3.2 做自尊的人-2024-2025学年七年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“做自尊的人”核心知识点，以黄旭华院士隐姓埋名研制核潜艇的励志故事为导入，从捍卫人格尊严切入，逐步过渡到如何提升自我、尊重他人，构建“问题探究—情境体验—知识总结”的学习支架。 其亮点在于融合道德修养、法治观念、健全人格核心素养，通过黄旭华面对诋毁坚守人格、平衡隐私与共享等案例，结合宪法等法律条文、情景模拟及“自尊计划书”活动，将理论与实践结合。学生能内化自尊要求，提升道德与法治意识，教师可借助丰富案例与活动设计优化教学。

各位同学大家好，我是刀法一题，是三元老师。今天我们一起来学习第三课的第二框，做自尊的人。同学们你们知道中国核潜艇之父黄旭华吗？接下来我们通过一个视频。了解一下星火燃起的天空，我是仰望着就换一场景。你是我心之所归。你的手我蹒跚在牵，带我去明天。我愿化作你的眼。这身是每一天。像你深爱的男友。而我将梦里所梦的团圆腌入。的长路，这样的爱你。与你相遇，深情中如你好。视频。播放完毕，今天我们就一起来探讨如何做一个自尊的人从视频中大家了解到黄旭华是中国核潜艇之父，从小励志科技救国。我们一起来通过黄旭华学习自尊者何以令人敬仰。首先阅读教材第29页到31页，同学们在课本上标记相关问题的要点。这节课我们要达成两个核心素养目标，一个是道德的修养，一个是健全人格。好，让我们进入环节，一为米粒低头，人格何处寻？在黄旭华隐姓埋名研制和先前的漫长岁月里，他的身份信息严格保密，因此外界出现了很多诋毁之声。但是他心态平和，专注科研，恪守道德。请同学们结合情形想一想，黄旭华被诋毁，如果你是他的话，会怎样捍卫人格尊严呢？给大家提供一个参考答案，如果我是黄旭华，面对诋毁会恪守为人之德，坚信清者自清，不与诋毁者陷入无谓的纷争。好，那下面我们来玩一个小的游戏情境模拟。请同学们两人一个小组，一个人扮演诋毁者，一个人思考应当如何回应。限时一分钟，活动结束，请同学们谈一谈在日常生活中是否有过类似的经历，你是如何做的呢？对，我们可以用法律武器来保护自己。那综合以上活动，我们要如何做一个自尊的人呢？请同学们在书上29页标注清楚。我们通过这以上问题探讨，学会了捍卫人格最严实成长的基石。而要走得更远，还需要不断提升自己。让我们一起来进入第二个环节，自尊在心中如何提升他？还是我们通过一个视频了解一下黄旭华的故事。在辽宁葫芦岛荒滩的临时工棚里，黄旭华与29人组成的09工程团队苏联专家撤离时烧毁了全部资料，还嘲讽中国人造核潜艇简直是痴人说梦。赫鲁晓夫在他的回忆录当中第一句话就是说，中国想研制核潜艇简直是异想天开。是异想天开始的那什么是天鹅肉吧？根本是不可能。是黄旭华。带领09工程团队骑驴找马，就算没有马，迈开腿也要上路。无奈，黄旭华只能发动科研人员从国外杂志上搜寻核潜艇的边角料，最终凑出核潜艇的大概模样。尽管有了模样，但核潜艇内部构造设计，尤其是核动力的装置，放在哪里都成了一大难题。可正当设计院的科研人员焦头烂额之际，一位从美国回来的科研人员带回两个核潜艇的玩具模型。这个模型让黄旭华眼前一亮，这个公开销售的模型竟能打开。看到里面的内部构造，黄旭华一眼就看出了反应堆安装的位置以及发射井的位置，这与黄旭华之前所查阅的资料也保持一致。很显然，这个玩具潜艇是按照核潜艇真实设计生产，可核潜艇的建造设计工作和设计一个玩具模型完全不是一个概念，需要风动测试，需要大型水池，需要高强度钢板以及相关加工设备，需要高性能计算机计算，需要核反应堆小型化技术等等，这些条件几乎缺一不可。没有计算机，他们就用算盘计算核反应堆的上万个参数。一次，黄旭华发现反应堆冷却剂流量偏差0点点1立方疫苗立马嘶吼着扑向被雨水浸透的图纸，要求必须重算，必须精确到小数点后四位。三十余人挤在卡车厢里，噼里啪啦拨珠算珠，撞击声与雷暴交响。直到黎明时分，浑身湿透的团队终于验算出正确参数。经过八年的努力，黄旭华终于带领团队解决了核反应堆技术、舰艇舰艇设计、水下发射设计、水下通讯设计等七个核潜艇关键技术。深海下的心跳。1970年12月26日，我国第一艘长征一号核潜艇下水，这也使得新中国成为第五个拥有战略导弹核潜艇的国家。1988年4月30日，62岁的黄旭华戴上嵌着妻子照片的胸牌，登上092型战略核潜艇。在这一天，中国的核潜艇要进行首次深潜实验，这次实验生死攸关，核潜艇深潜带着一个核反应堆潜入几百米深的海底，稍有不慎便会带着一船人葬身海底，而作为总设计师的黄旭华毅然跟随核潜艇下海，他还对着身边人笑着说道，潜艇是我的孩子，哪有父亲不陪孩子闯鬼门关的当潜艇下降到300米时整个艇内鸦雀无声所有人闭住呼吸听到的只有核潜艇多处发出声响每一分每一秒都是煎熬当两个多小时后核潜艇成功浮出水面完好无损好。视频播放完毕请同学们结合情境想一想，黄旭华在艰苦环境中依然不断进步，那我们要如何保持进取呢？对，从华旭洪旭华的经历中，我们可以学到树立目标并为之努力，利用日常生活充实自己，主动突破舒适区，这样才能够持续成长。请同学们在书书上标注第二个如何不断提升自己原因和做法。有一句话是，提升自我是成长，尊重他人是修养。探索完提升自我，让我们来一起聊聊如何尊重他人。在核潜艇研制的关键时期，团队成员因为家庭突发状况状态不佳，工作进度受到了影响。黄旭华察觉之后，没有当众指责，反而耐心的给予安慰和鼓励，还主动为其调整工作牌。安排在整个过程中，他也依然对团队成员的家庭隐私守口如瓶。请同学们思考一下，黄旭华在尊重团队成员隐私的同时，是如何平衡工作中信息共享需求的呢？对黄旭花做到。了私下关怀，工作上按照流程对待，然后在私下进行关怀，如此做到了隐私保护和信息共享的平衡。下面我们来玩一个小游戏叫奇幻脱口秀。请同学们上台用了三分钟脱口秀的形式，分享一下自己熟悉的他人劳动场景。比如妈妈做家务从早忙到晚，讲一讲其中的辛苦和意义。分享结束之后，由家同学来举手提问，交流一下感受。通过这个小小的环节，我们了解到了要学会尊重他人原因和做法，请同学们在书上进行标注。正所谓做自尊的人要坚守内心底线，不被他人的看法轻易左右，成功时不骄傲，失败时不气馁，要始终尊重与他人，用行动捍卫尊严。请同学们根据自己的实际情况来制作一份自尊计划书。我们来请同学们分享一下，老师给大家提供了一个参考答案，以上就是本节课的内容。我们学习了如何维护人格尊严，提升自己以及尊重他人，如此来做一个自尊的人。最后老师很想和大家们分享。王旭华作为中国核潜艇之父，隐姓埋名30年，放下个人得失，一心只为强国。我们要向他看齐，心怀家国，在自己的岗位上蓬勃奋斗，用行动诠释自尊，为祖国繁荣添砖加瓦。以上就是本节课的内容。这部分是随堂练习。好，本节课内容到此结束，同学们下课。 在辽宁葫芦岛荒滩的临时工棚里，黄旭华与29人组成的09工程团队。苏联专家撤离时烧毁了全部资料。还嘲讽中国人造核潜艇简直是痴人说梦。赫鲁晓夫在他的回忆录当中第一句话怎么说？中国想研制核潜艇简直是异想天开，是异想天开始的那什么是天鹅肉吧？根本是不可能。是黄旭华。带领09工程团队骑驴找马，就算没有马，迈开腿也要上路。无奈，黄旭华只能发动科研人员从国外杂志上搜寻核潜艇的边角料，最终凑出核潜艇的大概模样。尽管有了模样，但核潜艇艇的内部构造设计，尤其是核动力的装置，放在哪里都成了一大难题。可正当设计院的科研人员焦头烂额之际，一位从美国回来的科研人员带回两个核潜艇的玩具模型，这个模型让黄旭华眼前一亮，这个公开销售的模型竟能打开。看到里面的内部构造，黄旭华一眼就看出了反应堆安装的位置以及发射井的位置，这与黄旭华之前所查阅的资料也保持一致。很显然，这个玩具潜艇是按照核潜艇真实设计生产，可核潜艇的建造设计工作和设计一个玩具模型完全不是一个概念。需要风洞测试、需要大型水池、需要高强度钢板以及相关加工设备，需要高性能计算机计算、需要核反应堆小型化技术等等，这些条件几乎缺一不可，没有计算机，他们就用算盘计算核反应堆的上万个参数。一次，黄旭华发现反应堆冷却剂流量偏差0.1立方。疫苗立马嘶吼着扑向被雨水浸透的图纸，要求必须重算，必须精确到小数点后四位。三十余人挤在卡车厢里，噼里啪啦拨珠算珠，撞击声与雷暴交响。直到黎明时分，浑身湿透的团队终于验算出正确参数。经过八年的努力，黄旭华终于带领团队解决了核反应堆技术、舰艇舰体设计、水下发射设计、水下通讯设计等七个核潜艇关键技术。深海下的心跳。1970年12月26日，我国第一艘长征一号核潜艇下水，这也使得新中国成为第五个拥有战略导弹核潜艇的国家。1988年4月30日，62岁的黄旭华戴上嵌着妻子照片的胸牌，登上092型战略核潜艇。在这一天，中国的核潜艇要进行首次深潜实验。这次实验生死攸关。核潜艇深潜，带着一个核反应堆潜入几百米深的海底，稍有不慎，便会带着一船人葬身海底。而作为总设计师的黄旭华毅然跟随核潜艇下海，他还对着身边人笑着说道，潜艇是我的孩子，哪有父亲不陪孩子闯鬼门关的当潜艇下降到300，你是整个艇内鸦雀无声，所有人闭住呼吸，听到的只有核潜艇多处发出声响，每一分每一秒都是煎熬。当两个多小时后，核潜艇成功浮出水面，完好无损。 第二单元 焕发青春活力 3.2做自尊的人 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：焕发青春活力 （二）主题概述： 1.本单元是七年级下册的第二单元，承接七年级上册“生命安全与健康教育”主题，为学习本册第三单元“传承中华优秀传统文化”、引导学生了解和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。 2.本单元以学生在青春时期面对的挑战，引导学生形成健康、文明的生活方式，做热爱生活、拥有乐观心态、身心和谐发展的青少年，从而更好地承担对社会、国家的责任。 3.为达成上述目标，本单元聚焦“青春活力”，围绕健全人格的培育，引导学生正确认识青春最美好的状态，树立正确价值观，不断超越自我。 4.实现这一目标，需要青少年坚守底线，赢得尊重；自信是相信自身能力，能助力他们勇于尝试，挖掘潜力；自强则是面对困难时的坚韧，激励青少年凭借顽强意志，不断超越自我。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化。 (三)主题学情分析： 处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，对生动具体的案例、故事接受度高，如讲述名人自尊自强故事，能快速理解情节。但对概念的深度剖析，如自强在个人成长和社会发展中的不同意义，理解有难度。 对贴近校园生活、富有挑战性的内容兴趣浓厚，如讨论校园中因自信而成功逆袭的案例，能激发他们参与热情。而对纯理论性知识，如自尊的心理学理论，容易感到枯燥。多数学生为视觉型和听觉型学习者，通过图片、视频、故事讲解获取知识效果较好；小组合作学习时，能积极交流想法，但部分学生存在依赖他人、参与度不均衡问题。 概念混淆：难以区分自尊、自信、自强概念，易将自尊与虚荣、自信与自负、自强与固执混淆，如将过度追求外表打扮视为自尊表现。 在实际生活中，面对复杂情境，不知如何运用所学培养自尊自信自强品质。如遭受同学嘲笑时，不知如何以自信自强方式回应，维护自身尊严。 （四）开放性学习环境： 心理咨询室、科技馆、青少年法治宣传基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （5） 单元学习目标： 1.学生能够精准阐释自尊是对自己尊严和价值的自我肯定，明白自尊涵盖尊重自己的人格、荣誉、形象等多方面，能举例说明自尊在生活场景中的正向和负向表现，如因坚守原则维护自身尊严，或因过度敏感损伤自尊等。清晰理解自信是对自身能力和价值的充分信任，掌握自信在言语、行为、心态上的具体特征，如敢于表达观点、勇于尝试新事物等，能区分盲目自信和合理自信。准确把握自强是不断克服困难、超越自我的精神和品质，熟知自强包含的意志坚定、积极进取、不懈奋斗等要素，知晓自强在个人成长和社会发展中的重要意义。 2.通过课堂讨论、小组合作探究等活动，熟练掌握培养自尊的方法，如自我尊重与自我接纳、正确对待他人评价等；系统掌握培养自信的策略，包括设定合理目标、积累成功经验、积极自我暗示等；全面掌握培养自强的途径，像树立坚定理想、磨砺坚强意志、学会战胜挫折等，并能在不同情境中准确选择和运用相应方法。 3.培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将个人的成长与国家、社会的发展紧密相连，鼓励学生勇于追求梦想，在实现个人价值的同时，为社会进步贡献力量，树立正确的人生观、价值观和世界观。 （6） 单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.知道可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式学习自尊、自信、自强相关知识，认识到自我反思和相互评价有助于个人成长。 2.理解不同学习活动对提升相关能力的作用，如案例分析能锻炼问题分析能力，小组讨论可增强沟通协作能力。明白自我反思能促进自我认知，相互评价能从他人视角获取反馈，优化自身行为。 学习能力 1.面对困难挫折不气馁，以积极向上的态度追求梦想。 2.尊重他人的尊严与价值，营造和谐的人际关系。 3.在日常生活中以自尊、自信、自强为准则指导自身行为。 价值观念 1.认识到自尊、自信、自强是积极的个人品质，对个人成长有重要意义，初步树立尊重他人、追求自我提升的意识。 2.明白尊重他人与自尊的相互关系，懂得自信和自强如何助力个人在面对困难时保持积极心态。 3引导学生树立积极、乐观、自信的价值观，为未来的人生发展打下基础。 素养达成 道德修养 引导学生深刻理解自尊的内涵，尊重自己的人格和价值，同时学会尊重他人，不歧视、不侮辱他人，培养平等、友善的待人态度。 健全人格 培养学生自强的品质，面对学习和生活中的困难与挫折，不轻易放弃，而是勇敢面对，凭借顽强的意志和坚定的信念去克服困难，塑造坚韧不拔、积极向上的性格特点。 责任意识 在社会生活中，鼓励学生积极参与公益活动，关心社会问题，为社会的发展贡献自己的力量，以实际行动诠释责任担当，彰显个人的价值和尊严。 二、具体课时设计： 3.2做自尊的人 1.新课程标准要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“健全人格”。具体对应的内容标准是：具备自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助的品质。 2.课时教材分析 七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径,旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质为他们的全面发展奠定坚实的基础。 本框为第三课第二框，旨在进一步探讨如何成为自尊的人，包括如何面对自己的缺点和不足，如何在人际交往中保持自尊和尊重他人。通过实践活动和角色扮演，让学生体验自尊带来的正面影响，学会在挫折中保持自尊，不断提升自我价值感;了解到如何通过努力提升自己、恪守为人之德、坚持人格独立等方式来维护自尊，为他们的自信和自强奠定坚实的基础。 3.学情分析 七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册第一单元 《珍惜青春时光》中学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。需要通过教师引导，理解自尊的内涵和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。 4.教学重难点 教学重点：如何做自尊的人。 教学难点：从内在的精神层面去体验和领悟自尊的真谛，从而真正树立起正确的自尊观念。 5.核心素养目标 健全人格：通过议学活动的探究，养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 道德修养：通过对黄旭华院士的事迹分析，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公⺠。 6.设计意图 以黄旭华事迹讲“做自尊的人”，旨在借其传奇经历，瞬间抓住学生眼球，激发兴趣，快速将他们带入课堂情境。同时，用黄旭华在困境中坚守的故事，帮学生理解自尊与责任的关联，树立榜样，引导他们在生活里践行自尊，塑造健全人格。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：同学们，你们知道“中国核潜艇之父”黄旭华吗？上世纪，面对西方国家的技术封锁，黄旭华隐姓埋名三十年，扎根科研一线，用无数个日夜的钻研，成功研制出核潜艇，捍卫国家尊严。他的故事，不仅诠释了伟大的爱国精神，更彰显了坚守自尊的力量。今天，我们就一起探讨，如何做一个有自尊的人。 设计意图：激发学生兴趣：“中国核潜艇之父”黄旭华的故事充满传奇色彩，学生对这类英雄事迹天然好奇，能瞬间抓住学生注意力，让他们快速融入课堂。 （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：为名利低头，人格何处寻？ 教师：在黄旭华隐姓埋名研制核潜艇的漫长岁月里，身份信息严格保密，外界出现了诸多诋毁之声。有人恶意揣测他投身核潜艇事业是为了谋取个人私利，甚至造谣他在科研工作中存在不正当行为。但是，他心态平和，专注科研，恪守道德。最终，黄旭华和他的团队成功研制出我国第一代核潜艇，使我国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 议一议：结合议学情境，黄旭华被诋毁，若你是他，会如何捍卫人格尊严？ 学生：若我是黄旭华，面对诋毁，我会恪守为人之德，坚信清者自清，不与诋毁者陷入无谓纷争。坚持人格独立，不被他人的恶意言论左右，始终保持平和豁达的心态。我会把全部精力投入到核潜艇研制工作中，用举世瞩目的科研成果证明自己的价值与信念，让事实为自己正名。 教师：下面我们来玩一个小游戏 教师：是啊，我们可以通过法律武器来保护自己。综合以上活动来看，我们该如何做自尊的人呢？ 教师：1.学会维护自己的人格尊严（P29） ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 设计意图：以黄旭华维护人格尊严为切入点进行教学，目的在于借其事迹引发学生兴趣，将抽象的尊严话题具象化。通过他在艰苦科研中坚守原则、不向困难低头的经历，让学生理解人格尊严与坚韧、责任的关系，树立正确价值观，激励学生在生活中捍卫自己与他人的尊严 。 过渡语：懂得捍卫人格尊严，是成长的基石。而想要走得更远，还得学会不断提升自己。 环节二：自尊在心中，如何提升它？ 教师：播放视频 议一议：结合议学情境，黄旭华在艰苦环境中不断进步，那我们如何保持进取呢？ 学生：从黄旭华的经历中，我们可以学到：树立目标并为之努力，利用日常机会充实自己，主动突破舒适区，在实践中历练，拓宽视野，持续成长。 教师：学会不断提升自己（P27） 原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法：①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 设计意图：黄旭华的故事充满传奇色彩，能迅速抓住学生的注意力，激发他们的探索欲，让他们主动投入到课程中。在核潜艇研发的艰难历程里，他不断学习新知识、攻克技术难题，学生能从中直观地理解提升自我的重要性与方法。通过剖析他的成长路径，学生能将理论与实际结合，学会制定适合自己的提升计划，为未来发展筑牢根基 。 过渡语：提升自我是成长，尊重他人是修养，探索完自我提升，来聊聊如何尊重他人。 环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 教师：在核潜艇研制的关键时期，团队成员因家庭突发状况，状态不佳，工作进度受到影响。黄旭华察觉到后，没有当众指责，而是私下找到他，认真倾听其难处，耐心给予安慰和鼓励，还主动为其调整工作安排。在整个过程中，黄旭华对团队成员的家庭隐私守口如瓶，维护了其尊严，也让成员深受感动，之后迅速调整状态，全身心投入工作。 议一议：结合议学情境，黄旭华在尊重团队成员隐私的同时，是如何平衡工作中信息共享需求的？ 学生：黄旭华尊重成员隐私，私下关怀。工作上，在合适场合按流程和需求，就核潜艇研制关键技术、进度等必要信息进行团队共享，协调工作安排，做到了隐私保护与信息共享的平衡。 教师：下面我们一起玩个小游戏，看看生活中的你。 习惯脱口秀 活动要求： ①上台用3分钟脱口秀形式，分享自己熟悉的他人劳动场景，比如妈妈做家务从早忙到晚，讲讲其中的辛苦和意义。 ②分享结束，其他同学举手提问、交流感受，比如询问做家务最难的部分，或者晨练坚持不下来怎么办。 教师：学会尊重他人（P31） 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 议学延伸： 做自尊的人，坚守内心底线，不被他人的看法轻易左右。成功时不骄傲，失败时不气馁，始终尊重自己与他人，用行动捍卫尊严，从容走好人生每一步。请你根据自己的实际情况，制作自尊计划书。 设计意图：能借名人效应，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让课堂快速热络起来。他在科研团队中，尊重每一位成员的付出与意见，这种行为让学生明白尊重他人是团队协作的基础，进而引导学生在日常生活和集体活动里，懂得尊重他人，营造和谐人际关系。 八：板书设计： 9. 课堂小结 今天，我们从黄旭华的传奇经历中，深刻领悟了做自尊的人的真谛。他隐姓埋名三十年，在艰苦的科研环境下，忍受与家人分离，顶着外界的误解，却始终坚守对国家的责任，捍卫着国家和个人的尊严。从他身上，我们知道自尊不是虚荣，而是在困境中坚守底线，在责任面前勇于担当。希望大家以黄旭华先生为榜样，在生活里不管遇到什么困难，都能珍视自己的尊严，用行动诠释自尊，努力成为有担当、有尊严的人。 10.教学反思 在以“用黄旭华做自尊的人”为主题的教学中，优点与不足并存。从优点来看，以黄旭华的事迹引入，成功激发了学生的兴趣，课堂伊始就抓住了他们的注意力，讨论环节学生参与度较高，对自尊与责任、家国的联系理解到位。但也存在问题，在引导学生从黄旭华经历延伸到自身践行自尊时，给予的实际案例不够丰富，部分学生难以将理论与生活有效衔接。在今后的教学中，我会丰富教学素材，多引入贴近学生生活的实例，助力学生更好地理解和践行自尊 。 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.2做自尊的人（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.2做自尊的人 课型 新授课 课时：1 学习目标 健全人格：通过议学活动的探究，养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 道德修养：通过对黄旭华院士的事迹分析，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公⺠。 重点 如何做自尊的人。 难点 从内在的精神层面去体验和领悟自尊的真谛，从而真正树立起正确的自尊观念。 课前案 自主预习：（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点（5分钟） 1、怎样做一个自尊的人: (1)学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 (2)学会不断提升自己。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧;在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 (3)学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人;接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 （二）（交流合作→共享共长） 25分钟 【学习任务一】环节一：为名利低头，人格何处寻？ 议学材料：在黄旭华隐姓埋名研制核潜艇的漫长岁月里，身份信息严格保密，外界出现了诸多诋毁之声。有人恶意揣测他投身核潜艇事业是为了谋取个人私利，甚至造谣他在科研工作中存在不正当行为。但是，他心态平和，专注科研，恪守道德。最终，黄旭华和他的团队成功研制出我国第一代核潜艇，使我国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 议一议:结合议学情境，黄旭华被诋毁，若你是他，会如何捍卫人格尊严？ 议学活动：情景模拟 【学习任务二】环节二：自尊在心中，如何提升它？ 议学材料：视频 议一议：结合议学情境，黄旭华在艰苦环境中不断进步，那我们如何保持进取呢？ 【学习任务三】环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 议学材料：在核潜艇研制的关键时期，团队成员因家庭突发状况，状态不佳，工作进度受到影响。黄旭华察觉到后，没有当众指责，而是私下找到他，认真倾听其难处，耐心给予安慰和鼓励，还主动为其调整工作安排。在整个过程中，黄旭华对团队成员的家庭隐私守口如瓶，维护了其尊严，也让成员深受感动，之后迅速调整状态，全身心投入工作。 议一议：结合议学情境，黄旭华在尊重团队成员隐私的同时，是如何平衡工作中信息共享需求的？ 议学活动：习惯脱口秀 活动要求： ①上台用3分钟脱口秀形式，分享自己熟悉的他人劳动场景，比如妈妈做家务从早忙到晚，讲讲其中的辛苦和意义。 ②分享结束，其他同学举手提问、交流感受，比如询问做家务最难的部分，或者晨练坚持不下来怎么办。 议学延伸：做自尊的人，坚守内心底线，不被他人的看法轻易左右。成功时不骄傲，失败时不气馁，始终尊重自己与他人，用行动捍卫尊严，从容走好人生每一步。请你根据自己的实际情况，制作自尊计划书。 （三）练习 1. 下列行为中，体现了自尊的是（ ） A. 小辉考试失利后，认真总结经验，努力提升成绩 B. 小敏为了得到同学的认可，总是盲目跟风买名牌 C. 小刚因为同学的一句玩笑话，就大打出手 D. 小丽害怕在课堂上回答错误被嘲笑，从不主动发言 2. 自尊的人最看重的是（ ） A. 自己的人格 B. 他人的赞美 C. 获得的荣誉 D. 金钱和地位 3. 下列对自尊的理解，正确的是（ ） A. 自尊就是自我满足，不需要他人的意见 B. 自尊就是不允许别人批评自己 C. 自尊是对自己的尊重和爱护，也包含对他人的尊重 D. 有自尊的人往往很自负 4. 当我们的自尊受到伤害时，下列做法正确的是（ ） A. 忍气吞声，默默承受 B. 打击报复，以牙还牙 C. 冷静对待，理智处理 D. 自暴自弃，一蹶不振 5. 以下能体现自尊带来积极影响的是（ ） A. 小红因为觉得自己身材不够好，变得自卑，不敢参加集体活动 B. 小强自尊自爱，努力学习，在班级中成绩优异，还积极帮助同学 C. 小宇过于自尊，听不进老师的批评，成绩不断下滑 D. 小莉为了维护自尊，与同学发生矛盾时从不肯让步 参考答案： 1.A 2.A 3.C 4.C 5.B 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄旭华 男，汉族，1926年3月出生于广东省汕尾市海丰县，祖籍广东揭阳。 黄旭华从小立志科技救国，高中毕业后以优异成绩考入国立交通大学（今上海交通大学）造船系，从此踏上了科研之路。 从小立志科技救国 共产党员 政治面貌 原所长 工作职位 中国船舶重工集团719所名誉所长、原所长 3.2 做自尊的人 总议题：自尊者，何以令人敬仰？ 自主学习：阅读教材P29-31，在课本上标记问题要点。 1.如何学会维护自己的人格尊严？ 2.如何学会不断提升自己？ 3.如何学会尊重他人？ 核心素养目标 道德修养 通过对黄旭华院士的事迹分析，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公⺠。 健全人格 通过议学活动的探究，养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 环节一 为名利低头，人格何处寻？ 环节一：为名利低头，人格何处寻？ 议一议 在黄旭华隐姓埋名研制核潜艇的漫长岁月里，身份信息严格保密，外界出现了诸多诋毁之声。有人恶意揣测他投身核潜艇事业是为了谋取个人私利，甚至造谣他在科研工作中存在不正当行为。但是，他心态平和，专注科研，恪守道德。最终，黄旭华和他的团队成功研制出我国第一代核潜艇，使我国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 结合议学情境，黄旭华被诋毁，若你是他，会如何捍卫人格尊严？ 环节一：为名利低头，人格何处寻？ 议学成果 若我是黄旭华，面对诋毁，我会恪守为人之德，坚信清者自清，不与诋毁者陷入无谓纷争。坚持人格独立，不被他人的恶意言论左右，始终保持平和豁达的心态。我会把全部精力投入到核潜艇研制工作中，用举世瞩目的科研成果证明自己的价值与信念，让事实为自己正名。 环节一：为名利低头，人格何处寻？ 议学活动 情景模拟 小林转学到新班级因说话略带乡音被班上同学嘲笑。 小南在学校单词竞赛中获得了一等奖，却被个别同学说是作弊获得。 活动要求：两人一组，一人扮演诋毁者，一人思考如何回应，限时一分钟。并谈谈你生活中是否有过类似的经历，你是如何做的？ 环节一：为名利低头，人格何处寻？ 相关链接 《中华人民共和国宪法》第三十八条:中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 《中华人民共和国民法典》第九百九十五条:人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款:以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 知识小结 1.学会维护自己的人格尊严（P29） ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 懂得捍卫人格尊严，是成长的基石。而想要走得更远，还得学会不断提升自己。 环节二 自尊在心中，如何提升它？ 环节二：自尊在心中，如何提升它？ 议一议 结合议学情境，黄旭华在艰苦环境中不断进步，那我们如何保持进取呢？ 环节二：自尊在心中，如何提升它？ 议学成果 从黄旭华的经历中，我们可以学到：树立目标并为之努力，利用日常机会充实自己，主动突破舒适区，在实践中历练，拓宽视野，持续成长。 知识小结 2.学会不断提升自己（P27） 原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法：①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 提升自我是成长，尊重他人是修养，探索完自我提升，来聊聊如何尊重他人。 环节三 以尊重待人，情谊自会长？ 环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 议一议 结合议学情境，黄旭华在尊重团队成员隐私的同时，是如何平衡工作中信息共享需求的？ 在核潜艇研制的关键时期，团队成员因家庭突发状况，状态不佳，工作进度受到影响。黄旭华察觉到后，没有当众指责，而是私下找到他，认真倾听其难处，耐心给予安慰和鼓励，还主动为其调整工作安排。在整个过程中，黄旭华对团队成员的家庭隐私守口如瓶，维护了其尊严，也让成员深受感动，之后迅速调整状态，全身心投入工作。 环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 议学成果 黄旭华尊重成员隐私，私下关怀。工作上，在合适场合按流程和需求，就核潜艇研制关键技术、进度等必要信息进行团队共享，协调工作安排，做到了隐私保护与信息共享的平衡。 环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 议学活动 习惯脱口秀 活动要求： ①上台用3分钟脱口秀形式，分享自己熟悉的他人劳动场景，比如妈妈做家务从早忙到晚，讲讲其中的辛苦和意义。 ②分享结束，其他同学举手提问、交流感受，比如询问做家务最难的部分，或者晨练坚持不下来怎么办。 知识小结 3.学会尊重他人（P31） 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 议学延伸 做自尊的人，坚守内心底线，不被他人的看法轻易左右。成功时不骄傲，失败时不气馁，始终尊重自己与他人，用行动捍卫尊严，从容走好人生每一步。请你根据自己的实际情况，制作自尊计划书。 提升自尊计划书 环节三：以尊重待人，情谊自会长？ 参考答案 提升自尊计划书 学习方面： 1.每周至少找老师或同学问3次问题，把学到的记下来，慢慢不怕提问。 2.每周日晚上列出下周学习任务，像每天背15个单词、做半小时数学题。完成就奖励自己吃喜欢的零食。 生活方面： 1.晚上11点前睡觉，早上7点起，一周至少运动3次，每次20分钟，比如跳绳、慢跑，保持好状态。 2.每月学一个新爱好，比如手工、唱歌，完成作品或学会一首歌就给自己点赞。 3.从这周起，和亲友相处时，至少说2次自己的真实想法，慢慢学会为自己争取。 课堂小结 提升自己 维护人格尊严 尊重他人 做自尊的人 黄旭华，中国核潜艇之父，隐姓埋名三十年。他放下个人得失，一心只为强国。他的自尊，是对国家使命的担当，对民族命运的守护。 我们应向他看齐，心怀家国，在自己的岗位上拼搏奋进，用行动诠释自尊，为祖国繁荣添砖加瓦。 随堂练习 1.（2025·七年级下·全国）“同学，学校用大数据分析找到了你！”近些年，多所高校以学生校园卡的消费情况为样本，结合贫困生档案，向当月食堂就餐消费金额较少同学的饭卡中直接发放资助，无需申请，让学生在享受补贴的同时，柔软的内心也能得到保护。高校的这一资助方式体现了（   ） ①重视学生的内心感受和自尊 ②关爱他人的同时还讲究策略 ③大数据助力资助工作的开展 ④物质资助比精神慰籍更重要 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 物质资助和精神慰籍都重要。 2.（2025·七年级下·全国）下列做法中属于尊重他人的是（   ） A．同学发言时，我认真倾听 B．经常给同学起绰号 C．与父母交谈，总是不耐烦 D．对穿着朴素的同学嗤之以鼻 A 如果是带有侮辱性或不尊重意味的绰号，会伤害同学的感情和自尊心。 这是对父母的不尊重。 没有尊重同学的人格。 3.（2025·七年级下·全国）下列属于不尊重他人的行为是（   ） A．与同学交往时，礼貌待人 B．给同学起侮辱性绰号 C．倾听同学的发言 D．同学遇到困难时，主动帮忙 B 是不尊重他人的表现。 4.（2025·七年级下·全国）下列能体现“自尊”的是（   ） A．士可杀而不可辱 B．天生我材必有用 C．人无远虑，必有近忧 D．敬人者，人恒敬之 A 体现自信。 要有忧患意识。 指尊重他人的人能赢得他人尊重。 5.（2025·七年级下·全国）材料  七年级学生小明经常嘲笑班上一位家境贫寒、穿着朴素的同学小亮，还在同学面前模仿小亮的穿着和言行举止，引得同学们哄堂大笑。小亮感到非常难过和自卑，学习成绩也受到了影响。 请结合材料，分析小明的行为，并谈谈如果你是小明的同学，你会如何帮助他认识到自己的错误并改正。 小明的行为分析：小明嘲笑、模仿小亮的行为是不尊重他人的表现。每个人都有自己的尊严，都希望得到他人的尊重。小明的行为伤害了小亮的自尊心，影响了小亮的心理健康和学习成绩。这种行为不仅破坏了同学之间的友好关系，也不利于班级的和谐氛围。 帮助小明的方法：首先，找一个合适的时机，单独和小明沟通，告诉他每个人都有自己的优点和不足，家境贫寒并不是小亮的错，嘲笑他人是不道德的行为。其次，引导小明换位思考，让他想象自己如果处于小亮的境地，被别人嘲笑会是什么感受。然后，鼓励小明向小亮道歉，真诚地表达自己的悔意。最后，建议小明多关注小亮的优点，主动和小亮友好相处，帮助小亮树立自信，共同营造一个和谐、尊重的班级环境。 $星火燃起的天空，我是仰望着就把你唱情歌。我之所来也是。我心之所。的笑颜，你的手，我蹒跚在牵，请带我于明天。如果说你。我愿活着。这城市没有。像你深爱的男人。而我将梦里所梦的团圆烟如。与你相遇，一生情长。