Unit 6 Lesson 1 Days of the week（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

冀教版三年级下册英语 Unit 6 Lesson 1 Days of the week 教学设计 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读星期单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。 2. 能够掌握核心句型： How many days are there in a week? Seven. What are they? They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. What day is it today? It's Monday. It's a school day! Is it Monday? Yes. / No. 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解一周七天的名称和顺序。 2. 能够运用所学句型询问和回答今天是星期几。 3. 能够完成Listen and sing、Look, guess and say等练习，提升口语表达能力。 情感目标 1. 培养学生对时间的认知，了解一周七天的安排。 2. 引导学生养成规律作息的良好习惯。 3. 增强学生用英语交流和表达时间的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握星期单词的发音、认读和顺序。 2. 熟练运用“What day is it today? It's…”和“Is it…? Yes. / No.”询问和回答星期。 教学难点 1. 准确记忆七个星期单词的拼写和顺序。 2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型进行交流。 教学准备 1.星期单词卡片、日历图片、动作卡片（clap, stamp, sing）。 2.多媒体课件（包含课文图片、动画、歌曲音频）。 3.角色扮演头饰（Danny, Smart, teacher, students）。 4.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候 教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。 2. 情境导入 教师出示日历图片，提问：Look! What's this? 引导学生回答：It's a calendar. 教师接着说：How many days are there in a week? Today we'll learn the days of the week. 板书课题：Days of the week，带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习星期单词 教师依次出示Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。 结合顺序记忆：教师带领学生按顺序读单词，并用手势辅助记忆（从Sunday到Saturday依次伸出手指）。 小游戏：教师打乱顺序出示卡片，学生快速按顺序重新排列，巩固认读和顺序。 2. 学习核心句型（询问星期） 教师提问：How many days are there in a week? 引导学生回答：Seven. 板书句型，带领学生跟读。 教师提问：What are they? 引导学生回答：They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. 板书句型，带领学生跟读。 教师提问：What day is it today? 引导学生回答：It's Monday. It's a school day! 板书句型，带领学生跟读。 教师提问：Is it Monday? 引导学生回答：Yes. / No. 板书句型，带领学生跟读。 教师与多名学生进行示范对话，替换单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演Danny和Smart，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。 2. Listen and sing练习 播放歌曲Seven days are in a week，学生跟唱： Seven days are in a week. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Seven days are in a week. I like to clap them out. ... 带领学生边唱边做动作（clap, stamp, sing），巩固星期单词和顺序。 3. Look, guess and say练习 教师示范Look, guess and say部分的对话： A: What day is it? B: Is it Monday? A: No. B: Is it Tuesday? A: Yes. 学生两人一组，利用星期卡片进行对话练习，一人猜，一人回答，教师巡视指导。 4. 小组讨论 学生分组讨论：What day is your favourite day? Why? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“小小播报员”情境，学生上台扮演播报员，播报今天是星期几，例如： Good morning! Today is Monday. It's a school day! What day is it today? 鼓励学生大胆表达，培养对时间的认知和口语表达能力。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的星期单词和核心句型，齐读单词与对话。 2. 强调一周七天的顺序：Sunday → Monday → Tuesday → Wednesday → Thursday → Friday → Saturday。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生养成规律作息的良好习惯。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读星期单词和句型。 2. 制作一张星期卡片，按顺序写下一周七天的名称。 3. 和家人一起唱歌曲Seven days are in a week，并用英语问：What day is it today? 板书设计 Lesson 1 Days of the week How many days are there in a week? Seven. What are they? They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. What day is it today? It's Monday. It's a school day! Is it Monday? Yes. / No.   学科网（北京）股份有限公司 $