精品解析：2026年广西桂林市永福县初中学业水平考试模拟语文试题（一）

永福县2026年春季学期学业水平考试模拟卷（一） 九年级语文 （全卷满分120分考 试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“传承中华优秀语言文化”主题活动，请你一起参与，完成小题。 【整理资料】 ①从甲骨文的刻痕传意，到汉字的形义共生；从诸子百家的文辞华章，到当代学者“让语言活起来”的深耕细作，中华优秀语言文化的传承发展，始终是维系民族精神赓续的重要纽带。语言不仅是交流的工具，更承载着历史记忆、价值观念与审美智慧，是铸牢中华民族共同体意识的深厚根基。 ②传承中华优秀语言文化，既要守住“根”与“魂”，也要顺应时代发展。于个体而言，语言是_____思想的载体，是_____品格的基石。诵读经典、书写汉字，蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中，既能提升语言表达能力，更能涵养家国情怀、_____文化自信，为个人成长_____深厚的精神养分。于民族复兴而言，语言文化是凝聚人心的纽带【A】是展现国家形象的名片【B】让优秀语言文化融入日常生活，有助于培育担当民族复兴大任的时代新人。 ③站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，推进中华优秀语言文化传承，需要多方协同发力。学校应将语言文化教育融入课程体系，通过经典诵读、书法练习、诗词创作等活动，引导学生感受语言之美、文化之韵；家庭应营造良好的语言环境，鼓励孩子亲近经典、传承文脉；社会应搭建多元平台，利用新媒体技术传播优秀语言文化，让经典“活”在当下。 ④当每一个人都成为中华优秀语言文化的传承者、弘扬者，我们就能huì聚起磅礴的文化力量，在实现中华民族伟大复兴的道路上，书写无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章。 1. 给加点字选择正确读音，根据拼音选择正确的汉字，填在横线上。 （1）承载（zǎi zài）_____ （2）huì聚（会 汇）_____ 2. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 锤炼 塑造 注入 坚定 B. 塑造 锤炼 坚定 注入 C. 锤炼 塑造 坚定 注入 D. 塑造 锤炼 注入 坚定 3. 请在语段中【A】【B】两处填入恰当的标点符号。 4. 文段②中画线句子有语病，请指出语病类型并修改。 5. 将“传承中华优秀语言文化，应成为新时代青少年的自觉行动。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ①段末尾 B. ②段末尾 C. ③段开头 D. ④段开头 【答案】1. ①. zài ②. 汇 2. B 3. ①. ， ②. 。 4. 语病类型：句式杂糅；修改：蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量（或：强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中） 5. C 【解析】 【1题详解】 注意“载”的读音。 【2题详解】 塑造：指通过语言、行为、环境等影响，使事物形成特定的形态或特质； 锤炼：指反复磨练、打磨，使事物变得更成熟、坚韧； 坚定：指使信念、立场、态度等稳固不动摇； 注入：指把某种力量、情感、养分等输入、融入到事物中。 第一空：此处指语言对人的思想起到构建、影响的作用，使用“塑造”更恰当； 第二空：此处指语言文化能磨练、提升人的品格，使用“锤炼”更恰当； 第三空：此处指语言文化能让文化自信变得稳固，使用“坚定”更恰当； 第四空：此处指语言文化给个人成长输送精神养分，使用“注入”更恰当。 【3题详解】 A处：句子中“是凝聚人心的纽带”“是展现国家形象的名片”是并列的两个分句，共同陈述“语言文化”的作用，结构紧凑、语气连贯，中间用逗号分隔即可。 B处：B处前面已经完整表达了语言文化对民族复兴的两层意义，句意完整、语气结束，后面是另起一层讲“融入日常生活”的作用，因此用句号收束全句。 【4题详解】 原句存在“句式杂糅”的问题，“蕴含着……”和“……包含其中”两个句式混用，造成结构混乱，应删去“包含其中”或删去“蕴含着”。 【5题详解】 A.①段整体论述中华优秀语言文化的重要意义，结尾应承接意义，不适合放“青少年自觉行动”的倡议句； B.②段从个体和民族层面论述传承的意义，结尾应承接意义的延伸，不适合放过渡句； C.③段开头提出“推进中华优秀语言文化传承，需要多方协同发力”，而题干中句子正好起到了承上启下的作用：承接前文“传承的意义”，引出后文“学校、家庭、社会如何发力”的具体措施，逻辑最通顺； D.④段开头是总结性句子，应直接承接③段的措施，不适合插入倡议句。 【发出邀请】 6. 班委拟邀请语文组王老师担任“传承中华优秀语言文化”主题演讲比赛评委，以下是班长拟写的邀请函，在内容和格式上各有一处错误，请指出并提出修改意见。 邀请函 尊敬的王老师： 为传承中华优秀语言文化，我班拟于3月25日下午3点在学校阶梯教室举办“传承中华优秀语言文化”演讲比赛，诚邀您担任评委，请您务必参加！ 此致 敬礼！ 2026年3月20日 九年级（3）班班委会 ①内容上：_________ ②格式上：_________ 【答案】 ①. “请您务必参加”语气生硬，修改为“诚邀您莅临指导”或“期待您的到来” ②. 落款处日期和单位名称位置颠倒，修改为九年级（3）班班委会在上，2026年3月20日在下。 【解析】 【详解】①内容上：语气过于生硬，“请您务必参加！”带有强制意味，不符合邀请函的礼貌原则。可改为“诚邀您莅临指导”或“期待您的到来”。 ②格式上：落款顺序错误，应先写邀请单位，再写日期。应将落款“2026年3月20日”与“九年级（3）班班委会”互换位置。 【组织活动】 7. 为了在班级营造“传承中华优秀语言文化”主题活动氛围，宣传委员想选用一副对联张贴在教室。请你从下列选项中选出最合适的一副，将序号填入横线。 ①翰墨书香承文脉 ②雅言雅行润心田 ③笔走龙蛇书壮志 ④诗吟日月颂华章 （1）上联：________ （2）下联：_________ 【答案】 ①. ① ②. ② 【解析】 【详解】本次活动主题是“传承中华优秀语言文化”，①“翰墨书香承文脉”直接点出传承文化根脉的核心，②“雅言雅行”对应中华优秀语言文化，“润心田”符合班级活动的育人氛围，贴合主题；③④侧重抒发个人志向、歌咏成就，和本次主题不符。 对联讲究“仄起平收”，即上联尾字为仄声，下联尾字为平声。①尾字“脉”是仄声，适合做上联；②尾字“田”是平声，适合做下联。 8. 在“传承中华优秀语言文化”主题活动“古文字知多少”环节，班长出示了甲骨文“”，请你推测其对应的现代汉字，并简要说明理由。 汉字：_________ 理由：_________ 【答案】 ①. 木 ②. 这是象形字，这个字形描摹出了树木的样子：中间竖线是树干，上方分出的斜笔是树枝，下方分出的斜笔是树根，因此对应现代汉字“木”。 【解析】 【详解】这个甲骨文是典型的象形字，整体描摹了一棵树的形态：中间的竖画代表树干，上下分叉的笔画分别代表树枝和树根。这外象形字完整还原了树木的样貌，现代汉字“木”的字形由其演变而来。 9. 古诗文默写。 中华优秀语言文化，在千古诗文中熠熠生辉。吾辈青年当传承先贤精神：拥有诸葛亮《出师表》中“______，______”的忠诚担当；拥有______（作者）《岳阳楼记》里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；拥有李商隐《无题》中“______，______”的无私奉献；拥有杜甫《望岳》中“______，一览众山小”的壮志豪情。 【答案】 ①. 鞠躬尽瘁 ②. 死而后已 ③. 范仲淹 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“鞠、瘁、已、绝”等字词的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（23分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 家长心声 网络黑话烂梗是指在网络环境中流传的一些不规范、不文明、没内涵、没品位、缺乏正面价值和教育意义的网络用语。有媒体调查显示：超过83%的参与者表示，发现孩子在日常说话中使用网络“烂梗”；有75%的参与者明确表示，对孩子说话使用“烂梗”的现象很反感，但似乎又“无计可施”，需要全社会加以警惕，共同应对。 【材料二】 专项行动 本报北京10月11日讯（记者 林焕新）按照2024年“清朗”系列专项行动计划安排，为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 （选自《中国教育报》） 【材料三】 人民热评 ①“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ②一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ③治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重，点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率。 ④网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑤规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （选自人民网评《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 10. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一反映了当前中小学生中黑话烂梗现象严重，家长和社会要高度警惕，共同应对。 B. 本次“清朗”专项行动的核心目的，是唤醒大家对于语言文字使用的规范意识。 C. 黑话烂梗内容空洞，充满恶趣，对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。 D. 只要网终平台把黑话烂梗这一关把住了，黑话烂梗的治理就会成为一时一地之事。 11. 结合材料二、三，谈谈怎样治理网络黑话烂梗。 12. 作为未成年人，我们面对黑话烂梗应该采取怎样的态度？请结合材料，联系实际谈谈你的看法。 【答案】10. D 11. 治理网络黑话烂梗，相关部门要加强日常监管与开展专项整治行动，要强化日常协同联动；针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道；网站平台要少些流量冲动，认真审核把关，挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率；教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。 12. （示例）在网络交流中，我们要自觉遵守法律法规和道德规范，坚决抵制使用不文明、不道德的网络语言。我们在生活中不使用歪曲音、形、义的文字，不编造网络黑话烂梗，不滥用隐晦表达等方式来博人眼球或宣泄不良情绪。倡导文明上网、文明用语，用积极、健康、向上的语言表达自己的观点和情感，让网络空间充满正能量。 【解析】 【导语】这几则材料聚焦网络黑话烂梗问题。材料一以家长视角呈现孩子使用烂梗现象及家长无奈；材料二说明专项行动整治方向；材料三深入剖析烂梗流行原因，并提出治理需平台、教育部门等多方协同。整体围绕烂梗危害、成因及治理展开，为营造健康网络语言环境提供思考。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.结合材料三第④段提到“网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗‘消声’了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”可知，黑话烂梗的治理是一个长期、动态的过程，不是一时一地之事，即使网络平台把住了这一关，也不能保证黑话烂梗的治理就成为一时一地之事，该选项理解分析错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料二中“为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展清朗·规范网络语言文字使用专项行动”，材料三第③段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉”分析，治理网络黑话烂梗，相关部门要加强日常监管与开展专项整治行动，要强化日常协同联动； 结合材料三第③段“此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率”分析，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道；网站平台要少些流量冲动，认真审核把关，挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率； 结合材料三第④段“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力”分析，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。 【12题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三第③段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉”可知，在网络交流中，我们未成年人应认识黑话烂梗的隐性危害，避免盲目效仿或追捧，要自觉遵守法律法规和道德规范，坚决抵制使用不文明、不道德的网络语言。 结合材料三第③段“比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容”可知，我们在生活中不使用歪曲音、形、义的文字，并通过学习规范语言表达方式，维护语言的健康生态，传承文化。 结合材料三第④段“这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”可知，倡导文明上网、文明用语，用积极、健康、向上的语言表达自己的观点和情感，让网络空间充满正能量。同时注重在社交中体现真实与真诚，从而提升自身的语言表达能力与价值观判断力。 阅读下面的文字，完成小题。 在母语的屋檐下 彭程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 ②在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 ③我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ④童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。 ⑤对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 ⑥因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 ⑦热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （节选自《光明日报》2015年4月10日第13版，有删改） 13. 请根据文章内容，填写下表。 段落 叙事/描写内容 所表达的情感 第①段 （1）_________ 母语能唤醒沉睡的记忆，带来亲切感 第④段 童年迷路望见屋檐 （2）_________ 第⑤⑥段 将母语比作家家园和水流 母语是游子的精神归宿和心灵慰藉 14. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化。 15. 文章多处运用对比手法来强化情感表达。请结合文章内容，简要分析作者是如何通过对比来突出母语的重要性的。 16. 文章的结尾说：“热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责。”作为中学生，我们生活在网络流行语盛行、外语学习备受重视的时代，你认为应该如何传承以母语为代表的中华优秀语言文化？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。 【答案】13. ①. 与归国友人用家乡话畅谈，方言鲜明复活 ②. 找到归宿的安心、踏实之感 14. 运用比喻的修辞手法，将方块汉字比作砖石，将汉字的组合比作垒砌壁垒，生动形象地写出了汉字的坚固性和凝聚力，突出了母语强大的生命力，以及汉字对中华古老文化的守护作用，表达了作者对母语的骄傲与热爱之情。 15. ①将长期浸润母语时的熟视无睹，与离开母语环境后的窒息感进行对比，突出了母语对人的重要性，是人们不可或缺的精神依托；②将寄居他乡、置身异国时，母语带来的返归家园之感，与被拘禁于陌生语言中的窘迫进行对比，强化了母语是游子的精神归宿和心灵慰藉的观点；③将日常与母语相伴的自然状态，与失去母语滋养后的干涸状态进行对比，突出了母语对人的滋养和支撑作用。 16. ①认真学习母语知识，规范书写汉字，诵读经典诗文，感受母语的魅力和文化内涵；②在日常交流中，坚持使用规范、文明的母语，拒绝使用低俗、不规范的网络流行语；③尊重并传承家乡的方言土语，让母语的多样形式得以延续；④在学习外语的同时，树立母语自信，认识到母语是民族文化的根，主动传播中华优秀语言文化；⑤积极参与校园语言文化活动，如经典诵读、书法比赛、诗词创作等，提升自身的母语素养。（结合文章内容和生活实际，言之有理即可） 【解析】 【导语】彭程的《在母语的屋檐下》以小见大，从与归国友人乡音畅谈的个人体验切入，以“屋檐”为核心喻体，将母语与故乡羁绊、文化根脉相连，把抽象的母语情感具象化，于日常细节中升华出对母语文化身份的思考，文笔质朴真挚，满是对母语文化的认同与眷恋。 【13题详解】 （1）第①段文章开篇写少年时代的伙伴从海外归来，两人用家乡方言彻夜长谈，原本以为遗忘的方言鲜活地复活，还唤起了相关的记忆与场景，友人感慨“真过瘾”。对应表格第一行，直接提取核心事件：与久别归来的少年伙伴用家乡方言彻夜长谈，方言唤醒了沉睡的记忆。 （2）第④段叙述童年迷路在树林里，恐惧不安，最终望见村头人家的屋檐，悬着的心落了地。作者用这个经历类比母语的作用：屋檐是迷路时的安心依靠，对应母语给人的感受——母语能给人带来安心、踏实的归属感，像家园一样给人慰藉（对应表格第二行的情感）。 【14题详解】 将“一个个方块汉字”比作“一块块砖石”，把汉字排列衔接形成的文化载体比作“广阔而坚固的壁垒”，生动形象地写出了汉字如同砖石一般，承载、构筑起了中华文化的坚实屏障。把抽象的汉字文化具象化，这个比喻突出了汉字强大的生命力与凝聚力，强调了汉字在守护、传承古老中华文化中不可替代的重要作用。字里行间饱含着作者对母语（汉字）的深深热爱，以及对中华文化绵延不绝、生生不息的自豪与赞美之情。 【15题详解】 文章第⑥段母语相伴时，文中将母语比作“鱼儿环绕的水”，是“自然而然的，不需要去意识和诘问的”，体现对母语的熟视无睹；离开母语后：如同“置身盛夏沙漠中般的窒息”，像“涸辙之鲋”，极度渴望母语的“濡沫”。以“自然舒适”与“窒息绝望”的强烈反差，突出母语是个体生存的精神环境，离开母语便失去心灵依托，强化了母语的不可或缺性。文章第⑤段将长期漂泊在外的“寄居他乡”与“置身异国”的场景对比，寄居他乡时，母语是“故乡的方言土语”，能唤醒记忆、带来亲切感；置身异国时，母语是“方块的中文汉字”，通过不同异乡场景的对比，说明无论身处何地，母语（方言/汉字）都是游子的“返归家园之感”，关联“存在的确凿感”，凸显母语是跨越空间的精神归宿。第④段具象与抽象的类比对比，童年迷路时，无依靠→望见屋檐（获得安心），人生漂泊时，无母语→回到母语（获得归属感）。用“迷路的恐惧”与“见屋檐的安心”对比，类比“离开母语的漂泊”与“回到母语的归属”，让母语的重要性更具象可感。日常与母语相伴时，母语默默滋养人的灵魂，让我们感到安心；失去母语则如同失去水源，陷入精神干涸，恐惧无助状态。这组对比突出了母语对人的精神滋养与支撑作用，深化了母语是生命原点的主旨。 【16题详解】 结合第③段可知，方块汉字垒砌起文化壁垒，守卫古老文化、庇护民族灵魂，母语承载着深厚的文化内涵与精神力量，因此我们要认真学习母语知识，规范书写汉字，诵读经典诗文，在学习中感受母语的独特魅力与厚重底蕴，夯实文化根基。 结合第⑥段可知，母语如同鱼儿离不开水，是我们最自然、最亲切的表达载体，低俗不规范的网络用语会消解母语的纯粹与美感，因此在日常交流中要坚持使用规范文明的母语，自觉拒绝粗鄙、混乱的网络流行语，守护母语的纯洁性。 结合第⑤段可知，故乡的方言土语是母语最具体直观的形式，关联着归属感与存在的确凿感，是家乡与根脉的象征，因此我们要尊重并主动传承家乡方言，留住乡音记忆，让母语的多样形态得以保存和延续。 结合第⑦段可知，母语是我们生命的出发地与不变原点，是民族文化的根脉所在，因此在认真学习外语的同时，更要树立坚定的母语自信，不盲目崇外、不轻视母语，以文化自信主动传播中华优秀语言文化，承担起传承母语的职责。 结合第②段可知，只有长久浸润在母语中，才能感知其微妙与玄奥，真正领略语言之美，因此我们要积极参与经典诵读、书法比赛、诗词创作等校园活动，在实践中浸润母语、提升素养，让母语文化在日常学习中扎根生长。 （二）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 （宋）郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 17. 下列对《画菊》赏析有误的一项是（ ） A. 菊花不在春天和百花一起开放。 B. “独立疏篱”写菊花不随波逐流的特点。 C. “抱香死”写出菊花宁死不屈的精神。 D. 这首诗赞美菊花颜色美丽、香气浓郁。 18. 诗人为何写菊花“宁可枝头抱香死”？结合“托物言志”和“爱国”主题，说说你的理解。 【答案】17. D 18. 诗人运用托物言志的手法，借菊花宁可在枝头坚守香气直至枯萎，也不被北风吹落的形象，象征自己坚贞不屈的民族气节，表达了对故国的忠诚与热爱，以及宁死也不向敌人屈服的爱国情怀。 【解析】 【导语】《画菊》以菊自喻，起笔点出其不与百花争艳的孤傲；后两句托物言志，借菊“抱香死”拒落北风的姿态，抒守节不屈之志，风骨凛然。 【17题详解】 D.这首诗借菊花的品格托物言志，抒发爱国气节，并不是赞美菊花的颜色和香气，该选项赏析错误。 【18题详解】 最后两句意思是：菊花宁愿在枝头带着清香枯萎，也绝不被凛冽的北风吹落。运用了托物言志的手法：诗人以菊花自喻，菊花的“抱香死”，象征着自己坚守气节、绝不屈服的品格。结合爱国主题：郑思肖是南宋遗民，宋亡后始终坚守气节，不与元朝统治者合作。这句诗正是他爱国心志的写照，宁死也不向异族低头，以菊花的不屈，表达了对故国的忠诚与至死不渝的民族气节。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 《颜氏家训·勉学》（节选） 夫文章者，礼乐之本，人伦之基。所以昭明仁义，节制性情，敷畅道义，化导后生。观夫圣贤之书，所以教人孝悌、忠信、礼让、廉耻，皆所以传承文脉，端正世风也。若能勤读经典习其言语，守其道义，则立身有成，家门可兴，文脉不绝。 选自《颜氏家训》，【南北朝】颜之推撰 【乙】 诸葛亮《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诸葛亮集》） 【注释】（1）昭明：彰显、阐明（2）敷畅：铺陈阐明、宣扬（3）化导：教化、引导 19. 下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 非志无以成学 成败乃兵家常事 B. 非学无以广才 夫才须学也 C. 意与日去 旦辞爷娘去 D. 夫君子之行 三人行，必有我师焉 20. 下列对【甲】文中“所以昭明仁义，节制性情”一句朗读节奏划分，正确的一项是（ ） A. 所以/昭明仁义，节制/性情 B. 所以昭/明仁义，节制性/情 C. 所以昭明/仁义，节制/性情 D. 所以/昭明仁/义，节制/性情 21. 翻译下列句子 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）观夫圣贤之书，所以教人孝悌。 22. 请结合【甲】【乙】两文，完成以下任务。 （1）【内容梳理】甲乙两文都强调了学习和修身的重要性，但侧重点有所不同。请根据文意填写下表。 篇目 核心观点 达成路径 【甲】文 传承文脉，端正世风 勤读经典，①_______ 【乙】文 ②_______ 静以修身，俭以养德 （2）【比较探究】甲乙两文虽然都涉及对“学”的论述，但二者论述的角度和目的却有所不同。请结合文章内容简要分析。_______ 【答案】19. B 20. A 21. （1）不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 （2）阅读圣贤的书籍，是用来教导人们孝顺父母、敬爱兄长的。 22. ①. 习其言语，守其道义 ②. 修身养德，立志向学 ③. 甲文从文化传承和世风建设的角度论述学习，目的是强调勤读经典、践行圣贤道义，能够立身兴家，传承文脉、端正世风；乙文从个人修身和成长的角度论述学习，目的是告诫儿子要静心学习、树立志向，避免淫慢险躁，才能增长才干、实现远大理想，成为君子。 【解析】 【导语】两文皆为古代家训名篇，以“劝学修身”为核心。颜之推重读书明道，以文章教化世风、传承文脉；诸葛亮则以“静俭”为基，诫子以志定学、戒躁惜时。二者一倡读书明义，一倡静修立志，互为补充，共同道出古人立身治学的根本。 【19题详解】 A.成就/成功； B.才干、才能/才干、才能； C.丧失/离开； D.品行、操守/行走。 【20题详解】 句意：用来彰明仁义，约束性情。 “所以”是固定结构，需单独停顿；“节制”是动词，“性情”是宾语，在动词“节制”后稍作停顿； 故正确朗读节奏为：所以/昭明仁义，节制/性情 【21题详解】 注意下列重点字词： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；致：达到。 （2）夫：那些；所以：用来……的；孝悌：孝顺父母、尊敬兄长。 【22题详解】 （1）①：结合甲文最后一句话可知，文中明确指出，学习的核心路径不仅是“勤读经典”，更要做到“习其言语，守其道义”，即学习圣贤文章中的言语，践行其中蕴含的道义准则。只有这样，才能实现立身、兴家、传承文脉的目标。 ②：结合乙文可知，文章开篇即提出“静以修身，俭以养德”的君子行为准则，随后围绕“学”与“志”展开论述，强调立志、勤学对于修身养德、成为君子的重要性。全文的核心是劝勉儿子以静修身、以俭养德，并通过立志勤学实现个人成长。 （2）结合甲文可知，甲文是从社会教化与文化传承的宏观角度来谈学习。它将学习与礼乐、人伦、世风、文脉联系起来，认为读书的意义在于彰明仁义、教化后人，最终实现个人立身、家族兴盛、文脉不绝的社会价值。 结合乙文可知，乙文则是从个人修身与成长的微观角度来谈学习。它以父亲的口吻告诫儿子，学习的前提是“静”与“俭”，目的是通过立志勤学、戒除浮躁，来修养品德、增长才干，避免虚度光阴、一事无成，最终成为一个对社会有用的君子。 【点睛】【甲】文章，是礼乐的根本、人伦的基础。它用来彰明仁义，约束性情，宣扬道义，教化引导后人。看那些圣贤的书籍，都是用来教人孝顺父母、尊敬兄长、忠诚守信、恭敬谦让、廉洁知耻的，都是用来传承文化脉络、端正社会风气的。如果能勤奋研读经典，学习其中的言语，坚守其中的道义，就能立身有成，家族可以兴盛，文化脉络也不会断绝。 【乙】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ （三）整本书阅读（7分） 23. 班级举行以“文化传承·经典永存”为主题的整本书阅读分享会，请你参与并完成任务。 （1）请根据相关篇目，完成下面的表格。 名著篇目 经典人物 相关情节或语句 蕴含的精神 ①_______ 王冕 他自幼好学，放牛作画，拒绝知县邀请，隐居会稽山。 体现了他“淡泊名利”的高洁品格 《红星照耀中国》 ②_______ 他在长征途中始终与战士们一起行军，把自己的马让给伤病员，自己步行。 体现了他关心战士，与战士同甘共苦的公仆精神 《红岩》 许云峰 ③_______ 体现了舍己为人、无私奉献的革命精神 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持文学创作。 体现了“④_______”的进取精神 （2）整本书阅读不仅是读故事，更是读文化、读精神。小语准备在分享会上朗读《红岩》中江姐刑场上从容就义的片段，需要选择背景音乐。请你结合人物形象和名著内容，向小语提出建议。 备选音乐 特点 A.《十送红军》（江西民歌） 深情婉转，饱含军民鱼水情 B.《英雄赞歌》（“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它……”） 庄严激昂，充满崇敬之情 我选择__________；因为_________ 【答案】（1） ①. 《儒林外史》 ②. 朱德（或：彭德怀） ③. 示例：在狱中挖通秘密通道，把生的希望留给战友，自己从容面对敌人的屠杀 ④. 示例：永不言弃、顽强拼搏（或：坚韧不拔、自强不息） （2） ①. B ②. 江姐在刑场上从容就义的情节，展现了她坚贞不屈、大义凛然的革命英雄形象，《英雄赞歌》庄严激昂的旋律，饱含着对革命英雄的崇敬与赞颂之情，与江姐的人物形象和情节的悲壮氛围相契合，而《十送红军》侧重军民情谊，与该情节氛围不符。 【解析】 【小问1详解】 ①王冕是《儒林外史》开篇的核心人物，作者以他为理想士人形象的代表。表格里的情节、精神与书中相关内容完全对应。 ②《红星照耀中国》中，朱德和彭德怀都在长征路上把马让给伤病员、自己步行，这个情节集中体现了领导人与战士同甘共苦、关怀他人的公仆精神，是名著中体现革命领袖品格的经典细节。 ③许云峰是《红岩》中舍己为人的代表人物，核心情节有两处都能体现“舍己为人、无私奉献”：他在渣滓洞的地牢里，用手指和铁镣挖通了石壁通道，却把生的希望留给战友，自己选择留在狱中与敌人斗争；他在狱中保护同志，严守党的秘密，面对敌人的威逼利诱毫不动摇，最终为革命事业牺牲。 示例：他在狱中用手指挖通石壁通道，把生的希望留给战友，自己选择留在狱中斗争（或：他严守党的秘密，面对敌人的酷刑毫不屈服，用生命保护革命同志） ④保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境下，没有放弃生命，反而以笔为武器，坚持文学创作，这正是《钢铁是怎样炼成的》书名的核心内涵，在磨难中淬炼出钢铁般的意志，永不向命运低头。 示例：钢铁般的意志（或：顽强不屈、永不言弃） 【小问2详解】 江姐是《红岩》中坚定不屈的革命英雄，她在刑场上从容就义，面对敌人的酷刑毫不畏惧，用生命诠释了革命信仰的崇高。《英雄赞歌》的旋律是庄严、激昂的，饱含对英雄的崇敬之情，既能烘托江姐视死如归的英雄气概，也能传递出对革命先烈的缅怀与敬意，和片段的情感基调、人物形象高度契合。而《十送红军》侧重军民鱼水情，和“刑场就义”的悲壮、崇高氛围不匹配。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，按要求写一篇记叙文。 三年的初中语文学习，我们漫步在中华优秀文化长廊里，读懂了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献情怀，记住了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言，感受过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟……这些文化的精华，如同一粒粒种子，播撒在我们心田，悄然生根发芽，影响着我们的为人处世、价值追求。 请以“______的种子，在我心中生根发芽”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 诗意的种子，在我心中生根发芽 三年初中语文学习，那些浸润着美好与力量的诗句，如同一粒粒诗意的种子，悄悄播撒在我心田，在时光的滋养下，悄然生根发芽，照亮我成长的每一步。 初次与诗意相逢，是在初一的语文课上。老师带着我们读李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，简单的十个字，经老师细细解读，竟让我读出了游子的思念与牵挂。那天晚自习，我望着窗外的明月，忽然想起远方的外婆，口中不自觉念起这句诗，心底竟泛起一丝温柔的涟漪。那一刻，诗意的种子，在我心中轻轻落了根。 往后的日子里，语文课堂成了种子生长的沃土。我们读“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，仿佛看见春日里繁花似锦、草长莺飞的模样；我们诵“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，感受李白的豪迈与洒脱；我们品“但愿人长久，千里共婵娟”，读懂了苏轼对亲人的美好祝愿。老师常说，诗意不在远方，就在身边。我开始留意生活中的诗意，春日的细雨、夏日的蝉鸣、秋日的落叶、冬日的飞雪，都成了我心中诗意的注脚，那粒种子，在我心中慢慢扎根，汲取着养分。 真正让诗意的种子发芽的，是学校的诗词朗诵比赛。我鼓起勇气报名参加，选择朗诵陶渊明的《饮酒》。为了读好每一句诗，我每天放学后都对着镜子练习，琢磨诗句的停顿与语气，体会诗人“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊心境。比赛那天，当我站在台上，声情并茂地朗诵完诗句，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我忽然明白，诗意不仅是纸上的文字，更是藏在心底的热爱与向往，那粒诗意的种子，终于在我心中破土发芽。 如今，诗意的种子已在我心中茁壮成长。闲暇时，我会摘抄喜欢的诗句，仿写几句小诗；遇到烦恼时，读一读诗词，心中的浮躁便会烟消云散。那些曾经晦涩的诗句，如今都成了我成长路上的良师益友。 这粒诗意的种子，早已在我心中深深扎根、蓬勃生长。它滋养着我的心灵，丰富着我的生活，让我在平凡的日子里，总能发现美好、感受温暖。愿这粒种子，能在时光里继续汲取力量，伴我走过更远的人生旅程。 【解析】 【详解】审题立意。题目的核心关键词是“种子”“生根发芽”，补题部分是“种子”的定语，决定文章的核心内涵；“在我心中”限定了叙事视角，必须是第一人称“我”的亲身经历、真实感受，不能脱离“我”的体验谈抽象道理。“种子”并非指植物的种子，而是比喻义，结合材料可知，可以是中华优秀文化的精华、精神品质、美好情感、人生启示等；“生根发芽”也不是植物生长的过程，而是比喻这些精神、情感、启示在“我”心中逐渐扎根、慢慢影响“我”、改变“我”的过程，强调“渐进性”和“影响性”，要写出从“接触”到“认同”再到“践行”的变化。立意的核心应通过一件或几件具体的小事，展现某一种正向的精神、情感或文化内涵，如何像种子一样，在“我”心中逐渐扎根、成长，最终影响“我”的为人处世、价值追求，凸显“文化浸润”“精神传承”的主题。补题时，应贴合中华优秀文化、正向精神品质；要具体可感，避免过于抽象；也结合自身经历，便于选取真实事例，如“诚信的种子，在我心中生根发芽”“坚持的种子，在我心中生根发芽”等。 选材构思。构思框架：开篇交代“种子”的来源，通过一件具体的小事、一个人、一次语文学习、一句名言警句，让“我”初次接触到某种精神、情感或文化。此处要简洁，点出“种子”的核心内涵，写出“我”最初的感受。然后写“种子”在“我”心中初步扎根的过程，后续的经历、观察、思考，让“我”进一步理解这种精神、情感的意义，内心开始产生认同。此处要加入细节描写，体现“我”的逐渐认同。接着写“种子”在“我”心中“发芽”的关键事件，“我”主动践行这种精神、情感，做出改变，体现“种子”对“我”的影响。此处是文章的重点，要详细描写事件的过程，突出“我”的行为变化和心理感受，让“发芽”的过程具体可感。最后总结“种子”对“我”的影响，升华主题，这种精神、情感已经扎根在“我”心中，成为“我”为人处世的准则，展望未来，“种子”会继续生长。选材上，可以聚焦日常小事，如写“诚信的种子”，可选归还多找的钱、拒绝考试作弊、按时兑现承诺；写“孝顺的种子”，可选主动照顾长辈、为家人分担家务、记住长辈的心愿。或结合自身挫折与收获，如写“坚持的种子”，可选攻克难题、坚持兴趣爱好、克服体能困难；写“勇敢的种子”，可选主动发言、直面错误、尝试从未做过的事。还可以关联传统文化载体，如写“诗意的种子”，可选古诗学习、诗词朗诵、仿写诗句；写“非遗的种子”，可选接触剪纸、皮影、传统戏曲的经历，或跟随长辈学习传统技艺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永福县2026年春季学期学业水平考试模拟卷（一） 九年级语文 （全卷满分120分考 试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“传承中华优秀语言文化”主题活动，请你一起参与，完成小题。 【整理资料】 ①从甲骨文的刻痕传意，到汉字的形义共生；从诸子百家的文辞华章，到当代学者“让语言活起来”的深耕细作，中华优秀语言文化的传承发展，始终是维系民族精神赓续的重要纽带。语言不仅是交流的工具，更承载着历史记忆、价值观念与审美智慧，是铸牢中华民族共同体意识的深厚根基。 ②传承中华优秀语言文化，既要守住“根”与“魂”，也要顺应时代发展。于个体而言，语言是_____思想的载体，是_____品格的基石。诵读经典、书写汉字，蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中，既能提升语言表达能力，更能涵养家国情怀、_____文化自信，为个人成长_____深厚的精神养分。于民族复兴而言，语言文化是凝聚人心的纽带【A】是展现国家形象的名片【B】让优秀语言文化融入日常生活，有助于培育担当民族复兴大任的时代新人。 ③站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，推进中华优秀语言文化传承，需要多方协同发力。学校应将语言文化教育融入课程体系，通过经典诵读、书法练习、诗词创作等活动，引导学生感受语言之美、文化之韵；家庭应营造良好的语言环境，鼓励孩子亲近经典、传承文脉；社会应搭建多元平台，利用新媒体技术传播优秀语言文化，让经典“活”在当下。 ④当每一个人都成为中华优秀语言文化的传承者、弘扬者，我们就能huì聚起磅礴的文化力量，在实现中华民族伟大复兴的道路上，书写无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章。 1. 给加点字选择正确读音，根据拼音选择正确的汉字，填在横线上。 （1）承载（zǎi zài）_____ （2）huì聚（会 汇）_____ 2. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 锤炼 塑造 注入 坚定 B. 塑造 锤炼 坚定 注入 C. 锤炼 塑造 坚定 注入 D. 塑造 锤炼 注入 坚定 3. 请在语段中【A】【B】两处填入恰当的标点符号。 4. 文段②中画线句子有语病，请指出语病类型并修改。 5. 将“传承中华优秀语言文化，应成为新时代青少年的自觉行动。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ①段末尾 B. ②段末尾 C. ③段开头 D. ④段开头 【发出邀请】 6. 班委拟邀请语文组王老师担任“传承中华优秀语言文化”主题演讲比赛评委，以下是班长拟写的邀请函，在内容和格式上各有一处错误，请指出并提出修改意见。 邀请函 尊敬的王老师： 为传承中华优秀语言文化，我班拟于3月25日下午3点在学校阶梯教室举办“传承中华优秀语言文化”演讲比赛，诚邀您担任评委，请您务必参加！ 此致 敬礼！ 2026年3月20日 九年级（3）班班委会 ①内容上：_________ ②格式上：_________ 【组织活动】 7. 为了在班级营造“传承中华优秀语言文化”主题活动氛围，宣传委员想选用一副对联张贴在教室。请你从下列选项中选出最合适的一副，将序号填入横线。 ①翰墨书香承文脉 ②雅言雅行润心田 ③笔走龙蛇书壮志 ④诗吟日月颂华章 （1）上联：________ （2）下联：_________ 8. 在“传承中华优秀语言文化”主题活动“古文字知多少”环节，班长出示了甲骨文“”，请你推测其对应的现代汉字，并简要说明理由。 汉字：_________ 理由：_________ 9. 古诗文默写。 中华优秀语言文化，在千古诗文中熠熠生辉。吾辈青年当传承先贤精神：拥有诸葛亮《出师表》中“______，______”的忠诚担当；拥有______（作者）《岳阳楼记》里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；拥有李商隐《无题》中“______，______”的无私奉献；拥有杜甫《望岳》中“______，一览众山小”的壮志豪情。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（23分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 家长心声 网络黑话烂梗是指在网络环境中流传的一些不规范、不文明、没内涵、没品位、缺乏正面价值和教育意义的网络用语。有媒体调查显示：超过83%的参与者表示，发现孩子在日常说话中使用网络“烂梗”；有75%的参与者明确表示，对孩子说话使用“烂梗”的现象很反感，但似乎又“无计可施”，需要全社会加以警惕，共同应对。 【材料二】 专项行动 本报北京10月11日讯（记者 林焕新）按照2024年“清朗”系列专项行动计划安排，为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 （选自《中国教育报》） 【材料三】 人民热评 ①“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ②一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ③治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重，点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率。 ④网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑤规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （选自人民网评《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 10. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一反映了当前中小学生中黑话烂梗现象严重，家长和社会要高度警惕，共同应对。 B. 本次“清朗”专项行动的核心目的，是唤醒大家对于语言文字使用的规范意识。 C. 黑话烂梗内容空洞，充满恶趣，对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。 D. 只要网终平台把黑话烂梗这一关把住了，黑话烂梗的治理就会成为一时一地之事。 11. 结合材料二、三，谈谈怎样治理网络黑话烂梗。 12. 作为未成年人，我们面对黑话烂梗应该采取怎样的态度？请结合材料，联系实际谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成小题。 在母语的屋檐下 彭程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 ②在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 ③我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ④童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。 ⑤对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 ⑥因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 ⑦热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （节选自《光明日报》2015年4月10日第13版，有删改） 13. 请根据文章内容，填写下表。 段落 叙事/描写内容 所表达的情感 第①段 （1）_________ 母语能唤醒沉睡的记忆，带来亲切感 第④段 童年迷路望见屋檐 （2）_________ 第⑤⑥段 将母语比作家家园和水流 母语是游子的精神归宿和心灵慰藉 14. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化。 15. 文章多处运用对比手法来强化情感表达。请结合文章内容，简要分析作者是如何通过对比来突出母语的重要性的。 16. 文章的结尾说：“热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责。”作为中学生，我们生活在网络流行语盛行、外语学习备受重视的时代，你认为应该如何传承以母语为代表的中华优秀语言文化？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。 （二）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 （宋）郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 17. 下列对《画菊》赏析有误的一项是（ ） A. 菊花不在春天和百花一起开放。 B. “独立疏篱”写菊花不随波逐流的特点。 C. “抱香死”写出菊花宁死不屈的精神。 D. 这首诗赞美菊花颜色美丽、香气浓郁。 18. 诗人为何写菊花“宁可枝头抱香死”？结合“托物言志”和“爱国”主题，说说你的理解。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 《颜氏家训·勉学》（节选） 夫文章者，礼乐之本，人伦之基。所以昭明仁义，节制性情，敷畅道义，化导后生。观夫圣贤之书，所以教人孝悌、忠信、礼让、廉耻，皆所以传承文脉，端正世风也。若能勤读经典习其言语，守其道义，则立身有成，家门可兴，文脉不绝。 选自《颜氏家训》，【南北朝】颜之推撰 【乙】 诸葛亮《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诸葛亮集》） 【注释】（1）昭明：彰显、阐明（2）敷畅：铺陈阐明、宣扬（3）化导：教化、引导 19. 下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 非志无以成学 成败乃兵家常事 B. 非学无以广才 夫才须学也 C. 意与日去 旦辞爷娘去 D. 夫君子之行 三人行，必有我师焉 20. 下列对【甲】文中“所以昭明仁义，节制性情”一句朗读节奏划分，正确的一项是（ ） A. 所以/昭明仁义，节制/性情 B. 所以昭/明仁义，节制性/情 C. 所以昭明/仁义，节制/性情 D. 所以/昭明仁/义，节制/性情 21. 翻译下列句子 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）观夫圣贤之书，所以教人孝悌。 22. 请结合【甲】【乙】两文，完成以下任务。 （1）【内容梳理】甲乙两文都强调了学习和修身的重要性，但侧重点有所不同。请根据文意填写下表。 篇目 核心观点 达成路径 【甲】文 传承文脉，端正世风 勤读经典，①_______ 【乙】文 ②_______ 静以修身，俭以养德 （2）【比较探究】甲乙两文虽然都涉及对“学”的论述，但二者论述的角度和目的却有所不同。请结合文章内容简要分析。_______ （三）整本书阅读（7分） 23. 班级举行以“文化传承·经典永存”为主题的整本书阅读分享会，请你参与并完成任务。 （1）请根据相关篇目，完成下面的表格。 名著篇目 经典人物 相关情节或语句 蕴含的精神 ①_______ 王冕 他自幼好学，放牛作画，拒绝知县邀请，隐居会稽山。 体现了他“淡泊名利”的高洁品格 《红星照耀中国》 ②_______ 他在长征途中始终与战士们一起行军，把自己的马让给伤病员，自己步行。 体现了他关心战士，与战士同甘共苦的公仆精神 《红岩》 许云峰 ③_______ 体现了舍己为人、无私奉献的革命精神 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持文学创作。 体现了“④_______”的进取精神 （2）整本书阅读不仅是读故事，更是读文化、读精神。小语准备在分享会上朗读《红岩》中江姐刑场上从容就义的片段，需要选择背景音乐。请你结合人物形象和名著内容，向小语提出建议。 备选音乐 特点 A.《十送红军》（江西民歌） 深情婉转，饱含军民鱼水情 B.《英雄赞歌》（“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它……”） 庄严激昂，充满崇敬之情 我选择__________；因为_________ 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，按要求写一篇记叙文。 三年的初中语文学习，我们漫步在中华优秀文化长廊里，读懂了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献情怀，记住了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言，感受过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟……这些文化的精华，如同一粒粒种子，播撒在我们心田，悄然生根发芽，影响着我们的为人处世、价值追求。 请以“______的种子，在我心中生根发芽”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实校名、人名等信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $