精品解析：2024-2025学年贵州省凯里市翁义小学教育集团统编版六年级下册期中考试语文试卷

翁义小学教育集团2024-2025学年第二学期六年级语文期 中作业大评比 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音写词语。 人有许多“朋友”：时光是朋友， 它 màn cháng （ ）而又短暂，你如果能jué chá（ ）它的匆匆，也许就能把它留住：shū jí（ ）是朋友， 它厚重而又温暖，可以让你增长见识， 变得xīn píng qì hé （ ）； kùn jìng （ ）是朋友， 它告诉你，jì mò （ ） 并不可怕， yōu shāng（ ）于事无补， 不到 wàn bù dé yǐ（ ）绝不能轻言放弃！ 【答案】 ①. 漫长 ②. 觉察 ③. 书籍 ④. 心平气和 ⑤. 困境 ⑥. 寂寞 ⑦. 忧伤 ⑧. 万不得已 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“察”“籍”“境”“寞”的正确写法。 2．选择题。 2. 下列加横线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 花圃（pǔ） 锲而不舍（qiè） B. 模样（mò） 憎恶（zēng） 鸿鹄之志（hú） C. 供给（gěi） 尽管（jìn） 万象更新（gēng） D. 附和（hè） 炽热（zhì） 含情脉脉（mò） 【答案】A 【解析】 【详解】B．模样（mú）； C．供给（jǐ），尽管（jǐn）； D．炽热（chì）。 3. 下列有关写梗概和阅读名著的方法，说法不准确的一项是（ ） A. 写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 B. 阅读时，遇到书中人物关系比较复杂的情况，可以画出人物关系图谱，以便随时查阅。 C. 写梗概时，要锤炼语言，使其表达清楚连贯，但不能自己补充内容。 D. 读完整本书后，可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 【答案】C 【解析】 【详解】C．写梗概的要求是理清书籍内容框架，保留核心主干、去除次要内容，为了让梗概表达连贯通顺，允许适当补充衔接性的内容，故“不能自己补充内容”的说法错误。 4. 凯凯摘抄了一组句子，其中不能用来表现人物内心感受的句子是（ ） A. 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 B. 溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。 C. 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ D. 一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“院子很大，空空落落”是借环境描写，烘托人物内心的孤独、落寞，属于融情于景，能表现内心感受； B．将溪水比作“动听的歌”，运用比喻的修辞手法，传递出人物愉悦、欢快的心情，能表现内心感受； C．以反问句直接抒发了对时光流逝的无奈、迷茫与怅惘，是直接抒情，能表现内心感受； D．只是客观描写翠鸟飞行的动作，没有融入任何人物的主观情绪，属于纯景物描写，不能用来表现人物内心感受。 5. 下列作品、作者及作者国籍对应正确的一项是（ ） A. 《骑鹅旅行记》列夫·托尔斯泰——瑞典 B. 《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福——法国 C. 《汤姆·索亚历险记》马克·吐温——美国 D. 《穷人》塞尔玛·拉格洛芙——俄国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事；也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 A选项，不正确，《骑鹅旅行记》的作者是瑞典塞尔玛．拉格洛芙。 B选项，不正确，《鲁滨逊漂流记>》的作者是英国丹尼尔．笛福。 C选项，正确。 D选项，不正确，《穷人》的作者是俄国列夫．托尔斯泰。 6. 下面诗句运用的表达方法与《石灰吟》一诗相同的一项是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌的表达方法的辨析。 《石灰吟》是于谦借石灰来表达自己不怕牺牲、坚守高洁情操的决心，运用了托物言志的表达方法，通过对石灰的描写和赞颂，来表达自己的理想和志向。 A．出自贺知章《咏柳》，运用比喻的手法，将“春风”比作“剪刀”，生动形象地写出春风裁剪柳叶的精巧，属于对自然景象的描绘，未借助事物寄托情感或志向，故与《石灰吟》手法不同。 B．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，直接抒发了游子在异乡的孤独和对亲人的思念，属于直抒胸臆（直接表达情感），故与《石灰吟》手法不同。 C．“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自韩翃《寒食》，通过寒食节传蜡烛的细节，暗含对权贵的讽刺，属于借古讽今，非托物言志，故与《石灰吟》手法不同。 D．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，表面是写竹子历经无数磨难和打击依然坚韧不拔，实际上诗人借竹子来表达自己不畏艰难、坚韧顽强的精神品质，运用了托物言志的表达方法，与《石灰吟》相同，故该选项正确。 故选D。 7. 苔藓，随处可见，不为人重视，诗人袁枚却这样写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”其诗句赞扬了苔藓（ ）的品质。 A. 从容自在、自强不息 B. 孤芳自赏、顾影自怜 C. 洁身自好、默默奉献 D. 雍容华贵、大度包容 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”出自清代袁枚的《苔》，意思是：春风阳光不到的地方，青春照样萌动。如米粒一般微小的苔花，也依然像那美丽高贵的牡丹一样自豪地盛开。赞美了苔花自信、自强的品质。 故选A。 8. 写出下列加点字词的解释。 （1）脉脉不得语_________。（2）纤纤擢素手__________。 （3）要留清白在人间________：（4）何当金络脑_________。 【答案】 ①. 相视无言的样子 ②. 白皙 ③. 指高尚的节操 ④. 何时、将要 【解析】 【详解】本题考查的是字词解释，结合语境进行分析即可。 （1）“脉脉不得语”出自《迢迢牵牛星》，意思是但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。所以“脉脉”的意思是相视无言的样子。 （2）“纤纤擢素手”出自《迢迢牵牛星》，意思是伸出纤细雪白的双手。所以“素”的意思是白皙。 （3）“要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》，意思是甘愿把一身清白留在人世间。所以“清白”指的是高尚的节操。 （4）“何当金络脑”出自李贺的《马诗二十三首·其五》，意思是何时才能受到皇帝赏识。所以“何当”的意思是何时、将要。 9. 将成语补充完整，并按要求完成练习。 良药（ ）口 无（ ）于事 （ ）精会神 翻箱（ ）柜 （ ）言逆耳 不可（ ）议 随心（ ）欲 精兵（ ）政 （1）形容对事情没有帮助的成语是__________________；形容随着自己的意愿，想干什么就干什么的成语是__________________________。 （2）人们都知道“__________利于病，__________利于行”。（选词填空） 【答案】 ①. 苦 ②. 济 ③. 聚 ④. 倒 ⑤. 忠 ⑥. 思 ⑦. 所 ⑧. 简 ⑨. 无济于事 ⑩. 随心所欲 ⑪. 良药苦口 ⑫. 忠言逆耳 【解析】 【详解】良药苦口：好药往往味道很苦，比喻真诚恳切的批评、劝告虽然听起来刺耳，但对人改正错误、提升自己非常有益。 无济于事：对事情没有任何帮助，解决不了问题，形容办法、行动等完全起不到作用。 聚精会神：形容精神高度集中，注意力非常专注，全神贯注地做某件事。 翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒过来，形容彻底地翻检、搜查，也可形容毫无保留地把所有东西都拿出来。 忠言逆耳：忠实诚恳的劝告、批评，往往听起来不顺耳、不舒服，但对人有好处。 不可思议：形容事物、情况非常神奇、奇妙，让人难以想象、无法理解。 随心所欲：完全按照自己的心意，想做什么就做什么，不受约束、限制。 精兵简政：精简人员，缩减机构，提高工作效率，也可泛指精简不必要的环节、流程。 （1）对照词语意思正确匹配即可：无济于事、随心所欲 （2）该句是经典俗语，意思是好药虽然苦口，但能治病；中肯的劝告虽然听起来刺耳，但能帮助人改正行为，常用来教育学生要虚心接受批评。 5．按要求完成词句练习。 10. 仿照例句中加点的部分，填入表示同一意思的不同的词语。 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 国庆期间，北京各大景点到处都是游人。颐和园里__________，长城上__________故宫里__________。 【答案】 ①. 摩肩接踵 ②. 人山人海 ③. 熙熙攘攘 【解析】 【详解】分析例子可以看出是填写近义词的替换，题干形容景点人很多，要求用不同词语表达“人非常多、很拥挤”的意思。 例如：国庆期间，北京各大景点到处都是游人。颐和园里游人如织，长城上人头攒动，故宫里水泄不通。 11. 真正的散文饱含着诗意，犹如苹果饱含着汁液。汁液流淌，诗意芬芳。散文（ ）没有一点诗意，（ ）只能粗劣地复制生活，（ ）缺乏联动性，（ ）没有感召力。（填入合适的关联词语） 【答案】 ①. 如果 ②. 就 ③. 不但 ④. 而且 【解析】 【详解】结合上句“散文没有一点诗意”和下一句“只能是粗劣地复制生活”可知，两句存在假设关系，应填表示假设关系的关联词；“缺乏灵动性”和“没有感召力”表示递进关系，应填写表示递进关系的关联词。 12. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（仿照加点部分的写法写“盼望”） _________________ 【答案】奶奶每天都站在村口伸着脖子盼我回来，时间久了，脖子都伸长了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句中“大山都抖了三抖”可知，句子运用了夸张的手法，仿写时，运用夸张的手法，主题写“盼望”。 示例： 我们盼望着开学那一天的到来，简直望眼欲穿啊！ 13. 根据所学知识完成练习。 （1）人总是要死的，________________。中国古代时候有个文学家叫做__________________的说过：“人固有一死，________________”。 （2）王叔叔的一番开解使我如沐春风，顿开茅塞，这真是“________________，________________”啊!（填名句） 【答案】 ①. 但死的意义有不同 ②. 司马迁 ③. 或重于泰山, 或轻于鸿毛 ④. 听君一席话 ⑤. 胜读十年书 【解析】 【详解】（1）出自课文《为人民服务》，是毛泽东引用司马迁《报任安书》中的名句，核心是阐释生命的价值，强调为人民利益而死就比泰山还重。 （2）“听君一席话，胜读十年书”是常用俗语，意思是与对方交谈的时间虽短，却受益极大，远超长时间读书的收获，用来形容他人的点拨让人豁然开朗，契合题干“如沐春风、顿开茅塞”的语境。 14. 2024年10月29日，我国神舟十九号载人飞船发射成功，将蔡旭哲、宋令东、王浩泽三名航天员送入太空。假如你在这一天路遇电视台采访，该如何表达? 记者：神舟十九号载人飞船发射成功，此时你有什么感受或想法？ 我_______________ 【答案】我感到非常自豪。我希望祖国的航天事业可以再创辉煌！ 【解析】 【详解】①先抒发对我国航天成就的自豪激动之情，肯定航天员的付出；②结合自身身份，表达积极向上的志向，内容正向贴合情境即可。 示例：听到神舟十九号发射成功，我特别激动，也特别骄傲！咱们中国的航天事业越来越棒了，三位航天员叔叔真了不起！我以后要好好学习，长大也要为祖国争光！ 二、阅读与理解。 那个星期天（节选） 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 15. 根据选文内容判断对错、对的“打”“√”，错的“打”“×”。 （1）母亲“惊惶”是因为太阳要落山了，而她的衣服还没有洗完。（ ） （2）“噢，对不起，噢，对不起……”属于语言描写。（ ） （3）从选文中可以看出，母亲不太爱“我”，要不怎么会骗“我”呢?（ ） 16. 文中画“ ”的部分为什么不直接写心情而是写光线和声音?（ ） A. 这里直接写心情不如写光线和声音在情感上表达强烈。 B. 这里不需要表现心情，只写光线和声音即可。 C. 写光线和声音更能表现“我”心情的变化。 D. “我”对光线和声音印象更深，对当时的心情有些淡忘了。 17. 在“我”的眼里，那个星期天的黄昏不是美好的、令人愉悦的，而是“孤独而惆怅”的，是“一派荒凉”的。可见当人们心情不同时，对身边事物的感受也会不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一写。 花开了，小鸟在鸣叫 刮风了，下雨了 心情好：___________________________ 心情不好：_________________________ 【答案】15. ①. × ②. √ ③. × 16. C 17. ①. 路旁的花儿对我绽开了笑脸，树上的鸟儿也在愉快地唱着我听不懂的歌。 ②. 路旁开放的花儿仿佛失去了颜色，一副无精打采的样子。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛在嘲笑我。 【解析】 【导语】节选以细腻笔触，将孩童盼游落空的失落与母亲的愧疚揉进黄昏光影里。以光线变化、搓衣声为意象，把抽象的时光流逝与孤独惆怅具象化，情感克制却浓烈。母子相拥的细节，既藏着孩童的委屈，也满是母亲的歉意，于日常场景中，道尽亲情里的遗憾与温暖，余味悠长。 【15题详解】 （1）结合原文“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”可知，母亲“惊惶”的原因是看到“我”因等待落空而委屈落泪，内心充满愧疚，并非衣服没洗完。故表述错误。 （2）“噢，对不起，噢，对不起……”是母亲的直接话语，属于人物描写中的语言描写，故表述正确。 （3）从母亲看到“我”哭后惊惶的动作、反复道歉的语言可以看出，母亲并非不爱“我”，只是因家务忙碌未能兑现带“我”出门的承诺，内心满是愧疚与疼爱。故表述错误。 【16题详解】 “光线漫长而急遽的变化”中，“漫长”对应“我”等待时的煎熬、度日如年，“急遽”对应黄昏降临、希望彻底落空的失落，完整对应了“我”从期待到失望的心情变化；“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音永无休止”，用声音的持续不断，写出了等待的漫长、失望的加深，将抽象的孤独、惆怅具象化。故选C。 【17题详解】 心情愉悦时，笔下的景物是明亮、活泼、充满生机的；心情低落时，笔下的景物是阴沉、萧瑟、毫无生气的，所有景物描写都为烘托心情服务，避免直白抒情，让情绪藏在景物细节中。示例： 情境一：花开了，小鸟在鸣叫 心情好：花儿绽开了粉嫩的笑脸，风一吹就轻轻晃着脑袋，像是在朝我点头，小鸟在枝头唱着清脆婉转的歌，连声音都甜丝丝的，像是在为我庆祝。 心情不好：花儿垂着蔫蔫的脑袋，花瓣没精打采地耷拉着，小鸟在枝头叽叽喳喳地聒噪，吵得人心烦意乱，连风都带着凉意，吹得人心里闷闷的。 情境二：刮风了，下雨了 心情好：微风轻轻拂过脸颊，带着花草的清香，小雨点淅淅沥沥地落在伞上，像是唱着轻快的歌，给世界洗了个清爽的澡。 心情不好：狂风呼呼地刮着，卷着尘土扑在脸上，冰冷的雨点噼里啪啦地砸下来，打湿了衣服，也浇灭了心里的最后一点暖意。 非连续性文本 【材料一】 近些年来，传承和发扬书法文化正逐步成为社会共识。一方面，党和政府高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列富有创新、卓有成效的工作；书法事业发展的外部环境有了较大改善；另一方面，越来越多的人开始关注书法，学习书法，书法爱好者数量逐年递增。书法教育对于中国人而言，不仅仅是一种技能的学习，还是一种文化的修炼、精神的陶冶。对于中小学生而言，开展书法教育不仅是培养中小学基本书写技能、书法艺术鉴赏力和提升学生综合素质的手段，更是传承中华民族优秀传统文化、树立青少年文化自信的重要举措。 【材料二】 汉字日益键盘化，导致学生书写字迹潦草，不合规范，给学校考试中的电子阅卷带来很大困难，这已经引起教育部门的重视。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写不规范的现象具有一定的内在联系。因此，在学校加强早期楷书书法教育就显得举足轻重。 【材料三】 【材料四】 俗话说“字如其人”，也就是说能把字写得端正、整洁的学生大都有认真的学习态度。相反，字写得马虎、潦草，错别字多的学生，大多会态度散漫、纪律松懈。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实、守纪耐心的性格品质。在教学中应指导学生进行硬笔或软笔的书法训练，让学生认真观察、精心思考、用心描摹，使学生形成有恒心、有耐心的品性，树立严密的自学意识。 18. 根据【材料一】，简要概括传承和发扬书法文化正逐步成为社会共识的原因。 _________________________________ 19. 下列说法与材料不符的一项是（ ）。 A. 开展中小学生书法教育，可以增强青少年的文化自信 B. 许多学生字迹潦草，不合规范，这给学校考试中的电子阅卷带来很大困难 C. 能把字写得端正、整洁的学生肯定都有着认真的学习态度 20. 从【材料三】的图一中可以看出，大部分学生对自己所书写的汉字__________________；从图二中可以看出，老师认为目前学校开展书法进课堂教学的活动存在的最大问题是__________________________。其次是__________________。 21. 针对当前部分学生书写不规范的问题，请你为学校提两条合理化建议。 ____________________________ 【答案】18. ①党和政府非常重视优秀传统文化的传承与发扬，并开展了一系列工作； ②越来越多的人开始关注、学习书法； ③书法教育不仅是一种技能的学习，还是一种文化的修炼和精神的陶冶； ④书法是中华民族优秀传统文化。 19. C 20. ①. 不满意 ②. 没有课时或难以安排上课时间 ③. 缺乏可胜任的书法教师 21. 切实落实学生书法课，保证学校书法教师充足；鼓励学生学习书法，练习书法。 【解析】 【分析】这篇阅读文章立足现实问题，逻辑清晰。材料以学生书写不规范为切入点，借助调查数据揭示师资、课时等短板，再结合“字如其人”的传统观念，将书法教育提升至文化传承与品格塑造的高度。全文由表及里，既有问题意识又有育人导向，论证扎实，对推动学校书法教育具有现实启示意义。 【18题详解】 从材料一“一方面，党和政府高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列富有创新、卓有成效的工作，书法事业发展的外部环境有了较大改善；另一方面，越来越多的人开始关注书法、学习书法，书法爱好者数量逐年递增”“书法教育对于中国人而言，不仅仅是一种技能的学习……对于中小学生而言……更是传承中华民族优秀传统文化、树立青少年文化自信的重要举措。”可知，传承发扬书法文化，正逐步成为社会共识的原因。 【19题详解】 C．结合材料四“也就是说能把字写得端正、整洁的学生大都有认真的学习态度。相反字写得马虎、潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈”可知，“都有着认真的学习态度”意思太绝对，不符合材料内容。 【20题详解】 图一是某校学生对自己书写的汉字满意度调查，满意的占：33.71%，不满意占：58.08%，不在意占：8.21%。由此可知，大部分学生对自己所书写的汉字不满意。图二是某校学生认为目前学校开展书法进课堂教学的活动存在的最大问题，缺乏可胜任的书法教师占：31.46%，没有课时或难于安排上课时间：40.19%，没有合适的书法教材：15.3%，缺乏合理的主人标准：13.05%。由此可知，学生认为目前学校开展书法进课堂活动存在的最大问题：没有课时或难于安排上课时间；其次是：缺乏可胜任的书法教师。 【21题详解】 本题为开放型题型，答案不唯一。为学校提出两条针对部分学生书写不规范的建议即可。 示例：学校应开设书法或硬笔写字校本课程，每周安排一节写字指导课；学校可定期举办“规范书写”评比与展示活动，营造重视书写的氛围，激励学生提升书写质量。 三、习作。 22. 生活中，我们总会遇到令自己印象深刻的某些经历，都会带给我们各种各样的情感体验：感动、盼望、欣喜若狂、愤怒、难过、追悔莫及……是什么事情使自己产生了这样的感受？选择一种你印象最深刻的感受，先回顾事情经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。要求：印象深刻的内容写具体，感情自然真挚，情感变化写清楚，语句通顺，题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 那把倾斜的雨伞 在我的成长路上，有过无数种心情，可最让我难忘的，是那个雨天里，心底涌起的满满感动。那件事像一颗暖融融的小太阳，直到现在想起，都能让我心头一热。 那是三年级的一个傍晚，放学铃刚响，天空就突然阴沉下来，豆大的雨点噼里啪啦砸在教学楼的窗户上。我站在教室门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越慌：早上出门太急，我忘了带伞，爸爸妈妈今天都要加班，根本没法来接我。 雨越下越大，校门口的积水越来越深，风裹着雨丝吹过来，我忍不住打了个寒颤，只能缩在屋檐下，眼巴巴地等着雨停。就在我快要哭出来的时候，一个熟悉的身影撑着伞走了过来，是我的班主任李老师。她看到我，快步走过来，温柔地问：“怎么还没走？没带伞吗？”我红着眼圈点点头，声音带着哭腔：“我爸妈加班，没法来接我……”李老师立刻把伞递到我手里：“走，老师送你回家！”我愣了一下，连忙摆手：“老师，您家不顺路，太麻烦您了！”李老师笑着把我拉到伞下：“没事，老师送你放心，快走吧，别淋感冒了。” 一路上，李老师一直把伞往我这边倾斜。我走着走着，突然发现不对劲：我的肩膀干干净净，一点雨都没淋到，可李老师的半边身子早就被雨水打湿了，头发贴在额头上，衣服也湿了一大片。我心里一酸，连忙把伞往她那边推：“老师，您伞歪了，您都淋湿了！”李老师却又把伞推了回来，笑着说：“没事，老师身体好，淋一点没关系，你可不能感冒，耽误上课。”那一刻，我看着老师被雨水打湿的身影，鼻子一酸，眼泪忍不住掉了下来，混着雨水，分不清哪滴是雨，哪滴是泪。 到了家门口，我看着李老师转身冲进雨里的背影，心里暖得发烫。那把倾斜的雨伞，不仅为我挡住了风雨，更在我心里种下了温暖的种子。这份感动，让我明白，原来爱就藏在这些细微的瞬间里，也让我学会了把这份温暖传递给更多人。直到现在，每当我遇到雨天，都会想起那个傍晚，想起那把倾斜的伞，想起李老师温柔的笑容，心底就会涌起满满的感动。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文。选取生活中真实的经历，清晰交代事情的经过，还原当时的心情，做到“印象深刻的内容写具体”，题目自拟，不少于450字。 二、立意。 可以写第一次成功的经历（如第一次上台演讲获奖、学会一项新技能、为班级争光等），通过具体事件展现努力的过程与收获的喜悦，表达成长的感悟；可以写他人给予自己帮助的经历（如生病时家人的照顾、遇到困难时老师同学的援手、陌生人的善意等），通过细节刻画传递温暖，表达感恩之情；可以写自己犯错的经历（如和朋友吵架、辜负他人的期待、做错事不敢承认等），通过事件的经过展现心理的变化，表达知错能改的成长感悟。 三、写作思路。 开头：直接点明自己印象最深刻的情感，引出对应的事件，奠定全文的情感基调。 中间：简要交代事件背景，如时间、地点、人物关系。重点描写触发情感的关键情节，运用细节描写（动作、语言、心理、环境）增强感染力。注重突出情感爆发的瞬间，如矛盾激化、真相大白、愿望实现等。 结尾：总结这件事带来的影响，表达情感，升华主题，让文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 翁义小学教育集团2024-2025学年第二学期六年级语文期 中作业大评比 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音写词语。 人有许多“朋友”：时光是朋友， 它 màn cháng （ ）而又短暂，你如果能jué chá（ ）它的匆匆，也许就能把它留住：shū jí（ ）是朋友， 它厚重而又温暖，可以让你增长见识， 变得xīn píng qì hé （ ）； kùn jìng （ ）是朋友， 它告诉你，jì mò （ ） 并不可怕， yōu shāng（ ）于事无补， 不到 wàn bù dé yǐ（ ）绝不能轻言放弃！ 2．选择题。 2. 下列加横线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 花圃（pǔ） 锲而不舍（qiè） B. 模样（mò） 憎恶（zēng） 鸿鹄之志（hú） C. 供给（gěi） 尽管（jìn） 万象更新（gēng） D. 附和（hè） 炽热（zhì） 含情脉脉（mò） 3. 下列有关写梗概和阅读名著的方法，说法不准确的一项是（ ） A. 写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 B. 阅读时，遇到书中人物关系比较复杂的情况，可以画出人物关系图谱，以便随时查阅。 C. 写梗概时，要锤炼语言，使其表达清楚连贯，但不能自己补充内容。 D. 读完整本书后，可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 4. 凯凯摘抄了一组句子，其中不能用来表现人物内心感受的句子是（ ） A. 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 B. 溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。 C. 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ D. 一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。 5. 下列作品、作者及作者国籍对应正确的一项是（ ） A. 《骑鹅旅行记》列夫·托尔斯泰——瑞典 B. 《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福——法国 C. 《汤姆·索亚历险记》马克·吐温——美国 D. 《穷人》塞尔玛·拉格洛芙——俄国 6. 下面诗句运用的表达方法与《石灰吟》一诗相同的一项是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 7. 苔藓，随处可见，不为人重视，诗人袁枚却这样写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”其诗句赞扬了苔藓（ ）的品质。 A. 从容自在、自强不息 B. 孤芳自赏、顾影自怜 C. 洁身自好、默默奉献 D. 雍容华贵、大度包容 8. 写出下列加点字词的解释。 （1）脉脉不得语_________。（2）纤纤擢素手__________。 （3）要留清白在人间________：（4）何当金络脑_________。 9. 将成语补充完整，并按要求完成练习。 良药（ ）口 无（ ）于事 （ ）精会神 翻箱（ ）柜 （ ）言逆耳 不可（ ）议 随心（ ）欲 精兵（ ）政 （1）形容对事情没有帮助的成语是__________________；形容随着自己的意愿，想干什么就干什么的成语是__________________________。 （2）人们都知道“__________利于病，__________利于行”。（选词填空） 5．按要求完成词句练习。 10. 仿照例句中加点的部分，填入表示同一意思的不同的词语。 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 国庆期间，北京各大景点到处都是游人。颐和园里__________，长城上__________故宫里__________。 11. 真正的散文饱含着诗意，犹如苹果饱含着汁液。汁液流淌，诗意芬芳。散文（ ）没有一点诗意，（ ）只能粗劣地复制生活，（ ）缺乏联动性，（ ）没有感召力。（填入合适的关联词语） 12. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（仿照加点部分的写法写“盼望”） _________________ 13. 根据所学知识完成练习。 （1）人总是要死的，________________。中国古代时候有个文学家叫做__________________的说过：“人固有一死，________________”。 （2）王叔叔的一番开解使我如沐春风，顿开茅塞，这真是“________________，________________”啊!（填名句） 14. 2024年10月29日，我国神舟十九号载人飞船发射成功，将蔡旭哲、宋令东、王浩泽三名航天员送入太空。假如你在这一天路遇电视台采访，该如何表达? 记者：神舟十九号载人飞船发射成功，此时你有什么感受或想法？ 我_______________ 二、阅读与理解。 那个星期天（节选） 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 15. 根据选文内容判断对错、对的“打”“√”，错的“打”“×”。 （1）母亲“惊惶”是因为太阳要落山了，而她的衣服还没有洗完。（ ） （2）“噢，对不起，噢，对不起……”属于语言描写。（ ） （3）从选文中可以看出，母亲不太爱“我”，要不怎么会骗“我”呢?（ ） 16. 文中画“ ”的部分为什么不直接写心情而是写光线和声音?（ ） A. 这里直接写心情不如写光线和声音在情感上表达强烈。 B. 这里不需要表现心情，只写光线和声音即可。 C. 写光线和声音更能表现“我”心情的变化。 D. “我”对光线和声音印象更深，对当时的心情有些淡忘了。 17. 在“我”的眼里，那个星期天的黄昏不是美好的、令人愉悦的，而是“孤独而惆怅”的，是“一派荒凉”的。可见当人们心情不同时，对身边事物的感受也会不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一写。 花开了，小鸟在鸣叫 刮风了，下雨了 心情好：___________________________ 心情不好：_________________________ 非连续性文本 【材料一】 近些年来，传承和发扬书法文化正逐步成为社会共识。一方面，党和政府高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列富有创新、卓有成效的工作；书法事业发展的外部环境有了较大改善；另一方面，越来越多的人开始关注书法，学习书法，书法爱好者数量逐年递增。书法教育对于中国人而言，不仅仅是一种技能的学习，还是一种文化的修炼、精神的陶冶。对于中小学生而言，开展书法教育不仅是培养中小学基本书写技能、书法艺术鉴赏力和提升学生综合素质的手段，更是传承中华民族优秀传统文化、树立青少年文化自信的重要举措。 【材料二】 汉字日益键盘化，导致学生书写字迹潦草，不合规范，给学校考试中的电子阅卷带来很大困难，这已经引起教育部门的重视。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写不规范的现象具有一定的内在联系。因此，在学校加强早期楷书书法教育就显得举足轻重。 【材料三】 【材料四】 俗话说“字如其人”，也就是说能把字写得端正、整洁的学生大都有认真的学习态度。相反，字写得马虎、潦草，错别字多的学生，大多会态度散漫、纪律松懈。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实、守纪耐心的性格品质。在教学中应指导学生进行硬笔或软笔的书法训练，让学生认真观察、精心思考、用心描摹，使学生形成有恒心、有耐心的品性，树立严密的自学意识。 18. 根据【材料一】，简要概括传承和发扬书法文化正逐步成为社会共识的原因。 _________________________________ 19. 下列说法与材料不符的一项是（ ）。 A. 开展中小学生书法教育，可以增强青少年的文化自信 B. 许多学生字迹潦草，不合规范，这给学校考试中的电子阅卷带来很大困难 C. 能把字写得端正、整洁的学生肯定都有着认真的学习态度 20. 从【材料三】的图一中可以看出，大部分学生对自己所书写的汉字__________________；从图二中可以看出，老师认为目前学校开展书法进课堂教学的活动存在的最大问题是__________________________。其次是__________________。 21. 针对当前部分学生书写不规范的问题，请你为学校提两条合理化建议。 ____________________________ 三、习作。 22. 生活中，我们总会遇到令自己印象深刻的某些经历，都会带给我们各种各样的情感体验：感动、盼望、欣喜若狂、愤怒、难过、追悔莫及……是什么事情使自己产生了这样的感受？选择一种你印象最深刻的感受，先回顾事情经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。要求：印象深刻的内容写具体，感情自然真挚，情感变化写清楚，语句通顺，题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $