9.2 奉献社会我践行 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“奉献社会我践行”，涵盖奉献社会的表现与意义、志愿服务的要求与价值、共青团的性质与青年责任等核心知识点。课堂导入以2026年“三下乡”实践活动为情境，提出“如何在服务中成长”的问题，通过社区服务、志愿服务、向团靠拢三个子议题构建递进式学习支架，引导学生从行动到本领再到信念逐步理解。 其亮点在于以真实情境（如“青春暖夕阳”社区行动、“河小青”护河志愿、红船旁入团仪式）为载体，融合政治认同（共青团使命）、道德修养（志愿精神）、责任意识（青年担当）。采用议学情境-问题-提示-总结的探究式教学，知识总结系统。学生能在实践案例中提升知行合一能力，教师可直接使用结构化资源提升教学效果。

9.2 奉献社会我践行 学习目标 学习目标 政治认同：通过了解共青团的性质和作用，明确青年的责任使命，增强对党、团组织的认同感，坚定听党话、跟党走的信念。 道德修养：通过参与志愿服务活动，践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，培养关爱他人、服务社会的良好品德。 责任意识：通过结合自身学习与社会发展需要，树立奉献社会的意识，增强本领，积极承担时代赋予青少年的使命。 课堂导入 当书本知识走进真实生活，我们怎样才能像这些青年一样，在服务他人中真正成长？ 思考： 2026年暑期，全国300多万名大中学生奔赴乡村、社区、工厂和边疆，参与“三下乡”社会实践活动。他们为留守儿童辅导功课、帮老人使用智能手机、参与村容整治、宣讲生态文明知识，在田间地头、社区楼栋留下青春足迹。共青团中央数据显示，其中超60%的参与者首次加入青年志愿者队伍。 材料： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：践行奉献担当，争做时代新人 子议题一：社区服务中，我如何奉献社会 子议题二：志愿服务里，我怎样锤炼本领 子议题三：青春向团靠拢，我为何坚定信念 子议题一：社区服务中，我如何奉献社会 子议题一：社区服务中，我如何奉献社会 议学情境 2026年暑假，北京市海淀区中关村街道开展“青春暖夕阳”暑期社区行动，56名初中生志愿者连续21天走进社区养老驿站，为独居老人读报、整理药盒、教用智能手机、陪聊家常；有的同学还自发绘制“防诈小贴士”手绘海报张贴在楼道。一位82岁的李奶奶说：“孩子们来一次，我这屋子就亮堂一次，心也跟着暖起来。”这些看似微小的服务，让社区邻里关系更融洽，也让青少年在真实服务中理解了“奉献”的温度与分量。 议学问题 1. 这些初中生的社区服务行为，体现了教材中哪一类奉献社会的表现？ 2. 为什么说“服务一次，屋子亮堂一次，心也跟着暖起来”？ 议学提示 1. 属于教材中明确指出的“敬老助残”类奉献社会表现。教材原文强调：“积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现”，同学们走进养老驿站、服务独居老人，正是对“敬老助残”的具体践行。 2. 这句话生动体现了奉献社会的双向价值： ① 对他人——为老人带去实际帮助与精神慰藉，缓解孤独感，提升生活品质； ② 对自身——在服务中拓展视野、丰富知识、提升沟通与共情能力，正如教材所说：“奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。” 知识总结 奉献社会的表现与意义 1. 表现：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。 2. 意义： （1）对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。 （2）对社会：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 子议题二：志愿服务里，我怎样锤炼本领 子议题二：志愿服务里，我怎样锤炼本领 议学情境 2026年3月，广东深圳南山区组织“河小青”护河志愿行动，来自南山外国语学校（集团）文华学校的32名初二学生，在专业环保人员带领下，沿大沙河开展水质简易检测、垃圾分类巡查、河岸生态观察，并制作《大沙河春日生态手账》提交至区生态环境局。活动中，同学们学会了使用pH试纸、识别常见水生植物、设计问卷访谈居民，还合作完成了一段3分钟科普短视频。活动结束时，有同学感慨：“原来课本里的‘环境保护’四个字，是弯腰捡起一个塑料瓶、是认真记录一组数据、是把科学知识讲给邻居听。” 议学问题 1. 这些学生在志愿服务中提升了哪些本领？对应教材中哪一要求？ 2. 为什么说志愿服务是“长知识、强本领、增才干”的重要途径？ 议学提示 1. 提升了实践操作能力（如水质检测）、调查研究能力（设计问卷、访谈）、信息整合能力（制作手账）、数字表达能力（拍摄科普视频）等。这正契合教材中“积极参与志愿服务活动……在志愿服务中长知识、强本领、增才干”的明确要求。 2. 志愿服务是知行合一的真实课堂： ① “长知识”——将生物、地理、信息技术等学科知识运用于真实场景； ② “强本领”——在协作、沟通、应变中锤炼综合能力； ③ “增才干”——如教材所言，“志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道”，在服务他人中培养责任意识与行动力，实现从“学知识”到“用知识”再到“创价值”的成长跃升。 知识总结 志愿服务的要求与价值 1. 要求：弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助。 2. 价值： （1）对个人：在志愿服务中长知识、强本领、增才干； （2）对社会：努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 3. 历史背景：1993年“中国青年志愿者行动”启动以来，志愿服务成为青年参与社会治理、履行社会责任的一面旗帜，成为青年在服务人民、奉献社会中锻炼成长的重要途径。 子议题三：青春向团靠拢，我为何坚定信念 子议题三：青春向团靠拢，我为何坚定信念 议学情境 2026年五四青年节前夕，浙江嘉兴南湖畔举行“红船旁的新团员入团仪式”。来自嘉兴一中初中部的127名新团员，在中共一大会址纪念馆南湖分馆前，面向团旗庄严宣誓。他们此前已完成8课时团课学习，参与“重走‘一大’路”研学、采访本地老团员、撰写《我心中的共青团》成长报告。其中，初二学生陈思源在报告中写道：“当我站在红船边听讲解员说起1922年团的一大在广州召开时，突然明白——共青团不是一张纸，而是一群人接续奋斗的承诺。我想成为其中一束光。” 议学问题 1. 陈思源同学“想成为其中一束光”，体现教材中关于共青团的哪些定位？ 2. 为什么青少年要“主动向团组织靠拢”？ 议学提示 1. 体现教材中共青团的三重定位： ① 组织性质：“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织”； ② 教育功能：“是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校”； ③ 政治使命：“是中国共产党的助手和后备军”。 陈思源将共青团视为理想信念的传承载体，正是对这三重定位的真切体认。 2. 主动向团组织靠拢，是因为： ① 团组织有光荣历史——“始终站在革命斗争的前列”，在新时代“带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用”； ② 青少年成长需要引领——教材强调：“我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。”向团靠拢，就是在组织引领下把个人理想融入时代洪流。 知识总结 中国共产主义青年团的性质与青年责任 1. 性质与地位： （1）是中国共产党领导的先进青年的群团组织； （2）是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校； （3）是中国共产党的助手和后备军。 2. 历史与作用：在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史；带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。 3. 青年责任：积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 课堂练习 课堂练习 1.从敬老助老的福利院，到奉献爱心的志愿支教；从便民利民的广场社区，到为民惠民的暖心驿站……在每一个需要帮助的地方，都有志愿者无私奉献的身影。他们的行为彰显了（        ） ①服务社会、获取报酬的价值取向        ②关爱他人、奉献社会的良好风尚 ③不言代价、服务社会的责任担当        ④勇担责任、热心公益的优良品格 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 课堂练习 2.完成神舟十七号飞行任务后，甘肃籍航天员唐胜杰回到家乡定西，为中小学生作航天精神专题报告。勉励同学们：“个人的梦想只有融入国家需要，才能飞得更高、更远。”这启示我们（        ） ①只有成为航天员，才能为国家作出贡献 ②心怀爱国之情，把个人理想与国家发展紧密结合起来 ③要发扬艰苦奋斗精神，在学习与实践中锤炼报国本领 ④增强“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 课堂练习 3.在平凉大地，涌现出一批扎根基层的青年榜样，他们助力“小苹果”成为富民“大产业”，创办电商公司，将本地特色农产品销往全国。这启示青年一代（        ） ①树立正确的就业观，主动投身基层建设 ②放弃更高层次的发展机会，专注基层工作 ③践行实干精神，在奉献中实现人生价值 ④传承奋斗精神，助力乡村振兴和家乡发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $