“味觉”，②处填“嗅觉”。 诗题为《初到黄州》，整首诗围绕诗人初到黄州的所见所感展开。诗人初到此地，面对贬谪的境遇，却能从眼前之景联想到当地的美食，如“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，体现出诗人初到黄州时对当地生活的关注与期待，紧扣诗题中的“初”字，故③处填“初”。 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，仕途遭遇重大挫折，但他没有一味沉浸在失意与痛苦之中。从“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”可以看出，他初到黄州，就能从当地的长江、翠竹等自然景象中，联想到鲜美的鱼和清香的笋，对未来生活充满憧憬，展现出积极乐观的心态。“逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”，诗人以一种豁达、自嘲的口吻看待自己的贬谪身份，认为被贬逐之人不妨做个员外之类的闲官，诗人大多会被安排做水曹郎这样的官职，体现出他随遇而安的人生态度。“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”，诗人虽自惭于不能为朝廷做贡献，却也并不因此而过度消沉，依旧以一种较为轻松、豁达的心态面对，更进一步体现出他乐观、自得其乐的人生态度，所以④处可填“乐观（自得其乐/随遇而安）”。 5.本题考查内容理解和概括。 苏轼之“真”： ①食材的“真”味道 结合“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”可知，苏轼初到黄州，面对被贬的艰难处境，却能敏锐捕捉到当地独特的自然环境与食材之间的紧密联系。长江环绕黄州，他由此联想到江中鱼儿的鲜美滋味；漫山翠竹连绵，他又仿佛嗅到了竹笋的清香。他没有刻意雕琢或借助繁杂的烹饪技巧来追求食材的味道，而是以最本真的感官体验去感受自然赋予食材的原汁原味，这种对食材“真”味道的捕捉与赞美，体现了苏轼崇尚食材自然本味的饮食理念。 ②生活的“真”态度 结合全诗及苏轼经历综合分析，虽无直接表述生活态度的原句，但可从其行为与心境推断。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，然而在《初到黄州》中，面对新环境，他没有一味抱怨命运不公，而是从寻常的自然景象里挖掘出美食的期待，将目光聚焦于当下生活中的点滴美好。这种在困境中依然能发现生活乐趣、对美食保持热爱与追求的态度，反映出他真诚地拥抱生活，不被逆境打倒，以积极乐观的心态品味人生的酸甜苦辣，展现出奋发昂扬的精神和乐观向上的人生态度，这是他对生活“真”态度的生动体现。 李渔之“真” ①食材的“真”味道 结合“予于饮食之美，独于蟹螯一物，心能嗜之，口能甘之，无论终身一日，皆不能忘之”“予嗜此一生，每岁于蟹之未出时，即储钱以待，因家人笑予以蟹为命，即自呼其钱为‘买命钱’”可知，李渔对蟹螯的热爱达到了痴迷的程度，这种热爱并非一时兴起，而是贯穿了他的一生。每年在蟹还未上市时，他就早早地存钱等待，将买蟹的钱戏称为“买命钱”，可见他对蟹螯味道的钟情与执着。他专注于蟹螯这一食材本身的味道，不被其他复杂的食物或口味所干扰，全身心地投入到对蟹螯“真”味道的品味中，生动诠释了“尚真味”的饮食理念。 ②生活的“真”态度 结合“同人知予癖蟹，召者饷者，皆于此日，予因呼九月、十月为‘蟹秋’。向有一婢，勤于事蟹，即易其名为‘蟹奴’，今亡之矣”可知，李渔对蟹的热爱不仅体现在个人对味道的追求上，还延伸到了生活的方方面面。他因为友人都在蟹上市的时节邀请他或馈赠他蟹，便将九月、十月称为“蟹秋”，赋予了这两个月份独特的意义，使生活因蟹而增添了许多乐趣。他还给勤于侍弄蟹的婢女取名为“蟹奴”，尽管婢女已不在，但这一细节足以看出蟹在他生活中的重要地位。他以这种独特的方式，将对美食的热爱融入生活，让生活充满了情趣与诗意，展现出对生活真诚而热烈的热爱，以乐观向上的态度在美食与生活中品味人生。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 我对于饮食的美味，只有蟹，心里很喜欢，吃起来也很好吃，甚至终身也忘不了。我最钟情于吃食物中的蟹，而我嗜蟹如命的行为，对它来说则是天地间的一大怪事。我一生都喜欢吃蟹，每年螃蟹还没上市时就把钱准备好了，因家人笑我是拿螃蟹当命，就把买螃蟹的钱叫做“买命钱”。朋友知道我爱吃螃蟹，所以都在这个时候请我去吃。我就把九月、十月称为“蟹秋”。以前有个丫鬟，勤于做螃蟹，我就给她改名叫做蟹奴，如今已经不在人世了。 （五）【2025春·无锡市经开区·七年级下册期中】古诗文阅读 【甲】 道婆者，姓黄氏，本镇（上海松江乌泥泾）人也。初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归。闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。先此，乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间。然尚无踏车、椎弓之制，率用手剖去子，厌功甚艰，道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具，既以便民矣。至于错纱、配色、综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写。（道婆）教他姓妇，不倦。士人竞相仿习，稍稍转售他方以牟利，业颇饶裕。 ——清朝同治年间《上海县志》 【乙】 松江府东去五十里许，曰乌泥泾。……国初时，有一妪名黄道婆者，自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具……未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠。越三十年，祠毁，乡人赵愚轩重立。今祠复毁，无人为之创建。” ——陶宗仪《南村辍耕录》 【丙】 黄道婆祠 【元】王逢 崖州布被五色缫，组雾紃云①□花草。 片帆鲸海得风回，千轴②乌泾夺天造。 【注释】①组、紃（xún）：丝绳系带，这里指编织。②轴：指船只。 1.下列选项中加点字解释有错误的一项是（   ） A．率用手剖去子  率：都 B．既以便民矣  便：方便 C．松江府东去五十里许  去：离开 D．今祠复毁  复：又 2.请用“/”为乙文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。 未 几 妪 卒 莫 不 感 恩 洒 泣 而 葬 之 为 之 立 祠 3.翻译下列句子。 闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。 4.丙诗中“组雾紃云□花草”一句在抄录时第五字有遗漏，你认为以下哪个字更合适？请选择并说明理由。 A．粲 B．绣 5.黄道婆被后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”，请仿照示例，结合三则材料为她撰写一则颁奖词。 木兰颁奖词： 你替父从军，忠孝两全；你战功赫赫，不重功名。 你让“巾帼”二字有了山河的重量，让家国情怀在血脉中永远滚烫！ 【答案】 1.C 2.未几/妪卒/莫不感恩洒泣而葬之/为之立祠 3.福建、广东一带广泛种植木棉，把它纺织成棉布，而黄道婆最擅长这项技艺。 4.示例：选粲（A），粲字，不仅表现出黄道婆绣出了花草等图案，美化了织品，还表现出图案的鲜明生动，表现出黄道婆的技艺精湛、巧夺天工。 5.示例：你携棉种归乡，传捍弹织艺，改错纱配色之法。让贫瘠生丰饶，使布衣灿云霞。你以经纬暖万户，“衣被天下”，辉光永照。 【解析】这三则材料通过方志、笔记和诗歌三种文体，立体展现了黄道婆的传奇人生与历史贡献。甲文以史笔详述其纺织技艺的革新与传播；乙文以笔记体记录民间立祠的兴废，凸显百姓爱戴；丙诗则以意象化的语言礼赞其技术成就。三则材料互为补充，既有技术细节的写实，又有文化意义的升华，共同构建起这位元代女纺织家的完整形象。全文以“衣被天下”为核心，彰显了科技惠民的历史价值。 1.本题考查文言实词的含义。 C.“松江府东去五十里许”的意思是：松江府向东距离五十里左右。去：距离； 故选C。 2.本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：没多久，黄道婆去世了，（乡亲们）没有谁不心怀感激、流泪哭泣，安葬了她，并为她建立祠堂； “未几”是时间状语，单独断开；“妪卒”是主谓结构，表述“黄道婆去世”这一事件，断开；“莫不感恩洒泣而葬之”描述乡亲们的行为及结果（安葬），“为之立祠”是后续行为（建祠堂），中间断开； 故正确的断句为：未几/妪卒/莫不感恩洒泣而葬之/为之立祠。 3.本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 植：种植；以：把；为：制作；善：擅长；是：这；业：工作。 4.本题考查词句的理解和赏析。 粲：鲜明，美好。侧重绣品呈现出来的色彩鲜明、光彩照人的效果； 绣：刺绣。侧重刺绣这一动作； “组雾紃云□花草”中，“组”“紃”是纺织相关的动词（“组”指编织，“紃”指理丝），描绘出用如雾似云的丝线编织的基础工序；用“粲”字，则意为鲜明灿烂，既承接前文的纺织动作，又聚焦于成品的视觉效果——花草图案在织物上色彩鲜亮、栩栩如生，仿佛自带光彩。既体现了黄道婆纺织技艺的精湛，又暗合后文“夺天造”的赞叹，将工艺的精巧与成品的美感融为一体。相比“绣”字仅强调“绣制”这一动作，“粲”更能突破单一的工序描述，以视觉效果的惊艳凸显技艺的“巧夺天工”。 示例：选择粲字（A选项）。“粲”指鲜明灿烂，写出花草图案鲜亮生动，既显织物之美，又突出黄道婆技艺精湛，呼应后文“夺天造”，比“绣”更能体现巧夺天工。 5.本题考查人物形象和内容概括。 撰写颁奖词需结合材料中人物的经历、品质、贡献与影响，用简洁且富有感染力的语言，突出其精神品质与历史价值，可借鉴示例的对仗句式和抒情风格，融入具体事迹增强说服力。 结合【甲】“初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归”可知，黄道婆命运坎坷却心怀故土，流落崖州后，元贞年间携纺织技艺乘船归乡； 结合【甲】“乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间……道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具……至于错纱、配色、综线，各有其法……（道婆）教他姓妇，不倦。……业颇饶裕”和【乙】“自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具”可知她心系百姓，见乌泥泾贫瘠，引入木棉种子，创制捍、弹、纺、织工具，传授错纱、配色等技法，让百姓生活富足； 结合【甲】“道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具……至于错纱、配色、综线，各有其法……（道婆）教他姓妇，不倦”和【乙】“乃教以做造捍弹纺织之具”可知，她无私传授技艺，不知疲倦，使纺织业在当地发展并传播，泽被后世； 结合【甲】“至于错纱、配色、综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写”和【丙】“千轴乌泾夺天造”可知她技艺精湛，织出的图案如折枝、团凤等鲜明生动，巧夺天工。 示例：你流落崖州，心系桑梓；你携技归来，革新纺织。你让贫瘠土地绽放棉香，让“衣被天下”的传奇温暖千年，你用巧手织就民生福祉，用无私写就不朽篇章！ 【点睛】参考译文： 【甲】 黄道婆，姓黄，原本是上海松江乌泥泾镇人。起初流落到崖州（今海南），元贞年间搭乘海船返回故乡。福建、广东一带广泛种植木棉，并用它来织布，而黄道婆最擅长这项技艺。在她回来之前，乌泥泾的土地贫瘠，百姓大多生活贫困，黄道婆就从闽广地区寻来木棉种子（推广种植）。但当时还没有踏车、椎弓之类的工具，人们大都是用手剥去棉籽，费力又耗时，工序十分艰难。于是黄道婆就教大家制作捍、弹、纺、织等工具，以此方便百姓劳作。至于纱线交错、颜色搭配、经线纬线的组合，她都有独特的方法，织出的图案有折枝花卉、团状凤凰、棋盘纹样、文字等，色彩鲜明得如同直接画上去一般。黄道婆教导其他姓氏的妇女（织布技艺），从不感到疲倦。当地人争相模仿学习，渐渐将织出的布匹转卖到其他地方来谋取利益，生活也变得相当富足。【乙】 松江府向东走五十里左右，有个地方叫乌泥泾。……开国初年，有一位老妇人名叫黄道婆，从崖州来到这里，于是教当地人制作捍、弹、纺、织等工具……没过多久，黄道婆去世了，（乡亲们）没有谁不流泪哭泣，安葬了她，并为她建立祠堂。过了三十年，祠堂毁坏，同乡人赵愚轩重新修建了它。如今祠堂又毁坏了，却没有人再为她创建（祠堂）。 （六）【2025春·无锡市天一实验学校·七年级下册期中】阅读文章，回答问题。 【甲】 题木兰庙 [唐]杜牧 （A）弯弓征战作男儿，（B）梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。 【乙】 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 C问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。D开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【丙】 孝烈将军传 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受。恳奏省亲，及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲④君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。 （选自明代朱国桢《涌幢小品》，有删改） 【注释】①騃（ái）：痴愚的样子。②鞬橐（jiān gāo）：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④媲：匹配。 1.参考下表提示的方法，解释文言字词。 文言词句 方法借鉴 释义 愿为市鞍马 课内积累法 （1） 但闻黄河流水鸣溅溅 课内迁移法：但微颔之 （2） 除尚书不受 查阅字典法：①台阶。②清除。③任命。 （3） （填序号） 帝方恣酒色，奇之 语境推断法 （4） 2.请你帮小语把下列句子翻译成现代汉语。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。 3.请用“/”为文中画线句断句。（断两处） 土 人 立 庙 岁 以 四 月 八 日 致 祭 盖 其 生 辰 云 4.同学们对三篇文本展开了阅读和讨论。请结合选文内容，补全对话。 小语：自称词是人们在说话、写文章时用来称呼自己的词，我发现【乙】文中木兰的自称词发生着变化，这也反映着她对自我身份的认知发生了转变。 小文：没错，读自称词可以帮助我们解读人物内心，感知人物形象。木兰先是自称“女”（画线句C处），“女”在这里指女儿或女郎，从文中木兰将替父从军、担起家国重任的决心娓娓道来，我读出了她（1）________的形象。 小语：而在之后木兰自称变成了“我”（画线句D处），“我”在这里指自我、本我，从文中（2）________，我读出了她（3）________的形象。这样的木兰形象真实鲜活而立体。 小文：读【甲】诗《题木兰庙》时，我们也可以用添加自称词的方式感知人物复杂的内心世界。我想在（4）________（A、B任选一处）处添加“________”（“我”或“女”），因为________。 5.衬托手法是塑造人物的重要方法。请分别结合【甲】诗和【乙】【丙】文，分析衬托手法的运用。 【答案】 1.买 只 ③ 对……感到惊奇 2.（1）将军和士兵身经百战，历时十余年，有的战死，有的得胜归来。（2）（木兰）脱下军装，穿上以前做女儿时的衣裳，陪同她回来的人对此大吃一惊。 3.土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云 4.孝顺、勇敢等 示例：开我东阁门，坐我西阁床 “我”指自我和本真，木兰放下将士身份和功名利禄，回归平凡而幸福的普通女子身份，表达了对真实自我的追求，实现了生命价值的升华，从中我读出了她洒脱自在的形象。 示例1：A： “女” “弯弓射箭”能体现木兰以女子身份扮作男儿征战沙场的英勇刚强、忠孝双全、巾帼不让须眉的精神。示例2：B“我”：通过梦境中木兰换上红妆，体现她的爱美之心、女子本色，表现她内心对平凡宁静生活的憧憬，对回归自我的向往。 5.甲：木兰在拂云堆祭奠王昭君，体现了她对同样是女性、同样远嫁和亲、为国分忧的王昭君的敬慕之情，二者相互衬托，展现木兰的家国情怀。 乙：用同行人没有发现木兰的女子身份和惊讶的反应衬托木兰的细心机智与传奇色彩。 丙：皇帝对木兰自尽表示惊奇，追赠谥号，当地人祭奠、崇敬木兰，都衬托出木兰的坚贞气节与洁身自好的精神品质。 【解析】这几篇诗文以不同视角展现了木兰传奇。杜牧《题木兰庙》以“弯弓征战”与“梦里画眉”的意象对比，凸显木兰刚柔并济的特质，末句借昭君典故暗衬其家国情怀。《木兰诗》通过“当户织”到“著旧裳”的叙事转变，以生活细节展现女性意识的觉醒；而《孝烈将军传》则强化悲剧色彩，以“自尽明志”的刚烈反衬封建皇权的荒淫。三文本形成互补：诗重意境烘托，乐府长于叙事铺陈，传记侧重人格塑造，共同构建了木兰作为巾帼英雄的立体形象。 1.本题考查文言实词。 （1）课内积累法：“愿为市鞍马”，意思是愿意去买来马鞍和马匹。市：买。 （2）课内迁移法：“但微颔之”意思是只是微微点点头；但：只。“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只听见黄河水奔腾流淌的声音。 （3）查阅字典法：确定选③任命。句意：任命她为尚书，她不接受。 （4）语境推断法：“帝方恣酒色，奇之”意思是皇帝正纵情于酒色，认为她很奇特。奇：对……感到惊奇。 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）百战，身经百战；归，得胜归来。注意本句为互文句。 （2）释，脱下；衣，穿上；骇，吃惊。 3.本题考查文言文断句。 句意：当地人建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。 “土人立庙”主谓宾结构完整，可单独成句；“岁以四月八日致祭”表示时间和祭祀活动；“盖其生辰云”是对前面祭祀时间原因的说明。 故断为：土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云。 4.本题考查内容理解和概括。 （1）在乙文中，木兰自称“女”，从“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可以看出，木兰面对父亲年迈体弱、弟弟妹妹年幼的情况，毅然决定替父从军。这体现了她孝顺父母，为了家庭甘愿承担起本不属于她的责任；同时，在封建社会，女子从军是极其勇敢且不被常人接受的行为，她敢于冲破世俗的束缚，展现出勇敢无畏的品质。所以此处应填“孝顺、勇敢（或坚毅、有担当等）” 。 （2）在乙文中，木兰自称“我”的句子是“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，从这些句子中选取一句即可，如“开我东阁门，坐我西阁床”。 （3）木兰历经十二年征战，功成名就后，她脱下战袍，换上旧时衣裳，回到家中做回普通女子。“我”指自我和本真，此时木兰放下了将士的身份和功名利禄，回归到平凡而幸福的普通女子身份，这一系列行为表达了她对真实自我的追求，实现了生命价值的升华，展现出她洒脱自在的形象。所以此处应填“洒脱自在（或热爱生活、珍视亲情等）” 。 （4）选择A处，添加自称词：女。“弯弓征战作男儿”描述的是木兰在战场上以男儿身份征战的情景。添加“女”字自称，能更鲜明地突出木兰作为女子却以男子身份上阵杀敌的特殊身份。在封建社会，女子本应在家相夫教子，而木兰却“弯弓征战”，这一自称强调了她在战场上的英勇刚强，她不仅承担起了保家卫国的责任，还展现出忠孝双全的品质，真正做到了巾帼不让须眉，使木兰的形象更加立体和突出。 选择B处，添加自称词：我。“梦里曾经与画眉”描绘的是木兰在梦中回到女子身份，进行画眉等女儿家活动的场景。添加“我”字自称，更能体现木兰内心的真实感受。“我”代表着自我和本真，通过这个自称，表现出木兰即便在战场上是英勇的战士，但内心深处依然保留着女子的爱美之心和对平凡宁静生活的憧憬。她渴望回归自我，回归到正常的女子生活中，这种对回归自我的向往在“我”的自称中得到了充分体现。 5.本题考查写作手法的理解和作用分析。 在《题木兰庙》中，“拂云堆上祝明妃”一句运用了衬托手法。“明妃”即王昭君，她为解国家之急而自愿出塞和亲，远嫁匈奴，以自己的婚姻换取边境的和平，是具有家国情怀的伟大女性。木兰在战场上“弯弓征战作男儿”，为国家出生入死，战后又在拂云堆上祭奠王昭君。木兰对王昭君的祭奠行为，体现出她对同样是女性、同样为了国家利益远离家乡、为国分忧的王昭君的敬慕之情。王昭君的壮举衬托出木兰的壮举，二者相互映衬，共同展现了木兰深厚的家国情怀，让读者更能感受到木兰内心的爱国热忱与对国家责任的担当。 乙文中“同行十二年，不知木兰是女郎”以及“同行者骇之”体现了同行人的反应。在长达十二年的征战生活中，同行的人竟然没有发现木兰的女子身份，直到木兰“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，以女儿装示人时，同行者才大为惊骇。这种同行人长时间未能识破木兰身份，以及看到木兰恢复女儿装后的惊讶反应，从侧面衬托出木兰在军中生活时极为细心，善于隐藏自己的女子特征，展现出她的机智聪慧，也为木兰这一形象增添了传奇色彩。 丙文中“帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：‘臣无媲君之礼。’以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈”，皇帝在看到木兰后，因其英勇事迹而感到惊奇，想要将她纳入宫中。然而木兰坚决拒绝，甚至以死抗争，最终自尽。皇帝的“惊悯”以及追赠将军、谥孝烈的行为，从侧面衬托出木兰坚贞不屈的气节。在皇帝的权势面前，木兰坚守自己的原则，不为荣华富贵所动，保持了自身的洁身自好，这种精神品质在皇帝的反应衬托下显得更加难能可贵。 “土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云”，当地人立庙祭祀木兰，每年在四月八日木兰生辰时举行祭祀活动。当地人对木兰的崇敬和祭奠行为，从侧面衬托出木兰的英勇事迹和高尚精神品质得到了民众的广泛认可和敬仰，进一步突出了木兰坚贞气节与洁身自好的精神品质对后世的影响。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 乙 叹息声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。 问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。 …… 父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？ 丙 孝烈将军是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯县人。当时正征募士兵去辽东打仗，孝烈（木兰）心疼父亲年老体弱，弟弟妹妹又都年幼。于是毅然决定代父从军。她穿上铠甲，戴上头盔，背着盛箭的器具，手持兵器，纵马奔赴战场。历经十二年，没有人认出她是女子。后来胜利而归。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，她不接受，恳切上奏请求回家探亲。等到回到谯县，她脱下军装，穿上以前的衣裳，同行的人见到非常吃惊。都说自有人类以来，大概都没见过这样的事。于是把这件事上报朝廷，（朝廷）召她入朝。皇帝正纵情于酒色，认为她很奇特，想要把她纳入宫中，（木兰）回答说：“我没有匹配君主的礼仪。”用死来坚决拒绝，皇帝逼迫不止，于是她自杀了。皇帝震惊怜悯，追赠她为将军，谥号为孝烈。当地人建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。 （七）【2025春·无锡市锡北片区·七年级下册期中】历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 1.解释加点词。 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ① 但微颔之 语境推断 ② 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③( )（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④ 2.请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处） 则 是 经 其 手 略 刮 磨 之 而 遂 得 重 价 真 不 可 解 也。 3.用现代汉语翻译的句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 4.根据诗意，为诗中颔联□选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。 A．后    B．尽 我选( )因为 5.【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，分析它们主题的不同。 【答案】 1.同“耳”，相当于“罢了” 点头 C 就 2.则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 3.（1）把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。（2）濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。 4.示例一：选A， “后”是以后的意思，表明田园荒芜了，还要照旧缴纳青苗税，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 示例二：选B，“尽”表示达到极点，突出田园荒芜的程度之深，与“尚”呼应，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 5.①甲文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，揭示了熟能生巧的道理。②乙文通过写濮仲谦对雕刻的痴迷，世人对其作品的争抢，刻画了一位技艺高超，宁静自守，不畏权势的艺术家形象，表达了作者对其赞美之情。③丙诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，反映了对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。 （任选两篇作答即可） 【导语】这三则材料通过不同文体展现了小人物的生存智慧与命运困境。甲文以寓言手法，通过卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，解构了精英阶层的傲慢；乙文用白描笔法刻画民间艺人濮仲谦“赤贫自如”的艺术坚守，揭示工匠精神与商业价值的矛盾；丙诗则以现实主义笔触，通过山中寡妇“无计避征徭”的生存图景，折射封建赋役制度对底层人民的压迫。 1.本题考查理解文言实词含义。 ①“见往事耳”意思是“了解历史罢了”。“耳”是语气助词，可译为“罢了”。根据课内迁移法可知，“惟手熟尔”中的“尔”也是语气助词，同“耳”，可译为“罢了”。句意：只是手法熟练罢了。 ②根据语境推断法，在文中描述卖油翁看到陈康肃公射箭“十中八九”这一情境后，卖油翁没有过多的言语或夸张的动作，结合生活常识以及整体语境来看，此处卖油翁做出的较为轻微且符合其淡定态度的动作就是“点头”，所以“颔”在这里是名词活用为动词，意为“点头”。“但微颔之”句意：只是微微点点头。 ③句子“不事刀斧”中的“事”在字典中有多个解释。结合语境来看，文中说濮仲谦制作竹器“以不事刀斧为奇”，意思是他把不使用刀斧（对竹材进行过度加工）当作奇特之处，所以此处“事”应解释为“使用”，即选项C。 ④成语“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，其中“辄”表示“就”。据此可知“辄自为之”中“辄”的意思也是“就”，句意为：（他）就自己动手制作。 2.本题考查文言文断句。 句意：（这样的竹材）经过他的手稍微刮磨一下就能获得高价，实在让人不能理解。 “则是经其手略刮磨之”描述了竹材经过濮仲谦处理这一过程，意义相对完整，应断开；“而遂得重价”承接前文，说明刮磨后的结果，与前文构成承接关系，且自身结构完整，其后应断开；“真不可解也”是对前文情况的总结评价，独立成句。 据此可断句为：则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 3.本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：覆，盖；徐，慢慢地。 （2）句重点词：甚，很，十分；款，器物上刻的字，书画、信件头尾上的名字；辄，就、立即。 4.本题考查理解鉴赏诗句中词语含义。 A.后：“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”中，“后”是以后的意思。此句描绘出山中寡妇的田园已经荒芜了，然而即便处于这样的状况，依然要按照规定缴纳青苗税。“后”字强调了田园荒芜这一情况发生之后，赋税的征收依旧没有停止，深刻地揭示了当时赋税制度的残酷无情，不管百姓生活多么艰难、田地状况如何糟糕，都要强行征税，进而更加突出了寡妇孤苦无依、生活困苦的悲惨境遇。 B.尽：“桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗”里，“尽”表示达到极点。它生动形象地展现出田园荒芜的程度已经非常深，几乎到了毫无收成的绝境。而“尚”字则进一步强调即便田园已经荒芜到如此地步，还是不能逃脱征收青苗税的命运。“尽”与“尚”相互呼应，更加有力地揭示了赋税制度的残酷本质，不管百姓的田园荒芜到何种惨状，统治者都毫不留情地征税，从而更加突出了寡妇在这样残酷制度下孤苦伶仃、生活毫无保障的悲惨处境。 综上可知，选A或B都有其合理之处，据此选择其中一字，结合诗句内容阐述理由即可。 5.本题考查分析概括文章主题。 甲文《卖油翁》主题在于揭示熟能生巧的道理。文中详细记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两件事。陈尧咨擅长射箭，“当世无双”，他因此而自矜。然而卖油翁看到他射箭“十中八九”，只是“微颔之”，这引发了陈尧咨的不满与质问。卖油翁则以自己酌油的技艺进行回应，通过“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”这一具体动作，展示了自己高超的酌油本领，进而说出“我亦无他，惟手熟尔”，让陈尧咨心服口服地“笑而遣之”。整个故事围绕技艺展开，最终落脚于“熟能生巧”这一主题。 乙文《濮仲谦》主题在于刻画一位技艺高超、宁静自守、不畏权势的艺术家形象，并表达作者对其赞美之情。文中先描述濮仲谦“古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉”，突出他外表平凡却技艺超群。接着写他的竹器“一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，且“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇”，经他手略刮磨就能得重价，体现其技艺的独特与高超。又提到“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”，说明世人对他作品的争抢。而“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”则展现出他不畏权势、宁静自守的品质。作者通过这些描写，表达了对濮仲谦的赞美。 丙诗《山中寡妇》主题是通过山中寡妇的悲惨命运，透视当时社会面貌，反映对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。诗中描绘了山中寡妇因丈夫死于战争而守着茅屋，穿着麻苎衣衫，鬓发枯焦的穷困形象。“桑柘废来犹纳税，田园荒□尚征苗”，即便田园荒芜，她仍要缴纳各种苛捐杂税；“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，靠挑野菜、斫生柴维持生活。而诗的最后“任是深山更深处，也应无计避征徭”指出，无论她躲到哪里，都无法逃脱统治者的剥削。整首诗以山中寡妇这一典型人物，深刻揭露了社会的黑暗和统治者的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 据此任选两篇，结合内容分析它们主题的不同即可。 【点睛】参考译文： 甲 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。乙 南京的濮仲谦，容貌古朴，心地古雅，一副柔弱无能的样子，然而他的技艺之精巧，简直能夺天工之妙。他所制作的竹器，哪怕是一把扫帚、一把刷子，所用竹子不过寸把长，在上面勾勒几刀，价值就能以两来计算。然而他自我欣赏的，又必定是那些竹子盘根错节、不经过刀斧加工就显奇特的（竹材），这样的竹材经过他的手稍微刮磨一下就能获得高价，实在让人不能理解。濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。在三山街靠从濮仲谦那里获利的人，有几十个，然而濮仲谦自己却依然贫穷如故。他在朋友的座席间看到有好的竹子、好的犀牛角（制成的器物），就自己动手制作。要是兴致不相投，即使有人用权势胁迫他、用利益引诱他，最终也得不到他的作品。 （八）【2025春·无锡市锡东片区·七年级下册期中】孙权劝诫吕蒙通过读书学习实现个人成长；爱国诗人陆游，一直牵挂国家命运，创作《读书》《陆游筑书巢》时，已是年过半百，最终去官为民，归隐乡村。请阅读古诗文，完成下面题目。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 1.小语和小文就以上诗文展开了讨论，请你补全对话。 小语：我发现陆游非常爱读书，《读书》中三、四句刻画出陆游（1）__________形象。 小文：我的脑海里浮现了三、四两句诗的画面：（2）_________________________。 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：陆游读书不仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还读出了他“归志”的深意是（3）_________________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，（4）________________________________________。（用现代汉语翻译波浪线句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 2.小文在做文言文整理时，遇到了以下问题，请和他一起解决。 加点字 方法 相应内容 正确解释 乃亦大笑 课内迁移法 蒙乃始就学 （1）乃：_____________ 乃引客就观之 字典查找法 A．完成，达到 B．即使 C．接近，靠近 （2）就：________（填选项） 俯仰四顾 成语推断法 左顾右盼 （3）顾：_____________ 既入又不能出 联系语境 客始不能入 （4）既：_____________ 3.对乙文中画横线句子进行断句。（限断3处） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 或 至 不 得 行 4.请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 【示例】孤岂欲卿治经为博士邪！ 小语：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 【例句】信乎其似巢也！ 你： 【答案】 1.年老时仍坚持苦学 我伴着一盏青灯读书，眼神已经大不如从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。 把读书看作是为百姓而读 就自己笑自己说，这不是我说的鸟窝吗？ 2.于是，就 C 看 已经 3.间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 4.“也”表感叹语气，译为“啊”。表现出客人对陆游房屋像鸟窝的肯定，又体现出客人对陆游热爱读书、幽默的赞美之情。 【解析】这篇阅读材料以“读书”为主题，通过陆游的诗文展现了古代文人的读书情怀。选材精当，甲诗《读书》体现其“读书为民”的崇高志向，乙文《筑书巢》则以幽默笔触描绘书痴形象。两则材料形成互补：前者严肃深沉，后者生动诙谐，共同勾勒出陆游作为爱国诗人的立体形象。整体上，材料既传承传统文化，又启发学生思考读书的真谛，具有较好的教育价值。 1.本题考查分析人物、描绘画面、理解内容、翻译语句。 ①考查人物形象。《读书》一诗中“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象； ②考查描绘画面。诗句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万字的蝇头小字。想象的画面可以是：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容； ③考查诗句内容理解。从【甲】诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，“归志”意思是归乡隐居的志向，“宁无”是难道没有的意思，“元元”指人民、百姓。这句诗的意思是归乡隐居的志向难道没有吗？读书的本意原是为了人民。所以“归志”的深意是把读书看作是为百姓而读； ④考查句子翻译。重点词语：辄，就；此，指示代词，这；非，表否定，不是；所谓，所说的；巢，鸟窝，这里指陆游自比的书巢；邪，同“耶”，吗。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①“蒙乃始就学”意思是：吕蒙于是开始学习。乃，于是，就； ②句意为：于是邀请客人走近看(当时的情形)。就，接近，靠近。故选C； ③顾盼生辉：意思是指回首抬眼之间就有美妙的姿色。形容眉目传神，姿态动人。顾，看； ④“客始不能入”意思是：客人开始不能进入，“既入又不能出”意思是：已经进入了却又不能出来。既，已经。 3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，就像堆积的枯树枝。“间有意欲起”表达偶尔想要起身的想法，“而乱书围之”表示转折，说被书围绕，“如积槁枝”是对书围绕的状态的描述。所以正确的断句是：间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行。 4.本题考查分析语气词表达效果。 “信乎其似巢也！”中“也”表感叹语气，翻译为“啊”。这句话是客人看到陆游的书巢后的感叹，“信乎”表示确实，客人感叹确实像鸟窝啊。表现出客人对陆游房屋像鸟窝的肯定，同时也体现出客人对陆游热爱读书，把屋子堆满书，还幽默地称其为“巢”的这种行为的赞美之情。 【点睛】参考译文： 【乙】我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是邀请客人走近看(当时的情形)。客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。” （九）【2025春·盐城市建湖县·七年级下册期中】班级开展“古代文人生活志趣”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【材料二】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【材料三】 支公①好鹤，住剡东峁山②。有人遗③其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮④。鹤轩翥⑤不能复飞，乃反顾翅垂头，视之，如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩⑥？”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语·言语第二》，上海古籍出版社）【注释】①支公：名道林，东晋高僧。②剡东峁山：山名，在今浙江省。③遗（wèi）：赠送。④铩：摧残。翮：羽毛的茎状部分。⑤轩翥：飞举的样子。⑥近玩：亲近的玩物、宠物。 1.阅读【材料三】，完成下列任务。 （1）用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。 少 时 翅 长 欲 飞 （2）“少”有两个读音，分别为“shǎo”和“shào”。请你借助“小贴士”，确定文中“少时”中“少”的读音，并说明理由。 【小贴士】少（shǎo）时：不久、少（shào）时：小时候。 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）鹤轩翥不能复飞，乃反顾翅垂头，视之，如有懊丧意。 3.读上面的三则材料，完成探究任务。 （1）从托物言志的角度去理解，【材料三】中支公对待鹤的态度也体现出了他的生活志趣。请你结合文章，探究一下。 （2）王维、卖油翁和支公面对问题（如人生困境、他人质疑、内心矛盾等）时，他们的应对方式有何不同？你更认同哪一种？请结合你的生活实践说明理由。 【答案】 1.（1）少时／翅长欲飞 （2）示例：读“shǎo”，“少时”解释为“不久”。联系上下文，应是支道林接受赠送的双鹤后，过了不久，鹤才又羽翼丰满要飞走；也与后文支道林再次“铩其翮”呼应。如读成“shào”，释义为“小时候”，则与上下文意思不通。 2.（1）卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是对他微微点头。（2）鹤举翅却飞不起来，就回过头看翅膀，垂下头来，看上去好像很懊丧的样子。 3.（1）支道林认为鹤有直上云霄的资质，不应该只是被人观赏的玩物，所以放飞双鹤；这也正体现了他对自由生活的追求，对自己高洁品质的坚守。（2）①不同态度：卖油翁：用实力回应质疑（外界的否定）；支道林：反思错误后改正（自我约束与成长）；王维：主动远离纷争（内心平和）。②答案要求：观点与事例相互印证，且能联系自身生活即可。 【导语】这篇阅读材料通过三则古代文本，构建了文人雅士的生活志趣图谱：王维《竹里馆》展现隐逸独处的禅意美学，欧阳修《卖油翁》揭示“熟能生巧”的实践智慧，《世说新语》中支公放鹤则体现尊重天性的道家哲思。三则材料形成递进式对话——从独善其身到技艺磨炼，最终升华为对生命本真的思考。选文精当，注释详实，设问既考查基础文言能力（断句/翻译），又引导思辨性探究（处世态度比较），符合新课标“文化传承与理解”的要求。 1.本题考查文言文断句及理解文言实词含义。 （1）本题考查文言文断句。 句意：没过多久，鹤的翅膀长成了，想要展翅高飞。“少时”表示时间，是句子的时间状语，应在其后断开，“翅长欲飞”描述鹤的状态和行为，意义完整。据此可断句为：少时/翅长欲飞。 （2）本题考查理解文言实词含义。 依据【小贴士】可知，“少”读“shǎo”时表示“不久”，读“shào”时表示“小时候”。 根据上文“支公好鹤，住剡东峁山。有人遗其双鹤”可知，文中说有人送鹤给支道林，之后“少时翅长欲飞”。“少时”读“shǎo”表示“不久”，能自然地衔接前后情节。从送鹤到鹤翅膀长成想飞，中间有个合理的时间过渡，符合故事发展逻辑。再结合“支意惜之，乃铩其翮”可知，后面提到支道林“铩其翮”，就是看到鹤要飞走才这么做的。如果“少时”是“不久”的意思，就能很好地解释他为什么很快又做出这个举动，前后情节相互照应。要是“少时”读“shào”表示“小时候”，就会和送鹤的情节产生矛盾。所以此处“少时”的“少”应读“shǎo”，取“不久”之意。 据此作答即可。 2.本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句中重点词：发，射出；矢，箭； 但，只，只是；颔，点头。 （2）句重点词：反，同“返”，返回，这里引申为回头；顾，看。 3.本题考查理解分析文章内容及个性化阅读。 （1）根据【材料三】“支意惜之，乃铩其翮”可知，鹤翅膀长成想飞时，支道林舍不得，把鹤的翅膀羽毛剪短了，这时他把鹤当成能随意掌控的玩物；再根据后文“林曰：‘既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？’养令翮成，置使飞去”可知，后来支道林觉得鹤有直上云霄的本事，不该只被人观赏，就精心饲养鹤，等翅膀羽毛长好后放飞了鹤。鹤象征自由，支道林放飞鹤，就是希望鹤摆脱束缚去自由生活，这也反映出他自己渴望摆脱尘世束缚，追求自由自在的生活。同时鹤还代表高洁，支道林不愿把鹤当普通玩物，体现了他坚守高洁品格，不想和世俗庸俗同流合污。支道林以鹤为载体，将自己的生活志趣和人生追求寄托其中，这种托物言志的手法，使文章更加含蓄、委婉，富有韵味。 （2）根据【材料一】“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”及诗句写作背景可知，王维仕途坎坷，历经安史之乱等动荡，人生充满了困境和纷争。但他没有在官场的尔虞我诈中挣扎，而是选择独自坐在幽深的竹林里，弹琴、长啸，与明月相伴，远离了尘世的喧嚣和纷争，在自然中寻求内心的平和与宁静。 根据【材料二】可知，卖油翁面对陈康肃公的质疑，没有用言语去争辩，而是通过实际行动来回应。他“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，这一倒油的绝技充分展示了他熟练的技艺。最后，他以“我亦无他，惟手熟尔”简洁有力地回应了陈康肃公，让对方明白技艺的精湛并非天赋，而是源于反复练习，用实力化解了对方的质疑。 根据【材料三】可知，支公得到双鹤后，因喜爱而“铩其翮”，限制了鹤的自由。然而，当他看到鹤“轩翥不能复飞，乃反顾翅垂头，视之，如有懊丧意”时，他进行了反思。他意识到“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”，明白了鹤渴望自由的天性，而自己之前的行为是错误的。于是，他“养令翮成，置使飞去”，让鹤回归了自由。 据此可概括出三人应对问题的不同方式，选择你认同的一种并结合生活实践说明理由即可。 示例：我更为认同支公的应对方式。支公起初因喜爱而限制鹤的自由，后察觉鹤的懊丧，反思自身错误，最终让鹤回归自由。这种自我反思与及时改正的品质难能可贵。在我的生活中，也有过类似经历。之前我总爱替朋友做决定，以为这样是帮助他，却没考虑他的感受。看到朋友因此不快，我反思自己的行为，意识到自己的越界。此后，我学会尊重朋友的意见，不再擅自做主。就像支公一样，认识到错误后及时改正，不仅改善了与朋友的关系，也让我自身得到了成长，学会了换位思考，更加懂得尊重他人。 【点睛】参考译文： 【材料二】 陈康肃公（陈尧咨）擅长射箭，在当时没有第二个人能与他相媲美，他也凭借这一点自夸。（他）曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都没有离开。（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（卖油翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入，而铜钱却没有被沾湿。（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。【材料三】 支公（支道林）喜爱鹤，居住在剡县东面的峁山。有人送给他一对鹤，没过多久，鹤的翅膀长成了，想要展翅高飞。支公心里舍不得鹤离开，就剪短了它们的翅膀羽毛。鹤振翅高飞却不能再飞起来，于是就回头看着自己的翅膀，低垂着头，看着支公，神情中好像有懊恼沮丧的意思。支公说：“（鹤）既然有凌云高飞的姿态，怎么肯成为人的耳目玩赏之物呢？”于是（他）饲养（鹤）让它们的翅膀羽毛重新长成，然后把它们放飞了。 （十）【2025春·盐城市亭湖区·七年级下册期中】古诗文阅读 【甲】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。 【乙】 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄②，鞬橐③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。 （选自朱国祯《涌幢小品》，有删改） 【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì）：匹配。 1.有人评价【甲】诗中“啼”字用得精妙，请结合诗歌内容简要赏析。 2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈 3.参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法借鉴 释义 阅十有八战 【查阅字典法】①检阅、视察。②阅读、查看。③经历、经过。 （1） （填序号） 天子嘉其功 【语境推断法】后文“除尚书不受，恳奏省亲” （2） 及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3） 帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4） 4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）孝烈痛父老弱，弟妹皆幼，慨然代行。 （2）释其戎服，衣其旧裳。 5.【甲】【乙】中所刻画的巾帼英雄形象，是否打破了传统认知中的“英雄形象”的固有模式？请结合以上两则诗文，阐述你的看法。 【答案】 1.“啼”字运用神态描写，写出了昭君不舍离开大汉痛哭流涕的场景，流露了她内心的不舍，但为安邦定国她依旧毅然选择远嫁匈奴，体现出其舍己为国，公而忘私的爱国精神，同时也表达了诗人对王昭君遭遇的怜悯和同情。 2.帝惊悯/追赠将军/谥孝烈 3.③ 嘉奖、表彰 到、等到 正、正在 4.（1）孝烈疼惜父亲年老体弱，弟弟妹妹都年幼不懂事，便毅然替父亲从军。（2）（木兰）脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。 5.两篇诗文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，他们打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。甲诗写昭君在危难之际选择出塞胡地，彰显出国家大义，但她毕竟是一位弱小女子，在离别之际流露出绵绵不舍之情，展现其身为女子的柔弱情态，这也使得王昭君这一人物形象日益丰满。乙文以战争为背景刻画木兰，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲的普通少女，但当她不得不承担起责任，她又义无反顾地奔赴疆场，因此，木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。 【解析】这篇阅读文章通过【甲】诗和【乙】文，分别刻画了王昭君和木兰两位巾帼英雄的形象。【甲】诗以“啼”字精妙地表现了昭君出塞时的悲情与无奈，展现了她在历史洪流中的个人命运与家国情怀。【乙】文则通过木兰代父从军、凯旋后拒绝封赏、最终自尽的情节，塑造了一个忠孝两全、刚烈不屈的女性形象。两则诗文均打破了传统英雄形象中男性主导的固有模式，展现了女性在历史中的重要作用与复杂情感，体现了对女性英雄的深刻理解与尊重。 1.本题考查古诗字词赏析。 从字词本意及描写手法看，“啼”本义是出声地哭。在“上马啼红颊”这句诗中，是对王昭君的神态描写。王昭君在上马即将离开汉宫，前往胡地时痛哭流涕，泪水沾湿脸颊，一个“啼”字，生动形象地描绘出她离别时悲痛不舍的模样。从人物情感角度看王昭君本是汉宫之人，即将要远离故土，成为胡地单于的妾室。“今日汉宫人，明朝胡地妾”，身份的巨大转变，对家乡、对熟悉环境的不舍，都让她悲从中来，“啼”字精准地传达出她内心这种复杂而强烈的不舍之情。从人物形象塑造角度看尽管王昭君内心极度不舍，痛苦哭泣，但她还是选择上马奔赴胡地。这一“啼”与她最终毅然前行形成反差，更凸显出她为了安邦定国，即便内心痛苦也能舍己为国、公而忘私的伟大形象。从诗人情感表达角度看诗人描绘出王昭君“啼”的模样，借这一细节，将自己对王昭君远嫁他乡、命运波折的怜悯和同情融入其中，让读者能深切感受到诗人对王昭君遭遇的叹惋。 2.本题考查断句。 句意：皇帝感到震惊并怜悯他，追赠将军的称号，谥号为孝烈。“帝惊悯”表达皇帝的情绪状态，是一个完整的意思；“追赠将军”是具体的追赠行为和内容；“谥孝烈”则是对谥号的说明，这三个部分分别表达了不同的动作和内容，有明显的语义停顿。故断句为：帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。 3.本题考查字义。 （1）“阅十有八战”意思是经历了多次战斗，“阅”在这里表示经历，查阅字典法选③。 （2）后文“除尚书不受，恳奏省亲”，意思是被授予尚书官职不接受，恳请上奏回家探亲 。结合前文语境推断可知是因为有功劳才被授予官职，所以皇帝是对其功劳表示嘉奖。故“嘉 ”的意思是嘉奖、表彰。 （3）“及鲁肃过寻阳”出自《孙权劝学》，“及”是到、等到的意思。根据课内迁移法，“及还谯”中“及”用法与课内一致，也是到、等到的意思。句意：等到回到谯县。 （4）“方兴未艾”中“方”是正、正在的意思。用成语推断法分析：“帝方恣酒色”中“方”与成语中意思相同，是正、正在的意思，即皇帝正在放纵于酒色之中。 4.本题考查翻译句子。重点词语如下： （1）痛：为……痛心。慨然：慷慨、激昂的样子。代：代替。行：出征。 （2）释：脱下。衣：穿。 5.本题考查分析人物形象。 在传统认知里，英雄多为男性，形象往往是刚猛无畏、坚毅果敢。而甲诗中的王昭君，是纤弱的女性。在国家面临危难之际，她选择出塞胡地，这一行为彰显出了为国奉献的国家大义，这是英雄之举。但同时，她在离别之际流露出绵绵不舍之情。这种柔弱的情感展现，与传统认知中男性英雄那种毫无柔弱情感的形象不同。她不是单纯的“铁骨铮铮”的英雄形象，而是在具备英雄特质的同时，还有身为女子的柔弱一面，打破了传统男性英雄形象的单一模式。乙文中的木兰，在战争背景下本应着重刻画其英勇作战的一面。然而，文中着墨较多的却是生活场景和儿女情态，如她对双亲的关爱等，这展现出她是一个有血有肉、充满温情的普通少女形象。但当国家需要，她又能义无反顾地奔赴疆场，表现出英雄气概。她并非是传统认知中那种“无敌”“毫无牵挂”只知战斗的男性英雄形象，而是既有英雄的担当，又有女儿的柔情，打破了传统英雄形象的固有模式 。总之，王昭君和木兰作为女性英雄，都以其独特的既有英雄行为又有女性柔情的形象，打破了传统认知中男性英雄形象的单一模式。 【点睛】参考译文： 甲文：《王昭君（其二）》王昭君轻抚玉制的马鞍，上马时泪水纵横，沾湿了绯红的脸颊。 如今还是汉宫的人，明日就要成为胡地单于的妾室了。 乙文：孝烈将军是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯县人。当时正征募士兵去辽东打仗，孝烈（木兰）心疼父亲年老体弱，弟弟妹妹又都年幼。于是毅然决定代父从军。她穿上铠甲，戴上头盔，背着盛箭的器具，手持兵器，纵马奔赴战场。历经十八次战斗，没有人认出她是女子。后来凯旋而归。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，她不接受，恳切上奏请求回家探亲。等到回到谯县，她脱下军装，穿上以前的衣裳，同行的人见到非常吃惊。都说自有人类以来，大概都没见过这样的事。于是这件事被上报到朝廷，等她到了宫廷，皇帝正沉迷于酒色，对她的事迹感到惊奇，想把她纳入宫中，她回答说：“我没有匹配君主的礼数。”并以死发誓坚决拒绝，皇帝逼迫不止，她最终自尽。皇帝震惊、怜悯，追赠她为将军，谥号孝烈。 （十一）【2025春·盐城市康居路初中教育集团·七年级下册期中】请阅读以下古诗文，完成下面小题。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 1.请你帮助小文解释下列句子中的加点词。 及鲁肃过寻阳__________ 但当涉猎__________ 乃亦大笑曰__________ 未尝不与书俱__________ 2.小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①________形象。 小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②__________________ 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③_______________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④__________________。”（用现代汉语翻译原句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 3.请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。 或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床 4.乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。 【答案】 1.①. 等到 ②. 只 ③. 于是，就 ④. 曾经 2.①. 勤奋读书/嗜书如命/孜孜不倦/秉烛而学 ②. 诗人伴着一盏青灯读书，眼神已经大不如从前，却还是阅读完了两万个蝇头小字。 ③. 百姓（人民或者国家） ④. 这不是我所说的书巢吗？ 3.或栖于椟/或陈于前/或枕于床 4.吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解。 【解析】这篇阅读材料精选了三则与读书相关的古诗文，通过不同角度展现了古人对读书的热爱与追求。陆游的《读书》诗体现了他心系百姓的读书志向；《孙权劝学》以对话形式展现了读书对个人成长的深远影响；《筑书巢》则以幽默笔触描绘了陆游沉浸书海的痴迷状态。三则材料相互呼应，从家国情怀、个人成长到生活情趣，多维度呈现了读书的价值，语言风格或庄重或诙谐，展现了古人读书的丰富内涵。 1.本题考查虚词含义。 ①“及鲁肃过寻阳”意思是：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 ②“但当涉猎”意思是：只是让你粗略地阅读。但：只。 ③“乃亦大笑曰”意思是：于是也大笑说。乃：于是，就。 ④“未尝不与书俱”意思是：没有不曾和书在一起的。尝：曾经。 2.本题考查理解内容、分析人物、翻译语句。 ①考查人物形象。《读书》一诗中“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象。 ②考查描绘画面。诗句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万个蝇头小字。想象的画面可以是：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容。 ③考查诗句内容理解。从【甲】诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，“归志”意思是归乡隐居的志向，“宁无”是难道没有的意思，“元元”指人民、百姓。这句诗的意思是归乡隐居的志向难道没有吗？读书的本意原是为了人民。所以“归志”的深意是把读书看作是为百姓而读。 ④考查句子翻译。陆游自己笑自己的原句是：“此非吾所谓巢者邪？”，题目要求 用现代汉语翻译原句。重点词语： 此，指示代词，这；非，表否定，不是；所谓，所说的；巢，鸟窝，这里指陆游自比的书巢；邪，同“耶”，吗。 3.本题考查断句。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。“或栖于椟或陈于前或枕于床”的意思是有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头。该句是三个并列的“或……”结构，分别描述书放置的不同位置（在柜子里、在面前、在床头），因此在每个“或”字前断开。故断句为：或栖于椟/或陈于前/或枕于床。 4.考查本题考查理解内容。 对于吕蒙，从乙文“卿今当涂掌事，不可不学！”“但当涉猎，见往事耳”以及“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以看出，吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，从而更好地处理“当涂掌事”的事务。对于陆游，从丙文“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可以看出，陆游生活处处有书相伴，他读书的益处在于怡情，享受读书之乐，读书是他的精神寄托、情感慰藉，他的疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中得到消解。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【丙】我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不曾和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领客人进屋观看，客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。” （十二）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 （选自《英烈夫人祠记》） 【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。 【丙】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍②，上马啼红颊③。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。②玉鞍：形容华丽的马鞍。③红颊：因悲伤而泛红的脸颊。 1.解释下列加点词语的意思 （1）出郭相扶将（ ） （2）于是意少懈（ ） （3）语毕再突敌阵上（ ） （4）上马啼红颊（ ） 2.将下列句子翻译为现代汉语。 （1）驴不胜怒，蹄之。（柳宗元《黔之驴》） （2）梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。 3.三篇选文塑造了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，都表达了作者对她们的________之情，但又洋溢着不同的情感基调：【甲】诗选段侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，洋溢着________的情感基调；【乙】文选段侧重写梁红玉与金人作战和力竭而亡的画面，洋溢着_______的情感基调；【丙】诗通过描写临行作别画面，洋溢着________的情感基调。 【答案】 1.①. 外城 ②. 意识 ③. 结束 ④. 啼哭 2.（1）驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。（2）梁氏力气大精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。 3.①. 赞美 ②. 喜悦 ③. 悲壮 ④. 悲凄 【解析】这篇阅读材料通过三则选文展现了不同历史背景下巾帼英雄的多元形象。《木兰诗》以欢快笔调描绘木兰归家的温馨场景，体现传统孝道与家国情怀；《英烈夫人祠记》用悲壮笔法刻画梁红玉浴血奋战、以身殉国的壮烈，彰显武将的忠勇刚烈；李白诗作则以凝练语言勾勒昭君出塞的哀婉瞬间，折射和亲女子的身世之悲。三则文本情感基调从喜庆到悲壮再到哀伤，形成递进式情感张力，共同构建了中国古代女性在家国叙事中的多维形象谱系。 1.本题考查文言实词的含义。 （1）句意是：互相搀扶着到城外迎接她。郭：外城； （2）句意是：于是心里渐渐懈怠下来。意：意识； （3）句意是：说完再次冲向敌阵。毕：完，结束； （4）句意是：上马后啼哭污染面颊红装。啼：啼哭。 2.本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）胜：承受，禁得起；怒：发怒；蹄：此处名词用作动词，用蹄子踢；之：代词，代指老虎。 （2）通：精通。技：技术。中：命中。：这里指箭靶。 3.本题考查情感主旨。 共同情感：三篇选文都表达了作者对巾帼英雄的赞美/敬佩之情。【甲】讲述的是花木兰代父从军，保家卫国，胜利归来后拒绝了皇帝的高官厚禄，回家与亲人团聚的情形，可见木兰的忠君爱国、勇敢无畏和淡泊名利，饱含敬佩和赞美之情；【乙】“梁氏数战金军于山阳，皆胜”“今日报国”“语毕再突敌阵……入敌阵复斩十数人，力尽落马而死”可知，梁红玉英勇抗金，智勇双全，最终在身受重伤的情况下，再次入阵杀敌，以死报国，可见其忠君爱国、英勇善战、视死如归，饱含赞美和敬佩之情；【丙】“今日汉宫人，明朝胡地妾”讲述了汉朝宫女王昭君远嫁匈奴单于呼韩邪的故事，展现了非凡的勇气和牺牲精神，作者对此充满敬意。因此①空填写：敬佩和赞美； 不同情感基调：【甲】选段描写木兰归家后与亲人团聚的场景，洋溢着喜悦/温馨的情感基调。 如“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”等句，突出家人重逢的欢欣；【乙】选段聚焦梁红玉血战殉国的悲壮画面，洋溢着悲壮/慷慨的情感基调。如“血透重甲”“力尽落马而死”等细节，凸显其舍生取义的壮烈；【丙】通过“啼红颊”“明朝胡地妾”等句，描写昭君离乡的哀伤，洋溢着哀婉/凄凉的情感基调，表现个人命运与家国使命交织的无奈与感伤。因此②空填写：喜悦、欢乐、温馨；③空填写：悲壮、慷慨；④空填写：哀婉、凄凉、悲凄。 【点睛】参考译文： 【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”……梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，她用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 分类2：比较阅读 （一）【2025春·南京市建邺区南师大学附属中学新城初级中学·七年级下册期中】文言文阅读 甲 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》卷一，中华书局1981年版） 乙 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道③下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。 （选自《笔记文选读》，上海译文出版社2021年版） [注]①逆旅：旅店。②媪（ào）：老妇，指下文“妇”的婆婆。③道：本文指围棋布子的位置。 1.阅读文章，完成表格。 文言词句 方法 释义 尔败矣 【课内迁移】尔安敢轻吾射！ （1） 以钱覆其口 【词义辨析】以我酌油知之 （2） 妇曰：“伏局。” 【联系前文】康肃笑而遣之。之：卖油翁 （3） 既灭烛 【查询字典】A．尽B．已经C．不久，后来 （4） （填字母） 2.小馨对“乎”的读法把握不准，你觉得下面说法正确的一项是（   ） A．“吾射不亦精乎？”用否定来表达肯定的内容，语气更强烈。 B．“汝亦知射乎？”是在询问情况是否属实，朗读时语气平和。 C．“良宵难遣，可棋一局乎？”要求对方答复，语气要强势些。 D．以上三句语调都应该上扬，用来了解人、事、物的情况。 3.用“/”为下面句子断句，限两处。 积 薪 暗 记 明 日 复 其 势 意 思 皆 所 不 及 也 4.小澄参加演讲比赛失利，结合两篇文章你如何劝慰他？ 【答案】 1.（1）你 （2）用 （3）认输/服输 （4）B 2.A 3.积薪暗记/明日复其势/意思皆所不及也 4.示例：小澄，不要气馁，失败是成长的阶梯。卖油翁和王积薪的故事告诉我们，那些成功的技艺需熟能生巧，那些成功的人都在默默努力，不断超越/失败更需沉淀反思。愿你如他们一般，在磨砺中精进！ 【解析】这两则文言短文均以“熟能生巧”为核心主题，通过对比手法展现技艺境界。《甲》文以射箭与酌油的对比，突出卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理；《乙》文则借棋局暗弈，揭示王积薪“天下无敌”的盲目自信。两文均采用“高手-隐士”的叙事模式，通过生活化场景（酌油、夜弈）传递深刻道理，语言简洁而富有张力。注释系统完善，表格题设计巧妙，将词句理解与文本细读结合，体现了文言教学“文字—文章—文化”的层级推进。 1.本题考查实词含义。 ①联系课文解释，“尔安敢轻吾射！”句意：你怎么敢轻视我射箭的本领呢！尔，你。据此可知“尔败矣”中的“尔”理解为“你”。句意：你输了。 ②根据词义辨析法，“以我酌油知之”句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理。以，凭借。“以钱覆其口”句意：用铜钱盖住那葫芦口。以，用。 ③前文提到“媪曰：‘尔败矣。’”，接着媳妇说“伏局”，联系前文可知，媳妇是承认自己输了，所以“伏局”可解释为“认输/服输”。句意：媳妇说：“我认输了。” ④根据查阅字典法可确定选B。句意：已经熄灭了蜡烛。 2.本题考查虚词含义。 A.“吾射不亦精乎？”是一个反问句，通过“不亦……乎”的反问句式，用否定的形式来表达肯定的内容，即“我的箭法很精湛”，比直接陈述更能增强语气，突出陈尧咨对自己箭术的自信与炫耀； B.“汝亦知射乎？”中陈尧咨作为射箭高手，以居高临下的姿态发问，并非单纯平和地询问情况是否属实，而是带有傲慢、轻视对方的意味，朗读时应读出傲慢、不屑的语气。本项“朗读时语气平和”有误； C.“良宵难遣，可棋一局乎？”是店主老妇向媳妇提议下棋，“可……乎”表商量请求的语气，并非要求对方答复，语气应是温和、商量的，而不是强势。本项“语气要强势些”有误； D.“吾射不亦精乎？”是反问语气，并非单纯用于了解情况；“良宵难遣，可棋一局乎？”是提议商量，也不是为了了解情况。本项“以上三句语调都应该上扬，用来了解人、事、物的情况”有误； 故选A。 3.本题考查文言文断句。 句意：王积薪暗暗记住了（婆媳下棋的过程），第二天重新摆出那盘棋（的局势），（发现婆媳下棋的）思路都是自己比不上的。 “积薪暗记”描述王积薪将听到的棋局默默记下来；“明日复其势”是一个连贯的行为动作；“意思皆所不及也”则是对摆出棋局后发现自己棋艺不如对方的感慨与评价。 故断为：积薪暗记/明日复其势/意思皆所不及也。 4.本题考查文言文内容的理解和语言表达。 首先可联系甲文“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”，卖油翁通过反复倒油，掌握了从钱孔注油而钱不湿的技艺，强调熟练对于成功的重要性。可以引导小澄思考，演讲失利或许是因为练习不够，技巧不够娴熟。就像卖油翁不是天生就有精湛的倒油技术，而是经过长期练习，从而劝慰小澄正视不足，通过更多练习提升能力。然后联系乙文“积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也”，王积薪自认为棋艺天下无敌，却发现婆媳的棋艺远超自己。这可以让小澄认识到，在成长的道路上，会遇到许多比自己优秀的人，一次的失利不代表永远失败，要以更广阔的视野看待自己的不足，激励自己不断进步。据此回答即可，答案不唯一。 示例：小澄你看，卖油翁靠反复练习掌握倒油绝技，说明熟能生巧，你可多练提升演讲能力；陈尧咨从傲慢到接受批评，也启示我们要正视失败。王积薪自恃无敌，却发现婆媳棋艺更高，证明人外有人，一次失利不代表什么，调整心态继续努力，下次定能成功！ 【点睛】参考译文： 甲 陈尧咨（康肃是他的谥号）问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法难道不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。接着卖油翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 乙 王积薪的棋艺达到很高的水平，他自认为天下没有对手。（他）打算去京城游玩，在一家旅店里住宿。熄灭蜡烛后，听到店主老妇在隔壁叫她媳妇说：“美好的夜晚难以打发，能下一局棋吗？”媳妇说：“好的。”老妇说：“（我）在第几道上布子了。”媳妇说：“（我）在第几道上布子了。”两人各自说了几十步棋。老妇说：“你输了。”媳妇说：“我认输了。”王积薪暗暗记住了她们的棋局，第二天（重新）摆出那盘棋，（她们下棋的）思路都是自己比不上的。 （二）【2025春·南京市秦淮区多校·七年级下册期中】阅读下列文言选段，完成下面小题。 阅读文言文，完成题目。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 陈谏议教子 太尉陈尧咨为翰林学士时，有恶马不可驭蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩①，不见是马，因诘圉人②，乃曰：“内翰卖之商人矣。”谏议遽③谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄④此？是移祸于人也。”亟⑤命取马，而偿其直⑥，戒终老养焉。 【注】①厩：马房。②圉人：官名，掌管养马放牧等事。③遽：急忙。④蓄：饲养。⑤亟：急忙。⑥直：同“值”。 1.解释下列句中加点的字词。 ①公亦以此自矜( )       ②但微颔之( ) ③汝为贵臣( )         ④旅人安能蓄此( ) 2.用“/”给文中划线的语句断句。（限断两处） 有 恶 马 不 可 驭 蹄 啮 伤 人 多 矣 3.翻译下列句子。 ①无他，但手熟尔。 ②亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。 4.两篇文章倡导了哪些为人处世的传统美德？结合内容阐述两点。 【答案】 1.自夸 点头 你 怎么 2.有恶马/不可驭/蹄啮伤人多矣 3.①没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。②（陈谏议）急忙命令把马取回来，偿还买主买马的钱财，告诫（家人）把那匹马养到老死。 4.谦逊/低调/自省/宽容；诚信/担当/责任心/同理心/推己及人/己所不欲勿施于人 示例：陈尧咨因射箭技艺超群而自矜，卖油翁有高超的倒油技术却以“但手熟尔”回应，倡导了技高一筹而并不骄傲的谦虚美德。陈谏议发现劣马被售出，火速把马取回来，还偿还了买马的钱，生怕别人受到损失，倡导了做人要有所担当的美德。 【解析】这篇文言文通过《卖油翁》和《陈谏议教子》两则故事，生动展现了宋代士大夫阶层的处世智慧。前篇以“手熟”揭示专精技艺的本质，暗讽骄矜之气；后篇通过“恶马”事件，彰显责任伦理与仁厚之心。两文共同构建了“谦逊自持”与“推己及人”的儒家道德体系，叙事简洁而寓意深远，对话描写尤为传神，在生活细节中寄寓深刻哲理，体现了宋代笔记小品“即小见大”的典型特征。 1.本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：他也就凭着这种本领而自夸。自矜：自夸。 （2）句意：只是微微点点头。颔：点头。 （3）句意：你是朝中贵臣。汝：你。 （4）句意：旅途行商之人又怎么能蓄养它呢？安：怎么。 2.本题考查文言断句。 句意：他有一匹恶马，不能够驾驭，（这匹马）踢伤咬伤了很多人。 “有恶马”省略了主语“陈尧咨”；“不可驭”省略了主语“马”；“蹄啮伤人多矣”是马造成的后果，因此划分为三层。 故断为：有恶马/不可驭/蹄啮伤人多矣。 3.本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①他，别的奥妙；但，只是；手，手法；熟，熟练；尔，同“耳”，罢了。 ②亟，立即；偿，偿还；直，同“值”，价值；戒，告诫。 4.本题考查文章内容和主题概括。 《卖油翁》中陈尧咨起初骄傲，后来被卖油翁点醒，认真到自己的不足，这说明谦逊、低调、自省、宽容是一种美德。卖油翁不卑不亢、谦虚、不炫耀自己的技艺，也是美德的具体表现。 《陈谏议教子》中，陈谏议发现儿子将恶马卖给商人后，立即指出“是移祸于人也”，并命人取回马匹，偿还了买马的钱，体现了他诚信、担当、有责任心、推己及人等美德。 结合两文的内容，阐述其中倡导的两点为人处世的传统美德，合理即可。 示例：陈康肃公虽善射却“自矜”，而卖油翁通过“酌油”技艺展示“惟手熟尔”的道理，说明任何技艺都需长期练习，不应骄傲自满。这告诫人们：即使技艺高超也要保持谦逊。陈谏议发现儿子将经常踢伤咬伤恶马卖给商人后，立即命人偿还马钱，取回马匹，可见他具有不将自身灾祸转嫁他人的仁德，惟恐别人受到伤害，体现了他的诚信与担当美德。 【点睛】参考译文： 卖油翁 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 陈谏议教子 太尉陈尧咨是翰林学士时，他有一匹恶马，不能够驾驭，（这匹马）踢伤咬伤了很多人。一天早上，他的父亲陈谏议进入马房，没有见到这匹马，于是追问养马的人，养马的人说：“翰林学士把它卖给商人了。”陈谏议急忙对儿子说：“你是朝中贵臣，你的手下尚且不能制伏（这匹马），旅途行商之人又怎么能蓄养它呢？你这是把祸害迁移给别人啊。”（陈谏议）急忙命令把马取回来，偿还买主买马的钱财，告诫（家人）把那匹马养到老死。 （三）【2025春·南京市玄武区·七年级下册期中】阅读下面的古文，完成问题。 【材料一】 往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 ——节选自欧阳修《笔说》 【材料二】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ——节选自欧阳修《归田录》 【材料三】 作文之法：意之曲折①者，宜写之以显浅之词；理之显浅者，宜运之以曲折之笔②；题之熟者参之以新奇之想题之庸者深③之以关系之论。至于窘者舒之使长，缛④者删之使简，俚⑤者文之使雅，闹者摄之使静，皆所谓裁制也。 ——选自张潮《幽梦影》 [注释]①曲折：主题或立意比较复杂。②曲折之笔：运用婉转的写法。③深：深入挖掘。④缛：繁琐重复。⑤俚：鄙俗粗浅。 1.解释下列句中加点的词。 ①尝射于家圃 _______ ②但微颔之 _______ ③宜写之以显浅之词 _______ ④皆所谓裁制也 _______ 2.给文中画波浪线的句子加标点，正确的一项是（   ） A．题之熟者参之，以新奇之想；题之庸者深之，以关系之论 B．题之熟者，参之以新奇之想；题之庸者，深之以关系之论 C．题之熟，者参之以新奇之想；题之庸，者深之以关系之论 D．题之，熟者参之以新奇之想；题之，庸者深之以关系之论 3.翻译文中画横线句子。 至于窘者舒之使长，缛者删之使简。 4.结合材料，说说欧阳修的哪些修改与张潮的“作文之法”相契合，并简述理由。 【答案】 1.曾经 点头 应该 称为 2.B 3.至于那些内容局促的文章，要拓展使它变得充实；内容繁琐重复的文章，要删减使它变得简洁。 4.欧阳修在材料二中对陈尧咨射箭和卖油翁反应的描写与张潮的“作文之法”相契合。理由是材料二中欧阳修没有直接对陈尧咨的射箭技艺进行直白赞美，而是通过卖油翁“睨之”“微颔”等细节描写，以委婉、含蓄的方式展现两人对比，突出了卖油翁的态度，这正符合“理之显浅者，宜运之以曲折之笔”的写法。 【导语】这篇古文组合展现了欧阳修创作修改的艺术与张潮文论思想的呼应。材料一（初稿）平铺直叙，材料二通过“睨之久”“微颔”等细节，以曲折之笔刻画卖油翁的深藏不露，符合张潮“理之显浅者运以曲折笔法”的主张。材料三的“作文之法”恰为前两则材料提供理论注脚：欧阳修将简单射箭故事升华为“熟题新作”，通过人物神态的雅化处理（俚者文之使雅），完成从《笔说》到《归田录》的艺术提纯，体现“裁制”的创作智慧。 【详解】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：曾经有一次，他在自家的园子里射箭。尝：曾经。 ②句意为：只是对他微微点头。颔：点头。 ③句意为：应该用浅显易懂的词语来写。宜：应该。 ④句意为：这些都可以称为对文章的剪裁和制作。谓：称为。 2.本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：对于常见的题目，要融入新奇的想法；对于平庸的题目，要深入挖掘其中的关系和意义。此句是在阐述写文章时对于不同类型题目应采取的不同方法，前后内容为并列关系，分别说明对“题之熟者”和“题之庸者”的处理方式，“题之熟者”“题之庸者”分别作为分句的主语，其后应用逗号隔开，“参之以新奇之想”“深之以关系之论”是对主语的行为阐述，分号用于分隔两个并列的分句，且句子整体语义表达完整，中间用分号隔开更合适； 故选B。 3.本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 窘者：内容局促的文章。舒：拓展。缛：繁琐重复。删：删减。简：简洁。 4.本题考查理解材料内容。 材料三：张潮提出“作文之法”，其中“理之显浅者，宜运之以曲折之笔”意思是道理浅显易懂的，应该运用婉转的写法。 材料二：在陈尧咨射箭这件事里，陈尧咨善射（“当世无双”“发矢十中八九”）这一事实所体现的道理较为显浅，即他射箭技艺高超。这是一个容易被直接理解的简单道理，属于“理之显浅者”。从材料二“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”，可知欧阳修没有采用直接夸赞陈尧咨射箭技艺多么厉害的直白表述方式，而是引入卖油翁这一人物，通过描写卖油翁“睨之久而不去”（斜着眼看，很久都不离开，表现出一种不在意、轻视的态度）和“但微颔之”（只是微微点头，没有过多赞扬的表现）等细节，从侧面进行烘托。这种通过人物之间的互动、神态等细节来展现的手法，属于婉转、含蓄的写法，也就是“曲折之笔”。这样写避免了单调的直接赞美，使故事更具韵味和可读性，同时通过卖油翁的态度与陈尧咨的自矜形成对比，让读者能更生动地感受到其中的人物关系和氛围，从而更深刻地理解这一简单道理。 材料三：张潮提出“作文之法”，其中“意之曲折者，宜写之以显浅之词”意思是主题或立意比较复杂的，应该用浅显易懂的词语来写。 在材料一中，仅简单叙述陈尧咨射箭以及卖油翁观看这一事件，表意较直接。而在材料二中，增加了陈康肃公“自矜”以及卖油翁“睨之”“微颔之”等细节。整个故事通过人物的神态、心理等描写，使得蕴含的道理（熟能生巧以及做人应谦虚等）变得更曲折丰富，但仍然以通俗易懂的文字表述出来。 理由阐述：欧阳修没有使用高深晦涩的词语，而是用平常、显浅的字词将原本简单的事件丰富化，使其中蕴含的道理变得曲折，符合“意之曲折者，宜写之以显浅之词”，让读者容易理解文意的同时，又能体会到故事背后更深刻、更曲折的含义。 【点睛】参考译文： 材料一：过去陈尧咨凭借射箭技艺而自高自大，曾经在他家（自己的）园子里射箭。有一个卖油的老翁放下担子站在一旁观看，陈尧咨射箭大多都射中了。 材料二：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 材料三：写文章的方法：主题或立意比较复杂的，应该用浅显易懂的词语来写；道理浅显易懂的，应该运用婉转的写法；对于常见的题目，要融入新奇的想法；对于平庸的题目，要深入挖掘其中的关系和意义。至于那些内容局促的文章，要拓展使它变得充实；内容繁琐重复的文章，要删减使它变得简洁；语言鄙俗粗浅的文章，要修饰使它变得文雅；内容喧闹杂乱的文章，要收敛使它变得安静，这些都可以称为对文章的剪裁和制作。 （四）【2025春·南通市海安市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳。因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”②（韩诗“夕贬潮州路八千”。） 正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾③之他向则死，此其骯髒④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①武后：指武则天。②夕贬潮州路八千：出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》首联，意为早上一封谏书上奏朝廷，晚上就被贬官到遥远的潮州，即上句“八千之辱”之典。③俾：使。④骯髒（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 1.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 谓 武 后 冬 月 游 后 苑 花 俱 开 而 牡 丹 独 迟 遂 贬 洛 阳 2.解释下列句子中加点的词。 ①不蔓不枝 ②亭亭净植 ③及睹《事物纪原》 ④人主不能屈之 3.下列句子中加点的“之”的用法和意义与例句中的“之”相同的一项是（   ） 例句：此其骯髒不回之本性 A．康肃笑而遣之 B．何陋之有 C．大兄何见事之晚乎 D．花之隐逸者也 4.用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②强项若此，得贬固宜。 5.在周敦颐笔下，牡丹是“花之富贵者也”，贪慕名利，李渔笔下的牡丹又有怎样的特点呢？请结合甲、乙两文内容分析牡丹形象不同的原因。 【答案】 1.谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 2.生枝茎 竖立 等到 使……屈服 3.D 4.①我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。②像这样刚强不屈，被贬谪本来是应该的。 5.乙文牡丹形象：高亢刚直，不肯通融 甲文中，周敦颐以牡丹象征追求荣华富贵的人，以此衬托莲的高洁品质。乙文中，李渔通过记述武则天贬谪牡丹的故事，突出牡丹高亢刚直、不肯通融的本性。二者对牡丹形象特点的刻画不同，主要是因为作者的写作目的不同。周敦颐旨在借牡丹批判追名逐利的社会风气；李渔则是通过对牡丹本性的描述，表达对其刚直不屈品质的赞赏。 【解析】这篇文言文对比阅读通过周敦颐《爱莲说》与李渔《闲情偶寄》对牡丹的差异化书写，展现了传统文人的审美取向与人格投射。周文以“富贵”贬牡丹之俗艳，实为托物言志，借莲标举君子品格；李文则颠覆传统认知，通过“武后贬牡丹”的典故，赋予牡丹刚直不屈的士人气节。两文差异源于创作语境：北宋理学强调道德象征，故周文重教化；晚明小品文尚个性张扬，故李文重性情。殊途同归的是，皆以花卉为媒介完成对理想人格的书写。 1.本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：书中说武则天冬天游览后花园，所有的花都开放了，只有牡丹迟迟未开，于是武则天将牡丹贬到洛阳。“谓武后冬月游后苑”，整体表达一个事件，是一个完整的陈述，其后可断开；“花俱开而牡丹独迟”是对花园中花开放状态的进一步描述，语义相对完整，其后应断开；“遂贬洛阳”是前面“牡丹独迟”这一情况导致的结果，是一个连贯的动作表述。故根据句意以及断两处的要求即可断句为：谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：不横生藤蔓，不旁生枝茎。枝：生枝茎。 ②句意为：它笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。 ③句意为：等到我看了《事物纪原》这本书。及：等到。 ④句意为：君主都不能使它屈服。屈：使……屈服。 3.本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。例句“此其骯髒不回之本性”中的“之”是助词，的。 A.