8.2 敬畏生命-2025-2026学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“敬畏生命”核心知识点，以深圳台风防御案例导入，通过“析生命特质—学防台举措—践守护行动”环节，构建从认知生命特质到落实守护行动的学习支架，衔接“为什么”与“如何”敬畏生命的逻辑脉络。 其亮点在于以真实台风防御情境为载体，结合“生命特质分析表”“续写生命守护清单”等活动，融入道德修养（珍爱生命）、责任意识（关爱他人）核心素养。运用情境教学法，配合视频资源与随堂练习，知识小结清晰，助力学生将理论转化为行动，也为教师提供完整教学方案。

同学们，你知道上图是来自于哪件事吗？ 你有没有亲身经历过呢？ 应对台风 深圳很稳 当台风裹挟危险逼近时，深圳为什么要按下“暂停键”？ 从“暂停”到“守护”，藏着对生命的怎样态度？ 今天我们通过这场台风防御战，探寻“敬畏生命”的答案。 8.2 敬畏生命 总议题：观台风防御实践，探如何敬畏生命？ 自主预习 阅读教材P63—66，在课本上标记问题要点。 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何敬畏生命？ 核心素养目标 道德修养 健全人格 责任意识 通过分析台风防御战中深圳的应对措施，学生能够正确认识生命的意义与价值，珍爱生命，热爱生活。 通过参与“填写生命特质分析表”、“续写我的生命守护清单”等议学活动，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 通过学习政府、社区、市民在台风防御中的守望相助行为，引导学生敬畏生命，既要关爱自身生命，也要关爱他人生命，在日常生活中践行生命责任。 环节一 析生命特质，明敬畏之因 环节一：析生命特质，明敬畏之因 台风登陆前，深圳气象局发布5000万条预警短信，城管部门紧急修剪100万株树木，却仍有部分老树倒伏。​ 全市开放865处避难所，转移30万人，龙岗区网格员冒雨护送高危孕妇就医，实现“不死人、少伤人”目标。 议一议：上述材料和图片让你对生命有了什么感悟？ 生命面对自然力时很渺小；团结才能为生命筑起防线。 环节一：析生命特质，明敬畏之因 结合上一环节的材料和图片，完成“生命特质分析表”。 案例依据 生命特质 台风可能引发树木倒伏、人员伤亡 全城联动转移、守护特殊群体 脆弱与艰难 坚强与神圣 医护人员奋战在抗疫一线 消防战士搜救地震中的生还者 人民子弟兵奋战在抗洪一线 知识小结 1.为什么要敬畏生命？P64 （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 环节二 学防台举措，知敬畏之法 环节二：学防台举措，知敬畏之法 面对来势汹汹的台风“桦加沙”，深圳市的应对堪称“教科书式”操作。气象部门利用高科技手段，对台风路径、强度和风雨影响进行精准追踪与滚动预报。基于此，市政府在台风登陆前果断发布“五停”（停课、停工、停产、停运、停业）指令，并通过各种渠道反复提醒市民“人不出门、车不上路”。这种“宁可十防九空，不可失防万一”的坚决态度，为城市按下了“暂停键”，最大程度地将人民保护在安全场所。 议一议：①面对台风，深圳采取了对社会运行影响巨大的“五停”措施，其原因是什么？ ②这背后体现了怎样的理念？ 为了最大程度地避免人员伤亡。这背后体现了尊重并遵循生命存在和发展规律的理念。 知识小结 2.如何敬畏生命？P64 （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 “天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 环节二：学防台举措，知敬畏之法 议一议：在这场全城抗灾的行动中，除了政府的保护，我们还看到了许多“守望相助”的温暖画面。这些行为如何从更深层次诠释了“敬畏生命”？ 敬畏生命不仅在于珍惜自己的生命，也在于关爱他人生命。 知识小结 2.如何敬畏生命？P65 （2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。 “仁者爱人”“推己及人”。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 环节二：学防台举措，知敬畏之法 865个避难所 提前转移223.3万人 老人有软食 孕妇有加餐 女性有专用帐篷 应急、消防、公安、水务、电力、环卫全面动员，共同守护城市安全； ......... 议一议：“一个城市的文明是一个生命都不能少”，请结合视频说说深圳市在抗击台风“桦加沙”中是如何体现“生命最宝贵”？ 知识小结 2.如何敬畏生命？P65 （3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 环节三 践守护行动，担生命之责 环节三：践守护行动，担生命之责 从城市的生命守护中，我们中学生能做些什么？请续写“我的生命守护清单”。 我的生命守护清单 示例1：遇到暴雨天气，不靠近积水点（遵循生命规律） 示例2：发现同学身体不适，及时帮助联系老师（关爱他人生命） 做法1： 做法2： 课堂小结 敬畏生命 为什么要敬畏生命？ ①生命是脆弱、艰难的。 ②生命是坚强、崇高和神圣的。 如何敬畏生命？ ①要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②要关爱他人的生命。 ③要坚持人民至上、生命至上。 随堂练习 1.（2025·七年级上·全国·课后练）2025年1月7日9时5分,西藏日喀则市定日县发生6.8级地震,造成重大人员伤亡,大量房屋倒塌。地震发生后，中国各方力量迅速深入西藏定只县地震灾区，争分夺秒全力开展人员搜救,全力救治受伤人员。这体现了（ ） ①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切 ③生命是有接续的，人类生命不断发展 ④党和政府坚持生命至上，人民至上 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 说法在题干中没有体现。 2.（2025·七年级上·全国·课后练）2025年1月2日,宁夏银川发生了4.6级地震,银川外国语实验学校高二6班的同学郭庆在逃生中毫不犹豫背起身边腿脚不便的同学,快步奔向学校操场。事后,郭庆同学的行为受到了学校的嘉奖及社会的广泛赞誉。郭庆同学做到了（ ） ①关爱他人 ②敬畏生命 ③认识自己 ④与人为善 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 说法在题干中没有体现。 3.（2025·七年级上·全国·课后练）2024年5月1日,广东梅州市某高速发生塌方灾害。饶先生一家在幸免于难后,竭尽所能呼喊、示意、拦停后方车辆，让这场悲剧没有变得更糟。他们的选择,给我们带来的启示是（ ） A.生命脆弱平凡，只能独善其身 B.遵循生命规律，学会自食其力 C.关爱他人生命，坚持生命至上 D.生命来之不易，从容面对死亡 C A选项“只能”表述过于绝对。 B选项“学会自食其力”和题目无关。 D选项“从容面对死亡”和题意不符。 3 4.（2025·七年级上·全国·课后练）在某校七年级（3）班的主题班会上，老师给同学们分享了一则暖心新闻：冯荣涛驾驶公交车时，车内一名乘客晕倒，失去意识。当班乘务管理员郭东宇立即拨打急救电话。在征得车内乘客同意并上报车队后，冯荣涛直接驾车驶向附近的卫生院。一路上，车内几位热心乘客照顾该患病乘客。因救治及时，该名乘客转危为安。 (1)从这次“生命接力”中，你感悟到了什么？（要求答出三点） (2)听完这一暖心新闻，说说我们应当如何在日常生活中敬畏生命。（要求答出三点） (3)除了主题班会的形式，我们还可以通过哪些活动形式增强同学们敬畏生命的意识？（要求答出两种） 3 4.【答案】(1)①敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们既要珍惜自己的生命，也要关爱他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重，关怀和善待他人。 ②生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、崇高和神圣的。 ③生命是宝贵的，生命至上。 (2)①在意识上，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 ②在行动上，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③在道德上，将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。（言之有理即可） (3)国旗下的讲话、知识竞赛、黑板报、手抄报等。 3 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $null 第三单元 珍爱我们的生命 8.2 敬畏生命 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：珍爱我们的生命 （二）主题概述： 1.本单元以“珍爱我们的生命”为主题，讲述了对初中时期的学生具有现实意义和深远教育意义的话题“生命”，课程是实施生命教育的主要载体，是决定生命教育成效的关键因素。本单元由第八课“生命可贵”、第九课“守护生命安全”和第十课“保持身心健康”组成，每课包含两框内容。具体内容围绕着“生命”这一主题融入相关章节或框节中。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，立足“珍爱生命”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“认识生命—守护生命—珍爱生命”为主线，构建认识篇、守护篇、珍爱篇的知识链条，构成了以生命发展规律为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。 （三）主题学情分析： 1.初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的价值和意义；另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维矛盾或困惑得不到及时指导，可能会导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。通过本单元的教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，从守护生命、增强生命的切性到探究生命的意义、提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 2. 本单元第八课本首先引领学生探问“生命的意义”帮助学生感悟生命来之不易，生命是独特、不可逆和短暂的等特点，理解生命有时尽的自然规律。在此基础上，引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有接续，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命接续中的使命感，进而帮助学生理解生命至上的内涵：引导学生从个体的“我”的生命体验和认识，扩展到对人与人生命关系的体认与思考，理解休戚与共的关系；引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。 3.中学阶段，学生有一定的自我保护意识。但由于年龄和经验的关系，自我防护能力不强。本单元第九课聚焦学生守护生命安全，从保护意识和保护能力两方面来讲解。结合初中学生的日常生活，帮助学生守护生命安全，增强安全意识和提高防护能力。 4.本单元第十课聚焦身心健康，帮助学生学会从爱护身体和滋养心灵来保持身心健康，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求，进而引导学生学会直面挫折，增强生命的韧性，发掘生命的力量。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 通过故事分享、名人事迹赏析、典型事例分析等活动形式帮助学生理解生命的特点，增强安全意识，提高防护能力，学会爱护身体，滋养心灵。本单元重在引导学生珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中作出正确的判断和选择，从而增强服务社会、奉献社会的意识和能力；基于对教材的分析，本单元引导学生从认识生命到敬畏生命，从守护生命、增强生命的韧性到探究生命的意义、提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观。基于上述解读、分析与调查，本单元的大概念可确定为“珍爱生命”，从爱护身体与养护精神两个方面来做生命的主人，既要关心自己的身体健康，养成健康的生活方式，在危机情形下具备自救自护能力，又要追求自身的精神生活，满足生命的精神需求，增强生命的韧性。 （6） 单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.知道生命的重要性，理解生命的特点，了解生命的伟大意义，懂得敬畏生命。 2.尊重生命发展的规律，知道关爱他人的生命，增强安全意识，学会对自己和他人的生命负责。 3.提高防护能力，拥有科学自救和他救的能力，学习简单的急救知识。 4.学会爱护身体，养成健康的生活方式，主动锻炼身体，磨练意志，保持身心健康，增强生命的韧性。 学习能力 1.提高团队合作的能力，学会把握机遇，促进自我发展。 2.能够珍爱生命，热爱生活，保持身心健康，具备积极向上的人生态度。 3.提高安全防范意识，增强自救和救他能力，增强生命的韧性。 价值观念 1.正确认识生命，树立对生命的敬畏意识。 2.了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 3. 养成健康的生活方式，掌握科学的救护方法，培养不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 素养达成 道德修养 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 法治观念 了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 健全人格 具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识 对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 二、具体课时设计： 8.2 敬畏生命 1.课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 “课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 2.课时教材分析 《敬畏生命》是本册教材第三单元第八课第二框的内容。本节课主题为“敬畏生命”，引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德生活。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，本节课为后面第九课和第十课打下基础。 3.学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经开始思考生命的意义和价值。但受其自身认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生思想和行为上的偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。通过本课内容的学习，引领学生探问生命，对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。 4.教学重难点： （1）教学重点：如何敬畏生命？ （2）教学难点：敬畏生命要做到人民至上、生命至上。 5.核心素养目标： （1）道德修养：通过分析台风防御战中深圳的应对措施，学生能够正确认识生命的意义与价值，珍爱生命，热爱生活。 （2）健全人格：通过参与“填写生命特质分析表”、“续写我的生命守护清单”等议学活动，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （3）责任意识：通过学习政府、社区、市民在台风防御中的守望相助行为，引导学生敬畏生命，既要关爱自身生命，也要关爱他人生命，在日常生活中践行生命责任。 6.设计意图 本课以深圳应对台风 “桦加沙” 的真实案例为核心载体，采用 “情境导入—自主学习—议题探究—实践延伸”的教学逻辑。通过视频、文字材料等多元情境创设，结合议学讨论、表格填写、清单续写等互动活动，将 “敬畏生命” 的抽象概念转化为具体可感知的防台实践，帮助学生树立正确的生命观。 7.教学过程： （1）课堂导入 播放视频：《应对台风 深圳很稳》当台风裹挟危险逼近时，这座城市为什么要按下“暂停键”？从“暂停”到“守护”，藏着对生命的怎样态度？今天我们通过这场台风防御战，探寻“敬畏生命”的答案。 设计意图：播放《应对台风 深圳很稳》视频，以台风逼近时城市 “暂停键”这一贴近生活的真实场景为切入点，既能快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，又能通过“为何暂停”“藏着怎样的生命态度” 两个问题，自然引出“敬畏生命”的课题，为后续探究奠定情境基础，让学生初步感知“敬畏生命”与现实生活的紧密联系。 （2）自主学习：3分钟 （3）新课讲授 环节一：析生命特质，明敬畏之因​ 议学情境：“台风登陆前，深圳气象局发布5000万条预警短信，城管部门紧急修剪100万株树木，却仍有部分老树倒伏”。​ “全市开放865处避难所，转移30万人，龙岗区网格员冒雨护送高危孕妇就医，实现‘不死人、少伤人’目标”。 议一议：上述材料和图片让你对生命有了什么感悟？ 学生：生命面对自然力时很渺小；团结能为生命筑起防线。 议学活动：完成“生命特征分析表” 案例依据 生命特征 台风可能引发树木倒伏、人员伤亡 全城联动转移、守护特殊群体 教师小结：1.为什么要敬畏生命？ （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 设计意图：通过呈现深圳气象局发布预警、城管修剪树木却仍有老树倒伏，以及开放避难所、转移群众、护送高危孕妇等对比性材料，引导学生直观感受生命的 “脆弱” 与 “坚强”。借助 “生命特质分析表”，将零散的案例转化为系统的知识要点，帮助学生清晰总结出 “为什么要敬畏生命” 的两大原因，实现从感性认知到理性思考的过渡，为后续学习 “怎样敬畏生命” 做好铺垫。 过渡语：我们已经知道，生命既有面对自然力时的脆弱艰难，也有在人类团结守护下的坚强神圣，这份对生命的认知让我们心生敬畏。那么，当面对台风这样的灾害时，我们该如何将这份敬畏转化为实际行动？接下来，让我们继续走进深圳的抗台实践，探寻 “怎样敬畏生命” 的答案。 环节二：学防台举措，知敬畏之法​ 议学情境：面对来势汹汹的台风“桦加沙”，深圳市的应对堪称“教科书式”操作。气象部门利用高科技手段，对台风路径、强度和风雨影响进行精准追踪与滚动预报。基于此，市政府在台风登陆前果断发布“五停”（停课、停工、停产、停运、停业）指令，并通过各种渠道反复提醒市民“人不出门、车不上路”。这种“宁可十防九空，不可失防万一”的坚决态度，为城市按下了“暂停键”，最大程度地将人民保护在安全场所。 议一议：①面对台风，深圳采取了对社会运行影响巨大的“五停”措施，其原因是什么？ ②这背后体现了怎样的理念？ 学生：为了最大程度地避免人员伤亡。这背后体现了尊重并遵循生命存在和发展规律的理念。 教师：2.如何敬畏生命？ （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 “天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 议学情境： 议一议：在这场全城抗灾的行动中，除了政府的保护，我们还看到了许多“守望相助”的温暖画面。这些行为如何从更深层次诠释了“敬畏生命”？ 学生：敬畏生命不仅在于珍惜自己的生命，也在于关爱他人生命。 教师：（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。 “仁者爱人”“推己及人”。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 议学情境：播放视频“台风到来前的24小时” 议一议：“一个城市的文明是一个生命都不能少”，请结合视频说说深圳市在抗击台风“桦加沙”中是如何体现“生命最宝贵”？ 学生：坚持人民至上、生命至上。 教师：（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 设计意图：分三层呈现深圳应对台风的举措：先以“五停”指令体现 “遵循生命规律”，再以社区帮扶、市民互助体现“关爱他人生命”，最后以“一个生命都不能少”的视频体现 “人民至上、生命至上”。通过层层递进的情境与议学问题，引导学生逐步梳理出 “怎样敬畏生命”的三个具体方法。同时，引用“天地之大德曰生”“仁者爱人” 等传统文化名言，增强教学的文化底蕴，让学生在理解实践举措的同时，深化对敬畏生命理念的文化认同。 过渡语：从遵循生命规律、关爱他人生命，到坚持人民至上、生命至上，深圳用实际行动为我们诠释了 “怎样敬畏生命” 的内涵。这些都是城市、政府和成年人的努力，作为中学生，我们虽然力量有限，但同样可以用自己的方式守护生命。接下来，就让我们一起思考，在日常生活中，我们能为生命守护做些什么。 环节三：践守护行动，担生命之责 议学延伸：从城市的生命守护中，我们中学生能做些什么？请续写“我的生命守护清单”。 我的生命守护清单 示例 1：遇到暴雨天气，不靠近积水点（遵循生命规律） 示例 2：发现同学身体不适，及时帮助联系老师（关爱他人生命） 做法1： 做法2： …… 设计意图：通过 “我的生命守护清单” 续写活动，将 “敬畏生命” 的理念从宏观的城市防台实践，下沉到中学生的日常学习生活中。结合示例给出的 “遵循生命规律”“关爱他人生命” 两个方向，引导学生主动思考、积极联想，将课堂所学转化为可操作的具体行动，真正实现 “知行合一”，培养学生的责任意识和实践能力。 8、 板书设计 做法 原因 敬畏生命 9、 课堂小结 今天，我们以深圳应对台风 “桦加沙” 的案例为线索，围绕 “敬畏生命” 展开了深入探究。首先，通过分析抗台案例，我们懂得了生命既有脆弱艰难的一面，也有坚强神圣的一面，这是我们敬畏生命的原因；接着，从深圳的 “五停” 指令、互助行动和 “生命至上” 的实践中，我们总结出敬畏生命要遵循生命规律、关爱他人生命、坚持人民至上；最后，我们还通过续写 “生命守护清单”，明确了中学生守护生命的具体做法。希望大家能将今天所学牢记心中，既要珍爱自己的生命，也要关爱身边人的生命，用实际行动践行对生命的敬畏。 10、 教学反思与改进 优点：情境真实，贴近学生生活，易于引发共鸣。议题层层递进，逻辑清晰，有利于学生构建知识体系。活动设计注重学生主体性，如清单续写，具有较强的实践性。 改进方向：可增加更多学生互动环节，如小组讨论“我身边的生命守护故事”。可引入跨学科内容，如地理中的台风知识、信息技术中的预警系统等，增强课程整合性。可设计课后实践任务，如“家庭应急计划制定”，延伸学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.2 敬畏生命（导学案） 姓名： 班级： 课题 8.2 敬畏生命 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）道德修养：通过分析台风防御战中深圳的应对措施，学生能够正确认识生命的意义与价值，珍爱生命，热爱生活。 （2）健全人格：通过参与“填写生命特质分析表”、“续写我的生命守护清单”等议学活动，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （3）责任意识：通过学习政府、社区、市民在台风防御中的守望相助行为，引导学生敬畏生命，既要关爱自身生命，也要关爱他人生命，在日常生活中践行生命责任。 重点 如何敬畏生命？ 难点 敬畏生命要做到人民至上、生命至上。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（5分钟） 1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”，万物的生长和 是宇宙天地间的重大法则。 2.敬畏生命，就要关爱 。“仁者爱人”“推己及人”，我们既要珍惜自己的生命，也要走关爱 。 3.敬畏生命，就要坚持 、 。 重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 （二）（交流合作→共享共长） 25分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】析生命特质，明敬畏之因​ 议学情境：“台风登陆前，深圳气象局发布5000万条预警短信，城管部门紧急修剪100万株树木，却仍有部分老树倒伏”。​ “全市开放865处避难所，转移30万人，龙岗区网格员冒雨护送高危孕妇就医，实现‘不死人、少伤人’目标”。 议一议：上述材料和图片让你对生命有了什么感悟？ 议学活动：完成“生命特征分析表” 案例依据 生命特征 台风可能引发树木倒伏、人员伤亡 全城联动转移、守护特殊群体 【学习任务二】学防台举措，知敬畏之法​ 议学情境：面对来势汹汹的台风“桦加沙”，深圳市的应对堪称“教科书式”操作。气象部门利用高科技手段，对台风路径、强度和风雨影响进行精准追踪与滚动预报。基于此，市政府在台风登陆前果断发布“五停”（停课、停工、停产、停运、停业）指令，并通过各种渠道反复提醒市民“人不出门、车不上路”。这种“宁可十防九空，不可失防万一”的坚决态度，为城市按下了“暂停键”，最大程度地将人民保护在安全场所。 议一议：①面对台风，深圳采取了对社会运行影响巨大的“五停”措施，其原因是什么？ ②这背后体现了怎样的理念？ 议学情境： 议一议：在这场全城抗灾的行动中，除了政府的保护，我们还看到了许多“守望相助”的温暖画面。这些行为如何从更深层次诠释了“敬畏生命”？ 议学情境：播放视频“台风到来前的24小时” 议一议：“一个城市的文明是一个生命都不能少”，请结合视频说说深圳市在抗击台风“桦加沙”中是如何体现“生命最宝贵”？ 【学习任务三】共建美好集体，人人有责！ 议学延伸：从城市的生命守护中，我们中学生能做些什么？请续写“我的生命守护清单”。 我的生命守护清单 示例 1：遇到暴雨天气，不靠近积水点（遵循生命规律） 示例 2：发现同学身体不适，及时帮助联系老师（关爱他人生命） 做法1： 做法2： …… （三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用： 1．2023年12月18日23时59分在甘肃积石山县发生6.2级地震，造成重大的人员伤亡和设施损毁.地震发生后，国家综合性消防救援队伍共出动1440名消防救援人员赶赴灾区救援，甘肃及周边省份1603名消防救援人员已集结待命，随时做好跨区域增援准备。这让我们感受到（   ） A．生命是脆弱的，要自立自强 B．要保障其他车道的行车速度 C．生命至上，要保障及时救援 D．生命是独特的，道路是不同的 2．凡人微光，铸就人间大爱。2023年又涌现了很多见义勇为的勇士，有高桥跳水救人的中学教师丁成闯；有冒着9级大风在海上营救遇险台胞的渔民蔡芳轮、蔡胜利；有跳进充满沼气深井救人致多器官感染的山东小伙李字旭；更有勇救落水群众献出宝贵生命的潘灿灿……他们用实际行动告诉我们（   ） ①要对生命怀有敬畏之情，认识到生命价值高于一切 ②当他人生命遇到困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手 ③要勇于承担责任，勇于担当重任 ④生命属于我们每个人，生命的接续和发展都是自己的事，与他人无关 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．2023年7月，重庆巫山等地发生特大降雨引发洪涝地质灾害，国家减灾委员会、应急管理部派工作组赴万州区指导做好救灾救助工作。重庆市财政、应急部门预拨5000万元救灾资金支援灾区，保障受灾民众生活。对此，你的感悟是（   ） A．党和政府敬畏生命，坚持生命至上 B．生命是脆弱的，要懂得及时行乐 C．每个生命都有其存在的价值和意义 D．珍视自己的生命，漠视他人的生命 4．2023年12月18日晚，甘肃省积石山县发生6.2级地震。地震发生后，波及地区的居民很快得到了有效的转移和疏散。以下关于生命的观点正确的是（   ） ①自然灾害是不可预测的 ②在不可抗拒的自然灾害面前，我们会感到生命是脆弱的、艰难的 ③当人们万众一心，为挽救生命而努力拼搏时，我们又体会到生命是坚强的，有力量的 ④每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．人的生命是宝贵的、短暂的、不可逆的，我们要敬畏生命，秉承“生命至上”的理念。下面体现“生命至上”理念的行为有（   ） ①地震后，解放军战士不顾个人安危，全力搜救被困人员 ②屠呦呦发现的青蒿素，挽救了数百万人生命 ③广东梅大高速塌方后，黄建度老人下跪“逼停”后来车辆，挽救了无数生命 ④看到有小孩落入河中，奋不顾身下水救人 A． ①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6.2024年7月16日晚至17日清晨，宝鸡市渭滨区突然遭遇特大暴雨袭击，导致山洪暴发，道路被淹，人员被因。灾情发生后，宝鸡市公安局渭滨分局第一时间启动应急预案，迅速组织100余名警力，在石坝河新界、翡翠城、民博物馆、泰奎小区、紫金名门等地全力开展抗洪抢险救实。渭滨分局巡特警大队教导员杨宝娟迅速组织16名特警队员赶赴石坝河新界进行抢险款灾，在赶赴现场的途中发现20多名群众被河水围困，立即组织特警队员将被困群众救出，并护送到安全地带。 不顾生命危险救助他人是不爱惜自己的生命吗? 参考答案 （一）生命延续 他人的生命 他人的生命 人民至上 生命至上 生命 （三） 1．C 2．A 3．A 4．D 5．A 6．不是。 ①敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ②“仁者爱人”、“推已及人”，我们既要珍惜自己的生命，也要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 学科网（北京）股份有限公司 $如果没有画袈裟，这场台风，全国人民对深圳的第一印象应该就是卷，却不知道深圳在这场台风巨灾面前是如何的稳。提前几天就开始砍树，一共修剪了两万多棵树，加固了13万科。这么庞大的工程，深圳连夜说干就干，其他周边城市陆续五停。晚上就流传一个段子，说深圳是不可能停工的。殊不知，深圳是有节奏的停，有计划的停。昨天下午两点，深圳宣布全市无停，但地铁不能停，因为要把大家都安全送回家才能停。于是晚上六点，地铁才停运，晚上八点，全市公共交通才停运。而户外的建筑装置，不管你是可爱的奶农麦当劳叔叔，还是吨位这么大的猫，深圳都会给你爱的捆绑。还有垃圾桶，能绑的就绑，不能绑的就放倒。深圳市民也不甘落后。小到自家阳台长出了黄瓜，大到一辆车都尽自己所能护他们周全。野路商家也都自行对自家玻璃门进行米字加封，力求在台风到来前把风险降到最低。除了这些，身这也早早规划出了865个应急避难场所，对所有需要避险的市民开放，提供素食食品40万份，饮用水、100万瓶以及折叠床、被子等生活用品，确保大家的基本需求。在深圳湾体育中心，上千名工友在这里得到妥善安置，空调是一直开着的，食物和水也一应俱全。还设置了更私密的女性专区，搭建了帐篷大厅，也提供投影仪播放电影。人性化这一块，深圳从来没输过。这次台风，深圳全市已安全转移超过30万人，约5.4万人被集中安置在应急避难场所。在我们居家躲避画家杀的时候，全市1.5万名3防12人全部在岗，82支抢险救灾队伍、1.4万名队员严阵以待。深圳急救中心也启动了应急预案，甚至配备了涉水型救护车，以确保在极端情况下也能抵达救援现场。深圳公益救援队也启动了72小时全队备勤。这些数字背后，是一个个具体的人。如果说岁月静好，是因为有人在替我们负重前行，那么风雨过后能及时回归到正常的生活，也一定是有很多人在我们看不见的地方护我们周全。 台风到来前的24小时，我发现广东人的幽默是风雨中最硬的盔甲。各种五花大绑，车要绑，阳台的黄瓜要绑，叔叔也要绑，连垃圾桶都准备好了一句今天你贴窗户了吗？成了彼此最默契的问候。贴窗户是个技术活，广东人有自己的经验，从米字升级到麦字，毕竟麦克风嘛。一张谢霆锋也是极为重要的，在线呼唤霆锋。超市蔬菜货架上仅剩的辣椒，则是广东人不吃辣。最后的倔强。我知道，这并非是对台风的侵蚀，而是千锤百炼后一种从容的底气。这个爱喝功夫茶的省份，抛出了一方水土独有的淡定感。广东堪称台风的老对手。用这些能交锋换来的智慧，学会有条不紊的守护自己的家园。这份底气来自跑在风前的精密研判。广东多地果断采取五停措施，停课、停工、停产、停运、停业，绝不脚心暂停是一门学问，必须把所有人都安全送回家，才能按下暂停键。所以你看深圳的地铁在晚高峰后停运，公交在八点收班，城市的节奏守护的是每个人的归途。市政连夜修剪树枝，不放过每一寸风险，身正不渝是一味巨数。而老广们则淡定背后防风三件套，囤物资、贴窗户、找靠谱停车位，慌啥咱从容应对。还有人走进草丛抓小猫小狗一把搂进怀。一座城市的文明，一个生命都不能少，这份底气，来自闻风而动的能力上。市民囤积物资的同时，深圳市865个避难所，一辆金卵光工友被稳妥转移。老人有卵石，孕妇有加餐，还看到了女性专用帐篷。那口热包子和豆浆，暖的是胃，定的是锌。曾经喧闹的地铁站，今夜变身温暖的避风港。这一月，应急、消防、公安、水务、电力、环卫全面动员，按照预案坚守岗位，24小时不间断巡逻，支起一张安全的网。他们都有一个共同的名字，城市守护者。台风前夜，广东全省提前转移223.3万人。一个都不能少，是承诺，是信念。科学研判下，主动防御，精准用力。面对风暴，最大的欣慰是全力以赴后等来一场有惊无险。城市的本质是人的连接。当风雨来临，岭南大地和这片土地上的人们，用最硬核的准备、最温柔的守护，将抗风经历转化为柔软的、会心一笑的尘世记忆，就像有人写下和所有人在静默中等待狂风暴雨的来临，是我觉得自己处于人群中的时刻。埃批广东、广西、福建、海南等十余省份的朋友们，来报个平安吧。当千万网友隔着屏幕喊出这简单的一句话，才发觉中国人在面对重大自然灾害时，总是这样众志成城，守望相助。台风可以吹倒树木倾斜，暴雨却吹不散这土地里长出的乐观和韧性。汉不动，城市稳稳守住人民的决心。风雨过后，万家灯火依旧，原来我们拼尽全力守护的，就是这最珍贵的寻常。找到他。