5.2 凝聚价值追求-2025-2026学年九年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕《凝聚价值追求》，聚焦中华民族精神和社会主义核心价值观，以电影《南京照相馆》为线索，通过历史情境与现实案例，搭建从具体人物事迹到抽象价值理念的学习支架。 其亮点在于情境化教学，结合政治认同（弘扬民族精神、践行核心价值观）、健全人格（评析错误言论）、责任意识（撰写演讲稿），采用议学活动与结构化小结，帮助学生深化理解，教师可提升教学效果。

5.2凝聚价值追求 （导学案） 姓名： 班级： 课题 5.2凝聚价值追求 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）政治认同：通过了解《南京照相馆》中的人物事迹，弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感；认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。 （2）健全人格：通过评析网友评论，学习社会主义核心价值观，敢于同破坏社会主义核心价值观的人作斗争。 （3）责任意识：通过撰写“演讲稿”，引导学生树立关心民族、国家，积极弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观的责任意识。 重点 中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 难点 如何在学习、工作、社会生活中传承和弘扬民族精神；如何培育和践行社会主义核心价值观。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.民族精神的内涵P67 以 为 的 的伟大民族精神。 （1）爱国主义的重要性：自古以来就流淌着中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的 。 （2）爱国主义的本质：坚持 高度统一。 2.伟大民族精神在中国人民身上的体现P67 。 3.中华民族精神的特点： ，不同历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。P68 4.为什么要弘扬和培育民族精神？（重要性） ①一个民族要生存和发展，就要有 的民族精神。P67 ②精神的力量是 。伟大民族精神始终是中华民族 的强大 ，是维系我国各族人民世世代代 的牢固 ，是激励中华儿女 的不竭 。P69 5.如何传承和弘扬民族精神？P69 ①在 的紧要关头： ； ②在 的关键时刻： ； ③在 ： ； ④从 ，自觉 ，放飞梦想，创造精彩人生。 6.社会主义核心价值观的内容P71 是 层面的价值要求（建设什么样的国家） 是 层面的价值要求（建设什么样的社会） 是 个人层面的价值要求（培育什么样的公民） 7.为什么要弘扬社会主义核心价值观（P70-72） （1）与文化的关系： 是文化最深沉的 。P70 （2）与国情：中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的 ，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。P70 (3)它的构成：社会主义核心价值观不仅是 在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了 的有益成果，是 的 。P70 (4)与宪法规定：我国 ，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人 的 P71 (5)它的意义：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的 ，是坚持和发展中国特色社会主义的 ，又是实现中华民族伟大复兴的 。P72 (6)它的作用：社会主义核心价值观促进人的 ，引领社会 。P72 8.如何培育和践行社会主义核心价值观？P72 （1）要与 紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 （2）青少年处在 的 ，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人， 。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 议学情境：《南京照相馆》取材于南京大屠杀史实，讲述躲在照相馆的百姓被迫为日军冲底片时，发现屠杀罪证，最终突破“日中亲善”谎言，决意留存底片。 底片既是日军暴行证据，也是平民反击“武器”。 演员刘昊然饰演的苏柳昌是一名邮差，如同现代社会奔波于大街小巷的快递小哥；林毓秀是一名演员，向往着更大的舞台，照相馆老金一家代表在这场战争中受到迫害的千千万万个家庭，反面人物王广海代表在时代背景下的投机分子。 苏柳昌冒用照相馆学徒身份保命，后为了保护众人、底片与日军摄影师拼死一搏…… 老金等众人在绝境中曾恐惧、挣扎，却在目睹暴行后选择想方设法守护、传递罪证底片…… 议一议：苏柳昌、老金身上有哪些值得歌颂的精神品质？ 议学活动：内容：请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语、名言、人物典故等）填入下图。 以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。 议一议：请将中华民族精神不同历史时期的具体表现对号入座，并谈谈民族精神的“变”与“不变”。 议学情境：截至2025年8月6日，战争历史电影《南京照相馆》上映12天票房突破17亿元人民币，成为暑期档现象级作品。 一位5岁小朋友看完电影《南京照相馆》激动大哭：我长大也要当兵，守护国家最好！ 议一议：这部电影为什么引起小朋友的共鸣？结合网友热评，请你谈谈在平时生活中应该怎样发扬这种精神？ 【学习任务二】环节二：当光影掠过历史，拳拳赤心藏着怎样的价值观？ 议学情境：然而，有少数网民打着“艺术批评”的旗号，污蔑该片是在进行“仇恨教育”，称带儿童观影会“扭曲价值观”，对影片及主创人员肆意辱骂攻击。 甚至有网友讽刺观影者“没钱去日本玩”。 议一议：请从价值观角度评析此言行。 议学情境：《人民日报》评价《南京照相馆》：正如鲁迅先生所说，中国人没有失掉自信力，也没有相信侵略者的谎言。小邮差、小老板、小龙套等人咬牙坚持生存的剧情，无形中隐喻了中华民族在历史黑夜中的坚强不屈。尤其令人动容的一幕，是照相馆老板以一幅幅手绘大好河山“洋片”作背景，拍下最后一组全家福，随后走向生离死别，这书写了整个中华民族艰难新生中的历史一页。 议一议：中国人民为何能“心往一处想、劲往一处使”保护照片？ 议学情境：电影《南京照相馆》的真实原型是——“京字第一号证据”背后的平民壮举：1938年，15岁的华东照相馆学徒罗瑾冒着生命危险，秘密冲洗日军拍摄的日军暴行照片，此后，南京青年吴旋接力守护这些“屠城血证”。 这本承载着民族记忆的相册，从战火纷飞到和平年代，见证了一个普通中国人的坚守。 议一议：结合议学情境，请你谈谈青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？ 【学习任务三】环节三：当山河映入眼眸，寸土不让藏着怎样的赤诚？ 【议学延伸】当外交部视频《不跪！》中“向霸权低头如同饮鸩止渴”的呐喊震彻人心，当雅克萨的烽烟、甲午的怒涛在历史深处回响！ 面对“妥协换不来怜悯”的铁律，当代中国人该如何将“寸土不让”的信念，熔铸成亿万人共同的追求？ 现请你结合本课学习的内容，以“大好河山，寸土不让”为主题撰写一份演讲稿。 （三）练习 1.《中华人民共和国民营经济促进法》第二条规定，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。杭州宇树科技有限公司首席执行官王兴兴从未放弃梦想，始终拼搏进取，创造了科技初创企业及相关前沿产品。新希望控股集团有限公司董事长刘永好设立专门的公益慈善基金会，开展绿领培训、小微帮扶为乡村全面振兴添柴加薪；比亚迪创始人王传福在演讲中几度哽咽、泪洒现场，他提到“中国品牌”的次数远多于“比亚迪”，打出“在一起，才是中国汽车”的字幕。这其中包含的价值追求是（   ） ①爱国奉献②守法经营 ③诚信友善④创业创新 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.从滩涂渔火到万家灯火，从一个边陲小镇到一座现代化国际性大都市，深圳特区45年间靠着敢闯、敢冒、敢试、敢为天下先的改革精神与奋发有为、只争朝夕的创业精神，用45年时间书写了中国改革开放的“奇迹样本”。由此可知特区精神（   ） ①是民族精神在改革开放时期的具体体现 ②是当代中国精神的集中体现 ③丰富了民族精神和时代精神的内涵 ④是中华文化的精髓 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.“文明其精神”的精神中,形成于改革开放新时期的有（    ） A．亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神 B．敢闯、敢冒、敢试、敢为天下先的改革精神、奋发有为、只争朝夕的创业精神 C．开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神 D．紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的长征精神。 4.“走进乡村”研学活动结束后，同学们畅谈了自己的感悟。你赞同的是（   ） A．小智：我看到该村开展文明家庭评选活动，这有利于培育和践行社会主义核心价值观 B．小丁：我参观了村民开办农家乐、村办农产品合作社，它们都属于非公有制经济 C．张伟：我在村民议事会上看到村民热烈讨论本村事务，切实体会到基层群众自治制度是人民行使当家作主权利的根本途径 D．赵明：我在村务公开栏看到村委会发布的一些公告，这说明村委会这一基层行政机关实行自我管理、自我监督 5.“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名三十载，带领团队在“三无”困境与国外技术封锁的双重压力下，突破核心技术，用毕生践行“忠诚报国、科技报国”的誓言。这启示青少年要（   ） ①厚植家国情怀，践行奉献精神 ②激活创新引擎，释放创新活力 ③主动肩负使命，坚持迎难而上 ④发扬实干精神，实现人生梦想 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6.阅读材料，完成下列要求。 材料一  “一送（里格）红军（介支个）下了山……问一声亲人红军啊，几时（里格）人马（介支个）再回山……”歌曲《十送红军》唱出了红军长征时期那段艰苦卓绝的历史，反映了军民鱼水情深。长征留给我们最宝贵的财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。 材料二  “风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”《黄河大合唱》是红色艺术经典，它的旋律已深深融入中华民族的血脉之中。在中华民族危难之际，它点燃了全国人民的抗日热情，引领着人们向着胜利奋勇前进。直到今天，《黄河大合唱》依旧焕发着生命力。 （1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。结合材料，谈谈你对中华民族精神的理解。 （2）优秀的文艺作品是我们成长的精神食粮。请你向同学们推荐一部优秀文艺作品，并写出推荐理由。 要求：作品须以中国共产党领导的新民主主义革命为历史背景，可以是一篇文章、一本书、一部影视作品。 示例：作品名称：《清贫》。 推荐理由：这是革命烈士方志敏被捕后在狱中所写的文章。这篇文章回答了什么是真正的穷和富，人到底怎样活着才有价值。每次读到这篇文章都深受鼓舞。 试卷第1页，共3页 答案： 一、 1.爱国主义、核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 强大精神动力、爱国和爱党、爱社会主义 2.创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。 3.与时俱进 4.昂扬向上、无穷的、生生不息、发展壮大、精神支柱、团结奋斗、精神纽带、实现中国梦而奋斗、精神动力 5.国家危难、民族危亡、挺身而出、舍生忘死、前仆后继； 他人生命、财产遇到危险、见义勇为、扶危济困、无私奉献； 日常学习工作中、勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优； 自己做起、从现在做起、从小事做起、高扬民族精神 6. 富强、民主、文明、和谐、国家 自由、平等、公正、法治、社会 爱国、敬业、诚信、友善、公民 7.价值观、内核、基本国情、中国人民、世界文明、当代中国精神、集中体现、宪法规定、评判是非曲直的价值标准、价值追求、价值导向,价值引领、全面发展、全面进步 8.日常生活、价值观形成的关键时期、构筑中国价值，中国少年当争光。 三、 1．B 2．C 3．B 4．A 5．C 6.(1）中华民族精神的内涵是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 （2）作品名称：《红岩》 推荐理由：这部小说以重庆解放前夕残酷的地下斗争为背景，塑造了江姐、许云峰等众多坚贞不屈的共产党人形象。书中生动展现了革命者面对敌人的严刑拷打与威逼利诱，始终坚守信仰、视死如归的崇高气节。每次阅读，都能深刻感受到革命先辈对理想信念的执着追求，激励我们传承红色精神，砥砺前行。 学科网（北京）股份有限公司 $null近视的几个名，我从狐臭跟凑，他就问你会不会撕照片的？日本要的照片多洗一天，这就多一天的安全。照片不能再洗了，可惜就要跟照片高头的人一样了，谁不怕死就算了。小，我们有个未来，如果日本人输了怎么办？日本人怎么会输呢？人都死没了，谁跟日本人打？喂呢，万一日本人真的输了呢？本人是畜生，我想做女人，会把我们当人。干货上面赚的都是。我们两个能活到去把地片。带上去。Everyone you know about this hell, 进家门，出山门，中华人，我们中国人不许跟你们争吵的。咱们中国人大好活在寸土不让。 爱中国，不管我怎么样，不管是受哪种的都没事，不管妲己都没事，只要我的家人幸福就行。中国人真的被你这么强大吗？现在我们中国人特别强大。妈妈，我真的也要好好学习，但别怎么了，怎么女生想不到鼻子我长在眼睛的边。女生也可以当兵，你长大也想当兵，你为什么要当兵？守护国家。 Have you heard of the eye of the storm? IT appears calm for a moment, but is actually a deadly trap. But calm before I, even fierce storm. The U. S. Has stir up a global test storm and deliberately targeted china, playing a ninety day pause game with other nations and forcing them to limit IT with china. This is just like the deadly trap of the eyes of the storm. Bowing to a bully is like drinking poys into quench thirst. IT only deepens the crisis. The U. S. Once accused japan of dumping semiconductors and crushed companies like toshiba, later IT forced japan to sign the lazzi court, pushing the economy into decades of anemic growth. The U. S. Also used a long ARM jurisdiction as a weapon, waking up Francis industrial giant, robbing the country of a national tia. History has proven, compromise won't earn you mercy, only invite more bullies. China won't neel l down, because we know standing up for ourselves keeps the possibility of CoOperation alive, while compromise snubs IT out. I don't roll back down. So the voices of the week will be heard. Bullying will be stopped and justice will not disappear from the world. All bullies are just paper tigers the us. Does not represents. And soda ity, the us. Is just a small stranded. Both imperial lists are always eric. If they show a bit of reason, it's early because they're forced to do so. Make no mistake, the us. Will keep flip flopping and playing hardball, but china will stand firm. No matter how hard the wind knows, no matter how clouds rage the darter the night the writer, the star is shot, someone asked the step for torching him to shatter the fog in the luni the park ahead. When every nation stands tall, the world will go through the walls of the for china, for the world, we must rise and fight on. 第三单元 文明与家园 5.2凝聚价值追求 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观 （二）主题概述： 本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴的中国梦中的文化建设与生态建设的内容。本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观。又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。 从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） （三）主题学情分析： 虽然九年级学生具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。 2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。 3.理解经济发展与环境保护之间的关系，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行； 2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质； 3.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 学习能力 1.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。 2.了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就； 3.推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。 价值观念 1.践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。 2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 素养达成 政治 认同 践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。 健全人格 有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识 敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。 二、具体课时设计： 5.2凝聚价值追求 1.新课程标准要求 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是：领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“责任意识”。具体对应的内容标准是：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。 2.课时教材分析 本项目“凝聚价值追求”，是道德与法治教材九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。通过前一框题的学习，学生增强了文化自信心，明确了美德的力量在践行，在此基础上，本框题进一步挖掘文化的“魂魄”即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”“传承和弘扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。”第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中表现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实”，“构筑中国价值，中国少年当争先”。 3.学情分析 初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，学生需要打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，扣好人生的第一粒扣子。但九年级学生受到心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华传统文化价值的认识。从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展 4.教学重难点 重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 难点：如何在学习、工作、社会生活中传承和弘扬民族精神； 如何培育和践行社会主义核心价值观。 5.核心素养目标 （1）政治认同：通过了解《南京照相馆》中的人物事迹，弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感；认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。 （2）健全人格：通过评析网友评论，学习社会主义核心价值观，敢于同破坏社会主义核心价值观的人作斗争。 （3）责任意识：通过撰写“演讲稿”，引导学生树立关心民族、国家，积极弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观的责任意识。 6.设计意图 本课以抗日战争胜利80周年为厚重历史坐标，锚定近期引发广泛共鸣的电影《南京照相馆》作为情感与认知的双重纽带，通过三个层层递进的教学环节，引导学生在光影叙事中触摸民族精神脉络，最终凝聚起深刻的价值追求。​ 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？让学生感知民族精神在苦难中的淬炼与升华，理解 民族精神既是历史记忆的底色，也是民族复兴的根基。​ 环节二：当光影掠过历史，拳拳赤心藏着怎样的价值观？引导学生提炼出“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观在历史语境中的具体呈现，明白这些价值并非抽象概念，而是融入民族血脉的精神基因。​环节三：当山河映入眼眸，寸土不让藏着怎样的赤诚？通过撰写演讲稿，让学生理解“寸土不让”的赤诚，既是对历史苦难的铭记，更是对民族未来的担当。最终引导学生将个人理想融入国家发展，在传承中践行“强国必有我”的价值追求。​ 三个环节以“影像解码 —价值提炼—实践指引”为逻辑主线，让历史记忆成为滋养价值认同的土壤，使学生在共情与思考中，将民族精神转化为具体的价值选择与行动自觉。​ 7.教学过程： （1）课堂导入 大家猜一猜这四个数字背后的意义？ 1937 1945 2025 80 对，这四个数字承载着深刻的历史与时代意义，串联起民族抗争、胜利与传承的脉络：1937年，侵华日军制造了震惊中外的“南京大屠杀”，无数同胞在苦难中挣扎，南京城经历了刻骨铭心的创伤，成为中华民族记忆中不能忘却的痛，也见证了中国人民在绝境中奋起反抗的开端。 1945年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的年份。经过14年浴血奋战，中国人民终于迎来民族解放的曙光，这一胜利是无数先烈用鲜血换来的，标志着中华民族从沉沦走向复兴的转折。 2025年是抗日战争胜利80周年的年份（1945-2025），也是我们当下所处的时代坐标。站在这一时间节点，我们回望历史、缅怀先烈，更需在铭记中传承精神，以史为鉴开创未来。 80即1945年抗日战争胜利到2025年的时间跨度。80载岁月流转，硝烟虽已散去，但胜利的荣光与历史的教训始终提醒我们：铭记历史才能守护和平，传承精神方能开创未来。 这四个数字如同历史的路标，既镌刻着民族的苦难与抗争，也指引着我们在新时代凝聚价值追求、续写民族复兴的篇章。 这节课，让我们通过“电影《南京照相馆》”学习《凝聚价值追求》。 （设计意图：以抗战胜利80周年为背景，借《南京照相馆》光影，引导学生体悟民族魂、价值观与爱国赤诚，凝聚价值追求。） （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 议学情境：《南京照相馆》取材于南京大屠杀史实，讲述躲在照相馆的百姓被迫为日军冲底片时，发现屠杀罪证，最终突破“日中亲善”谎言，决意留存底片。 底片既是日军暴行证据，也是平民反击“武器”。 演员刘昊然饰演的苏柳昌是一名邮差，如同现代社会奔波于大街小巷的快递小哥；林毓秀是一名演员，向往着更大的舞台，照相馆老金一家代表在这场战争中受到迫害的千千万万个家庭，反面人物王广海代表在时代背景下的投机分子。 苏柳昌冒用照相馆学徒身份保命，后为了保护众人、底片与日军摄影师拼死一搏…… 老金等众人在绝境中曾恐惧、挣扎，却在目睹暴行后选择想方设法守护、传递罪证底片…… 议一议：苏柳昌、老金身上有哪些值得歌颂的精神品质？ 学生：热爱祖国、不畏强暴、不怕牺牲、团结一致…… 教师总结：1.中华民族精神的内涵？P67 在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 爱国主义的本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 议学活动：内容：请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语、名言、人物典故等）填入下图。 以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。 议一议：请将中华民族精神不同历史时期的具体表现对号入座，并谈谈民族精神的“变”与“不变”。 学生：变：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 不变：中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。 教师总结：2.中华民族精神的品格？P68 中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。具有鲜明的先进性和时代性。 3.中国人民的特点（民族精神的新内涵）P67 中国人民是具有伟大创造精神的人民 中国人民是具有伟大奋斗精神的人民 中国人民是具有伟大团结精神的人民 中国人民是具有伟大梦想精神的人民 议学情境：截至2025年8月6日，战争历史电影《南京照相馆》上映12天票房突破17亿元人民币，成为暑期档现象级作品。 一位5岁小朋友看完电影《南京照相馆》激动大哭：我长大也要当兵，守护国家最好！ 议一议：这部电影为什么引起小朋友的共鸣？结合网友热评，请你谈谈在平时生活中应该怎样发扬这种精神？ 学生：精神的力量是无穷的，一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神；让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神。 教师总结： 4.为什么要弘扬民族精神？ （必要性）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 （重要性）精神的力量是无穷的。伟大民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 5.如何传承和弘扬民族精神？ （1）表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继； （2）表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献； （3）表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 （设计意图：借助《南京照相馆》剧情，通过议学活动引导学生从苏柳昌、老金等角色身上提炼民族精神内涵，结合不同历史时期表现理解其 “变” 与 “不变”。再以电影热映及观众反应，探讨弘扬民族精神的原因与实践路径，让学生在情境中深化认知，将精神内化并转化为行动。） 过渡语：从《南京照相馆》的剧情里，我们看到了苏柳昌、老金等人身上闪耀的民族精神。而当光影掠过这段厚重的历史，那些在危难中坚守的拳拳赤心，又蕴含着怎样深刻的价值观呢？让我们一同探寻。环节二：当光影掠过历史，拳拳赤心藏着怎样的价值观？ 议学情境：然而，有少数网民打着“艺术批评”的旗号，污蔑该片是在进行“仇恨教育”，称带儿童观影会“扭曲价值观”，对影片及主创人员肆意辱骂攻击。 甚至有网友讽刺观影者“没钱去日本玩”。 议一议：请从价值观角度评析此言行。 学生：污蔑《南京照相馆》，是价值观扭曲，背离历史良知。 教师总结：6.价值观的内涵和特点P70 内涵：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。（地位） 特点： ①许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信； ②但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。 7.社会主义核心价值观的形成P70 价值观的形成： 独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情注定我们必然坚守根植于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观，社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 8.社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 公民层面：爱国、敬业、诚信、友善 议学情境：《人民日报》评价《南京照相馆》：正如鲁迅先生所说，中国人没有失掉自信力，也没有相信侵略者的谎言。小邮差、小老板、小龙套等人咬牙坚持生存的剧情，无形中隐喻了中华民族在历史黑夜中的坚强不屈。尤其令人动容的一幕，是照相馆老板以一幅幅手绘大好河山“洋片”作背景，拍下最后一组全家福，随后走向生离死别，书写了整个中华民族艰难新生中的历史一页。 议一议：中国人民为何能“心往一处想、劲往一处使”保护照片？ 学生：民族自信筑牢信念根基，不屈精神激发斗争勇气，众人因共同守护历史真相的执念凝聚力量。 教师总结：9.为什么要弘扬社会主义核心价值观（重要性）？ ①社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 ②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 ③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 ④社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 议学情境：电影《南京照相馆》的真实原型是——“京字第一号证据”背后的平民壮举：1938年，15岁的华东照相馆学徒罗瑾冒着生命危险，秘密冲洗日军拍摄的日军暴行照片，此后，南京青年吴旋接力守护这些“屠城血证”。 这本承载着民族记忆的相册，从战火纷飞到和平年代，见证了一个普通中国人的坚守。 议一议：结合议学情境，请你谈谈青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？ 学生：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 教师总结：10.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？P72 （1）要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 （2）应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人，构筑中国价值，中国少年当争先。 （设计意图：针对少数网民对《南京照相馆》的不当言论，引导学生从价值观角度评析，理解社会主义核心价值观的内涵、形成与内容。结合影片原型与评价，探讨弘扬其的重要性及青少年践行路径，助学生树立正确价值观，明辨是非。） 过渡语：从对价值观的探讨中，我们明晰了坚守正道的意义。而当镜头转向那片饱经沧桑的山河，每一寸土地都镌刻着不屈的印记。侵略者的铁蹄曾妄图践踏它，无数同胞用热血守护它。这寸土不让的背后，藏着怎样滚烫的赤诚？让我们一同探寻。 环节三：当山河映入眼眸，寸土不让藏着怎样的赤诚？ 【议学延伸】外交部视频《不跪！》中“向霸权低头如同饮鸩止渴” 的呐喊震彻人心，当雅克萨的烽烟、甲午的怒涛在历史深处回响！ 面对“妥协换不来怜悯”的铁律，当代中国人该如何将“寸土不让”的信念，熔铸成亿万人共同的追求？ 现请你结合本课学习的内容，以“大好河山，寸土不让”为主题撰写一份演讲稿。 （设计意图：结合本课民族精神与社会主义核心价值观内容，以 “大好河山，寸土不让” 为主题撰写演讲稿。通过关联外交部视频与雅克萨、甲午等历史，引导学生将 “寸土不让” 信念与个人担当结合，激发爱国情怀，明确当代人凝聚共同追求的路径。） 8.板书设计 9.课堂小结 本节课以抗日战争胜利80周年为厚重背景，紧扣《南京照相馆》的剧情脉络，搭建起“民族魂—价值观—赤诚担当”的认知阶梯。从解析苏柳昌冒死护底片、老金一家绝境守良知的壮举，具象化呈现以爱国主义为核心的民族精神；到借影片争议辨析价值观差异，深入阐释社会主义核心价值观的内涵与时代价值；最终落脚 “大好河山，寸土不让”，将历史记忆中军民浴血守土的赤诚，与当代人维护国家主权的担当相呼应。整堂课以影像为桥、以思辨为径，让学生在共情与理性认知中，深刻理解民族精神的传承密码与核心价值观的实践意义，明白个人与家国同频共振的使命所在。 10.教学反思 本节课借助影视素材的感染力，成功激活了学生的历史情感，议学活动中多数学生能结合剧情提炼精神品质、辨析价值是非，达成了情感共鸣与知识内化的初步目标。但存在两方面不足：一是在民族精神 “变与不变的辩证分析环节，因时间分配不当，未能充分引导学生结合不同历史时期案例展开深度探讨，部分学生对精神传承的时代逻辑理解片面；二是 “寸土不让” 的当代实践讲解中，仅依赖理论阐释，缺乏生活化案例支撑，导致学生对 “日常如何践行” 的认知模糊。后续需优化环节时长，增加 “抗疫中守护家园”“青年科技报国” 等现实案例，设计分层讨论问题，让抽象理念更易被学生感知与践行。     学科网（北京）股份有限公司 $ 电影《南京照相馆》 这节课，让我们通过“电影《南京照相馆》”学习《凝聚价值追求》。 1937？ 1945？ 80？ 2025？ 5.2 凝聚价值追求 总议题：从电影《南京照相馆》看价值追求 要求：阅读教材P66-73，在课本上标记问题要点。 1.中华民族精神的内涵 2.中华民族精神的品格？ 3.中国人民的特点（民族精神的新内涵）？ 4.为什么要弘扬民族精神？ 5.如何传承和弘扬民族精神？ 6.社会主义核心价值观的内涵和特点？ 7.社会主义核心价值观的形成？ 8.社会主义核心价值观的内容？ 9.为什么要弘扬社会主义核心价值观？ 10.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？ 自主学习 核心素养目标 政治认同 通过了解《南京照相馆》中的人物事迹，弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感；认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。 健全人格 通过评析网友评论，学习社会主义核心价值观，敢于同破坏社会主义核心价值观的人作斗争。 责任意识 通过撰写“演讲稿”，引导学生树立关心民族、国家，积极弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观的责任意识。 当镜头对准南京， 帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 环节一 3 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 《南京照相馆》取材于南京大屠杀史实，讲述躲在照相馆的百姓被迫为日军冲底片时，发现屠杀罪证，最终突破“日中亲善”谎言，决意留存底片。 底片既是日军暴行证据，也是平民反击“武器”。 演员刘昊然饰演的苏柳昌是一名邮差，如同现代社会奔波于大街小巷的快递小哥；林毓秀是一名演员，向往着更大的舞台，照相馆老金一家代表在这场战争中受到迫害的千千万万个家庭，反面人物王广海代表在时代背景下的投机分子。 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 苏柳昌冒用照相馆学徒身份保命，后为了保护众人、底片与日军摄影师拼死一搏...... 老金等众人在绝境中曾恐惧、挣扎，却在目睹暴行后选择想方设法守护、传递罪证底片…… 议一议：苏柳昌、老金身上有哪些值得歌颂的精神品质？ 议学提示：热爱祖国、不畏强暴、不怕牺牲、团结一致...... 民族精神 在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 1.中华民族精神的内涵？P67 本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 知 识 小 结 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 爱好和平 团结统一 勤劳勇敢 自强不息 爱国主义 中华一家亲 “两弹一星”元勋 讲信修睦 愚公移山 议学活动：民族精神我来说 内容：请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语、名言、人物典故等）填入下图。 以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 新民主主义 革命时期 社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 伟大抗疫精神 长征精神 延安精神 西柏坡精神 大庆精神 雷锋精神 焦裕禄精神 北京冬奥精神 特区精神 抗震救灾精神 中国特色社会 主义新时代 抗洪精神 脱贫攻坚精神 抗洪精神 大庆精神 脱贫攻坚精神 抗震救灾精神 延安精神 焦裕禄精神 伟大抗疫精神 特区精神 西柏坡精神 雷锋精神 长征精神 北京冬奥精神 议一议：请将中华民族精神不同历史时期的具体表现对号入座，并谈谈民族精神的“变”与“不变”。 议学提示：变:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 不变:中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。 中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。具有鲜明的先进性和时代性。 2.中华民族精神的品格？P68 知 识 小 结 中国人民是具有伟大创造精神的人民 中国人民是具有伟大奋斗精神的人民 中国人民是具有伟大团结精神的人民 中国人民是具有伟大梦想精神的人民 3.中国人民的特点（民族精神的新内涵）P67 知 识 小 结 知 识 小 结 基本内涵 特 点 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 伟大创造精神、伟大奋斗精神、 伟大团结精神、伟大梦想精神 与时俱进 总结：民族精神的基本内涵、本质、新内涵及特点是什么？ 新内涵 本 质 坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 环节一：当镜头对准南京，帧帧画面藏着怎样的民族魂？ 截至2025年8月6日，战争历史电影《南京照相馆》上映12天票房突破17亿元人民币，成为暑期档现象级作品。 一位5岁小朋友看完电影《南京照相馆》激动大哭：我长大也要当兵，守护国家最好！ 议一议：这部电影为什么引起小朋友的共鸣？结合网友热评，请你谈谈在平时生活中应该怎样发扬这种精神？ 议学提示：精神的力量是无穷的，一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神；让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神。 ①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 ②★精神的力量是无穷的。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 4.为什么要弘扬民族精神？P67-69 知 识 小 结 ①表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继； ②表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献； ③表现在日常学习生活中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 ④让我们从自己做起，从现在做起，从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 5.如何传承和弘扬民族精神？P69 知 识 小 结 当光影掠过历史， 拳拳赤心藏着怎样的价值观？ 环节二 3 环节二：当光影掠过历史，拳拳赤心藏着怎样的价值观？ 然而，有少数网民打着“艺术批评”的旗号，污蔑该片是在进行“仇恨教育”，称带儿童观影会“扭曲价值观”，对影片及主创人员肆意辱骂攻击。 甚至有网友讽刺观影者“没钱去日本玩”。 议一议：请从价值观角度评析此言行。 议学提示：污蔑《南京照相馆》，是价值观扭曲，背离历史良知。 内涵：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。(地位) 特点： ①许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信； ②但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。 6.价值观的内涵和特点P70 知 识 小 结 7.社会主义核心价值观的形成P70 知 识 小 结 独特的文化传统 独特的历史命运 独特的基本国情 坚 守 价值观 根植于中华文化沃土 具有当代中国特色 社会主义核心价值观 是中国人民在共同生活中形成的价值共识 吸收了世界文明的有益成果 是当代中国精神的集中体现 中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 决定我们必须坚守当代中国特色价值观的三大因素： 8.社会主义核心价值观的内容P71 知 识 小 结 国家层面 社会层面 公民层面 富强、民主、 文明、和谐 自由、平等、 公正、法治 爱国、敬业、 诚信、友善 建设什么样的国家 建设什么样的社会 培育什么样的公民 社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 环节二：当光影掠过历史，拳拳赤心藏着怎样的价值观？ 议一议：中国人民为何能“心往一处想、劲往一处使”保护照片？ 议学提示：民族自信筑牢信念根基，不屈精神激发抗争勇气，众人因共同守护历史真相的执念凝聚力量。 人民日报评价《南京照相馆》：正如鲁迅先生所说，中国人没有失掉自信力，也没有相信侵略者的谎言。小邮差、小老板、小龙套等人咬牙坚持生存的剧情，无形中隐喻了中华民族在历史黑夜中的坚强不屈。尤其令人动容的一幕，是照相馆老板以一幅幅手绘大好河山“洋片”作背景，拍下最后一组全家福，随后走向生离死别，书写了整个中华民族艰难新生中的历史一页。 ①社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 ②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 ③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 ④社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 9.为什么要弘扬社会主义核心价值观？P71-72 知 识 小 结 环节二：当光影掠过历史，拳拳赤心藏着怎样的价值观？ 议一议：结合议学情境，请你谈谈青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？ 议学提示：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 电影《南京照相馆》的真实原型是——“京字第一号证据”背后的平民壮举：1938年，15岁的华东照相馆学徒罗瑾冒着生命危险，秘密冲洗日军拍摄的日军暴行照片，此后，南京青年吴旋接力守护这些“屠城血证”。 这本承载着民族记忆的相册，从战火纷飞到和平年代，见证了一个普通中国人的坚守。 ①要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 ②我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 10.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？P72 知 识 小 结 当山河映入眼眸， 寸土不让藏着怎样的赤诚？ 环节三 3 环节三：当山河映入眼眸，寸土不让藏着怎样的赤诚？ 当外交部视频《不跪！》中“向霸权低头如同饮鸩止渴”的呐喊震彻人心，当雅克萨的烽烟、甲午的怒涛在历史深处回响！ 面对“妥协换不来怜悯”的铁律，当代中国人该如何将“寸土不让”的信念，熔铸成亿万人共同的追求？ 现请你结合本课学习的内容，以“大好河山，寸土不让”为主题撰写一份演讲稿。 议学延伸 课 堂 小 结 3 高扬民族精神 内涵 P67 爱国主义的本质 新内涵、品格（特点） 传承和弘扬民族精神（原因、要求） 内容 构筑中国价值 （社会主义核心价值观） 重要性 培育和践行的要求 凝聚价值追求 随 堂 练 习 3 1．（2025·湖南衡阳·期末）2025年3月5日是第62个“学雷锋纪念日”。 “雷锋”已成为一种精神、一座丰碑，激励着我们不断前行。弘扬雷锋精神，我们要（   ） ①崇德向善，践行艰苦奋斗     ②心怀善意，满足他人所有要求 ③兼济天下，勇担社会责任     ④培育家国情怀，积极报效国家 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ D ②：“满足他人所有要求”不符合实际，助人应量力而行且注重方式，故②说法错误； 2．（2025·贵州铜仁·中考真题）2025年3月5日是第62个“学雷锋纪念日”，雷锋精神随着时代的变化不断丰富和发展，从“当代雷锋”郭明义、庄仕华、孙茂芳到各地的道德模范、标兵榜样、最美人物，各行各业雷锋式先进集体和模范人物竞相涌现。这表明（   ） ①雷锋精神体现了中华民族精神的时代性和先进性 ②雷锋精神是激励中华儿女实现中国梦的精神力量 ③雷锋精神是当代中国人评判是非曲直的价值标准 ④雷锋精神展现社会主义核心价值观的引领力和生命力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B ③：社会主义核心价值观是评判是非曲直的价值标准，不是雷锋精神，故③说法错误； 3．（2025·山东烟台·期末）在道路上“翘头”、超速行驶、追逐竞驶、猛踩油门制造轰鸣……进入夏季，“飙车炸街”违法犯罪高发频发。公安机关紧密结合夏季治安打击整治行动，依法严厉打击“飙车炸街”违法犯罪。对于“飙车炸街”行为，下列认识正确的有（   ） ①是对自己、他人、社会不负责任的行为 ②既危及自身生命安全，也危害公共安全 ③是依法行使公民权利的行为 ④是非正义行为，有悖社会主义核心价值观的要求 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B ③：公民行使权利不得违反法律，飙车炸街属于违法行为，不是行使公民权利。 4．（2025·黑龙江·中考真题）“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“君子一言，驷马难追。”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这些语句依次体现社会主义核心价值观要求的是（   ） A．爱国、敬业、自由、平等 B．爱国、自由、诚信、和谐 C．自由、平等、公正、法治 D．爱国、敬业、诚信、友善 D ABCD：“愿得此身长报国”体现为国家奉献，对应“爱国”；“春蚕到死丝方尽”形容无私奉献，对应“敬业”；“君子一言，驷马难追”强调守信，对应“诚信”；“老吾老及人之老”体现推己及人的关怀，对应“友善”。故D说法正确，ABC说法错误； 5．（2025·湖北·三模）【时代楷模精神闪耀】 单杏花，中国铁道科学研究院集团有限公司首席研究员。他坚持“人民铁路为人民”宗旨，面向国家需求，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年。带领团队将12306系统建设、发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化、智能化发展做出了突出贡献，赢得了社会广泛赞誉。2024年12月9日，中共中央宣传部授予单杏花同志“时代楷模”称号。面对行业痛点，单杏花从技术研发开始，逐步攻克技术难题。将铁路客票系统从1.0版本发展到5.0版本。奠定了中国铁路数字化的基础。如今，12306已成为高峰日均访问量超500亿次、日售票量超2000万张的全球最大票务系统。“科技创新成果就是要对社会有用，对老百姓有用。”单杏花常说，“人民铁路为人民，满足人民对美好生活的向往，是我们永恒追求。” (1)从单杏花身上，我们可以学习到哪些精神品质？ (2)结合材料，运用所学知识，说明单杏花的事迹对新时代青少年如何实现人生价值有哪些启示？ 【答案】(1)①热爱祖国②爱岗敬业③勇于创新④无私奉献，勇担责任等。 (2)①单杏花坚持“人民铁路为人民”宗旨，面向国家需求，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年启示我们要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现人生价值； ②单杏花带领团队成功打造全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展作出了突出贡献启示我们把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值；③面对行业痛点，单杏花从技术研发开始，逐步攻克技术难题启示我们要沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行，在踏实奋进中绽放人生的光彩、创造和实现人生价值。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $电影南京照相馆的历史原型电影的原型故事源于南京大屠杀时期，两位青年罗锦与吴璇冒死守护日军暴行照片的壮举。照片中的内容，照片均为日军自行拍摄，内容涵盖屠杀、砍头、活埋、抢劫、强奸等非人道暴行。这些照片的由来1938年，15岁罗锦在暗房冲洗日本军官送来的胶卷时，冒着生命危险，多重三十余张，从中精选16张制作成相册，并在右上角数尺子表达对暴行的愤慨。藏匿相册期间发生的变故。1940年，罗瑾梨开照相馆进入汪伪政府交通电讯集训队，将相册藏于宿舍床板之下，后遇宪兵突袭搜查，紧急用泥浆封入厕所的墙洞之中，于数日之后不见踪影。相册的去向，相册被罗锦参加培训的徐吴璇偶然在草丛中发现，当即意识到这是罪证，便将相册藏入寺庙佛像底座的裂缝中，每晚偷偷检查，秘密守护八年，直至抗战胜利。这些照片在南京审判中的作用。1947年，该照片在南京审判战犯的军事法庭上被列为金字第一号证据。因照片由日军亲自拍摄，真实性无可辩驳，直接促使主犯谷寿夫认罪服，于同年被执行枪决。