之：代词，代指卖油翁； B.之：助词，宾语前置的标志； C.之：助词，用于主谓之间取消句子的独立性，不译； D.之：助词，的； 故选D。 4.本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①予，人称代词，我。之，助词，用于主谓之间取消句子的独立性，不译。淤泥，河沟、池塘里积存的污泥。染，沾染（污秽）。濯，洗。涟，水波。妖，艳丽。 ②若此，像这样。固，本来。宜，应该。 5.本题考查内容理解和分析。 从乙文“然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾之他向则死，此其骯髒不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之”，其他的花还能委曲求全，只有牡丹不肯通融，牡丹对生长环境执着，只有处于朝南的方向才能生存，具有高亢刚直的本性，据此可知乙文牡丹有高亢刚直，不肯通融的形象特点。 甲、乙两文牡丹形象不同的原因在于： 作者寄托的情感与志趣不同：从甲文“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，可知周敦颐以牡丹象征追求荣华富贵的人，以此衬托莲的高洁品质；从乙文“及睹《事物纪原》，谓武后冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳”，牡丹不因帝王的命令而改变花时，即使面临被贬的后果，据此可以看出突出牡丹高亢刚直、不肯通融的本性。 写作目的与视角不同： 周敦颐在《爱莲说》中，以牡丹象征“富贵者”，是为了与莲的“君子之德”（出淤泥而不染、中通外直等）形成对比，突出自己对洁身自好、不慕名利的君子品格的推崇，因此赋予牡丹“贪慕富贵”的象征意义，实则是借花喻人，批判世俗追名逐利的风气； 李渔在《闲情偶寄》中，从牡丹的生长特性与传说（武则天贬牡丹）入手，侧重表现其“不肯通融”“人主不能屈”的本性，是为了赞美牡丹刚直不屈、坚守自我的品格，寄托了对不媚权贵、保持独立人格的推崇。 二者对牡丹形象的塑造，均源于作者不同的情感寄托与价值取向，使同一事物承载了不同的象征意义。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬；它笔直洁净地竖立在水中，（只）可以远远观赏，却不能靠近赏玩它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 【乙】牡丹能够在群花中称王，我最初并不赞同这种说法。我认为牡丹的颜色和香气，与芍药相比能差多少呢？挑选出牡丹中最美的品种和芍药一比高下，还不知鹿死谁手呢。等到我看了《事物纪原》这本书，书中说武则天冬天游览后花园，所有的花都开放了，只有牡丹迟迟未开，于是武则天将牡丹贬到洛阳。我这才恍然大悟说：“牡丹像这样刚强不屈，被贬谪本来就是应当的，如果不给它以花王的荣耀，又怎么能洗清它被贬到八千里之外的耻辱呢？”（韩愈诗“夕贬潮州路八千”。） 正对着太阳的方位应该是适合种植花卉的，这是种植花卉的通识。然而其他的花还能委曲求全，只有牡丹不肯通融。将它种在朝南的地方就能生长，让它朝其他方向就会死，这是它高亢刚直不肯屈服的本性，君主都不能使它屈服，谁还能使它屈服呢？ （五）【2025春·苏州市苏州工业园区景城、东沙湖、星港等三校联考·七年级下册期中】阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】罗守仁 罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颇露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进僧挥以手罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼，凡三年，学成而归，设馆于羊城以授徒。 （选自徐珂《清稗类钞》） 【注】①古学：科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②困于场屋：意思是一直在科举中失利。 【乙】卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.用“/”给下面的句子断句。（限两处） 罗 旋 舞 而 进 僧 挥 以 手 罗 退 盈 丈 而 颠 2.参考提示的方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 因事如广西 【查阅字典法】①依照；遵从。②往；到去。③顺；符合。 （1）_______（填序号） 与语甚洽 【结合语境法】结合语境，这一句补充省略成分后，应该为“（罗守仁）与（僧）语甚洽。” （2）_______ 言时颇露矜色 【词语推断法】颇有成就 （3）_______ 学成而归 【联系课文法】归来见天子（《木兰诗》） （4）_______ 3.用现代汉语翻译下列句子。 请执弟子礼，凡三年，学成而归。 4.罗守仁与《卖油翁》中的陈康肃公有相似地方，请联系两篇文章，填写下表。 人物 人物神态 人物心理 原因 陈康肃公 自矜 骄傲自得 ①_______ 罗守仁 以为技精 卖油翁 睨 ②_______ 惟手熟尔 老僧 ③_______ 告诉我们的道理 ④_______ 【答案】 1.旋舞而进/僧挥以手/罗退盈丈而颠 2.② 动词，交谈 很 返回 3.（罗守仁）请求拜（僧人为师）行弟子之礼，一共（学习）了三年，学业有成后就返回了。 4.当世无双 不在意 美而无用 不要有一点成绩就骄傲，强中自有强中手，要有精益求精的精神。 【解析】这两篇文言文通过对比手法展现了技艺与心态的辩证关系。甲文以罗守仁习武经历为线索，通过“古寺遇僧”的戏剧性场景，揭示“人外有人”的哲理；乙文则以“酌油贯钱”的细节描写，诠释“熟能生巧”的普遍真理。两文均采用“高手在民间”的叙事模式，通过市井人物（卖油翁）与方外之人（老僧）的淡然姿态，反衬出士人阶层（陈康肃、罗守仁）的骄矜之气。在艺术表现上，都善用动作描写（“斜睨”“挥以手”“沥油”）和语言白描来刻画人物，体现中国古代笔记小说“以小见大”的叙事传统。 1.本题考查文言断句。 句意：罗守仁旋转着舞动着拳头靠近，僧人一挥手，罗守仁后退了一丈多远，跌倒在地。“旋舞而进”描述罗守仁进攻姿态，是一个完整动作；“僧挥以手”写僧人反击动作，语义独立；“罗退盈丈而颠”展现罗守仁被击退后的结果。 故断句：旋舞而进/僧挥以手/罗退盈丈而颠。 2.本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅字典法可知，“如”字有“①依照；遵从。②往；到去。③顺；符合”三种解释，“因事如广西”意为：因为有事前往广西。如：往；到去。故选②。 （2）根据所给的结合语境法，补充句子省略成分后为“（罗守仁）与（僧）语甚洽”，意思是罗守仁与僧人交谈得很融洽，所以“语”在这里是动词“交谈”的意思。 （3）根据词语推断法，“颇有成就”意为很有作为，很有成就。颇：很。“言时颇露矜色”意为：罗守仁说话时很明显地流露出骄傲自负的神色。颇：很。 （4）根据联系课文法，“归来见天子”意为：胜利归来朝见天子。归：返回。“学成而归”意为：学业有成后才回家。归：返回。 3.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 请：请求；执弟子礼：行弟子的礼节，即拜某人为师；凡：总共，一共；归：返回。 4.本题考查内容理解及感悟启示。 一空，结合《卖油翁》中“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃公因自己擅长射箭，且当时世上没有人能和他相比，所以才会骄傲自得，表现出“自矜”的神态。由此可知，其骄傲自得的原因是“当世无双”。 二空，结合《卖油翁》中“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”可知，卖油翁看到陈康肃公射箭十中八九，只是微微点头，他“睨”的神态体现出他对陈康肃公射箭技艺的不在意。由此可知，卖油翁“睨”这一神态表现出的人物心理是“不在意”。 三空，结合甲文“僧斜睨，微笑曰：‘美则美矣，然不能胜老僧也’”可知，老僧面对罗守仁的拳术，斜着眼看且微笑着评价，认为罗守仁的拳术虽好看却不能胜过自己，其神态体现出他觉得罗守仁的拳术“美而无用”。由此可知，老僧的神态表现为“斜睨，微笑”，对应的心理是“美而无用”。 四空，结合甲文罗守仁原本以为自己拳术精湛，在与老僧比试失败后才拜师学艺，以及《卖油翁》中陈康肃公擅长射箭却被卖油翁指出不过是手熟而已，可知，人不能因为有一点成绩就骄傲自满。陈康肃公和罗守仁都曾自负，却都遇到更强者，这也体现出强中自有强中手，人们应该不断追求进步，要有精益求精的精神。由此可知，两篇文章告诉我们的道理是：不要有一点成绩就骄傲，强中自有强中手，要有精益求精的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】罗守仁精通古学，却一直困于科举考试，未能取得功名，于是改学拳术。四十岁的时候，因为有事前往广西，到了梧州，住在一座古寺里。遇到一位僧人，年纪很老了，但仍然精神矍铄，罗守仁与他交谈得非常融洽，接着就谈到了武术搏击方面的事，罗守仁说话时很明显地流露出骄傲自负的神色。僧人请求比试一下，罗守仁于是就舞起拳来。僧人斜着眼睛看，微笑着说：“好看是好看，然而却不能胜过老僧我。”于是起身摆出架势，让罗守仁来扑击他。罗守仁旋转着舞动着拳头靠近，僧人一挥手，罗守仁后退了一丈多远，跌倒在地。僧人笑着说：“怎么样？”罗守仁知道自己的技艺还不够精湛，便请求拜僧人为师，前后共学了三年，学业有成后才回家，在羊城开设学馆来教授徒弟。 【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借射箭的本领自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。卖油的老翁看到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭术不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 （六）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】以下是小语搜集到的文言文素材，请你阅读文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自《卖油翁》 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁①斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之，斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入②。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数③存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受④之于臣，是以行年⑤七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” ——选自《庄子》 【注释】①轮扁：制造车轮的人。②苦而不入：滞涩而难进入。③数：技术，这里指制作车轮的规律和技巧。④受：接受、继承。⑤年：经历的年岁，指年龄。 【通其意】 1.古文阅读可借助断句理解句意，文中画波浪线的句子断句最为准确的一项是（   ） A．斫轮徐/则甘而不固/疾则苦而不入 B．斫轮徐/则甘而不固疾/则苦而不入 C．斫轮/徐则甘而不固/疾则苦而不入 D．斫轮/徐则甘而不固疾/则苦而不入 2.参考提示中的方法，解释加点字词。 方法 文言词句 释义 课内外迁移法：释担而立（《卖油翁》） 释椎凿而上 （1）________ 前后文语境推测法 不徐不疾 （2）________ 查阅词典法：①明白、了解 ②比方，比喻 ③告诉、说明④姓 臣不能以喻臣之子 （3）（填序号）__ 3.翻译画线的句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！” 【拓其思】 4.请阅读两则材料，分别说说对你学习或生活的启示？ 【答案】 1.C 2.放下 缓慢 ③ 3.①慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。②桓公说：“我读书，做车轮的人怎么能议论呢！说出道理就可以放过你，说不出道理就处死你！” 4.《卖油翁》启示我在学习和生活中，要明白熟能生巧的道理，做任何事情都要多练习，不断积累经验，才能提高技艺；《轮扁斫轮》启示我对于知识和技能，不能仅仅停留在书本学习上，还要通过实践去领悟其中的规律和技巧，并且有些技艺是难以言传的，需要自己去摸索和体会。 【导语】阅读材料选取了《卖油翁》和《庄子·轮扁斫轮》两则经典故事，通过对比手法展现了“熟能生巧”与“道不可传”的辩证思考。选文在语言风格上兼具欧阳修的平实晓畅与庄子的玄妙深邃，形成鲜明对比。两则材料在“技艺”主题下形成互补，体现了传统文化中实践与理论的辩证关系。 1.本题考查文言文断句。 句意：砍削（木材）制作轮子，（如果）做得缓慢，就会柔软而不坚固；做得快速，就会滞涩而难进入。“斫轮”是“制造车轮”的意思，是句子的主题事件，应单独断开；“徐则甘而不固”和“疾则苦而不入”分别描述了制造车轮时速度缓慢和快速两种不同情况产生的结果，“徐”和“疾”是相对的两种状态，各自引领后面的内容，所以在“徐”和“疾”前分别断开。所以断句为：斫轮/徐则甘而不固/疾则苦而不入； 故选C。 2.本题考查文言实词。 （1）根据课内外迁移法，在《卖油翁》中“释担而立”的“释”就是“放下”的意思，这里“释椎凿而上”意思是放下椎子和凿子然后上前，所以“释”意思为“放下”。 （2）从前后文语境推测，前面说“徐则甘而不固，疾则苦而不入”，将“徐”和“疾”相对来描述制造车轮时的速度情况，“疾”急速的意思，与之相对的，可以推测出“徐”是“缓慢”的意思。 （3）从文中“臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮”可知，轮扁说自己不能把制作车轮的规律和技巧告诉给自己的儿子，儿子也不能从他这里继承，所以这里“喻”是“告诉、说明”的意思，应选③。 3.本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）徐：慢慢地；杓：同“勺”。沥：注入。 （2）安得：怎么能。议：议论。说：道理。 4.本题考查阅读启示。 从《卖油翁》中卖油翁“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，并说“我亦无他，惟手熟尔”，可以看出卖油翁通过长期练习，倒油技艺达到了很高的水平。由此可得的启示是：在学习和生活中，要持之以恒、坚持不懈地多加练习，不断积累经验，才能熟练掌握知识和技能。 轮扁从自己斫轮的经验出发，说“斫轮徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣”，强调了制造车轮的规律和技巧难以言传，需要自己去实践领悟。由此可得的启示是：学习知识和技能，不能仅仅停留在书本上，要多实践、多探索。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这种本领而自夸。（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是对他微微点点头。    陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。   【乙】齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的书说的是什么呀？”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”（轮扁）又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”（轮扁）说：“既然这样，那么您所读的书不过是古人留下的糟粕罢了！”桓公说：“我读书，做车轮的人怎么能议论呢！说出道理就可以放过你，说不出道理就处死你！”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。砍削（木材）制作轮子，（如果）做得缓慢，就会柔软而不坚固；做得快速，就会滞涩而难进入。（因此）不慢不快，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有规律存在其中。我不能把（这些规律）明白地告诉我的儿子，我的儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），因此我已七十岁了，还在（独自）做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，既然这样，那么您读的书，不过就是古人留下的糟粕罢了！” （七）【2025春·宿迁市苏州外国语实验学校等校联考·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ①万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 ②里①有事聚饮者，必会其肆，里中有效聚饮，平事②不得决者，相对咨嗟③，多墨色，卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪④保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家事连吾侪数姓人不得休矣。”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母⑤四百金。”卖酒者曰：“何优为？”立出四百金偿之，不责券⑥。 ——魏禧《卖酒者传》（节选） 注释：①里：乡里。②平事：商量事情。③咨嗟：叹息。④侪（chái）：同辈，同类的人。⑤子母：利息和本金。⑥责券：索取证据。 1.解释加点词的意思。 ①释担而立 ②尔安敢轻吾射 ③或遣童婢沽 ④几何数 2.用“/”标出下列句子的停顿（停顿两处）。 讼 则 破 家 事 连 吾 侪 数 姓 人 不 得 休 矣 3.将下列句子翻译成现代汉语。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②立出四百金偿之，不责券。 4.从甲文卖油翁和乙文卖酒者的身上，我们分别获得怎样的启示。 【答案】 1.放下 怎么 有的人 多少 2.讼则破家/事连吾侪/数姓人不得休矣。 3.①我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。②（卖酒者）立即拿出四百两帮他们偿还贷款，还不求取借据。 4.示例：甲文卖油翁告诉我们做任何事情都要勤学苦练，久而久之，就能够做到熟能生巧，达到自己理想的境界。从乙文卖酒者身上我们知道，善待别人、乐于助人不光是美好的品德，也是一个人获得成功、受到尊重的秘诀。 【解析】两文皆以市井小人物为主角，展现平凡中的非凡品格。【甲】文卖油翁以酌油绝技点化傲慢的陈康肃，揭示“熟能生巧”的哲理，其睨视神态与从容话语尽显智者风范；【乙】文卖酒者诚信待客、仗义疏财，以四百金化解邻里纠纷，其“不责券”的豁达更显仁者襟怀。两篇均以简练笔触勾勒人物精髓，于日常琐事中彰显传统美德。 1.本题考查文言词语。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：放下挑着的担子，站在一旁。释，放下。 ②句意：你怎么能够轻视我射箭（的本领）！安，怎么。 ③句意：有的人派遣儿童、女人来买酒。或，有的人。 ④句意：你们担保了多少钱？几何，多少。 2.本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思：如果被起诉就会倾家荡产，事情就会牵连到我们，我们几家人就不得安息了！“讼则破家”说的是甲被起诉的后果，后面应该停顿；“事连吾侪”说的是这件事情会殃及他人，“数姓人不得休矣”指出了事情的严重性，二者之间应该停顿；所以，正确的停顿应为：讼则破家/事连吾侪/数姓人不得休矣。 3.本题考查文言文翻译。 翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 ①重点词语：亦，也；惟，只是，只不过；尔，罢了； ②重点词语：立，立即；偿，偿还；责券，索取证据。 4.本题考查阅读启示。 甲文中陈尧咨擅长射箭，自认为很了不起，而卖油翁看到他射箭十中八九，只是微微点头，认为这不过是“手熟”罢了。为了证明自己的观点，卖油翁现场展示倒油绝技。卖油翁凭借长期倒油的实践，练就了精湛的技艺，这表明任何技能的掌握都不是一蹴而就的，都需要通过不断地练习和实践。所以从卖油翁身上我们可以获得启示，做任何事情都要勤学苦练，经过长时间的积累和磨炼，就能够达到熟能生巧的境界，进而实现自己的理想。 乙文中卖酒者“平生不欺人”，对于来买酒的童婢，会询问是否能饮酒；如果童婢倾倒酒时打破瓶缶，他会回家拿瓶，重新装酒让他们带回去，因此远近的人都称赞他是忠厚有德行的人。当里中有人因保甲贷款逾期未还被起诉，牵连多人而忧愁时，卖酒者了解情况后，立刻拿出四百金帮保甲偿还债务，并且不要求对方写借据。卖酒者以善待他人、乐于助人的美好品德，不仅树立了良好的个人形象，还为自己赢得了生意上的成功和社会的尊重。这让我们明白，善待别人、乐于助人不只是一种高尚的道德品质，同时也是一个人在社会中获得成功、赢得他人尊重的重要秘诀。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个可与之媲美，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。 【乙】万安县有个卖酒的人，凭借精湛的酿酒技术而致富。一生从不欺负别人，有的人派遣儿童、女人来买酒，卖酒者一定问：“你能饮酒吗？”有的人（来买酒的）走路不稳跌倒摔破了装酒的最皿，卖酒者总是从自己家里拿出瓶子，重新装好酒，让（买酒的人）拿着回去。因此，远远近近的人都称赞他是有德行的人。 乡里有喜欢喝酒的人，一定在他的酒馆里聚会，乡里有人多次聚在一起饮酒，商量事情不能决断，相互叹息，大多脸色难看，卖酒的人询问道：“诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互叹息呢？”聚在一起喝酒的人说：“我们为某甲向某乙借贷提供了担保，某甲超过期限不肯还贷，将要被起诉。如果被起诉就会倾家荡产，事情就会牵连到我们，我们几家人就不得安息了！”卖酒者询问：“你们担保了多少钱？”他们回答：“本息一共四百两。”卖酒者说：“这有什么发愁的呢？”（卖酒者）立即拿出四百两帮他们偿还贷款，还不求取借据。 （八）【2025春·无锡市东林中学·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 钱思公好读书 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。 （选自《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③属思：思考，构思。 1.下列加点字解释有误的一项是（   ） A．以我酌油知之     以：凭借 B．徐以杓酌油沥之    徐：慢慢地 C．盖未尝顷刻释卷也   释：解释 D．讽诵之声琅然     然：……的样子 2.请用“／”给下列句子断句。（限断三处） 平 生 惟 好 读 书 坐 则 读 经 史 卧 则 读 小 说 上 厕 则 阅 小 辞 3.将下列句子翻译成现代汉语。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②闻于远近，其笃学如此。 4.同样都是有才之人，请结合文章相关内容，说说文中的钱思公与《卖油翁》中的陈尧咨形象的不同点。 【答案】 1.C 2.平生惟好读书 / 坐则读经史 / 卧则读小说 / 上厕则阅小辞 3.（1）康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？”（2）远近都能听见，他好学竟到了如此地步。 4.同样都是有才之人，陈尧咨在说自己的长处时，运用反问句和感叹句表达出强烈的语气，他在以一种炫耀的语气在自夸，体现了他居高临下、骄傲自满的形象；钱思公则是用非常平和的语气对待同僚部署，就如日常生活的对话，体现了他的内敛低调、谦虚沉稳的特点。 【解析】《卖油翁》通过陈尧咨善射却自矜，卖油翁以倒油绝活展示熟能生巧，揭示不应恃技而骄的道理；《钱思公好读书》讲述钱思公及他人利用碎片化时间读书，体现其好学精神。前者借技艺展示与对话刻画人物，突出为人应谦逊；后者通过日常事例展现人物对读书的热爱与执着，二者皆从不同角度给人以启示。 1.本题考查文言实词。 C.有误。句意：大概从来没有片刻放下书卷。释：放下。 故选C。 2.本题考查断句。本题可根据句子的意思和语法结构来断句。 句意为：这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。“平生惟好读书”表达钱思公一生只喜欢读书，语义完整，其后应断开；“坐则读经史”描述坐着的时候读经史类书籍，“卧则读小说”说躺着的时候读小说，“上厕则阅小辞”指上厕所的时候看小辞，这三句结构相似，分别描述不同状态下的读书情况，各自独立成句，所以应在“经史”“小说”后断开。因此，断句为：平生惟好读书 / 坐则读经史 / 卧则读小说 / 上厕则阅小辞。 3.本题考查翻译语句。注意关键词： ①忿然，愤怒的样子。尔，你。安，怎么。轻，轻视。射，射箭的本领。 ②闻，被听到。于，表对象。远近，远处和近处，即远近的人。笃学，好学。如此，像这样。 4.本题考查对比分析人物形象。 陈尧咨：在《卖油翁》中，陈尧咨说“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”，运用反问句和感叹句，语气强烈。他以这种方式强调自己射箭技艺高超，不容置疑，明显是在炫耀自夸。这种表现体现出他居高临下的姿态，以及骄傲自满的性格特点，觉得自己的射箭本领无人能及，轻视他人。 钱思公：钱思公“尝语僚属言：‘平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。’”，他以平和的语气，像日常交流一样，平静地讲述自己对读书的热爱以及读书的习惯。没有丝毫炫耀之意，展现出一种内敛低调的态度，体现出他谦逊沉稳的性格特点，不张扬，专注于自身对知识的追求。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是‘马背上、枕头上、厕座上’。这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。” （九）【2025春·徐州市·七年级下册期中】博物馆举行闯关活动，完成以下任务即可获得文创产品“带铜钱孔的油葫芦”和“布满刀痕的木车轮”，请你参加完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁[1]斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” 桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。” 轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” （节选《庄子·天道》） 注：[1]轮扁，春秋时期齐国的木匠，以精湛的造轮技艺闻名。 1.请用“/”给下面的句子断句。（断一处） 徐 则 甘 而 不 固 疾 则 苦 而 不 入 2.解释下面加点词语的意思。 （1）尝射于家圃( )      （2）尔安敢轻吾射( ) （3）释椎凿而上( )      （4）轮人安得议乎( ) 3.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）得之于手而应于心，口不能言。 4.若卖油翁遇到轮扁，他们就“技艺的掌握与传授”展开辩论，卖油翁用“酌油”的事例说明“ ”的重要性，轮扁则用“斫轮”强调“ ”。 【答案】 1.徐 则 甘 而 不 固/ 疾 则 苦 而 不 入 2.曾经 轻视 放下 怎么 3.（1）（卖油翁）见他射箭十支能中八九支，只是对他微微点头。（2）得心应手，（其中的门道）口里却说不出来/手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律，（其中的门道）口里却说不出来。 4.熟能生巧（手熟/经验）； 内在领悟与实践相结合（实践与经验相结合）。 【解析】这篇阅读材料通过两则古代寓言，生动探讨了技艺传承的核心命题。【甲】篇卖油翁以“惟手熟尔”道出技艺习得的普遍规律——反复练习；【乙】篇轮扁则揭示更深层的困境：某些精微技艺（如斫轮的“不徐不疾”）难以言传，只能心悟。两文形成互补：前者强调后天训练的可达性，后者指出经验传递的局限性。作者巧妙选用“油葫芦”与“木车轮”两个典型意象，将抽象哲理具象化，体现了中国古代寓言的智慧表达传统。 1.本题考查文言文断句。 句意：砍削木材制作轮子，榫头做得过干宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。其中“徐则甘而不固”和“疾则苦而不入”这是制造车轮的两个方面，为对称句； 故断为：徐则甘而不固/疾则苦而不入。 2.本题考查文言文实词。 （1）句意：曾经有一次，他在家里场地射箭。尝：曾经。 （2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！轻：轻视。 （3）句意：（他）放下椎凿的工具走上堂来。释：放下 （4）句意：做轮子的匠人怎么能议论？安：怎么 3.本题考查文言文语句翻译。 文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有： （1）发矢：射箭。但：只，只是。颔：点头。 （2）得：获得。应：符合。言：表达。 4.本题考查理解文章内容。 结合甲文第二段“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”，可知：卖油翁之所以强调两次“手熟尔”，其意在强调无论是陈康肃“善射”还是自己具有高超的倒油技艺，这一切高超的技艺源于技艺熟练，阐述“熟能生巧”的道理。 结合乙文“得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮”，可知：在轮扁认为，他之所以不能和他儿子分享自己的做轮子的经验，是因为，这些技艺的精髓要靠自己亲自实践摸索出来，无法通过文字完全传授。在此强调的是“内在领悟与实践相结合”的结果。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。　　 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削木材制作车轮，（他）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的是什么书呀？”桓公说：“是记载圣人之言的书。”又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“既然这样那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。” 桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。” 轮扁说：“我是凭借我做的事情看出来的。砍削木材制作轮子，榫头做得过干宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。我做得不宽不紧，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有个规律存在其中。我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到做轮子的经验和方法，所以我已七十岁了，还在独自做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都一起死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了！” （十）【2025春·徐州市沛县·七年级下册期中】文言文比较阅读，完成各题。 【甲】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自《卖油翁》 【乙】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反市罢遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” ——选自《韩非子》 1.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 及 反 市 罢 遂 不 得 履 2.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）释担而立    （2）以钱覆其口    （3）康肃笑而遣之    （4）宁信度 3.翻译下面的句子。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）至之市，而忘操之。 4.【甲】文借卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明了 的道理；【乙】文则借这则故事讽刺了 的人。 【答案】 1.及 反/ 市 罢/ 遂 不 得 履 2.（1）放下（2）盖（3）打发（4）相信 3.（1）你怎么敢轻视我射箭的本领。（2）到了集市上，却忘记拿尺子（量好的尺码）了。 4.熟能生巧 固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通 【导语】文则以“郑人买履”的荒诞情节，用“宁信度，无自信”的固执，讽刺教条主义者的迂腐。两文皆善用对话推进叙事，甲文在冲突中见智慧，乙文于荒诞中显讥诮，体现了古代寓言以小见大、寓庄于谐的典型特征。 1.本题考查文言断句。 “及反市罢遂不得履”句意：等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋； 结合“及反市罢遂不得履”分析，“及反”省略了主语，“反”是谓语，故在“反”后断句；“市”为名词，“集市”的意思，作主语，“罢”为动词，“结束”，作谓语，故在“罢”后断句，故句子断句为：及反/市罢/遂不得履。 2.本题考查理解文言字词。 （1）句意：放下担子站在那里。释：放下； （2）句意：把一枚铜钱盖在葫芦口上。覆：盖； （3）句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发； （4）句意：宁可相信量好的尺码。信：相信。 3.本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 （1）句中注意重点词语“尔（你），安（怎么），轻（轻视），射（射箭的本领）” 要理解正确； （2）句中注意重点词语“至（到了），而（却，但），操（拿）”要理解正确。 4.本题考查阅读感悟。 第一空：结合【甲】文卖油翁“无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟乐。”可知，做任何事情只要勤学苦练，久而久之就能够做到熟能生巧；结合陈康肃“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“康肃笑而遣之”可知，陈康肃自恃箭技天下无双，最终却在一个普通的卖油老人那里受了教训，自取其辱，最后只能苦笑着把老人送走。据此得出启示：人不能自恃某种长处而骄傲自大；即使有长处也不能骄傲自满，只有勤奋、努力，才能真正掌握事情的真谛，也才能达到理想的境界。据此可知，【甲】文借卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明熟能生巧（实践出真知或有长处也不能骄傲自满）的道理； 第二空：结合【乙】文郑人的行为“及反市罢遂不得履”“宁信度，无自信也”可知，郑人固执于“度”而忽视实际（用脚试鞋），导致买不到鞋。该寓言讽刺了那些固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通的人。据此概括填空。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。” 陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。” 于是返回家去取尺码，等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” （十一）【2025春·徐州市邳县·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 （《木兰诗》） 【乙】 平阳昭公主，高祖第三女也，适柴绍。高祖将起兵，绍间行赴太原，公主归鄠县庄所，散家资招引亡命得数百人，起兵以应高祖。时京师留守频遣军讨公主，公主晓以祸福，屡克其众，掠地至盩厔①、武功，皆严勒部伍，禁侵掠，远近咸附，得兵七万人。高祖渡河，遣绍率军与公主会，共围京城，营中号曰“娘子军”。京城平，封为平阳公主。 （《旧唐书·平阳昭公主传》） 【注释】①盩厔（zhōu  zhì）：是一个古县名，在今陕西省西安市周至县。 1.用斜线“∕”给下面的句子断句。（限两处） 散 家 资 招 引 亡 命 得 数 百 人 2.下列句子中加点字的含义和用法相同的一项是（ ） A．高祖将起兵∕出郭相扶将 B．时京师留守频遣军讨公主∕将军百战死 C．公主归鄂县庄所∕壮士十年归 D．封为平阳公主∕愿为市鞍马 3.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词的解释。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）禁侵掠，远近咸附，得兵七万人。 4.下列对《木兰诗》和选文内容的理解，正确的一项是（ ） A．木兰与平阳公主皆为真实历史人物，且都因战功受朝廷封赏 B．两人参战均出于自愿，且都拒绝朝廷封赏以显淡泊名利。 C．平阳公主的“娘子军”与木兰的“替父从军”都体现了对亲人的保护。 D．木兰因孝替父从军，平阳公主为助父起兵反隋，两人参战动机均与家国情怀相关。 【答案】 1.散家资∕招引亡命∕得数百人 2.C 3.（1）远赴万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。（2）（公主）禁止军队抢夺掠夺，远近百姓都归附她，最终征到七万士兵。 4.D 【导语】这篇文言文阅读材料通过对比《木兰诗》与《旧唐书·平阳昭公主传》，展现了两位古代女性英雄的传奇故事。木兰替父从军，体现孝道与家国情怀；平阳公主散财募兵，助父起事，彰显胆识与军事才能。两文风格迥异：《木兰诗》以民歌形式铺陈叙事，语言生动；史传则简洁凝练，突出史实。二者共同突破了传统女性角色的局限，塑造了巾帼不让须眉的形象，反映了不同时代对女性价值的多元书写。 1.本题考查文言文断句。 句意为：散尽家财招募亡命之徒得到几百人。 “散家资”是一个动宾结构的短语，表达了一个完整的行为动作，即拿出家中钱财，应断开；“招引亡命”中“亡命”指亡命之徒，是“招引”这个动作的对象，二者构成动宾关系，表达招揽亡命之徒这一行为，因此在“亡命”后断开；“得数百人”中“数百人”是“得”这个动作的结果，说明通过前面的行为最终获得了数百人，这是一个完整的结果表述，应和前文断开；故断句为：散家资∕招引亡命∕得数百人。 2.本题考查文言实词。 A.副词，将要/动词，扶持； B.名词，军队/名词，高级将领； C.都是动词，意为“回来”； D.动词，成为，封为/介词，替，给； 故选C。 3.本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：戎机，指战争。度，越过；若，像。 （2）重点字词：禁，禁止；远近，远近百姓；咸，全，都；附，归附。 4.本题考查文言文内容理解。 A.木兰并非真实历史人物，而是文学作品中的虚构人物，她因战功受朝廷封赏的情节出自文学作品的虚构；平阳公主则是真实历史人物，她确实因战功受朝廷封赏。故选项错误； B.根据“阿爷无大儿，木兰无长兄”可知木兰是被迫替父从军，并非完全自愿；根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”体现木兰淡泊名利，但是平阳公主作为李唐宗室成员，其“娘子军”参与建国战争，未明确拒绝封赏，且身份特殊，不能简单类比； C.平阳公主的“娘子军”是为响应父亲李渊的反隋起义，主要动机是政治军事需要，而非“保护亲人”，木兰替父从军则是为保父亲平安，二者性质不同； 故选D。 【点睛】参考译文： 【乙】平阳昭公主是高祖李渊的第三个女儿，嫁给柴绍。高祖将要起兵（反抗隋朝），柴绍秘密前往太原，公主回到鄠县（今陕西户县）的庄园，散尽家财招募亡命之徒得到几百人，起兵响应高祖。当时京城留守（隋朝的官名）屡次派遣军队讨伐公主，公主向他们晓以祸福（讲明利害关系），屡次打败他们，攻占的土地到了盩厔、武功，公主都严格约束部队，禁止侵扰百姓，因此远近之人都来归附，得到七万人。高祖渡过黄河，派遣柴绍带领军队与公主会合，一起围攻京城，军营中号称“娘子军”。京城平定后，封为平阳公主。 （十二）【2025春·徐州市铜山区·七年级下册期中】为丰富校报内容，编辑部开展“寻找古代微光故事”活动，小语、小文带来如下文言片段，邀你共探古籍中的智慧与力量。 ［甲］ ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录.卖油翁》） ［乙］ 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其款物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖⑤之，终不可得。 （选自张岱《陶庵梦忆》，有删改） ［注］①粥粥（yù yù）：敬慎谦恭的样子。②三山街：地名。③润泽：受惠。④犀：犀牛。引申为犀牛角。⑤啖：利诱，引诱。 1.小文不会读画线句，请帮帮他用“/”标出朗读停顿。（限两处） 仲 谦 名 噪 甚 得 其 款 物 辄 腾 贵 2.小语建议把下面句子翻译成现代汉语，方便读者理解故事。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。 3.探读文言时，小文发现几处难懂的词语，请你借助下表方法为他释义。 文言词句 方法 释义 释担而立 语境推断 （1）____________ 徐以杓酌油沥之 联系成语：不徐不疾 （2）____________ 竹寸耳 课内迁移：《狼》“止增笑耳”中的“耳” （3）____________ 以不事刀斧为奇 查阅字典：①从事，做；②奉事，为……服务；③使用 （4）____________（选序号） 4.小语和小文发起“古代微光人物”评选，邀你从卖油翁或濮仲谦中选一位，结合文中细节，写推荐理由，说明他为何配得上“微光”称号。（提示：从技艺、品格、态度等任意一处切入） 【答案】 1.仲谦名噪甚/得其款/物辄腾贵。 2.（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。（颔：点头）（2）（他要是）在友人座席间看见有好的竹料、犀牛角，就主动雕刻。（辄：就，便） 3.放下 慢慢地 罢了 ③ 4.示例一：我推荐卖油翁。他酌油技艺精湛，能“自钱孔入，而钱不湿”，展现了“熟能生巧”的智慧。面对陈康肃公的傲慢，他谦逊回应，不骄不躁。他的谦逊和坚持如同微光，温暖而有力。示例二：我推荐濮仲谦。他竹器制作巧夺天工，“勾勒数刀，价以两计”，却坚持用自然之美打动人心。他不为名利所动，坚守艺术追求。他的执着和高尚品德如同微光，照亮了艺术的纯粹与初心。 【解析】这篇文言选段通过对比手法展现了两位“微光人物”的技艺境界。甲文《卖油翁》以射箭与酌油的对比，揭示“熟能生巧”的朴素哲理，卖油翁不卑不亢的态度与陈尧咨的傲慢形成鲜明反差。乙文《濮仲谦》则塑造了一位“大巧若拙”的匠人形象，其“不事刀斧”的艺术追求与安贫乐道的人格魅力相得益彰。两文都通过生活细节展现普通人身上的非凡品质，呼应了“微光”主题——平凡中见伟大，朴素处显真章。 1.本题考查断句。 句意：濮仲谦名声很大，（只要）得到他的落款，物品就会立刻涨价。 “仲谦名噪甚”是说濮仲谦名声非常大，是一个完整的主谓结构，应在此处断开；“得其款”表示得到他的落款，“物辄腾贵”表示物品就会立刻涨价，“得其款”与“物辄腾贵”是因果关系，中间应断开。即断句为：仲谦名噪甚/得其款/物辄腾贵。 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）其：代词，代指陈康肃公；发矢：射箭；但：只，不过；颔：点头； （2）于：在；座间：座席之间，可理解为在座席间；佳：好的；辄：就；自：亲自；为：雕刻。   3.本题考查词语解释。 （1）根据语境，卖油翁放下担子站着观看陈康肃公射箭，“释”与“担”搭配，应是“放下”的意思。 （2）根据成语推断法：“不徐不疾”的意思是不慢也不快，形容做事能掌握适度的节律，不慌张，不拖沓。徐：慢慢地。据此推断“徐以杓酌油沥之”中的“徐”理解为“慢慢地”。徐以杓酌油沥之”句意：（卖油翁）慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 （3）根据课内迁移法：“止增笑耳”的意思是“只是增加笑料罢了”。耳：罢了。“竹寸耳”中“耳”理解为“罢了”。“竹寸耳”句意：竹子只有一寸罢了。 （4）根据查阅词典法确定选③。“以不事刀斧为奇”意思是把不使用刀斧（雕刻）当作奇特的事。事：使用。 4.本题考查人物形象。 我推荐卖油翁：卖油翁的技艺精湛，令人赞叹。根据第②段中“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，通过“取”“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动作描写，生动地展现出卖油翁酌油时的娴熟与精准，能让油从铜钱的小孔中注入葫芦，而铜钱却不被沾湿，这精湛的技艺正是“熟能生巧”智慧的体现。卖油翁的品格同样值得称赞。根据面对陈康肃公“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”这般傲慢无礼的质问，他只是平静地回应“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可知，不卑不亢，谦逊有礼，不骄不躁，这种平和谦逊的处事态度，恰似一束微光，温暖而有力，照亮了人们在追求技艺道路上应有的心境。 我推荐濮仲谦：濮仲谦在竹器制作上巧夺天工。根据“其竹器，一帚一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”可知，短短几句，便凸显出他技艺的高超，只需在小小的竹器上简单勾勒数刀，作品就能价值不菲，足见其技艺之精湛，对艺术有着独特的创造力。濮仲谦不为名利所动的坚守更显珍贵。根据“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”可知，即便面对权势胁迫、利益诱惑，只要他不想做，就绝不会为了名利而违背自己的心意，始终坚守艺术的纯粹与初心，他这种执着的艺术追求和高尚的品德，就像一束微光，照亮了艺术世界中难能可贵的精神品质。 【点睛】参考译文： ［甲］康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 ［乙］南京濮仲谦，古朴的容貌，不同凡俗的古人的思想。卑微谦恭的形象，好像是一个无能之辈然而他的雕刻艺术，技艺高巧，可以夺天工了。他雕刻竹器，一帚一刷，竹片只是方寸而已。他雕刻了几刀，而价值立即以两倍计算。然而他自己最喜欢的是，又必用盘根错节的竹子，以不用刀砍斧削为奇特，则是因为经过他自己的手略微刮磨一下，却于是获得高价，真不可思议。濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。三山街得到仲谦的手题字而获利的有数十人，然而仲谦自己却贫穷如故。在友人座间见有佳竹、佳犀，立即自己动手雕刻起来。然而如果不对他的意，即使以势压人。以利诱人，终究得不到他的作品。 （十三）【2025春·淮安市浦东实验学校·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面各小题。 凡人奇事篇 凡人，又称俗人，意谓平常之人。纵观芸芸众生，古今中外，无不以凡者。然而，在这些凡人身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 【甲】 五十七 纸匠与庖人 雍正年间，大将军年公讳①羹尧网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样，余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 （选自清人笔记小说《梦厂杂著》，有删改） 【注释】①讳：名。②挞鞠（jū）：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖（páo）人：即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚（tún）：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。 【乙】 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 1.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断一处） 大 将 军 年 公 讳 羹 尧 网 罗 英 杰 2.参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方 法 释 义 靡不收置幕下 查阅字典法：“靡”①倒下；②细小；③无，没有；④浪费、奢侈。 ①__________（填序号） 置生豚一二斤其上 成语参考法：置之不理 ②__________ 及肉成糜 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （《孙权劝学》） ③__________ 但微颔之 文言词汇识记法： ④__________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②凡奇特之士，与博弈、挞鞠擅一技之长者，靡不收置幕下。 3.联系语境，分析文中画横线句子的表达效果。 旁观者咸惊诧失声。 4.两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。    小语：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、庖人等。纸匠在桌上叠百千幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇。 小文：我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为他__________。 小语：你说得对！我认为卖油翁也可以用“更为奇”评价，因为他__________。 【答案】 1.大将军年公讳羹尧/网罗英杰 2.①. ③ ②. 放，安置 ③. 等到 ④. 只，仅仅 3.（1）我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。（2）凡是有异于常人的地方的人，以及善于博弈、挞鞠，有一技之长的人，没有不招募到自己手下的。 4.侧面描写，描写旁人震惊呼喊的反映，烘托庖人双刀剁肉却不伤背的技艺之奇，表达作者对其技艺的赞美。 5.①直接在活人的肩背上操作，既要保证雕刻精准，又要避免伤及人体，其难度远超在纸上凿刻，故而更为神奇。②卖油翁仅凭反复实践，用铜钱覆盖葫芦口去能够沥油不湿，熟能生巧，达到令人震惊的程度。（意近即可） 【解析】这两篇文言选文通过“纸匠庖人”与“卖油翁”的轶事，展现了传统“匠人精神”的两种维度。《纸匠与庖人》以夸张笔法突显技艺之“奇”，人背剁肉而毫发无伤的描写充满戏剧张力；《卖油翁》则以“惟手熟尔”道出技艺本质，在平淡中见深刻。两文共同诠释了“凡人奇事”的主旨：卓越不在身份高低，而在专注与精进。叙事上，前者重场面渲染，后者重哲理升华，形成互补，生动诠释了中国传统技艺文化中“技进于道”的思想精髓。 1.本题考查文言句子断句。 句意：大将军年羹尧广泛招募有才能的人。 “大将军年公讳羹尧”表达了一个完整的意思，即指出了大将军的姓名和身份；“网罗英杰”则是另一个完整的动宾结构，表示大将军的行为。因此，在“羹尧”后断句，可以使得前后两个部分的句意都保持完整。 正确划分为：大将军年公讳羹尧/网罗英杰。 2.本题考查文言实词。 （1）查阅字典法：确定选③无，没有；句意：没有不招募到自己手下的。 （2）成语参考法：“置之不理”，意思是放在一边；不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。置：放，安置。据此，“置生豚一二斤其上”中“置”可理解为“放，安置”，句意：把一二斤生猪肉放在那人背上。 （3）课内迁移法：“及鲁肃过寻阳”，意思是等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。据此，“及肉成糜”中“及”可理解为“等到”，句意：等到肉剁碎了。 （4）文言词汇识记法：“但微颔之”只，意思是只是微微点点头。但：只，仅仅。 3.本题考查文言句子翻译。注意重点词语： ①亦，也；无他，没有别的（奥妙）；惟，只是；熟，熟练；尔，同“耳”，罢了。 ②奇特，异于常人。靡，无，没有。收置：招募。 4.本题考查句子赏析。 “旁观者咸惊诧失声”，意思是旁观的人都惊讶的喊了出来。该句运用了侧面描写的手法，通过描写旁观者看到庖人技艺后的震惊反应——全都惊讶得喊出声来，从侧面生动且有力地烘托出庖人双刀剁肉却能保证背无毫发伤这一技艺的神奇与高超。这种描写方式避免了直接、单调地陈述庖人技艺如何厉害，而是借助旁人的表现，让读者更能真切地感受到庖人技艺的不可思议，进而表达出作者对庖人这一奇妙技艺的由衷赞美之情。 5.本道题考查补全对话的能力和对文章内容的理解。解答此题的关键在于要结合上下文内容，语言连贯得体。 ①根据前文“我觉得作者说庖人‘更为奇’很有道理”可推测，横线处应填庖人“更为奇”的原因。结合【乙】“裸人肩背作几案，置生豚一二斤其上，挥双刀，杂沓剁之……及肉成糜，而背无毫发伤”可知，庖人能用别人裸露的肩膀和脊背做几案，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀剁肉，等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤。可见庖人在活人的肩背上剁肉，既要有力度才能保证肉剁碎，更要保证收力的准度，保证不令人受伤，这可比前者又更加令人惊奇了。 ②根据前文“我认为卖油翁也可以用'更为奇’评价”可推测，横线处应填卖油翁“更为奇”的原因。结合【甲】第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁凭自己倒油的经验，拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。可见卖油翁通过反复实践，能够将油准确无误地倒入钱口，不沾钱币，可见其手法之稳和准，令人震惊。 【点睛】参考译文： 甲 雍正年间，大将军年羹尧广泛招募有才能的人。凡是有异于常人的地方的人，和会博弈、蹴鞠的人，擅长一技之长的人，没有不招募到自己手下的。有个纸匠在桌上叠了许多张纸，用小凿子自上而下刺出花样，其他纸上都有，唯独最后一张纸上没有一点凿痕，这真可以说是奇迹啊。又有一个厨师，用别人裸露的肩膀和脊背做砧板，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀，杂乱地剁肉。旁观的人都惊讶的喊了出来。等到肉剁碎了，那人脊背毫发无伤，这比前者又更加令人惊奇了。 乙 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 （十四）【2024春·泰州市泰兴市·七年级下册期中】阅读下面的文言语段，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 五代南唐钟隐，好画花竹禽鸟以自娱。其画笔高澹简远①，凡举笔写像，必致精绝。隐师郭乾晖②，画鹰鸟得名于时。郭始秘其笔法，不授徒。钟隐亦负重名，然自谓不及也，遂变姓名趋其门，受佣于郭。服勤累月，弗之怠。经年摩其笔意，几得其旨。而乾晖不知其隐也。隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。人有报乾晖者，乾晖及就视之，且惊曰：“子得非钟隐乎③？”隐再拜具陈所以。乾晖喜曰：“孺子可教也。”乃善遇之。 （选自《五代名画补遗》，有删改） 【注释】①高澹简远：高雅闲远。②郭乾晖：人名，五代南唐画家。③得非……乎：固定句式，莫非是……吧。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）但微颔之( )         （2）康肃笑而遣之( ) （3）好画花竹禽鸟以自娱( )    （4）然自谓不及也( ) 2.下列句中加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．好画花竹禽鸟以自娱   公亦以此自矜 B．而乾晖不知其隐也    自钱孔入，而钱不湿 C．乃善遇之        乃取一葫芦置于地 D．乾晖及就视之      徐以杓酌油沥之 3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 隐 再 拜 具 陈 所 以 4.翻译下列句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。 5.本文的钟隐与《卖油翁》中的陈尧咨在人物形象上有何异同？ 【答案】 1.点头 打发 喜爱，喜欢 如，比得上 2.A 3.隐 / 再 拜 / 具 陈 所 以 4.（1）没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（2）钟隐一天趁着兴致在墙上画了一对鹞子。 5.同：两人都技艺高超。 异：陈尧咨傲慢无礼（骄傲自大），钟隐谦虚好学。 【解析】 1.本题考查文言词语理解。 （1）句意：只是微微点点头。颔：点头。 （2）句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发。 （3）句意：爱好画花鸟竹木来自娱自乐。好：喜爱、喜欢。 （4）句意：可是自己认为比不上郭乾晖。及：如，比得上。 2.本题考查文言虚词。 A.连词，来/动词，凭借； B.都是连词表转折，但； C.都是连词，于是； D.都是代词，它； 故选A。 3.本题考查文言断句。 句意：钟隐拜了两拜（郭乾晖），并详细地陈述了求师的缘由和事情经过。主语“隐”，谓语“再拜”；“具陈所以”句意完整； 故断句：隐/再拜/具陈所以。 4.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）无他：没有别的；但：只；尔：通“耳”，罢了。 （2）缘兴：趁着兴致；壁：墙壁。 5.本题考查对内容的理解。 从陈尧咨所说的“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”可以看出，陈尧咨是一个射技精湛，傲慢无礼之人；分析乙文可知，钟隐在自己绘画水平很高的情况下，自认为比不上郭乾晖，他“遂变姓名趋其门。受佣于郭。服勤累月，弗之怠”可知，他为了学画，受郭家的雇佣，给郭乾晖当佣人，不断学习和钻研，足见他的谦虚和对学画的痴迷程度。据此可知，两人都技艺高超。（相同点）陈尧咨傲慢无礼、骄傲自大，钟隐谦虚好学。（不同点） 【点睛】参考译文： 【甲】参考译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】五代南唐钟隐，爱好画花鸟竹木来自娱自乐。他的画风高雅闲远，凡是拿起画笔作画，一定要达到精妙绝伦。钟隐的老师郭乾晖，在当时以画鹰鸟而闻名，郭乾晖刚开始画画技法秘而不宣，不教授徒弟。钟隐在当时画画也很出名了，可是自己认为比不上郭乾晖，于是就改名换姓快步走到郭家，受郭家的雇佣。一月接着一月勤恳做事，从不懈怠。多年揣摩郭乾晖笔墨中的意蕴，几乎掌握了他的绘画要旨。但是郭乾晖并不知道钟隐的真实身份。钟隐一天趁着兴致在墙上画了一对鹞子。有人报告给郭乾晖，他赶到就看见了这画，吃惊地说：“你难道不是钟隐吗？”钟隐拜了两拜（郭乾晖）并详细地陈述了求师的缘由和事情经过。郭乾晖为之深深感动，郭乾晖高兴地说：“这小子值得教他。”于是，就对钟隐非常友善。 （十五）【2024春·常州市金坛区·七年级下册期中】阅读下列三则文言文，完成题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （《师旷论学》） 【丙】 薛谭学讴③于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删节） 【注释】①炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。②盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。③讴（ōu）：徒歌（无伴奏）歌唱。这里指唱歌。④郊衢：郊外的大道边。衢（qú）：大路，四通八达的路。 1.解释下列句中的加点字。 （1）当涂掌事     （2）但当涉猎     （3）恐已暮矣 （4）安敢戏其君乎   （5）乃谢求反 2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 3.小语认为【甲】、【乙】、【丙】三篇选文中，孙权、师旷、秦青都是善于劝学的人，请你结合文章内容说说他们各用了什么方法来劝学的？ 4.下面关于【甲】、【乙】、【丙】三文，表述错误的一项是：（   ） A．文言文中的称谓语非常丰富，【甲】文中的“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。【乙】文中的“吾”是自称，“公”一般是对对方的尊称。 B．三篇文章中的吕蒙、晋平公、薛谭都善于听取别人的建议，都能知错就改。 C．【甲】文中吕蒙的变化从正面表现了孙权劝学的显著效果，而鲁肃与吕蒙的对话，从侧面进一步强化了劝学的效果。 D．【乙】文通过语言、神态描写，生动形象地展现了师旷的劝谏艺术高超。【丙】文通过描写的表达方式，表现了秦青的技艺高超。 【答案】 1.当道，当权 粗略地阅读 晚、迟 怎么 认错，道歉 2.（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ （2）点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 3.孙权用现身说法的方法，通过自身案例来直接劝说吕蒙读书，表明读书的重要性和必要性。师旷委婉地劝说晋平公，用三个比喻（或用一个排比）生动形象地表明无论什么时候都应该抓紧时间学习，无论什么时候学习都不晚。或者：一个人要有活到老，学到老的精神。秦青是通过展示自己高超的演唱技巧让薛谭折服，从而委婉劝说薛谭不满足于眼前所学，不断努力学习。 4.D 【解析】 1.本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：当权掌管政事。当涂：当道，当权。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （3）句意：恐怕已经晚了。暮：晚、迟。 （4）句意：怎么敢戏弄我的君主呢？安：怎么。 （5）句意：于是向秦青道歉，想要回来继续学习。谢：认错，道歉。 2.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）士：读书人；三：几天，这里指“几”；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待； （2）炳烛：点烛；孰与：与……相比，哪一个……；昧：昏暗。 3.本题考查文章内容理解和分析。 孙权：根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”可知，意为：我经常读书，自以为有很大的好处。这是孙权现身说法，用自己的读书经历来向吕蒙说明读书的重要性和可行性。 师旷：根据乙文中“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷将不同时间段的学习比作不同时间段的光亮，运用比喻的修辞手法，设喻说理，强调老年学习依然重要，直观鲜明，从而说服晋平公学习。 秦青：根据丙文中“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”（秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了）一句可知，秦青没有用语言劝说，而是通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。据此概括回答即可。 4.本题考查文章内容理解和分析。 D.有误，乙文没有神态描写； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】晋平公问师旷说：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不点烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“说得好啊！” 【丙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为已经学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴送行。秦青打着节拍。高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 （十六）【2024春·淮安市淮安区·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将以何计略以备不虞？”肃造次应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》） 1.用“/” 给下面的句子划分朗读停顿（划一处） 吕 将 军 功 名 日 显。 2.解释下列加点词。 （1）但当涉猎( )   （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）过蒙屯下( ) （4）或说肃曰( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1） 孤常读书，自以为大有所益。 （2） 遂往诣蒙。 4.【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”， 【乙】文中对鲁肃的叙写有两处照应“大惊”。请写出这两处内容。 5.【甲】【乙】两文结尾都写到了“遂拜蒙母，结友而别”，有什么作用？ 【答案】 1.吕将军/功名日显。 2.粗略的阅读 等到 经过‌ 有人 3.（1）我经常读书，自己认为获得了很多好处。 （2）于是前往拜访吕蒙。 4.①“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。’”②“肃遂拜蒙母，结友而别。” 5.突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。 【解析】 1.本题考查划分朗读停顿。 “吕将军”是一个明确的名词短语，在句中做主语，因此它应该作为一个独立的朗读单位。“功名日显”则描述了吕将军的功名日益显著的情况。因此，在“吕将军”之后断开，既符合词语的独立性，也符合主谓结构的语法特点，使得句子的朗读更加清晰、流畅。故朗读停顿应划分为：吕将军/功名日显。 2.本题考查文言词语的解释。 （1）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略的阅读； （2）句意为：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到； （3）句意为：经过吕蒙的军营。过：经过； （4）句意为：有人对鲁肃说。或：有人。 3.本题考查文言文翻译。 （1）重点词语：孤：我；自以为‌：自己认为；大有所益‌：有很大的益处或好处。 （2）重点词语：遂：于是；往：前往；诣：拜访。 4.本题考查文章内容理解。 在【乙】文中，有两处情节与【甲】文相照应。第一处“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。’” 这句话中，鲁肃的言行表明了他对吕蒙才略的重新认识，显露出极大的惊讶和赞赏。 第二处“肃遂拜蒙母，结友而别。” 这里的“遂拜蒙母”也是鲁肃对吕蒙才能的高度认可，并因此改变态度，与吕蒙结友，这一行为背后也隐含了鲁肃的“大惊”。 5.本题考查文章内容理解。 通过鲁肃的“拜蒙母，结友而别”，直接展示了吕蒙在学识和才能上的巨大进步，使得原本轻视他的鲁肃也对他刮目相看，并愿意与他结为朋友。这一情节不仅展示了个人成长和进步的重要性，也强调了学习对于个人能力和地位提升的关键作用，从而深化了文章的主题。 通过这一温馨而感人的结尾，使得整个故事更加生动、有趣，增强了故事的感染力。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】鲁肃接替周瑜，准备去陆口，经过吕蒙的军营外。鲁肃心中还有些轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显赫，不可以用旧的想法来看待他了，您应当去看看他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽为邻，准备用什么样的策略，来防止意料之外的情况？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“如今东吴、西蜀虽然是一家，但关羽的确是像熊虎一样的人物，谋略怎能不预先确定呢？”（吕蒙）就为鲁肃谋划了五个策略。鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙，抚摸着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干谋略竟已达到了这样的水平。”（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交为好友后才离去。 分类3：课外阅读 （一）【2025春·靖江市靖城中学·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 哀溺文 永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？ 【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。 1.解释句中加点的词。 ①永之氓咸善游 ( )    ②吾腰千钱 ( ) ③有顷，益怠 ( )    ④遂溺死 ( ) 2.下列选项中“而”的用法和例句相同的一项是（   ） 例句：其一氓尽力而不能寻常 A．有卖油翁释担而立 B．康肃笑而遣之 C．结友而别 D．可远观而不可亵玩焉 3.用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）。 已 济 者 立 岸 上 4.翻译下列句子。 （1）汝善游最也，今何后为？ （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 5.文中所写落水之人为何被溺死？他的遭遇告诉我们什么道理？ 原因： 道理： 【答案】 1.都 腰上缠着 更加 于是，就 2.D 3.已济者/立/岸上 4.①你最会游泳，现在为什么落在后面？②苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 5.不肯放弃腰中钱财而被溺死。 告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命（或：在金钱和生命面前要懂得取舍）。 【导语】这篇《哀溺文》以简洁的笔触勾勒了一个因贪财而溺亡的悲剧。作者通过对比“善游”与“不能寻常”的强烈反差，深刻揭示了“腰千钱”者的愚昧。文中“摇其首”的细节描写生动传神，岸上人的呼喊更强化了讽刺效果。结尾由个例推及社会，以“大货之溺大氓”的诘问升华主题，暗讽世人逐利忘本的普遍现象。 1.本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 ①句意：永州的百姓都擅长游泳。咸：都。 ②句意：我腰上缠着一千文钱。腰：名词作动词，腰上缠着。 ③句意：一会儿，（他）更加疲惫了。益：更加。 ④句意：于是（他）淹死了。遂：于是，就。 2.本题考查一词多义。“而”的用法。 例句“其一氓尽力而不能寻常”中“而”是连词，表转折，可译为“却”。 A.连词，表顺承； B.连词，表修饰； C.连词，表顺承； D.连词，表转折，可译为“却”。与例句中的“而”的用法相同； 故选D。 3.本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：已经游过河的人站在岸上。 “已济者立岸上”中，“已济者”是主语，指已经渡过河的人，其后应断开；“立”是谓语动词，意为站立；“岸上”是补语，说明站立的地点。因此“立”的后面应断开； 故断句：已济者/立/岸上。 4.本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）汝：你。善：擅长。游：游泳。最：最厉害，这里指游泳技术最好。后：落后。何：为什么。为：句末语气词，可译为“呢”，表疑问。 （2）上：长到、蔓延到。阶：台阶。绿：使……变绿。入：映入。帘：帘子。青：使……变青。 5.本题考查理解概括文章内容。 第一问： 从文中“吾腰千钱，重，是以后”“何不去之！不应，摇其首”可知，落水之人因腰缠千钱，身体沉重影响游泳，但他却不舍得丢弃钱财，最终体力不支溺亡。 第二问： 结合原文“其侣曰：‘汝善游最也，今何后为？’……又摇其首。遂溺死”可知，落水之人拥有游泳的绝技，本可轻松脱险，却因舍不得财物而丧命。这警示人们：在利益与生命、大局与小利的抉择中，需保持清醒，不可因贪婪而本末倒置。过度执着于身外之物，反而会被其束缚，甚至付出惨痛代价。这告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命。 落水之人拥有过人的游泳本领，但却被金钱所束缚，命悬一线的时候仍然选择金钱，这说明即便拥有过人的能力或有利条件，若被欲望、执念主导，缺乏理性判断和及时调整的智慧，优势也会转化为劣势。真正的生存智慧，不仅在于拥有技能，更在于懂得何时运用、如何取舍。因此这也告诉我们在金钱和生命面前要懂得取舍。 【点睛】参考译文： 永州的百姓都擅长游泳。一天，河水突然上涨得很厉害，有五六个人，乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，（众人）都下水游泳。其中一个人尽力游泳但不如平时游得远。他的同伴说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？”（他）说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴说：“为什么不丢掉它呢？”（他）不回答，只是摇了摇头。一会儿，（他）更加疲惫了。已经游过河的人站在岸上，又喊又叫道：“你愚蠢到了极点，糊涂到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”（他）又摇了摇头。于是（他）淹死了。 我为他感到悲哀。如果像这样，难道不会有因巨额钱财而淹死大人物的事情吗？ （二）【2025春·无锡市江阴市澄西片·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成问题。 任城威王彰①，字子文。少善射御②，膂力③过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道而好乘汗马击剑此一夫之用何足贵也！”课④彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍⑤，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被⑥坚执锐，临难不顾，为士卒先。赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。 （选自《三国志·魏书》） 【注】①彰：曹彰，曹操之子。②御：骑马。③膂（lǚ)力：体力，力气。④课：督促。⑤卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。⑥被：同“披”，穿。 1.用“/”给文中画线句子断句（限断三处） 汝 不 念 读 书 慕 圣 道 而 好 乘 汗 马 击 剑 此 一 夫 之 用 何 足 贵 也！ 2.解释下列加点字 ①少善射御：_____________________    ②太祖尝抑之曰：______________ ③将十万骑驰沙漠：_______________    ④数从征伐：__________________ 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。 4.孙权劝学，“蒙乃始就学”，进步巨大，作者给予吕蒙由衷的钦佩与赞美。曹操劝学，曹彰却不为所动，作者是否在批评曹彰不思进取？请结合具体内容谈谈你的理解。 【答案】 1.汝 不 念 读 书 慕 圣 道 /而 好 乘 汗 马 击 剑/此 一 夫 之 用/何 足 贵 也！ 2.擅长、善于 曾经 带领 多次 3.（曹彰）少年的时候善于射箭骑马，力气超过一般人，徒手搏斗猛兽，不回避困难艰险。 4.作者对曹彰持肯定、赞扬的态度。 ①曹彰的志向是做一个出色的将军，他不采纳曹操劝学的建议，认为大丈夫应该建功立业，对梦想非常执着。②曹操制止曹彰的原因是不希望他做一个有勇无谋的武夫，可是从“被坚执锐，临难不顾，为士卒先赏必行，罚必信”中可以看出曹彰虽然好武，但有治军的策略。③文章的最后，曹操非但没有怪罪，反而大笑封侯，也从侧面体现了作者对其言行的赞许。 【解析】这篇短文生动刻画了曹彰的武将形象，通过对比曹操的劝学与曹彰的志向，展现了两种不同的人生追求。曹操强调读书慕圣道，而曹彰则坚持武将本色，渴望驰骋沙场、建功立业。文中对话描写传神，如“何能作博士邪”的反问，凸显其豪迈性格。作者并未直接评判对错，而是通过客观叙述，让读者思考不同价值观的合理性。 1.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：你这孩子就是不想读书，不仰慕追求圣贤治国的道理，而只喜欢骑马击剑；这些东西只能让你成为凡夫而已，又怎么能达到尊贵的程度呢”。“汝不念读书慕圣道”表达对不想着读书、仰慕圣人之道这一行为描述，语义相对完整，应在此断开；“而好乘汗马击剑”中“而”表转折，引出与前文相对的喜好骑烈马、持利剑的行为，语义连贯且与前文有区分，所以此处断开；“此一夫之用”是对前面“好乘汗马击剑”这种行为的评价，指出这只是一介武夫的能力，语义独立，应断开；“何足贵也”进一步表达这种能力不值得看重，是对前文的总结评价。 据以上分析断句为：汝不念读书慕圣道/而好乘汗马击剑/此一夫之用/何足贵也。 2.本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：曹彰自小善于射箭御马。善：擅长、善于； ②句意为：曹操见此，曾经教训他说。尝：曾经； ③句意为：带领十万军队驰骋沙场。将，带领； ④句意为：曾经多次从军征伐。数：多次。 3.本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词：善，善于，擅长；膂力：体力，力气；避，躲避。 4.本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合“太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：‘好为将。’”可知曹彰的志向是做一个出色的将军，结合“太祖尝抑之曰：‘汝不念读书慕圣道而好乘汗马击剑此一夫之用何足贵也！’课彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：‘丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？’”分析可知，曹彰认为大丈夫应该像卫青、霍去病那样驰骋沙场、建功立业，并且对梦想非常执着； 结合“太祖曰：‘为将奈何？’对曰：‘被坚执锐，临难不顾，为士卒先，赏必行，罚必信。’”分析，曹彰展现出对军事才能的追求和对将领职责的清晰认知，懂治军的策略。 结合“太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯”分析，曹操听完后“大笑”的反应是对儿子远大志向的认可。最后封鄢陵侯，也从侧面体现了作者对其言行的赞许。 据此分析，作者对曹彰持肯定赞扬的态度。 【点睛】参考译文： 任城威王曹彰，字子文。曹彰自小善于射箭御马，力气过人，能徒手与猛兽搏斗，从不躲避险阻。曾经多次从军征伐，志气慷慨激昂。曹操见此，曾经教训他说：“你这孩子就是不想读书，不仰慕追求圣贤治国的道理，而只喜欢骑马击剑；这些东西只能让你成为凡夫而已，又怎么能达到尊贵的程度呢！”（于是）便督促曹彰去学习《诗经》《书经》。曹彰向左右说：“大丈夫一律应该像卫青、霍去病那样，带领十万军队驰骋沙场，驱除戎狄，立大功、建封号，又怎么可以待在这里作博士呢？”$ 2025-2026学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题06 文言文阅读 分类1：古诗文联读 （一）【2025春·苏州市工业园区青剑湖·七年级下册期中】阅读下列古诗文，完成问题。 【甲】 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 问刘十九 （唐）白居易 绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。 A晚来天欲雪，能饮一杯无？ 【注释】①绿蚁：指浮在新酿的米酒上的绿色泡沫。②醅（pēi）：酿造。 【丙】 芸①曰：“古文全在识高气雄，女子学之恐难入彀②，唯诗之一道，妾稍有领悟耳。”余曰：“唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？”芸发议曰：“杜诗锤炼精纯，李诗潇洒落拓；与其学杜之森严，不如学李之活泼。”余曰：“工部为诗家之大成，学者多宗之，卿独取李，何也？”芸曰：“格律谨严，词旨老当，诚社所独擅；但李诗宛如姑射仙子③。有一种落花流水之趣，令人可爱。非杜亚于李，不过妾之私心宗杜心浅，爱李心深。”余笑曰：“初不料陈淑珍乃李青莲知己。”芸笑曰：“妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释。”余曰：“何谓也？”芸曰：“B彼非作《琵琶行》者耶？”余笑曰：“异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？”芸笑曰：“白字有缘，将来恐白字连篇耳（吴音呼别字为白字）。”相与大笑。 （选自清·沈复《浮生六记》） 【注释】①芸：作者沈复之妻陈芸，字淑珍。②入彀：本指进入弓箭射程之内，比喻合乎规范。此指入门。③姑射仙子：原指姑射山的得道真人，后泛指美貌女子，这里比喻超凡脱俗。 1.请你根据表中提示的方法解释加点词。 方法 联系内容 句子 释义 课文迁移法 予独爱莲之出淤泥而不染……（《爱莲说》） 卿独取李 （1） 字典查阅法 ①祖先；②根本，主旨；③派别，流派；④尊崇，效法。 卿爱宗何人 （2） （填序号） 成语联想法 适得其反 余适字三白 （3） 诚惶诚恐 诚杜所独擅 （4） 2.请你用现代汉语写出句子的意思。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍释。 3.乙、丙两文中划线处的问句很值得玩味。请你借助小贴士，选取一处判断其类型，并结合语境分析作用。 小贴士： 问句通常有疑问句、反问句和设问句，疑问句是向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。反问句是一种修辞方法，为了加强语气，反问句的答案已经蕴涵在问句中了。设问句是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己回答。 4.小卓认为这三篇古诗文“闲谈之中有情味”，请结合诗文的内容简述他得出这一结论的理由。 （二）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 1.用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ） A．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 B．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 C．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 D．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 2.解释下列加点词语。 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）_________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 3.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 4.甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了_____________。 5.小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解： （三）【2025春·泰州市部分校·七年级下册期中】阅读下面古诗文，完成下面小题。 （甲） 咏昭君① 汪遵（晚唐） 汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵。 猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑塞尘清。 【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 （乙） 英烈夫人祠记 英烈夫人者，韩蕲王①妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊②，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵③技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图④十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死。金人相蹂践⑤争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 兀术⑥闻之，感其忠勇，敛梁氏遗体，遗世忠。拼合之际，验梁氏全尸，创伤数十，致命者七，皆在身前也。世忠大恸。朝廷闻讯大加吊唁，诏赐银帛五百匹两，追封“英烈杨国夫人”。立祠。 （节选自《英烈夫人祠记》，有则改）） 【注】①韩蕲王：韩世忠，字良臣，南宋名将。②教坊：古时管理宫廷音乐的官署。③角抵：古代两人相抵较量气力的一种运动。④铁浮图：又称为铁浮屠引，是金朝重骑兵的一种。⑤蹂践：踩踏，践踏。⑥兀术：金名将，金太祖完颜阿骨打第四子。 1.汪遵工于绝句，其怀古诗意蕴深远，请赏析“猛将谋臣徒自贵，峨眉一笑塞尘清”一句。 2.参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法 解释 语毕再突敌阵 化单音节为双音节 （1）________ 射二百步无不中的 课内迁移法 （2）________ 于是意少懈 查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。④神情。 （3）________（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）________ 3.下列句中加点词的意义相同的一项是（   ） A．拼合之际    何陋之有（《陋室铭》） B．以汗巾裹腹   公亦以此自矜（《卖油翁》） C．感其忠勇    见其发矢（《卖油翁》） D．流寓京口为伎  愿为市鞍马（《木兰诗》） 4.用“/”给甲文中的画线句断句（限断两处）。 梁 氏 血 透 重 甲 入 敌 阵 复 斩 十 数 人 力 尽 落 马 而 死 5.翻译下列句子。 （1）梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。” （2）愿驰千里足，送儿还故乡。 6.梁氏血战殉国，昭君和亲止戈，木兰代父从军。假如她们三人穿越到现代，受邀参加访谈节目《巾帼传奇》。请仿造例句，另选一人，为其设计一句“个人宣言”，内容需包含以下两大要素：①用原文或诗句概括其事迹；②用一个关键词体现她的精神。 例句：我是花木兰，曾“愿为市鞍马，从此替爷征”！有人说战场是男儿的天下，但“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”？若问我为何弃红妆披铁甲？只因“阿爷无大儿”，孝义即我铠甲！ 7.同为塑造女英雄形象，为何甲文具体详实地描写了梁红玉与金人作战的激烈画面，而《木兰诗》中对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请结合文章内容写出你的发现。 （四）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】班级开展“古人笔下的美食”主题探究活动，请你完成后面的任务。 初到黄州① （宋）苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注释】①元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。②水曹郎：隶属水部的郎官。③压酒囊：压酒滤糟的布袋。 予于饮食之美，独于蟹螯一物，心能嗜之，口能甘之，无论终身一日，皆不能忘之。此一事一物也者，在我则为饮食中之痴情，在彼则为天地间之怪物矣。予嗜此一生每岁于蟹之未出时即储钱以待因家人笑予以蟹为命，即自呼其钱为“买命钱”。同人知予癖蟹，召者饷者，皆于此日，予因呼九月、十月为“蟹秋”。向有一婢，勤于事蟹，即易其名为“蟹奴”，今亡之矣。 ——李渔《闲情偶寄》 1.下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．独于蟹螯一物（只有） B．心能嗜之（喜欢） C．口能甘之（情愿） D．同人知予癖蟹（知道） 2.下列断句正确的一项是（   ） A．予嗜此/一生每岁于蟹之未出时/即储钱以待/因家人笑予以蟹为命 B．予嗜此一生/每岁于蟹之未出时/即储钱以待/因家人笑予以蟹为命 C．予嗜此/一生每岁于蟹之未出时即储钱以待/因家人笑予/以蟹为命 D．予嗜此一生/每岁于蟹之未出时即储钱以待/因家人笑予/以蟹为命 3.翻译句子。 向有一婢，勤于事蟹，即易其名为“蟹奴”，今亡之矣。 4.品读《初到黄州》，完成填空。 诗人被贬黄州，寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，把视觉形象转化为①_____、②______（填入感官）形象，表现出诗人对未来生活的憧憬，紧扣诗题中的“③______”，亦表露了诗人④______的人生态度。 5.李渔曾提出“尚真味”的饮食理念，请你结合诗文谈谈苏轼和李渔的“真”分别体现在哪些方面。 （五）【2025春·无锡市经开区·七年级下册期中】古诗文阅读 【甲】 道婆者，姓黄氏，本镇（上海松江乌泥泾）人也。初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归。闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。先此，乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间。然尚无踏车、椎弓之制，率用手剖去子，厌功甚艰，道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具，既以便民矣。至于错纱、配色、综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写。（道婆）教他姓妇，不倦。士人竞相仿习，稍稍转售他方以牟利，业颇饶裕。 ——清朝同治年间《上海县志》 【乙】 松江府东去五十里许，曰乌泥泾。……国初时，有一妪名黄道婆者，自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具……未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠。越三十年，祠毁，乡人赵愚轩重立。今祠复毁，无人为之创建。” ——陶宗仪《南村辍耕录》 【丙】 黄道婆祠 【元】王逢 崖州布被五色缫，组雾紃云①□花草。 片帆鲸海得风回，千轴②乌泾夺天造。 【注释】①组、紃（xún）：丝绳系带，这里指编织。②轴：指船只。 1.下列选项中加点字解释有错误的一项是（   ） A．率用手剖去子  率：都 B．既以便民矣  便：方便 C．松江府东去五十里许  去：离开 D．今祠复毁  复：又 2.请用“/”为乙文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。 未 几 妪 卒 莫 不 感 恩 洒 泣 而 葬 之 为 之 立 祠 3.翻译下列句子。 闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。 4.丙诗中“组雾紃云□花草”一句在抄录时第五字有遗漏，你认为以下哪个字更合适？请选择并说明理由。 A．粲 B．绣 5.黄道婆被后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”，请仿照示例，结合三则材料为她撰写一则颁奖词。 木兰颁奖词： 你替父从军，忠孝两全；你战功赫赫，不重功名。 你让“巾帼”二字有了山河的重量，让家国情怀在血脉中永远滚烫！ （六）【2025春·无锡市天一实验学校·七年级下册期中】阅读文章，回答问题。 【甲】 题木兰庙 [唐]杜牧 （A）弯弓征战作男儿，（B）梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。 【乙】 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 C问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。D开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【丙】 孝烈将军传 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受。恳奏省亲，及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲④君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。 （选自明代朱国桢《涌幢小品》，有删改） 【注释】①騃（ái）：痴愚的样子。②鞬橐（jiān gāo）：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④媲：匹配。 1.参考下表提示的方法，解释文言字词。 文言词句 方法借鉴 释义 愿为市鞍马 课内积累法 （1） 但闻黄河流水鸣溅溅 课内迁移法：但微颔之 （2） 除尚书不受 查阅字典法：①台阶。②清除。③任命。 （3） （填序号） 帝方恣酒色，奇之 语境推断法 （4） 2.请你帮小语把下列句子翻译成现代汉语。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。 3.请用“/”为文中画线句断句。（断两处） 土 人 立 庙 岁 以 四 月 八 日 致 祭 盖 其 生 辰 云 4.同学们对三篇文本展开了阅读和讨论。请结合选文内容，补全对话。 小语：自称词是人们在说话、写文章时用来称呼自己的词，我发现【乙】文中木兰的自称词发生着变化，这也反映着她对自我身份的认知发生了转变。 小文：没错，读自称词可以帮助我们解读人物内心，感知人物形象。木兰先是自称“女”（画线句C处），“女”在这里指女儿或女郎，从文中木兰将替父从军、担起家国重任的决心娓娓道来，我读出了她（1）________的形象。 小语：而在之后木兰自称变成了“我”（画线句D处），“我”在这里指自我、本我，从文中（2）________，我读出了她（3）________的形象。这样的木兰形象真实鲜活而立体。 小文：读【甲】诗《题木兰庙》时，我们也可以用添加自称词的方式感知人物复杂的内心世界。我想在（4）________（A、B任选一处）处添加“________”（“我”或“女”），因为________。 5.衬托手法是塑造人物的重要方法。请分别结合【甲】诗和【乙】【丙】文，分析衬托手法的运用。 （七）【2025春·无锡市锡北片区·七年级下册期中】历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 1.解释加点词。 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ① 但微颔之 语境推断 ② 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③( )（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④ 2.请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处） 则 是 经 其 手 略 刮 磨 之 而 遂 得 重 价 真 不 可 解 也。 3.用现代汉语翻译的句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 4.根据诗意，为诗中颔联□选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。 A．后    B．尽 我选( )因为 5.【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，分析它们主题的不同。 （八）【2025春·无锡市锡东片区·七年级下册期中】孙权劝诫吕蒙通过读书学习实现个人成长；爱国诗人陆游，一直牵挂国家命运，创作《读书》《陆游筑书巢》时，已是年过半百，最终去官为民，归隐乡村。请阅读古诗文，完成下面题目。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 1.小语和小文就以上诗文展开了讨论，请你补全对话。 小语：我发现陆游非常爱读书，《读书》中三、四句刻画出陆游（1）__________形象。 小文：我的脑海里浮现了三、四两句诗的画面：（2）_________________________。 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：陆游读书不仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还读出了他“归志”的深意是（3）_________________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，（4）________________________________________。（用现代汉语翻译波浪线句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 2.小文在做文言文整理时，遇到了以下问题，请和他一起解决。 加点字 方法 相应内容 正确解释 乃亦大笑 课内迁移法 蒙乃始就学 （1）乃：_____________ 乃引客就观之 字典查找法 A．完成，达到 B．即使 C．接近，靠近 （2）就：________（填选项） 俯仰四顾 成语推断法 左顾右盼 （3）顾：_____________ 既入又不能出 联系语境 客始不能入 （4）既：_____________ 3.对乙文中画横线句子进行断句。（限断3处） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 或 至 不 得 行 4.请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 【示例】孤岂欲卿治经为博士邪！ 小语：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 【例句】信乎其似巢也！ 你： （九）【2025春·盐城市建湖县·七年级下册期中】班级开展“古代文人生活志趣”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【材料二】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【材料三】 支公①好鹤，住剡东峁山②。有人遗③其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮④。鹤轩翥⑤不能复飞，乃反顾翅垂头，视之，如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩⑥？”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语·言语第二》，上海古籍出版社）【注释】①支公：名道林，东晋高僧。②剡东峁山：山名，在今浙江省。③遗（wèi）：赠送。④铩：摧残。翮：羽毛的茎状部分。⑤轩翥：飞举的样子。⑥近玩：亲近的玩物、宠物。 1.阅读【材料三】，完成下列任务。 （1）用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。 少 时 翅 长 欲 飞 （2）“少”有两个读音，分别为“shǎo”和“shào”。请你借助“小贴士”，确定文中“少时”中“少”的读音，并说明理由。 【小贴士】少（shǎo）时：不久、少（shào）时：小时候。 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）鹤轩翥不能复飞，乃反顾翅垂头，视之，如有懊丧意。 3.读上面的三则材料，完成探究任务。 （1）从托物言志的角度去理解，【材料三】中支公对待鹤的态度也体现出了他的生活志趣。请你结合文章，探究一下。 （2）王维、卖油翁和支公面对问题（如人生困境、他人质疑、内心矛盾等）时，他们的应对方式有何不同？你更认同哪一种？请结合你的生活实践说明理由。 （十）【2025春·盐城市亭湖区·七年级下册期中】古诗文阅读 【甲】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。 【乙】 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄②，鞬橐③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。 （选自朱国祯《涌幢小品》，有删改） 【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì）：匹配。 1.有人评价【甲】诗中“啼”字用得精妙，请结合诗歌内容简要赏析。 2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈 3.参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法借鉴 释义 阅十有八战 【查阅字典法】①检阅、视察。②阅读、查看。③经历、经过。 （1） （填序号） 天子嘉其功 【语境推断法】后文“除尚书不受，恳奏省亲” （2） 及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3） 帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4） 4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）孝烈痛父老弱，弟妹皆幼，慨然代行。 （2）释其戎服，衣其旧裳。 5.【甲】【乙】中所刻画的巾帼英雄形象，是否打破了传统认知中的“英雄形象”的固有模式？请结合以上两则诗文，阐述你的看法。 （十一）【2025春·盐城市康居路初中教育集团·七年级下册期中】请阅读以下古诗文，完成下面小题。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 1.请你帮助小文解释下列句子中的加点词。 及鲁肃过寻阳__________ 但当涉猎__________ 乃亦大笑曰__________ 未尝不与书俱__________ 2.小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①________形象。 小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②__________________ 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③_______________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④__________________。”（用现代汉语翻译原句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 3.请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。 或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床 4.乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。 （十二）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 （选自《英烈夫人祠记》） 【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。 【丙】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍②，上马啼红颊③。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。②玉鞍：形容华丽的马鞍。③红颊：因悲伤而泛红的脸颊。 1.解释下列加点词语的意思 （1）出郭相扶将（ ） （2）于是意少懈（ ） （3）语毕再突敌阵上（ ） （4）上马啼红颊（ ） 2.将下列句子翻译为现代汉语。 （1）驴不胜怒，蹄之。（柳宗元《黔之驴》） （2）梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。 3.三篇选文塑造了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，都表达了作者对她们的________之情，但又洋溢着不同的情感基调：【甲】诗选段侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，洋溢着________的情感基调；【乙】文选段侧重写梁红玉与金人作战和力竭而亡的画面，洋溢着_______的情感基调；【丙】诗通过描写临行作别画面，洋溢着________的情感基调。 分类2：比较阅读 （一）【2025春·南京市建邺区南师大学附属中学新城初级中学·七年级下册期中】文言文阅读 甲 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》卷一，中华书局1981年版） 乙 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道③下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。 （选自《笔记文选读》，上海译文出版社2021年版） [注]①逆旅：旅店。②媪（ào）：老妇，指下文“妇”的婆婆。③道：本文指围棋布子的位置。 1.阅读文章，完成表格。 文言词句 方法 释义 尔败矣 【课内迁移】尔安敢轻吾射！ （1） 以钱覆其口 【词义辨析】以我酌油知之 （2） 妇曰：“伏局。” 【联系前文】康肃笑而遣之。之：卖油翁 （3） 既灭烛 【查询字典】A．尽B．已经C．不久，后来 （4） （填字母） 2.小馨对“乎”的读法把握不准，你觉得下面说法正确的一项是（   ） A．“吾射不亦精乎？”用否定来表达肯定的内容，语气更强烈。 B．“汝亦知射乎？”是在询问情况是否属实，朗读时语气平和。 C．“良宵难遣，可棋一局乎？”要求对方答复，语气要强势些。 D．以上三句语调都应该上扬，用来了解人、事、物的情况。 3.用“/”为下面句子断句，限两处。 积 薪 暗 记 明 日 复 其 势 意 思 皆 所 不 及 也 4.小澄参加演讲比赛失利，结合两篇文章你如何劝慰他？ （二）【2025春·南京市秦淮区多校·七年级下册期中】阅读下列文言选段，完成下面小题。 阅读文言文，完成题目。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 陈谏议教子 太尉陈尧咨为翰林学士时，有恶马不可驭蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩①，不见是马，因诘圉人②，乃曰：“内翰卖之商人矣。”谏议遽③谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄④此？是移祸于人也。”亟⑤命取马，而偿其直⑥，戒终老养焉。 【注】①厩：马房。②圉人：官名，掌管养马放牧等事。③遽：急忙。④蓄：饲养。⑤亟：急忙。⑥直：同“值”。 1.解释下列句中加点的字词。 ①公亦以此自矜( )       ②但微颔之( ) ③汝为贵臣( )         ④旅人安能蓄此( ) 2.用“/”给文中划线的语句断句。（限断两处） 有 恶 马 不 可 驭 蹄 啮 伤 人 多 矣 3.翻译下列句子。 ①无他，但手熟尔。 ②亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。 4.两篇文章倡导了哪些为人处世的传统美德？结合内容阐述两点。 （三）【2025春·南京市玄武区·七年级下册期中】阅读下面的古文，完成问题。 【材料一】 往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 ——节选自欧阳修《笔说》 【材料二】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ——节选自欧阳修《归田录》 【材料三】 作文之法：意之曲折①者，宜写之以显浅之词；理之显浅者，宜运之以曲折之笔②；题之熟者参之以新奇之想题之庸者深③之以关系之论。至于窘者舒之使长，缛④者删之使简，俚⑤者文之使雅，闹者摄之使静，皆所谓裁制也。 ——选自张潮《幽梦影》 [注释]①曲折：主题或立意比较复杂。②曲折之笔：运用婉转的写法。③深：深入挖掘。④缛：繁琐重复。⑤俚：鄙俗粗浅。 1.解释下列句中加点的词。 ①尝射于家圃 _______ ②但微颔之 _______ ③宜写之以显浅之词 _______ ④皆所谓裁制也 _______ 2.给文中画波浪线的句子加标点，正确的一项是（   ） A．题之熟者参之，以新奇之想；题之庸者深之，以关系之论 B．题之熟者，参之以新奇之想；题之庸者，深之以关系之论 C．题之熟，者参之以新奇之想；题之庸，者深之以关系之论 D．题之，熟者参之以新奇之想；题之，庸者深之以关系之论 3.翻译文中画横线句子。 至于窘者舒之使长，缛者删之使简。 4.结合材料，说说欧阳修的哪些修改与张潮的“作文之法”相契合，并简述理由。 （四）【2025春·南通市海安市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳。因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”②（韩诗“夕贬潮州路八千”。） 正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾③之他向则死，此其骯髒④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①武后：指武则天。②夕贬潮州路八千：出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》首联，意为早上一封谏书上奏朝廷，晚上就被贬官到遥远的潮州，即上句“八千之辱”之典。③俾：使。④骯髒（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 1.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 谓 武 后 冬 月 游 后 苑 花 俱 开 而 牡 丹 独 迟 遂 贬 洛 阳 2.解释下列句子中加点的词。 ①不蔓不枝 ②亭亭净植 ③及睹《事物纪原》 ④人主不能屈之 3.下列句子中加点的“之”的用法和意义与例句中的“之”相同的一项是（   ） 例句：此其骯髒不回之本性 A．康肃笑而遣之 B．何陋之有 C．大兄何见事之晚乎 D．花之隐逸者也 4.用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②强项若此，得贬固宜。 5.在周敦颐笔下，牡丹是“花之富贵者也”，贪慕名利，李渔笔下的牡丹又有怎样的特点呢？请结合甲、乙两文内容分析牡丹形象不同的原因。 （五）【2025春·苏州市苏州工业园区景城、东沙湖、星港等三校联考·七年级下册期中】阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】罗守仁 罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颇露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进僧挥以手罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼，凡三年，学成而归，设馆于羊城以授徒。 （选自徐珂《清稗类钞》） 【注】①古学：科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②困于场屋：意思是一直在科举中失利。 【乙】卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.用“/”给下面的句子断句。（限两处） 罗 旋 舞 而 进 僧 挥 以 手 罗 退 盈 丈 而 颠 2.参考提示的方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 因事如广西 【查阅字典法】①依照；遵从。②往；到去。③顺；符合。 （1）_______（填序号） 与语甚洽 【结合语境法】结合语境，这一句补充省略成分后，应该为“（罗守仁）与（僧）语甚洽。” （2）_______ 言时颇露矜色 【词语推断法】颇有成就 （3）_______ 学成而归 【联系课文法】归来见天子（《木兰诗》） （4）_______ 3.用现代汉语翻译下列句子。 请执弟子礼，凡三年，学成而归。 4.罗守仁与《卖油翁》中的陈康肃公有相似地方，请联系两篇文章，填写下表。 人物 人物神态 人物心理 原因 陈康肃公 自矜 骄傲自得 ①_______ 罗守仁 以为技精 卖油翁 睨 ②_______ 惟手熟尔 老僧 ③_______ 告诉我们的道理 ④_______ （六）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】以下是小语搜集到的文言文素材，请你阅读文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自《卖油翁》 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁①斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之，斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入②。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数③存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受④之于臣，是以行年⑤七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” ——选自《庄子》 【注释】①轮扁：制造车轮的人。②苦而不入：滞涩而难进入。③数：技术，这里指制作车轮的规律和技巧。④受：接受、继承。⑤年：经历的年岁，指年龄。 【通其意】 1.古文阅读可借助断句理解句意，文中画波浪线的句子断句最为准确的一项是（   ） A．斫轮徐/则甘而不固/疾则苦而不入 B．斫轮徐/则甘而不固疾/则苦而不入 C．斫轮/徐则甘而不固/疾则苦而不入 D．斫轮/徐则甘而不固疾/则苦而不入 2.参考提示中的方法，解释加点字词。 方法 文言词句 释义 课内外迁移法：释担而立（《卖油翁》） 释椎凿而上 （1）________ 前后文语境推测法 不徐不疾 （2）________ 查阅词典法：①明白、了解 ②比方，比喻 ③告诉、说明④姓 臣不能以喻臣之子 （3）（填序号）__ 3.翻译画线的句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！” 【拓其思】 4.请阅读两则材料，分别说说对你学习或生活的启示？ （七）【2025春·宿迁市苏州外国语实验学校等校联考·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ①万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 ②里①有事聚饮者，必会其肆，里中有效聚饮，平事②不得决者，相对咨嗟③，多墨色，卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪④保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家事连吾侪数姓人不得休矣。”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母⑤四百金。”卖酒者曰：“何优为？”立出四百金偿之，不责券⑥。 ——魏禧《卖酒者传》（节选） 注释：①里：乡里。②平事：商量事情。③咨嗟：叹息。④侪（chái）：同辈，同类的人。⑤子母：利息和本金。⑥责券：索取证据。 1.解释加点词的意思。 ①释担而立 ②尔安敢轻吾射 ③或遣童婢沽 ④几何数 2.用“/”标出下列句子的停顿（停顿两处）。 讼 则 破 家 事 连 吾 侪 数 姓 人 不 得 休 矣 3.将下列句子翻译成现代汉语。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②立出四百金偿之，不责券。 4.从甲文卖油翁和乙文卖酒者的身上，我们分别获得怎样的启示。 （八）【2025春·无锡市东林中学·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 钱思公好读书 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。 （选自《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③属思：思考，构思。 1.下列加点字解释有误的一项是（   ） A．以我酌油知之     以：凭借 B．徐以杓酌油沥之    徐：慢慢地 C．盖未尝顷刻释卷也   释：解释 D．讽诵之声琅然     然：……的样子 2.请用“／”给下列句子断句。（限断三处） 平 生 惟 好 读 书 坐 则 读 经 史 卧 则 读 小 说 上 厕 则 阅 小 辞 3.将下列句子翻译成现代汉语。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②闻于远近，其笃学如此。 4.同样都是有才之人，请结合文章相关内容，说说文中的钱思公与《卖油翁》中的陈尧咨形象的不同点。 （九）【2025春·徐州市·七年级下册期中】博物馆举行闯关活动，完成以下任务即可获得文创产品“带铜钱孔的油葫芦”和“布满刀痕的木车轮”，请你参加完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁[1]斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” 桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。” 轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” （节选《庄子·天道》） 注：[1]轮扁，春秋时期齐国的木匠，以精湛的造轮技艺闻名。 1.请用“/”给下面的句子断句。（断一处） 徐 则 甘 而 不 固 疾 则 苦 而 不 入 2.解释下面加点词语的意思。 （1）尝射于家圃( )      （2）尔安敢轻吾射( ) （3）释椎凿而上( )      （4）轮人安得议乎( ) 3.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）得之于手而应于心，口不能言。 4.若卖油翁遇到轮扁，他们就“技艺的掌握与传授”展开辩论，卖油翁用“酌油”的事例说明“ ”的重要性，轮扁则用“斫轮”强调“ ”。 （十）【2025春·徐州市沛县·七年级下册期中】文言文比较阅读，完成各题。 【甲】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自《卖油翁》 【乙】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反市罢遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” ——选自《韩非子》 1.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 及 反 市 罢 遂 不 得 履 2.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）释担而立    （2）以钱覆其口    （3）康肃笑而遣之    （4）宁信度 3.翻译下面的句子。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）至之市，而忘操之。 4.【甲】文借卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明了 的道理；【乙】文则借这则故事讽刺了 的人。 （十一）【2025春·徐州市邳县·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 （《木兰诗》） 【乙】 平阳昭公主，高祖第三女也，适柴绍。高祖将起兵，绍间行赴太原，公主归鄠县庄所，散家资招引亡命得数百人，起兵以应高祖。时京师留守频遣军讨公主，公主晓以祸福，屡克其众，掠地至盩厔①、武功，皆严勒部伍，禁侵掠，远近咸附，得兵七万人。高祖渡河，遣绍率军与公主会，共围京城，营中号曰“娘子军”。京城平，封为平阳公主。 （《旧唐书·平阳昭公主传》） 【注释】①盩厔（zhōu  zhì）：是一个古县名，在今陕西省西安市周至县。 1.用斜线“∕”给下面的句子断句。（限两处） 散 家 资 招 引 亡 命 得 数 百 人 2.下列句子中加点字的含义和用法相同的一项是（ ） A．高祖将起兵∕出郭相扶将 B．时京师留守频遣军讨公主∕将军百战死 C．公主归鄂县庄所∕壮士十年归 D．封为平阳公主∕愿为市鞍马 3.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词的解释。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）禁侵掠，远近咸附，得兵七万人。 4.下列对《木兰诗》和选文内容的理解，正确的一项是（ ） A．木兰与平阳公主皆为真实历史人物，且都因战功受朝廷封赏 B．两人参战均出于自愿，且都拒绝朝廷封赏以显淡泊名利。 C．平阳公主的“娘子军”与木兰的“替父从军”都体现了对亲人的保护。 D．木兰因孝替父从军，平阳公主为助父起兵反隋，两人参战动机均与家国情怀相关。 （十二）【2025春·徐州市铜山区·七年级下册期中】为丰富校报内容，编辑部开展“寻找古代微光故事”活动，小语、小文带来如下文言片段，邀你共探古籍中的智慧与力量。 ［甲］ ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录.卖油翁》） ［乙］ 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其款物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖⑤之，终不可得。 （选自张岱《陶庵梦忆》，有删改） ［注］①粥粥（yù yù）：敬慎谦恭的样子。②三山街：地名。③润泽：受惠。④犀：犀牛。引申为犀牛角。⑤啖：利诱，引诱。 1.小文不会读画线句，请帮帮他用“/”标出朗读停顿。（限两处） 仲 谦 名 噪 甚 得 其 款 物 辄 腾 贵 2.小语建议把下面句子翻译成现代汉语，方便读者理解故事。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。 3.探读文言时，小文发现几处难懂的词语，请你借助下表方法为他释义。 文言词句 方法 释义 释担而立 语境推断 （1）____________ 徐以杓酌油沥之 联系成语：不徐不疾 （2）____________ 竹寸耳 课内迁移：《狼》“止增笑耳”中的“耳” （3）____________ 以不事刀斧为奇 查阅字典：①从事，做；②奉事，为……服务；③使用 （4）____________（选序号） 4.小语和小文发起“古代微光人物”评选，邀你从卖油翁或濮仲谦中选一位，结合文中细节，写推荐理由，说明他为何配得上“微光”称号。（提示：从技艺、品格、态度等任意一处切入） （十三）【2025春·淮安市浦东实验学校·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面各小题。 凡人奇事篇 凡人，又称俗人，意谓平常之人。纵观芸芸众生，古今中外，无不以凡者。然而，在这些凡人身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 【甲】 五十七 纸匠与庖人 雍正年间，大将军年公讳①羹尧网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样，余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 （选自清人笔记小说《梦厂杂著》，有删改） 【注释】①讳：名。②挞鞠（jū）：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖（páo）人：即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚（tún）：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。 【乙】 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 1.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断一处） 大 将 军 年 公 讳 羹 尧 网 罗 英 杰 2.参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方 法 释 义 靡不收置幕下 查阅字典法：“靡”①倒下；②细小；③无，没有；④浪费、奢侈。 ①__________（填序号） 置生豚一二斤其上 成语参考法：置之不理 ②__________ 及肉成糜 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （《孙权劝学》） ③__________ 但微颔之 文言词汇识记法： ④__________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②凡奇特之士，与博弈、挞鞠擅一技之长者，靡不收置幕下。 3.联系语境，分析文中画横线句子的表达效果。 旁观者咸惊诧失声。 4.两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。    小语：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、庖人等。纸匠在桌上叠百千幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇。 小文：我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为他__________。 小语：你说得对！我认为卖油翁也可以用“更为奇”评价，因为他__________。 （十四）【2024春·泰州市泰兴市·七年级下册期中】阅读下面的文言语段，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 五代南唐钟隐，好画花竹禽鸟以自娱。其画笔高澹简远①，凡举笔写像，必致精绝。隐师郭乾晖②，画鹰鸟得名于时。郭始秘其笔法，不授徒。钟隐亦负重名，然自谓不及也，遂变姓名趋其门，受佣于郭。服勤累月，弗之怠。经年摩其笔意，几得其旨。而乾晖不知其隐也。隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。人有报乾晖者，乾晖及就视之，且惊曰：“子得非钟隐乎③？”隐再拜具陈所以。乾晖喜曰：“孺子可教也。”乃善遇之。 （选自《五代名画补遗》，有删改） 【注释】①高澹简远：高雅闲远。②郭乾晖：人名，五代南唐画家。③得非……乎：固定句式，莫非是……吧。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）但微颔之( )         （2）康肃笑而遣之( ) （3）好画花竹禽鸟以自娱( )    （4）然自谓不及也( ) 2.下列句中加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．好画花竹禽鸟以自娱   公亦以此自矜 B．而乾晖不知其隐也    自钱孔入，而钱不湿 C．乃善遇之        乃取一葫芦置于地 D．乾晖及就视之      徐以杓酌油沥之 3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 隐 再 拜 具 陈 所 以 4.翻译下列句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。 5.本文的钟隐与《卖油翁》中的陈尧咨在人物形象上有何异同？ （十五）【2024春·常州市金坛区·七年级下册期中】阅读下列三则文言文，完成题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （《师旷论学》） 【丙】 薛谭学讴③于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删节） 【注释】①炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。②盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。③讴（ōu）：徒歌（无伴奏）歌唱。这里指唱歌。④郊衢：郊外的大道边。衢（qú）：大路，四通八达的路。 1.解释下列句中的加点字。 （1）当涂掌事     （2）但当涉猎     （3）恐已暮矣 （4）安敢戏其君乎   （5）乃谢求反 2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 3.小语认为【甲】、【乙】、【丙】三篇选文中，孙权、师旷、秦青都是善于劝学的人，请你结合文章内容说说他们各用了什么方法来劝学的？ 4.下面关于【甲】、【乙】、【丙】三文，表述错误的一项是：（   ） A．文言文中的称谓语非常丰富，【甲】文中的“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。【乙】文中的“吾”是自称，“公”一般是对对方的尊称。 B．三篇文章中的吕蒙、晋平公、薛谭都善于听取别人的建议，都能知错就改。 C．【甲】文中吕蒙的变化从正面表现了孙权劝学的显著效果，而鲁肃与吕蒙的对话，从侧面进一步强化了劝学的效果。 D．【乙】文通过语言、神态描写，生动形象地展现了师旷的劝谏艺术高超。【丙】文通过描写的表达方式，表现了秦青的技艺高超。 （十六）【2024春·淮安市淮安区·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将以何计略以备不虞？”肃造次应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》） 1.用“/” 给下面的句子划分朗读停顿（划一处） 吕 将 军 功 名 日 显。 2.解释下列加点词。 （1）但当涉猎( )   （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）过蒙屯下( ) （4）或说肃曰( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1） 孤常读书，自以为大有所益。 （2） 遂往诣蒙。 4.【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”， 【乙】文中对鲁肃的叙写有两处照应“大惊”。请写出这两处内容。 5.【甲】【乙】两文结尾都写到了“遂拜蒙母，结友而别”，有什么作用？ 分类3：课外阅读 （一）【2025春·靖江市靖城中学·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 哀溺文 永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？ 【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。 1.解释句中加点的词。 ①永之氓咸善游 ( )    ②吾腰千钱 ( ) ③有顷，益怠 ( )    ④遂溺死 ( ) 2.下列选项中“而”的用法和例句相同的一项是（   ） 例句：其一氓尽力而不能寻常 A．有卖油翁释担而立 B．康肃笑而遣之 C．结友而别 D．可远观而不可亵玩焉 3.用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）。 已 济 者 立 岸 上 4.翻译下列句子。 （1）汝善游最也，今何后为？ （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 5.文中所写落水之人为何被溺死？他的遭遇告诉我们什么道理？ 原因： 道理： （二）【2025春·无锡市江阴市澄西片·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成问题。 任城威王彰①，字子文。少善射御②，膂力③过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道而好乘汗马击剑此一夫之用何足贵也！”课④彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍⑤，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被⑥坚执锐，临难不顾，为士卒先。赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。 （选自《三国志·魏书》） 【注】①彰：曹彰，曹操之子。②御：骑马。③膂（lǚ)力：体力，力气。④课：督促。⑤卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。⑥被：同“披”，穿。 1.用“/”给文中画线句子断句（限断三处） 汝 不 念 读 书 慕 圣 道 而 好 乘 汗 马 击 剑 此 一 夫 之 用 何 足 贵 也！ 2.解释下列加点字 ①少善射御：_____________________    ②太祖尝抑之曰：______________ ③将十万骑驰沙漠：_______________    ④数从征伐：__________________ 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。 4.孙权劝学，“蒙乃始就学”，进步巨大，作者给予吕蒙由衷的钦佩与赞美。曹操劝学，曹彰却不为所动，作者是否在批评曹彰不思进取？请结合具体内容谈谈你的理解。 （三）【2025春·无锡市江阴市华士片区·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 《晋书·祖逖传》节选 ①逖性豁荡，轻财好侠。与司空刘琨共被同寝，中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞庭中。后渡江募士铸兵率部曲百余家北进。至中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，得二千人而后进。 ②逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之。躬自俭约，劝督农桑，子弟耕耘，负担樵薪。又收葬枯骨，百姓感悦。石勒惮之，不敢窥兵河南。 1.下列加点词解释错误的一项是（    ） A．因起舞庭中（跳舞） B．遂屯淮阴（驻扎） C．虽疏交贱隶（即使） D．石勒惮之（害怕） 2.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 后 渡 江 募 士 铸 兵 率 部 曲 百 余 家 北 进 3.翻译下列句子。 （1）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。” （2）遂屯淮阴，起冶铸兵，得二千人而后进。 4.结合文章概括祖逖的人物形象？ （四）【2025春·徐州市新沂市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚①欲罚之，蒙曰不探虎穴安得虎子？母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①恚：恼怒。②不虞：意料不到，意外（之事）。③造次：鲁莽，轻率。④拊（fǔ）：抚摩。 1.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 蒙 曰 不 探 虎 穴 安 得 虎 子 2.解释下列句中加点的词。 ①过蒙屯下 过：______ ②肃意尚轻蒙 轻：______ ③计安可不豫定 安：______ ④遂拜蒙母 拜：______ 3.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 见其发矢十中八九，但微颔之。（《卖油翁》） 4.根据选文，并结合课文《孙权劝学》，分析吕蒙的形象特点。 （五）【2025春·扬州市扬州中学文昌教育集团·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰：“此劲敌，非张大义比！”明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。” （选自《清史稿》，有删改） 【注释】：①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 1.小文运用表格中提供的方法，解释了下列加粗加横线的字词。 文言语句 方法 示例 释义 凤池辞 课内迁移法 蒙辞以军中多务 ①_______ 凤池尝语人曰 尝射于家圃 ②_______ 却立倚柱 查阅字典法 A．拒绝，推辞；B．后退；C．除，消除。 ③________填字母） 固强之 联系成语法 固守成规 ④_______ 2.用“/”给划线句断句。（限两处） 吾 力 不 逾 中 人 所 以 能 胜 人 者 善 借 其 力 以 制 之 耳 3.请用现代汉语翻译下列句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 4.【探究】本文尾句中的“耳”与“我亦无他，惟手熟尔”（《卖油翁》）中的“尔”表达的情感相同吗？结合文章内容加以分析。 （六）【2025春·南通市启东市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上，能自行走，手足皆自动，观者异之。 所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机①则立吠②不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 黄子性简默，喜思。与予处，予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。观其初思求入，亦戛戛似难，既而思得，则笑舞从之。如一思碍而不得，必拥衾达旦，务得而后已焉。黄子之奇，固亦由思而得之者也，而其喜思则性出也。 黄子生丙申，于今二十八岁，其年月日时，与予生期毫发无异，亦奇也，因附书之。 （节选自《虞初新志·黄履庄传》，有删改） 【注】①机：机关。②吠（fèi）：狗叫。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 所 作 之 奇 俱 如 此 2.写出下列句子中加点词的意思。 （1）尝背塾师（ ） （2）观者异之（ ） （3）予不能悉记（ ） （4）务得而后已焉（ ） 3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 虽黠者不能辨其为真与伪也。 4.请分析文中画线句“予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。”的表达效果。 5.结合材料和本文，请说说卖油翁和黄履庄有哪些优秀品质值得我们学习？ 链接材料： 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ——《卖油翁》 （七）【2025春·盐城市大丰区·七年级下册期中】阅读文言文，完成下面小题。 萧琛俊辩 武帝①尝以枣掷兰陵萧琛，琛乃取栗掷帝，正中面。琛曰：“陛下投臣以赤心，臣乃敢战栗于陛下。”琛尝于御座饮酒于北使②李道固，不受。道固曰：“宫廷无私礼，不容受卿劝。”众皆失色，恐无以酬。琛徐曰：“诗所谓：‘雨我公田，遂及我私。’”道固乃屈状受酒。 （选自《太平广记》，有删减） 【注释】①武帝：即南朝梁武帝萧衍。②北使：北魏的使者。 1.解释加点字。 ①权谓吕蒙曰______ ②但当涉猎______。 ③正中面______ ④琛徐曰______。 2.用“/”划出下面句子的朗读停顿。（限断两处） 琛 尝 于 御 座 饮 酒 于 北 使 李 道 固 3.请将下列句子翻译成现代汉语。 ①卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ②众皆失色，恐无以酬。 4.本文记叙了萧琛的擅长雄辩的两件事。其一是萧琛在栗子正中武帝脸上的危急时刻，用“______”一语双关化解了危机；其二是萧琛替武帝向北魏使者李道固敬酒，在李道固不接受的情况下，萧琛借用“______”巧妙化解，令李道固“______”。（用原文回答） 5.本文和《孙权劝学》中在塑造人物时都运用了侧面烘托的手法，请结合具体内容分析这一手法在两文中的作用。 （八）【2024春·泰州市姜堰区·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 李叔檐尝识一范山人，停于私第，时语休咎①必中，兼善推步②。止半年，忽谓李曰：“某有一艺，将去，欲以为别，所谓水画也。”乃请后厅上掘地为池。方丈，深尺余，泥以麻灰。日汲水满之，候水不耗，具丹青墨砚，先援笔叩齿良久乃纵笔毫水上。就视，但见水色浑浑耳。经二日，拓③以细绢四幅。食顷，举出观之，古松怪石、人物屋木，无不备也。李惊异，苦诂之，惟言善能禁彩色，不令沉散而已。 （《酉阳杂俎》有改动） 【注释】①休咎（jiù）：吉凶，祸福。②推步：推算天文历法。③拓（tà）：将石碑或器物上的文字或图案摹印在纸上。 1.（1）解释下列句中的加点词语。 ①李叔檐尝识一范山人( ) ②兼善推步( ) ③日汲水满之( ) ④惟言善能禁彩色( ) （2）下列选项中“以”与例句中的“以”的用法和意义一致的是( ) 例句：泥以麻灰 A．投以骨 B．蒙辞以军中多务 C．公亦以此自矜 D．静以修身 2.用“/”给下面句子断句。（断两处） 先 援 笔 叩 齿 良 久 乃 纵 笔 毫 水 上 3.用现代汉语写出下列句子的意思。   （1）乃请后厅上掘地为池。 （2）经二日，拓以细绢四幅。 4.鲁迅先生推誉《酉阳杂俎》，称其“所涉既广，遂多珍异”。请谈谈文中“水画”珍异在哪里。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $