3.1.3开花和结果教学设计-2025--2026学年人教版生物七年级下册

人教版七下第三单元第一章第三节开花和结果

教学设计

【设计理念】

本节内容位于人教版七年级下册第三单元第一章第三节，主要学习被子植物在经历了种子萌发、植株生长后，涉及生命延续非常重要的两个生命活动：开花和结果。通过这节课的学习,不仅能让学生了解绿色开花植物由开花到结果的过程中，花、果实、种子这些器官经历了怎样的宏观和微观生命活动实现转化，同时还可以帮助学生明白为什么前面我们在学习植物体的结构层次内容时，这三个器官被归类为植物的生殖器官。通过本节知识的学习还可以为后面学习植物的有性生殖奠定基础。

通过本节知识的学习可以让学生明白：我们司空见惯的四季轮转，花开花落，在这些平常的生活中其实蕴含了许多值得我们探索的生物知识。生物学作为一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学作为一门自然科学，非常贴近学生的日常生活，是极能激发学生的学习兴趣投入其中去认知生命的奥秘，珍爱生命。

【教学目标】

1. 生命观念

（1）通过学习花的结构、传粉和受精以及果实和种子的形成过程，理解生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）被子植物花的结构的异同以及传粉方式的区别，这是被子植物在不断的进化过程中形成的适应环境的方式。

2. 科学思维

（1）通过对花的结构、传粉和受精过程的观察和分析，培养学生的观察能力、比较能力、逻辑思维能力。

（2）结合前面两节的知识，让学生对被子植物的生长、发育和繁殖形成条理清晰的认识，形成局部到整体的思维能力，加强对知识内在逻辑联系的理解。

3. 科学探究

鼓励学生利用学习的知识，通过阅读书籍或上网的方式进一步探索不同植物开花结果的方式，拓宽视野，提高科学探究能力。

4. 社会责任

地球上植物的生存和繁殖，直接或间接影响其它生物的生存，告诫学生要爱护植物，爱护环境，增强学生的环保意识和社会责任感。

【教学重点】

（1）通过观察与实验，理解花的基本结构及其功能，培养学生的科学探究能力和结构功能观。

（2）在学习花的传粉和受精的过程，帮助学生了解由花形成果实和种子过程中植物相应结构的转化，了解被子植物的双受精现象，提升学生的理解能力。

【教学难点】

（1）花的传粉、受精过程。

（2）果实和种子形成的过程。

【教学方法】

观察法、实验法、比较分析法、问题式启发学习法、讨论法、视

频辅助法

【教学过程】

教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
导 入 新 课	【播放视频】《花开的声音》 【创设情境】视频中的花千姿百态，它们有的艳丽芬芳，有的素净淡雅，有的单枝傲放，有的簇拥盛开。在花儿们美丽的外表下，它们的结构一样吗？ 请几位同学谈谈他们对花的结构的认识，初步了解学生对花的结构的认知程度。	认真观看视频并思考回答老师的提问。	创设情境，激发学生的学习兴趣和探索能力。
讲   授   新   课	一．学习花的结构 1．同学们对花的结构的认识还不是很全面和准确，现在我们通过小组活动共同实验探究了解花的结构。 2.指导学生了解实验步	实验探究：解剖和观察花的结构 1.学生以小组为单位，通过老师提供的实验材料用具进行实验。 2.学生相互交流、	引导学生进行初步的观察和思考。通过实验探究提高学生的动手