《叠盒子》（教案）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

五、教学过程 (一)复习导入,激活经验 师:同学们,上节课我们一起进行了一项有趣的数学活动——《拆盒子》。大家还记得我们做了什么吗? 生:记得!我们把长方体、正方体的盒子剪开,变成了平平的展开图。 师:非常棒!那谁能来说一说,一个正方体的展开图,是由几个什么形状的面组成的? 生:是由6个完全相同的正方形组成的。 师:那一个一般的长方体呢? 生:是由6个长方形组成的,有时候有两个相对的面是正方形。 师:大家掌握得真牢固!(课件出示上节课拆好的各种展开图) 师:看,这些就是我们上节课的“作品”——各种各样的平面展开图。现在老师有一个问题:这些被我们拆开的平面图,还能变回原来的立体盒子吗? 生:能! 师:今天,我们就一起来学习《叠盒子》(板书课题),探索如何把一张平平的纸,变成一个立体的盒子,感受从“平面”到“立体”的神奇魔法! 设计意图:通过复习《拆盒子》的活动,激活学生已有的知识经验,建立新旧知识的联系。通过提问“能否变回”,激发学生的好奇心和探究欲,自然引出本节课的核心任务——折叠还原,为新课探究做好铺垫。 (二)探究活动一:圆柱的折叠(教材图①) 师:我们先来挑战最简单的。请大家拿出教材附页中的图①,仔细观察,这张展开图长什么样? 生:有两个圆圆的图形,还有一个长长的长方形。 师:大家猜想一下,把这张