9.2 《奉献社会我践行》教学设计-2025-2026学年八年级道德与法治上册议题式教学设计（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会的表现、意义及践行要求”，以时政新闻《90后大学生返乡种地》案例及配套视频导入，引导学生从青年返乡助力乡村振兴的行动中初步感知奉献社会，为后续分议题探究奉献的多元表现、双重意义及实践路径搭建学习支架。 本设计以王伶俐等新农人案例为载体，通过“情境感知—分议题探究—实践延伸”逻辑，结合微公益活动设计，突出责任意识与道德修养培养。学生在分析案例、设计行动方案中深化认知，教师借助过程性与总结性评价提升教学实效，助力学生从“认知奉献”到“践行奉献”的转化。

八上第九课第二框《奉献社会我践行》教学设计 课题 9.2 奉献社会我践行 1. 教学内容分析 《奉献社会我践行》是道德与法治八年级上册第九课“积极奉献社会”第二框内容。本框聚焦奉献社会的表现、意义以及如何践行奉献社会，引导学生从“认知奉献社会的多元表现”“理解奉献社会对个人与社会的双重意义”“掌握践行奉献社会的实践路径” 的视角，理解奉献社会对个人成长及国家发展的重要价值。 通过剖析真实案例，如成都崇州“90后”新农人王伶俐助力乡村振兴；云南李悦学刺绣知识、用短视频推广彝族刺绣助妇女就业，江苏张浩学直播技巧搭建助农平台促销量翻番等多领域的情境，帮助学生明确核心要点：认识到奉献社会是青年履行社会责任的重要方式，表现为参与社区服务、助农发展、志愿服务等；对个人而言能拓展视野、提升能力、升华道德境界，对社会而言可推动进步、促进和谐；践行时需自觉学习增本领、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。 本堂课采用“情境感知—分议题探究—实践延伸”的逻辑结构，结合王伶俐等新农人的奉献故事、志愿者服务案例及学生身边的微公益活动，层层递进展开教学，培养学生的奉献意识与责任担当，引导他们成为奉献理念的践行者，共同助力社会和谐发展。 2. 学习者分析 八年级学生已具备一定的生活体验，在校园及社会中接触过与奉献社会相关的场景，如参与班级服务、校园环保活动、听闻志愿者助老助残事件，但对奉献社会的表现及实践路径认识尚不全面。从学情看，学生对“奉献社会”的理解多停留在“做大事”层面，认为需像志愿者赴乡村支教、企业家捐款那样“有能力后再做”，未意识到身边的旧衣捐赠、帮同学补功课、社区清洁等微公益也是奉献，对奉献“从小事做起、从身边做起”的多元表现缺乏清晰认知。 在行为层面，学生虽有朴素的奉献意愿，但易出现“想法与行动脱节”的问题。例如，部分学生认同“奉献是好事”，却因“怕麻烦”“觉得自己帮不上忙”等心理，回避社区志愿服务等机会；此外，学生对奉献社会的践行路径认知模糊。多数学生不清楚“奉献需先增本领”；对“主动向团组织靠拢”与奉献社会的关联缺乏认知，不清楚团组织能为青年奉献提供平台，也不了解参与志愿服务是提升奉献能力的重要途径。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景、身边微公益案例，帮助学生深化对奉献内涵的理解，破除“奉献离自身远”的认知，提升践行奉献的行动力与责任意识。 3. 学习目标确定 ①政治认同：联系王伶俐向团组织靠拢及党引领乡村振兴，了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的信念。 ②道德修养：通过王伶俐践行社会责任、李悦、张浩奉献事例，理解奉献社会对个人和对社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。 ③责任意识：结合王伶俐返乡助农、志愿者走基层案例，引导学生掌握奉献社会的要求，增强担当意识。 4. 学习重点和难点 重点：知道奉献社会的意义与践行要求，增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。 难点：将奉献社会的要求转化为日常实际行动，主动在学习和生活中落实奉献行为。 5. 学习评价设计 本课聚焦奉献社会理念的理解与践行，学习评价采用“过程性评价+总结性评价”相结合的方式。设置总评价议题：如何将奉献社会理念内化为意识并外化为行动？下设两个分评价维度：①能否结合王伶俐助农、志愿者走基层等案例，准确理解奉献社会的表现、意义及践行要求？②能否在生活中主动践行奉献，如参与微公益？ 评价情境选取课件典型案例，通过案例辨析、实践任务开展。学生需用奉献社会知识分析案例，设计微公益行动方案。教师综合评价学生理解准确度与行动主动性，落实知识目标，培养奉献意识与责任担当。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《90后大学生返乡种地：以科技赋能农业，践行奉献社会担当》。 材料：四川崇州作为成都平原重要的粮食生产基地，近年来一批批年轻科技人才返乡务农，通过智能化技术推动农业生产升级。截至2025年9月，崇州共有3206名农业职业经理人，其中35岁以下年轻人占比超50%。返乡的"新农人"如舒星宇、王伶俐等，通过智慧农业技术推动粮食产量与质量双提升，助力乡村振兴。 播放视频《配套视频1 90后大学生返乡种地_用科技助力农业生产》 提问：这些年轻的“农业追梦人” 为何选择回到乡村？ 过渡：同学们，我们看到四川崇州有超半数 35 岁以下的“新农人”返乡，用智慧农业技术助力粮食增产、乡村振兴。他们的行动与“奉献社会”又有着怎样的关联？今天，我们就从他们的故事出发，学习《奉献社会我践行》。 学生活动1 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。（学生：响应乡村振兴需求，看到农业现代化的发展空间，愿为家乡或粮食基地的发展出力，切实为社会发展做贡献。） 活动意图说明：通过展示《90后大学生返乡种地：以科技赋能农业，践行奉献社会担当》时政新闻，以案例中“90后新农人放弃城市发展机会、用智慧农业技术助力崇州粮食增产与乡村振兴”的行动，引发学生对青年返乡动机（如响应需求、贡献社会）的思考。借这一贴近时代的典型案例，关联“奉献社会”主题，引导学生初步体会奉献社会可通过服务乡村发展等实际行动实现，为后续深入学习课程奠定基础。 环节二：学习新课 总议题：新时代青年如何在乡村振兴中践行奉献社会？ 分议题1：乡村里的青春行动——奉献社会的表现 知识关联：1.奉献社会的表现 分议题2：乡村发展与自我成长——奉献社会的意义 2.奉献社会的意义 教师活动2 【新闻案例】 新农人王伶俐：多维奉献绘就乡振图景 成都崇州“90后”王伶俐身兼数职：既是合作社高级农业职业经理人，也是“蓉城巾帼宣讲团”成员。 她以“三统五机”模式带动 2000 余户农户增收，培养14名新农人，还推行绿色种植减少农业污染；更深入高校、农村分享创业经历，在天府粮仓产业园宣讲时，结合10年实践阐释 “端牢中国人饭碗” 理念，激发青年投身农业热情。此外，她在婚礼上捐 1 万元助老基金，合作社优先吸纳残障人士，用行动践行社会责任。 提问：同学们，王伶俐推行绿色种植、捐助老基金、优先吸纳残障人士，这些行为属于奉献社会吗？ 【知识总结】 1.奉献社会的表现 在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。 【探究与分享】 PPT展示材料： 材料1：王伶俐为弄懂种植技术，跟着老农下田实操；为破管理难题，钻研智慧农业知识，创新“ 三统五机”模式。10年间，她掌握了无人机植保、智能育秧等技能，还凭借奉献与成长，当选全国劳动模范，获评“最美基层高校毕业生”，成为青年在乡村振兴中求知奋进、收获荣誉的典范。 材料2：科技赋能农业 奉献带来双重效益 王伶俐带领合作社建智慧育秧流水线，全流程数字化控制让秧苗成苗率超 95%（较传统高 20%）、漏秧率降 10%，每亩节约成本60元；又与农资企业谈判以量促价，每亩耕种成本再降100余元，加上优质水稻种植，每亩额外获利100余元，最终每亩带动合作社增收300余元。她的实践既为合作社降本增效，更以科技赋能农业，为保障粮食生产、推动农业现代化注入力量。 【知识总结】 2.奉献社会的意义 ★ ①奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。（对个人） ②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。（对社会） 学生活动2 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 【议学任务】 结合上述两则材料细节，说说王伶俐在奉献乡村、助力农业发展的过程中对个人及合作社有何积极作用？这体现了奉献社会有什么意义？ （提示：①对个人：王伶俐知识能力提升、获劳模等荣誉，视野与道德境界拓展；对合作社：降本增收、实现科技赋能。 ②体现奉献社会能助个人成长，也推动社会发展、让社会更和谐。） 活动意图说明：通过展示王伶俐多维奉献的新闻案例，以“其推行绿色种植、捐助助老基金等行为是否属于奉献社会”提问，引导学生结合具体事例判断，具象化理解“奉献社会的表现”。再依托两则材料设计议学任务，引导学生从个人（能力提升、获荣誉）与合作社（降本增收）双层面分析，提炼奉献社会对个人成长、社会发展的双重意义。环节从案例到知识点，培养学生分析能力，为后续学习践行要求铺垫。 环节三：学习新课 分议题3：青春赋能乡村——践行奉献社会的要求 知识关联：3.如何以实际行动奉献社会 （重点） 教师活动3 【探究与分享】 PPT展示材料 材料1：播放视频：《配套视频2 农业职业经理人，小尼惊呼第一次见》 张伶俐：高级农业职业经理人证书是我不断学习，锻炼实操本领，最后考试合格才拿到的哦~ 高级农业职业经理人证书考核内容： 考核分理论与实操两部分。理论考涉农法规（如《农民专业合作社法》）、农业经营管理（生产、财务、营销）、现代农技（智慧农业、物联网）及风险应对；实操含案例决策（如优化种植计划）、项目路演（汇报农业项目），还需提交 3 年经营业绩，考察亩均增收等经济指标与农户带动等社会效益。 材料2：近年来，越来越多的大学生开始返乡，扎根乡村践行理想。云南“00 后”李悦回村后，用短视频推广彝族刺绣，带动30余名妇女就业；江苏大学生张浩搭建助农直播平台，让家乡葡萄销量翻番。 张浩:为了做好助农直播，我假期跟着专业主播学剪辑、研究电商规则，现在能熟练带货了。 李悦:为了拍好推广彝族刺绣的短视频，我跟着村里老绣娘学针法、记纹样寓意，研究刺绣背后的文化故事，现在能把绣品的美和传承讲得更加透彻了。 【知识总结】 3. 如何以实际行动奉献社会 （1）自觉加强学习，不断增强本领。 a.原因：青少年处于增长才干的黄金时期。 b.做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 【探究与分享】 PPT展示材料3： 学生时代的王伶俐便心怀向上之志，主动向共青团组织靠拢，以青年应有的朝气与责任感要求自己，毕业后，她放弃都市白领机会返乡种粮，更在实践中坚定了向党组织靠拢的决心。 2016年10月，王伶俐光荣加入中国共产党，而这一选择深深受父亲—— 一位老党员、成都首批农业职业经理人的影响。父亲用行动诠释的党员担当，让她明白“党员 ”二字意味着 “多一份责任”。从共青团员到共产党员，从新农人到 兴农人，她用把田种好、带民致富的实绩，践行着入团入党时的初心，更成为青年扎根基层、追随信仰的榜样。 提问： 什么是共青团，如何才能加入呢？下面我们从一段视频里去寻找答案。 播放视频《配套视频3 共青团.mp4》 教师：同学们，你们就要要向王伶俐姐姐学习，追求进步，主动向团组织靠拢。 【知识总结】 3.如何以实际行动奉献社会 （2）追求进步，主动向团组织靠拢。 a.性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。 b.历史：中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史 c.作用：中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。 d.做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 【探究与分享】 播放视频《配套视频4 志愿者走基层_播撒“智慧种子”助力乡村振兴》 张伶俐：乡村振兴需要更多的人才、专业团队的帮助，希望更多人把志愿服务的种子撒向田野~ 【相关链接】 1993年“中国青年志愿者行动”启动以来，志愿服务成为青年参与社会治理、履行社会责任的一面旗帜，成为青年在服务人民、奉献社会中锻炼成长的重要途径。志愿者们活跃在社区建设、大型赛事、环境保护、卫生健康、应急救援、文化传承等领域，以实际行动生动诠释着志愿精神。 提问：材料中说志愿服务是青年奉献社会的重要途径，视频里志愿者也用行动帮乡村发展，那我们想奉献社会，是不是该主动参与这类行动？ 【知识总结】 3.如何以实际行动奉献社会 （3）积极参与志愿服务活动。 a.原因：志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。 b.做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 【探究与分享】 播放视频《配套视频5 勇担历史使命_奋力书写挺膺担当的青春篇章 截取视频》 提问：作为初二学生的你们，在时代责任面前，该如何做呢？ 【知识总结】 3.如何以实际行动奉献社会 （4）勇于担当时代责任。 a.内容：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。 b.做法：坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 学生活动3 【议学任务】 结合王伶俐考证书、张浩学直播、李悦研刺绣，说说我们在奉献社会时应该做些什么？ （答案示例：我们奉献社会要像他们这样，主动学能帮到人的本领：王伶俐学农业考证书，张浩学直播技巧，李悦学刺绣知识，有了本事才能真帮上忙，好好奉献社会。） 学生积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 学生积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 活动意图说明：本环节围绕“如何以实际行动奉献社会”展开，通过多则材料与视频层层递进引导。先以王伶俐考证书、李悦张浩学技能的案例，让学生理解“自觉学习增本领”是奉献的基础；再借王伶俐入团入党事迹及共青团视频，帮学生认识团组织性质与作用，明确“向团组织靠拢”的意义；随后用志愿者视频与相关链接，阐释“参与志愿服务”对奉献社会的重要性；最后结合时代责任视频提问，引导学生关联自身思考担当。整体从案例到知识点，帮助学生掌握奉献社会的四大践行要点，明确自身行动方向，培养奉献意识与实践能力。 环节四：启思导行 PPT展示材料：近年来，募集闲置衣物捐给有需要的人、给生活不便的老人送温暖、倡议绿色低碳出行等微公益活动，吸引越来越多的人参与，汇聚起推动社会文明进步的强大力量。 微公益活动虽小，却意义重大。请你参加一次微公益活动，并谈谈收获。 课堂总结：同学们，今天我们从王伶俐等新农人的故事里，明白了奉献社会藏在环境保护、敬老助残、助力乡村发展的行动中；也懂得了奉献不仅能帮我们拓展视野、提升本领，更能推动社会进步、让生活更和谐。践行奉献从不是“大事”，而是主动学本领、向团组织靠拢、参与志愿服务，或是日常里帮同学、做微公益。希望大家带着今天的收获，把“奉献”放进日常，用点滴行动担起责任，成长为能温暖他人、助力社会的青春力量！ 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $