第7课《月亮是从哪里来的》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

《月亮是从哪里弄来的》导学案 一、学习目标 1. 语言运用：能准确读写本课生字词，梳理并说出月球起源四种假说的核心内容，掌握列数字、作比较、分类别等说明方法的表达效果。 2. 思维能力：能梳理文章逻辑顺序，分析科学假说的依据与不足，形成 “提出假设 — 推理验证 — 修正完善” 的科学探究思维。 3. 审美创造：体会科学小品文语言准确、通俗、生动的特点，感受科学文本的语言美与逻辑美。 4. 文化自信：了解人类探月历程，结合中国探月工程成就，增强民族自豪感与科学探索精神。 二、学习重点与难点 1. 学习重点 （1）梳理文章结构，准确概括分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说的核心内容与优缺点。 （2）辨析文中列数字、作比较、分类别、打比方等说明方法，分析其在文中的具体作用。 2. 学习难点 （1）理解文章由浅入深、先破后立的逻辑顺序，体会科学探究的严谨过程。 （2）感悟科学探索永无止境的精神，将科学精神与现实探月成就相结合。 “月球起源”是天文学领域的终极谜题之一。我们将一起参加“月球起源”圆桌论坛，直面证据，深入思辨，共同探寻月球的身世之谜。 学习任务一 绘制笔记 1. 阅读课文，圈画关键信息，绘制“月球起源”科学笔记，在论坛上展示。 (1)请用简洁、准确的语言，完善上页的笔记。 (2)在绘制笔记时，以上四种假说的顺序能否调换?请说明理由。 学习任务二 解说历程 2.各类假说在演进中存在一定的关系。请阅读课文，参考关系示意图，理解下 面三组假说的关系，并仿照示例，制作自己的发言手卡，与同学交流。 [第一组】从“俘获说”到“同源说” [第二组】从“分裂说”到“大碰撞说” [第三组】从“分裂说”到“同源说” 学习任务三 回应争论 3.在解说时，同学们就是否保留文学性语言产生了争议。请你结合下列句子中的一组或几组，发表看法并阐述理由。 形象性的比喻 ▲太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。 ▲美丽的月球也许真是那次可怕的大碰撞留给我们的礼物呢。 拟人化的动词 ▲它自转很快，天长日久，就从赤道部分甩出了一大块物质，后来形成了月球。 ▲月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获…… ▲它又通过吸引和碰撞，“吞并"了地球附近的十来个更小的天体…… 富有感情与文学色彩的评论 ▲这种戏剧性的理论遇到的疑难很多，所以如今它的拥护者已经寥寥无几。 ▲要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕还很长很长呢。 学习任务四 介绍新说 4.目前科学家们又提出了与“月球起源”有关的新假说。请阅读下面的拓展资料，借鉴课文的写法，介绍“核爆炸说”。 [要求]①结合表中信息，介绍“核爆炸说”的基本内容和理论依据，揭示其与现有学说的关联;②语言科学严谨、生动有趣，不少于200字。 基础闯关 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　 　)(2分) A．测量(liáng) 迄今(yì) 差异(chā) 蒸发(zhēng) B．椭圆(tuǒ) 频繁(píng) 收缩(suō) 心血(xuè) C．俘获(fú) 分裂(fēn) 月瘤(liú) 掌握(wò) D．凝聚(níng) 覆盖(fù) 阐明(chán) 戏剧(jù) 2．下列词语中，有错别字的一项是(　 　)(2分) A．死寂　　残余　　冲撞　　粉碎 B．揭晓　　消散　　区域　　恐怕 C．同源　　冷却　　核心　　巧妙 D．芭痕　　轨道　　熔化　　根据 3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是(　 　)(2分) A．虽然天气恶劣，但观众们热情高涨，前来观看比赛的寥寥无几。 B．学校规定，所有学生都必须参加这次体检，无一例外。 C．那片工业区里曾经日夜轰鸣的排污设备已销声匿迹，河岸重新响起了清脆的鸟鸣。 D．这些石阶经过风雨天长日久的打磨，表面已变得十分光滑。 4．下列句子中，没有语病的一项是(　 　)(2分) A．通过这次意义非凡的社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B．一个人能够在某个领域中取得重大成功，关键在于内因起决定作用。 C．专家们齐聚一堂，各抒己见，就各项环保议题交换了广泛意见。 D．我们不仅要学习基础知识，打下坚实的基础，还要培养解决问题的能力。 5．班级开展以“走近新科技，畅享新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(8分) (1)班级发布了活动通知，正文如下。小语同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？(3分) 通　知 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)小语同学准备创建一个科技创新社团，请你帮助他完成下面的申请表。(2分) 社团名称 科技创新社团 社团目标 开展科普教育活动，引导成员走进科学世界 宣传科技创新成果，引导成员了解新科技 ①__________________________________________________ 创建社团的必要性 培养科技创新人才是国家在国际竞争中取得胜利的保障，而中小学阶段是培养科技创新人才的关键期 创建社团的意义 ②________________________________________________________________________________________________ 社团的活动构想 在本学期开展科技作品创作活动，活动构想如下： 宣传发动→科技创作→展示交流→完善改进→总结评价 (3)在主题班会活动中，班长提供了两则材料，你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”的问题？请结合两则材料以及生活经验分析。(不超过100字)(3分) 【材料一】某科技公司推出“AI陪伴机器人”，它能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。” 【材料二】《大道之行也》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 课内考点链接 6．[说明方法]以下句子详细列举数据，有什么作用？(3分) 月球的直径是3 476千米，地球的直径是12 756千米。因此月球的直径约是地球直径的3/11，面积约是地球的1/14，体积则约是地球的1/49。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 1.(1)①“分裂说”②19世纪末③[示例]月球受其他天体引力的影响，运动轨道发生变化，闯入地球的引力范围并被其俘获，成为一颗卫星。④“同源说”⑤20世纪七八十年代⑥[示例]地球刚刚形成的时候与一个天体相撞，碰撞产生的一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，并重新凝聚起来，最后变成了月球。(2)不能调换。[示例]四种假说按照出现的时间顺序自然展开，展现了人类认识客观世界的历程。此外，四种假说前后勾连，在分析前一假说不足的基础上，介绍新的假说，揭示了科学研究在继承和批判中不断深人的内在逻辑。 2.[示例]①分裂 ②大碰撞 ③交融关系 ④月球物质主要来自地球和其他天体 ⑤地球的自转并不能使大块的物质分离出去 ⑥承认了"分裂说”提出的"月球密度和化学组成与地球的表层相似"这一部分内容，但又提出了另一个天体撞击存在的可能性。帮助:[示例]①要了解某一领域的不同理论和学说的基本内容;②要用对比和分析的思维辨析其异同;③在介绍这些理论和学说的时候可以按照提出的时间先后来介绍，同时要注意它们之间批判、继承、发展的关联，让阐述更有逻辑和条理。 3.[示例]我认为可以保留。①形象性的比喻:将太平洋比喻为“疤痕”，非常新颖且贴切。它既形象地说明了太平洋的形成原因，又隐含了这是一次剧烈的，甚至带有“创伤”的分离事件，激发了读者的联想。“可怕的大碰撞”与“礼物”形成巨大反差，极具张力。它深刻地揭示了宇宙中“毁灭与创造"是并存的这一道理，将一次灾难性事件浪漫地解释为美好事物的起源，保留这些表述能极大地增强解说的感染力。②拟人化的动词:“甩出”这个动词极具动感和画面感，将地球因高速自转而分离物质的过程形象地展现出来，比“分离”“分裂”等术语更生动;“闯入”“俘获”这两个词，将月球和地球的关系描绘成一场宇宙中的“邂逅”或“抓捕行动”，赋予天体运动以故事性和戏剧性;“吞并"一词，极具力量感和目的性，生动地说明了月球通过引力积累物质、逐渐变大的过程。③富有感情与文学色彩的评论:“戏剧性”一词评价了“分裂说”的大胆与引人人胜，“寥寥无几”则清晰地传达了该学说在学术界地位的衰落，带有叙事节奏感;结尾句不再使用冷冰冰的“研究仍需继续”,而是用“很长很长”来表现，充满了探索的艰辛与对未来的期待，余韵悠长。(以上内容部分涉及即可)科普的核心任务不仅是“准确表达”,更是“传播”。这些文学性语言在严谨深奥的科学世界和普通人的认知世界之间架起了桥梁。如果去掉它们，解说稿就会变成一堆枯燥的术语和事实，虽然准确，却难以打动人心、引发共鸣。因此，我认为保留这些文学性语言是科普解说稿成功的关键。 4.[示例]关于月球起源，“核爆炸说”提供了一个石破天惊的剧本:月球并非外来客，而是地球一场“内心大爆炸”的产物。该假说认为，地球早期曾有大量重金属聚集于赤道附近，当其浓度突破临界值，便引发了一场失控的核链式反应。这场剧烈的爆炸，将大量地球物质径直抛入太空，最终凝聚成了月球。“核爆炸说”的根基在于:其一，它完美揭示了月球成分与地球高度相似之谜，因为整个过程纯属“地球家务事”，并无外星物质插手。其二，它继承了“分裂说”--月球源于地球的内核，却以“炸飞”这一更具爆发力的方式，解决了后者“甩出去”的力学难题。这个充满戏剧性的假说，为解开月球的诞生之谜翻开了崭新的一页。 基础闯关：1．C　【解析】 A项，迄今(qì)；B项，频繁(pín)；D项，阐明(chǎn)。 2．D　【解析】 D项，疤痕。 3．A　【解析】 A项，寥寥无几：形容非常少，没有几个。与语境不符，使用不当。 4．D　【解析】 A项，介词掩盖主语，删去“通过”或“使”；B项，句式杂糅，删去“关键在于”或“起决定作用”； C项，语序不当，将“广泛”放在“交换”前。 5．(1)①参观地点：市科技馆；②时间：4月26日下午3点；③集合地点：学校南大门。(每点1分) (2)①(示例)举行科技创新活动，引导成员使用新科技　②(示例)激发成员热爱科学、探索科学的热情，提高成员运用科学知识、科学方法创造性解决问题的能力 (3)(示例)AI机器人无法真正解决“老人孤独”的问题(1分)。它虽能提供基础陪伴与监测服务，但“科技无法替代情感联结”，而人类需要彼此的关爱(1分)。生活经验告诉我们真实的情感互动与责任承担，才是缓解孤独的核心(1分)。 6．运用了列数字的说明方法(1分)，准确具体地说明月球与地球的大小关系，形成了鲜明的对比，直观地说明了月球体积远小于地球(1分)，使说明更具科学性和说服力(1分)。 (答题思路：判断方法＋作用分析) 学科网（北京）股份有限公司 $