Unit4 On the farm核心素养（教案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

新教材冀教版三年级英语下册Unit4核心素养教案 Unit 4 On the farm Lesson1 Welcome to the farm! Lesson2 How many ducks? Lesson3 The wolf and the little sheep Lesson4 I like all farm animals. 一、教材分析 本单元 “Unit 4 On the farm” 围绕农场这一主题展开，通过四节课的学习，带领学生走进农场生活，认识各种农场动物，学习描述动物的特征、数量以及表达对动物的喜爱之情。教材内容丰富有趣，贴近学生的生活实际，不仅能让学生学习到实用的英语知识，还能培养学生对大自然和动物的热爱。从欢迎来到农场，到询问动物数量，再到通过故事了解动物间的关系，最后表达对所有农场动物的喜爱，课程内容层层递进，符合学生的认知规律。教材注重培养学生的语言综合运用能力，通过各种活动和任务，让学生在真实的情境中运用英语进行交流和表达。 二、学情分析 三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习积极性和主动性。他们已经积累了一定的英语基础词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。在生活中，学生对动物有一定的认知和兴趣，这为本单元的学习提供了良好的情感基础。然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，在学习过程中可能会对一些复杂的词汇和句型理解和掌握存在困难。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。 三、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读与农场动物相关的词汇，如 cow、pig、duck、sheep、horse 等，以及描述动物特征和数量的词汇和句型，如 big、small、many、How many... are there? There are... 等；能够运用所学语言介绍农场动物，描述它们的特征和数量，并表达自己对动物的喜爱之情。 学习能力：通过观察、模仿、游戏、小组合作等学习方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。引导学生学会在生活中运用英语，培养学生的语言实践能力和学习策略。 思维品质：在学习过程中，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。例如，通过观察动物的图片和视频，让学生描述动物的特征；通过解决关于动物数量的问题，培养学生的逻辑思维能力；鼓励学生创编关于农场动物的故事，激发学生的创新思维。 文化意识：让学生了解不同国家农场的特点和农场动物在人们生活中的作用，拓宽学生的国际视野，增强学生对不同文化的理解和包容。 四、教学重难点 教学重点：掌握与农场动物相关的词汇和重点句型；能够运用所学语言描述农场动物的特征和数量。 教学难点：正确运用 How many... are there? There are... 句型询问和回答动物数量；用英语表达自己对动物的喜爱和看法，并进行简单的拓展性表达。 五、教学方法 情境教学法：创设农场的情境，让学生仿佛置身于真实的农场中，通过角色扮演、场景对话等方式，让学生在情境中感受和运用英语。例如，在教室中布置一些农场元素，如干草堆、栅栏等，让学生扮演农场主和游客进行交流。 直观演示法：利用图片、实物、视频等直观教具，展示农场动物的形象和生活场景，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。例如，播放农场动物的叫声，让学生猜猜是什么动物，然后展示相应的图片。 游戏教学法：设计各种有趣的英语游戏，如单词卡片游戏、动物拼图游戏、数量抢答游戏等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，开展 “动物猜猜猜” 游戏，一名学生描述动物特征，其他学生猜是什么动物。 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，如小组讨论、小组调查等，培养学生的合作意识和团队精神。例如，让小组合作调查同学们最喜欢的农场动物，并进行汇报。 任务驱动法：布置具体的学习任务，如制作农场动物手抄报、编写农场动物小故事等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用英语，提高综合语言运用能力。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物玩具、农场场景道具、教学视频、评价表格等。 学生准备：英语练习本、彩笔、绘画纸。 七、教学过程 Lesson 1 Welcome to the farm! 教学目标 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 cow、pig、duck、sheep、horse；掌握句型 Welcome to the farm! What's this? It's a... 能力目标：能够运用所学句型询问和介绍农场动物，提高口语表达能力和交际能力。 情感目标：激发学生对农场和农场动物的兴趣，培养学生的观察力和好奇心。 教学重难点 重点：掌握单词和句型的发音和用法；能够正确运用句型进行对话交流。 难点：在实际情境中自然流畅地运用句型，注意单词的单复数形式。 教学过程 Warming - up：播放一首关于农场动物的英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题 —— 农场。歌曲结束后，教师提问学生：“What animals did you hear in the song?” 引导学生回忆并说出歌曲中出现的动物。 Presentation：利用多媒体课件展示农场的图片，引导学生观察图片，教师说：“Welcome to the farm!” 教授句型 Welcome to the farm! 并带读几遍。依次展示 cow、pig、duck、sheep、horse 的图片，教授单词，通过模仿动物的叫声和动作，帮助学生记忆单词的发音和拼写。例如，学 cow 时，模仿牛叫 “moo moo”。拿出一个动物玩具，教师问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a...” 教授句型 What's this? It's a... 并进行示范练习。 Practice：开展 “单词卡片” 游戏，教师将单词卡片发给学生，教师说单词，拿到相应卡片的学生迅速站起来并大声读出单词，看谁反应快。进行 “小组对话” 练习，让学生分组，一人拿着动物玩具，另一人用句型 What's this? 提问，对方回答 It's a... 然后交换角色练习。 Production：让学生画一幅自己心中的农场，里面要有各种农场动物，然后向同学们介绍自己画中的动物，运用所学句型 What's this? It's a... 进行描述。 Summary and Homework：总结本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的农场动物。 Lesson 2 How many ducks? 教学目标 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen；掌握句型 How many... are there? There are... 能力目标：能够运用所学句型询问和回答农场动物的数量，提高数学运算和英语表达的综合能力。 情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及在生活中运用英语解决问题的意识。 教学重难点 重点：掌握单词和句型的发音和用法；能够正确运用句型进行数量的询问和回答。 难点：熟练运用句型 How many... are there? There are... 进行对话交流，注意名词的复数形式变化。 教学过程 Warming - up：复习上节课所学的农场动物单词，通过 “单词接龙” 游戏，让学生依次说出一个农场动物单词，不能重复，巩固学生的词汇量。然后进行简单的对话练习，教师与学生进行问答：“What's this?” “It's a...” Presentation：利用多媒体课件展示一群鸭子的图片，教师问：“How many ducks are there?” 引导学生观察并思考，然后教授句型 How many... are there? 并带读。接着展示不同数量鸭子的图片，用手指着图片上的鸭子，说：“There are eleven ducks. There are twelve ducks.” 等，教授单词 eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。通过实物道具（如小鸭子玩具），再次练习句型 How many... are there? There are... 让学生更加直观地理解和掌握。 Practice：开展 “数量抢答” 游戏，教师展示各种农场动物的图片，快速提问：“How many... are there?” 学生迅速举手抢答，说出正确的数量和句子，答对的学生可以获得小贴纸奖励。进行 “小组调查” 活动，让学生分组，互相询问对方家中养了多少只某种动物（可以假设），用英语记录下来，然后每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学汇报小组调查的结果。 Production：让学生制作一张农场动物数量统计表，用英语写上动物名称和数量，如 How many cows are there? There are three cows. 然后在班级内进行展示和分享，向同学们介绍自己统计的农场动物数量。 Summary and Homework：总结本节课所学的单词和句型，强调数量表达的方法和名词复数形式的变化。布置作业：让学生和家长一起去动物园或农场（如果有条件），用英语记录看到的动物数量，并向家长介绍。 Lesson 3 The wolf and the little sheep 教学目标 知识目标：学生能够听懂、理解并会讲述故事《The wolf and the little sheep》；掌握故事中出现的新词汇和短语，如 wolf、little sheep、run away、help 等。 能力目标：通过听、说、读、演等活动，提高学生的语言综合运用能力和表演能力；培养学生的阅读理解能力和故事复述能力。 情感目标：让学生从故事中明白遇到危险要冷静、勇敢，并学会寻求帮助的道理；激发学生对英语故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。 教学重难点 重点：理解故事内容，掌握故事中的新词汇和短语；能够正确朗读和讲述故事。 难点：用自己的语言生动地复述故事，在表演故事时能够准确地运用英语表达角色的情感和动作。 教学过程 Warming - up：通过 “头脑风暴” 活动，让学生快速说出自己知道的动物单词，复习之前学过的动物词汇。然后教师提问学生：“Do you like stories? What's your favorite story?” 引导学生分享自己喜欢的故事，引出本节课要学习的英语故事。 Presentation：教师播放故事《The wolf and the little sheep》的动画视频，让学生先整体感知故事内容，观看过程中可以让学生带着问题 “Who are in the story?” “What happened?” 去看。播放结束后，教师和学生一起讨论问题答案，帮助学生梳理故事脉络。利用图片和实物道具，教授故事中出现的新词汇和短语，如 wolf（展示狼的图片）、little sheep（展示小羊的图片）、run away（做出逃跑的动作）、help（做出求救的动作）等，通过解释、模仿等方式让学生理解其含义和用法。教师逐句朗读故事，同时展示相应的图片，帮助学生理解每一句话的意思，朗读过程中注意语音语调的变化，突出故事的趣味性。 Practice：开展 “故事跟读” 活动，学生跟着教师的录音逐句跟读故事，注意模仿语音语调，读几遍后可以分组进行朗读比赛，看哪个小组读得最整齐、最有感情。进行 “故事填空” 练习，教师展示去掉部分关键词的故事文本，让学生根据记忆和理解填空，巩固学生对故事内容的掌握。 Production：让学生分组进行故事表演，每个小组分配不同的角色，如狼、小羊、其他动物等，学生根据故事内容进行表演，表演过程中要运用英语对话，尽量展现出角色的特点和情感。表演结束后，每个小组推选一名代表进行故事复述，向全班同学介绍自己小组表演的故事内容。 Summary and Homework：总结本节课所学的故事内容和新词汇，强调故事所传达的道理。布置作业：让学生回家后，给家人讲述这个故事，并和家人一起讨论从故事中学到了什么。 Lesson 4 I like all farm animals. 教学目标 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 love、like、animal、all；掌握句型 I like... I love... What animal do you like? 能力目标：能够运用所学句型表达自己对农场动物的喜爱之情，并询问他人喜欢的动物，提高口语表达和交流能力。 情感目标：培养学生对农场动物的热爱和保护动物的意识，增强学生的爱心和责任感。 教学重难点 重点：掌握单词和句型的发音和用法；能够用英语表达自己对动物的喜爱和询问他人的喜好。 难点：运用所学句型进行拓展性表达，如描述喜欢某种动物的原因，用英语表达自己对动物保护的看法。 教学过程 Warming - up：复习之前学过的农场动物单词和关于动物数量、特征的句型，通过 “快速问答” 游戏，教师提问，学生快速回答，如 “How many pigs are there?” “What's this?” 等，巩固学生的知识。 Presentation：利用多媒体课件展示各种可爱的农场动物图片，教师说：“I like cows. I love sheep.” 然后教授句型 I like... I love... 并通过举例、模仿等方式让学生掌握句型的用法。接着，教师问学生：“What animal do you like?” 引导学生回答：“I like...” 教授句型 What animal do you like? 展示单词 love、like、animal、all，通过解释、造句等方式让学生理解单词的含义和用法。 Practice：开展 “小组讨论” 活动，让学生分组讨论自己最喜欢的农场动物，并说出喜欢的原因，然后每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学介绍小组讨论的结果，运用句型 I like... because... 进行表达。进行 “动物喜好调查” 活动，让学生在班级内自由采访其他同学，询问他们喜欢的动物，用英语记录下来，最后向全班汇报自己的调查结果。 Production：让学生写一篇英语短文，介绍自己最喜欢的农场动物，包括动物的外貌、性格、喜欢的原因等，要求运用所学句型 I like... I love... 写完后，让学生在班级内进行分享和交流，互相学习和欣赏。 Summary and Homework：总结本节课所学的单词和句型，强调保护动物的重要性。布置作业：让学生制作一份关于保护农场动物的手抄报，内容可以包括动物的生活习性、保护动物的方法和自己对动物的喜爱之情等，下节课在班级内展示。 八、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和课堂表现，及时调整教学策略和方法。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。注重培养学生的核心素养，不仅要提高学生的语言能力，还要关注学生的学习能力、思维品质和文化意识的发展。在评价学生的学习成果时，采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、小组评价、自我评价等，全面、客观地评价学生的学习情况，及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的学习自信心。在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法和教学内容，根据学生的实际需求和反馈意见，优化教学过程，使教学更加符合学生的认知水平和发展需求。例如，如果学生在学习动物数量表达时出现困难，可以增加更多的练习活动，如用实物道具进行数量演示、开展数量游戏等；如果学生对动物保护的话题感兴趣，可以进一步拓展相关的知识和讨论，引导学生树立正确的价值观。 学科网（北京）股份有限公司 $