7.2 共建美好集体-2025-2026学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“共建美好集体”核心知识点，通过“别人班VS我们班”情境导入激发兴趣，引导学生自主学习“为何共建”“怎样共建”，结合议学活动、知识小结等环节，构建从问题探究到实践应用的学习支架。 其亮点在于紧扣道德修养、健全人格、责任意识核心素养，通过“逐光班”“同舟班”班名寓意分析、运动会与广播站面试冲突选择等生活化情境，采用情境教学法。知识小结分点清晰，学生能增强集体观念与实践能力，教师可借助丰富活动设计提升教学效率。

null 第二单元 成长的时空 7.2 共建美好集体 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：成长的时空 （二）主题概述： 1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、 学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。 (三)主题学情分析： 1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭，讲述家庭关系，帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。 2. 本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。 3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。 4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。 通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。 2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。 3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。 4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。 学习能力 1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。 2.能够正确理解家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。 3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。 价值观念 1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。 2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。 3. 培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。 素养达成 政治认同 对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 道德修养 在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 健全人格 开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。 责任意识 对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 二、具体课时设计： 7.2 共建美好集体 1.课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 “课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。 2.课时教材分析 本课为七年级上册第二单元第七课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解为什么要建设美好集体；第二部分主要引导学生掌握怎样建设美好集体。集体生活对于学生的成长具有重要的意义，学生要学会在集体中承担责任，积极参加集体的建设，树立主人翁精神。同时要正确看待个人需求与集体需求的辩证关系，在个人利益与集体利益发生冲突时，能够做到以集体利益为重。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。 3.学情分析 初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学生日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。学会在集体生活中承担责任，树立主人翁意识，使自己能够在建设美好集体中健康成长。 4.教学重难点： （1）教学重点：共建美好集体的措施 （2）教学难点：坚持集体主义原则 5.核心素养目标： （1）道德修养：通过了解班级活动，感受个人承担责任为集体付出的快乐，培养主人翁意识。 （2）健全人格：通过思考两难问题，增强集体观念，激发集体荣誉感；正确处理个人利益与集体利益冲突，增强团队合作能力。 （3）责任意识：通过班级建设活动，主动为集体建设贡献力量，培养承担责任的能力。 6.设计意图 本课按“为何建—如何建—动手建”逻辑展开：先以关键词分享、议一议，引导学生明建设美好集体的意义；再借班名、行为判断等多元情境，分层拆解五大建设要点，组织小组完善共建方案，实现从认知到实践的落地，培养学生集体意识与行动力。 7.教学过程： （1）课堂导入 播放视频《别人班VS我们班》。 同学们，想让我们班成为“别人眼里的神仙班级”吗？今天，我们一起学习“共建美好集体”。 设计意图：以《别人班VS我们班》视频切入，用学生熟悉的“班级对比”场景制造共鸣，激发“打造神仙班级”的期待，快速集中注意力；自然引出“共建美好集体”主题，将抽象的集体建设转化为学生可感知的目标，为后续教学铺垫情感基础，让学习动机更贴合学生需求。 （2）自主学习：3分钟 （3）新课讲授 环节一：为何共建美好集体？ 议学活动：请用几个关键词介绍一下你的集体？ 议一议：结合同学回答，说说我们为什么要建设美好集体？ 学生：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 教师：1.为什么要建设美好集体？ 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 设计意图：“关键词介绍集体”活动，让学生结合自身体验提炼集体特质，激活对集体的直观认知，为后续讨论铺垫；“议一议”环节承接学生回答，引导聚焦“建设美好集体的意义”；教师总结明确核心价值，将学生零散感受升华为系统认知，让学生理解集体对个人成长的支撑作用，深化对集体建设必要性的认同。 过渡语：刚才大家说出了对美好集体的向往，也明白了它对我们成长的意义。但“向往”要落地，还需要实实在在的方法。那么，在日常学习生活中，我们该如何分工协作、如何化解矛盾、如何共同进步，才能一步步共建出这样的集体呢？这就是我们接下来要深入交流的内容。 环节二：如何共建美好集体？ 议学情境：逐光班：“光”象征理想、知识与希望，全班如同追光者，在学习中追逐真理、在成长中靠近目标，彼此照亮、共同向光而行，传递“向上不辍”的信念。 同舟班：取自“同舟共济”，寓意班级是一艘共行的船，无论遇到学业难题还是成长挑战，同学们都能齐心协力、互相扶持，凸显 “集体一心，共赴目标”的凝聚力。 议一议：结合议学情境，请分享你们班的班名及寓意？说说班名对班集体建设的重要性？ 学生：建设美好的集体，需要确定共同的愿景。 教师： 2. 怎样建设美好集体？ （1）建设美好集体，要确定共同的愿景。 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 议学情境：请判断我的行为是否正确，并说明理由。 1.学校里每天都要晨跑，可是今天天太冷，我不想跑步了，所以我就故意躲进了厕所。 2.上课时我和同桌讲话，被老师发现了，但是老师只批评了我，我很生气。 3.小陈同学早早到学校抄作业，我帮她保守着这个“秘密”。 4.小刘故意砸坏门玻璃，老师问谁破坏的？我要帮小刘保守秘密。 教师总结：（2）建设美好集体，要树立主人翁意识。 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 议学活动：结合现在的班级情况，请你思考是否符合美好集体的要求，并为建设美好班级建言献策。 美好集体的要求： 1.守规则，保有序； 2.善交往，多包容； 3.扬正气，拒欺凌。 学生：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 教师总结：（3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 议学情境：班级备战期中考试，开展“小组互助 PK 赛”：8个小组各定目标（争平均分第一），课下暗自较劲 ——A组午休刷题，B组晨读抽背，课间讨论难题更热烈，同学怕拖后腿，学习主动性显著提升。 C组数学弱，向D组请教，D 组分享错题本还派3人帮补薄弱章节；E组发现好资料即传班级群，附言“一起啃难点”。最终班级平均分提12分，7组达成目标，E组组长说：“对手变强更促我们追赶，帮对手补短板，是让班级‘学习水位’整体上涨。” 议一议：同学们之间备战期中考试对建设美好集体有什么启示？竞争一定是不利的吗？ 学生：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 教师总结：（4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 方法点拨：集体生活中的合作策略 议学情境：下周就要举行班级运动会了。你报了跳远，但是时间却与你去学校面试广播站播音员时间冲突了。 议一议：此时的你会如何选择？为什么？ 学生：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 教师总结：（5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 相关链接：集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的,这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 设计意图：以“逐光班”“同舟班”情境切入，借班名寓意引导学生关联自身班级，理解共同愿景的重要性；结合行为判断情境，让学生在辨析中明白主人翁意识的意义；再通过班级现状建言、考试PK赛、运动会选择等情境，层层递进拆解建设方法，从认知到实践，帮助学生系统掌握共建美好集体的路径。 过渡语：同学们，我们通过班名情境懂了共同愿景的力量，在行为辨析里明确了主人翁责任，也从班级建言、PK赛、运动会选择中找到了共建方法。但这些方法不是停在课堂的知识，美好班级的建成，缺不了每一个人的行动——接下来，就让我们化身“集体建设者”，用实际行动把方法变成现实，因为共建美好班级，人人有责！ 环节三：共建美好集体，人人有责！ 议学延伸：班集体的建设需要每位成员凝聚智慧、携手行动。 请以小组为单位，共同完善班集体共建方案，具体包括：愿景、班名、班徽、班规等。 让我们一起为打造有凝聚力、有活力的班集体出谋划策！ 设计意图：在于打破“被动接受”的班级建设模式，通过全员参与、协同共创，让每位学生从“班级的旁观者” 转变为“集体的共建者”，最终实现班集体凝聚力与活力的双向提升。 8.板书设计 集树立主人翁意识 确定共同的愿景 树立正确的合作与竞争观念 营造和谐有序的集体环境 坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 共建美好集体 9.课堂小结 同学们，今天我们通过班名分享、行为辨析、案例讨论，明确了共建美好集体的五大方法：定共同愿景、树主人翁意识、营有序环境、立合作竞争观、守集体主义。这些方法不是口号，而是要融入晨跑守时、互助学习等日常。希望大家带着今天的思考，主动为班级出力，让我们的集体更温暖、更有力量！ 10.教学反思与改进： 本课围绕“如何共建美好集体”展开，通过情境创设、小组讨论、实践活动等形式，将抽象理论转化为班级生活场景，多数学生能主动参与班名分享、行为辨析，对“共同愿景”“集体主义”等要点的理解较到位，小组合作完善共建方案时也展现出较强的创造力，教学目标基本达成。 但仍有改进空间：一是行为判断情境多为“是非题”，未涉及“个人需求与集体利益难平衡”的复杂案例，学生对矛盾处理的思考不够深入；二是小组讨论时，部分内向学生参与度低，需优化分组方式，增设“轮值发言”环节；三是方案完善后缺乏落地路径指导，可补充“班级实践打卡”等后续活动设计，让教学效果延伸到课后。后续需更精准对接学生需求，增强教学的深度与实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.2 共建美好集体（导学案） 姓名： 班级： 课题 7.2 共建美好集体 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）道德修养：通过了解班级活动，感受个人承担责任为集体付出的快乐，培养主人翁意识。 （2）健全人格：通过思考两难问题，增强集体观念，激发集体荣誉感；正确处理个人利益与集体利益冲突，增强团队合作能力。 （3）责任意识：通过班级建设活动，主动为集体建设贡献力量，培养承担责任的能力。 重点 共建美好集体的措施 难点 坚持集体主义原则 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点（5分钟） ★共建美好集体 （1） 在美好集体中，我们能感受集体的______，凝聚拼搏向上的______，坚定自己的生活______。 （1）要确定______________。 （2）要树立______________。 （3）要营造_____________的集体环境。 （4）要树立正确的合作与竞争观念。 （5）要坚持_____________，发扬_____________。 （二）（交流合作→共享共长） 25分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】为何共建美好集体？ 议学活动：请用几个关键词介绍一下你的集体？ 议一议：结合同学回答，说说我们为什么要建设美好集体？ 【学习任务二】如何共建美好集体？ 议学情境：逐光班：“光”象征理想、知识与希望，全班如同追光者，在学习中追逐真理、在成长中靠近目标，彼此照亮、共同向光而行，传递“向上不辍”的信念。 同舟班：取自“同舟共济”，寓意班级是一艘共行的船，无论遇到学业难题还是成长挑战，同学们都能齐心协力、互相扶持，凸显“集体一心，共赴目标” 的凝聚力。 议一议：结合议学情境，请分享你们班的班名及寓意？说说班名对班集体建设的重要性？ 议学情境：请判断我的行为是否正确，并说明理由。 1.学校里每天都要晨跑，可是今天天太冷，我不想跑步了，所以我就故意躲进了厕所。 2.上课时我和同桌讲话，被老师发现了，但是老师只批评了我，我很生气。 3.小陈同学早早到学校抄作业，我帮她保守着这个“秘密”。 4.小刘故意砸坏门玻璃，老师问谁破坏的？我要帮小刘保守秘密。 议学活动：结合现在的班级情况，请你思考是否符合美好集体的要求，并为建设美好班级建言献策。 美好集体的要求： 1.守规则，保有序； 2.善交往，多包容； 3.扬正气，拒欺凌。 议学情境：班级备战期中考试，开展“小组互助 PK 赛”：8个小组各定目标（争平均分第一），课下暗自较劲——A组午休刷题，B组晨读抽背，课间讨论难题更热烈，同学怕拖后腿，学习主动性显著提升。 C组数学弱，向D组请教，D组分享错题本还派3人帮补薄弱章节；E组发现好资料即传班级群，附言 “一起啃难点”。最终班级平均分提12分，7组达成目标，E组组长说：“对手变强更促我们追赶，帮对手补短板，是让班级‘学习水位’整体上涨。” 议一议：同学们之间备战期中考试对建设美好集体有什么启示？竞争一定是不利的吗？ 议学情境：下周就要举行班级运动会了。你报了跳远，但是时间却与你去学校面试广播站播音员时间冲突了。 议一议：此时的你会如何选择？为什么？ 【学习任务三】共建美好集体，人人有责！ 议学延伸：班集体的建设需要每位成员凝聚智慧、携手行动。 请以小组为单位，共同设计班集体共建方案，具体包括：愿景、班名、班徽、班规等。 让我们一起为打造有凝聚力、有活力的班集体出谋划策！ （三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用： 1．某校计划下个月举行合唱比赛，但班上同学对此兴趣不大，都认为自己技不如人。作为班级的文娱委员，你会（   ） A．找准定位，调整训练战略，积极动员 B．研究其他班级的实力，破坏对方训练 C．花大价钱请专家进行技术指导 D．用所有时间全心全意地投入合唱排练 2．某班主任的做法在网上引起热议。51个学生设了53个班干部岗位，如“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”……对此，你认为（   ） ①使班干部难以充分发挥其组织管理作用 ②彰显了服务社会的人生价值，值得提倡 ③人人有岗位满足了学生的自我尊重的需求 ④体现了人人都能够自觉履行职责，对班级负责 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 3．当个人意愿与集体的共同要求发生冲突时，我们应该（   ） ①冷静考虑，慎重选择适当的处理方式 ②让个人意愿服从集体的共同要求 ③坚持自己的观点，不妥协 ④心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．小谭和小潘都擅长书画，负责班级的黑板报比赛任务。为了取得好成绩，他俩各有想法，互不相让，出现了激烈的争执。你认为恰当的解决办法是（   ） A．放弃自己的想法以维持表面和气 B．退出比赛，不参加集体活动 C．迫使对方让步以证明自己的能力 D．求同存异，尊重不同的意见 5．为建设美好集体,七年级（1）班准备制定一份班级公约,以下是制定流程： 该流程表明了（   ） ①美好集体是民主的、善于合作的 ②个人意愿与集体的共同要求是对立的 ③排解角色冲突要从整体利益出发 ④集体的建设需要每个人的智慧和力量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．为了参加市里举办的合唱艺术节，学校组建了合唱队，七年级学生程妍很喜欢唱歌，她主动申请加入合唱队，而且还被选为合唱队的领唱。作为班里的学习委员，程妍平时的学习任务和班级管理任务都相当繁重，而现在每天又要参加合唱排练。于是，程妍找到班主任老师，希望能辞去学习委员的职务，班主任老师跟她长谈了一番，给了她很多鼓励，并认为她是班里最适合的人选，希望她可以继续担任学习委员的职务。虽然程妍感到很为难，但她还是接受了，并全身心地投入班级管理和合唱排练当中。最终，在程妍的带领下，合唱队在比赛中获得了很好的名次，而她所在的班也在之后的考试中取得了优异的成绩，年终时，她还被评选为“优秀班干部”。为了完成班级管理和合唱排练这两项任务，程妍牺牲了很多娱乐和休息的时间，身体也感觉比较累，但是她觉得这一切都是值得的。 阅读程妍在面对个人利益和集体利益冲突时的选择。请你从两种利益关系的角度谈谈材料给我们的启示。 试卷第1页，共3页 参考答案 （一）关爱、力量、信念 共同的愿景 主人翁意识 和谐有序 集体主义原则、集体主义精神 （三） 1．A 2．D 3．B 4．D 5．B 6．①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 ④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 ⑤无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 学科网（北京）股份有限公司 $ REC 时隔两年半，浪浪山的小猪妖又与我们见面了！ “背锅侠”小猪妖、身披袈裟的蛤蟆精、社恐发抖的猩猩怪、被强行闭麦的黄鼠狼精，组成一支荒诞又热血的“草根取经团”，踏上一段笑泪交织的西行冒险之路。 同学们，想让我们班成为“别人眼里的神仙班级”吗？今天我们一起探究共建美好集体。 总议题：如何共建没美好集体？ 7.2 共建美好集体 自主学习 1 为什么要共建美好集体？ 2 怎样共建美好集体？ 阅读教材P53—55，在课本上标记问题要点。 核心素养目标 通过班级建设活动，主动为集体建设贡献力量，培养承担责任的能力。 道德修养 通过了解班级活动，感受个人承担责任为集体付出的快乐，培养主人翁意识。 健全人格 通过思考两难问题，增强集体观念，激发集体荣誉感；正确处理个人利益与集体利益冲突，增强团队合作能力。 责任意识 为何共建美好集体？ 环节一 环节一：为何共建美好集体？ 议学活动：请用几个关键词介绍一下你的集体？ 议学提示：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 议一议：结合同学回答，说说我们为什么要建设美好集体？ 共同努力 愉快交往 友善合作 公平竞争 共担责任 理解包容 团结协作 知 识 小 结 一、为什么要建设美好集体？P53 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 如何共建美好集体？ 环节二 环节二：如何共建美好集体？ 逐光班：“光” 象征理想、知识与希望，全班如同追光者，在学习中追逐真理、在成长中靠近目标，彼此照亮、共同向光而行，传递 “向上不辍” 的信念。 同舟班：取自 “同舟共济”，寓意班级是一艘共行的船，无论遇到学业难题还是成长挑战，同学们都能齐心协力、互相扶持，凸显 “集体一心，共赴目标” 的凝聚力。 议学提示：建设美好的集体，需要确定共同的愿景。 议一议：结合议学情境，请分享你们班的班名及寓意？说说班名对班集体建设的重要性？ 知 识 小 结 2.怎样建设美好集体？P53 （1）建设美好集体，要确定共同的愿景。 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 知 识 小 结 愿景 愿 景 心愿 景象 个人脑海中所向往的前景 拥有共同的梦想 向往美好的未来 承担共同的使命 认同正确的价值观 形成一致的目标和追求 愿景的作用 对集体 是动力之源，是推动集体发展的内驱力。 引领集体成员团结一致，开拓进取。 对个人 环节二：如何共建美好集体？ 1 4 3 2 学校里每天都要晨跑，可是今天天太冷，我不想跑步了，所以我就故意躲进了厕所。 小陈同学早早到学校抄作业，我帮她保守着这个“秘密”。 上课时我和同桌讲话，被老师发现了，但是老师只批评了我，我很生气。 议一议：请判断“我”的行为是否正确，并说明原因。 小刘故意砸坏门玻璃，老师问谁破坏的？我要帮小刘保守秘密。 ╳ ╳ ╳ ╳ 知 识 小 结 2.怎样建设美好集体？P54 （2）建设美好集体，要树立主人翁意识。 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 环节二：如何共建美好集体？ 议学活动：结合现在的班级情况，请你思考是否符合美好集体的要求，并为建设美好班级建言献策。 美好集体的要求： 1.守规则，保有序； 2.善交往，多包容； 3.扬正气，拒欺凌。 ........ 知 识 小 结 2.怎样建设美好集体？P54 （3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 议一议：同学们之间备战期中考试对建设美好集体有什么启示？竞争一定是不利的吗？ 环节二：如何共建美好集体？ 班级备战期中考试，开展“小组互助PK赛”：8个小组各定目标（争平均分第一），课下暗自较劲——A组午休刷题，B组晨读抽背，课间讨论难题更热烈，同学怕拖后腿，学习主动性显著提升。 C组数学弱，向D组请教，D组分享错题本还派3人帮补薄弱章节；E组发现好资料即传班级群，附言 “一起啃难点”。最终班级平均分提12分，7组达成目标，E组组长说：“对手变强更促我们追赶，帮对手补短板，是让班级‘学习水位’整体上涨。” 议学提示：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 知 识 小 结 2.怎样建设美好集体？P55 （4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 知 识 拓 展 议学活动 集体生活中的合作策略 方法点拨 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 在他人需要的时候给予及时的支持与帮助。 经常自我反思，尝试自我改进。 议一议：此时的你会如何选择？为什么？ 环节二：如何共建美好集体？ 下周就要举行班级运动会了。你报了跳远，但是时间却与你去学校面试广播站播音员时间冲突了。 议学提示：坚持集体主义。 知 识 小 结 2.怎样建设美好集体？P55 （5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 知 识 拓 展 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国,国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的,这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则,把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 共建美好集体，人人有责！ 环节三 环节三：共建美好集体，人人有责！ 议学延伸 班集体的建设需要每位成员凝聚智慧、携手行动。 请以小组为单位，共同完善班集体共建方案，具体包括：愿景、班名、班徽、班规等。 让我们一起为打造有凝聚力、有活力的班集体出谋划策！ 课 堂 小 结 共建美好集体 为什么： 怎么做 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 ①要确定共同的愿景。 ②要树立主人翁意识。 ③要营造和谐有序的集体环境。 ④要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 3 随 堂 练 习 1．（2025·山西忻州·期中）2024年8月10日，中国乒乓球女队战胜日本乒乓球女队，夺得金牌。中国乒乓球队连续第五次获得奥运会女团冠军。赛前采访时，队员们表示：“团结凝聚的力量无限大……中国队会齐心协力、全力以赴。”中国乒乓球女队夺冠得益于（   ） ①确定了共同的愿景            ②每个人都树立了主人翁精神 ③日复一日的刻苦训练        ④每个人都具有鲜明的个性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A ④：说法在题干中没有体现，④与题意不符； 2．（2025·四川达州·练习题）2025年1月13日至15日，达州市综合应急救援支队举办职工运动会，设置篮球、足球、气排球等集体项目，以及羽毛球、乒乓球个人项目。支队长孙昆鹏勉励大家：“以实干苦干的昂扬斗志、更加振奋的精神、更加务实的作风谱写新篇章。”由此可知，（   ） ①集体的力量来源于相互信任 ②美好集体是充满关怀与友爱的 ③美好集体能够凝聚向上的力量 ④集体有助于我们获得自信心 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ D ②：个体对集体的贡献更多体现个人价值，而非集体的联结度，故②不符合题意； 3．（2025·四川绵阳·开学考试）班会上，同学们就如何创建优秀班集体畅所欲言，发表了各自的看法。你认为下列看法正确的是（   ） A．小强说：只要大家搞好学习，其他一切都无关紧要 B．小明说：只要班集体和谐不出事，学习好不好无所谓 C．小勇说：我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为荣” D．小刚说：在班级活动中，只要班干部齐心参与就行，其他同学参不参与都无所谓 C A：班集体建设需要全面发展，仅关注学习而忽视其他方面是片面的，故A错误； B：优秀班集体应兼顾团结与学习，仅强调和谐而忽视学习目标不正确，故B错误； D：班级活动需要全体成员共同参与，仅依赖班干部无法体现集体凝聚力，故D错误； 4．（2025·广东江门·三模）某班级歌咏比赛排练时，小福由于站位问题与同学发生争执，非常生气，打算退出排练。面对冲突，小福理智的处理路径是（  ） ①找到解决冲突的平衡点，化解冲突 ②反思个人意愿与集体要求的合理性 ③保持冷静，调节好自己的情绪 A．①—②—③ B．①—③—② C．③—②—① D．③—①—② C 冲突发生时，首先要保持冷静，调节情绪，避免冲动，故③应为首要步骤；冷静后需反思个人意愿与集体要求的合理性，理解双方立场，故②为第二步；在理性分析后，找到双方都能接受的平衡点，化解冲突，故①为最后一步；所以顺序应该为③→②→① 5．（2025·黑龙江佳木斯·开学考试）阅读材料，回答问题。 材料一  在校园生活里，一个人如同涓涓细流中的一滴水，一个班级宛如奔腾不息的一条河，一所学校恰似波澜壮阔的一片海。一滴水若想永不干涸，唯有融入江河大海之中。而任何一条江河，任何一片海洋，同样离不开每一滴小小的水珠。 材料二  一棵树显得微不足道，但众多树木汇聚在一起就能形成广袤的森林；一堆沙子原本松散，然而当它与水泥、石子、水混合后，却能变得比花岗岩还要坚硬；一个人只有融入集体，才能发挥出最大的力量。 (1)材料一和材料二共同揭示了什么道理？ (2)结合材料内容，谈谈你对个人与集体关系的理解。 (3)在建设班集体、弘扬集体主义精神的过程中，我们必须坚决反对的两种“主义”是什么？ 【答案】 (1)答案个人与集体相互依存、密不可分。 (2)①个人离不开集体，集体为个人提供成长的平台，个人的力量在集体中汇聚才能更强大； ②集体离不开个人，集体的力量是由每个成员的力量共同组成的，个人的努力能推动集体发展。 (3)①个人主义：只顾个人利益，不顾集体利益和他人利益； ②小团体主义：只顾本团体利益，不顾集体整体利益，甚至损害集体利益。 $null