1.1 认识社会生活-2025-2026学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“认识社会生活”展开，涵盖了解社会生活的方式、社会生活的特点（丰富多彩、不断变化发展、公共性）及青少年参与要求。通过小志研学经历导入，设置“议一议去过的地方”“分小组情景表演”等活动，搭建从生活体验到知识归纳的学习支架。 其亮点是以研学为载体融合健全人格与责任意识，通过买菜、敬老院服务等情景表演分析社会生活特点，结合“社会微行动指南”活动引导实践。采用情境教学与合作探究，知识小结结合实例梳理要点，助学生增强社会参与意识，教师可借丰富活动设计提升教学效果。

1.1 认识社会生活（导学案） 姓名： 班级： 课题 1.1认识社会生活 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）健全人格：通过研学生活与社会参与经历，归纳社会生活的特点，理解社会生活对个人成长的意义； （2）责任意识：通过辨析“个人行为与社会发展的关系”，树立“积极融入社会、共建共享美好生活”的价值观念。 重点 理解社会生活的三大特点。认识个人与社会的相互依存关系，明确积极参与社会生活的意义。 难点 理解社会生活的三大特点 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.★社会生活的特点? ①社会生活是 。 ②社会生活是 的。 ③社会生活具有公共性。 2.社会生活的丰富多彩体现在哪些方面? ① 种类繁多，为人们提供了多样化选择。 ②人们从事着不同的职业， 在岗位上发挥着各自的作用。 ③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的 。 ★3.社会生活不断变化发展的原因和表现? 原因： ①生产工具的 ②科学技术的 ③思想观念的 表现: ①物质生活水平不断提升。 ② 昂扬向上。 ③祖国日益繁荣昌盛。 4.为什么说社会生活具有公共性? *（1）公共生活是在公共空间展开的。 （2）表现： ①社会公共利益由大家共同享有。 ②社会秩序由大家共同维护。 ③社会发展由大家共同推动。 5.面对丰富多彩、日新月异的社会生活， 我们青少年该如何做? ①热爱生活，积极融入社会。 ②将个人发展 与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：解锁社会生活，新视角藏何处？ 议学情境： 议一议：是我暑假研学去过的地方，你们去过这些地方吗？有什么感受呢？ 我们可以通过哪些方式了解社会呢？ 【学习任务二】环节二：参与社会生活，多维魅力在哪？ 议学活动：在研学中，老师让我们分小组完成下列任务：（晨练/买菜/敬老院/看电影），每组抽取1张卡片，表演情景并完成表格： 议一议：结合议学活动，分析社会生活具有什么特点？ 议学情境：在研学的途中：我们见到了夏粮收购，老式木犁变智能收割机，效率大增；县城科技馆里，通信从排队打电话到手机视频，在工厂里，冷链助葡萄外销；社区老年大学，老年人用VR眼镜和平板电脑学习新事物。 议一议：研学见到的变化，说明社会生活在哪些方面的发生了变化？呈现出社会生活的什么特点？ 议学情境：在研学的过程中，我们在公园中野餐，吃完了之后，老师让我们把垃圾要全部带走。不是有环卫工人吗？为什么要我们收拾呢？ 议一议：小志的说法正确吗？为什么？ 【学习任务三】环节三：走进多彩社会，青春绽放光彩 议一议：谢谢大家帮我解决了研学中遇到的这些问题，那大家在帮我解决这些困惑的过程中，知道怎么面对社会生活了吗？ 议学延伸：结合生活实际列出自己能为社会做的10件小事，如“主动捡拾校园垃圾”、“向社区提环保建议”等。 每组选1个最易实施的方案分享，最后汇总形成班级“社会微行动指南”。 （三）练习 1．第 33 届巴黎夏季奥运会于当地时间 2024年7月26日开幕。小泽通过电视机观看开幕式，被精彩的节目深深吸引，对中国代表队的出场与阵容的强大而感到自豪。这说明（ ） A．熬夜看电视会损害身体健康 B．巴黎奥运会开幕式是有史以来最精彩的 C．我们要主动认识社会，关心国家发展 D．看巴黎奥运会开幕式比完成作业更重要 2．2024 年 11 月，清远市中小学生综合实践活动教育基地荣获广东省研学旅行实践基地称号。研学活动鼓励学生走出校园走出课堂，走进鲜活的生活中去。开展研学活动有利于学生（ ） A． 迅速提高社会实践能力 B．感受丰富多彩的社会生活 C．全面提高科学文化素质 D．完全摆脱学校的学习要求 3．以下是某校八年级同学 12 月时政述评活动中依据学习主题搜集的两则新闻： 新闻一：2024 年 12 月 19 日上午，正在黑龙江交流访问的中国国民党前主席马英九及随团台湾青年，在哈尔滨展开冰雪项目互动，感受大陆“冰城”的美丽与热情。 新闻二：2024 年 12 月 20 日上午，庆祝澳门回归祖国 25 周年大会暨澳门特别行政区第六届政府就察典礼在澳门东亚运动会体育馆隆重举行。 由此可见，他们学习的共同主题最有可能是（ ） A． 感受社会新变化，关注国家新发展 B．社会生活讲道德，人际交往重诚信 C．数字引领新科技，赋能智能新生活 D．网络之弊需警惕，理性利用最可靠 4．淮安研学资源丰富：走进革命纪念馆，缅怀革命先烈，重温峥嵘岁月；走进动物园，了解动物习性，共享自然之趣……参加研学活动（ ） A．体现了社会发展离不开个人 B．能够从社会中获得物质支持 C．是实现人生价值的主要途径 D．丰富我们对社会生活的感受 5．八年级某班开展“融入社会，奉献社会”为主题的微视频展示活动。以下同学们捕捉的微镜头符合这一主题的有（ ） ①参与公益活动，收获他人点赞 ②观看奥运赛程，关注体育事业 ③认真完成作业，提高学习成绩 ④注意合理饮食，增强身体素质 A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.有位同学认为：“我目前的身份是学生，首要任务就是把学习搞好，社会生活和我没什么关联，也没必要去关心和参与。” 你如何评价这个观点？请阐述你的理由 参考答案： 一、1.丰富多彩的；不断变化发展； 2.物质产品和精神食粮；社会关系 3.变革；进步；更新；精神面貌 三、1.C 2.B 3.A 4.D 5.A 6. 这种观点不对。 因为个人和社会分不开：我们每天的吃穿用、学习用品都来自社会，学生本身就是社会的一份子。关心社会能帮我们把书本知识用起来，比如学了环保知识，参与社区垃圾分类，才能真正理解它的意义。参与社会生活能锻炼能力，比如做志愿者能学会沟通合作，这些都是将来走进社会必须的本领。 所以，学生既要好好学习，也要多关注社会，这样才能更好成长。 学科网（北京）股份有限公司 $null 第一单 走进社会生活 1.1认识社会生活 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：走进社会生活 （二）主题概述： 1.本单元以“个人与社会的互动及网络生活”为教学主题，引导学生认识社会、实现社会化并正确对待网络。 第一课“丰富的社会生活”，从“认识社会生活”和“我们都是社会的一员”两方面展开，帮助学生初步了解社会生活的丰富性以及个人与社会的紧密联系。 第二课“在社会中健康成长”，涵盖“人的社会化”和“养成亲社会行为”内容，旨在让学生明白如何在社会环境中实现自身的社会化进程，以及培养亲社会行为的重要性与途径。 第三课 “共建网络美好家园”，通过“网络改变世界”和 “营造清朗空间”两部分，引导学生全面认识网络对世界的影响，同时掌握营造健康网络环境的方法，正确处理网络生活与现实生活的关系，培养正确的网络观与社会责任感，坚定践行社会主义核心价值观，与社会和谐共发展。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化。 (三)主题学情分析： 八年级学生处于身心快速发展、社会认知逐步深化的关键时期。他们对社会生活已有一定体验，初步感知个人与社会的关联，能察觉到社会生活的丰富多样以及人际交往形式的多元 。在网络广泛普及的当下，学生接触网络频繁，对网络改变世界有直观感受，但对如何正确利用网络、营造清朗网络空间缺乏深入认知。 在亲社会行为养成方面，他们有积极参与社会活动的意愿，却在践行中常因缺乏方法和行动力而受阻。对于自身的社会化发展，虽有初步自我认知，但尚未全面理解社会化内涵及重要意义。 鉴于此，教师需通过多样化教学活动，如组织社会调研、开展案例分析、举办主题讨论等，引导学生深入理解社会生活，掌握亲社会行为养成路径，正确对待网络，助力其在社会化进程中健康成长，提升社会认知与实践能力。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.通过参与各类社会生活实践活动，引导学生深入理解个人与社会的紧密联系，明晰社会发展为个人成长提供的机遇与提出的要求，树立积极融入社会生活的态度，主动养成亲社会行为。 2.借助案例分析、讨论交流等方式，帮助学生全面认识人的社会化过程，提升媒介素养，在复杂多元的社会环境中实现健康成长，增强社会责任感与使命感。 3.依托网络生活探究、主题辩论等活动，让学生深刻认识网络对世界的深刻影响，掌握营造清朗网络空间的方法，树立正确网络观，学会合理利用网络资源，促进自身发展并为共建网络美好家园贡献力量。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.知晓个人与社会的相互依存关系。 2.掌握网络对社会及个人生活的多方面影响，了解营造清朗网络空间的方法与准则。 3.理解人的社会化内涵，明晰亲社会行为的意义与表现。 学习能力 1.能够运用所学知识分析个人在不同社会情境中的角色与责任。 2.养成主动融入社会生活，养成亲社会行为习惯。 3.具备辨析网络信息、合理利用网络资源的能力，能在网络生活中自觉规范言行，维护网络良好生态。 价值观念 1.树立积极向上的社会参与意识，增强社会责任感。 2.积极拥护党的领导，支持国家各项政策。 3.秉持正确的网络道德观与法治观，传播网络正能量，坚定维护网络空间风清气正。 素养达成 道德修养 维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 健全人格 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识 关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 二、具体课时设计： 1.1 认识社会生活 1.课程标准： 本课所依据的课程标准的相应部分是“健全人格”，具体对应的内容标准是:“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”。 2.课时教材分析 本框聚焦社会生活的多维特征，引导学生从“感受社会生活”“参与社会生活”的视角，理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性。通过分析具体生活情境，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，明确在公共空间中需共同维护社会利益与秩序，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。教材采用“情境导入—议题探究—知识归纳”的逻辑结构，结合学生生活实际，层层递进地展开教学。 3.学情分析 八年级学生已具备一定的社会观察能力，但对社会生活的认知仍停留在表面，缺乏对社会本质与个人责任的深度理解。从学情看，学生在日常生活中已通过旅游、社会实践等方式初步接触社会，但对 “社会生活的公共性”“个人与社会的相互作用”等抽象概念理解不足。同时，信息时代的多元社会现象容易引发学生困惑，需引导其辩证看待社会变化，树立积极的社会参与意识。因此，教学中需通过贴近学生的生活案例，帮助其从具体体验中提炼抽象知识，增强对社会生活的认同感与责任感。 4.教学重难点 （1）教学重点：理解社会生活的三大特点；认识个人与社会的相互依存关系，明确积极参与社会生活的意义。 （2）教学难点：理解社会生活的三大特点。 5.核心素养目标 （1）健全人格：通过研学生活与社会参与经历，归纳社会生活的特点，理解社会生活对个人成长的意义； （2）责任意识：通过辨析“个人行为与社会发展的关系”，树立“积极融入社会、共建共享美好生活”的价值观念。 6.设计意图 以小志的研学经历为主线，通过他体验农耕、参观博物馆场景等，展现小志从好奇观察到主动探究的过程。借小志的视角串联社会生活细节，引导学生跟着小志发现问题、思考现象，在代入感中理解社会运行逻辑，让认识社会生活更贴近学生视角，生动可感。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：同学们，先来看一段视频。 好，视频我们看完了，从视频中我们可以看到暑期最热的是研学。你们暑假都干什么了呢？ 学生1：学做饭 学生2：和好朋友一起打篮球 教师：很好，大家的暑假都很充实啊。现在我们一起看看小志这个暑假又做了哪些事呢？ 大家好，我叫小志！ 暑假，我参加了学校开展的研学，收获很多，但也遇到了一些困惑。 同学们，可以帮我解答一下这些困惑吗？ （设计意图：以视频引出研学热，结合学生暑假经历拉近距离，再通过小志的研学困惑创设情境。既关联生活实际激发参与欲，又以小志为切入点，引导学生代入角色思考，自然过渡到对社会生活的探究，让认识社会生活的学习从真实问题出发，增强主动性与针对性。） （2） 自主学习：阅读教材P3-5，在课本上标记问题要点。 1.了解社会生活的方式？ 2.社会生活的特点是什么？ 3.青少年如何积极面对社会生活？ （3）新课讲授 环节一：解锁社会生活，新视角藏何处？ 教师： 议一议：这是我暑假研学去过的地方，你们去过这些地方吗？有什么感受呢？我们可以通过哪些方式了解社会呢？ 学生：去过，志愿者活动，博物馆等。 教师总结：1.了解社会生活的方式 P3 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； 参观博物馆，丰富的展品令人震撼； 观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪…… 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 （设计意图：展示研学场景图片引导学生讨论，一是唤起学生相关经历，激发表达欲，促使其分享感受，实现经验交流；二是借 “了解社会的方式” 问题，启发学生思考社会认知途径，拓宽对社会生活的认识视角，培养观察与总结能力，为后续深入学习铺垫。） 过渡语：同学们，刚才小志分享了研学去过的地方和感受，也探讨了了解社会的方式。那社会生活究竟有哪些独特魅力呢？现在，让我们看看他在研学中又有什么样的体验？一起来揭开社会生活特点的神秘面纱。 环节二：参与社会生活，多维魅力在哪？ 教师：在研学中，老师让我们分小组完成下列任务：（晨练/买菜/敬老院/看电影），每组抽取1张卡片，表演情景并完成表格： 学生： 议一议：结合议学活动，分析社会生活具有什么特点？ 学生：丰富多彩。 教师总结：2.社会生活的特点是什么？P4 ①社会生活是丰富多彩的 a.为人们提供了多样化选择； b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用； c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 我们的社会生活充满活力，令人期待。 教师：同学们，前面我们通过小组活动了解了社会生活的不同场景。那社会生活仅仅是场景多样吗？其实它还在不断演变呢。这不，研学途中小志就发现了不少新变化。让我们一起看看小志的所见所闻，又揭示了社会生活哪些新奥秘。 教师：在研学的途中：我们见到了夏粮收购，老式木犁变智能收割机，效率大增；县城科技馆里，通信从排队打电话到手机视频，在工厂里，冷链助葡萄外销；社区老年大学，老年人用VR眼镜和平板电脑学习新事物。 议一议：研学见到的变化，说明社会生活在哪些方面的发生了变化？呈现出社会生活的什么特点？ 学生：生产工具、科学技术等。社会生活是不断变化发展的。 教师总结：2.社会生活的特点是什么？P4 ②社会生活是不断变化发展的 a.生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新、使我们的社会生活日新月异。 b.我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。 教师：在研学的过程中，我们在公园中野餐，吃完了之后，老师让我们把垃圾要全部带走。不是有环卫工人吗？为什么要我们收拾呢？ 议一议：小志的说法正确吗？为什么？ 学生：不对，因为社会生活是在公共空间展开的。 教师总结：2.社会生活的特点是什么？P4 ③社会生活具有公共性。 社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 （设计意图：通过相关的案例分析，促使学生思考总结社会生活的特点，培养观察分析能力，加深对社会发展的认知。） 过渡语：通过小志的研学之旅，我们了解了感受社会生活的方式，社会生活的特点，那我们青少年该如何面对社会生活呢？ 环节三：走进多彩社会，青春绽放光彩 教师：谢谢大家帮我解决了研学中遇到的这些问题，那大家在帮我解决这些困惑的过程中，知道怎么面对社会生活了吗？ 学生：积极融入社会生活。 教师总结：3.青少年如何积极面对社会生活？P5 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 议学延伸：结合生活实际列出自己能为社会做的10件小事，如“主动捡拾校园垃圾”、“向社区提环保建议”等。 每组选1个最易实施的方案分享，最后汇总形成班级“社会微行动指南”。 （设计意图：学生结合实际列小事，促进思考与实践转化；小组分享、汇总指南，增强合作，使学生从知到行，将积极面对社会生活落到实处，培养社会责任感。） 8.板书设计 9.课堂小结 同学们，这堂课我们围绕暑期研学展开探讨。从观看研学视频，分享各自暑期生活，到分析小志研学困惑，我们了解了多样的社会生活场景，像买菜、晨练等，知晓其蕴含的职业、人际关系等。还看到研学途中社会在生产工具、科技应用等方面的变化，明白社会生活不断发展。我们总结出青少年要热爱并积极融入社会生活。希望大家课后践行议学延伸任务，从身边小事做起，主动参与社会，在实践中深化对社会生活的认识，与社会共成长。 10.教学反思 本次教学以暑期研学热为切入点，借助多样活动引导学生认识社会生活，有一定成效也存不足。成功处在于，结合生活实例，如研学场景、日常活动等，激发学生兴趣，使其积极参与讨论分享，在体验中理解社会生活特点及自身融入方式。但也发现问题，小组活动中部分学生参与度低，讨论深度不够；对社会生活变化的讲解，理论结合实际可更紧密。后续教学需优化活动组织，关注个体差异，增强参与度；并深挖生活素材，让理论与实践更好融合，提升学生学习效果与社会认知能力。 学科网（北京）股份有限公司 $一家野生动物园里，刚满月的非洲狮幼崽发财成了研学活动的明星，吸引了很多小朋友来探索动物的奥秘。在野生动物园的研学楼内，刚出生一个多月的小狮子发财首次与公众见面，狮子宝宝萌态十足，一亮相就吸引了众人的目光。母狮子生了四只，我们饲养员通过24小时的一个观察，发现这一只比较弱，它一直吃不上来，所以我们才会决定人工干预，然后拿出来人工喂养的。今年暑假期间，这家野生动物园推出狮子研学夏令营活动，小朋友在专业人士的指导下，化身小小保育员，在沉浸式体验中学习关注狮子捕食技巧、社群结构的知识。同时还有鸵鸟诞生记、探秘水母与两栖世界等系列活动，让小朋友们了解不同动物，增强对自然界的保护意识。这延伸活动让我收获满满，我摸到了可爱的小狮子，这也让我学到了很多知识。 暑期研学热度上涨 这个暑假，你在干什么呢？ 学做饭 和好朋友一起打篮球 一起看看小志这个暑假又做了哪些事呢？ 大家好，我叫小志！ 暑假，我参加了学校开展的研学，收获很多，但也遇到了一些困惑。 同学们，可以帮我解答一下这些困惑吗？ 1.1 认识社会生活 总议题：如何正确认识社会生活？ 自主预习 阅读教材P3-5，在课本上标记问题要点。 1.了解社会生活的方式？ 2.社会生活的特点是什么？ 3.青少年如何积极面对社会生活？ 核心素养目标 01 02 通过研学生活与社会参与经历，归纳社会生活的特点，理解社会生活对个人成长的意义； 健全人格 责任意识 通过辨析“个人行为与社会发展的关系”，树立“积极融入社会、共建共享美好生活”的价值观念。 环节一 解锁社会生活，新视角藏何处？ 环节一：解锁社会生活，新视角藏何处？ 议一议 环节一：解锁社会生活，新视角藏何处？ 议一议 这是我暑假研学去过的地方，你们去过这些地方吗？有什么感受呢？ 我们可以通过哪些方式了解社会呢？ 知识小结 1.了解社会生活的方式 P3 行业PPT模板http:///hangye/ 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； 参观博物馆，丰富的展品令人震撼； 观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪…… 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 环节二 参与社会生活，多维魅力在哪？ 环节二：参与社会生活，多维魅力在哪？ 议学活动 在研学中，老师让我们分小组完成下列任务：（晨练/买菜/敬老院/看电影），每组抽取1张卡片，表演情景并完成表格： 结合议学活动，分析社会生活具有什么特点？ 场景 职业类型 人际关系 活动类型 买菜 晨练 敬老院 看电影 菜贩、居民 卖家、买家 物质生产活动 活动作用 满足物质需求 知识小结 行业PPT模板http:///hangye/ 2.社会生活的特点是什么？P4 ①社会生活是丰富多彩的 a.为人们提供了多样化选择； b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用； c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 我们的社会生活充满活力，令人期待。 环节二：参与社会生活，多维魅力在哪？ 议一议 在研学的途中：我们见到了夏粮收购，老式木犁变智能收割机，效率大增；县城科技馆里，通信从排队打电话到手机视频，在工厂里，冷链助葡萄外销；社区老年大学，老年人用VR眼镜和平板电脑学习新事物。 研学见到的变化，说明社会生活在哪些方面的发生了变化？呈现出社会生活的什么特点？ 议学提示：生产工具、科学技术等。社会生活是不断变化发展的。 知识小结 行业PPT模板http:///hangye/ 2.社会生活的特点是什么？P4 ②社会生活是不断变化发展的 a.生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新、使我们的社会生活日新月异。 b.我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。 环节二：参与社会生活，多维魅力在哪？ 议一议 在研学的过程中，我们在公园中野餐，吃完了之后，老师让我们把垃圾要全部带走。不是有环卫工人吗？为什么要我们收拾呢？ 小志的说法正确吗？为什么？ 议学提示：不对，因为社会生活是在公共空间展开的 知识小结 行业PPT模板http:///hangye/ 2.社会生活的特点是什么？P4 ③社会生活具有公共性。 社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 环节三 走进多彩社会，青春绽放光彩 环节三：走进多彩社会，青春绽放光彩 议一议 谢谢大家帮我解决了研学中遇到的这些问题，那大家在帮我解决这些困惑的过程中，知道怎么面对社会生活了吗？ 知识小结 行业PPT模板http:///hangye/ 3.青少年如何积极面对社会生活？P5 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 环节三：走进多彩社会，青春绽放光彩 议学延伸 结合生活实际列出自己能为社会做的10件小事，如“主动捡拾校园垃圾”、“向社区提环保建议”等。 每组选1个最易实施的方案分享，最后汇总形成班级“社会微行动指南”。 课堂小结 认识社会生活 感受社会生活的方式 社会生活的特点 丰富多彩 不断变化发展 公共性 青少年参与社会生活的要求 随堂练习 1.（2025·八年级上·全国·课后作业）用身边的材料做实验，进行一场科学探究；走进博物馆，当一名小小讲解员；学习制作一道菜品，请家人品尝；行走大好河山，了解国情民情……暑假期间的这些活动，对我们青少年的启示有（   ） ①要热爱生活 ②每个人的社会生活都是相同的 ③要融入社会 ④要将个人发展与社会进步紧密结合 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 说法错误。 2.（2025·八年级上·全国·课后作业）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 说法不符合此类活动的目的。 说法绝对化。 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）下列体现社会生活“公共性” 的是（ ） A.农民在田间劳动 B.市民使用共享单车 C.工厂引进机器人生产 D.商场商品琳琅满目 B 与题意不符。 其活动主要围绕工厂内部的生产运作，是企业自身的生产行为，并非面向社会大众。 这些商品不具有公共资源那种供不特定多数人免费、共同使用的公共性特征。 4.（2025·八年级上·全国·课后作业）初中生小会利用周末时间走出家门，走进社会，看到了如下这些美好画面。这些美好的画面让我们感受到（    ） A．社会生活绚丽多彩 B．国家经济飞速发展 C．伟大祖国科技繁荣 D．中学时代美好时光 A 与题意无关。 呈现的画面与题意无关。 与题意无关。 5.（2025·八年级上·全国·课后作业） 材料一：近年来，随着互联网技术的飞速发展，人们的生活发生了巨大变化。线上购物成为常态，外卖服务方便了人们的饮食，在线教育让学习突破了时空限制，短视频平台丰富了人们的精神文化生活。同时，越来越多的人参与到志愿服务中，有的在社区开展环保宣传，有的为留守儿童辅导功课，大家共同为社会的美好贡献着自己的力量。​ 材料二：在城市的街头巷尾，我们可以看到整洁的公共卫生环境、有序的交通秩序，这些都离不开每一位市民的自觉维护。城市的发展也离不开各行各业的人们，环卫工人清扫街道，公交司机保障出行，教师培育人才…… 正是大家的共同努力，让城市越来越宜居，社会不断向前发展。​ 结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：​ （1）材料一体现了社会生活的哪些特点？请结合材料简要说明。​ （2）面对材料中所描述的社会生活，青少年应如何做？ 5.【参考答案】（1）①体现社会生活是不断变化发展的。互联网技术发展带来线上购物、在线教育等生活方式的变化，说明科技进步推动社会生活发展。 ②体现社会生活具有公共性。人们参与志愿服务共同推动社会美好，体现社会发展由大家共同推动。 （2）①积极融入社会，体验和感受社会生活的美好。 ②努力学习，提升自身能力，将个人成长与社会发展相联系，为社会进步贡献力量。 $