9.2 奉献社会我践行-2025-2026学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“奉献社会我践行”，涵盖奉献社会的表现、意义及做法。通过2024年感动中国颁奖词提问导入，结合保定学院支教团视频案例，从解读奉献内涵到明晰实践方法再到引导青少年行动，构建认知到实践的学习支架。 其亮点是以支教团真实事迹为核心，通过议学活动（如志愿服务分享）和结构化知识小结，落实责任意识、道德修养与政治认同。采用案例分析与实践引导结合的教学方法，帮助学生理解奉献价值，教师可直接用丰富素材提升教学效率。

第三单元 勇担社会责任 9.2奉献社会我践行 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：社会责任 （二）主题概述： 本单元是初中道德与法治课程的关键部分，以“崇尚法治精神，践行社会责任”为轴线，贯穿“认知法治价值—认同公平正义—践行责任奉献—强化法治与道德素养”四层递进逻辑。教材通过“追求自由平等”“维护公平正义”“积极奉献社会”三课，构建“认知—内化—践行—升华”的完整育人链条。 本单元围绕“法治与责任”展开，第七课“追求自由平等”，第一框“珍视自由”，帮助学生明晰自由的内涵、重要性及自由与法治的关系，认识到珍视自由要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利；第二框“践行平等”，引导学生理解平等的含义，知晓特权的危害，在生活中反对特权，平等对待他人合法权利，敢于抵制不平等行为。 第八课“维护公平正义”，第一框“坚守公平”，让学生认识公平的内涵与重要性，了解个人和制度保障公平的方式；第二框“守护正义”，助力学生理解正义的价值，掌握个人守护正义和司法维护正义的途径，明白正义是法治追求的基本价值目标之一。 第九课“积极奉献社会”，第一框“社会责任我担当”，使学生知晓责任的来源与意义，明白每个人都应承担社会责任；第二框 “奉献社会我践行”，指导学生掌握服务和奉献社会的方法与途径，如积极参与社会公益活动、热爱劳动、爱岗敬业等。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如图所示） （三）主题学情分析： （1）社会责任认知模糊 对社会责任的内涵（如对他人、集体、社会的责任）、具体范畴认识不清晰，将社会责任等同于“宏大概念”，认为与个人校园生活、家庭生活无关；接触的相关信息多为碎片化案例（如新闻中的公益事件），缺乏对社会责任与个人成长、社会发展内在联系的整体认知，家庭和学校对该主题的系统引导不足，未帮助学生建立“责任与角色绑定” 的清晰认知。 （2）责任践行行动缺位 日常生活中存在忽视社会责任的行为，如在家庭中推诿家务劳动、在学校里不认真完成集体任务、面对同学困难时袖手旁观；缺乏主动承担社会责任的意识，面对需要伸出援手的场景（如社区志愿活动、校园公益项目），常持“事不关己”的冷漠态度，未形成“从身边小事践行责任” 的自觉行动，难以将责任认知转化为实际行为。 （3）奉献与服务观念薄弱 对服务社会、奉献他人的价值意义理解浅显，认为“关爱他人、参与公益是成年人的事”，与自身学生身份无关；和平稳定的生活环境下，缺乏对“社会互助”重要性的直观感受，学校相关实践活动（如志愿服务、公益宣传）开展频次不足，家庭也较少引导学生参与力所能及的奉献行为，难以建立“服务社会即实现个人价值”的观念与责任意识。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 一、社会责任认知层面​ 理解社会责任的内涵与外延，明确社会责任的具体内容（如对家庭的责任：孝敬父母、承担家务；对学校的责任：认真学习、团结同学、维护校园秩序；对社会的责任：遵守公共规则、参与公益活动、关爱他人），知晓社会责任与个人成长的关系，懂得社会责任是个人价值实现的重要途径，个人成长离不开对社会责任的践行。​ 二、社会责任践行层面​ 掌握主动承担社会责任的重要性，了解在家庭中主动分担家务、在学校里认真完成学习任务与集体工作、在社会上遵守公共道德与法律规范的具体要求，知道公民（学生）在承担社会责任中的责任与义务（如遵守校规校纪、尊重他人权益、积极参与志愿服务、抵制不道德行为）。​ 三、奉献社会价值层面​ 认识服务社会、奉献他人的性质、特点与作用，明白主动奉献社会是践行社会责任的关键体现，是促进社会和谐、实现个人人生价值的坚强支撑，了解积极参与公益活动、关爱他人、服务社会对个人能力提升（如沟通能力、实践能力）与社会发展（如营造互助氛围、推动文明进步）的重要意义。 （六）单元评价建议： 学习 态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 知识获取 社会责任与社会发展、国家建设的内在关联：公民承担社会责任是国家发展、社会进步的重要支撑。 2.理解社会责任的内涵与外延，明确社会责任的具体内容（如对家庭的责任：孝敬父母、承担家务；对学校的责任 学习能力 1.参与社区清洁、助老等活动后，能感知 “帮助他人带来的精神满足感”，形成 “乐于奉献、勇于担当” 的心理倾向。 2.定期（如每周）总结自身责任履行情况（是否完成家务、是否帮助同学），针对不足制定改进计划（如未帮同学则下次主动关注需求）。 价值观念 1.认同“班级卫生需每人参与”“社区环境需居民共同维护”，不将责任归咎于“他人”或“集体组织”，主动认领自身角色对应的任务。 2.主张履行社会责任需同时遵守道德准则与法律纪律，既以“关爱他人、奉献社会”的道德规范为指引，也以校规校纪、国家法律为行为底线，实现“道德自觉”与“法治约束”的统一。 3.参与校园公益活动后，能清晰地感受到“帮助同学让我获得了信任”。 素养 达成 政治认同 通过理解社会责任与社会发展、国家建设的内在关联，增强对中国特色社会主义核心价值观中“和谐”“友善”“敬业”等理念的认同，认识到公民主动承担社会责任是国家发展、社会进步的重要支撑。 道德修养 通过明晰家庭、学校、社会不同场景下的责任内容，培养“孝亲敬长、团结同学、关爱他人、服务社会” 的道德品质，将责任认知转化为内在道德准则，形成良好道德习惯。 法治意识 法治观念 能说出1～2条与学生责任相关的法律或校规（如《中小学生守则》中“热心公益、服务社会” 的条款），明白 “拒绝承担应尽责任（如逃学、破坏公共财物）” 可能面临的纪律处分或法律后果，主动以规则约束自身行为。 健全人格 通过体验“承担责任—获得成长”的过程，培养积极向上的人生态度，增强面对责任“不推诿、不逃避” 的勇气，形成“自我价值与社会价值统一”的人格认知，提升抗挫折能力（如承担责任过程中遇到困难时不轻易放弃）。 责任意识 通过“认知—践行—反思”的闭环，建立“角色即责任”的清晰认知，形成“主动担责、终身尽责”的意识，能在不同场景中快速识别自身应承担的责任，将“维护集体利益、服务社会”内化为自觉行动。 二、具体课时设计： 9.2奉献社会我践行 1.新课程标准要求 依据《义务教育道德与法治课程标准(202年版)》，要求学生关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动，增强社会责任感，培养服务和奉献社会的意识与能力，践行社会主义核心价值观中“友善”“敬业等价值准则。 2.课时教材分析 本课是单元的落脚点，在前两课(认识责任、积极承担责任)的基础上，聚焦于“奉献社会”这一崇高的价值追求。教材通过“生活观察”“阅读感悟”“探究与分享”等多个栏目，提供了丰富的正面榜样(如甘祖昌夫妇、邓稼先、青年志愿者)，从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度，系统地阐述了奉献社会的意义和途径，为学生提供了清晰的行为指引。 3.学情分析 八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们思维活跃，具有一定的独立思考和判断能力，对社会现象开始有自己的见解，渴望被认可和获得价值感。但同时，他们也可能存在一些困惑。因此，教学需要化宏大为具体，化抽象为生动，通过贴近学生生活的案例和活动，激发其内在情感，引导他们将奉献精神转化为日常生活中的微小实践。 4.教学重难点： （1）教学重点：奉献社会的表现、如何奉献社会？ （2）教学难点：如何奉献社会？ 5.核心素养目标： （1）责任意识：通过保定学院西部支教团案例的分析，培养社会责任感，树立为人民服务的奉献精神。 （2）道德修养：通过议学活动的探究，树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做好未来的建设者。 （3）政治认同：通过相关案例的分析，理解个人命运与国家命运的联系，明确在奉献社会中实现人生价值的积极意义。 6.设计意图 用保定西部支教群体的真实故事作为教学载体，引导学生在剖析案例、共情体验、实践探索中，真正理解奉献社会的本质内涵，树立 “奉献不分大小，践行始于身边”的观念，最终实现从“知道奉献” 到“愿意奉献”再到“学会奉献”的转变。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：“曾经在城市的校园里苦读， 如今到原野的风暴中驰骋， 教育的根锁住流沙， 年轻的心点燃梦想， 大风刮过山岗， 你们已经在祖国最需要的地方，长成一棵大树。” 你知道这是2024年哪一个感动中国人物事迹的颁奖词吗？ 学生：保定西部支教群体！ 教师：是的，他们就是 2024 年感动中国人物之一，保定西部支教群体！今天，我们就通过他们的故事，一起探讨“奉献社会”的意义，学习如何践行奉献精神。 （设计意图：“案例具象”，既激发了探究兴趣，又强化了“奉献群体就在身边”的认知，为后续剖析支教事迹做好情感与认知的双重铺垫，让“奉献社会”的主题导入更具层次感与感染力。） 过渡语：在支教团中有着这样一位无私奉献的老师，我们来一起了解一下。 （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：从“教学日常”提问中解读何为奉献？ 教师：视频 议一议：结合视频，请你谈谈侯朝茹发扬了什么精神？具有怎样的意义？ 学生：无私奉献的精神。使我们的社会变得更加和谐美好。 教师：向榜样学习，在社会生活中你参与过哪些奉献社会的公益活动？ 学生：义务植树 教师总结：1.奉献社会的表现 P79 积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等。 2.★奉献社会的意义？P79 ①个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。 ②国家：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 （设计意图：通过视频直观呈现侯朝茹事迹，引导学生讨论其无私奉献精神及社会意义，再结合学生义务植树等经历，自然过渡到教师总结奉献社会的表现与个人、国家层面意义，实现从案例感知到理论认知、从个人实践到价值升华的快速衔接，助力学生短时间内理解并内化奉献社会的意义。） 过渡语：有的同学在观看他们的事迹的时候却产生了疑问，我们一起来了解一下。 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 教师：有同学看了保定学院西部支教群体的事迹，产生了这样的疑问： 是不是只有像侯朝茹这样特别优秀的人才能服务和奉献社会？ 小组合作，请帮他解答此疑问。 学生：不是，每个人都可以。 教师总结：3.★如何奉献社会？ （1）自觉加强学习，不断增强本领。P81 原因：青少年处于增长才干的黄金时期。 做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 教师：“大家说得对，奉献不分能力大小，每个普通人都能做到。而有一个组织，一直引导青年用行动奉献社会，它就是中国共产主义青年团。你们了解这个组织吗？它如何帮助青年参与奉献呢？” 议一议：根据视频谈谈，我们还应该如何奉献社会？ 学生：追求进步，主动向团组织靠拢。 教师总结：3.★如何奉献社会？ （2）追求进步，主动向团组织靠拢。P81 原因：①中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。②中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。③中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。 做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 教师：中国共产主义青年团始终鼓励青年将个人理想融入国家发展，在祖国需要的地方贡献青春力量，而保定学院西部支教群体正是这一精神的生动践行者。 截至2025年5月，保定学院西部支教群体共有400多名毕业生，奔赴新疆、西藏、青海等地教书育人。他们扎根讲台、改善学风，让学生成绩大幅提升，用青春践行“到西部教书去”的信念，其中数十人到新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州且末县教书，在此累计培养9000余名学生。 议一议：你参加过哪些志愿服务活动？有什么收获？ 学生：社区宣传防诈骗，为他人提供服务和帮助，增长自己的知识。 教师：3.★如何奉献社会？ （3）积极参与志愿服务活动。P82 原因：志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。 做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 教师：习近平总书记的这一殷切期望，与保定学院西部支教群体的行动不谋而合。他们同样响应党的号召，奔赴西部边疆地区，用自己的青春和汗水，为当地的教育事业奉献力量。 议一议：当代青少年的时代责任是什么？我们应如何践行这一时代责任？ 学生：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。 听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质。 教师：3.★如何奉献社会？ （4）勇于担当时代责任。P82 原因：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。 做法：我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 （设计意图：通过案例引导、师生互动和理论总结，帮助学生建立 “人人可奉献”的认知，明确奉献社会的具体路径，同时深化对共青团组织和时代责任的理解。） 过渡语：生活中的我们该如何去践行奉献社会呢？ 环节三：立足新时代，做个有奉献的青少年 议学延伸：近年来，募集闲置衣物给有需要的人、给生活不便的老人送温暖、倡导绿色低碳出行等微公益活动，吸引越来越多的人参与，汇聚起推动社会文明进步的强大力量。 微公益活动虽小，却意义重大。请分享你参加的微公益活动，并谈谈收获。 （设计意图：将“做有奉献的青少年”的理念从认知层面落实到行动层面，通过分享活动与收获，实现知识、行动与感悟的统一。） 8.板书设计 表现 意义 措施 9. 课堂小结 这节课我们以保定西部支教团的事迹为主线展开。支教团成员不顾西部偏远地区的艰苦环境，扎根校园，不仅为当地学生传授文化知识，还耐心陪伴他们成长，用实际行动诠释了奉献的意义，我们深刻理解奉献社会并非遥不可及。​ 老师希望同学们，未来以保定西部支教团为榜样，从日常点滴做起，主动承担责任，将奉献精神融入生活，切实践行社会责任。​ 10.教学反思与改进 以保定西部支教团事迹为主线，通过具体的艰苦环境、教学与陪伴行动，让“奉献社会”从抽象概念变为具象事例，有效帮助学生理解奉献的内涵，突破“奉献遥不可及”的认知误区，奠定良好教学基础。 仅提及支教团“克服艰苦、传授知识、陪伴成长”，未补充具体细节（如支教中遇到的困难及解决办法、学生因支教发生的转变），导致案例感染力有限，未能充分触动学生情感，难以让学生更深刻共情奉献精神。 学科网（北京）股份有限公司 $null下面我来宣读感动中国组委会给予保定学院西部支教群体的颁奖词。曾经在城市的校园里苦读如今到原野的风暴中驰骋教育的根锁住流沙，年轻的心点燃梦想，大风刮过山岗你们已经在祖国最需要的地方长成一棵大树。感动中国2024年度人物，保定学院西部支教群体。 9.2 奉献社会我践行（导学案） 姓名： 班级： 课题 9.2奉献社会我践行 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）通过保定学院西部支教团案例的分析，培养社会责任感，树立为人民服务的奉献精神。 （2）道德修养：通过议学活动的探究，树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做好未来的建设者。 （3）政治认同：通过相关案例的分析，理解个人命运与国家命运的联系，明确在奉献社会中实现人生价值的积极意义。 重点 奉献社会的意义和如何奉献社会？ 难点 如何奉献社会？ 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，________不断提升。 2.奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加________。 3.自觉加强学习，不断增强本领时，青少年要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，努力掌握________，锤炼过硬本领。 4.中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的________，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。 5.中国共产主义青年团带领青年在________中发挥生力军和突击队作用。 6.我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对________有用的人。 7.________是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。 8.我们要弘扬 “奉献、友爱、互助、________” 的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助。 9.全面建成社会主义现代化强国，实现________，是当代青少年的时代责任。 10.我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在________中历练，在尽责中成长。 试卷第1页，共3页 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 【学习任务】环节一：从“教学日常”提问中解读何为奉献？ 议学情境：视频 议一议：结合视频，请你谈谈侯朝茹发扬了什么精神？具有怎样的意义？ 议学活动：向榜样学习，在社会生活中你参与过哪些奉献社会的公益活动？ 【学习任务】环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？​ 议一议：有同学看了保定学院西部支教群体的事迹，产生了这样的疑问： 是不是只有像侯朝茹这样特别优秀的人才能服务和奉献社会？ 小组合作，请帮他解答此疑问。 议学活动：你了解“中国共产主义青年团”吗？ 议学情境：（视频） 议一议：根据视频谈谈，我们还应该如何奉献社会？ 议学情境：截至2025年5月，保定学院西部支教群体共有400多名毕业生，奔赴新疆、西藏、青海等地教书育人。他们扎根讲台、改善学风，让学生成绩大幅提升，用青春践行“到西部教书去”的信念，其中数十人到新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州且末县教书，在此累计培养9000余名学生。 议一议：你参加过哪些志愿服务活动？有什么收获？ 议学情境：“希望广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。”在五四青年节到来之际，习近平总书记给新疆阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，对广大青年提出殷切期望。 议一议：当代青少年的时代责任是什么？我们应如何践行这一时代责任？ 【学习任务】环节三：立足新时代，做个有奉献的青少年 议学延伸：近年来，募集闲置衣物给有需要的人、给生活不便的老人送温暖、倡导绿色低碳出行等微公益活动，吸引越来越多的人参与，汇聚起推动社会文明进步的强大力量。 微公益活动虽小，却意义重大。请分享你参加的微公益活动，并谈谈收获。 （三）练习 1．下列能体现我们融入社会、奉献社会的是（   ） A．埋头苦读，两耳不闻窗外事 B．参加社区组织的义务植树活动 C．看到有人抢劫，因害怕而躲起来 D．在学校里只关心自己的学习成绩 2．街头的“爱心冰箱”为环卫工人、快递员等户外工作者送去夏日清凉；志愿者走进敬老院为老人带去精彩的文艺表演、免费理发……这些温情的举动蕴含着（   ） ①“关爱他人，传递温暖”的良好风尚 ②“乐善好施，热心公益”的美好品德 ③“己所不欲，勿施于人”的处世原则 ④“诚实守信，勇担过错”的责任担当 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．在2025年“老旧小区改造”志愿活动中，中学生小宇看到志愿者们为居民搬运家具、清理杂物，深受触动，主动加入帮忙。传承这种精神，青少年应（   ） ①主动关心身边有困难的人 ②积极参与公益活动，奉献社会 ③无条件满足他人所有要求 ④努力学习，提升服务社会的能力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．在全国自强模范中，大多是在平凡的岗位上兢兢业业、无私奉献，创造出不平凡业绩的工人、农民、医生、教师等。这启示我们（   ） ①做好自己的本职工作，书写属于自己的人生华章 ②干好任何一项工作，都要付出辛勤的劳动和汗水 ③服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业 ④要想实现人生价值，就必须放弃追求个人的理想 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．【增强责任意识,积极奉献社会】 近年来，在很多地方，越来越多的共青团组织和青年志愿服务组织探索开展“青春志愿助盲跑”项目，帮助视障人士走出家门、融入社会生活。在江西，井冈山大学红五星志愿助盲团探索了“大学生志愿者+视障人士+高校视障指导教师”模式，在老师带队指导下，大学生志愿者和盲友一起跑步锻炼；在广东，茂名市盲人协会联合广东石油化工学院开展大学生与盲人结对活动，有效发挥大学生业余时间相对充裕、人员短期稳定的优势。 (1) 结合材料，说说大学生志愿者开展“青春志愿助盲跑”项目的意义。 (2)向大学生志愿者学习，我们应该如何积极奉献社会？ 参考答案 1.道德境界 2.和谐美好 3.科学文化知识 4.群团组织 5.经济社会发展 6.国家和社会 7.志愿服务 8.进步 9.中华民族伟大复兴 10.担当 （三） 1.B 2.A 3.B 4.A 5.(1)有利于他们实现人生价值；有利于促进他们全面发展；有利于增强他们的责任感；有利于促进社会文明进步；有利于构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会；等等。 (2)心怀善意，学会关心、体贴和帮助他人；尽己所能地为他人排忧解难、奉献社会；积极参与社会公益活动；等等。 学科网（北京）股份有限公司 $ “曾经在城市的校园里苦读， 如今到原野的风暴中驰骋， 教育的根锁住流沙， 年轻的心点燃梦想， 大风刮过山岗， 你们已经在祖国最需要的地方，长成一棵大树。” 你知道这是2024年哪一个感动中国人物事迹的颁奖词吗？ 9.2奉献社会我践行 总议题 从保定学院支教团悟青年如何奉献？ 自主预习 阅读教材P79-82，在课本上标记问题要点。 1.奉献社会的表现？ 2.奉献社会的意义？ 3.如何奉献社会？ 核心素养目标 责任意识：通过保定学院西部支教团案例的分析，培养社会责任感，树立为人民服务的奉献精神。 道德修养：通过议学活动的探究，树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做好未来的建设者。 政治认同：通过相关案例的分析，理解个人命运与国家命运的联系，明确在奉献社会中实现人生价值的积极意义。 环节一 从“教学日常”提问中解读何为奉献？ 环节一：从“教学日常”提问中解读何为奉献？ 议一议：结合视频，请你谈谈侯朝茹发扬了什么精神？具有怎样的意义？ 奉献精神。对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展；对国家、社会：奉献社会能够推动国家发展、社会进步。 环节一：从“教学日常”提问中解读何为奉献？ 议一议：结合视频，请你谈谈侯朝茹发扬了什么精神？具有怎样的意义？ 议学活动：向榜样学习，在社会生活中你参与过哪些奉献社会的公益活动？ 义务植树 志愿讲解员 知识小结 1.奉献社会的表现 P79 积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等。 2.★奉献社会的意义？P79 ①个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。 ②国家：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 环节二 从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 议一议：结合视频，请你谈谈侯朝茹发扬了什么精神？具有怎样的意义？ 有同学看了保定学院西部支教群体的事迹，产生了这样的疑问： 是不是只有像侯朝茹这样特别优秀的人才能服务和奉献社会？ 小组合作，请帮他解答此疑问。 知识小结 3.★如何奉献社会？ （1）自觉加强学习，不断增强本领。P81 原因：青少年处于增长才干的黄金时期。 做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 议一议：结合视频，请你谈谈侯朝茹发扬了什么精神？具有怎样的意义？ 议学活动：你了解“中国共产主义青年团”吗？ 中国共青团 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 议一议：根据视频谈谈，我们还应该如何奉献社会？ 知识小结 3.★如何奉献社会？ （2）追求进步，主动向团组织靠拢。P81 原因：①中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。②中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。③中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。 做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 议一议：你参加过哪些志愿服务活动？有什么收获？ 截至2025年5月，保定学院西部支教群体共有400多名毕业生，奔赴新疆、西藏、青海等地教书育人。他们扎根讲台、改善学风，让学生成绩大幅提升，用青春践行“到西部教书去”的信念，其中数十人到新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州且末县教书，在此累计培养9000余名学生。 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 议学活动：你认识它吗？ 中国青年志愿者标志 1993年“中国青年志愿者行动”启动以来，志愿服务成为青年参与社会治理、履行社会责任的一面旗帜，成为青年在服务人民、奉献社会中锻炼成长的重要途径。志者们活跃在社区建设、大型赛事、环境保护、卫生健康、应急救援、文化传承等领域，以实际行动生动诠释着志愿精神。 知识小结 3.★如何奉献社会？ （3）积极参与志愿服务活动。P82 原因：志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。 做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 环节二：从支教老师的坚持中明晰如何奉献？ 议一议：当代青少年的时代责任是什么？我们应如何践行这一时代责任？ “希望广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。”在五四青年节到来之际，习近平总书记给新疆阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，对广大青年提出殷切期望。 知识小结 3.★如何奉献社会？ （4）勇于担当时代责任。P82 原因：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。 做法：我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 环节三 立足新时代，做个有奉献的青少年 环节三：立足新时代，做个有奉献的青少年 近年来，募集闲置衣物给有需要的人、给生活不便的老人送温暖、倡导绿色低碳出行等微公益活动，吸引越来越多的人参与，汇聚起推动社会文明进步的强大力量。 微公益活动虽小，却意义重大。请分享你参加的微公益活动，并谈谈收获。 课堂小结 奉献社会我践行 为什么 做法 有利于实现个人人生价值 能够推动国家发展、社会进步 自觉加强学习，不断增强本领 追求进步，主动向团组织靠拢 积极参与志愿服务活动 勇于担当时代责任 随堂练习 1.（2025·八年级上·全国·课后作业）2006年“三支一扶”计划开展以来，50多万名高校毕业生扎根乡村，开展支教、支农、支医等服务。带领山区孩子走出大山，成就精彩人生；向农民传授农业技能，助力增收致富；为村民看诊送药，守护村民健康……在乡村广阔的舞台上，参加“三支一扶”计划的青年大有可为、大有作为。下列诗句最能体现高校毕业生奉献精神的是（   ） A．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 B．落红不是无情物，化作春泥更护花 C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D．衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声 B 与奉献无关。 虽体现奉献，但更侧重国家层面。 与直接参与服务的奉献行为关联不足。 2.（2025·八年级上·全国·课后作业）长沙尖山，有位“木梯爷爷”用三年时光背着柴刀钉锤上山，自费修建了陡峭岩壁间的木梯与凉亭。游客感叹道“曾经觉得雷锋遥远，如今他就在尖山上。”游客的称赞源自“木梯爷爷”的（   ） ①无私奉献，服务社会     ②以礼待人，诚实守信 ③关爱他人，与人为善     ④意志坚强，战胜挫折 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 未体现“以礼待人，诚实守信”的行为。 题干中游客的称赞聚焦于其奉献行为，而非强调其克服挫折的意志力 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”国家主席习近平在二〇二五年新年贺词中的这句话启示我们要……（   ） ①接力奋斗，埋头苦干 ②爱岗敬业，无私奉献 ③甘于奉献，积极实践 ④争当主角，追求名利 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A “争当主角”与题干中“每个人都是主角”的表述不冲突，但“追求名利”与无私奉献、集体主义精神相悖。 4.（2025·八年级上·全国·课后作业）平平想起在道德与法治课上学习的“服务社会”的内容，想去参与社区服务活动，妈妈不同意，决定和妈妈好好沟通。她告诉妈妈，参加志愿活动虽然会占用一些时间，但能学到很多书本上学不到的知识，比如与人沟通、组织协调；能了解社会，增强社会责任感；看到自己能为社区做点事，会感到特别充实和快乐。最终，妈妈理解了平平的想法，支持她报名。 平平说服妈妈的理由，体现了服务社会对个人成长有哪些积极影响？ 【参考答案】 ①拓展视野，增长才干（学到书本外的知识，如沟通、组织协调）。 ②提升人际交往能力（与人沟通）。 ③增强社会责任感（了解社会，增强责任感）。 ④获得精神满足，实现人生价值（感到充实和快乐）。 ⑤培养积极的生活态度，提高解决问题的能力 $25年前，那个坐五天四夜绿皮火车闯进塔克拉玛干沙漠边缘的支教女孩，如今还好吗？侯朝茹，22岁，这是他第一次出远门。嗯，我热爱我的教育事业，我想我尽我最大的努力为教育事业做贡献的。带着满腔热血走向未知的西部，从草色连绵到天地仓皇，面对这片陌生土地，他们既兴奋也有迷茫。但是特别天气干燥，这嗓子疼，鼻子流血、嘴唇流血那很常见。到后来上的课你就没感觉，这个血就从鼻子上已经流下来了。小孩上课的时候，他看到老师流血了，他从口袋里皱巴巴小纸条递给老师老师快擦擦，老师多喝水。其实那时候我们也是没有长大的孩子，别看已经工作了。谈起当年决定留下的理由，侯朝茹说，这需要坚持下去的力量，那种深深的责任感和使命感，促使他们一行14人在这片土地上扎根，不仅教书育人，更是肩负起了为这片土地带来希望的责任。如今的新疆，已不再是人们眼中的荒凉，这里吸引着无数青年扎根西部，也不再是忍耐和吃苦的代名词，而是对成就、机遇和人生价值的追寻。城市边缘曾经荒芜的沙漠，如今已经被草方格和梭梭覆盖，绿意也悄然生长。 我是谁？我是什么样子？有人说在血火生死前很好认出我，我就是紧跟着旗帜冲在最前面的那一个。有人说在千难万险中很好认出我，我就是突击拼搏的那一个。今天你还能认出我吗？今天的我有着7300多万张年轻的面庞。有了青春。各不相同的形象，但你一定能认出我在百年征程中塑造的模样。我宣誓，我自愿加入中国共产主义青年团。眼中有光是我的样子，当母亲用她的信仰为我命名。的时候。就注定了我永生不改的追随。向往思想。过用党的初心、使命感，到庆祝挺膺担当是我的样子。壮丽的事业、光荣与梦想，激励着我继往开来的担当、永久奋斗的力量。在你身旁是我的样子，我来自于你永远和你在一起。在负重向前的青春里，我感受着。你的温度。也把阳光的温暖带给你。筋骨刚强是我的样子，我和屏幕前的你一样，追求严于律己的生活，努力做清澈纯粹的自己。请党放心，强国有我就是我的样子。请党放心，强国老我。