第四单元 追求美好人生-2025-2026学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“追求美好人生”主题，涵盖人生目标、人生态度、人生价值核心知识点。以杨振宁事迹导入，从探问人生目标到树立正确目标，再到培养积极态度、在劳动与奉献中实现价值，构建逻辑清晰的学习支架。 其亮点在于采用案例教学法，通过杨振宁深耕科研、陆鸿逆境创业等事迹，融合责任意识（个人与国家发展结合）、健全人格（积极应对顺逆），帮助学生树立正确价值观。教师可借助结构化资料与实例，提升教学效率，学生在情境中深化认知。

七上第四单元追求美好人生（复习卷） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．“原来我的性格更适合做数据分析师，而不是传统金融柜员！”5月19日，在山西工商学院金融学院的职业规划教室内，一堂别开生面的“职业兴趣岛”互动课正在进行。大二学生杨雪莹在老师的引导下，与同组同学热烈讨论着各自绘制的“理想职业蓝图”。这一课程能够（   ） ①帮助学生确定合理的人生发展目标 ②让学生成为与人交往的能手 ③快速提高同学们的学习成绩 ④帮助学生认识到努力的方向 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．从小立志成为科学家，报效祖国的程开甲始终为科研而奋斗。献身核武器事业的20多年里，程开甲在技术方面研究、决策、主持了30多次核试验，下列认识正确的有（   ） ①程开甲既有长远目标，也有近期目标 ②所有近期目标都是围绕长远目标展开的 ③只有实现长远目标才能带来成就感和喜悦感 ④只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．下面属于七年级学生近期目标的有（   ） ①期末考试进入年级前50名 ②参加一个月后学校组织的迎新春排练，出色完成表演 ③成为德智体美劳全面发展的时代新人 ④报考医科大学，治病救人 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 4．鲁迅先生曾说过，一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。对这句话的理解最为恰当的是（   ） A．个人是社会的有机组成部分 B．个人的生存和发展离不开社会 C．个人的生存决定着社会的进步 D．个人的生存和发展与社会无关 5．程开甲是“两弹一星功勋奖章”获得者。他说过：“常有人问我自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。”对此，下列说法正确的是（   ） A．个人的发展离不开社会 B．我们要树立切实可行的人生目标 C．人生目标指引我们走上正确的人生道路 D．个人的发展要牢牢植根于国家、民族和人民的需要 6．“诗与远方”是人们的美好愿望和期待，而将“诗与远方”化为真实，需要风雨兼程。这启示我们（   ） ①坚持努力就有机会距离目标更近     ②有了长远规划就能实现人生目标 ③实现目标要克服困难，坚定前行     ④只要站得高，必能走得远 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 7．下列对应正确的是（   ） ①“业精于勤，荒于嬉。”——勤奋进取 ②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——乐观向上 ③“居安思危，思则有备，有备无患。”——规则意识 ④“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”——认真务实 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．2024年全国“新时代好少年”方宇翔，两岁时遭遇车祸高位截瘫、失去双腿。从十几次的手术治疗，到戴上沉甸甸的假肢，再到以板凳为支撑、以双手代步，他有着永不服输的乐观精神，学习成绩优异，帮助同学，热心公益。他用行动证明：即使身体残疾，也能放飞如梦青春。方宇翔的身上体现了（   ） ①乐观豁达、积极向上                      ②变换目标、自欺欺人 ③勤奋进取、追求卓越                      ④盲目乐观、逃避现实 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行……”。我们应该学习他（   ） ①消极悲观的人生态度 ②乐观豁达的人生态度 ③勤奋进取的人生态度 ④积极向上的人生态度 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 10．春晚歌曲《都实现》唱到“成功和失败不是用结果去衡量，挫折和磨难只会让我变得更强，梦想都能实现，全都能实现”。下列说法正确的是（   ） A．人类社会因梦想而不断发展 B．只要经历挫折和磨难，就能实现梦想 C．挫折和磨难是奋斗的原动力 D．梦想能不断激发对生命的热情和勇气 11．刚进入初中时，小置对新环境不适应，学习成绩下滑，心情低落。后来，她积极参加学校的社团活动，发挥自己在绘画方面的特长，逐渐找回了自信，学习成绩也有所提高。这给我们的启示是（   ） ①要学会接纳和欣赏自己，发现自身的优点 ②要善于利用自己的优势，不断完善自我 ③遇到困难时要主动寻求他人的帮助 ④要积极面对生活中的挫折，增强生命的韧性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．广袤田野上，农民挥汗如雨；工厂车间里，工人精益求精；科研院所内，研发人员埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥穿梭骑行……一个个努力奔跑、奋斗追梦的身影，共同汇成新时代中国的浩荡前行。这给我们的启示是（   ） ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②各行各业的劳动者都值得我们尊敬和学习 ③只要立足自身岗位就能成为劳动模范 ④把中国梦变为现实需要继续发扬实干精神 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”丧失听力没有使贝多芬绝望，他凭着坚强的意志，9年后完成了《命运交响曲》。这既是一部英雄史诗，也是他同命运抗争的生动写照。贝多芬用行动说明（   ） A．生命是大自然的奇迹 B．生命是脆弱的、艰难的 C．生命是独特的、不可逆的 D．生命的意义需要自己发现和创造 14．“金牌焊工”高凤林攻破了二百项技术难关，为北斗导航等众多国家项目的顺利完成，做出了巨大贡献。全国劳动模范董玉红研发出薄膜太阳能光伏绒面导电玻璃，填补了国内该领域空白；首届中国优秀青年技师傅祥方在车间里摸爬滚打25年，为生产设备装上智慧“大脑”，开创碱性电池“黑灯智造”先河……这些劳模的优秀事迹告诉我们（   ） A．文化自信有助于实现人生价值 B．劳动书写精彩人生 C．个人利益与国家利益是一致的 D．科技需要自立自强 15．科学家袁隆平一生致力于杂交水稻研究，解决数亿人的温饱问题；“大国工匠”艾爱国扎根焊接领域50余年，攻克多项技术难题，为我国高端装备制造保驾护航。他们用奋斗书写人生华章，这启示我们（    ） ①新时代为奋斗者提供了实现价值的舞台 ②只有取得重大成就的人生才是有意义的 ③奋斗是实现人生理想、创造幸福生活的途径 ④奋斗者必然会获得丰厚的物质回报 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 16．原西安交通大学校长王树国退休后零薪酬任福耀科技大学校长。他说，不计得失地付出，目的就是要创办一所引领未来的新型研究型大学、其价值高于一切。这带给我们的启示是（   ） A．要在平凡中创造伟大，追求有意义的人生 B．不要追求物质生活、充盈的生命是伟大的 C．编织人生梦想是少年时期的重要生命主题 D．公民的义务必须履行，公民的权利要放弃 17．关于“生命的思考”，下列说法正确的是（   ） A．生命是短暂的，所以要及时享乐 B．生命的意义在于金钱和地位 C．生命虽然平凡，但也能创造伟大 D．只有伟人的生命才有价值 18．“少年强则国强。”作为新时代青少年，我们应（  ） A．只关注个人成绩，不关心集体 B．胸怀理想，勇于担当时代责任 C．等长大再奋斗，现在享乐为主 D．依赖父母安排，缺乏独立意识 19．生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。下列能体现平凡中创造伟大的是（   ） ①面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠 ②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 ③能够用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④把个人的追求建立在人类共同需要的基础上 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 20．数病缠身，却能跋山涉水，走出十多万公里的家访路，寻找村落中因贫困而失学的孩子；生活清苦，连看病都舍不得花钱，却甘将所有付之教育，这是“七一勋章”获得者、全国优秀共产党员张桂梅的感人事迹。从张桂梅身上，我们能看出（   ） ①追求个人荣誉就能实现人生价值 ②爱岗敬业、无私奉献的高尚品质 ③心系学子、倾心教育的师者情怀 ④付出代价才能创造伟大的奇迹 A．②③ B．①③ C．②④ D．①④ 二、分析说明题 21．材料  2025年，国家大力弘扬“工匠精神”，表彰了一批在平凡岗位上做出不凡贡献的劳动者。75岁的钢琴家巫漪丽用一生演绎《梁祝》，感动无数人；航天工程师团队坚守岗位，推动探月工程不断突破。 问题： (1)上述材料体现了哪些精神品质？ (2)作为中学生，我们应如何向他们学习，做更好的自己？ 22．阅读材料，回答问题。 快递员在大街小巷穿梭忙碌、环卫工人顶风冒雪装扮城市、医务工作者救死扶伤夜以继日、教师们教书育人默默耕耘、边防战士无怨无悔保家卫国，每个劳动者都在用劳动和汗水为实现中国梦奋斗着。我们向每一位用双手创造美好生活，托起中国梦的劳动者致敬！ (1)上述材料给你什么启示？ (2)衡量一个人的人生价值的尺度是什么？ 雷锋日记：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更加美丽？ (3)看完这段话，请你谈一谈如何在奉献中成就精彩的人生？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 七上第四单元追求美好人生（复习卷）参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A B D C B B C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B D B D A C B D A 1．B 【详解】本题考查树立正确的人生目标。 ①：职业规划课程通过引导学生分析自身特点，明确职业方向，有助于确定合理的人生发展目标，故①符合题意； ②：题干未提及课程内容涉及人际交往能力的培养，无法直接得出该结论，故②不符合题意； ③：职业规划课程主要针对职业认知和方向选择，快速提高学习成绩说法绝对，故③说法错误； ④：课程帮助学生认识自身与职业的匹配度，从而明确未来需要努力的方向，故④符合题意； 故本题选B。 2．B 【详解】本题考查树立正确的人生目标。 ①：程开甲从小立志成为科学家（长远目标），并通过主持核试验等具体工作逐步实现（近期目标），故①符合题意； ②：材料中程开甲的近期目标（如主持核试验）均服务于长远目标（报效祖国、成为科学家），故②符合题意； ③：成就感和喜悦感不仅来源于长远目标的实现，也来自近期目标的达成，故③说法错误； ④：长远目标的实现需要分阶段完成近期目标，程开甲通过多次核试验积累经验，最终达成目标，故④符合题意； 故本题选B。 3．A 【详解】本题考查对“近期目标”的理解。 ①：期末考试属于本学期的短期目标，时间明确且可实现，故①符合题意； ②：一个月后的表演排练是短期内需完成的具体任务，故②符合题意； ③：全面发展是长期成长方向，需持续努力，属于长远目标，故③不符合题意； ④：报考医科大学是初中毕业后甚至更远的规划，属于长期目标，故④不符合题意。 故本题选A。 4．B 【详解】本题考查人的生存和发展离不开社会。 B：鲁迅先生认为，“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能”，说明个人的生存和发展离不开社会，故B说法正确； A：个人是社会的有机组成部分，观点正确，但题文中没有体现，故A不符合题意； C：社会的发展离不开每个人的努力，但个人的生存不可能决定社会的进步，故C说法错误； D：社会为人的生存和发展提供必要条件，个人的生存和发展离不开社会，故D说法错误； 故本题选B。 5．D 【详解】本题考查人生目标的重要性、个人与社会的关系、树立人生目标应考虑的因素。 D：“我的目标是一切为了祖国的需要”说明树立人生目标要有家国情怀，个人的发展要牢牢植根于国家、民族和人民的需要，故D符合题意； ABC：材料主要强调个人目标要与祖国需要相结合，并未直接体现“个人的发展离不开社会”、“目标的可行性”、“人生目标的重要性”，故ABC不符合题意； 故本题选D。 6．C 【详解】本题考查实现人生目标的条件。 ①：坚持努力是接近目标的必要条件，符合题干“风雨兼程”的启示，故①符合题意； ②：“就能”夸大了长远目标的作用，长远规划需结合行动和调整，故②说法错误； ③：克服困难、坚定前行直接对应“风雨兼程”，故③符合题意； ④：“只要…必能”过于绝对，成功受多重因素影响，故④说法错误； 故本题选C。 7．B 【详解】本题考查积极的人生态度。 ①：“业精于勤，荒于嬉。”强调事业或学业成功源于勤奋，荒废源于嬉戏，直接体现“勤奋进取”的品质，故①符合题意； ②：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表达在困境中保持信心，终将克服困难，体现了积极乐观、勇往直前的精神，故②符合题意； ③：“居安思危，思则有备，有备无患。”强调在安定时要预见风险、做好准备，体现的是“危机意识”或“安全意识”，而非“规则意识”，故③说法错误； ④：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”描述学习要广泛、质疑、思考、辨别并实践，强调踏实严谨的态度，符合“认真务实”的内涵，故④符合题意； 故本题选B。 8．B 【详解】本题考查积极的人生态度。 ①：他面对高位截瘫的严重困难，表现出“永不服输的乐观精神”，以积极态度接受治疗和适应生活，这体现了乐观豁达、不向命运低头的精神，①符合题意； ③：他通过努力取得“学习成绩优异”，并主动“帮助同学，热心公益”，用实际行动证明自身价值，展现了勤奋进取、追求卓越的品质，③符合题意； ②：题干中他直面现实、坚持奋斗，并未逃避或欺骗自己，②不符合题意； ④：他的乐观是建立在实际行动（如手术、学习、公益）基础上的，并非盲目或逃避，④不符合题意； 故本题选B。 9．C 【详解】本题考查积极的人生态度。 ②③④：题文中，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意思是不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走，因此，我们应该学习他乐观豁达、勤奋进取、积极向上的人生态度，故②③④说法正确； ①：乐观积极的人生态度，不是消极悲观，故①说法错误； 故本题选C。 10．D 【详解】本题考查正确对待挫折和梦想的作用。 A：人类社会的发展是多种因素共同作用的结果，梦想是推动因素之一，但题干强调个人层面的激励作用，故A不符合题意； B：“只要…就”表述绝对化，经历挫折是条件之一而非唯一，故B说法错误； C：奋斗的原动力应源于内在目标或需求，而非挫折本身，故C说法错误； D：歌词强调梦想对克服困难、激发热情的作用，与“激发生命热情和勇气”直接契合，故D符合题意； 故本题选D。 11．B 【详解】本题考查对做更好的自己的要求、正确对待挫折的方法的认识和理解。 ①②④：依据教材知识并分析题干可知，小置通过发挥绘画特长找回自信说明她接纳并欣赏自己的优点；同时，她利用自身优势参与社团活动启示我们要善于利用自己的优势，不断完善自我；另外，小置面对挫折时积极调整，最终提升成绩告诉我们要积极面对生活中的挫折，增强生命的韧性，故①②④说法正确； ③：题干未提及小置主动寻求他人帮助，故③说法不符合题意； 故本题选B。 12．B 【详解】本题考查劳动的意义及实干精神的理解。 ①：题干中不同职业的劳动者通过劳动推动社会发展，体现了劳动创造财富和幸福，故①符合题意； ②：农民、工人、科研人员等不同行业的劳动者均被提及，强调尊重所有劳动者，故②符合题意； ③：“只要……就能”表述绝对化，成为劳动模范需更多条件而非仅立足岗位，故③说法错误； ④：劳动者通过实干共同助力中国梦的实现，符合题干主旨，故④符合题意； 故本题选B。 13．D 【详解】本题考查生命的意义。 A：生命是大自然的奇迹，强调生命的珍贵性，但题干重点在于贝多芬通过自身努力创造生命价值，与“奇迹”无直接关联，故A不符合题意； B：生命是脆弱的、艰难的，虽然贝多芬经历挫折，但材料突出其抗争和坚强，而非强调生命的脆弱，故B不符合题意； C：生命是独特的、不可逆的，描述生命特性，但未体现贝多芬主动创造意义的行为，故C不符合题意； D：生命的意义需要自己发现和创造，贝多芬通过克服困难创作音乐，正是主动赋予生命意义的体现，故D符合题意； 故本题选D。 14．B 【详解】本题考查劳动的价值。 A：文化自信强调对自身文化的认同，但题干中劳模的事迹主要体现劳动与科技创新，未直接涉及文化因素，故A不符合题意； B：三位劳模通过辛勤劳动（如技术攻关、研发创新）取得成就，体现了劳动创造人生价值，故B符合题意； C：个人利益与国家利益在根本上一致，但题干未直接讨论利益关系，故C不符合题意； D：科技需要自立自强，在题文中未涉及，故D不符合题意； 故本题选B。 15．D 【详解】本题考查人生价值。 ①：袁隆平、艾爱国的成就依托于时代提供的机遇和平台，说明新时代为奋斗者创造了条件，故①符合题意； ②：“只有取得重大成就”的说法过于绝对，忽略了平凡岗位的贡献价值，故②说法错误； ③：题干强调奋斗对实现人生理想和幸福生活的作用，与题意直接契合，故③符合题意； ④：奋斗的回报包括物质和精神层面，但“必然获得丰厚物质回报”表述绝对且片面，故④说法错误； 故本题选D。 16．A 【详解】本题考查实现人生价值的相关知识。 A：王树国退休后零薪酬投身教育事业，体现通过奉献实现人生价值，说明平凡中也能创造伟大，故A符合题意； B：“不要追求物质生活”表述绝对化，题干强调价值高于物质而非完全否定物质，故B说法错误； C：题干未涉及“少年时期的梦想”，与王树国退休后的行为无关，故C不符合题意； D：公民权利与义务统一，放弃权利的说法违背法律常识，故D说法错误； 故本题选A。 17．C 【详解】本题考查实现生命价值。 A：生命短暂，但“及时享乐”是消极的人生态度，忽视了生命的责任与意义，故A说法错误； B：生命的意义在于对他人和社会的贡献，而非金钱和地位等外在因素，故B说法错误； C：平凡的生命通过奉献和努力也能创造伟大，符合教材中“平凡与伟大”的辩证关系，故C说法正确； D：每个人的生命都有价值，并非仅限于伟人，故D说法错误； 故本题选C。 18．B 【详解】本题考查实现人生价值。 A：只关注个人成绩忽视集体，违背集体主义精神，故A说法错误； B：胸怀理想并担当责任，符合新时代青少年成长要求，故B符合题意； C：拖延奋斗、贪图享乐，与积极进取的时代精神相悖，故C说法错误； D：依赖父母、缺乏独立，不符合青少年自立自强的要求，故D说法错误； 故本题选B。 19．D 【详解】本题考查实现生命价值的做法。 ①：面对生活的艰难考验不放弃，体现了在平凡中坚持积极态度，能创造生命价值，故①符合题意； ②：为家庭和社会贡献力量，是平凡中实现价值的直接体现，故②符合题意； ③：用认真、善良等品质书写生命价值，符合平凡中创造伟大的内涵，故③符合题意； ④：将个人追求与人类共同需要结合，提升了生命的社会意义，故④符合题意。 故本题选D。 20．A 【详解】本题考查对实现人生价值的理解。 ①：追求个人荣誉就能实现人生价值。材料中张桂梅的事迹体现的是无私奉献而非追求个人荣誉，故①说法错误； ②：爱岗敬业、无私奉献的高尚品质。张桂梅带病坚持家访、投身教育，体现了这一品质，故②符合题意； ③：心系学子、倾心教育的师者情怀。她为失学孩子跋山涉水，甘愿付出所有，体现了这一情怀，故③符合题意； ④：付出代价才能创造伟大的奇迹。材料未强调“必须付出代价”这一绝对条件，且表述过于片面，故④说法错误。 故本题选A。 21．(1)爱岗敬业、执着专注、追求卓越、无私奉献。 (2)树立远大理想，将个人梦想与国家发展相结合； 培养专注力，认真对待学习和生活中的每一件事； 勇于克服困难，不断激发潜能，追求进步。 【分析】考点考查：做更好的自己，敬业精神； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用未成年人保护有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一批在平凡岗位上做出不凡贡献的劳动者→可联系爱岗敬业、执着专注、追求卓越、无私奉献。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查做更好的自己，可以结合教材知识进行回答。 22．(1)① 劳动是光荣的，每个劳动者都在为国家发展和社会进步贡献力量；② 我们要尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；③ 平凡岗位也能创造不平凡的价值，每个人都能为实现中国梦添砖加瓦。 (2)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 (3)①立足岗位作奉献。②在踏实奋进中绽放人生的光彩。③当我们将个人的 命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一 起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 【分析】考点考查：劳动对个人成长和社会发展的作用、劳动的作用及尊重劳动者、人生价值的判定标准、实现人生价值的做法 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用劳动对个人成长和社会发展的作用、尊重劳动者的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：每个劳动者都在用劳动和汗水为实现中国梦奋斗着→链接劳动是光荣的，每个劳动者都在为国家发展和社会进步贡献力量。 关键词②：快递员在大街小巷穿梭忙碌、环卫工人顶风冒雪装扮城市、医务工作者救死扶伤夜以继日、教师们教书育人默默耕耘、边防战士无怨无悔保家卫国→链接尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果； 平凡岗位也能创造不平凡的价值，每个人都能为实现中国梦添砖加瓦。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查衡量一个人的人生价值的尺度，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用在奉献中成就精彩的人生的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更加美丽→链接如何在奉献中成就精彩的人生。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 同学们，有这样一位科学家 —— 他埋首物理研究数十年，靠一次次严谨的推导、反复的验证突破难题，在劳动中实现对科学的追求；晚年还一心想着为祖国培养青年学者，把自己的知识毫无保留地奉献出去。 他就是杨振宁先生。他的人生选择，藏着 “怎样追求美好人生” 的答案。 今天，我们就顺着他的故事一起探讨这个话题。 （统编版2024）七年级上册 第四单元复习 追求美好人生 目录 知识网络构建 01 核心知识归纳 02 易混易错通关 03 核心素养突破 04 第一部分 知识网络构建 人生目标 探问人生目标 树立正确的人生目标 人生价值 人生态度 实现 确立 端正 追求美好人生 拥有积极的人生态度 正确对待顺境和逆境 在劳动中创造人生价值 在奉献中成就精彩人生 第十一课 确立人生目标 探问人生目标 1.人的生命活动方式与动物的区别？ 2.为什么要树立人生目标？ 3.近期目标和长远目标的关系？ 树立正确的人生目标 1.树立人生目标，为什么要正确认识个人与社会的关系？ 2.如何树立正确的人生目标？ ①从自身实际出发 ②与国家、民族和人民的利益相结合 ③与人类的福祉相统一 第十二课 端正人生态度 拥有积极的人生态度 1.什么是人生态度？ 2.不同的人生态度产生的影响？ 3.积极的人生态度体现在哪些方面？ ①乐观向上 ②认真务实 ③勤奋进取 正确对待顺境和逆境 1.顺境和逆境有什么影响？ 2.如何对待顺境和逆境？ 3.顺境和逆境之间有什么关系？ ①顺境不骄 ②逆境不馁 第十三课 实现人生价值 在劳动中创造人生价值 1.什么是人生价值（含义）？ 2.为什么要在劳动中创造人生价值？ （劳动的重要性/意义） 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 在奉献中成就精彩人生 1.为什么要在奉献中成就精彩人生？ 2.如何在奉献中成就精彩人生？ 第二部分 核心知识归纳 环节一 如何树立正确的人生目标？ 早年他认清自身优势，放弃实验物理转向理论研究，在兴趣与能力的契合处找到方向，避开了盲目探索的弯路。 科研路上，“破解自然规律”的目标让他顶住多年研究困境，即便面对学术争议也未曾动摇，始终坚定前行。晚年他心系祖国，推动中外学术交流、培养青年学者，将个人追求与国家科技发展需求相融，更以探索科学真理的初心，为人类认知宇宙贡献力量。 议一议：杨振宁的人生目标对普通人有何启示？ 人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 ★1.为什么要树立人生目标（意义）？P85 ①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 ②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 ★2.如何树立正确的人生目标？P87-P89 ①树立人生目标，应当从自身实际出发。 ②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 ③树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 1.在“人生目标在哪里”的主题班会上班主任老师对同学们说，人生如同航船，把准方向，才能确定航行的路线、驶向幸福的彼岸。这告诉我们（ ） A.要积极主动规划人生，过有意识的生活 B.正确的目标能指引我们走上正确的道路 C.人生如船，只要把准方向就能到达彼岸 D.人生目标体现着对未来的向往和追求 B 与题意不符 说法绝对 与题意不符 2.习近平总书记寄语青年：“希望广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。这启示我们在树立人生目标时（ ） A.应当与国家、民族和人民的利益相结合 B.应充分考虑自己的兴趣爱好和性格特征 C.要考虑自己的知识能力和家庭环境等种种 D.要综合评估，全面考虑，树立客观务实的态度 A 未体现 未体现 未体现 环节二 如何拥有积极的人生态度？ 早年科研受阻、晚年远离故土，也从未消沉；从事物理研究时，他秉持认真务实的态度，对每一个理论推导反复验证，不盲从权威；更以勤奋进取的精神深耕领域，即便成名后仍坚持学习，90岁高龄仍参与学术工作。 他在荣获诺贝尔奖后并未骄傲，反而更专注于科研突破，始终保持谦逊；早年研究“宇称不守恒”遇瓶颈、回国后推动物理发展面临困难，他也从未气馁，而是鼓足勇气迎难而上，最终跨越阻碍，成就非凡。 议一议：我们应该如何培养积极的人生态度？ 顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 ★1.积极的人生态度体现在哪些方面？P91-P92 ①积极的人生态度体现为乐观向上。 ②积极的人生态度体现为认真务实。 ③积极的人生态度体现为勤奋进取。 ★2.如何对待顺境和逆境？P93-P94 （1）对待顺境：①顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为； ②同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 （2）对待逆境：①逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。 ②在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。 1.在学校春季运动会接力赛上，跑第一棒的小刚本来远超其他队，但因意外不慎掉落接力棒，在返回捡接力棒的时候，他眼睁睁看着其他班级的队员都跑到了他的前面，心想这次比赛注定是倒数第一了，于是非常懊恼，一怒之下便放弃了比赛。作为小刚的队友，你会对他说（ ） ①既然比赛赢不了，尽早放弃是最明智的选择 ②我们遇到困难和挫折时，要及时调整好心态 ③我们要培养全力以赴、努力前行的勇毅品格 ④我们应树立消极的人生态度，对自己充满信心 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 是消极的人生态度 树立积极的人生态度 2.“感动中国2022年度人物”陆鸿，幼时因病导致脑瘫。不愿成为家人累赘的他，学影视后期，练就一手绝活。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店，为21个残疾人家庭撑起了一片蓝天，书写了“残疾人扶贫创业基地”的感人故事。这启示我们（ ） A.每个人的生命都是宝贵的，可以永恒 B.守护生命仅需要关注自己的身体 C.正确对待挫折和逆境，增强生命韧性 D.正确认识自己就能做更好的自己 C 每个人的生命都是宝贵的，但生命不是永恒的 还需要关注自己的心理和精神 观点绝对 环节三 如何实现人生价值？ 他深耕物理领域数十载，以严谨的科研劳动推导理论、突破难题，为人类探索自然规律贡献精神财富，在持续的学术劳动中，不仅实现了对科学的追求，更体会到人生的充实与美好。 同时，他始终将个人事业与更大的价值相连：即便成名后，仍坚持立足科研岗位，以踏实奋进的姿态培养青年学者、推动中外学术交流，将自己的知识与经验奉献给祖国科技发展与人类科学进步。 议一议：请你分析杨振宁是如何实现人生价值的？ 人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ★1.为什么要在劳动中创造人生价值？（劳动的重要性/意义）P96-97 ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ④我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑤国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 ★2.如何在奉献中成就精彩人生？P98-99 ①立足岗位作贡献。 ②在踏实奋进中绽放人生的光彩。 ③在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 ★3.如何实现人生价值？（P95+P97标题） ①在劳动中创造人生价值。 ②在奉献中成就精彩人生。   1.普通钳工可以成长为大国工匠、刮腻子可以“刮”出世界冠军……奋斗在各行各业的一线劳动者用执着的钻研、精湛的技艺、一丝不苟的态度，生动展现了技能之光、劳动之美。这表明（ ） ①一线劳动者都能够创造奇迹 ②劳动者是值得我们尊重和学习的 ③掌握劳动技能必定走向成功 ④职业有不同，但只要为社会作出贡献，就是创造了价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 绝对化 绝对化 2.雷锋，一座不朽的丰碑。一代代国人用行动续写着厚重的“雷锋日记”。 以上“雷锋日记”体现了（ ） ①历史川流不息，精神代代相传 ②热爱本职工作，珍惜劳动成果 ③汲取榜样力量，平凡造就伟大 ④利用自身优势，服务家乡建设 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 材料未体现 材料未体现 第三部分 易混易错通关 1.普通人有没有生活目标都无所谓。( ) 纠正：人的活动是有目标的活动。目标就是人的生活方向，每个人都需要有生活目标，有生活的方向。 2.个人的发展目标是个人的事情，与社会没有关系（ ） 纠正：个人与社会是相互联系的。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 × × 3.人生态度无论积极还是消极其实都一样。（ ） 纠正：积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心；消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。 4.顺境对我们人生的发展只有好处，没有坏处。（ ） 纠正：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为;同时，我们也要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 × × 5.奉献是成功人士的事，与我们这些普通人无关。（ ） 纠正：人人都可以奉献，都可以奉献国家、社会、民族以及他人。我们要将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献。 6.衡量一个人的价值是看他的社会地位。（ ） 纠正：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 × × 第四部分 核心素养突破 本单元围绕“人生价值与意义”展开，核心素养聚焦责任意识、健全人格、公共参与三大维度，通过引导学生理解人生目标、人生态度、劳动与奉献的意义，帮助其树立正确的人生价值观，为成长为有理想、有担当的个体奠定基础。 从责任意识来看，单元通过探讨人生目标与国家、民族利益的联系，以及劳动对国家富强、民族复兴的作用，引导学生认识到个人与集体、国家的共生关系，培养 “将个人命运与国家发展相连” 的责任认知，学会主动承担对自己、对他人、对社会的责任。 在健全人格方面，单元通过分析积极人生态度、顺境与逆境的应对方式，帮助学生塑造乐观向上、坚韧务实的心理品质，学会在成长中正视困难、坚守目标，形成健康的自我认知与抗压能力，为应对人生挑战筑牢心理基础。 而公共参与的素养，则体现在对“劳动创造价值”“奉献成就人生”的阐释中，引导学生理解个人价值的实现离不开对社会的贡献，鼓励其从身边小事做起，通过参与劳动、服务他人（如班级事务、社区志愿活动），将“奉献”从认知转化为行动，逐步养成主动参与公共事务、服务社会的意识。 $杨振宁的一生究竟有多么传奇？1922年出生于安徽合肥县的他，四岁的时候就已经认识三百多个汉字，16岁便考入西南联大，20岁考上清华研究生。1945年，他和二十几个学生坐着满是美国大兵的船，辗转来到美国芝加哥，留学生仅用两个月的时间就成为了芝加哥大学明星研究生，更加高光的人生从此开始。1956年，杨振宁和李政道合作，首次提出了宇称不守恒理论，由于违背了当时物理界的共识，还引起了爱因斯坦的怀疑。可仅仅几个月后，吴建群的科学小组在实验中证实了这个理论完全正确。四年，杨振宁便火速获得了诺贝尔物理学奖，足以证明这个理论多么重要。同时，杨振宁也成为了最早获得诺贝尔奖的华人，当时他才35岁。而更厉害的是，杨振宁提出宇称不守恒理论的前两年，他和学生米尔斯就已经提出了诺贝尔奖级别的杨米尔斯理论，可能当时过于超前而没有受到重视。此外，他还提出了玻色子多体问题、杨巴克斯特方程相变理论等。甚至连爱因斯坦终其一生都没有统一的宇宙四大基本力，杨振宁就统一了其中三个。还有你可能不知道他的朋友圈有多么硬核，可以说物理课本中一大半的大佬都和他打过交道。原子弹之父奥本海默是杨振宁半个导师，氢弹之父泰勒是他的老师。爱因斯坦和他算是同事，还因为统计力学与杨振宁做过交流。两弹元勋邓稼先是杨振宁的同窗挚友。2000年自然杂志评述了人类目前20名最伟大的物理学家，杨振宁也在其中，并且是其中唯一一位在世的物理学家。2015年，他终于可以放弃美国国籍回国时，不仅带回了大量的学术成果，还引来了一大批科研人才，此后义务参建了六十多个一流的物理实验室，还帮清华大学创建了一个高等研究中心。