第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 （单元解读课件）历史新教材统编版五四学制中国历史第二册

五 四 历 史 统一多民族封建国家的巩固与发展 明清时期 （至鸦片战争前） 目 1 课标解读 2 课时目标 3 单元概览 内容建构 4 录 通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端； 通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因； 通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系； 通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措，认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义； 通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》,认识明朝的科技成就及其影响； 通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色； 通过明末李自成起义，清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 明朝的统治 明朝的 对外关系 ◆1．了解明朝建立、强化皇权等基本内容，能够将明朝强化皇权置于整个中国古代史中进行考察，认识其既巩固了统一多民族封建国家，又带来了社会弊端。(时空观念、唯物史观） ◆2．了解明朝科举考试内容和考试形式的变化，认识其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释） ◆3．了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（史料实证） ◆1．知道郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙人攫取在澳门的租住权等明朝对外关系的史事，并将这些史事置于具体的时空加以分析，全面了解明朝对外关系的具体表现。（史料实证） ◆2．从明朝对外关系与世界形势变化的联系角度，了解明朝在努力发展对外友好关系、促进经济文化交流的同时，也在积极进行反抗外来侵略的斗争。（时空观念、历史解释） ◆3．感受郑和克服困难的精神与勇气，认识其在传播中华文明、沟通中外交流上的贡献。学习戚继光以国家和民族安危为己任、抗击外来侵略的爱国精神。（家国情怀） 1 2 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 明朝的灭亡和清朝的建立 清朝的 边疆治理 ◆1．知道明朝政治腐败与张居正改革、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清军入关、清朝对全国的统治等史事，能够认识这些史事的因果联系，了解明朝灭亡、清朝建立的过程。（史料实证） ◆2．分析张居正改革对促进明清经济发展的重要意义，认识改革在推动社会发展上的重要作用。（唯物史观） ◆3.分析李自成起义推翻明朝是必然的，进而能够联系我国历史上历次农民起义，认识在阶级社会中阶级斗争是历史发展的直接动力。（时空观念、唯物史观） ◆1．了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战、清朝的疆域等基本内容，认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土。（时空观念、史料实证） ◆2．理解统一多民族国家版图奠定的重要意义，认识清朝为统一多民族国家的巩固和发展所作出的努力。（历史解释） ◆3．认识郑成功对捍卫祖国领土作出的贡献，联系我国古代史上的民族英雄，感悟他们身上为保卫国家主权、维护民族尊严而英勇抗争的共同精神品质。（家国情怀） 3 4 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 清朝君主专制的强化 明清时期社会经济的发展 ◆1．知道军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾、闭关政策等基本内容，了解清朝君主专制的强化，认识君主专制带来的社会弊端。（唯物史观） ◆2．了解清朝加强皇权的措施，并将其置于整个中国古代历史发展进程中加以考察，认识君主专制不断强化的发展趋势。（历史解释） ◆3．了解清中叶以来的政治腐败，清朝社会矛盾不断加剧、故步自封的表现，认识当时中国社会面临的严重危机。（史料实证） ◆1．知道明清时期农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长等基本内容，了解明清时期社会经济的发展状况，认识生产力发展对社会变革的推动作用。(史料实证、唯物史观） ◆2．了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，认识明清时期社会经济发展的内因和外因，学会多渠道获取历史信息，揭示历史表象背后的深层因果关系。（时空观念、历史解释） ◆3．分析清朝前期人口增长的原因，初步了解人口增长与自然环境、社会发展之间的关系。（史料实证、历史解释） 5 6 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 明清时期的 科技与文化 ◆1．了解明清时期科技著作、工程建设、思想文化方面的成就，提升从文献、图像、实物等多种史料中获取信息的能力。(史料实证） ◆2．能够运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的基本原理，将明清时期科技与文化成就放置于明清阶段的整体历史进程中，多角度分析科技与文化取得巨大成就的原因。（唯物史观、时空观念） ◆3．了解明清时期的科技与文化遗产的价值，感受中华优秀传统文化的恒久魅力，体悟我国古代科学家不懈追求和进取的精神，树立科技报国的崇高理想。（家国情怀） 7 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 内容梳理 课时安排 明清时期，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。明初统治者进行一系列改革，大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋是我国乃至世界航海史上的壮举。明朝后期，统治危机不断加深，明朝政权最终在农民大起义和东北满洲势力的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿等进行有效管辖。面对世界形势的巨变，清朝统治者故步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 1368年 明朝 建立 明成祖朱棣迁都北京 1421年 1644年 李自成起义军推翻明朝；清军入关，开始建立全国性政权 郑成功 收复台湾 1662年 1757年 广州一口通商 内容梳理 课时安排 中俄签订 《尼布楚条约》 1689年 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 1405年 郑和下西洋 清朝疆域图（1820年） 明朝形势图（1433年） 明清时期（至鸦片战争前）统一多民族封建国家的巩固与发展 君权强化—渐趋腐败 繁荣发展—受限缓慢 政治 经济 明太祖废丞相、雍正帝设军机处 集古大成—创新乏力 科技文化 内容梳理 课时安排 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 官场腐败、军备废弛、财政危机 《本草纲目》《农政全书》《天工开物》、长城、北京城、红楼梦、京剧 多元一体—边疆隐患 扬威四海—外患渐起 民族关系 清朝加强对西藏、台湾、新疆的管辖 中外交往 郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、康熙帝抗击沙俄 高产作物引进与推广，商品经济发展、商帮兴起 人地矛盾突出、贫富分化严重、闭关锁国 噶尔丹叛乱、大小和卓叛乱 葡萄牙攫取在澳门的租住权、荷兰侵占台湾、沙俄侵占东北 闭关锁国、君主专制强化、八股取士、文字狱禁锢人们的思想，阻碍科技文化进步 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第15课 明朝的统治 明朝的建立 民族关系 1368年，明太祖，应天府 地方：取消行中书省，设三司 中央：废丞相，权分六部 东北：设奴儿干都司 明朝对统一多民族封建国家的巩固作出历史贡献 强化皇权 思想：八股取士 科举考试的变化 监察制度：厂卫 蒙古：隆庆和议 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第16课 明朝的对外关系 郑和 下西洋 戚继光 抗倭 援朝战争 增进中国与亚非国家的友好往来 对中亚政治军事格局产生深远影响 明朝的对外关系既有友好往来，又有战争冲突。 葡萄牙攫取在澳门的租住权 反侵略战争，戚继光是民族英雄 1553年，澳门主权仍属于中国 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 政治腐败与张居正改革 李自成起义推翻明朝 满洲兴起和清军入关 1644年，均田免赋 1644年，吴三桂引清军入关 在政治和思想上巩固统治 改革增加政府收入 人民群众是历史的创造者；阶级社会中阶级斗争是历史发展的直接动力 清朝对全国的统治 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第18课 清朝的边疆治理 东南（台湾） 西南（西藏） 东北 郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 册封达赖喇嘛；驻藏大臣、金瓶掣签 雅克萨之战、《尼布楚条约》 清朝成为一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家，这奠定了我国今天的疆域基础。 西北（新疆） 平定叛乱、伊犁将军、土尔扈特部回归祖国 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第19课 清朝君主专制的强化 军机处的设立 文字狱与文化专制政策 不断加剧的社会矛盾 阻碍思想学术发展进步、破坏文化 官场腐败、军备废弛、贫富分化、农民起义 中国落后于世界历史发展进程 君主专制极端强化 当时中国社会面临的严重危机 闭关政策 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第20课 明清时期 社会经济的发展 农业生产的恢复和发展 手工业和商业的发展 人口的增长 政策：开垦荒地、轻徭薄赋、休养生息 核查土地、兴修水利 手工工场 融入全球经济体系 商帮推动社会经济 摊丁入亩，乾隆人口3亿 人地矛盾突出，促进边疆社会繁荣 生产力发展推动社会变革 引进推广高产作物 课标解读 课时目标 单元概览 内容建构 第21课 明清时期 的科技与文化 科技名著 明清的思想家 《本草纲目》 《农政全书》 明长城：完整军事防御体系 王守仁、黄宗羲、顾炎武、王夫子 小说：四大名著 戏曲：昆曲和京剧 提升中华优秀传统文化的认同感与自豪感 明长城和北京城 小说和戏曲 《天工开物》 北京城：布局均衡、完整和谐建筑群 THANKS “ ” $