语文（上海专用01）学易金卷：2026年高考考前最后一卷

2026年高考考前最后一卷（上海专用） 语文·参考答案 一、积累运用（10分） 1．（5分，一空1分） （1）一尊还酹江月 （2）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 （3）至丹以荆卿为计 始速祸焉 2.（1）（2分） D （2）（3分）D 二、阅读（70分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，16分） 3.（3分） D 4.（3分）D 5.（3分）C 6. （1）（4分）对方辩手你好，你认为中国新诗是失败的我不认同。对新诗的评价，不能直接用古典诗歌的审美规范（平仄、韵律、起承转合等）衡量；将中国百年新诗与西方百年来的多位国际大师（如普吕多姆、叶芝等）组成的“国际联军”进行不对等的比较，导致自我矮化；新诗没有产生像李白、杜甫那样被公认的大诗人，涉及对前辈诗人的具体评价问题，不能用现时尺度去审视过去，用当下已经大大发展了的新诗标准去否定新诗诞生初期的历史作品（如穆旦、徐志摩），忽视历史语境；固执于诗歌大一统的本质主义观念，认为新诗必须是古诗的分支或延续。（语境1分，1点标准1分） （2）（3分）①为汉语的音乐性开辟了新的道路； ②形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长；③发展时间短，发展迅速。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 7．（4分）“撕扯”将风拟人化，以暴力性动作展现风的不可抗拒，写出风的狂暴与破坏性；“包裹”将云雾笼罩山头和人的场景具象化（也可说拟人），（既写出云雾瞬间笼罩的突发性），又通过空间压缩感强化人类在自然中的孤立无援，两个动词都充满暴力性与压迫性，渲染出措日尕则山极端严酷（变幻莫测）的环境，通过人对自然的无力抵抗，暗示自然力量的绝对主导地位。 8．（4分）湖水从“蓝中带灰”到“一片蔚蓝”源于天气的变化，凸显自然环境的瞬息万变和自然力量的宏大，反映人物在环境中“茫然感”与“适应感”的交替，呼应全文“自然无常”与“人类渺小”的主题。 9．（4分）植株矮小却在贴地薄草中“一枝独秀”，象征个体在浩瀚自然中虽然渺小，但又以独特姿态宣示生命价值；“盔状紫黑”的变异形态是植物对高原严寒的进化适应，既暗示生命要在极端环境中求得存续须付出代价，又赞美了生命的顽强。（“头顶紫黑”源于严寒的环境，暗示生命要在极端环境中求得存续须付出代价，试图歌唱的“金黄下唇”象征生命的独特价值和追求） 10.（4分）示例： 观点一：科技元素与自然主题冲突。手机地图作为现代工具，将读者从对自然的直观体验拉回科技依赖的现实中，打断了对自然纯粹性的审美；这种科技依赖与自然宏大性的矛盾，削弱了文本对“人在自然中卑微”的原始表达。 观点二：科技元素深化认知困境。手机地图虽提供坐标，却无法消解“茫然感”，其“纯正蓝”的标准化色彩更暴露了科技对自然动态性的简化，当作者意识到“地图上的蓝色比眼前要深”，实则揭示了科技理性与自然真实之间的永恒鸿沟，突显人类认知的局限，深化主题，呼应“敬畏自然”的核心思想。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 11.（3分）C 12.（5分）奇特怪异：“点”“石”前加“怪”字，表明它不同一般；豪纵奔放：体现出怀素草书狂放的特色。“奔”字则表现了迅疾的动态；苍劲有力：书法如“藤”“松”，有雄健意味，用“寒”“古”来形容，更具苍劲感；灵动活泼：笔画的盘绕曲折，有如龙蛇迅速有力地游动，可见其笔势飞跃，生动活泼，显现了旺盛的活力。后四句通过比喻、用典和想象，从笔势、笔力、神韵三方面，高度赞美怀素草书既狂放不羁又深合法度的艺术造诣。 （四）文言文阅读（本题共6小题，19分） 13.（2分）（1）运送 （2）遗留，留下 14.（2分）（1）B  （2）A 15. （1分）B 16.（5分）（李穆）跟随王昭素学习《周易》以及《庄子》《老子》等书，彻底探究其中的义理。王昭素对他说：“你所领悟的都是精微的道理，往往出乎我的意料之外。” 17.（5分）八年春/与宋白等同知贡举/及侍上御崇政殿亲试进士/上悯其颜貌癯瘁/即日复拜中书舍人/史馆修撰 18.（4分）李穆的言辞特点为刚柔并济、理据兼备。柔中带刚：先说“朝与否，国主自处之”，表面给予选择权，实则不卑不亢。以势相警：接着陈述宋朝“甲兵精锐，物力雄富”，以强大实力警示李煜，使其认清抵抗的后果。留有余地：最后劝其“宜熟思之，无自贻后悔”，既给思考空间，又暗含最后通牒。这种既坦诚又坚定的外交辞令，使江南方面也认为其言“诚实”，体现了李穆作为使臣的智慧与胆识。 （五）文言文阅读（本题共3小题，11分） 19.（3分） B 20.（3分） 画线句以疑问的方式，启发主人老翁思考：如果树木不毁在兵卒手中，被做成工具其实也不是一件幸事。这是对上文以“罹斧斤”为“不幸”，以被做成工具为“幸”的否定；也引出下文对这棵独柞何以能够保存至今的探究。 21. （5分）材料二认为四棵古楠不遭砍伐，是中国人爱护树木的优良传统以及地方统治者面对千年遗迹不敢造次的决定共同作用下的结果；在此基础上，材料一还认为独柞得以保留，与其“若贞人介士”“端俨自持”的精神面貌有关，表达了作者对柞树耿介品格的赞美与向往；作者写此文意在赞扬独柞的高尚品质，暗含着善待人才的期望；启迪当今的人们也要树立高尚的理想人格。 三、写作（70分） 22.【答案】例文： 没成功，只因为摔的跤还不够 惠蒂尔说过，从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌跤。 我的理解就是：那些从来没失败的人，其实也从来没获胜过。那些从来没跌跤的人，其实也从来没攀登过。换句话说，世上没有人从不跌倒，但总是能重新站起来的人并不多。成功考验的，是人的清醒；而失败考验的，是人的意志。就好像头撞南墙的人，总不肯回头，其中一定有他自己的道理。如果绕开了，对于别人来说是这个人终于回归了理智；但对于撞了好几次最终放弃的人来讲，这个失败让他投降了。所以说，想要成功就不能害怕摔跤。一下就能找到正确的方法的人，几乎没有。很多事情的尝试，找到窍门的关键，多在于经验的累积和灵感的忽然降临。 也就是说，那些在成功路上没有经历失败的人终究不会成功。正所谓“先苦后甜”，你第一口吃下去是甜的，但当你不断品尝的时候，你却发现原本苦的东西突然间变甜了，人生也是如此，没有经历失败怎能成功。所以，人在成功的过程中需要经历挫折，在挫折中成长。正所谓“失败乃成功之母。”你失败一次，第二次尝试也许你就会成功；你失败一百次、一千次、一万次，第n次尝试也许你就会成功。为什么呢？因为你在这n次的失败，通过不断地尝试和学习，找到了解决问题的方法。 人生就像一场赌局，谁也不可能是常胜将军，谁也不可能总是输家。人要经得起失败，要经得住暴风骤雨的考验，更要敢于从不幸的败局中重新站立起来。有了这样的信念，人便不会在胆怯中举步不前，摇摆不定，眼前的任何困境也不会再成为我们前进的阻碍。人一生难免会遇到湍流和险境，但如果你把一时的结果看得太重，就会让自己变得畏首畏尾，从而失去生命的斗志。失败其实并没有那么可怕，它是通往成功路上必须交的学费，是我们汲取经验获得成长的大好机遇。没有经历过“输”的人，自然也无法收获最后的“赢”。 胜利就是那么一锤子的事情，我们的生活中有真正意义上的胜利者吗？生活是一个延续而漫长的过程，“眼看他建高楼，宴宾客，转眼楼塌了”，这样的先例还少吗？一时的成功，并不会减少我们内心的迷惘和困惑。成功者往往都是输得起的人，他们不是未曾被击倒过，而是在被击倒之后，仍能够坚定地站起身、向着前方勇敢地迈进。 “从不攀登的人很少跌跤”，有些事我们可以回避，有些事情不能。对于那些无法回避的事情，不要害怕失败。想赢就不要怕输，想收获人生的辉煌，就不要怕经历失败或遭受打击。胜利固然值得骄傲，在拼搏中经受失败的人更值得尊重。只要你输得起，就一定有重新来过的机会。 雄鹰不屈于狂风暴雨的洗礼，收获广阔无垠的天空：鲤鱼不屈于逆流而上的艰辛，终跃龙门，化龙翱翔于九天之上：凤凰不屈于烈火焚身，终涅槃重生。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年高考考前最后一卷（上海专用） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 客观题（请用2B铅笔填涂） 2.1 [A] [B] [C] [D] 2.2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 14.1[A] [B] [C] [D] 14.2 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 主观题答题区域 1.（1） （1分） （2） （1分） （1分） （3） （1分） （1分） 6．（1）（4分） _______________________________________________________ ________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（3分） 7．（4分） 8．（4分） 9．（4分） 10．（4分） 12．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（2分）（1） （2） 16．（5分） 17.（5分）八 年 春 与 宋 白 等 同 知 贡 举 及 侍 上 御 崇 政 殿亲 试 进 士 上 悯 其 颜 貌 癯 瘁 即 日 复 拜 中 书 舍 人 史 馆 修 撰。 18．（4分） 20．（3分） 21．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（70分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考考前最后一卷01（上海专用） 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。（5分） （1）人生如梦，_________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）《论语·泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“______________，______________”两句表达了相似的意思。 （3）苏洵在《六国论》中说明燕国灭亡原因的句子是“_____________，______________”。 【答案】 （1）一尊还酹江月 （2）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 （3）至丹以荆卿为计 始速祸焉 【解析】 此题考查了默写常见的名句名篇能力。重点字：尊 、 酹、 犹、悔、焉。 2. 按要求选择。（5分） 书法在古代的影响是超越社会藩篱的。① 师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自把字铲去，把墙壁弄得（ ），但店主和酒保并不在意，他们也知书法，他们也在惊叹。曹操破荆州后特意寻访梁鹄，把他的字悬挂在营帐中，戎马倥偬之余细心观赏。在这里，甚至连政治军事大业也与书法相依相伴。 古人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地进行着健美训练，不计时间和辛劳。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。② 传说有人磨墨写字，长年累月，把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有大家洗砚，把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了。③ 唐代书法家怀素练字，用坏的笔堆成了一座小丘，他索性挖好一个坑来掩埋，起名曰“笔冢”。没有那么多的纸供他写字，就摘芭蕉叶代纸，据说，近旁的上万株芭蕉都被他摘得光秃秃。 ④书法展现了一种生命状态的喜悦。“非人磨墨墨磨人”，是啊，磨来磨去，磨出了一个个很地道的中国传统文人。 （1）“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（　　）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 （2）【改编题】下列填入文中括号处的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A．一塌糊涂 B．伤痕累累　 C．乱七八糟 D．五颜六色 【答案】（1） D （2） D 【解析】（1）本题考查学生语言表达之语句复位能力。 “古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”出自赵孟頫的诗，意思是：古墨轻轻地磨出来香味飘满整个桌几，新起用的砚台盛着那墨汁熠熠生光。传达出一种喜悦之感，放在④处，与“书法展现了一种生命状态的喜悦”表达的意思一致。 故选D。 （2）本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境是说在墙上写字，写完还要铲去，因此墙壁上肯定有很多伤痕，故此处可填“一塌糊涂、伤痕累累、乱七八糟”等成语。 一塌糊涂：形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。用于此处合适。 伤痕累累：一般指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害心里有很多伤痕。用于此处形容墙壁受伤，适合。 乱七八糟：形容事物混乱无序、缺乏条理的状态。适合。 五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。此处没有色彩强调，不适合。 故选D。 二、阅读（70分） （一）阅读下面的文字，完成3—6题。（16分） 材料一： 乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别是音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁是……”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。《乡愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。 （摘编自《新诗鉴赏词典》） 材料二： 诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。 关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。 北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。 诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、精微、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。 （摘编自《辽宁日报》） 材料三： ①中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 ②如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。 ③既然如此，我们该如何看待新诗？ ④千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。 ⑤然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。 ⑥多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代、后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。 ⑦在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团——从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆……多国联军步步紧逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。 ⑧除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续。 ⑨最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。 （摘编自《人民日报》） 3.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．余光中等人探索了新诗音乐性，为新诗的发展做出了贡献，使之超越了古典诗歌。 B．李山认为新诗创作没有必要讲究格律，西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力。 C．于坚认为人们对新诗存在误解、忽略，表明新诗已经完全失去了自身存在的价值。 D．材料三认为，对诗人进行评价不应该抹去时代背景，否则容易做出不恰当的评价。 4.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．余光中的《乡愁》借助一系列叠词表现出的音韵美，显示了深厚的语言功力。 B．材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例，证明了中国新诗富有音乐性的特点。 C．材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养。 D．从材料二中可以看出，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还要持续下去。 5.【原创题】结合材料三①②段划线句，以下关于两人论证逻辑的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 郑敏的论证使用了“以偏概全”的逻辑谬误，因为她仅用“没有出现李白杜甫”就否定了整个百年新诗史。 B. 于坚的论证使用了“循环论证”的逻辑谬误，因为他用“被误解最多”来证明“成就最高”。 C. 郑敏与于坚的论证分别基于不同的评价标准，二者在逻辑上并不直接构成矛盾，而是各自主张了不同的比较体系。 D. 于坚的论证犯了“偷换概念”的错误，因为“成就最高”与“被误解最多”之间没有必然联系。 6.【改编题】某大学中文系举办了一场关于“中国新诗是否失败了”的辩论赛。正方辩手引用诗人郑敏的观点，认为新诗是失败的。反方辩手则引用文中观点，认为新诗取得了成就。 请根据文章内容回答下列问题： （1）作为反方辩手，结合文中评价新诗时应避免的错误标准反驳正方“中国新诗是失败的”。（4分） （2）结合文章，代表反方谈谈中国新诗的百年成就。（3分） 【答案】3. D 4. D 5.C 6. （1）对方辩手你好，你认为中国新诗是失败的我不认同。对新诗的评价，不能直接用古典诗歌的审美规范（平仄、韵律、起承转合等）衡量；将中国百年新诗与西方百年来的多位国际大师（如普吕多姆、叶芝等）组成的“国际联军”进行不对等的比较，导致自我矮化；新诗没有产生像李白、杜甫那样被公认的大诗人，涉及对前辈诗人的具体评价问题，不能用现时尺度去审视过去，用当下已经大大发展了的新诗标准去否定新诗诞生初期的历史作品（如穆旦、徐志摩），忽视历史语境；固执于诗歌大一统的本质主义观念，认为新诗必须是古诗的分支或延续。 （语境1分，1点标准1分） （2）①为汉语的音乐性开辟了新的道路； ②形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长；③发展时间短，发展迅速。 【解析】3.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“使之超越了古典诗歌”理解错误。根据原文说的“在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”可知，他们只是“在这个意义上”，“为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”。 B.“西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力”理解错误，原文说“西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是‘要给新诗立规矩的人’，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”，不是格律使人失去创造力，而是这些人“大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”。 C.“表明新诗已经完全失去了自身存在的价值”理解错误，原文“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”的意思是新诗的价值不可低估。 故选D。 4.本题考查学生根据文本内容进行语言分析的能力。 A.“借助一系列叠词表现出的音韵美，显示了深厚的语言功力”理解错误，原文说“而‘一枚’‘一张’‘一方’‘一湾’等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美”。 B.“证明了中国新诗富有音乐性的特点”错，根据原文“余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路”可知，“材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例”是为了说明余光中等人对中国新诗的贡献。 C.“材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养”错，谢冕的观点是所有诗歌都必须包含音乐性，王久辛的观点是音乐性的强弱与诗人修辞能力有关。 5.本题考查学生根据文本内容进行逻辑分析的能力。 A项错误：郑敏确实从“没有出现李白杜甫”这一事实出发否定新诗，但她并非仅凭这一点，而是将其归因于“割断传统”，这是一个因果论证，不构成典型的以偏概全。 B项错误：于坚并未用“被误解最多”来直接证明“成就最高”，而是并列陈述了新诗的三个特征（成就最高、被误解最多、被忽略最多），并称“这正是伟大的迹象”，这是一种价值判断，而非逻辑循环。 C项正确：郑敏以古典诗歌（李白、杜甫）为参照系，于坚则以20世纪各文学样式内部比较为参照系。二者标准不同，逻辑上并不直接冲突。文章也明确说“不能用一把尺子去衡量”。 D项错误：于坚并未混淆概念，而是提出了一个整体判断，虽然“被误解多”不必然等于“成就高”，但这属于观点分歧，而非逻辑错误。 6.（1）本题考查的是信息筛选与归纳能力。 需要在原文中找到作者明确批评或提示“不应这样做”的评价方式。注意不是找“应该怎么做”，而是找“应避免的错误做法”。 先锁定文章中对“错误评价”的直接表述，如“不能”“不应”“忽视了”“固执于”等词。然后看作者通过对比、批评或举例暗示的不合理做法。每个错误做法尽量用一句简洁的话概括，并附上原文依据。第3段：“依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作”“从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料”。第6段：“人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团……用世界诗歌的精粹‘总和’轻松地把单一国家的百年新诗比了下去”“这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化”。第8段：“当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，如‘用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流’”“忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则”。第7段：“不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续”。 （2）本题考查的是综合分析与观点提炼能力。 根据原文“余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路”“他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”，可总结出新诗为汉语的音乐性开辟了新的道路；根据“中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式”，可总结出新诗形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长；根据“中国新诗走过的一百年里”“能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。”“新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代、后现代诗歌的全部征程，‘浓缩’了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史”，可总结出新诗发展时间短，发展迅速。 （二）阅读下文，完成7—10题。（16分） 措日尕则山 阿来 ①风雨大作。 ②面前一面石碑，用阿拉伯数字标出山顶的海拔：4610。 ③距峰顶还有二三十米，迈开步子准备攀爬，强劲的风就横吹过来。缺氧的人想张嘴大口呼吸，不太缺氧的人也张开嘴，想在这天低地阔处喊一嗓子，都被这毫无预兆的风给噎住了。 ④风从天上撕扯下来那么多云雾，一下就把山头和一行人包裹起来。 ⑤一分钟前，天空还在聚集阴云，那个隆起的山头后面，还现出一片蓝天。身后的鄂陵湖上也是蓝天。现在，强劲的风骤然而至，风声中，云雾翻腾，伸手可触的那面石碑一下子变得模糊而遥远。紧接着，雨也来了。雨水不是从上往下，而是随强风一道横扫过来，冰凉，强暴，抽打在脸上。赶紧用冲锋衣的帽子罩住脑袋，把背朝向风，稍作遮挡。雨声，风声，还夹杂着雷鸣与闪电。闪电过后，空气中有火药燃烧的味道。低头，看见脚边青草间蹦跳着颗颗雪霰。 ⑥十几分钟前，从湖边沿着盘山公路上山，头顶还是晴空一片。山顶背后，蓝空里，还停着一片有某种形状，却说不上来像个什么的耀眼云团。 ⑦转眼间，就身处在风暴中间，浓雾翻卷，雨水像鞭子。好在，它自己迅速变成了没那么凶横的雪霰。冻结的雾气不再那么汹涌地翻卷。 ⑧不确定该往哪个方向走。也迈不开步子。只好站在原地不动。借那面石碑的遮挡，减缓一点风雨的冲击。直到脚下雪霰四处迸溅。又不到十分钟，风小了，或者说，风暴裹挟着雾气往东去了。 ⑨风暴掠过，风暴远去。 ⑩东边，山势急速降低，一下就降到了湖边。离开了这座山头，悬空的风暴失去了威力，只是携带着大团翻滚的云雾，上方乌黑的深处，电闪雷鸣，下方雨脚明亮，横过草原，横过湖岸。 ⑪阳光重新降临大地，青草间的雪霰开始融化，几只云雀出现，站在顶坡草皮的裸岩上，张嘴鸣叫，大地重新发出了声音。 ⑫一条曲折的流水在青碧的草原上蜿蜒曲折，亮光闪闪。那是黄河，蜿蜒流淌在玛多县城以西以北的荒原之上。早上，我们就从玛多县城出发，西行约一百公里，来到了此山。 ⑬也是刚刚才知道，此山叫作措日尕则山。那面碑上写着的4610，正是它的标高。 ⑭山下，南边，一面大湖，鄂陵湖，波光耀眼。 ⑮黄河源头地区，天远地阔，理论上知道身处某地，某一座山上，某一条水旁，却因为地理面积过于广大，总对自己是不是身处在那个坐标点上感到茫然。 ⑯海拔四千多米的高度上，大地向任何一个方向随意铺展，低陷处，谷地宽阔。耸起的丘岗也不算高峻，我们置身的这个山顶，方圆几百几千里范围内的最高处，也只比最低处的湖面高出三四百米。丘岗的顶部，也因为数十数百万年来风雨冰雪的剥蚀变得平坦浑圆。 ⑰所以，不能确信自己身在何处的茫然之感如影随形。 ⑱为克服这种迷茫，随时打开手机地图已经是一种强迫症了。还好，山上就有移动公司基站，我在手机上打开地图。图上，鄂陵湖的蓝色比眼前要深，那是一汪纯正的蓝。而我眼前，湖水蓝中带灰，这是映照出的天空还未完全转晴的色彩。稀薄云雾的色彩。湖的形状像一只葫芦，底部朝南。隔着浩渺烟波，隐约可见南边一抹黛青色的山脉蜿蜒，那就是著名的巴颜喀拉山脉。眼前山下，水波拍岸处，是葫芦的顶端，湖的北岸。黄河水正在从不远处湖口溢出，一路接纳高寒草甸上，沼泽中漫流而出的众多有名无名的溪流，蜿蜒曲折，流向东南。 ⑲举目四顾，依然是浩渺湖面，依然是高原面上起伏不大的绿色草甸和云彩稀薄的长天。习惯了各种人工建筑作为地标的我，依然有点不辨东西南北。 ⑳我在浑圆的山头上坐下来，视线从虚空转向地面。 ㉑看见一株正在开花的草本植物。就六七厘米高，但在那些贴地纠缠的薄草地上却相当引人注目。它莲座状丛生的基生叶是鸟羽的形状，比周围所有的草叶都显得青翠可喜。直挺的花茎饱满多汁，很是一枝独秀的样子。花形很奇特，下方像某种动物下唇，裂为了三瓣，花瓣浅黄色。这种花的上半部，本来该是上唇形状，却变异成了盔状，那是为了护住娇嫩的花蕊，抵御严寒。因为严寒，那承担了护卫职责的盔状部分，都呈现出被冻伤的紫黑色。盔状的前端向前探出，成为鸟喙的形状。花朵就像一只头顶紫黑的小鸟，下唇金黄，试图歌唱，或正在歌唱。只是，我不能听懂它的语言。不知这种语言，此时所说，是一种外化的情感，还是某种内在的观念。 ㉒这种奇异植物名叫欧氏马先蒿。在青藏高原上，更多分布于海拔三千多米的地方。 ㉓同行的人看着我，那是催促起身上路的目光。黄河上游，地理广阔，每一天的路都很漫长。 ㉔起身，下山。 ㉕此时，裹挟着雨与雪的风暴已经远去。雾气升高，变成洁白的云朵，停在蓝天下面。湖水因此从灰白变得一片蔚蓝。 （节选自《黄河源传》，有删改） 7．【新考向】赏析第④段中的两个加点动词。（4分） 8．第⑱和㉕段两次描写鄂陵湖的湖水颜色，请分析其对主题表达的作用。（4分） 9．第㉑段对“欧氏马先蒿”的描写极具象征意味，请结合其形态特征加以分析。（4分） 10．有人认为第⑱段使用“手机地图”的细节与文章主题冲突，请结合文本阐释你的观点。（4分） 【答案】7．“撕扯”将风拟人化，以暴力性动作展现风的不可抗拒，写出风的狂暴与破坏性；“包裹”将云雾笼罩山头和人的场景具象化（也可说拟人），（既写出云雾瞬间笼罩的突发性），又通过空间压缩感强化人类在自然中的孤立无援，两个动词都充满暴力性与压迫性，渲染出措日尕则山极端严酷（变幻莫测）的环境，通过人对自然的无力抵抗，暗示自然力量的绝对主导地位。 8．湖水从“蓝中带灰”到“一片蔚蓝”源于天气的变化，凸显自然环境的瞬息万变和自然力量的宏大，反映人物在环境中“茫然感”与“适应感”的交替，呼应全文“自然无常”与“人类渺小”的主题。 9．植株矮小却在贴地薄草中“一枝独秀”，象征个体在浩瀚自然中虽然渺小，但又以独特姿态宣示生命价值；“盔状紫黑”的变异形态是植物对高原严寒的进化适应，既暗示生命要在极端环境中求得存续须付出代价，又赞美了生命的顽强。（“头顶紫黑”源于严寒的环境，暗示生命要在极端环境中求得存续须付出代价，试图歌唱的“金黄下唇”象征生命的独特价值和追求） 10.示例： 观点一：科技元素与自然主题冲突。手机地图作为现代工具，将读者从对自然的直观体验拉回科技依赖的现实中，打断了对自然纯粹性的审美；这种科技依赖与自然宏大性的矛盾，削弱了文本对“人在自然中卑微”的原始表达。 观点二：科技元素深化认知困境。手机地图虽提供坐标，却无法消解“茫然感”，其“纯正蓝”的标准化色彩更暴露了科技对自然动态性的简化，当作者意识到“地图上的蓝色比眼前要深”，实则揭示了科技理性与自然真实之间的永恒鸿沟，突显人类认知的局限，深化主题，呼应“敬畏自然”的核心思想。 【解析】7．本题考查学生对重点词语的分析与鉴赏的能力。 “撕扯”，运用拟人手法，赋予风以人的动作行为，生动形象地写出了风的狂暴，突出了风的不可抗拒，写出了措日尕则山环境的恶劣。 “包裹”，本义是包容、包围、 包扎、包装。这里指云雾瞬间笼罩山头和人的场景，运用拟人手法，既写出云雾瞬间笼罩的突发性，又通过空间压缩感强化了人类在自然中的孤立无援，更加凸显了人类在强大的自然力量面前的渺小和脆弱，写出了措日尕则山环境的恶劣。 “撕扯”和“包裹”两个动词都充满了暴力性与压迫性，它们共同渲染出了措日尕则山极端严酷（变幻莫测）的环境。风撕扯云雾，云雾包裹山头和人们，这一系列的描写让读者深刻地感受到了大自然的强大力量和不可预测性。通过人对自然的无力抵抗，暗示了自然力量的绝对主导地位。在如此恶劣的自然环境中，人们只能被动地接受自然的挑战，努力在自然中生存和前行，突出了人类在自然面前的渺小和无奈。 8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 两次湖水颜色的变化，生动地展现了自然环境的瞬息万变。从阴沉灰暗到晴朗湛蓝，这种巨大的反差让读者深刻感受到自然力量的强大和不可预测，强调了自然环境的无常性，凸显自然环境特点。 第⑱段“所以，不能确信自己身在何处的茫然之感如影随形”，第㉕段“起身，下山”，这两句话表明湖水颜色的变化与人物的心境紧密相连。在恶劣环境下，湖水灰暗，人物茫然无助；当环境好转，湖水变蓝，人物心境也随之转变。这种变化反映了人物在自然环境中的适应过程，从最初的恐惧和迷茫到逐渐接受和适应，反映了人物心境变化。 整篇文章围绕“自然无常”与“人类渺小”的主题展开。两次湖水颜色的描写，从不同角度体现了自然的力量和人类的渺小。自然环境的瞬息万变不受人类控制，而人类在自然面前显得如此微不足道，只能被动地接受和适应。因此，这两处描写呼应了全文的主题，使主题更加深刻和鲜明。 9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 由“看见一株正在开花的草本植物。就六七厘米高，但在那些贴地纠缠的薄草地上却相当引人注目……直挺的花茎饱满多汁，很是一枝独秀的样子”可知，仅有六七厘米高的欧氏马先蒿，与周围贴地纠缠的薄草地相比，显得极为渺小。然而，它直挺的花茎饱满多汁，在众多平凡的草叶中“一枝独秀”，展现出独特的姿态。这象征着个体在浩瀚的自然面前虽然渺小，但依然能够凭借自身的独特之处宣示生命价值。 由“花形很奇特，下方像某种动物下唇，裂为了三瓣，花瓣浅黄色。这种花的上半部，本来该是上唇形状，却变异成了盔状，那是为了护住娇嫩的花蕊，抵御严寒。因为严寒，那承担了护卫职责的盔状部分，都呈现出被冻伤的紫黑色”可知，欧氏马先蒿的上半部变异成盔状，是为了护住娇嫩的花蕊，抵御高原的严寒。这暗示着生命要在极端环境中求得存续，必须付出代价，进行适应和进化。尽管盔状部分呈现出被冻伤的紫黑色，但欧氏马先蒿依然顽强地生长着，绽放着花朵。这赞美了生命的顽强和不屈不挠的精神。无论环境多么恶劣，生命都有一种内在的力量，能够克服困难，坚持生存下去。 10．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 观点一：科技元素与自然主题冲突 打断自然体验：在黄河源头地区，本应沉浸于天远地阔、风云变幻的自然环境中，感受自然的宏大与神秘。然而，“随时打开手机地图”这一行为，将读者从对自然的直观体验拉回到科技依赖的现实里。原本应全身心感受自然、与自然对话的状态被打破，无法全身心投入到对自然纯粹性的审美中。例如，当作者沉浸在眼前的自然景象，如风暴、湖水等变化时，打开手机地图的行为干扰了这种沉浸感。 削弱原始表达：文章主题强调“人在自然中卑微”，如“海拔四千多米的高度上，大地向任何一个方向随意铺展……所以，不能确信自己身在何处的茫然之感如影随形”。这种茫然感体现了人在广阔自然面前的渺小与无力。而手机地图作为现代科技工具，为人们提供了精确的定位，让人们对自己的位置有了清晰的认知，这与人在自然中本应感受到的茫然、渺小形成对比，削弱了文本对“人在自然中卑微”的原始表达。 观点二：科技元素深化认知困境 无法消解茫然感：尽管作者打开地图想要确定自己的位置，但“习惯了各种人工建筑作为地标的我，依然有点不辨东西南北”。这表明手机地图虽然提供了坐标信息，却无法真正消解作者在广阔自然中的茫然感。科技工具在面对自然宏大性时显得无力，进一步突出了人类在自然面前的渺小和认知的局限。 暴露科技简化性：地图上呈现的“纯正蓝”与作者眼前“蓝中带灰”的湖水形成鲜明对比。地图以一种标准化的色彩来呈现自然，忽略了自然色彩的动态变化和丰富层次。这暴露了科技理性对自然真实性的简化，科技试图用精确的数据和固定的模式来描述自然，却无法完全捕捉自然的复杂和多变。 深化主题：当作者意识到“地图上的蓝色比眼前要深”时，实际上揭示了科技理性与自然真实之间存在永恒的鸿沟。这种认知上的差异突显了人类认知的局限，深化了文章“敬畏自然”的核心思想。让人们更加深刻地认识到，自然有着超越人类科技认知的广阔和深邃，人类应该对自然保持敬畏之心。 （三）阅读下面宋词，完成11—12题。（8分） 草书屏风 【唐】韩偓 何处一屏风！分明怀素①踪。 虽多尘色染，犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧，寒藤挂古松②。 若教临水畔，字字恐成龙。 【注】①怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。②欧阳询《八诀》说：“竖，要如‘万岁之枯藤’；弧钩，要如‘劲松倒折，落挂石崖’”。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A.首联以问句陡起，既表达出诗人看到怀素草书的屏风后的惊喜之情，又说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。 B. “尘色染”有两层意思，一是墨迹流传已久，显得十分珍贵；二是字幅有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。 C.主人家奇石藤松的环境布局正与草书屏风的风格相映衬，书法之美与环境之美相得益彰，更让诗人欣喜不已。 D.前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，引人入胜；结尾有回味不尽的余意，章法严谨完整。 12.诗人认为怀素的草书具有哪些特点？请结合划线句简要分析。（5分） 【答案】11.C 12.奇特怪异：“点”“石”前加“怪”字，表明它不同一般；豪纵奔放：体现出怀素草书狂放的特色。“奔”字则表现了迅疾的动态；苍劲有力：书法如“藤”“松”，有雄健意味，用“寒”“古”来形容，更具苍劲感；灵动活泼：笔画的盘绕曲折，有如龙蛇迅速有力地游动，可见其笔势飞跃，生动活泼，显现了旺盛的活力。后四句通过比喻、用典和想象，从笔势、笔力、神韵三方面，高度赞美怀素草书既狂放不羁又深合法度的艺术造诣。 【解析】11.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 “怪石奔秋涧，寒藤挂古松”是以“怪石”来比喻怀素草书中的字，指笔画中的“点”，好像正向秋涧奔赴。“寒藤”比喻笔画中的“竖”；“古松”比喻笔画中的“弧钩”。而不是指主人家的环境布局。 12.本题考查学生概括诗歌内容及分析作者态度的能力。 “怪石奔秋涧”：以“怪石”喻笔画的突兀奇崛，“奔秋涧”喻笔势如急流奔泻，写出怀素草书笔锋凌厉、节奏激越的特点。 “寒藤挂古松”：以“寒藤”喻笔画盘曲苍劲，“古松”喻结构沉稳，既体现草书线条的枯涩老辣，又暗含法度（呼应注②中“枯藤”“劲松”的笔法要求）。 “字字恐成龙”：用张璪“画龙点睛”典故，夸张设想字迹遇水化龙，极言其笔力精妙、气韵生动，超越形似而达神似境界。 总结：后四句通过比喻、用典和想象，从笔势、笔力、神韵三方面，高度赞美怀素草书既狂放不羁又深合法度的艺术造诣。 （四）阅读下文，完成13—18题。（19分） ①李穆，字孟雍，开封府阳武人。幼能属文，有至行。行路得遗物，必访主归之。从王昭素受《易》及《庄》《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。” ②周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。宋初，以殿中侍御史选为洋州通判。既至，剖决滞讼，无留狱焉。移陕州通判，有司调郡租输河南，穆以本州军食阙，不即应命，坐免。时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫甚，兄弟相与讲学，意泊如也。 ③开宝五年，以太子中允召。穆与卢多逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所豫。”对曰：“穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者也。”上曰：“诚如是，吾当用之。”时将有事江南，已部分诸将，□未有发兵之端，乃先召李煜入朝，以穆为使。穆至谕旨，煜辞以疾，且言事大朝以望全济，今若此，有死而已。穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力雄富，恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻后悔。”使还，具言状，上以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。 ④太平兴国四年，从征太原还拜中书舍人。七年，以与卢多逊款狎，又为秦王廷美草朝辞笏记，为言者所劾，责授司封员外郎。八年春与宋白等同知贡举及侍上御崇政殿亲试进士上悯其颜貌癯瘁即日复拜中书舍人史馆修撰。五月，召为翰林学士。六月，知开封府，剖判精敏，奸猾无所假贷，由是豪右屏迹，权贵无敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左谏议大夫、参知政事。月余，丁母忧，未几，起复本官。穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼。九年正月，晨起将朝，风眩暴卒，年五十七。 （节选自《宋史·李穆传》，有删改） 13. 【原创题】解释下列加点词在句中的意思。（2分） （1）有司调郡租输河南（ ） （2）无自贻后悔（ ） 14. 结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。（2分） （1）辞学之外无所豫（ ） A. 预备   B. 参与   C. 安乐   D. 犹豫 （2）奸猾无所假贷（ ） A. 宽免   B. 借贷   C. 虚假   D. 宽容 15. 适合填入第③段方框处的一项是（ ）（1分） 时将有事江南，已部分诸将，□未有发兵之端，乃先召李煜入朝，以穆为使。 A. 且   B. 而   C. 故   D. 以 16. 把第①段画线句译成现代汉语。（5分） 从王昭素受《易》及《庄》《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。” 17. 第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。（5分） 八年春与宋白等同知贡举及侍上御崇政殿亲试进士上悯其颜貌癯瘁即日复拜中书舍人史馆修撰 18. 【原创题】李穆出使江南劝李煜入朝，其言辞有何特点？请结合第③段内容加以分析。（4分） 【答案】13.（1）运送 （2）遗留，留下 14.（1）B  （2）A 15. B 16.（李穆）跟随王昭素学习《周易》以及《庄子》《老子》等书，彻底探究其中的义理。王昭素对他说：“你所领悟的都是精微的道理，往往出乎我的意料之外。” 17.八年春/与宋白等同知贡举/及侍上御崇政殿亲试进士/上悯其颜貌癯瘁/即日复拜中书舍人/史馆修撰 18.李穆的言辞特点为刚柔并济、理据兼备。柔中带刚：先说“朝与否，国主自处之”，表面给予选择权，实则不卑不亢。以势相警：接着陈述宋朝“甲兵精锐，物力雄富”，以强大实力警示李煜，使其认清抵抗的后果。留有余地：最后劝其“宜熟思之，无自贻后悔”，既给思考空间，又暗含最后通牒。这种既坦诚又坚定的外交辞令，使江南方面也认为其言“诚实”，体现了李穆作为使臣的智慧与胆识。 【解析】13.本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“输”在古代汉语中常指“运送、缴纳”，如“输粮”“输税”。此处指官府调拨州郡的租税运往河南。 （2）“贻”意为“遗留、留下”，常见于“贻笑大方”“贻害无穷”等词。此处指不要自己留下后悔。 14.本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“豫”通“与”，意为“参与”。太祖说李穆除辞章学问之外不参与其他事，赞美其专注仁善。 （2）“假贷”本义为借贷，此处引申为“宽恕、宽容”。李穆治理开封府时精明果断，对奸猾之徒绝不宽恕。 15.本题考查学生辨别使用文言文虚词的能力。 语境中，“已部分诸将”与“未有发兵之端”构成转折关系：已经部署了将领，却没有出兵的借口。因此用“而”表转折。“且”表并列或递进，“故”表因果，“以”表目的或原因，均不符合。 16.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “从……受”意为“跟随……学习”；“尽究”意为“完全探究透彻”；“出吾意表”意为“超出我的预料”。翻译需补充主语“李穆”，保持句式通顺。 17.本题考查学生文言文断句的能力。 “八年春”为时间状语，需断开；“同知贡举”为第一个动作；“及侍上御崇政殿亲试进士”中“及”连接另一动作，“上”为下一分句主语；“上悯其颜貌癯瘁”主谓完整；“即日复拜中书舍人”为结果。依事件层次断开四处；史馆修撰与中书舍人并列职务，断开。 18.本题考查学生从语言角度分析人物形象的能力。 分析人物言辞特点，需从说话策略、语气、内容层次入手。李穆没有强逼，而是先礼后兵，陈述事实，晓以利害，体现了宋代使臣在外交中的理性与克制。 【参考译文】： 李穆，字孟雍，开封府阳武县人。李穆年幼时就能写文章，有卓绝的品行。在路途拾到物品，一定要寻访到失主送还。跟随王昭素学习《易经》及《庄子》《老子》一类书，透彻地探究其中义理。王昭素对李穆说：“你所得到的都是精微的义理，常常出乎我的意料。”而且对人说：“李生将来能成为负朝廷重任的人。” 后周显德初年，李穆以进士身份担任郢州、汝州的从事，升任右拾遗。宋朝初年，以殿中侍御史身份被选任为洋州通判。李穆到了洋州，处理积滞的案件，没有遗留的诉讼案件。调任陕州通判，有关官吏要调用陕州租赋到河南时，李穆以本州军粮不足为由，不立刻听从命令，因此被免职。又因为推举官吏时失误而被削去以前的资质，当时他的弟弟李肃担任博州从事，李穆带着母亲到弟弟那里居住，虽然生活非常贫困，但兄弟一起谈论学问，心志淡泊。 开宝五年，以太子中允身份被征召入朝。李穆与卢多逊曾同门受业，太祖曾对卢多逊说：“李穆生性仁惠善良，辞学之外，不涉及其他。”卢多逊回答说：“李穆操守品行端方正直，处事不因为生死而改变节操，是仁善而勇毅的人。”太祖说：“确实是这样，我要任用他。”当时将要进攻讨伐江南，已经安排分派了各位将领的兵力，但还没有发兵的理由。于是就先召令李煜入朝，任命李穆为使者。李穆到江南传达皇上旨意，李煜以有病推脱，并且说“我侍奉朝廷而希望保全自己，现在如果这样，一死而已。”李穆说：“入朝不入朝，你自己决定。热而朝廷军队精锐，物力雄厚丰富，你恐怕不容易抵挡其锋芒，应该仔细考虑，切莫让自己后悔。”出使回来，详细地报告情况，皇上认为他传旨突出了要点，言辞得当，江南人也认为他说的话很实在。 太平兴国四年，跟随皇上出征太原回来后，又被授予中书舍人之职。兴国七年，因为与卢多逊友好亲昵，又因为替秦王赵廷美草拟朝笏记，被谏官所弹劾，降职授予司封员外郎。兴国八年春，与宋白等共同执掌贡举考试，陪侍皇上在崇政殿主持进士考试，皇上怜悯他瘦弱憔悴，当天即又授予他中书舍人、史馆修撰、判馆事。同年五月，又征召他为翰林学士。六月，任开封府知府，判断案精细敏捷，奸佞狡猾之徒无所宽贷，因此豪门大族收敛恶迹，权责不敢以私干政。皇上更加了解他的才能。十一月，升任左谏议大夫、参知政事。一个多月之后，回家为母亲守丧，不久，即官复原职。李穆多次上奏请求为母亲守丧到三年期满，然而皇上下诏坚持要他复职，李穆更加哀痛忧伤，竭尽礼仪。兴国九年正月，早晨起床后正准备上朝，风眩病发猝死，享年五十七岁。 （五）阅读下文，完成19—21题。（11分） 材料一： ①余所僦①屋有牖外大树一，挺然当牖中，盖柞属也。日夕视之，若贞人介士，高冠长剑，端俨自持，而庸夫孺子凛然莫敢犯。 ②主人翁曰：“公爱兹树乎？侬②先世手植兹树，将百年于兹。日者，荆楚暴卒蚁聚城邑。凡亭榭、道路、丛薄、丘陇之植，不问老弱坚脆，悉罹斧斤。于是树之生意尽矣。而吾庐之植独存。侬不知天故遗此耶？抑造化之所钟，而厚于他植也？” ③余叹曰：凡物之生，有幸不幸。时当无事，家给人足，宫室器用，公私毕作，良工师来度材，为栋梁，为樯楫，为琴瑟，为俎豆，其幸也。一遇丧乱，暴殄于卒伍之手，为栅，为橹，为弧，为枪，特不幸尔。今兹树也，其寿与否，非吾所能知，夫既不殄于卒伍，苟遇良工师，将舍之耶，抑取之也？余将为翁为树庆矣。且吾闻之，昔者山阴陆公务观之帅蜀也，于其舍处见大楠四，皆历岁数百者。公以蜀故僭国③也，王氏、孟氏尝极土木之侈而四楠者无恙，为楠记之。顾此树者不两以相比，不三以相参，而涉历世变，与彼四楠者无异。吾亦将为兹树记。 （节选自 明 徐一夔《独柞轩记》） 材料二： ①昌老④以书属予曰：“国宁之楠，几伐以营缮郡。人力全之，仅乃得免。惧卒不免也。” ②予且叹且喜：“夫勿剪憩棠，恭敬桑梓⑤，自古已然。姑以蜀事言之，蒋堂守成都，有美政，止以筑铜壶阁，伐江渎庙一木，坐罢，书于国史。且王建、孟知祥专有西南，穷土木之侈，数十里间而独四楠不取，彼犹有畏而不敢者。今圣主以恭俭化天下，专阃方面⑥皆重德伟人，岂其残灭千岁遗迹，侈大栋宇，为王、孟之所难哉？意者，特出于吏胥梓匠，欺罔专恣，以自为功而已。使有以吾文告之者，读未终篇，禁令下矣。然则安可不书？” （节选自 南宋 陆游《成都犀浦国宁观古楠记》） 【注】①僦，租赁。②侬，我。③僭国，割据政权。这里指五代十国中的前蜀和后蜀。④指国宁观主持蘧昌真人。⑤《诗经·召南·甘棠》有“蔽芾甘棠，勿剪勿败，召伯所憩。”周人以此诗怀念召伯德政。《诗经·小雅·小弁》有“维桑与梓，必恭敬止。”古人以“桑梓之地”为故乡。⑥专阃方面，指地方官员。 19. 下列对两则材料理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中，主人翁对柞树得以幸免原因感到好奇，故求教于作者。 B. 材料一中，作者认为树木被工匠制作成各种日常工具就是幸运的。 C. 材料二中，国宁观的四棵古楠因当地需营造宫室，差一点被砍伐。 D. 材料二中，作者认为砍伐古楠的想法，只是胥吏木工的私心作祟。 20. 分析材料一第③段画线句的作用。（3分） 21. 材料二中，作者梳理了四棵古楠得以保留至今的原因；材料一中，作者对独柞留存的原因也做了探究。请结合材料二，评析材料一写作意图的思想价值。（5分） 【答案】 19. B 20. 画线句以疑问的方式，启发主人老翁思考：如果树木不毁在兵卒手中，被做成工具其实也不是一件幸事。这是对上文以“罹斧斤”为“不幸”，以被做成工具为“幸”的否定；也引出下文对这棵独柞何以能够保存至今的探究。 21. 材料二认为四棵古楠不遭砍伐，是中国人爱护树木的优良传统以及地方统治者面对千年遗迹不敢造次的决定共同作用下的结果；在此基础上，材料一还认为独柞得以保留，与其“若贞人介士”“端俨自持”的精神面貌有关，表达了作者对柞树耿介品格的赞美与向往；作者写此文意在赞扬独柞的高尚品质，暗含着善待人才的期望；启迪当今的人们也要树立高尚的理想人格。 【解析】 19.本题考查学生对文章内容的分析理解能力。 B.“作者认为树木被工匠制作成各种日常工具就是幸运的”理解错误，材料一第三段中作者确实提到了“幸与不幸”，而一句“苟遇良工师，将舍之耶，抑取之也？”实际上是以疑问的方式，启发主人老翁思考：如果树木不毁在兵卒手中，被做成工具其实也不是一件幸事。 故选B。 20.本题考查学生理解重要句子在文中的作用的能力。 第③段画线句的意思是：如果能遇到优秀的木工的话，他们是会放了它呢，还是砍了它来做工具呢？此句为选择疑问句，与前面内容联系可知，这是作者在与主人老翁对话当中的一句，这一问句的运用，应是启发主人老翁思考。思考什么呢？就是第三段开头提到的“凡物之生，有幸不幸”，作者起先分析了“幸与不幸”的情况：“时当无事……良工师来度材，为栋梁，为樯楫，为琴瑟，为俎豆，其幸也”，“一遇丧乱，暴殄于卒伍之手，为栅，为橹，为弧，为枪，特不幸尔”。但对这棵柞树而言，没有遇丧乱，暴殄于卒伍之手，那么是不是遇良工做成工具就是它的“幸”了呢？很显然作者是认为如果树木不毁在兵卒手中，被做成工具其实也不是一件幸事。因此这句话是对上文以“罹斧斤”为“不幸”，以被做成工具为“幸”的否定。另外，此句后面的内容是作者对这棵树能够留存原因的分析、探究，因此它的作用还有引出下文对这棵独柞何以能够保存至今的探究。 21.本题考查学生分析评价写作意思的思想价值的能力。 两则材料都探究了树木不被砍伐的原因，并因之为树作记。 四棵古楠得以保留至今的原因在陆游看来，材料二第①段的“国宁之楠，几伐以营缮郡。人力全之，仅乃得免”是国宁观住持蘧昌真人对陆游讲述的四棵古楠未遭砍伐的原因之一。第②段中陆游引出《诗经》中的内容“夫勿剪憩棠，恭敬桑梓”及举实例“彼犹有畏而不敢者”，应该说这是他认为古楠未遭砍伐的另一原因，即中国人爱护树木的优良传统以及地方统治者面对千年遗迹不敢造次的决定。 那么材料一中独柞能留住的原因是什么呢？作者徐一夔用了一句“此树者不两以相比，不三以相参，而涉历世变，与彼独柞者无异”指出独柞与古楠留存的原因的一致性，但作者的写作目的不止于此，材料一开篇提到“日夕视之，若贞人介士，高冠长剑，端俨自持，而庸夫孺子凛然莫敢犯”，他认为独柞像是一个方正耿介之人，正直庄重，矜持克制，而平庸之辈、小儿之徒会害怕而不敢冒犯它。这其实是道出了其能留存的另一个原因，即它的精神面貌，正因为它的正直耿介，才让人望而却步，这棵树才幸免于难。表达了作者对柞树耿介品格的赞美与向往。而这棵树的精神品格不正像正直的人吗？因此，从中可以看出，作者看似写树，实际是写人，意在赞扬独柞的高尚品质，暗含着善待人才的期望；启迪当今的人们也要树立高尚的理想人格。 参考译文： 材料一： ①我所租赁的屋子窗外有一棵大树，十分挺拔，正对着窗口，大概是柞一类的树木。我早晚观看，它像是一个方正耿介之人，戴着高冠，佩着长剑，正直庄重，矜持克制，而平庸之辈、小儿之徒会害怕而不敢冒犯它。 ②房东老人说：“您喜爱这棵树吗？我的先辈亲手种植了这棵树，到现在差不多有一百年了。近日，荆楚一带凶残的士兵像蚂蚁一样集结在城中，所有的亭台馆榭、道路通衢、低矮草丛、田园菜地里的树木，不论老弱坚脆，全都遭到砍伐。于是树木的生机就耗尽了。而我们屋子里的这棵树还在。我不知道是老天漏掉了这棵树，还是这棵树本来就是大自然所钟爱的，于是对这棵树更加偏爱呢？” ③我感叹说：“万物生长，有的幸运，有的不幸。当时天下没有战火，日常家用就能消耗得起，制造器物，也都能满足公家和私人的用途。优秀的木工来量材，（把树木）做成栋梁，做成桅杆船桨，做成琴瑟，做成祭祀器皿，这些都是他们的幸运。一旦遇到国家动乱，他们就被糟蹋在兵卒手里，做成了栅栏、盾牌、弓箭、木枪，实在是不幸啊。现在这棵树，它的寿命长久与否，我不知道。它不被糟蹋在兵卒手里，如果能遇到优秀的木工的话，他们是会放了它呢，还是砍了它来做工具呢？我将替你和这棵树庆幸啊。而且我听说，过去山阴陆游在四川统领军队的时候，在他的屋舍处见到四棵大楠木，都是经历了几百年的。陆游认为前蜀、后蜀都是割据政权，王建、孟知祥等人曾经极尽土木工程的奢华，但这四棵楠木无恙，于是为这四棵楠木做了一篇记。只是这棵树不是两两成对，也不是三棵鼎足，却能经历世事变化，和那四棵楠木没有差别。我也将为这棵树做记。” 材料二： ①蘧昌老真人写信给我说：“国宁观的楠木，差一点儿被砍伐用来修建郡衙，亏得大家尽力保全，才刚刚得以幸免。恐怕最终也不会幸免啊。” ②我又叹息又开心：“（《诗经》里说）不要剪去憩棠，要对桑梓恭敬。自古以来都是这样的。姑且用蜀地的事情来说：蒋堂在成都执政的时候，有良好政治措施，只是因为造铜壶阁，砍伐了江渎庙的一棵树，因此被罢官。这件事写在了国史上。况且王建、孟知祥割据西南，极大地耗尽了土木，方圆几十里间，这四棵楠木在当时没有被取用，他们还是有所畏惧而不敢砍伐的。更何况今天圣上以谦恭俭朴教化天下，而地方大员都是重视德行的高尚君子，又怎么会毁灭这千年的遗迹，用来扩大自己的栋宇，做王建、孟知祥都觉得为难的事呢？想来，（这种砍伐树木的主意）都只是出于胥吏木工，欺骗上级，想要为自己邀功而已。假使拿我的文章给他们看，也许他们还没读完，禁止伐木的命令已经下达到他们这里了。既然这样，那么我又怎么能不写下我的这个记呢？” 三、写作（70分） 22.根据要求写作。 有人认为，从不攀登的人，很少跌倒；有人认为也不尽然。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。 【答案】例文： 没成功，只因为摔的跤还不够 惠蒂尔说过，从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌跤。 我的理解就是：那些从来没失败的人，其实也从来没获胜过。那些从来没跌跤的人，其实也从来没攀登过。换句话说，世上没有人从不跌倒，但总是能重新站起来的人并不多。成功考验的，是人的清醒；而失败考验的，是人的意志。就好像头撞南墙的人，总不肯回头，其中一定有他自己的道理。如果绕开了，对于别人来说是这个人终于回归了理智；但对于撞了好几次最终放弃的人来讲，这个失败让他投降了。所以说，想要成功就不能害怕摔跤。一下就能找到正确的方法的人，几乎没有。很多事情的尝试，找到窍门的关键，多在于经验的累积和灵感的忽然降临。 也就是说，那些在成功路上没有经历失败的人终究不会成功。正所谓“先苦后甜”，你第一口吃下去是甜的，但当你不断品尝的时候，你却发现原本苦的东西突然间变甜了，人生也是如此，没有经历失败怎能成功。所以，人在成功的过程中需要经历挫折，在挫折中成长。正所谓“失败乃成功之母。”你失败一次，第二次尝试也许你就会成功；你失败一百次、一千次、一万次，第n次尝试也许你就会成功。为什么呢？因为你在这n次的失败，通过不断地尝试和学习，找到了解决问题的方法。 人生就像一场赌局，谁也不可能是常胜将军，谁也不可能总是输家。人要经得起失败，要经得住暴风骤雨的考验，更要敢于从不幸的败局中重新站立起来。有了这样的信念，人便不会在胆怯中举步不前，摇摆不定，眼前的任何困境也不会再成为我们前进的阻碍。人一生难免会遇到湍流和险境，但如果你把一时的结果看得太重，就会让自己变得畏首畏尾，从而失去生命的斗志。失败其实并没有那么可怕，它是通往成功路上必须交的学费，是我们汲取经验获得成长的大好机遇。没有经历过“输”的人，自然也无法收获最后的“赢”。 胜利就是那么一锤子的事情，我们的生活中有真正意义上的胜利者吗？生活是一个延续而漫长的过程，“眼看他建高楼，宴宾客，转眼楼塌了”，这样的先例还少吗？一时的成功，并不会减少我们内心的迷惘和困惑。成功者往往都是输得起的人，他们不是未曾被击倒过，而是在被击倒之后，仍能够坚定地站起身、向着前方勇敢地迈进。 “从不攀登的人很少跌跤”，有些事我们可以回避，有些事情不能。对于那些无法回避的事情，不要害怕失败。想赢就不要怕输，想收获人生的辉煌，就不要怕经历失败或遭受打击。胜利固然值得骄傲，在拼搏中经受失败的人更值得尊重。只要你输得起，就一定有重新来过的机会。 雄鹰不屈于狂风暴雨的洗礼，收获广阔无垠的天空：鲤鱼不屈于逆流而上的艰辛，终跃龙门，化龙翱翔于九天之上：凤凰不屈于烈火焚身，终涅槃重生。 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 本题属于思辨型材料作文题，采用“有人认为……也有人认为……”的对立式结构，呈现关于“攀登”与“跌倒”关系的两种不同观点。 材料第一部分“从不攀登的人，很少跌倒”，强调规避风险、明哲保身的处世哲学——不主动追求高远目标，自然减少了失败的概率。这是一种偏于保守、求稳的价值取向。 材料第二部分“也有人认为也不尽然”，则对上述观点提出质疑或补充，暗示即使不主动攀登，人生也无法完全避免“跌倒”，或认为因噎废食的“不攀登”本身就是一种更大的“跌倒”。 两种观点形成了“求稳避险”与“进取担当”之间的张力，要求考生在辩证思考中形成自己的判断。 核心概念界定： “攀登”：喻指追求高远目标、挑战自我极限、承担社会责任等积极进取的人生态度。可以是事业上的奋斗、理想上的追求、道义上的担当。 “跌倒”：喻指失败、挫折、遭遇困境、付出代价等负面结果。既包括外在的失利，也包括内在的迷茫与失落。 立意方向 肯定“攀登”的价值：跌倒固然痛苦，但从未攀登的人生失去了成长的可能与生命的高度。真正的失败不是跌倒，而是从未尝试。 辩证看待“跌倒”：跌倒并非纯粹的负面经历，它可以成为反思的契机、成长的阶梯、磨砺意志的熔炉。有意义的跌倒胜于平庸的安稳。 警惕“从不攀登”的代价：看似安全的“不攀登”，可能导致能力的退化、精神的萎靡、生命的空耗。这种“安稳”本身可能是一种更隐蔽的“跌倒”。 追求更高的境界：真正的智慧不在于规避所有跌倒，而在于明确为何而攀登，并在跌倒中汲取力量继续前行。 参考素材提示： 正面“攀登者”：屈原、司马迁、苏轼、谭嗣同、袁隆平、屠呦呦等 “从不攀登”的反思：躺平现象、畏难情绪、明哲保身哲学的局限 跌倒后升华的经典案例：苏东坡贬谪中的精神涅槃、王阳明的龙场悟道等 参考立意： 攀登者常在跌倒中成长 不攀登才是最大的跌倒 以跌倒为阶，向高处攀登 与其安稳于平地，何妨跌宕于山巅 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $null………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年高考考前最后一卷01（上海专用） 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。（5分） （1）人生如梦，_________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）《论语·泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“______________，______________”两句表达了相似的意思。 （3）苏洵在《六国论》中说明燕国灭亡原因的句子是“_____________，______________”。 2. 按要求选择。（5分） 书法在古代的影响是超越社会藩篱的。① 师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自把字铲去，把墙壁弄得（ ），但店主和酒保并不在意，他们也知书法，他们也在惊叹。曹操破荆州后特意寻访梁鹄，把他的字悬挂在营帐中，戎马倥偬之余细心观赏。在这里，甚至连政治军事大业也与书法相依相伴。 古人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地进行着健美训练，不计时间和辛劳。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。② 传说有人磨墨写字，长年累月，把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有大家洗砚，把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了。③ 唐代书法家怀素练字，用坏的笔堆成了一座小丘，他索性挖好一个坑来掩埋，起名曰“笔冢”。没有那么多的纸供他写字，就摘芭蕉叶代纸，据说，近旁的上万株芭蕉都被他摘得光秃秃。 ④书法展现了一种生命状态的喜悦。“非人磨墨墨磨人”，是啊，磨来磨去，磨出了一个个很地道的中国传统文人。 （1）“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（　　）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 （2）【改编题】下列填入文中括号处的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A．一塌糊涂 B．伤痕累累　 C．乱七八糟 D．五颜六色 二、阅读（70分） （一）阅读下面的文字，完成3—6题。（16分） 材料一： 乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别是音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁是……”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。《乡愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。 （摘编自《新诗鉴赏词典》） 材料二： 诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。 关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。 北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。 诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、精微、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。 （摘编自《辽宁日报》） 材料三： ①中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 ②如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。 ③既然如此，我们该如何看待新诗？ ④千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。 ⑤然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。 ⑥多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代、后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。 ⑦在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团——从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆……多国联军步步紧逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。 ⑧除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续。 ⑨最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。 （摘编自《人民日报》） 3.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．余光中等人探索了新诗音乐性，为新诗的发展做出了贡献，使之超越了古典诗歌。 B．李山认为新诗创作没有必要讲究格律，西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力。 C．于坚认为人们对新诗存在误解、忽略，表明新诗已经完全失去了自身存在的价值。 D．材料三认为，对诗人进行评价不应该抹去时代背景，否则容易做出不恰当的评价。 4.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．余光中的《乡愁》借助一系列叠词表现出的音韵美，显示了深厚的语言功力。 B．材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例，证明了中国新诗富有音乐性的特点。 C．材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养。 D．从材料二中可以看出，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还要持续下去。 5.【原创题】结合材料三①②段划线句，以下关于两人论证逻辑的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 郑敏的论证使用了“以偏概全”的逻辑谬误，因为她仅用“没有出现李白杜甫”就否定了整个百年新诗史。 B. 于坚的论证使用了“循环论证”的逻辑谬误，因为他用“被误解最多”来证明“成就最高”。 C. 郑敏与于坚的论证分别基于不同的评价标准，二者在逻辑上并不直接构成矛盾，而是各自主张了不同的比较体系。 D. 于坚的论证犯了“偷换概念”的错误，因为“成就最高”与“被误解最多”之间没有必然联系。 6.【改编题】某大学中文系举办了一场关于“中国新诗是否失败了”的辩论赛。正方辩手引用诗人郑敏的观点，认为新诗是失败的。反方辩手则引用文中观点，认为新诗取得了成就。 请根据文章内容回答下列问题： （1）作为反方辩手，结合文中评价新诗时应避免的错误标准反驳正方“中国新诗是失败的”。（4分） （2）结合文章，代表反方谈谈中国新诗的百年成就。（3分） （二）阅读下文，完成7—10题。（16分） 措日尕则山 阿来 ①风雨大作。 ②面前一面石碑，用阿拉伯数字标出山顶的海拔：4610。 ③距峰顶还有二三十米，迈开步子准备攀爬，强劲的风就横吹过来。缺氧的人想张嘴大口呼吸，不太缺氧的人也张开嘴，想在这天低地阔处喊一嗓子，都被这毫无预兆的风给噎住了。 ④风从天上撕扯下来那么多云雾，一下就把山头和一行人包裹起来。 ⑤一分钟前，天空还在聚集阴云，那个隆起的山头后面，还现出一片蓝天。身后的鄂陵湖上也是蓝天。现在，强劲的风骤然而至，风声中，云雾翻腾，伸手可触的那面石碑一下子变得模糊而遥远。紧接着，雨也来了。雨水不是从上往下，而是随强风一道横扫过来，冰凉，强暴，抽打在脸上。赶紧用冲锋衣的帽子罩住脑袋，把背朝向风，稍作遮挡。雨声，风声，还夹杂着雷鸣与闪电。闪电过后，空气中有火药燃烧的味道。低头，看见脚边青草间蹦跳着颗颗雪霰。 ⑥十几分钟前，从湖边沿着盘山公路上山，头顶还是晴空一片。山顶背后，蓝空里，还停着一片有某种形状，却说不上来像个什么的耀眼云团。 ⑦转眼间，就身处在风暴中间，浓雾翻卷，雨水像鞭子。好在，它自己迅速变成了没那么凶横的雪霰。冻结的雾气不再那么汹涌地翻卷。 ⑧不确定该往哪个方向走。也迈不开步子。只好站在原地不动。借那面石碑的遮挡，减缓一点风雨的冲击。直到脚下雪霰四处迸溅。又不到十分钟，风小了，或者说，风暴裹挟着雾气往东去了。 ⑨风暴掠过，风暴远去。 ⑩东边，山势急速降低，一下就降到了湖边。离开了这座山头，悬空的风暴失去了威力，只是携带着大团翻滚的云雾，上方乌黑的深处，电闪雷鸣，下方雨脚明亮，横过草原，横过湖岸。 ⑪阳光重新降临大地，青草间的雪霰开始融化，几只云雀出现，站在顶坡草皮的裸岩上，张嘴鸣叫，大地重新发出了声音。 ⑫一条曲折的流水在青碧的草原上蜿蜒曲折，亮光闪闪。那是黄河，蜿蜒流淌在玛多县城以西以北的荒原之上。早上，我们就从玛多县城出发，西行约一百公里，来到了此山。 ⑬也是刚刚才知道，此山叫作措日尕则山。那面碑上写着的4610，正是它的标高。 ⑭山下，南边，一面大湖，鄂陵湖，波光耀眼。 ⑮黄河源头地区，天远地阔，理论上知道身处某地，某一座山上，某一条水旁，却因为地理面积过于广大，总对自己是不是身处在那个坐标点上感到茫然。 ⑯海拔四千多米的高度上，大地向任何一个方向随意铺展，低陷处，谷地宽阔。耸起的丘岗也不算高峻，我们置身的这个山顶，方圆几百几千里范围内的最高处，也只比最低处的湖面高出三四百米。丘岗的顶部，也因为数十数百万年来风雨冰雪的剥蚀变得平坦浑圆。 ⑰所以，不能确信自己身在何处的茫然之感如影随形。 ⑱为克服这种迷茫，随时打开手机地图已经是一种强迫症了。还好，山上就有移动公司基站，我在手机上打开地图。图上，鄂陵湖的蓝色比眼前要深，那是一汪纯正的蓝。而我眼前，湖水蓝中带灰，这是映照出的天空还未完全转晴的色彩。稀薄云雾的色彩。湖的形状像一只葫芦，底部朝南。隔着浩渺烟波，隐约可见南边一抹黛青色的山脉蜿蜒，那就是著名的巴颜喀拉山脉。眼前山下，水波拍岸处，是葫芦的顶端，湖的北岸。黄河水正在从不远处湖口溢出，一路接纳高寒草甸上，沼泽中漫流而出的众多有名无名的溪流，蜿蜒曲折，流向东南。 ⑲举目四顾，依然是浩渺湖面，依然是高原面上起伏不大的绿色草甸和云彩稀薄的长天。习惯了各种人工建筑作为地标的我，依然有点不辨东西南北。 ⑳我在浑圆的山头上坐下来，视线从虚空转向地面。 ㉑看见一株正在开花的草本植物。就六七厘米高，但在那些贴地纠缠的薄草地上却相当引人注目。它莲座状丛生的基生叶是鸟羽的形状，比周围所有的草叶都显得青翠可喜。直挺的花茎饱满多汁，很是一枝独秀的样子。花形很奇特，下方像某种动物下唇，裂为了三瓣，花瓣浅黄色。这种花的上半部，本来该是上唇形状，却变异成了盔状，那是为了护住娇嫩的花蕊，抵御严寒。因为严寒，那承担了护卫职责的盔状部分，都呈现出被冻伤的紫黑色。盔状的前端向前探出，成为鸟喙的形状。花朵就像一只头顶紫黑的小鸟，下唇金黄，试图歌唱，或正在歌唱。只是，我不能听懂它的语言。不知这种语言，此时所说，是一种外化的情感，还是某种内在的观念。 ㉒这种奇异植物名叫欧氏马先蒿。在青藏高原上，更多分布于海拔三千多米的地方。 ㉓同行的人看着我，那是催促起身上路的目光。黄河上游，地理广阔，每一天的路都很漫长。 ㉔起身，下山。 ㉕此时，裹挟着雨与雪的风暴已经远去。雾气升高，变成洁白的云朵，停在蓝天下面。湖水因此从灰白变得一片蔚蓝。 （节选自《黄河源传》，有删改） 7．【新考向】赏析第④段中的两个加点动词。（4分） 8．第⑱和㉕段两次描写鄂陵湖的湖水颜色，请分析其对主题表达的作用。（4分） 9．第㉑段对“欧氏马先蒿”的描写极具象征意味，请结合其形态特征加以分析。（4分） 10．有人认为第⑱段使用“手机地图”的细节与文章主题冲突，请结合文本阐释你的观点。（4分） （三）阅读下面宋词，完成11—12题。（8分） 草书屏风 【唐】韩偓 何处一屏风！分明怀素①踪。 虽多尘色染，犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧，寒藤挂古松②。 若教临水畔，字字恐成龙。 【注】①怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。②欧阳询《八诀》说：“竖，要如‘万岁之枯藤’；弧钩，要如‘劲松倒折，落挂石崖’”。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A.首联以问句陡起，既表达出诗人看到怀素草书的屏风后的惊喜之情，又说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。 B. “尘色染”有两层意思，一是墨迹流传已久，显得十分珍贵；二是字幅有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。 C.主人家奇石藤松的环境布局正与草书屏风的风格相映衬，书法之美与环境之美相得益彰，更让诗人欣喜不已。 D.前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，引人入胜；结尾有回味不尽的余意，章法严谨完整。 12.诗人认为怀素的草书具有哪些特点？请结合划线句简要分析。（5分） （四）阅读下文，完成13—18题。（19分） ①李穆，字孟雍，开封府阳武人。幼能属文，有至行。行路得遗物，必访主归之。从王昭素受《易》及《庄》《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。” ②周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。宋初，以殿中侍御史选为洋州通判。既至，剖决滞讼，无留狱焉。移陕州通判，有司调郡租输河南，穆以本州军食阙，不即应命，坐免。时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫甚，兄弟相与讲学，意泊如也。 ③开宝五年，以太子中允召。穆与卢多逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所豫。”对曰：“穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者也。”上曰：“诚如是，吾当用之。”时将有事江南，已部分诸将，□未有发兵之端，乃先召李煜入朝，以穆为使。穆至谕旨，煜辞以疾，且言事大朝以望全济，今若此，有死而已。穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力雄富，恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻后悔。”使还，具言状，上以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。 ④太平兴国四年，从征太原还拜中书舍人。七年，以与卢多逊款狎，又为秦王廷美草朝辞笏记，为言者所劾，责授司封员外郎。八年春与宋白等同知贡举及侍上御崇政殿亲试进士上悯其颜貌癯瘁即日复拜中书舍人史馆修撰。五月，召为翰林学士。六月，知开封府，剖判精敏，奸猾无所假贷，由是豪右屏迹，权贵无敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左谏议大夫、参知政事。月余，丁母忧，未几，起复本官。穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼。九年正月，晨起将朝，风眩暴卒，年五十七。 （节选自《宋史·李穆传》，有删改） 13. 【原创题】解释下列加点词在句中的意思。（2分） （1）有司调郡租输河南（ ） （2）无自贻后悔（ ） 14. 结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。（2分） （1）辞学之外无所豫（ ） A. 预备   B. 参与   C. 安乐   D. 犹豫 （2）奸猾无所假贷（ ） A. 宽免   B. 借贷   C. 虚假   D. 宽容 15. 适合填入第③段方框处的一项是（ ）（1分） 时将有事江南，已部分诸将，□未有发兵之端，乃先召李煜入朝，以穆为使。 A. 且   B. 而   C. 故   D. 以 16. 把第①段画线句译成现代汉语。（5分） 从王昭素受《易》及《庄》《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。” 17. 第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。（5分） 八年春与宋白等同知贡举及侍上御崇政殿亲试进士上悯其颜貌癯瘁即日复拜中书舍人史馆修撰 18. 【原创题】李穆出使江南劝李煜入朝，其言辞有何特点？请结合第③段内容加以分析。（4分） （五）阅读下文，完成19—21题。（11分） 材料一： ①余所僦①屋有牖外大树一，挺然当牖中，盖柞属也。日夕视之，若贞人介士，高冠长剑，端俨自持，而庸夫孺子凛然莫敢犯。 ②主人翁曰：“公爱兹树乎？侬②先世手植兹树，将百年于兹。日者，荆楚暴卒蚁聚城邑。凡亭榭、道路、丛薄、丘陇之植，不问老弱坚脆，悉罹斧斤。于是树之生意尽矣。而吾庐之植独存。侬不知天故遗此耶？抑造化之所钟，而厚于他植也？” ③余叹曰：凡物之生，有幸不幸。时当无事，家给人足，宫室器用，公私毕作，良工师来度材，为栋梁，为樯楫，为琴瑟，为俎豆，其幸也。一遇丧乱，暴殄于卒伍之手，为栅，为橹，为弧，为枪，特不幸尔。今兹树也，其寿与否，非吾所能知，夫既不殄于卒伍，苟遇良工师，将舍之耶，抑取之也？余将为翁为树庆矣。且吾闻之，昔者山阴陆公务观之帅蜀也，于其舍处见大楠四，皆历岁数百者。公以蜀故僭国③也，王氏、孟氏尝极土木之侈而四楠者无恙，为楠记之。顾此树者不两以相比，不三以相参，而涉历世变，与彼四楠者无异。吾亦将为兹树记。 （节选自 明 徐一夔《独柞轩记》） 材料二： ①昌老④以书属予曰：“国宁之楠，几伐以营缮郡。人力全之，仅乃得免。惧卒不免也。” ②予且叹且喜：“夫勿剪憩棠，恭敬桑梓⑤，自古已然。姑以蜀事言之，蒋堂守成都，有美政，止以筑铜壶阁，伐江渎庙一木，坐罢，书于国史。且王建、孟知祥专有西南，穷土木之侈，数十里间而独四楠不取，彼犹有畏而不敢者。今圣主以恭俭化天下，专阃方面⑥皆重德伟人，岂其残灭千岁遗迹，侈大栋宇，为王、孟之所难哉？意者，特出于吏胥梓匠，欺罔专恣，以自为功而已。使有以吾文告之者，读未终篇，禁令下矣。然则安可不书？” （节选自 南宋 陆游《成都犀浦国宁观古楠记》） 【注】①僦，租赁。②侬，我。③僭国，割据政权。这里指五代十国中的前蜀和后蜀。④指国宁观主持蘧昌真人。⑤《诗经·召南·甘棠》有“蔽芾甘棠，勿剪勿败，召伯所憩。”周人以此诗怀念召伯德政。《诗经·小雅·小弁》有“维桑与梓，必恭敬止。”古人以“桑梓之地”为故乡。⑥专阃方面，指地方官员。 19. 下列对两则材料理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中，主人翁对柞树得以幸免原因感到好奇，故求教于作者。 B. 材料一中，作者认为树木被工匠制作成各种日常工具就是幸运的。 C. 材料二中，国宁观的四棵古楠因当地需营造宫室，差一点被砍伐。 D. 材料二中，作者认为砍伐古楠的想法，只是胥吏木工的私心作祟。 20. 分析材料一第③段画线句的作用。（3分） 21. 材料二中，作者梳理了四棵古楠得以保留至今的原因；材料一中，作者对独柞留存的原因也做了探究。请结合材料二，评析材料一写作意图的思想价值。（5分） 三、写作（70分） 22.根据要求写作。 有人认为，从不攀登的人，很少跌倒；有人认为也不尽然。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。 试题 第11页（共12页） 试题 第12页（共12页） 试题 第1页（共12页） 试题 第2页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考考前最后一卷01（上海专用） 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。（5分） （1）人生如梦，_________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）《论语·泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“______________，______________”两句表达了相似的意思。 （3）苏洵在《六国论》中说明燕国灭亡原因的句子是“_____________，______________”。 2. 按要求选择。（5分） 书法在古代的影响是超越社会藩篱的。① 师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自把字铲去，把墙壁弄得（ ），但店主和酒保并不在意，他们也知书法，他们也在惊叹。曹操破荆州后特意寻访梁鹄，把他的字悬挂在营帐中，戎马倥偬之余细心观赏。在这里，甚至连政治军事大业也与书法相依相伴。 古人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地进行着健美训练，不计时间和辛劳。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。② 传说有人磨墨写字，长年累月，把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有大家洗砚，把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了。③ 唐代书法家怀素练字，用坏的笔堆成了一座小丘，他索性挖好一个坑来掩埋，起名曰“笔冢”。没有那么多的纸供他写字，就摘芭蕉叶代纸，据说，近旁的上万株芭蕉都被他摘得光秃秃。 ④书法展现了一种生命状态的喜悦。“非人磨墨墨磨人”，是啊，磨来磨去，磨出了一个个很地道的中国传统文人。 （1）“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（　　）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 （2）【改编题】下列填入文中括号处的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A．一塌糊涂 B．伤痕累累　 C．乱七八糟 D．五颜六色 二、阅读（70分） （一）阅读下面的文字，完成3—6题。（16分） 材料一： 乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别是音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁是……”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。《乡愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。 （摘编自《新诗鉴赏词典》） 材料二： 诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。 关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。 北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。 诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、精微、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。 （摘编自《辽宁日报》） 材料三： ①中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 ②如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。 ③既然如此，我们该如何看待新诗？ ④千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。 ⑤然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。 ⑥多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代、后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。 ⑦在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团——从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆……多国联军步步紧逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。 ⑧除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续。 ⑨最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。 （摘编自《人民日报》） 3.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．余光中等人探索了新诗音乐性，为新诗的发展做出了贡献，使之超越了古典诗歌。 B．李山认为新诗创作没有必要讲究格律，西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力。 C．于坚认为人们对新诗存在误解、忽略，表明新诗已经完全失去了自身存在的价值。 D．材料三认为，对诗人进行评价不应该抹去时代背景，否则容易做出不恰当的评价。 4.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．余光中的《乡愁》借助一系列叠词表现出的音韵美，显示了深厚的语言功力。 B．材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例，证明了中国新诗富有音乐性的特点。 C．材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养。 D．从材料二中可以看出，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还要持续下去。 5.【原创题】结合材料三①②段划线句，以下关于两人论证逻辑的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 郑敏的论证使用了“以偏概全”的逻辑谬误，因为她仅用“没有出现李白杜甫”就否定了整个百年新诗史。 B. 于坚的论证使用了“循环论证”的逻辑谬误，因为他用“被误解最多”来证明“成就最高”。 C. 郑敏与于坚的论证分别基于不同的评价标准，二者在逻辑上并不直接构成矛盾，而是各自主张了不同的比较体系。 D. 于坚的论证犯了“偷换概念”的错误，因为“成就最高”与“被误解最多”之间没有必然联系。 6.【改编题】某大学中文系举办了一场关于“中国新诗是否失败了”的辩论赛。正方辩手引用诗人郑敏的观点，认为新诗是失败的。反方辩手则引用文中观点，认为新诗取得了成就。 请根据文章内容回答下列问题： （1）作为反方辩手，结合文中评价新诗时应避免的错误标准反驳正方“中国新诗是失败的”。（4分） （2）结合文章，代表反方谈谈中国新诗的百年成就。（3分） （二）阅读下文，完成7—10题。（16分） 措日尕则山 阿来 ①风雨大作。 ②面前一面石碑，用阿拉伯数字标出山顶的海拔：4610。 ③距峰顶还有二三十米，迈开步子准备攀爬，强劲的风就横吹过来。缺氧的人想张嘴大口呼吸，不太缺氧的人也张开嘴，想在这天低地阔处喊一嗓子，都被这毫无预兆的风给噎住了。 ④风从天上撕扯下来那么多云雾，一下就把山头和一行人包裹起来。 ⑤一分钟前，天空还在聚集阴云，那个隆起的山头后面，还现出一片蓝天。身后的鄂陵湖上也是蓝天。现在，强劲的风骤然而至，风声中，云雾翻腾，伸手可触的那面石碑一下子变得模糊而遥远。紧接着，雨也来了。雨水不是从上往下，而是随强风一道横扫过来，冰凉，强暴，抽打在脸上。赶紧用冲锋衣的帽子罩住脑袋，把背朝向风，稍作遮挡。雨声，风声，还夹杂着雷鸣与闪电。闪电过后，空气中有火药燃烧的味道。低头，看见脚边青草间蹦跳着颗颗雪霰。 ⑥十几分钟前，从湖边沿着盘山公路上山，头顶还是晴空一片。山顶背后，蓝空里，还停着一片有某种形状，却说不上来像个什么的耀眼云团。 ⑦转眼间，就身处在风暴中间，浓雾翻卷，雨水像鞭子。好在，它自己迅速变成了没那么凶横的雪霰。冻结的雾气不再那么汹涌地翻卷。 ⑧不确定该往哪个方向走。也迈不开步子。只好站在原地不动。借那面石碑的遮挡，减缓一点风雨的冲击。直到脚下雪霰四处迸溅。又不到十分钟，风小了，或者说，风暴裹挟着雾气往东去了。 ⑨风暴掠过，风暴远去。 ⑩东边，山势急速降低，一下就降到了湖边。离开了这座山头，悬空的风暴失去了威力，只是携带着大团翻滚的云雾，上方乌黑的深处，电闪雷鸣，下方雨脚明亮，横过草原，横过湖岸。 ⑪阳光重新降临大地，青草间的雪霰开始融化，几只云雀出现，站在顶坡草皮的裸岩上，张嘴鸣叫，大地重新发出了声音。 ⑫一条曲折的流水在青碧的草原上蜿蜒曲折，亮光闪闪。那是黄河，蜿蜒流淌在玛多县城以西以北的荒原之上。早上，我们就从玛多县城出发，西行约一百公里，来到了此山。 ⑬也是刚刚才知道，此山叫作措日尕则山。那面碑上写着的4610，正是它的标高。 ⑭山下，南边，一面大湖，鄂陵湖，波光耀眼。 ⑮黄河源头地区，天远地阔，理论上知道身处某地，某一座山上，某一条水旁，却因为地理面积过于广大，总对自己是不是身处在那个坐标点上感到茫然。 ⑯海拔四千多米的高度上，大地向任何一个方向随意铺展，低陷处，谷地宽阔。耸起的丘岗也不算高峻，我们置身的这个山顶，方圆几百几千里范围内的最高处，也只比最低处的湖面高出三四百米。丘岗的顶部，也因为数十数百万年来风雨冰雪的剥蚀变得平坦浑圆。 ⑰所以，不能确信自己身在何处的茫然之感如影随形。 ⑱为克服这种迷茫，随时打开手机地图已经是一种强迫症了。还好，山上就有移动公司基站，我在手机上打开地图。图上，鄂陵湖的蓝色比眼前要深，那是一汪纯正的蓝。而我眼前，湖水蓝中带灰，这是映照出的天空还未完全转晴的色彩。稀薄云雾的色彩。湖的形状像一只葫芦，底部朝南。隔着浩渺烟波，隐约可见南边一抹黛青色的山脉蜿蜒，那就是著名的巴颜喀拉山脉。眼前山下，水波拍岸处，是葫芦的顶端，湖的北岸。黄河水正在从不远处湖口溢出，一路接纳高寒草甸上，沼泽中漫流而出的众多有名无名的溪流，蜿蜒曲折，流向东南。 ⑲举目四顾，依然是浩渺湖面，依然是高原面上起伏不大的绿色草甸和云彩稀薄的长天。习惯了各种人工建筑作为地标的我，依然有点不辨东西南北。 ⑳我在浑圆的山头上坐下来，视线从虚空转向地面。 ㉑看见一株正在开花的草本植物。就六七厘米高，但在那些贴地纠缠的薄草地上却相当引人注目。它莲座状丛生的基生叶是鸟羽的形状，比周围所有的草叶都显得青翠可喜。直挺的花茎饱满多汁，很是一枝独秀的样子。花形很奇特，下方像某种动物下唇，裂为了三瓣，花瓣浅黄色。这种花的上半部，本来该是上唇形状，却变异成了盔状，那是为了护住娇嫩的花蕊，抵御严寒。因为严寒，那承担了护卫职责的盔状部分，都呈现出被冻伤的紫黑色。盔状的前端向前探出，成为鸟喙的形状。花朵就像一只头顶紫黑的小鸟，下唇金黄，试图歌唱，或正在歌唱。只是，我不能听懂它的语言。不知这种语言，此时所说，是一种外化的情感，还是某种内在的观念。 ㉒这种奇异植物名叫欧氏马先蒿。在青藏高原上，更多分布于海拔三千多米的地方。 ㉓同行的人看着我，那是催促起身上路的目光。黄河上游，地理广阔，每一天的路都很漫长。 ㉔起身，下山。 ㉕此时，裹挟着雨与雪的风暴已经远去。雾气升高，变成洁白的云朵，停在蓝天下面。湖水因此从灰白变得一片蔚蓝。 （节选自《黄河源传》，有删改） 7．【新考向】赏析第④段中的两个加点动词。（4分） 8．第⑱和㉕段两次描写鄂陵湖的湖水颜色，请分析其对主题表达的作用。（4分） 9．第㉑段对“欧氏马先蒿”的描写极具象征意味，请结合其形态特征加以分析。（4分） 10．有人认为第⑱段使用“手机地图”的细节与文章主题冲突，请结合文本阐释你的观点。（4分） （三）阅读下面宋词，完成11—12题。（8分） 草书屏风 【唐】韩偓 何处一屏风！分明怀素①踪。 虽多尘色染，犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧，寒藤挂古松②。 若教临水畔，字字恐成龙。 【注】①怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。②欧阳询《八诀》说：“竖，要如‘万岁之枯藤’；弧钩，要如‘劲松倒折，落挂石崖’”。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A.首联以问句陡起，既表达出诗人看到怀素草书的屏风后的惊喜之情，又说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。 B. “尘色染”有两层意思，一是墨迹流传已久，显得十分珍贵；二是字幅有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。 C.主人家奇石藤松的环境布局正与草书屏风的风格相映衬，书法之美与环境之美相得益彰，更让诗人欣喜不已。 D.前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，引人入胜；结尾有回味不尽的余意，章法严谨完整。 12.诗人认为怀素的草书具有哪些特点？请结合划线句简要分析。（5分） （四）阅读下文，完成13—18题。（19分） ①李穆，字孟雍，开封府阳武人。幼能属文，有至行。行路得遗物，必访主归之。从王昭素受《易》及《庄》《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。” ②周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。宋初，以殿中侍御史选为洋州通判。既至，剖决滞讼，无留狱焉。移陕州通判，有司调郡租输河南，穆以本州军食阙，不即应命，坐免。时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫甚，兄弟相与讲学，意泊如也。 ③开宝五年，以太子中允召。穆与卢多逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所豫。”对曰：“穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者也。”上曰：“诚如是，吾当用之。”时将有事江南，已部分诸将，□未有发兵之端，乃先召李煜入朝，以穆为使。穆至谕旨，煜辞以疾，且言事大朝以望全济，今若此，有死而已。穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力雄富，恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻后悔。”使还，具言状，上以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。 ④太平兴国四年，从征太原还拜中书舍人。七年，以与卢多逊款狎，又为秦王廷美草朝辞笏记，为言者所劾，责授司封员外郎。八年春与宋白等同知贡举及侍上御崇政殿亲试进士上悯其颜貌癯瘁即日复拜中书舍人史馆修撰。五月，召为翰林学士。六月，知开封府，剖判精敏，奸猾无所假贷，由是豪右屏迹，权贵无敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左谏议大夫、参知政事。月余，丁母忧，未几，起复本官。穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼。九年正月，晨起将朝，风眩暴卒，年五十七。 （节选自《宋史·李穆传》，有删改） 13. 【原创题】解释下列加点词在句中的意思。（2分） （1）有司调郡租输河南（ ） （2）无自贻后悔（ ） 14. 结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。（2分） （1）辞学之外无所豫（ ） A. 预备   B. 参与   C. 安乐   D. 犹豫 （2）奸猾无所假贷（ ） A. 宽免   B. 借贷   C. 虚假   D. 宽容 15. 适合填入第③段方框处的一项是（ ）（1分） 时将有事江南，已部分诸将，□未有发兵之端，乃先召李煜入朝，以穆为使。 A. 且   B. 而   C. 故   D. 以 16. 把第①段画线句译成现代汉语。（5分） 从王昭素受《易》及《庄》《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。” 17. 第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。（5分） 八年春与宋白等同知贡举及侍上御崇政殿亲试进士上悯其颜貌癯瘁即日复拜中书舍人史馆修撰 18. 【原创题】李穆出使江南劝李煜入朝，其言辞有何特点？请结合第③段内容加以分析。（4分） （五）阅读下文，完成19—21题。（11分） 材料一： ①余所僦①屋有牖外大树一，挺然当牖中，盖柞属也。日夕视之，若贞人介士，高冠长剑，端俨自持，而庸夫孺子凛然莫敢犯。 ②主人翁曰：“公爱兹树乎？侬②先世手植兹树，将百年于兹。日者，荆楚暴卒蚁聚城邑。凡亭榭、道路、丛薄、丘陇之植，不问老弱坚脆，悉罹斧斤。于是树之生意尽矣。而吾庐之植独存。侬不知天故遗此耶？抑造化之所钟，而厚于他植也？” ③余叹曰：凡物之生，有幸不幸。时当无事，家给人足，宫室器用，公私毕作，良工师来度材，为栋梁，为樯楫，为琴瑟，为俎豆，其幸也。一遇丧乱，暴殄于卒伍之手，为栅，为橹，为弧，为枪，特不幸尔。今兹树也，其寿与否，非吾所能知，夫既不殄于卒伍，苟遇良工师，将舍之耶，抑取之也？余将为翁为树庆矣。且吾闻之，昔者山阴陆公务观之帅蜀也，于其舍处见大楠四，皆历岁数百者。公以蜀故僭国③也，王氏、孟氏尝极土木之侈而四楠者无恙，为楠记之。顾此树者不两以相比，不三以相参，而涉历世变，与彼四楠者无异。吾亦将为兹树记。 （节选自 明 徐一夔《独柞轩记》） 材料二： ①昌老④以书属予曰：“国宁之楠，几伐以营缮郡。人力全之，仅乃得免。惧卒不免也。” ②予且叹且喜：“夫勿剪憩棠，恭敬桑梓⑤，自古已然。姑以蜀事言之，蒋堂守成都，有美政，止以筑铜壶阁，伐江渎庙一木，坐罢，书于国史。且王建、孟知祥专有西南，穷土木之侈，数十里间而独四楠不取，彼犹有畏而不敢者。今圣主以恭俭化天下，专阃方面⑥皆重德伟人，岂其残灭千岁遗迹，侈大栋宇，为王、孟之所难哉？意者，特出于吏胥梓匠，欺罔专恣，以自为功而已。使有以吾文告之者，读未终篇，禁令下矣。然则安可不书？” （节选自 南宋 陆游《成都犀浦国宁观古楠记》） 【注】①僦，租赁。②侬，我。③僭国，割据政权。这里指五代十国中的前蜀和后蜀。④指国宁观主持蘧昌真人。⑤《诗经·召南·甘棠》有“蔽芾甘棠，勿剪勿败，召伯所憩。”周人以此诗怀念召伯德政。《诗经·小雅·小弁》有“维桑与梓，必恭敬止。”古人以“桑梓之地”为故乡。⑥专阃方面，指地方官员。 19. 下列对两则材料理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中，主人翁对柞树得以幸免原因感到好奇，故求教于作者。 B. 材料一中，作者认为树木被工匠制作成各种日常工具就是幸运的。 C. 材料二中，国宁观的四棵古楠因当地需营造宫室，差一点被砍伐。 D. 材料二中，作者认为砍伐古楠的想法，只是胥吏木工的私心作祟。 20. 分析材料一第③段画线句的作用。（3分） 21. 材料二中，作者梳理了四棵古楠得以保留至今的原因；材料一中，作者对独柞留存的原因也做了探究。请结合材料二，评析材料一写作意图的思想价值。（5分） 三、写作（70分） 22.根据要求写作。 有人认为，从不攀登的人，很少跌倒；有人认为也不尽然。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $