Unit 5 At the zoo（教案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

新教材冀教版三年级英语下册Unit5核心素养教案 Unit 5 At the zoo Lesson1 The zoo is fun. Lesson2 What do they eat? Lesson3 A lion at the zoo Lesson4 My favourite animal 一、教材分析 本单元 “Unit 5 At the zoo” 围绕动物园这一主题展开，通过四节课的学习，引导学生了解各种动物的特点、习性以及它们的食物，培养学生对动物的喜爱和保护意识。教材内容丰富多样，以生动有趣的方式呈现知识，如通过对话、故事、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。每节课都有明确的教学目标和任务，从认识动物园的乐趣，到探究动物的饮食，再到讲述动物园里的狮子故事，最后表达自己最喜欢的动物，课程内容循序渐进，符合三年级学生的认知发展规律。同时，教材注重培养学生的语言综合运用能力，通过各种活动和任务，让学生在真实的情境中运用英语进行交流和表达。 二、学情分析 三年级学生正处于英语学习的起始阶段，对英语充满好奇和兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢直观形象的事物，对动物也有一定的认知和喜爱。在之前的学习中，学生已经积累了一些基础的英语词汇和简单句型，具备了初步的听说读写能力。然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，在学习过程中可能会对一些复杂的词汇和句型理解和掌握存在困难。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。 三、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇，如 lion、tiger、elephant、monkey、panda 等，以及描述动物特征、饮食和喜好的词汇和句型，如 big、small、fat、thin、What do they eat? They eat... I like... best. 等；能够运用所学语言介绍动物的特点、饮食和表达自己最喜欢的动物，并能在简单的情境中进行交流和对话。 学习能力：通过观察、模仿、游戏、小组合作等学习方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。引导学生学会在生活中运用英语，培养学生的语言实践能力和学习策略。 思维品质：在学习过程中，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。例如，通过观察动物的图片和视频，让学生描述动物的特征；通过探究动物的饮食，培养学生的逻辑思维能力；鼓励学生创编关于动物的故事或诗歌，激发学生的创新思维。 文化意识：让学生了解不同国家的代表性动物以及动物在不同文化中的象征意义，拓宽学生的国际视野，增强学生对不同文化的理解和包容。 四、教学重难点 教学重点：掌握与动物相关的词汇和重点句型；能够运用所学语言描述动物的特征、饮食和表达自己的喜好。 教学难点：正确运用 What do they eat? They eat... 句型询问和回答动物的饮食；用英语清晰、准确地表达自己最喜欢的动物的原因，并能进行一定的拓展性表达。 五、教学方法 情境教学法：创设动物园的情境，让学生仿佛置身于真实的动物园中，通过角色扮演、场景对话等方式，让学生在情境中感受和运用英语。例如，在教室中布置一些动物园的元素，如动物图片、玩具等，让学生扮演游客和饲养员进行交流。 直观演示法：利用图片、实物、视频等直观教具，展示动物的形象和生活场景，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。例如，播放动物的叫声，让学生猜猜是什么动物，然后展示相应的图片。 游戏教学法：设计各种有趣的英语游戏，如单词卡片游戏、动物拼图游戏、动物模仿秀等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，开展 “动物接力赛” 游戏，一名学生说出一种动物，下一名学生要快速说出另一种动物，不能重复。 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，如小组讨论、小组调查等，培养学生的合作意识和团队精神。例如，让小组合作调查同学们最喜欢的动物，并进行汇报。 任务驱动法：布置具体的学习任务，如制作动物手抄报、编写动物小故事等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用英语，提高综合语言运用能力。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物玩具、动物园场景道具、教学视频、评价表格等。 学生准备：英语练习本、彩笔、绘画纸。 七、教学过程 Lesson 1 The zoo is fun. 教学目标 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 lion、tiger、elephant、monkey、panda；掌握句型 What's this? It's a... The zoo is fun. 能力目标：能够运用所学句型询问和介绍动物，提高口语表达能力和交际能力。 情感目标：激发学生对动物园和动物的兴趣，培养学生的观察力和好奇心。 教学重难点 重点：掌握单词和句型的发音和用法；能够正确运用句型进行对话交流。 难点：在实际情境中自然流畅地运用句型，注意单词的单复数形式。 教学过程 Warming - up：播放一首关于动物的英语儿歌《The Animal Song》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题 —— 动物园。歌曲结束后，教师提问学生：“What animals did you see in the song?” 引导学生回忆并说出歌曲中出现的动物。 Presentation：利用多媒体课件展示动物园的图片，引导学生观察图片，教师说：“The zoo is fun.” 教授句型 The zoo is fun. 并带读几遍。依次展示 lion、tiger、elephant、monkey、panda 的图片，教授单词，通过模仿动物的叫声和动作，帮助学生记忆单词的发音和拼写。例如，学 lion 时，模仿狮子的吼声 “roar”。拿出一个动物玩具，教师问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a...” 教授句型 What's this? It's a... 并进行示范练习。 Practice：开展 “单词卡片” 游戏，教师将单词卡片发给学生，教师说单词，拿到相应卡片的学生迅速站起来并大声读出单词，看谁反应快。进行 “小组对话” 练习，让学生分组，一人拿着动物玩具，另一人用句型 What's this? 提问，对方回答 It's a... 然后交换角色练习。 Production：让学生画一幅自己心中的动物园，里面要有各种动物，然后向同学们介绍自己画中的动物，运用所学句型 What's this? It's a... 进行描述。 Summary and Homework：总结本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的动物。 Lesson 2 What do they eat? 教学目标 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 grass、meat、banana、bamboo；掌握句型 What do they eat? They eat... 能力目标：能够运用所学句型询问和回答动物的饮食，提高口语表达能力和信息收集能力。 情感目标：培养学生对动物生活习性的探究兴趣，增强学生对动物的关爱之情。 教学重难点 重点：掌握单词和句型的发音和用法；能够正确运用句型进行对话交流。 难点：熟练运用句型 What do they eat? They eat... 进行对话交流，注意名词的单复数形式和不可数名词的用法。 教学过程 Warming - up：复习上节课所学的动物单词，通过 “动物猜猜猜” 游戏，一名学生模仿动物的动作或叫声，其他学生猜是什么动物，巩固学生的词汇量。然后进行简单的对话练习，教师与学生进行问答：“What's this?” “It's a...” Presentation：利用多媒体课件展示不同动物进食的图片，教师问：“What do they eat?” 引导学生观察并思考，然后教授句型 What do they eat? 并带读。接着展示 grass、meat、banana、bamboo 的图片，教授单词，通过解释、举例等方式让学生理解单词的含义和用法。例如，指着牛吃草的图片说：“Cows eat grass.” 拿出一些食物模型，再次练习句型 What do they eat? They eat... 让学生更加直观地理解和掌握。 Practice：开展 “饮食问答” 游戏，教师展示各种动物的图片，快速提问：“What do they eat?” 学生迅速举手抢答，说出正确的答案，答对的学生可以获得小贴纸奖励。进行 “小组调查” 活动，让学生分组，互相询问对方知道的动物的饮食，用英语记录下来，然后每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学汇报小组调查的结果。 Production：让学生制作一张动物饮食卡片，一面画上动物的图片，另一面用英语写上动物的名称和它吃的食物，如 “What do pandas eat? They eat bamboo.” 然后在班级内进行展示和分享，向同学们介绍自己制作的卡片。 Summary and Homework：总结本节课所学的单词和句型，强调动物饮食的表达方法。布置作业：让学生回家后，和家长一起讨论更多动物的饮食，并记录下来。 Lesson 3 A lion at the zoo 教学目标 知识目标：学生能够听懂、理解并会讲述故事《A lion at the zoo》；掌握故事中出现的新词汇和短语，如 zoo - keeper、hungry、thirsty、give... to... 等。 能力目标：通过听、说、读、演等活动，提高学生的语言综合运用能力和表演能力；培养学生的阅读理解能力和故事复述能力。 情感目标：让学生从故事中明白要关爱动物、照顾动物的道理；激发学生对英语故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。 教学重难点 重点：理解故事内容，掌握故事中的新词汇和短语；能够正确朗读和讲述故事。 难点：用自己的语言生动地复述故事，在表演故事时能够准确地运用英语表达角色的情感和动作。 教学过程 Warming - up：通过 “头脑风暴” 活动，让学生快速说出自己知道的动物单词，复习之前学过的动物词汇。然后教师提问学生：“Do you like stories? What's your favorite story?” 引导学生分享自己喜欢的故事，引出本节课要学习的英语故事。 Presentation：教师播放故事《A lion at the zoo》的动画视频，让学生先整体感知故事内容，观看过程中可以让学生带着问题 “Who are in the story?” “What happened?” 去看。播放结束后，教师和学生一起讨论问题答案，帮助学生梳理故事脉络。利用图片和实物道具，教授故事中出现的新词汇和短语，如 zoo - keeper（展示动物园饲养员的图片）、hungry（做出饥饿的表情）、thirsty（做出口渴的动作）、give... to... （用实物演示给动物喂食的动作）等，通过解释、模仿等方式让学生理解其含义和用法。教师逐句朗读故事，同时展示相应的图片，帮助学生理解每一句话的意思，朗读过程中注意语音语调的变化，突出故事的趣味性。 Practice：开展 “故事跟读” 活动，学生跟着教师的录音逐句跟读故事，注意模仿语音语调，读几遍后可以分组进行朗读比赛，看哪个小组读得最整齐、最有感情。进行 “故事填空” 练习，教师展示去掉部分关键词的故事文本，让学生根据记忆和理解填空，巩固学生对故事内容的掌握。 Production：让学生分组进行故事表演，每个小组分配不同的角色，如狮子、饲养员、其他动物等，学生根据故事内容进行表演，表演过程中要运用英语对话，尽量展现出角色的特点和情感。表演结束后，每个小组推选一名代表进行故事复述，向全班同学介绍自己小组表演的故事内容。 Summary and Homework：总结本节课所学的故事内容和新词汇，强调关爱动物的重要性。布置作业：让学生回家后，给家人讲述这个故事，并和家人一起讨论从故事中学到了什么。 Lesson 4 My favourite animal 教学目标 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 favourite、animal；掌握句型 My favourite animal is... It's... I like... because... 能力目标：能够运用所学句型表达自己最喜欢的动物，并阐述喜欢的原因，提高口语表达和写作能力。 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护动物的意识，增强学生的责任感和爱心。 教学重难点 重点：掌握单词和句型的发音和用法；能够用英语表达自己最喜欢的动物和喜欢的原因。 难点：运用所学句型进行拓展性表达，如描述动物的生活习性、与人类的关系等，用英语清晰、有条理地表达自己的观点。 教学过程 Warming - up：复习之前学过的动物单词和关于动物饮食、特征的句型，通过 “快速问答” 游戏，教师提问，学生快速回答，如 “What do monkeys eat?” “What's this?” 等，巩固学生的知识。 Presentation：利用多媒体课件展示各种可爱的动物图片，教师说：“My favourite animal is panda. It's black and white. I like it because it's very cute.” 然后教授句型 My favourite animal is... It's... I like... because... 并通过举例、模仿等方式让学生掌握句型的用法。展示单词 favourite、animal，通过解释、造句等方式让学生理解单词的含义和用法。 Practice：开展 “小组讨论” 活动，让学生分组讨论自己最喜欢的动物，并说出喜欢的原因，然后每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学介绍小组讨论的结果，运用句型 My favourite animal is... It's... I like... because... 进行表达。进行 “动物喜好调查” 活动，让学生在班级内自由采访其他同学，询问他们最喜欢的动物和原因，用英语记录下来，最后向全班汇报自己的调查结果。 Production：让学生写一篇英语短文，介绍自己最喜欢的动物，包括动物的外貌、性格、生活习性、喜欢的原因等，要求运用所学句型 My favourite animal is... It's... I like... because... 写完后，让学生在班级内进行分享和交流，互相学习和欣赏。 Summary and Homework：总结本节课所学的单词和句型，强调保护动物的重要性。布置作业：让学生制作一份关于保护动物的手抄报，内容可以包括动物的生存现状、面临的威胁、保护动物的措施和自己对动物的喜爱之情等，下节课在班级内展示。 八、教学反思 在教学过程中，要密切关注学生的学习状态和课堂反应，及时调整教学节奏和方法。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在积极参与中提高英语综合能力。注重培养学生的核心素养，不仅要传授知识，还要培养学生的学习能力、思维品质和文化意识。在评价学生的学习成果时，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况，及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。同时，要根据学生的实际需求和反馈意见，不断改进教学内容和方法，使教学更加符合学生的认知水平和发展需求。例如，如果学生对动物的生活习性理解困难，可以增加更多的图片、视频资料进行讲解；如果学生在口语表达方面存在问题，可以组织更多的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $