13.《猫》作业设计-2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---四年级下册第四单元第13课《猫》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 蒋玉琼 课型 新授课 学科 小学语文 年级 四年级下册 学段 小学中段 版本章节 统编版（2024）第四单元 作业设计 课标要求 1.积累生字词、多音字，规范书写，丰富语言积累； 2.读懂课文内容，体会“明贬实褒”表达效果； 3.学习观察方法，能仿写片段，提升表达能力； 4.开展对比阅读，发展思维与审美鉴赏能力。 教材分析 本文是老舍先生经典散文，围绕猫的“古怪”“淘气”展开，语言亲切口语化，核心语文要素是体会作家明贬实褒的表达方法，感受对猫的喜爱之情。课后附夏丏尊、周而复《猫》片段，适合对比阅读与读写迁移，是中段读写结合的典型篇目。 学情分析 四年级学生能梳理课文主要内容，有一定字词基础与朗读能力，但对“明贬实褒”的表达特点理解较浅；喜欢游戏化、生活化、创意化作业，适合分层设计，兼顾基础巩固与能力提升。 作业设计思路 以“明贬实褒”为核心主线，按基础—发展—挑战三阶分层设计，落实“双减”严控时长；围绕字词积累、文本理解、句式仿写、创意运用、观察实践五大目标，做到读写贯通、趣味高效、全员适配。 作业设计内容 一、作业目标 序号 核心目标 对应课标要求 1 掌握本课生字词，读准多音字“折、屏、闷”，积累“无忧无虑、屏息凝视”等词语 语言积累与梳理 2 通过表格梳理猫“古怪”的多重表现，读懂“明贬实褒”的表达方式 文本理解与鉴赏 3 仿写“说它……吧，可是……”句式，迁移运用“明贬实褒”写身边事物 写作与表达 4 比较老舍、夏丏尊、周而复写猫的异同，提升文学鉴赏力 比较阅读与思维 5 连续观察一种动物，用图文结合的方式记录，培养科学态度与语言表达 跨学科实践 二、基础题（必做・全体完成・15分钟） 设计说明：对标“目标明确”“层次分明”的基础层，确保字词过关、朗读有指导。 （一）生字书写（5分钟） 工整书写本课生字：虑 职 蹭 稿 腔 殃 折 忧 贪 勃 评分：正确每字2分，美观加2分，共22分。 （二）多音字辨析（3分钟） 给加下划线的字选择正确读音。 1.电视屏幕（píng/bǐng） 2.猫屏息凝视（píng/bǐng） 3.枝折花落（zhé/shé） 4.折纸飞机（zhé /shé） 5.天气闷热（mèn /mēn） 6.心里闷闷不乐（mèn /mēn） 评分：每题1.5分，共9分。 （三）词语运用（4分钟） 选词填空：无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 变化多端 1.猫成天睡大觉，（）什么事也不过问。 2.它听到老鼠响动，立刻（），一连几个钟头。 3.它的叫声（），长短不同，粗细各异。 4.它的叫声（），高兴时温柔，不高兴一声不出。 评分：每空2.5分，共10分。 （四）朗读训练（3分钟，口头） 重点句：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 要求：读出语气词“吧”“啊”“呢”中的亲昵感和宠溺，家长评价☆☆☆。 三、发展题（选做2题・大部分学生完成・12分钟） 【设计亮点】三项题目全部紧扣“明贬实褒”这一核心，形成递进式读写链。 题1：梳理表格——发现“明贬实褒”的秘密（★★） 看似“缺点”的描述 课文原句 实际表达的“喜爱”藏在哪里？ 贪玩 胆小 一声不出 猫的性格实在古怪，请用课文原句完成下表： 示例：贪玩——“一天一夜不回家”——作者用“吧”“啊”语气词，像在说自家贪玩的孩子，满眼宠溺。 评分细则：每填对原文一句得2分，说出喜爱藏在哪里得2分，满分12分。 题2：仿写句子——“说它……吧，可是……”（★★★） 老舍用这个句式先写“缺点”，再写“优点”，表面批评，实则喜爱。请你观察一个熟悉的人或动物，仿写一段话。 句式模板：说它\\\\__吧，。可是，。 例：说它淘气吧，它把沙发抓得稀烂。可是，我写作业时，它又安静地趴在脚边。 评分细则：正确使用句式4分，事例具体4分，流露喜爱之情4分，满分12分。 题3：情境任务——我为老舍家的猫发朋友圈（创意题） 老舍想把猫的“古怪”发朋友圈，请你用课文原句配4张图： 图1：老实睡觉（填原句）图2：贪玩不归（填原句） 图3：尽职守鼠（填原句）图4：蹭腿踩印（填原句） 评分细则：每个空正确得3分，满分12分。 四、挑战题（选做1-2题・学有余力・15分钟） 【设计亮点】聚焦比较阅读与深度思辨，培养高阶思维。 题1：三位作家笔下的猫——对比阅读（★★★★） 阅读课后“阅读链接”夏丏尊、周而复写猫的片段，完成对比表： 比较维度 老舍《猫》 夏丏尊《猫》 周而复《猫》 猫的特点 古怪、淘气 写法特色 明贬实褒、口语化 情感表达 藏在“嫌弃”里的爱 评分细则：每一栏准确填写得2分，共12分。能说出不同风格加3分。 题2：哲思探究——“古怪”与“可爱”矛盾吗？（★★★★） 课文开头：“猫的性格实在有些古怪。” 课文结尾：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。” 为什么作者用“古怪”和“可爱”两个看似矛盾的词形容同一种动物？联系课文写写你的理解。（80字左右） 评分细则：结合具体语句分析4分，说清矛盾统一3分，表达清晰3分，满分10分。 题3：小练笔——用“明贬实褒”写身边人（★★★★） 模仿老舍，选一个你身边有小缺点但值得尊敬的人（妈妈爱唠叨、爸爸爱抽烟、同桌爱管闲事……），用“先抑后扬”写一个小片段。（100字左右） 评分细则：“抑”（小缺点）2分，过渡2分，“扬”（敬佩）3分，语言生动3分，满分10分。 五、开放性实践任务（每周1次・约20分钟分散完成） 任选一项完成： ☑选项A：连续观察一种动物（3-5天） 记录叫声、动作、进食等，完成图文“观察手账”。 ☑选项B：故事新编——《猫的自述》 以老舍家那只猫的口吻，讲述自己的“古怪”日常，要读出老舍藏在字里的喜爱。 六、评价设计 层级 对象 必选/可选 时长 基础题 全体 必做 15分钟 发展题 大部分 选做2题 12分钟 挑战题 学有余力 选做1-2题 15分钟 实践任务 自选 每周1次 20分钟/周 （一）分层与时长 （二）教师评价量表（对接评审指标，满分100分） 评审指标（来自大赛标准） 分值 本作业得分点说明 得分 目标明确 10 所有题目紧扣“明贬实褒”核心目标 层次分明 10 基础→发展→挑战，清晰递进 资源整合 10 整合课后阅读链接，使用比较阅读 兴趣激发 10 朋友圈文案、情境任务，形式新颖 内容科学 10 语言准确，无歧义 形式创新 10 对比表格、哲思探究、仿写脚手架 贴近生活 20 观察手账、写身边人，真实情境 减轻负担 10 选做机制+总时≤42分钟 培养品质 10 连续观察培养毅力，思辨培养深度思考 总分 100 七、设计意图说明（突出重点与创新） 本作业设计最突出的四个重点： 1.以“明贬实褒”为灵魂主线，读写贯通 《猫》的核心语文要素就是“体会明贬实褒的表达效果”。发展题的三道题全部围绕这一技法：题1梳理发现，题2仿写迁移，题3趣味巩固，形成“发现—模仿—创造”的完整闭环。这是区别于一般作业设计的最大亮点。 2.分层精准，每个层次都有明确的思维增长点 基础层：保识字写字，保朗读语气（抓“吧”“啊”等亲昵词）。 发展层：聚焦“明贬实褒”的理解与初级仿写。 挑战层：比较阅读（跨文本）、哲思探究（矛盾统一）、高阶仿写（写人）。 三阶递进，让不同学生都能在各自最近发展区内获得提升。 3.对标评审指标，高权重项重点发力 评审表中“贴近生活”权重20分，“形式创新”10分，“培养品质”10分。本设计设置了：朋友圈配文案（生活化情境）、观察手账（跨学科实践）、写身边人（真实情感）、哲思题（深度思维），让得分点显性化。 4.减负增效，落实“双减” 选做机制保证中等生15+12＝27分钟，学优生最多42分钟，远低于常规书面作业。实践任务分散完成，不增加单日负担。 八、参考答案与评分细则 基础题 （一）生字书写：正确每个2分（共20分），美观加2分。 （二）多音字：1.píng 2.bǐng 3.shé 4.zhé 5.mēn 6.mèn，每题1.5分。 （三）词语填空：①无忧无虑②屏息凝视③丰富多腔④变化多端，每空2.5分。 发展题题1示例 贪玩——“一天一夜不回家”——“吧”“啊”语气词像对孩子的宠溺。 胆小——“总想藏起来”——“藏”字写出它可爱的小心机。 每空2+2分，满分12分。 发展题题2示例 说它懒惰吧，太阳晒屁股了还在睡。可是，我晚自习回家，它总守在门口等我。（句式4分+事例4分+情感4分） 挑战题题2示例答案 作者用“古怪”写猫性格矛盾（既老实又贪玩，既胆小又勇猛），这正是猫的真实模样。而“可爱”正是作者对这只任性小动物的包容和深爱。表面说它怪，实则喜欢得不行——这就是“明贬实褒”。（4+3+3） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $