考点梳理与期末专题复习（天津专用）专题13：作文（期末热点预测与满分范文） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

专题13 作文 1．(24-25七下·天津西青区·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 在成长的过程中，总有一些人和事，如同晨曦中的一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇600字的文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 总有风景让我欣喜 晚高峰的车流刚过，巷口的路灯便亮了起来。我攥着断了笔尖的钢笔站在修笔摊前时，老人正用绒布擦拭放大镜的镜片，橘黄色的光在他银白的发丝上跳着碎光。 “姑娘这钢笔有些年头了？”他接过笔时，指腹的薄茧蹭过我的手背，像春风扫过新抽的枝芽。钢笔是小学班主任送的毕业礼物，上周练字时笔尖突然断裂，我跑了三家文具店都被告知“没法修”。老人却从铁皮盒里挑出细小的螺丝刀，镜片后的眼睛眯成两道月牙：“这笔尖得找个同型号的，你且坐着等。” 他的摊位不过一张折叠桌大小，却被收拾得像个微型博物馆。左边木盒里码着长短不一的笔尖，铜的、钢的，在灯光下泛着温润的光；右边铁盘里放着镊子、锉刀，每样工具都擦得发亮。老人佝偻着背，放大镜悬在笔尖上方，镊子捏着新笔尖轻轻对接，指关节因用力泛出淡红。我忽然注意到他桌角压着张褪色的照片，穿中山装的青年蹲在课桌前，正给学生修钢笔。 “年轻时在中学当校工，”他忽然开口，指尖在照片上轻轻点了点，“修了三十年笔，退休后舍不得这些老伙计。”镊子“咔嗒”一声归位，他把修好的钢笔递过来，笔杆上还套着个自制的橡胶保护套。“试试？” 笔尖划过草稿纸的瞬间，我忽然想起班主任当年说的话：“好笔要用心养。”老人正往钢笔里注墨水，手腕转动的弧度像在进行一场郑重的仪式。墨水瓶上贴着手写的标签，“纯蓝”两个字用毛笔写得端端正正，末尾还画了朵小小的梅花。 离开时巷口飘来烤红薯的甜香，我回头望见老人正把修笔工具一一归位，台灯的光晕里，他的影子被拉得很长，像株在时光里慢慢生长的老树。那之后每个路过的傍晚，总能看见那盏亮着的台灯。原来真正的风景从不是惊鸿一瞥的绚烂，而是像这样藏在日常褶皱里的温暖，在某个不经意的瞬间，就把心房照得亮堂堂的。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“总有风景让我欣喜”中，“风景”是核心意象，不能简单理解为普通的自然风光，它的内涵可以延伸得很广。既可以是具象的自然景致，比如清晨透过树叶洒下的阳光、冬日里悄然绽放的梅花；也可以是抽象的人文画面，比如公交车上年轻人给老人让座的瞬间、深夜里妈妈在厨房为“我”热牛奶的背影。“总有”二字暗示这样的风景并非偶然出现，而是在生活中真实存在且能被感知到的。“欣喜”是情感的落脚点，这种情感不只是简单的开心，更应是能触动心灵、带来温暖或启发的深层感受。结合材料中“照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量”，立意时要突出“风景”对“我”的积极意义，它可能是在“我”迷茫时带来方向，在“我”失落时带来慰藉，最终要体现出这些“风景”如何让“我”感受到生活的美好，拥有前行的动力，传递出积极向上的生活态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材可以从三个具体方向考虑：一是自然风景中的成长印记，比如一次登山时，“我”中途想要放弃，却被山间一株从石缝中生长出来的小草吸引，它顽强的生命力让“我”重拾勇气，最终登顶，这株小草便成了让“我”欣喜的风景；二是日常生活中的温暖片段，像小区里的志愿者阿姨，每天在核酸检测点耐心引导大家，她脸上的笑容和忙碌的身影，让“我”感受到奉献的美好；三是人际交往中的感动瞬间，例如“我”在运动会上摔倒时，原本是竞争对手的同学立刻停下来扶“我”，那个瞬间成了“我”心中难忘的风景。构思上，采用倒叙的手法开头，先点明“总有风景让我欣喜”这个感悟，再引出具体的故事。中间部分运用细节描写，比如描写小草时，细致刻画它的叶片形态、扎根的石缝环境；描写志愿者阿姨时，着重写她说话的语气、手上的茧子。通过这些细节让“风景”变得鲜活可感。结尾呼应开头，再次强调这道风景带给“我”的欣喜以及对“我”后续生活的影响，让情感表达更加饱满。 2．(24-25七下·天津滨海新区·期末)当一滴水坠入湖面，它会激起层层涟漪，向外荡开；当一份温暖涌入人心，它会激起阵阵暖流，向外流传。或许，它源于吃饭时亲人摆到你面前的菜肴里，失利时老师给你鼓励的眼神里，难过时朋友递给你褶皱的字条里……后来它又藏在你给身边人甚至陌生人的一句话、一个微笑、一次帮助里……这些微小的温暖如同坠入湖中的水滴，看似轻柔，却能在时光里激起层层涟漪——不仅温暖彼此的心，为感情“增值”，也能传递正能量，影响周围的人，让生活变得更加温馨和谐。此刻不妨静心回想：你曾如何被温暖，又如何将温暖传递？你有怎样的经历和感受呢？ 请以“温暖的涟漪”为题写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 温暖的涟漪 暴雨砸在教室玻璃上的声音越来越急，我盯着书包侧袋里漏水的雨伞，后桌突然戳了戳我的肩膀：“要拼伞吗？我家顺路。” 说话的是总坐在角落的陈默，她总戴着银色耳机，课本边角画满奇怪的涂鸦。此刻她递来的伞柄还带着体温，黑伞面上歪歪扭扭画着戴着皇冠的小猫，“这是我画的，叫它喵大人。”她难得露出笑容，虎牙在路灯下闪了闪。 积水漫过脚踝时，我才发现她刻意把伞倾向我这边，自己校服的右肩洇出深色水痕。路过十字路口，她突然停下脚步：“等会儿！”转身钻进便利店，再出来时手里多了包姜茶，“我妈说淋雨要喝这个。”热气氤氲中，我瞥见她耳尖泛红，像是怕我拒绝，又补了句，“反正我买一送一。” 第二天午休，我在课桌里发现袋烘干的纸巾，还有张便签：“伞借你用到放晴那天，喵大人说它喜欢和你做朋友。”从那以后，我们常在课间分享零食，她给我看新画的漫画，我教她解几何题。有次月考我感冒发烧，返校后发现课本里夹着整沓整理好的笔记，重点用荧光笔标得五颜六色。 深秋的体育课，我在跑八百米时突然岔气摔倒。陈默冲过来时膝盖擦破了皮，却顾不上自己，急得眼眶发红：“你别吓我啊！”她半拖半扶带我去医务室，路上反复念叨“早知道就该陪你慢慢跑”。消毒水味道的房间里，她一边给我吹伤口，一边吐槽自己像个唠叨的老母亲，逗得我忘记了疼痛。 现在我们的储物柜紧挨着，钥匙链上挂着成对的小猫挂件。前几天运动会，我在终点线看见她挥舞着自制加油牌，上面画着戴着运动头带的喵大人，旁边写着歪歪扭扭的字：“我的女孩最厉害！” 那些藏在细节里的温暖，像春天的细雨，悄无声息地在心里泛起涟漪。原来友情从不是惊天动地的相遇，而是无数个平凡日子里，彼此递出的那把伞、那杯姜茶、那句“我在”。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“温暖的涟漪”是一个比喻式题目，“温暖”是核心，既可以是外界给予自己的温暖，如亲人的关怀、老师的鼓励、朋友的安慰，也可以是自己传递给他人的温暖；“涟漪”运用比喻，将温暖带来的影响比作涟漪，意味着这份温暖不是转瞬即逝，而是如涟漪般不断扩散，产生持续的影响，不仅温暖了自己或他人的心，还在人与人之间传递正能量，让周围的氛围更加温馨和谐 。在立意上，要体现出温暖的来源、传递过程以及带来的深远影响，表达对温暖的珍视与感恩，或展现温暖传递的力量。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。在选材方面，可以从生活中选取真实事例。若写自己被温暖，可写生病时母亲无微不至的照顾，这份温暖如涟漪，让自己感受到亲情的珍贵，也让自己在日后去关心他人；或写考试失利时，陌生人一句鼓励的话语，驱散了阴霾，让自己重拾信心，之后也用同样的善意去鼓励他人。若写自己传递温暖，可写主动帮助同学解决难题，看到同学恍然大悟的笑容，自己内心也充满喜悦，而这份善意或许会让同学也去帮助其他人，形成温暖的传递。叙事时，可采用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，将温暖的场景生动展现，还可运用首尾呼应的手法，开头以“涟漪”起兴，结尾点明温暖如涟漪般不断扩散的主题，使文章结构完整。 3．(24-25七下·天津河西区·期末)时光流转，七年级的学习生活就要结束了。过去一年中的每一天都值得怀恋，但那个最让你开心、难忘的日子你还记得吗？或许是挣脱困境的喜极而泣，或许是成功时刻的掌声欢呼，或许是赠人玫瑰的手有余香…… 请以“我最开心的那一天”为题，写一篇作文。 要求：①回避幼稚化、俗套化的选材，力求新颖、典型。②文章立意明确突出，或富有哲理和深义。③抒发情感真实可信，不得抄袭和套作。④采用记叙文写作方式，不少于600字。⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 我最开心的那一天 蝉鸣把午后的阳光撕成碎片，菜市场的遮阳棚被晒得发烫。我攥着妈妈给的五十块钱，在蒸腾着鱼腥气和蔬果清香的通道里穿梭，鼻尖沁出细密的汗珠。 拐角处的老摊位飘来番茄的甜香，竹篮里的果实红得像浸了蜜，蒂上还沾着新鲜的泥土。“小姑娘要几个？”阿婆掀起草帽扇了扇，露出被晒成古铜色的额头，眼角的皱纹里嵌着细碎的汗珠。我踮脚选了六个最饱满的，她接过钱时，指关节因为常年泡水而泛着白。 蓝布钱兜刚打开，一阵热风突然卷着塑料袋呼啸而过。阿婆的手猛地一抖，纸币像受惊的蝴蝶四散飞开，硬币叮叮当当滚得满地都是。她“哎呀”一声，慌忙把草帽扔在菜摊上，佝偻着背去抓那些不听话的钱。她的膝盖在石板路上磕出轻响，我才发现她裤脚沾着片干枯的菜叶。 “阿婆您别动！”我扔下塑料袋扑过去，按住一张正往猪肉摊滑去的两块钱，油星溅在指腹上。最调皮的是张五角纸币，它贴着地面打了三个旋，竟钻到卖活鱼的木盆底下。我趴在滚烫的地上伸手去够，手背被盆沿硌出红印，终于在它沾到污水前捏了起来。 砖缝里卡着三枚硬币，我找来卖葱姜的大爷递的细铁丝，蹲在地上戳了足足两分钟。当最后一枚一元硬币从锈迹斑斑的铁栅里滚出来时，我忽然发现阿婆正用袖口擦眼角。“这些钱够给我孙子买套奥数卷了。”她把钱按在胸口，竹篮里的番茄晃出细碎的红光。 回家路上，塑料袋里多了四个额外的番茄，阿婆说这是“沾沾喜气”。阳光穿过梧桐叶，在番茄上投下跳动的光斑，像撒了把碎金子。咬开第一个时，酸甜的汁水溅在手背上，混着刚才没擦干净的泥点，竟有种说不出的清爽。 那天傍晚整理书包时，我发现口袋里还沾着片番茄蒂。原来最踏实的开心，不是得到什么惊喜，而是看着别人皱紧的眉头舒展开来，像风吹散了乌云——这种感觉，比盛夏的冰汽水更让人心里发亮。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。七年级的学习生活充满成长印记，“最开心的那一天”需避开幼稚选材。可从突破自我、温暖互动、认知提升等角度切入，挖掘开心背后的深层意义。比如克服怯懦勇敢展示自我，体现成长的力量；在他人困境中伸出援手，感受善意的价值；通过努力解开困惑，领悟坚持的意义。要让开心不流于表面，而是与成长、感悟相连，立意明确且有一定深度，贴合初中生的生活与认知，真实传达内心的喜悦与收获。 2.选材构思。整体思路是选取新颖典型的生活片段，以具体细节展现“最开心”的过程与缘由，融入真实情感与成长感悟。思路一：如参加校园辩论赛，从紧张忘词到调整心态从容应对，最终团队获胜，开心源于突破自我的勇气与团队协作的力量，可描写赛前准备的细节、赛场的心理变化。思路二：或帮转学的同学整理遗留的书本，发现其夹着的感谢纸条，开心源于被需要的温暖，通过整理书本的动作、看到纸条的瞬间感受来体现。思路三：如解出困扰多日的数学难题，开心源于坚持后的豁然开朗，刻画演算时的烦躁、找到突破口的兴奋。写作时运用细节描写，如动作、神态、心理等，让情感自然流露，借助环境描写烘托氛围，使文章更生动真切。 4．(24-25七下·天津红桥区·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 同学们，当你观察一台精密的仪器时，会发现那些不起眼的小齿轮总在默默转动——它们精准地咬合，稳定地转动，默默传递着力量，使得仪器可以准确运转，完成宏大的使命。这些小小的齿轮，看似微小，却缺一不可。我们的班集体，不就是这样一台充满活力、向着共同目标前进的“仪器”吗？每一次成功的集体活动，都离不开每一个“小齿轮”的默默付出与紧密协作。 请以《我们班的“小齿轮”》为题，写下那个让你看见“个体与集体”闪光的瞬间。 要求：（1）请以班级生活为背景，记叙一次需要团队合作完成的任务（如运动会、文艺汇演、清洁劳动等）；（2）通过具体事例描写某位同学（或自己）如何像“齿轮”一样发挥作用，推动集体目标的实现；（3）运用细节描写刻画人物（动作、语言、心理等），结尾点出对“个体与集体”感悟；（4）不少于550字，不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 我们班的“小齿轮” “啪嗒”一声，文艺汇演的彩排又卡壳了。舞台上的音乐戛然而止，我们班准备的课本剧《愚公移山》再次停在了愚公号召村民的环节——负责操纵背景投影的小林又按错了切换键。台下传来其他班级同学的窃笑，我的掌心沁出了汗珠。 “我来试试吧。”一个细弱的声音从角落传来。是平时总躲在教室后排的苏晴，她纤细的手指正无意识地绞着衣角。没等大家回应，她已经蹲在了投影仪旁边，从口袋里掏出一沓便签纸，开始记录每个场景切换的时间节点。阳光从礼堂的窗户斜斜地照进来，她马尾辫上的碎发在光线里泛着金色的绒毛。 正式演出那天，苏晴像只警觉的夜莺般蜷在舞台侧面的阴影里。当演到愚公挥动锄头的关键情节时，我听见她小声地数着节拍：“三、二、一——”大屏幕上的山峦应声裂开一道缝隙，恰到好处地配合着演员的动作。台下响起一片惊叹，我看见评委老师在本子上飞快地记录着什么。 最精彩的时刻出现在结尾。当“村民们”齐声高呼“移山”时，背景突然跳出我们全班的手绘分镜图——那是苏晴连续三个午休时间，猫在美术教室一笔一画扫描进电脑的。画面最后定格在全班合影上，照片角落里还能看见她没来得及擦掉的铅笔草稿线。 谢幕时，大家把苏晴推到舞台中央。她涨红着脸，手里还攥着那本写满标记的剧本，封皮已经被翻得卷了边。此刻我才注意到，她膝盖上还贴着排练时摔伤的创可贴。 原来我们班这台“机器”能顺畅运转，全靠这些不起眼的“小齿轮”。他们不会站在聚光灯下，却用精准的咬合传递着力量；他们或许没有华丽的台词，却在每一个节骨眼上稳稳地托起集体的重量。就像苏晴写在剧本扉页的那行小字：“再小的齿轮，转对了方向也能推动整座钟表。” 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目《我们班的“小齿轮”》核心在于将班级成员比作精密仪器中的小齿轮，强调个体在集体中的不可或缺性。“那个让你看见‘个体与集体’闪光的瞬间”是写作重点，需聚焦班级生活里团队合作完成任务的过程，通过具体事例展现某位同学或自己如何像齿轮般默默付出、紧密协作，推动集体目标达成，进而揭示个体与集体相互依存、相互成就的关系。立意可围绕平凡个体在集体中绽放光芒、微小力量汇聚成集体强大动力、每个成员的努力都是集体成功的基石等角度，传达团结协作、责任担当的积极价值观，引导读者思考个人与集体的关系，感悟集体的凝聚力与个体价值的实现。​ 二、选材构思​。本题适合写记叙文。写作时应选取贴近初中生班级生活的团队任务，以生动细节展现“小齿轮”作用。例如，可以写学校运动会的4×100 米接力赛中，替补队员小明在主力受伤的紧急时刻临危受命，他刻苦训练交接棒技术，比赛时凭借稳定发挥，帮助班级获得好成绩，凸显个体在集体困境中挺身而出的重要性。可以写班级筹备元旦文艺汇演，性格内向的小美主动承担道具制作工作，她利用课余时间精心设计、制作道具，其独具匠心的作品为节目增色不少，体现平凡个体用特长助力集体目标实现。也可以写大扫除时，负责擦玻璃的小李发明“分区清洁法”，合理分配任务，还主动帮助其他进度慢的小组，在他的带动下，班级高效完成清洁任务，展现个体智慧推动集体协作效率提升。写作技巧上，开头可用环境描写或悬念式语句引出团队任务，激发读者兴趣；叙事过程中运用动作、语言、心理等细节描写刻画“小齿轮”的努力与付出；结尾通过抒情或议论点明“个体与集体”的紧密联系，升华主题，增强文章感染力。​ 5．(18-19七下·新疆乌鲁木齐第四中学·期中)如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴。照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。 请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。 （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 （3）字数：不少于600字。 【答案】例文： 总会想起那张照片 打开记忆的匣子，在匣子里总有许多美丽的一瞬间，因此，我们总会把它们拍成照片，在这些照片里总有许多回忆让我难忘。 ——题记 时间匆匆地流逝，随之我也开始淡忘了许多往事，但有一件事让我久久不能忘怀。它是一张照片，是一件往事，也是一段回忆。 如今的我，已经长大了，是一位初中生了，开始了新的生活。生活并不是如此顺利，总是有不少麻烦。但是，总有一段回忆，让我想起了那张照片，那是爸爸教我骑自行车的时候，妈妈偷拍的。那张照片让我懂得了一个道理：遇到困难，要迎难而上。 那天早上，爸爸把昨天迟来的生日礼物拿给我。我看了兴奋不已，因为那是一辆单车，一辆浅蓝色的单车，漂亮极了！我看到如此漂亮的单车，死皮赖脸地叫爸爸教我骑自行车，爸爸无奈只好答应了我。第二天，刚吃过中午饭，我就让爸爸午休早点醒，多一点时间教我，这样我就可以早点骑上自行车。我和爸爸在太阳底下学了一个中午，汗流浃背。皇天不负有心人，我终于学会了骑自行车，虽然我满身尘土，还有几处伤口，泪流满面，不过我也从中学会了“两个坚”：一个是坚持，另一个是坚强。 在我失意与遇到困难的时候，我总会想起那张照片，想起那段回忆与那“两个坚”。它们给我勇气，让我迎难而上。 今天上午，我们正在上体育课，测试一千米长跑。我一听是一千米长跑，兴奋得不得了。老师一吹哨，我便一个劲飞奔出去，一下子把他们都甩开了，我扬扬得意的笑了一下。等我回过头时，“唉呀！”原来是我没看见下面有一块石头，一不小心摔了一跤，膝盖上都流血了，有的地方还粘着几颗小碎石，我强忍着痛把小碎石拿了下来。若是换做小时候的我早就失声痛哭了，但如今不同，我觉得已经长大了，我要坚强，就在这时，我想起了那张照片，想到这里，我负着膝伤跑完了一千米。 谢谢你——那张总是让我想起照片，那张教我坚强的照片！ 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。此作文题目“总会想起那张照片”具有较强的叙事性和情感色彩，它鼓励学生通过具体的摄影瞬间来反映生活中的重要事件、情感体验或深刻记忆。这张照片可以是一个象征、一个载体，承载着特定时刻的人物、场景、情感或教训，引发作者对过去、现在乃至未来的联想与反思。 2.立意。在立意时，文章可以通过描述那张照片的内容及其背后的故事，表现照片如何成为了生活的见证者，记录下了时光无法抹去的记忆，以此凸显照片对于保存记忆的独特价值。也可以通过那张照片传达出亲人、朋友间的深厚情感，或者是自我成长的某一关键阶段，体现出亲情、友情或自我认知的重要转变。 3.构思选材。在构思选材时，首先选择一张具有特殊意义的照片，可以是一次旅行中抓拍的瞬间，也可以是家庭聚会时的合影，或者是某个重大事件的现场照片，甚至是无意间留存下的平凡生活片段。然后，细致描绘照片中的画面，同时深入挖掘照片背后的故事，通过情境再现的方式，让读者如同身临其境，感同身受。围绕照片展开对人物心理、情感变化的刻画，突出那一刻对自己内心世界的冲击，以及之后长久以来所产生的深远影响。最后，在结尾处强化照片的象征意义，点明为何“总会想起那张照片”，以及这张照片对自己人生观、价值观的影响。 6．(24-25七下·云南昆明晋宁区·期末)题目：我认为这是一种爱 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； 【答案】例文： 我认为这是一种爱 在生活的长河中，爱以各种姿态悄然流淌，有些爱热烈张扬，而有些爱，却如隐匿在岁月深处的微光，不易察觉，却有着震撼人心的力量。在我心中，爷爷的沉默坚守，便是这样一种深沉的爱。 小时候，父母常年在外打工，我便与爷爷生活在那个宁静的小村庄。爷爷是个沉默寡言的人，每日天未亮便扛着锄头走向田间，直到夕阳西下才拖着疲惫的身躯归来。他总是默默劳作，很少有时间陪我玩耍，也很少说些亲昵的话语，在我的印象里，他似乎对土地的热爱远超过对我。 记得有一年冬天，大雪纷飞，整个村庄银装素裹。我突发奇想，想要去村外的小河边看结冰的河面。当我偷偷溜出家门，在河边玩得正开心时，一不小心掉进了冰窟窿里。刺骨的寒冷瞬间将我包围，我拼命挣扎，大声呼救。就在我感到绝望之时，一个熟悉的身影快速向我奔来。是爷爷！他毫不犹豫地跳进冰水中，将我紧紧地抱在怀里。那一刻，我感受到他那被冰水冻得瑟瑟发抖的身体，也听到了他急促的心跳声。 回到家后，爷爷并没有责备我，只是默默地为我换上干净的衣服，生起温暖的炉火。他坐在一旁，看着我，眼神里满是担忧与后怕。那一刻，我突然明白，爷爷的爱从未缺席，只是他用自己的方式默默守护着我。他每日在田间辛勤劳作，是为了给我创造更好的生活条件；他的沉默寡言，是因为他将所有的爱都倾注在了那些无声的行动中。 随着我渐渐长大，要到城里上学，不得不离开爷爷。临行前，爷爷依旧没有说太多话，只是默默地帮我收拾行李，将一叠皱巴巴的零钱塞到我的手里，叮嘱我要好好学习，照顾好自己。车子启动的那一刻，我透过车窗看到爷爷站在村口，身影显得那么孤独和苍老。他不停地向我挥手，眼神里满是不舍和牵挂。 如今，每当我遇到困难和挫折，脑海中总会浮现出爷爷那默默劳作的身影和担忧的眼神。我知道，无论相隔多远，爷爷的爱始终陪伴着我。他的沉默坚守，是一种无声却又深沉的爱，如同那广袤的土地，默默孕育着希望，给予我无尽的力量和温暖。在这纷繁复杂的世界里，这份爱，是我心中最珍贵的宝藏，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活的风风雨雨。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我认为”表明文章要从自身的认知、感受和思考出发，突出主观性，讲述的内容必须是基于自己的观点和判断。“这是一种爱”则明确了核心主题，需要在文中阐述清楚“这”所指代的具体行为、现象或情感等，并论证为什么它在自己心中被认定为是一种爱，重点在于对“爱”的独特理解与诠释。从情感方向立意，可以从亲情、友情、师生情等常见情感角度立意。比如，写父母看似严厉的要求，实则是对自己成长的关切，是一种深沉的爱；或者朋友在自己犯错时的直言不讳，是出于对友谊的珍视，也是一种爱。通过这些立意，展现情感中蕴含的爱的力量。从社会视角立意，从社会层面出发，如陌生人的一次善意援手、志愿者无私的奉献，体现出人间大爱的主题，挖掘社会中温暖人心的爱，引发对社会正能量和人性美好的思考。 2.选材构思。从家庭生活素材，选取家庭中典型的事例，像小时候学骑自行车，父母放手让自己尝试，摔倒了也不立刻扶起，而是鼓励自己站起来继续。这看似狠心的行为背后，是父母希望孩子学会独立和坚强，是一种独特的爱。从校园生活素材，比如老师为了让学生掌握知识，利用课余时间耐心辅导成绩落后的同学；同学之间互相分享学习资料、共同攻克难题，这些素材都能体现校园生活中的友爱与关怀。从社会见闻素材，目睹过暴雨天交警坚守岗位指挥交通，保障市民出行安全；疫情期间医护人员不顾个人安危奋战在抗疫一线，这些社会现象都是大爱的体现，可作为写作素材。可写作记叙文，采用顺叙的方式，开篇引出“我认为这是一种爱”的观点，接着详细叙述具体事件，按照事情发展的先后顺序，描绘人物的语言、动作、神态等细节，展现“爱”的表现。结尾部分通过抒情或议论，再次强调自己对这种爱的深刻感悟，升华主题。可写作议论文，开头提出中心论点，即明确指出自己认为的某种行为是一种爱，并阐述原因。中间部分设置几个分论点，分别从不同角度举例论证，如从亲情、友情、社会现象等方面进行论述，每个分论点后结合具体事例分析。结尾总结全文，强化论点，呼吁大家珍惜和传递这种爱。 7．(24-25七下·四种成都青羊区·期末)在邓稼先心上，有坚守戈壁的信念之光；在鲁迅心上，有长妈妈赠予的温情之光；在宗璞心上，有紫藤萝激发出的希望之光……你是否也拥有总在你心上释放出能量的“光”？ 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立足真实生活，表达真情实感；②适当融入具体生动的细节描写；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 光 晚自习的铃声刚落，窗外的天就彻底沉了下来，雨点砸在玻璃上，噼啪作响。我攥着那张满是红叉的数学试卷，指尖几乎要把纸边捏皱——这已经是第三次考砸了，草稿纸上密密麻麻的演算公式，像是在嘲笑我的笨拙。 收拾书包时，我磨磨蹭蹭落在最后，直到教室只剩我一人。正当我低头盯着地面的水渍发呆时，身后突然传来轻轻的脚步声。“还没走呀？”是数学老师的声音，她手里拎着一个保温杯，镜片上沾着一层薄雾。我慌忙把试卷往书包里塞，却被她轻轻按住手：“别急着藏，我看看。” 她拉过一张椅子坐在我旁边，台灯的光刚好落在试卷上，把那些红叉照得格外清晰。我盯着自己的鞋尖，声音小得像蚊子叫：“老师，我好像就是学不会数学。”她没说话，只是拿起笔，在错题旁画了个小小的太阳。“你看这道题，”她的笔尖在公式上轻轻滑动，“你思路是对的，就是最后一步符号搞错了，像不像走路快到终点，却不小心绊了个趔趄？” 我忍不住抬头，台灯的光落在她的发梢上，映出几缕细碎的银白。她指着那个画在试卷上的太阳，笑着说：“我上学时也总在数学上栽跟头，后来我就每天在错题本上画个太阳，告诉自己‘今天错一点，明天就会对一点’。你看，这光虽小，攒多了也能照亮路呀。” 那天她陪我改完所有错题，窗外的雨已经停了。走在回家的路上，晚风带着雨后的凉意，我却觉得心里暖暖的。后来每次做数学题，我都会想起那张画着太阳的试卷，想起台灯下她温和的声音。渐渐地，错题本上的红叉越来越少，画满了大大小小的太阳。 如今再想起那个夜晚，我才明白，老师画在试卷上的不是太阳，而是一束光——它落在错题本上，更落在我心里，让我知道，哪怕走得慢一点，只要不放弃，总有一束光能照亮前行的路。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“光”以具象化意象承载抽象内涵，既可以是自然界中真实的光线，如晨光、星光、灯光，也可象征能给予人温暖、力量、指引的美好存在，如他人的善意、自身的信念、难忘的鼓励等。题目通过邓稼先、鲁迅、宗璞的例子提示“光”的核心作用，即“释放能量”能在心灵层面给予支撑、激励或治愈。立意时，需围绕“光”与自身的联结展开，可写困境中某个人的一句话如“光”般驱散迷茫，可写坚持某份爱好时，热爱本身如“光”般提供动力，也可写平凡生活里某个瞬间如“光”般传递温情。文章需通过具体事件，展现“光”如何闯入生活、影响心灵，最终落脚于“光”带来的成长改变，或许是让自己变得更勇敢，或许是学会了坚守，以此凸显“光”对人生的积极意义。 2.选材构思。选材可从“他人给予的光”“自我生发的光”“生活场景中的光”三个维度切入，让“光”的意象更鲜活可感。如选择他人给予的光，可写考试失利后，班主任把自己叫到办公室，夕阳透过窗户洒在她桌上的教案上，她指着错题轻声说“这次错了没关系，把漏洞补上，下次就是进步”，那束夕阳的光与她温和的话语交织，成了驱散沮丧的“光”，此后每当遇到挫折，就会想起那片暖光与鼓励。选择自我生发的光，可写初学长跑时总在中途放弃，直到一次训练中，看着跑道尽头的路灯在夜色里亮着，突然想“再坚持一下，跑到那束光下面”，最终突破了极限。此后，“朝着光的方向坚持”成了自己的信念，这份因坚持而生的信念，便是照亮成长的“光”。选择生活场景中的光，可写小时候总怕走夜路，外婆每晚都会在村口的老槐树下举着灯笼等自己放学，灯笼的光在黑夜里晃悠却格外安稳，外婆的身影被光勾勒得格外温暖。后来外婆不在了，但每当走夜路，想起那盏灯笼的光，就不再害怕，这束光成了镌刻在记忆里的温情符号。以真实生活场景为依托，将“光”与具体的情感、经历绑定，通过细节描写，如光的颜色、温度，人物的动作、语言等，让“光”的内涵落地，避免空泛抒情，能让读者真切感受到“光”的能量与温度。 8．(24-25七下·重庆巴蜀中学校·期末)按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 校园一日 清晨七点，智能手环在腕间轻震，我迷迷糊糊地睁开眼。窗帘自动拉开，晨光与AI助手小星的声音一同涌入：“A同学，今日气温23℃，建议穿校服衬衫配薄外套，早餐已根据您的健康数据定制为全麦三明治和低脂牛奶。” 走进教室，智能课桌立刻亮起，桌面浮现出我的课表和未完成的作业。第一节是历史课，当老师讲到唐朝长安城时，教室的四面墙突然变得透明，虚拟影像在空气中铺展开来：朱雀大街上车水马龙，胡商牵着骆驼缓缓走过，酒肆里飘出阵阵酒香。我伸手想触碰那些飘动的酒旗，却只抓到一把空气。 “注意听讲！”小星突然在耳边提醒。我吓了一跳，这才发现自己在发呆——刚才的沉浸式体验太真实了。老师笑着解释：“这是最新的全息投影技术，不过同学们要控制好使用时长，过度依赖会影响空间想象力哦。” 课间操时，机器人小圆滚了过来。它是我上周刚认领的陪伴机器人，圆滚滚的白色身体上嵌着块显示屏，此刻正显示着笑脸：“A同学，要一起打羽毛球吗？”我们来到操场，小圆灵活地挥动机械臂，球路刁钻得让我满场跑。当它一个扣杀将球打进我的肚子时，围观的同学都笑翻了。 午休时分，我躺在宿舍的智能床上，小星自动调暗了灯光，播放起轻柔的音乐。正当我快要睡着时，突然收到一条匿名消息：“你的数学月考成绩被泄露了，要看看吗？”我的心猛地一紧，手指悬在屏幕上犹豫不决。这时小星弹出红色警告：“检测到可疑链接，建议不要点击。”我长舒一口气，赶紧举报了这条消息。 放学前，班主任在班会上说：“今天学校安全系统拦截了多起信息诈骗尝试，大家要记住，AI再智能也只是工具，保护隐私和独立思考的能力才是最重要的。”我低头看看腕间的小星，它此刻安静地显示着时间，像个忠诚但沉默的伙伴。 夕阳把校园染成金色，我和小圆慢慢往家走。它突然说：“今天和你打球很开心。”我蹲下来摸摸它的金属脑袋：“我也是，不过下次能不能让让我？”小圆的显示屏上出现一个眨眼的表情：“根据数据分析，适当挑战更有利于进步哦。” 我笑了。十年后的校园，AI无处不在，但有些东西始终未变——比如运动后的汗水，朋友间的玩笑，还有老师那句永远温暖的“明天见”。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求围绕“10年后校园里与人工智能相伴的一天”展开想象进行记叙，重点在于呈现人工智能融入校园生活后的具体场景和情节。“记叙10年后校园里”要求时间上是10年后的某一天，要体现出未来感。地点是在校园，需描绘校园内不同场所与人工智能的互动。“你与人工智能相伴的一天”要求我们用第一人称进行叙述，写自己与人工智能相伴的一系列活动，如学习、交流、娱乐等。立意上，可突出人工智能为校园生活带来的巨大变革和积极影响，如提高学习效率、丰富学习体验、促进个性化发展等，表达对科技发展的赞美和期待等。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择写教室的智能设备能根据学生的学习进度和状态自动调整教学内容和难度，例如，当你在数学难题上卡壳时，智能黑板会立即展示详细的解题思路和类似例题；智能桌椅可以根据你的坐姿自动调整高度和角度，保护你的视力。也可写机器人伙伴，如有可爱的机器人伙伴陪你一起参加校园活动，如运动会、文艺演出等。它们可以和你一起排练节目、为你加油助威，还能记录下活动中的精彩瞬间。 构思上，开头可以梦境或回忆的方式引入 10 年后的校园生活，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。例如，“在一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现自己身处一个陌生而又熟悉的房间。仔细一看，这竟然是我10年后的校园宿舍……”主体部分，按照时间顺序，详细描述一天中与人工智能相伴的各个场景，包括学习、生活、社交等方面。在叙述过程中，巧妙地融入对科技发展利弊的思考。结尾总结一天的经历，表达自己对科技发展的态度和期望。可以呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，也要警惕其可能带来的负面影响，合理利用科技，让科技更好地服务于人类。例如，“夕阳的余晖洒在校园的操场上，我望着眼前这个充满科技感的校园，心中感慨万千。人工智能就像一把双刃剑，既给我们带来了前所未有的便利，也带来了一些挑战和问题。我相信，只要我们正确对待科技，合理使用科技，就一定能创造出一个更加美好的未来。” 9．(24-25七下·广东深圳南山区·期末)我的传家宝 每个家庭都有独特的“宝贝”，珍藏着时光留下的故事，凝聚着跨越代际的精神力量。它可能是一件旧物，一句代代相传、充满智慧的家训，或是一个融入日常、温暖人心的习惯。在你的家庭里，有没有一件特别的“传家宝”，它的背后藏着怎样的故事？让你感受到了怎样的温情与智慧？ 请以《时光里的传家宝》为题，写一篇叙事类文章。 要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。 【答案】例文： 时光里的传家宝 老宅的樟木箱总在梅雨季泛起潮气，奶奶却从不许我靠近。直到那个蝉鸣聒噪的午后，她用布满皱纹的手掀开箱盖，一匹靛蓝土布像蝴蝶般舒展在阳光下，细密的针脚里藏着六十年的光阴。 “这是你太奶奶的嫁妆。”奶奶的手指抚过布面，那里还留着几处褪色的补丁。1943年的春天，十六岁的太奶奶坐在纺车前，将江南的月光纺成丝线。日军扫荡的炮火逼近村庄时，她把攒了三年的土布裹在身上，在芦苇荡里躲了七天七夜。布匹被露水浸透，却始终护着怀中半块玉镯——那是太爷爷临行前塞给她的定情信物。 “后来你太爷爷在渡江战役牺牲了。”奶奶的声音轻得像柳絮。我望着箱底泛黄的信笺，墨迹已被岁月晕染：“等胜利了，我给你做十丈红绸。”太奶奶终究没等来红绸，却把那匹浸透硝烟的蓝布改成了襁褓。当父亲在布匹包裹中发出第一声啼哭时，窗外的梧桐树正落下今春第一片新叶。 去年深秋，我跟着奶奶学织布。老纺车吱呀呀转着，木梭在经线间穿梭如鱼。奶奶教我辨认不同年份的布：“这匹是你太奶奶用野蔷薇染的，这匹是你爷爷种靛草染的。”当我的手指被棉线勒出红痕时，忽然明白为什么奶奶总说“一寸布一寸心”。那些在油灯下穿针引线的夜晚，女人们把对远行人的牵挂、对新生命的期盼，都织进了纵横交错的经纬里。 今年立春，奶奶把最后半匹蓝布裁成校服里衬。清晨的阳光透过纱窗，在布料上绣出细碎的金斑。我摸着内袋里奶奶缝的平安结，忽然听见太奶奶纺车的声音穿越时空而来。原来真正的传家宝从来不是某件器物，而是那些在战火中依然保持温柔的双手，是那些把苦难酿成蜜的岁月，是代代相传却永不褪色的牵挂。 樟木箱依然静静立在老宅角落，箱盖上铜锁的纹路里积着薄灰。但我知道，当春风再次吹过江南时，总会有新的棉线在纺车上苏醒，总会有新的故事在经纬间生长。就像太奶奶留下的那匹蓝布，看似朴素无华，却在时光深处绽放着永不凋零的靛蓝花朵。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为《时光里的传家宝》，关键词是“时光”和“传家宝”。“时光”强调时间跨度，意味着传家宝历经岁月沉淀，承载着不同时期的故事与情感；“传家宝”范围广泛，既可以是有形的物品，如旧物件、古董等，也可以是无形的，像家训、习惯等。需紧扣两者关系，写出传家宝在时光中的独特意义。立意上，通过讲述传家宝的故事，展现家庭的情感传承、精神延续。比如，传家宝见证家族的兴衰变迁，体现坚韧不拔的品质；或是家训传家宝，传递为人处世的智慧，让家族成员在成长中受其熏陶，形成良好的品德和价值观。立意要积极向上，突出传家宝对家庭和个人的深远影响，表达对家族文化的珍视与传承之情。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头点明传家宝在自己家庭中的重要地位，引起读者兴趣；中间详细叙述传家宝的故事，可按时间顺序，讲述传家宝的起源、传承过程中的关键事件，穿插家庭成员与传家宝的互动，融入自己的感受和体会；结尾总结传家宝所蕴含的精神力量，表达对家族传承的感悟，升华主题。选材上，若选有形传家宝，如祖传的玉镯，可写奶奶在特殊时期保护玉镯，历经艰难将其传给母亲，母亲又传给自己，玉镯见证家族女性的坚韧与对美好生活的向往。若选无形传家宝，如“诚实守信”的家训，可写小时候因遵守家训拒绝作弊，长大后在工作中因诚信获得机会，通过具体事例展现家训对自己的影响，以及在家庭中的传承，体现家训这一传家宝在时光中历久弥新的价值。 10．(24-25七·湖南长沙明德教育集团·期末)阅读下面文字，按要求作文。 生活中，我们常常面临选择。就像登山时，有人选择半途而废，有人选择咬牙登顶；学习中，有人选择放弃难题，有人选择反复钻研。每一次选择都像一颗种子，在时光中慢慢生长，最终成就不同的自己。 题目：那一刻，我选择了坚持 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我选择了坚持 成长的道路上，我们总会面临各种各样的挑战，每一次的抉择都像是一个岔路口，决定着我们前行的方向。而那一次参加马拉松比赛的经历，让我深刻体会到坚持的力量，它不仅成就了赛场上的自我，更成为我人生道路上的宝贵财富。 比赛当天，阳光洒在赛道上，空气中弥漫着紧张而热烈的气息。随着发令枪响，人群如潮水般涌动，我怀揣着激动的心情，和众人一同踏上征程。起初，脚步轻盈，微风拂过脸颊，带来丝丝凉意，一切都是那么美好。我轻松地跑着，感受着运动带来的愉悦，心中满是对终点的期待。 然而，好景不长，没过多久，体力开始逐渐下降，双腿也变得沉重起来，每迈出一步都像是在拖着千斤重担。呼吸也变得急促，喉咙干渴得要冒烟。看着身边的选手一个个超越我，心中不禁泛起一阵失落，放弃的念头开始在脑海中盘旋。“要不就跑到这里吧，实在跑不动了。”这个想法越来越强烈，几乎要将我仅存的意志吞噬。 就在我几乎要停下脚步的那一刻，我看到路边一位坐着轮椅的老人，他正努力地转动着轮子，目光坚定地望向远方。他的眼神中透露出一种不屈的力量，仿佛在告诉我：“不要放弃，坚持下去！”这一幕深深触动了我，一个身体有残疾的老人都能如此坚定地朝着目标前进，我又有什么理由放弃呢？ 于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步艰难地向前挪动。每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：“再坚持一下，再坚持一下就好。”汗水湿透了我的衣衫，模糊了我的双眼，但我始终没有停下脚步。每当想要放弃的时候，那位老人坚定的眼神就会浮现在我的眼前，给我力量，让我继续坚持。 终于，我看到了终点的旗帜在风中飘扬，那一刻，心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。我用尽最后一丝力气，冲过了终点线。虽然我没有取得优异的名次，但我成功地战胜了自己，完成了这场看似不可能完成的挑战。 那一刻，我选择了坚持，也正是这份坚持，让我收获了勇气和自信，让我明白，只要心中有信念，有坚持下去的决心，就没有克服不了的困难。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都不会再轻易放弃，因为我知道，坚持的彼岸，一定是属于自己的辉煌。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“那一刻，我选择了坚持”是一个叙事性题目，“那一刻”限定了要讲述的是某一个特定的事件，强调故事的单一性和特定性；“我”明确了文章需以第一人称视角展开，讲述自己的经历；“选择了坚持”是题眼，突出在面对困难、挫折、挑战等情境时，做出坚持这一行为和决定，整个题目引导考生回忆自己的亲身经历，聚焦在坚持的过程和收获。可从自身成长角度立意，阐述坚持如何帮助自己克服困难，实现目标，从而让自己在学业、兴趣爱好、品德修养等方面得到成长和提升，如坚持学习绘画，最终在绘画比赛中获奖，不仅提升了绘画技能，还培养了自己的毅力。也能从人生感悟角度出发，强调坚持对人生的重要意义，如坚持梦想，即便历经无数次失败仍不放弃，进而领悟到坚持是成功的必备品质，收获对人生更深刻的理解。 第二，选材构思。我们可选择学习方面，写自己在准备重要考试时，面对如山的作业、频繁的模拟考压力，成绩却一度不理想，想过放弃，但最终选择坚持，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，梳理错题，最终在考试中取得优异成绩；也可以选择兴趣爱好培养方面，例如坚持练习乐器，从最初手指按弦疼痛、总是弹错音符，到后来能够熟练演奏高难度曲目，期间经历无数次想要放弃的瞬间，却因为对音乐的热爱和内心的坚持，最终在舞台上绽放光彩；还可以选择体育锻炼方面，以长跑训练为例，每次训练都气喘吁吁、体力不支，甚至产生恐惧心理，但为了在运动会上为班级争光，坚持每天早起训练，克服身体和心理的双重障碍，最终在比赛中突破自我，取得好成绩。构思时开头可采用回忆式开头，比如“每当我看到墙上那张奖状，思绪就不由自主地飘回到那个骄阳似火的夏天，那一次，我选择了坚持，开启了一段改变我人生的旅程”，引发读者兴趣，引出下文对“那一刻”经历的叙述。中间详细描述事情的起因、经过和面临的困难，重点突出自己想要放弃的心理斗争过程，以及最终选择坚持的原因。如在准备考试时，可描写看到成绩下滑的沮丧、熬夜学习的疲惫，以及听到同学轻松复习的焦虑。选择坚持是因为想到父母的期待、老师的鼓励，或者是内心深处对自己的承诺。然后具体讲述坚持后的努力行动，如制定详细学习计划、向老师同学请教等。结尾总结那次坚持给自己带来的收获和影响，如“那一刻的坚持，不仅让我取得了好成绩，更让我懂得了只要坚定信念，勇往直前，再大的困难都能克服。在未来的人生道路上，无论遇到什么挑战，我都将带着这份坚持砥砺前行”，升华主题，点明坚持对自己人生的重要意义等。 11．(24-25七下·天津和平区天津第一中学·期末)“跨越青春之门，共赴文化之约”系列活动结束了，这个特殊的“六一”让我们获益匪浅。如此美好的记忆，其实生活中还有很多很多……老师替你选择了一个切入点，谈谈你的经历和感悟吧！ “色彩是记忆的密码，总有一抹特别的颜色，承载着某个刻骨铭心的瞬间。它可能是晚霞的绯红、制服的藏青、故乡的黛绿，或是某个重要时刻的独特色调。这抹颜色里，藏着你的故事，你的感动。” 请以“难忘那一抹 色”为题，补全题目，完成一篇600字以上的记叙文或散文，文中不要出现真实姓名或校名。 【答案】例文： 难忘那一抹绿色 国庆，金风送爽。一树黄叶，在秋风中飞舞，洋洋洒洒，热烈而略带寂寞，一如秋风中哀伤的浅唱。空闲时间，我和妈妈一起回到了农村的外婆家。 院子内外，一地的花生正享受着阳光浴；绿油油的藤蔓上挂满了扁豆，一朵朵喇叭样的扁豆花仰着小脸，分享着成熟的喜悦；花圃里的菊花竞相开放，争奇斗艳。 而我，却被墙角里的那一抹绿色所吸引。 那是一个很大的花盆，中间有一个看似干枯的树干，光秃秃的。周围长满了杂草，从杂草中冒出几排绿油油的叶子，细细的，尖尖的，在这秋天很少见。不过叶尖带着刺儿，连那树干也长满了惹人厌的刺儿，我从未关注过它。 妈妈摸了摸我的头说：“这是铁树，长了十几年了，当时还没有你呢。去年冬天太冷了，这盆铁树被冻死了，只剩下树干。外婆舍不得扔掉，就一直放在院子里。没想到居然从树干旁抽出了新芽。瞧，这些绿叶都是刚生长出来的！” 我震惊了！眼前这盆很不起眼的铁树，经历了风雪的摧残，奄奄一息。可是，它又凭借自己顽强的意志，在那冷风似乎能把皮肤刺破之际，与冰雪作斗争，最终熬过了严寒，死而复生，重新冒出了新芽，展现出勃勃的生机。在春天，人们只顾欣赏色彩斑斓的花儿，却遗忘了干瘪的老树；在夏天，人们只顾赞美那满池的荷花，忘记了悄悄抽枝的嫩芽；在冬天，人们满脑子都是赞美“岁寒三友”，却无人关心顽强生长的那一抹绿色！ 我默默地弯下腰，清理掉盆里的杂草，擦掉叶子上的灰尘，浇上水，施了点花肥。 这一刻，我似乎懂得了铁树，懂得了在困难中的坚持，在孤寂中的乐观。铁树，散发着耀眼的光芒。这种光芒，不是每个人都拥有的。 那一抹绿色，难忘！难忘，那一抹绿！ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。关键词“一抹”是一条或一片的意思，“那”是特指印象深刻的“一抹”，“难忘”提示是写过去的事情，留在记忆里，让人难忘的事情。补题，根据材料“这抹颜色里，藏着你的故事，你的感动”和“ 色”提示，可知应填一种颜色，如绿色、红色等。“色彩”，本义指赤橙黄绿青蓝紫等。比喻义或象征义指人的品质、生活的意趣等。颜色可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种人生追求。选择本义和比喻义来写，都是可以的，但在立意上是有高下之分的。好的立意一定是在比喻义上展开的。立意要积极向上，充满正能量。从具体的色彩出发立意，引出比喻义或象征义，写自己对生活的理解和面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与色彩结合。要写出“那一抹”颜色给你的感动或启迪，如让你感到温暖、给你克服困难的勇气。促你猛醒，催你奋进，让你悟出了某种哲理等。 二、选材构思。文体要求写记叙文或散文。应先根据对材料的理解，补全题目，如那一抹绿、那抹红、那一抹紫等。无论是整体色彩，还是某一色彩，都是比喻义，应选择象征这一色彩的具体事件，如母亲的爱的事件像红色、老师对我的关心的事件像紫色等。有以下几个写作方向供参考：方向一：写景。选取一片难忘的风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞美它的品性。方向二：写人。选取一个或一群个性鲜明的人物，讲述其故事，塑造其形象，凸现其性格，最后经过“虚化”，点明“色彩”，呼应文题。方向三：人景融合，将自然界中的色彩与人的精神、品质等层面的“色彩”糅合在一起，相互映衬，完美结合。方向四：从文艺作品中取材。古今中外，诗文影画中令人过目不忘镌刻心中的“色彩”很多，从中撷取一抹入文。要写清楚事件的来龙去脉，能体现色彩的地方需详细刻画和描绘，用议论和抒情语句揭示色彩的含义，或夹叙夹议，或卒章显志。若写自然风景，适合选择抒情性散文。记叙文要注意用象征手法选取有意义的事物，“色彩”的内涵要有具体的议论抒情语句阐释。 12．(24-25七下·天津南开区·期末)作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读父母，读懂唠叨背后的深情；读老师，读懂助力成长的期许；读友情，读懂同学之间互相帮助的温暖；读山水，读懂蕴含在风光中的情感……请以“读懂__________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于500字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 读懂父爱 父爱，是一本厚重的书，封面朴实无华，内页却写满了深沉与担当。小时候，我懵懂无知，总以为父亲不爱我，直到那件事发生，我才真正读懂了父爱。 记得那是一个寒风凛冽的冬夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。母亲急得像热锅上的蚂蚁，不停地用湿毛巾给我敷额头。父亲则默默地披上外套，出门去给我买药。外面狂风呼啸，大雪纷飞，路上的积雪厚厚的一层。 时间一分一秒地过去，父亲的身影却迟迟未归。母亲焦急地望着窗外，嘴里不停地念叨着：“这么冷的天，也不知道他怎么样了。”我也在这担忧中迷迷糊糊地睡着了。 不知过了多久，我被一阵开门声惊醒。睁开眼，看到父亲浑身是雪地站在门口，他的眉毛和头发上都结满了冰碴，脸颊被冻得通红，双手也冻得僵硬。他从怀里小心翼翼地掏出药，那药还带着他身体的温度。原来，父亲怕药被冻坏，一直把它揣在怀里。 父亲顾不上自己，赶紧倒好水，把药喂给我吃。看着我吃了药，他才长舒了一口气，脸上露出欣慰的笑容。那一刻，我的泪水夺眶而出。我读懂了，父亲的爱就藏在这寒夜买药的行动里，藏在那带着体温的药中。 此后，我开始留意父亲的一举一动。他每天辛苦工作，只为给我和母亲更好的生活；他在我遇到困难时，默默地给我鼓励和支持；他用自己的肩膀，为我撑起了一片无忧的天空。 父爱，没有母爱的温柔细腻，却如山般沉稳厚重。它是一把遮风挡雨的伞，是一盏照亮前路的灯，是一棵为我遮风挡凉的大树。我终于读懂了父爱，它就在生活的点点滴滴中，默默地陪伴着我成长，给予我无尽的力量和温暖。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。题目“读懂__________”是一个半命题作文，核心在于“读懂”二字。这里的“读懂”并非简单的理解文字或事物的表面意思，而是指通过深入观察、体验和思考，领悟到其背后的深层含义或情感。题目中的“由‘读’至‘懂’是一段心灵成长的旅行”提示了文章应围绕个人心灵的成长和感悟展开。因此，立意应聚焦于通过具体事件或经历，展现自己从对某人、某物或某事的不理解到逐渐领悟其深层意义的过程，体现心灵的成长和变化。 选材构思。在选材上，可以从题目给出的几个方向入手，如读父母、读老师、读友情、读山水等。例如，选择“读懂父母”作为主题，可以围绕父母日常的唠叨展开，起初可能觉得这些唠叨烦人且多余，但随着年龄的增长和经历的丰富，逐渐意识到这些唠叨背后隐藏的是父母对自己深深的关爱和担忧。在构思上，可以采用对比的手法，先描述自己过去对父母唠叨的不理解和反感，再通过具体事件（如生病时父母的悉心照料、遇到困难时父母的鼓励和支持）展现自己心态的转变，最后点明自己已经读懂了父母唠叨背后的深情，心灵得到了成长和升华。这样的选材和构思既符合生活实际，又能很好地体现题目要求的心灵成长主题。 13．(23-24七下·天津滨海新区·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 请以“惊喜于________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 惊喜于那盏暖灯 暮色裹挟着细雨，将放学的我困在教学楼的屋檐下。书包带子被雨水洇得冰冷，我望着灰蒙蒙的天空，心里满是懊恼——出门时忘了听天气预报，此刻只能盼着雨快点停。 手机在口袋里震动，是妈妈发来的消息：“加班，自己回家。”屏幕冷光映着潮湿的街道，我咬咬牙，冲进雨幕。雨点打在伞面上噼里啪啦，积水漫过鞋底，寒意顺着裤脚往上爬。拐进熟悉的巷子时，路灯突然在雨雾中次第亮起，昏黄的光晕里，一个熟悉的身影正踮着脚张望。 是奶奶！她穿着褪色的蓝布围裙，头顶套着塑料袋当雨帽，手里的伞却稳稳举在头顶的纸箱上方。见我出现，她布满皱纹的脸上绽开笑容：“可算盼到你了！”我这才注意到她裤脚全湿了，鞋子也沾满泥浆。 “您怎么在这儿？”我又惊又急。奶奶笑着把纸箱往我怀里塞：“你妈说你没带伞，我想着巷子口不好打车，就把热乎的馄饨给你送来了。”打开保温盒，白雾腾起的瞬间，我看见自己最爱吃的荠菜馄饨，浮在金黄的蛋皮和翠绿的葱花间，汤面上还漂着几颗油亮亮的肉圆。 雨不知何时小了，月光透过云层洒下来。奶奶执意把伞塞给我，自己顶着塑料袋往回走。我望着她佝偻的背影，突然想起小时候，她也是这样冒雨接我放学，变魔术般从围裙口袋里掏出温热的烤红薯。 那盏暖灯，不仅驱散了雨夜里的寒意，更照亮了我心中最柔软的角落。原来惊喜不是远方的烟花，而是平淡日子里，有人默默记挂着你的喜好，在你最需要的时候，捧出一颗滚烫的心。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“惊喜于_______”，“惊喜”是一种因意外而产生的喜悦心情，强调事情的意外性和给人带来的积极感受。破题点在于明确“惊喜”的来源，即横线上所填的内容。立意方面，可以从生活的各个角度出发，展现生活中的美好与温暖。比如，若填“自然之美”，立意可围绕大自然的神奇与壮丽能带给我们心灵的震撼和惊喜，让我们感受到生命的美好；若填“友情的力量”，则可强调朋友在关键时刻给予的帮助和支持，让我们在困境中收获意外的惊喜，体会到友情的珍贵；若填“自己的成长”，可以表达在不断挑战自我、克服困难的过程中，看到自己的进步和改变所带来的惊喜，从而激励自己继续前行。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：惊喜于自然之美。可以选取一次外出旅行的经历。比如，你原本计划去一个普通的公园散步，却意外发现公园里一片平时未曾注意到的花海。详细描写花海的色彩、香气，以及蝴蝶在花丛中飞舞的景象，运用视觉、嗅觉等多种感官描写，让读者身临其境。描述自己看到花海时内心的震撼和惊喜，以及在花海中漫步时的放松与愉悦。最后，通过这次经历，表达对大自然的赞美和敬畏之情，以及对生活中不经意之美的珍惜。 构思二：惊喜于友情的力量。可讲述在你面临一场重要考试时，因为压力过大而情绪低落，对考试失去信心。你的好朋友知道后，偷偷为你准备了一份复习资料，这份资料不仅包含了重点知识的总结，还有朋友鼓励的话语。在考试前你发现了这份资料，内心充满了惊喜和感动。详细描写朋友为你准备资料的过程（可以通过回忆的方式展现），以及你看到资料时的心理活动。最后，通过这件事，突出友情在困难时刻给予的力量和温暖，深化友情的主题。 构思三：惊喜于自己的成长。可回忆一次参加演讲比赛的经历，一开始，你因为害怕失败而不敢报名，在老师和同学的鼓励下才鼓起勇气。在准备过程中，你不断克服紧张和胆怯，反复练习演讲技巧。比赛当天，你发挥出色，获得了意想不到的好成绩。详细描写你在准备比赛过程中的努力和挣扎，以及比赛时的紧张心情和看到成绩时的惊喜表情。通过这次经历，表达对自己成长和进步的肯定，以及对未来继续挑战自我的信心。 14．(23-24七下·天津河东区·期末)作文 阿长泛黄粗拙的《山海经》，造台阶的父亲挑担砍柴的身影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人雨中送的伞，斑马线前礼让行人的车…… 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，如星光点亮世界。 请以“藏在 中的爱”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于500字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在老槐树影中的爱 老家院子里那棵老槐树，树干皲裂如岁月的刻痕，枝叶间总筛落斑驳的光影。每当风起时，槐树叶沙沙作响，我总能在婆娑树影里，看见爷爷搬着马扎坐在树下的模样——那片摇曳的树影里，藏着他从未说出口，却足以温暖我整个童年的爱。 记得幼时每个盛夏午后，爷爷总会把我叫到槐树下。他从不直接说“热”，只是默默从井里打一桶凉水，把我的小竹椅浸在水里降温，再铺一块干净的粗布。当我坐在凉爽的椅子上啃西瓜时，才发现爷爷自己的后背早已被汗水浸透，他却摇着蒲扇，笑盈盈地看我吃得满脸汁水。槐树叶在头顶织成绿伞，阳光透过叶隙落在他银白的发丝上，像撒了一把细碎的星光。那时的我不懂，为何爷爷总爱在闷热的午后守着树影，后来才明白，他是把对孙女的疼惜，藏在了这片能为我遮阳的树影里。 上小学后，爷爷开始在槐树下教我写字。他用树枝在松软的泥土上一笔一划地写，阳光穿过树叶，在他布满老茧的手上投下晃动的光斑。我写得歪歪扭扭，他却从不责备，只是轻轻握住我的手，说：“不急，慢慢来。”有次我不小心把墨水洒在他的衣襟上，急得直哭，他却笑着用手指沾了墨水，在槐树干上画了只笨拙的小兔子，说：“你看，小兔子也来陪你写字啦。”槐树的影子随着夕阳西斜渐渐拉长，爷爷的身影在光影中显得格外高大，他用耐心和宽容，在树影里为我筑起了一个无忧无虑的世界。 后来我去城里上学，只有寒暑假才回老家。去年夏天回去时，爷爷已经因病卧床不起。我坐在槐树下，看着空荡荡的马扎，忽然想起以前爷爷总在槐花落尽时，把晒干的槐米装在小布袋里，说“泡茶喝能败火”。如今树影依旧，却再也等不到那个在树下忙碌的身影。临回城那天，我走到槐树下，阳光透过树叶落在我肩上，恍惚间又看见爷爷的笑脸。原来他从未离开，他把所有的爱都藏在了这片树影里，每当风吹过，就是他在轻声诉说牵挂。 如今每当我在城市里感到疲惫，总会想起老家那棵老槐树。那片藏着爷爷笑容的树影，是我心中永远的港湾，让我明白爱从来不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在岁月深处的默默守护，如同老槐树的影子，始终温柔地笼罩着我前行的路。 【详解】本题考查半命题作文写作。 首先，审题立意。“藏在______中的爱”这一半命题作文，核心在于“藏”与“爱”。“藏”表明爱并非直白显露，而是蕴含在某个事物、场景或细节之中，需要用心挖掘；“爱”则限定了情感基调，需展现温暖、关怀等正向情感。补充题目时，可从具体事物（如围巾、饭菜）、行为动作（如牵手、等待）、抽象概念（如时光、沉默）等角度入手。立意应聚焦于通过所填内容，揭示平凡中蕴含的深厚爱意，体现对爱的感知与珍惜，如从母亲深夜为自己盖被的细节中，感悟藏在细节里的母爱，传递出亲情的温暖。 其次，构思选材。从记叙文角度构思，选材可围绕家庭、校园、社会等场景。家庭中，可选取父亲默默为自己修好破损自行车、奶奶熬夜缝制棉衣等事例；校园里，可写老师在自己生病时的悉心照顾、同学悄悄递来的笔记；社会上，可记录陌生人在雨天共撑一把伞、公交车上主动让座的情景。在结构上，可采用“以物引情”的方式，如以一条旧围巾为线索，开篇描写围巾的外观，引出关于奶奶织围巾的回忆，中间详细叙述奶奶织围巾时的专注与对自己的叮嘱，结尾通过再次佩戴围巾，感悟藏在围巾中的爱与思念。也可运用“欲扬先抑”，先描写对母亲唠叨的厌烦，再通过某个事件（如母亲在雨中送伞淋湿自己），体会到唠叨背后的关爱。选材需注重细节描写，通过动作、语言、神态等刻画，让爱有具体的落脚点，使文章更具感染力。 15．(23-24七下·天津南开区·期末)作文 在生活中，“谢谢”是一个使用非常频繁的词语，也是一个令人感到非常温暖的词语。谢谢亲人，朝夕陪伴；谢谢挫折，激人奋进；谢谢阳光，普照万物…… 请以“谢谢 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 谢谢那束光 在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难，有时仿佛置身于无尽的黑暗之中，迷茫而彷徨。但正是这时，总会有那么一束光，穿透云层，照亮前行的道路，给予我们力量和希望。今天，我想对那束光说声：“谢谢”。 记得那是一个寒冷的冬日，我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了无助和焦虑。窗外的天空阴沉沉的，仿佛连它也在为我感到难过。我试图集中注意力，但思绪却像断了线的风筝，越飞越远。就在我几乎要放弃的时候，一束温暖的光线透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在我的书桌上，仿佛是在告诉我：“别放弃，还有希望。”我抬起头，望向那束光线的来源——窗外的一盏路灯。它虽然不大，但在黑暗的夜空中却显得格外耀眼。那束光，不仅照亮了书桌的一角，更照亮了我心中的阴霾。我深吸一口气，重新拿起笔，开始认真地做作业。那一刻，我仿佛找到了前进的动力和方向，所有的困难和挑战都变得不再那么可怕。 从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那束光。它提醒我，无论身处何种境地，都要保持希望和勇气。因为在这个世界上，总有一束光会为我们照亮前行的道路，只要我们愿意去寻找和接受它。 那束光，不仅仅是一盏路灯发出的光芒，更是家人、朋友、老师以及所有关心和支持我们的人给予我们的关爱和鼓励。他们在我们最需要的时候伸出援手，用他们的温暖和力量帮助我们渡过难关。正是有了这些人的陪伴和支持，我们才能够在人生的道路上勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。 所以，我要对那束光说声“谢谢”。谢谢你在我最迷茫的时候给予我指引和力量；谢谢你让我相信无论遇到多大的困难都能够克服；谢谢你让我懂得了珍惜身边的人和事；谢谢你让我更加坚定地走向未来。在未来的日子里，我将带着这份感激和勇气继续前行，用自己的行动去回报那些曾经给予我帮助和支持的人。 【详解】本题考查半命题作文。 审题：这是一道半命题作文。题目“谢谢______”，旨在引导学生表达对生活中某个对象或经历的感激之情。关键在于补充的内容。补充的对象可以是人，如亲人、朋友、老师等；可以是物，如阳光、书籍、雨伞等；也可以是抽象的概念，如挫折、困难、孤独等。 立意：通过表达对所补充对象的感谢，展现其对自己成长、生活的积极影响和重要意义，传达出感恩、珍惜、积极向上等情感和价值观。 选材构思：如果补充“谢谢妈妈”，可以写妈妈在生活中对自己无微不至的照顾，在学习上的耐心鼓励，通过具体事例如生病时妈妈的悉心照料、遇到挫折时妈妈的温暖安慰等，体现妈妈的爱对自己的重要性，表达对妈妈的感激之情；若补充“谢谢挫折”，则可以讲述自己在面对挫折时的经历，如考试失利、比赛失败等，描述挫折如何让自己认识到自身的不足，从而更加努力，最终取得进步，突出挫折对自己成长的激励作用；要是补充“谢谢那本书”，可以讲述某本书给自己带来的深刻影响，比如从书中获得了知识、启发了思考、改变了观念等，展现书籍的魅力和价值。总之，在写作时，要紧扣“谢谢”这个关键词，突出所补充对象的重要性和积极影响，用具体、生动的细节和真挚的情感打动读者。 16．(24-25七下·云南昆明晋宁区·期末)题目：______最美 要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 善良最美 生活中，有许多美好的事物，如美丽的风景、动听的音乐、美味的食物等。然而，在我心中，善良最美。 善良，是一种温暖的力量。它可以让人在寒冷的冬天感受到春天的温暖，可以让人在黑暗中看到希望的曙光。记得有一次，我在公交车上看到一位老人上车，车上没有座位了，老人只好站着。这时，一位年轻的小伙子站了起来，对老人说：“大爷，您坐这儿吧。”老人感激地看着小伙子，连连道谢。小伙子的脸上露出了灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖。那一刻，我觉得小伙子是世界上最美丽的人，因为他的善良让整个车厢都充满了温暖。 善良，是一种无私的奉献。在我们的生活中，有许多人默默地奉献着自己的爱心，帮助那些需要帮助的人。比如，那些无私奉献的志愿者们，他们利用自己的业余时间，去敬老院看望老人，去孤儿院陪伴孩子们，去贫困山区为那里的孩子们送去学习用品和生活用品。他们不求回报，只为了让那些需要帮助的人感受到社会的关爱和温暖。他们的善良，让这个世界变得更加美好。 善良，是一种宽容的胸怀。在生活中，我们难免会遇到一些不如意的事情，也会和别人发生一些矛盾和冲突。但是，如果我们能够拥有一颗宽容的心，学会原谅别人的过错，那么我们的生活将会变得更加和谐美好。记得有一次，我和我的好朋友因为一件小事发生了争吵，我们谁也不理谁。后来，我冷静下来，想到我们之间的友谊，觉得自己不应该这么小气。于是，我主动向我的好朋友道歉，她也原谅了我。我们又和好如初了。这件事情让我明白了，宽容是一种美德，它可以让我们的生活更加美好。 善良，是一种美丽的品质。它不需要华丽的外表，也不需要高贵的出身，只需要一颗真诚的心。只要我们每个人都拥有一颗善良的心，那么这个世界将会变得更加美好。让我们都做一个善良的人吧，用我们的善良去温暖别人，去帮助别人，去创造一个更加美好的世界。 因为，善良最美。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“最美”是作文题目的核心词汇，意味着所填写的内容在作者心中具有极高的价值和美感。需要明确“美”的内涵，可以是外表的美丽，也可以是内在的品质、情感、行为等方面的美好。补充的内容具有很大的开放性。可以是人、物、景、情等，为作者提供了广阔的创作空间。通过具体的事例、描写或叙述来展现所填内容的“美”。不能仅仅空洞地说“最美”，而要有具体的支撑。要突出自己对“最美”的独特感受和理解，体现出真情实感。可从自然之美立意，如“夕阳最美”“星空最美”等，描绘大自然的美丽景色，表达对自然的热爱和敬畏之情。可从人性之美立意，如“善良最美”“宽容最美”等，通过讲述人与人之间的故事，展现人性中的美好品质。可从情感之美立意，“母爱最美”“友情最美”等，以情感为主题，表达对亲情、友情等的赞美。 2.选材构思。可从自然之美选材，如“春天最美”可以描写春天的花海、嫩绿的草地、温暖的阳光等景色，还可以加入人们在春天里的活动，如踏青、放风筝等，表现春天带来的生机与活力。开头用优美的语言引出春天，描述春天的美景，可以运用比喻、拟人等修辞手法，让画面更加生动。中间部分详细描写春天的不同景色和人们的活动，穿插自己在春天里的感受和体验。结尾总结春天的美，表达对春天的喜爱和赞美之情；可从人性之美选材，如“微笑最美”讲述在一次困难的考试后，自己心情低落，但是老师的一个微笑和鼓励的话语让自己重新振作起来。还可以描写在公交车上看到一个陌生人对老人的微笑和让座，感受到人性的温暖。开头设置一个自己遇到困难或挫折的场景，引出对“美”的渴望。中间部分详细叙述老师的微笑和陌生人的微笑给自己带来的影响，通过细节描写突出微笑的力量。结尾阐述微笑的意义，呼吁人们多微笑，传递美好；还可从情感之美选材，如“父爱最美”，可以写父亲在自己生病时的细心照顾，在自己遇到困难时的默默支持，或者是父亲对自己的严格要求背后的爱。开头用回忆的方式引出父亲的爱，描述一个与父亲有关的场景，如父亲送自己上学、陪自己做作业等。中间部分通过具体事例展现父亲的爱，如父亲在自己生病时彻夜未眠地照顾，或者在自己遇到困难时给予的鼓励和建议。结尾表达对父亲的感激和爱，强调父爱的伟大和美好。 17．(24-25七下·安徽合肥包河区·期末)请阅读下面的文字，按要求作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考，请联系自己的学习与成长经历，请以“ 唤醒了我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不透露个人信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬他人文章；（3）不少于600 字。 【答案】例文： 一朵野菊唤醒了我 那年深秋，我攥着画满红叉的数学试卷，沿着小区后墙的荒坡漫无目的地走。风卷着枯叶掠过脚边，像在嘲笑我这半个月来的徒劳——每天熬到深夜刷题，分数却不升反降。书包里的试卷边角被手指捻得发皱，仿佛连纸张都在唾弃我的笨拙。 荒坡尽头的断墙边，一簇金黄突然撞进眼帘。是丛野菊，扎根在水泥裂缝里，肥厚的绿茎被石块压得弯成弧形，却仍有七八朵花仰着小脸。最外侧的花瓣沾着泥点，边缘卷成细碎的波浪，像是被秋风反复揉搓过，可花心的黄依旧亮得扎眼，像把碎金子撒在了灰扑扑的墙角。 我蹲下身，看见它们的根须从砖缝里挤出来，又细又白，紧紧扒着墙皮上的薄土。上周那场暴雨，小区花园里精心养护的月季全被打蔫了，这丛连正经土壤都没有的野菊，居然还能捧着这样热闹的花。一只灰蝶停在最矮的那朵花上，翅膀扇动时带起细小的花粉，在阳光里飘成金色的雾。 “这花长在这里，不是等着被欺负吗？”我对着野菊喃喃自语，忽然想起今早数学老师的话：“别硬钻牛角尖，换种思路试试。”指尖轻轻碰了碰花瓣，出乎意料的柔韧，不像看上去那样脆弱。它们大概也知道自己生错了地方，所以把茎秆长得格外结实，把根须扎得格外深吧？ 风又起时，野菊顺着风势轻轻摇晃，却没有一朵花低下头。我忽然明白，它们不是在忍受裂缝与石块，而是在借着这些坚硬的存在，把自己站成独特的风景。就像我眼前的难题，或许不是用来击垮我的，而是要我学着换种姿势，在困顿里开出自己的花。 那天傍晚，我把试卷重新摊在桌上。错题旁不再画满沮丧的问号，而是用红笔认真标注：这道题该用辅助线，那道题要换种公式。窗外的晚霞漫进来，落在草稿纸上，像给那些算式镀上了层野菊般的暖黄。 后来每次经过断墙，我都会多看那丛野菊几眼。它们教会我，真正的顽强从不是硬碰硬的对抗，而是在逆境里找到属于自己的生长方式。当我终于在月考里拿到进步奖时，第一时间跑到墙边，发现又有几朵新花悄悄绽开了，在深秋的凉意里，举着星星点点的光。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“____唤醒了我”为题进行创作，这是一道半命题作文，需要先补全题目。“唤醒”是核心关键词，意为使沉睡的心灵、迷茫的思想、消沉的意志等苏醒过来，带来转变与成长。根据提示语“一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情”，补题的内容可以是具体的人、事、景、物，如“那株野草唤醒了我”“老师的一句话唤醒了我”“故乡的炊烟唤醒了我”等。立意时，应突出“唤醒”前后的变化，展现“唤醒”带来的积极影响，如从迷茫到坚定、从消沉到振作、从浮躁到沉静等，体现“唤醒”对个人成长的重要意义。​ 第二，构思选材。本题要求写成记叙文，需聚焦一次具体的“唤醒”经历，以时间为线索，详细叙述事件的过程及内心的变化。若选择“物”作为唤醒的载体，可描写一株在石缝中顽强生长的小草，自己原本因挫折而一蹶不振，看到小草冲破阻碍、向阳而生的模样，内心受到触动，重新燃起面对困难的勇气，通过对小草形态、生长环境的细致刻画，以及自己前后心理的对比，突出“唤醒”的力量。若选择“人”作为唤醒的媒介，可记录一次与长辈的交谈，自己在学习上遇到瓶颈想要放弃，长辈分享了他们年轻时克服困难的经历，那句“别怕跌倒，重要的是站起来”的话语，如明灯般照亮前路，让自己重拾信心，用对话描写和心理描写展现“唤醒”的过程。若选择“景”作为唤醒的触发点，可写一次登山看到的日出，起初自己因生活的琐碎而烦躁迷茫，当看到太阳冲破云层、光芒万丈的瞬间，感受到自然的壮阔与生命的力量，内心变得澄澈，明确了生活的方向，将景物描写与内心感悟结合，让“唤醒”的瞬间更具感染力。 18．(24-25七下·浙江金华东阳·期末)“侍立平坐”是待人的处世智慧，“草方格固沙”是治沙的自然智慧。其实智慧遍布生活各处：家庭中藏着持家的智慧，学习中有思辨的智慧。那些藏在细节里的通达、融于日常的哲思，都是生活馈赠的智慧之光。 请你以《 里的智慧》为题，写一篇作文。要求：①补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 书里的智慧 书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋。在那一本本看似普通的书籍中，却隐藏着无尽的智慧，等待着我们去探索、去发现。 文学作品蕴含着丰富的智慧。读《红楼梦》，我们看到了封建社会的兴衰荣辱，看到了人性的复杂与美好。书中的人物形象鲜活生动，他们的故事让我们明白，人生充满了悲欢离合，我们要学会珍惜当下，把握幸福。而《鲁滨逊漂流记》则向我们展示了人类坚韧不拔的意志和勇于探索的精神。鲁滨逊在荒岛上的生存经历告诉我们，面对困难与挑战，要勇敢坚强，积极寻找解决问题的方法。这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨，让我们在欣赏故事的同时，也汲取了宝贵的人生经验。 哲学著作更是智慧的宝库。柏拉图的《理想国》引导我们思考正义、道德与国家的本质；亚里士多德的《形而上学》让我们对世界的本质有了更深刻的认识。哲学让我们超越表象，深入思考事物的本质和规律，培养我们的批判性思维和理性思考能力。在哲学的海洋中遨游，我们逐渐领悟到人生的意义和价值，学会用智慧的眼光看待世界。 科技书籍则为我们展现了人类探索未知的勇气和智慧。从牛顿的经典力学，到爱因斯坦的相对论，再到现代的量子力学，科技的进步推动着人类社会不断向前发展。这些书籍让我们了解到科学的力量和无限可能，激励我们勇于创新，不断追求真理。 藏在书里的智慧，不仅存在于那些经典之作中，也体现在我们日常生活的点滴之中。一本烹饪书教会我们如何制作美味佳肴，让我们享受生活的乐趣；一本旅行指南带领我们领略不同的风土人情，拓宽我们的视野；一本心理书籍帮助我们了解自己的内心世界，更好地与他人相处。每一本书都有它独特的价值和智慧，等待我们去发现。 书籍，是我们心灵的栖息地，是我们智慧的源泉。让我们珍惜每一次与书相遇的机会，用心去品味那书中的智慧，让智慧在我们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。因为，藏在书里的智慧，将伴随我们一生，指引我们走向美好的未来。 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题立意。题目《 里的智慧》中的关键词是“智慧”，指聪明才智；“里”是方位词，里边（跟“外”相对）。补题时，应填写一个事物，结合材料“中华文化博大精深，源远流长，充满着古人的智慧。智慧在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……所有这些值得我们去尊重，去传承”的提示，我们可从中华文化的角度，选取一个方面或一个具体的文化载体来思考，如唐诗、宋词、书法、国画、春联、灯谜、月饼、粽子等。立意上，应表达对传统文化的热爱。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如“剪纸里的智慧”“年画里的智慧”“腰鼓里的智慧”等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如民俗里的智慧蕴含着人们对美好生活的追求，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。如以“书里的智慧”为题，我们可从文学作品、哲学著作、科技书籍及日常读物等维度，条理清晰地阐述书籍蕴含的智慧，展现出书籍对个人成长与认知提升的多元价值。结构上，开篇以排比句总述书籍藏智慧，中间分述不同类型书籍（文学、哲学、科技、日常）蕴藏的智慧，结尾升华主题。 19．(24-25七下·辽宁沈阳沈北新区·期末)碰撞，在我们的生活中时时处处存在。思想观念的碰撞、做事态度的碰撞、不同文化的碰撞……碰撞常会有火花闪现，碰撞往往会让我们看得更高，走得更远…… 请以“在碰撞中____”为题，补全题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 在碰撞中寻得诗意 雨后的午后，我攥着刚画完的素描稿站在画室门口，指尖把纸角捏出褶皱。画里是墙角那株被台风折断枝桠的玉兰，断裂处的褐痕像道狰狞的伤疤，却偏有朵花苞从裂痕旁探出头来。 “画得太刻意了。”李老师的声音突然从身后传来。我慌忙转身，看见他指着画纸上的花苞：“你想表现顽强，却把伤痕画得像舞台道具。” “可它明明就是这样……”我嘟囔着，想起今早蹲在墙角看了半小时，那朵花苞确实歪歪扭扭地扒着断枝，像只倔强的小拳头。 李老师没接话，只是拿起炭笔在我画的裂痕旁添了几笔。原本生硬的折线突然有了起伏，像被雨水泡得发胀的木纹。“你看，”他笔尖轻点花苞，“自然的顽强从不是喊口号，是伤痕里渗着的汁液，是花苞上沾着的泥点。” 我愣住了。从前画花总爱描它舒展的花瓣，画树只画挺拔的枝干，好像唯有完美才配得上“美”。可此刻看着老师修改的画，那道丑陋的裂痕里，反倒藏着种惊心动魄的力量。 第二天清晨，我又跑到墙角。玉兰的断枝上凝着水珠，花苞的边缘确实沾着土灰，甚至有片花瓣被虫蛀了个小洞。风过时，断枝轻轻摇晃，花苞却没丝毫要掉落的意思。我蹲下来，第一次认真看那些不完美的细节：树皮的裂纹里嵌着枯叶，断口处渗出半透明的树胶，像凝固的泪。 回到画室，我重画了一幅。这次没刻意突出花苞的鲜亮，而是让断枝的阴影漫过画面大半，让花苞在暗沉里透着点怯生生的白。李老师走过时停了停：“这才对，”他眼里带着笑意，“碰撞不是非得分出输赢，是让你看见藏在对立里的真相。” 后来那幅画被挂在画室走廊。每次经过，我都会想起那株玉兰——它从没想过要和风雨较劲，只是在断裂的疼痛里，照样把春天酿成了花苞里的甜。就像成长里那些突如其来的碰撞，本不是为了把我们撞疼，而是让我们在裂痕里，看见更结实的自己。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“在碰撞中____”这一题目，核心在于“碰撞”与补题内容的关联。“碰撞”可理解为矛盾、差异的相遇，如不同观点的交锋、成长中的挑战等。补题需体现碰撞带来的积极结果，如“成长”“收获”“绽放”等。初中生可聚焦自身经历，比如与父母的观念冲突后达成理解，与同学的意见分歧中学会包容，或在新旧认知的碰撞中获得进步。立意应突出碰撞虽可能带来短暂的不适，却能促进反思、激发潜能，最终实现自我提升，传递直面碰撞、从中汲取力量的积极态度。 2.选材构思。适合写记叙文，思路上，可先通过具体场景展现碰撞的发生，再描写碰撞中的心理变化与应对过程，最后点明碰撞带来的成长与感悟。比如写与父母在学习安排上的碰撞。父母希望报补习班，自己想发展绘画爱好，争执后通过沟通理解彼此的心意，最终找到平衡，体现“在碰撞中学会沟通”。或者记一次小组合作的分歧。讨论班级活动方案时，自己的创意与组长的想法冲突，经过激烈辩论，融合双方优点形成更佳方案，体现“在碰撞中收获智慧”。也可叙写对某件事的认知转变。起初认为坚持己见就是正确，在与老师的交流碰撞中，明白换位思考的重要性，体现“在碰撞中学会包容”。写作时可运用细节描写，如碰撞时的神态、语言，以及心理活动的变化，让情感更真实；用比喻等修辞，将碰撞比作“火花”“浪潮”，增强文章感染力。 20．(24-25七下·福建福州仓山区九校·期末)阅读下面的文字，按要求写作。 巷口，像是时光留下的印记，藏着城市里许多未曾讲完的故事。当宽阔的柏油路代替了古老的青石板，当闪亮的玻璃大楼映照着霓虹灯光，总有一个巷口，依然安静地陪伴着老城—— 也许是那位驼背的老鞋匠，在飘落的槐花下，叮叮当当地敲打着鞋钉，那声音唤醒了多少双沉睡的旧布鞋； 也许是晨雾中热气腾腾的油条摊，金黄的油条在锅里翻滚，香气弥漫，飘散着整条巷子最熟悉的味道； 也许是褪了色的旧春联在风中轻轻作响，仿佛还带着去年除夕的欢声笑语，而门环上的铜绿，又悄悄加深了一点…… 请以《巷口的________》为题，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，可填具体的人、物、场景（如“老槐树”“修伞匠”“黄昏”……），也可填抽象的情感（如“温暖”“记忆”“声音”……）； ②围绕具体的细节展开描写，体现巷口的独特韵味； ③文中不得出现真实的校名、人名； ④不少于600字。 【答案】例文： 巷口的修鞋摊 巷口的老槐树又落了一地槐花时，张师傅的修鞋摊就支在树影里。他总穿件洗得发白的蓝布褂，左手捏着铁砧，右手挥着小铁锤，“叮当、叮当”的声响裹着槐花香，在巷子里漫开。 我第一次去找他，是因为新买的运动鞋开了胶。他接过鞋，老花镜滑到鼻尖上，用粗糙的拇指蹭了蹭鞋边：“别急，这胶得用锉刀先打毛了才粘得牢。”他从木箱里翻出黄杨木锉，一下下磨着鞋帮，木屑簌簌落在铺着帆布的摊子上，混着先前落下的槐花瓣。 他的木箱是个磨得发亮的百宝箱：底层铁盒里，鞋钉按粗细码得整整齐齐，大的像小拇指盖，小的细如发丝；中层硬纸板上，不同型号的针线缠成排，黑线浸过蜡，白棉线带着淡淡的麻香；最上层躺着个玻璃罐，黄胶在里面泛着琥珀色，罐口结着层半透明的膜，像凝固的晨露。 粘鞋时，他从不用胶水直接涂鞋。总先往手背上挤一小团胶，指尖慢慢抹开，等胶面从亮黄变成哑光，才用竹片刮到鞋帮裂口处：“这胶要晾到不粘手，才够劲儿——急着涂，反而粘不牢。”趁晾胶的空当，他会从树影里拖过竹椅，往粗瓷碗里倒满凉茶，推到我面前：“天热，歇会儿。”碗沿还留着细密的茶渍，像他手背上洗不净的胶印，透着股让人安心的旧气。 有一回，我看见个老太太抱着双虎头鞋来修。鞋面上的老虎耳朵磨秃了，他翻出红绒布，剪出小巧的三角形，用藏针缝细细缀上去。“这是孙子周岁穿的，现在要留给重孙了。”老太太念叨着，他就应着“好，好，得缝牢些”。阳光穿过槐树叶，在他佝偻的背上晃成细碎的金斑。 后来巷口翻修，柏油路铺到了老槐树下。张师傅的摊子往后挪了挪，依旧支在树影里。如今我每次经过，还能听见“叮当”声混着槐花香——那声音像根线，一头拴着巷口的旧时光，一头牵着来来往往的脚步。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“巷口”明确了故事发生的地点，这是城市中具有独特韵味和时光印记的特定场景。横线上可补充的内容丰富多样，若填具体的人、物、场景，如“老槐树”“修伞匠”“黄昏”等，需围绕这些具体元素来展现巷口的特色；若填抽象的情感，如“温暖”“记忆”“声音”等，则要通过巷口相关的人、事、物来体现这种情感。整体题目要求作者聚焦巷口，从这里挖掘出有意义的人、事、物，进而抒发情感、表达感悟。立意上，我们可以表达对巷口旧时光的怀念，对巷口人情温暖的赞美，对传统生活方式逐渐消逝的感慨等。 第二，选材构思。本题要求写记叙文。我们可以选择人物故事类的素材，比如写巷口的“老鞋匠”，描述他专注修鞋的动作细节，如“他戴着老花镜，眼神专注地盯着手中的鞋，用粗糙的手指熟练地穿针引线，每一针都缝得又密又匀”，以及他与顾客之间的交流互动，体现出巷口的人情味儿；也可以选择场景画面类的素材，像写巷口的“黄昏”，描绘夕阳余晖洒在巷口的景象，“夕阳的余晖如金色的纱幔，轻柔地披在巷口的老房子上，墙壁被染成了温暖的橙红色，几只归巢的鸟儿在屋顶盘旋”，营造出宁静而美好的氛围。还可以选择情感记忆类的素材，以“记忆”为例，回忆在巷口发生的童年趣事，如和小伙伴在巷口的老槐树下捉迷藏等，突出巷口承载的美好回忆。写作安排上，开头可以用一段优美的文字描述巷口的整体印象，如“在城市的喧嚣中，有一个安静的巷口，它像一位沉默的老者，静静地守望着岁月的变迁”，自然引出主题。中间部分根据所填内容进行具体叙述，运用多种描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、环境描写等，增强文章的感染力。如果选择多个素材，可以采用小标题的形式，使文章层次分明。结尾总结全文，升华主题，表达自己对巷口的情感和思考，如“巷口，是我心中永远的港湾，它的每一处角落都藏着我生命中最珍贵的宝藏”。 21．(24-25七下·天津和平区天津第二十一中学·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑砍晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。回忆你的成长经历，是否也有一段难忘的场景，一次展现你的风采与美丽的瞬间。 请结合你自己的成长经历与感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①必须是你自己的成长经历；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 车铃响过槐花香 巷口的老槐树又开花了，细碎的白瓣裹着金黄的蕊，像撒了把碎星星，簌簌落进车筐时，沾在链条上，被碾出淡淡的黄痕。我总想起那个攥着车把的午后，掌心的汗把塑料车把浸出一圈湿印。 十岁那年的自行车，是表哥骑旧的蓝色女式车。车座包浆锃亮，车把上缠着褪色的红布条，车座太高，我踮着脚才能勉强够到脚踏板，鞋跟把脚踏板磨出几道浅沟。摔破膝盖的第三天，我把车推到槐树下，赌气似的踢了踢车轮。车铃“叮铃”响了一声，像在嘲笑我的笨拙。 “重心放稳，看前面。”隔壁的李爷爷摇着蒲扇经过，扇面上“松鹤延年”的墨字被风吹得颤。我咬着牙跨上去，车把立刻像条泥鳅似的乱扭，刚蹬两圈就向右侧倒去。手肘磕在嵌着沙砾的石板路上，麻意顺着胳膊爬上来，眼泪在眼眶里打转转，混着额角的汗滑到下巴。 槐花簌簌地落，沾在汗湿的额头上，带着点清甜的香。我盯着车把上磨掉漆的地方，露出底下银白的铁色，忽然想起上次看见隔壁小美骑车时，后背挺得笔直，像株倔强的向日葵。我扶着车把重新站起，这次故意把腰挺直些，让车轮慢慢滑。风从耳边吹过，带着槐花的甜香，车铃在颠簸中轻轻摇晃。 不知摔了多少次，裤腿沾着草屑，膝盖的伤口又裂开了，渗出血珠沾在布料上。当我终于能骑着车绕过老槐树时，夕阳正把树影拉得很长。车铃被我按得叮铃作响，惊飞了枝桠间的麻雀，它们扑棱棱掠过头顶，带落一阵槐花雨。李爷爷在石凳上拍手，他的白胡子跟着笑声一抖一抖：“丫头这股劲，像极了开春的新苗。” 如今那辆蓝自行车早被收进了储藏室，可每次路过巷口，总能想起槐树下的自己。原来美丽从不是完美的姿态，是摔疼了还能扶着车把站起来的倔强，是风里带着花香时，车铃响过的每一段成长。 槐花又落了，我推着新自行车走过，特意按响车铃。清脆的声音里，仿佛还能听见那年夏天，自己对自己说：“再试一次。” 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“展现风采与美丽的瞬间”核心是捕捉成长中体现个人精神特质的场景。这里的“美丽”并非外貌，而是坚守、努力、勇敢等品质折射出的光彩。需聚焦“成长经历”，选取自己亲身经历的具体事件——可能是克服胆怯的尝试、坚持不放弃的过程、突破自我的选择。要写出“瞬间”的细节：动作、神态、环境，以及背后的心理变化，体现从平凡到闪光的蜕变。立意应紧扣“独特的精神气质”，如倔强的坚持、默默的担当、突破的勇气，让“美丽”有具体依托，避免空泛抒情，需通过真实场景传递真挚情感。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路可以“铺垫（平凡/困境）—转折（关键瞬间）—升华（美丽的内涵）”为线索，用细节刻画展现“风采”，让情感随场景自然流露。比如写学跳长绳的经历。曾因总被绳子绊倒而退缩，运动会前咬牙练习，一次被绳子抽到手臂仍坚持，最后在比赛中准确跳入的瞬间，同学的欢呼让我明白，坚持的倔强很美。或者写独自照顾生病的奶奶。父母出差时奶奶发烧，笨拙地熬粥、测体温，深夜守在床边不敢睡，天亮时奶奶轻拍我的头说“长大了”，那一刻懂得，担当的模样很美。还可写课堂上主动发言。总因怕说错而沉默，一次被老师鼓励尝试，站起时声音发颤却坚持说完，坐下后手心冒汗但心里敞亮，发现勇敢迈出第一步的样子很美。写作技巧上，用动作细节（如跳绳时的脚步、熬粥时的搅拌）让场景落地；穿插环境描写（如晨雾、灯光）烘托氛围；通过心理独白（紧张、坚定）展现内心成长，结尾用比喻（如“那瞬间的光芒，像星星落在成长的路上”）点明“美丽”的意义。 22．(24-25七下·天津河东区·期末)作文 木兰选择代父从军，以金戈铁马书写孝勇；黄文秀选择扎根乡村，让青春在脱贫路上闪光；保尔选择与命运抗争，用坚韧意志诠释生命意义。成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 选择，路在脚下 每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我都会想起那一次的泰山之行。那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下，选择也在脚下。 还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我非常兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点兴趣也没有。直到他向我们介绍“泰山有一种奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定…… 一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的希望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。 “怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，选择在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。 “路在脚下，选择在脚下……”这句话不断地在我耳边回旋。我体味着父亲的话，想到了奇观，顿时凡中燃起了自信的焰火。 我一鼓作气又走了几里路，把父亲远远地抛在身后。可是实在太累了，只觉口干舌燥，嗓子里直冒烟。望着那还有一半的山路，我胆怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来。 “呦——”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。他们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力。我倍受感动，他们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随他们的呼喊声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 终于，在傍晚时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏太阳雨的最佳时机，但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了体现。我不知道说些什么，我懂得了：路在脚下，路其实也在心中；选择在脚下，选择其实也在心中，也在行动中。 这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下，选择也真的在路上！” 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。结合材料“成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟”可知，材料的主题是“选择”。成长的道路上，“选择”是无处不在的。我们的“选择”其实都对我们的生活与梦想有着重要意义，为实现梦想之路我们需要有排除千难万难的人生心态，选择自己认为正确的方向前行。在学习之路上，这个选择也就指勤奋、努力等。努力学习、勤奋学习能让我们在面对学习中的难题更加有信心解决它；在生活之路上，这个选择可以是善良、友爱、诚信等，选择善良待人、诚信对人、关爱他人，人生之路自然而然就能收获友谊的正能量，从而战胜生活中的挫折。 二、构思选材。文体适合写记叙文。可以讲述自己在人生、学习道路上的“选择”。在生活和学习的困难面前，你是选择坚持还是逃避？在展示自我的机会面前你是选择努力争取还是放弃？在面临诚信考验的时候，你选择诚实还是谎言？在公益捐赠面前，你选择奉献还是自私？在各种受挫或失败面前，你选择懦弱还是坚持？在社会种种不良诱惑面前，你选择贪婪还是抵制……可以根据自己的亲身经历选择一件事，把经过写具体，要有细腻的心理活动。最好从身边的小事入手，寻找切入点。像考试作弊，与父母吵架、同学误会、师生对话等就是很好的素材。如，通过写考试作弊时的紧张心理反映对诚信的选择，或通过师生间的误会反映对理解和宽容的选择。细腻的心理描是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程，要尽量挑选富有表现力、有意义的情节，综合运用肖像、动作、语言等描写手法，形象准确地展现人物的内心世界。也可以写成议论文，首段引出中心论点：正确的选择成就人生，激发读者阅读兴趣；然后可从中心论点中生发出几个分论点，何为正确的选择，为何正确的选择成就人生，正确的选择对人生之路的意义；通过列举名人事例等事实论据，证明这几个分论点的正确；最后一段总结全文，得出结论，向读者发出号召。 23．(24-25七下·天津宝坻区等5地·期末)按要求作文 雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物给我们无穷的力量，助我们成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 槐树下的力量 老槐树伫立在老宅旁，枝桠如巨人手臂，向天空奋力伸展。树杈间的鸟窝，像个神秘符号，藏着我童年最珍贵的成长力量。 儿时，我总爱蹲在槐树下，仰头盯那鸟窝。春日里，鸟妈妈频繁进出，叼着枯枝、羽毛忙碌筑巢。某天清晨，清脆的鸟鸣突然丰富起来——新生命诞生了。我屏住呼吸，看嫩黄小嘴从窝边探出，鸟妈妈穿梭于树间，捕捉虫子喂养雏鸟，哪怕暴雨突袭，也会张开翅膀护住孩子。这一幕，让我趴在窗台写下第一篇“观察作文”，描述鸟儿的坚韧，老师给了满是红圈的评语，说我“抓住了生命的闪光”。 后来，我成了鸟窝的“守护者”。夏日偷摘槐花给鸟儿当“加餐”，秋雨打落树叶，我小心扫到树根旁，幻想着能帮鸟窝遮风。鸟窝像座小小的课堂，教我懂得责任与温柔，每次作文里关于自然的细腻描写，都源于槐树下的观察，文字也因此有了温度，常被当作范文分享。 变故来得突然。那年深秋，老宅拆迁通知下达，施工队的电锯声打破宁静。我疯跑着去看槐树，它粗壮的躯干已被绳索束缚，鸟窝在风中摇摇欲坠。电锯启动的瞬间，我哭着抱住树干，却被工人拉开。槐树倒地时，鸟窝也散了，羽毛、残枝飘落，像一场无声的告别。 很长一段时间，我对写作失去热情，总觉得那些藏在槐树下的灵感，随着树倒消失了。直到整理旧物，发现当年写满鸟儿故事的作文本，泛黄纸页上，老师的批注“用心感受，万物皆有力量”格外醒目。 某个周末，我重回老宅旧址。废墟中，一截槐树根旁，竟冒出嫩绿新芽。微风拂过，我仿佛又听见雏鸟啾鸣。当晚，我打开笔记本，写下《重生的槐树》，讲述老槐树给予的力量——它让我学会观察生命的韧性，明白失去不是终点，只要记得那些美好，力量就会在心底重生。 如今，新的槐树幼苗在心底扎根。每当写作卡壳，我就会想起槐树下的鸟窝，想起鸟儿育雏的执着、落叶归根的温柔。这份从自然里汲取的力量，让我懂得：成长路上，总有一些事物以消逝的姿态，留下永恒的滋养，只要心怀珍视，那些藏在细节里的力量，会永远照亮文字与人生的征途。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本题旨在引导我们挖掘生活中给予自己力量、助力成长的元素。首先，需紧扣“力量”与“成长”两大核心。“力量”来源广泛，可从人（如亲人的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励）、经历（一次挑战、一场失败后的振作、成功的喜悦）、事物（书籍的启迪、自然景观的触动）等角度切入。立意上，要体现出这种“力量”如何推动自身成长。若写亲人，可立意为家人的爱与支持，是迷茫时的灯塔，让自己学会勇敢与担当；若写书籍，可聚焦于经典著作传递的精神，如从《钢铁是怎样炼成的》中汲取坚韧，明白挫折是成长的阶梯；若写一段经历，像参加公益活动，可立意于奉献带来的价值感，唤醒社会责任感，助力心灵成长。要把“力量”的独特性与“成长”的深刻性结合，展现从“获得力量”到“蜕变成长”的过程，让文章既有情感厚度，又有思想深度，传递积极向上的价值观，让读者感受到生活中这些力量源泉对个人成长的深远意义。 二、构思选材：从“人”的角度构思，可选取“外婆的竹篮”这一载体。小时候，外婆用竹篮给“我”装新鲜蔬果，竹篮里的唠叨与温暖，是童年力量。后来学业忙碌疏远，一次整理旧物看到竹篮，回忆翻涌，想起外婆默默的爱。此后，竹篮成了“我”面对压力时的慰藉，它给予的力量，让“我”懂得珍惜亲情，在成长中学会回望与感恩。从“经历”角度，可写“运动会的坚持”。报名800米却因体弱想放弃，训练时同学陪跑、老师加油，比赛中虽落后仍咬牙坚持，冲过终点的瞬间，掌声与鼓励袭来。这次经历的力量，让“我”突破自我极限，明白成长路上，坚持能战胜怯懦，此后面对学习难题，也能凭借这份力量奋勇向前。从“事物”角度，以“老槐树上的鸟窝”为例。老槐树是童年乐园，鸟窝是观察自然的窗口。鸟儿育雏的艰辛与执着，让“我”在作文中写下对生命的感悟，得到老师表扬。后来槐树被伐，鸟窝消失，但它给予的对自然、对生命的热爱与观察视角，成了写作与成长的力量，激励“我”用文字记录美好，探寻世界的奇妙。无论选哪种选材，都要细化细节，让“力量”的传递真实可触，通过具体场景、细腻情感，展现其如何融入成长轨迹，助力心灵拔节。 24．(24-25七下·天津津南区等5地·期末)雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物助我们成长，给予我们无穷的力量。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一抹书香的力量 书架上那本泛黄的《昆虫记》，静静地躺在角落里。每当我翻开它，指尖触碰纸张的瞬间，仿佛就能感受到文字间流淌的力量。正是这份力量，在我最迷茫的时候，为我点亮了一盏明灯。 记得初二那年，我的生物成绩一落千丈。面对显微镜下陌生的细胞结构，我手足无措。那天放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，泪水在眼眶里打转。这时，班主任李老师轻轻推开门，递给我一本《昆虫记》：“读读看，或许会有不一样的收获。”我翻开书页，立刻被法布尔细腻的观察所吸引。他笔下的昆虫世界如此生动：蝉在地下蛰伏四年才换来一个夏天的歌唱；蜘蛛织网时精确到毫米的计算；蚂蚁们默契配合的搬运场景……这些文字像一把钥匙，突然打开了我理解生命的大门。原来生物学不是枯燥的名词解释，而是充满诗意的自然交响曲。 从那天起，我养成了观察自然的习惯。校园花坛里的蚯蚓、教室窗台上的蜘蛛，都成了我的“研究对象”。我学着法布尔的样子，用笔记本记录它们的活动。渐渐地，那些原本晦涩的生物概念变得鲜活起来，我的成绩也开始稳步提升。 但《昆虫记》给我的远不止知识。法布尔花了三十年时间观察昆虫，这种专注与坚持的精神深深感染了我。当我为数学题绞尽脑汁时，当我练习长跑气喘吁吁时，总会想起这位老人蹲在草丛中的身影。他教会我，真正的成长需要时间的沉淀，需要静下心来感受每一个细微的变化。 如今，每当我路过校园的花坛，总会不自觉地放慢脚步。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。我知道，在这些看似平常的景象背后，藏着无数生命的奇迹。而这一切，都源于那本《昆虫记》给予我的力量——它让我学会用发现的眼光看世界，用坚持的态度对待生活。 书香的力量，润物无声。它不似惊雷般震耳欲聋，却如春雨般滋养心田。感谢那抹书香，让我在成长路上找到了属于自己的方向。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：结合材料可知，材料运用了一系列比喻手法，强调“被给予力量与成就美好结果”的关系，“总有一些人、一段经历、一种事物助我们成长，给予我们无穷的力量”体现本次写作的对象可以是生活中的人或者生活中的某段经历或者某些事物，写作内容是“他人给予我们成长的力量”，文章要围绕生活中他人帮助给予自己成长的经历，或者叙写其他事物是激励如何推动自身成长，让自己健康成长的故事，表现他人帮助促成自我成长的主题。题目应简洁、明确、有吸引力，并能体现核心内容或情感。注意点明对象，《那盏温暖的灯》《忘不了那句话》《父亲的手掌》；还要突出感受/结果，《那一刻，我拥有了力量》《跌倒后的那双手》《藏在时光里的鼓励》；点明关系/主题，《你是我心中的光》《成长路上的加油站》《一份特别的礼物》，体现他人对自己的帮助。 二、选材构思：本次作文建议采用记叙文的形式来完成写作。生活中有许多人或物给予“我们”成长的力量，助力“我们”健康成长，写作时应选择自己最熟悉的素材进行写作。如果写人，可写身边的人给予自己成长的力量，也可写书本中的名人给予自己成长的力量。例如母亲在“我”失败的时候，为“我”拨开云雾，让“我”重振信心，勇敢前行，战胜成长中的困难。如写某个经历，可叙写自己成长中战胜困难或者受到他人关爱的经历，这些经历就像阳光一样，给予“我”温暖的力量，让“我”坚毅前行。也可写某些事物，例如叙写自己看到那些在石头间顽强生长的植物，被它们身上顽强不屈的精神所感动，它们给予“我”成长的力量，让“我”不畏成长的困难。文章要详写这个人、事或物是怎样给你带来了成长的力量？这种力量如何体现在你的行动或心态改变上？结尾要采用议论抒情句来升华主题，点明这种力量对你成长的意义，表达感恩或感悟。 25．(24-25七下·天津河北区·期末)“三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。无论我们身处何地，都应该虚心向他人学习，不断提升自己的能力和修养。“三人行，必有我师焉”更是一种处世哲学，警醒我们要时刻保持一颗谦虚的心，学会尊重他人，与他人共同学习、共同进步，只有这样，我们才能走得更远。同学们，对此，你有怎样的经历与感悟呢？ 请从上面提示语中，选取一句话，作为开头，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以他人为镜，照见成长路 “三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。《论语》中的这句话，恰似一把钥匙，打开了我观察生活的新视角。原来那些看似平凡的人，身上都藏着值得学习的光芒。 学校食堂的李阿姨总戴着褪色的蓝布帽，双手在热气腾腾的餐台前忙碌。有次我打翻了餐盘，汤汁溅到她袖口，她却先递来纸巾：“没事，丫头，我这衣服早就该换了。”说着弯腰捡碎片时，我发现她的指甲缝里还留着洗不掉的油渍。后来才知道，她每天凌晨四点就来备餐，却从没抱怨过一句。这份在琐碎中保持温和的本事，让我学会了在被同学误会时，先压下委屈说声“没关系”。 小区门卫张大爷有个旧笔记本，上面记着谁家养了宠物，谁家孩子放学晚。有天暴雨，我忘带钥匙站在门卫室，他从抽屉里翻出袋红糖姜茶：“你妈说你体寒，特意放我这儿的。”原来他记得每个住户的叮嘱。这种把别人的小事放心上的细致，让我开始留意同桌总忘带橡皮，默默在她铅笔盒里备了一块。 班里的阿杰总坐在最后一排，数学题常常做错，却能把黑板报画得栩栩如生。那次班级文化评比，他用废报纸折出立体纸雕，让教室墙面成了全校焦点。我突然明白，每个人都有自己的时区，擅长的领域不同而已。从此我不再因英语成绩差而自卑，而是向阿杰请教手工技巧，他也总来问我语法题，我们的笔记本上渐渐都写满了彼此的字迹。 其实“师”从不是高高在上的符号，而是藏在食堂的蒸汽里，门卫室的灯光下，同桌的草稿纸上。只要肯低下头，就能在人海中找到照亮自己的星光。毕竟，成长从来不是独行，而是在千万面镜子的映照下，慢慢成为更好的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。可选取“‘三人行，必有我师焉’，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。无论我们身处何地，都应该虚心向他人学习，不断提升自己的能力和修养。‘三人行，必有我师焉’更是一种处世哲学，警醒我们要时刻保持一颗谦虚的心，学会尊重他人，与他人共同学习、共同进步，只有这样，我们才能走得更远”作为开头，立意围绕“在多样场景中发现他人的闪光点，以谦虚态度学习借鉴，实现自我提升与人际和谐”展开。作为初中生，可聚焦校园生活、家庭日常或社会见闻，通过具体事例展现同学、亲人、陌生人在知识、品德、能力等方面的优点，如同学解题时的灵活思维、母亲待人接物的温和、快递员的守信等。文章需体现“发现他人长处—虚心学习—自身成长—促进关系”的完整过程，让“师”的内涵多元化，既包含技能学习，也涵盖品德修养的熏陶，凸显谦虚向学对个人成长与群体进步的双重意义。 2.选材构思。文章可按“初识他人—发现优点—学习实践—收获成长”的思路，以多场景事例展现“处处有师、学则共进”的主题。如写与性格迥异的同桌相处的过程，他虽成绩平平，却总能在“我”焦虑时用幽默化解情绪，其乐观心态让“我”学会从容面对压力，两人也从隔阂走向互助，体现“共同进步”。或描述观察社区志愿者阿姨的经历，她在组织邻里活动时，总能耐心倾听不同意见，用巧妙方式协调矛盾，其沟通智慧让“我”在班级活动中学会换位思考，改变了以往固执己见的习惯。也可写参加研学活动时，被农村小伙伴辨识农作物、修理农具的能力打动，他们虽不善言辞，却有着极强的动手能力，让“我”明白课本之外还有广阔的知识天地，学会敬畏生活中的实践智慧。写作时运用细节描写（如同桌讲笑话时的神态、志愿者阿姨倾听时的眼神）刻画人物，通过“我”的行为变化（如从急躁到从容）体现学习效果，用场景对比（如“我”前后处理问题的方式）强化主题，穿插“我”的感悟点明“师”的多元意义，结尾呼应开头“处世哲学”的内涵，强调谦虚向学对个人成长和人际关系的积极影响，语言生动鲜活，贴合初中生的认知与表达习惯。 若写议论文，比如以“三人行，必有我师”为例展开，将“谦虚向学方能成就自我”作为核心论点。开篇引用《论语》原句引出论点，强调其在当代的现实意义。主体部分从三方面论证：一是“师”的多元性，结合同学的独特思维、普通人的优良品德等事例，说明“师”不限于师长，体现“处处有师”；二是向他人学习的价值，通过自身因借鉴他人方法而进步的经历，论证学习能补己之短；三是拒绝学习的弊端，用反面事例（如因傲慢错失提升机会）对比，凸显谦虚的重要性。结尾呼应开头，总结向他人学习对个人成长和社会进步的意义，发出践行“三人行，必有我师”的号召。论证时采用举例、对比等方法，事例贴近生活，增强说服力。 26．(23-24七下·天津宝坻区等5地·期末)缤纷世界，笔墨人生，有多少认知需要我们细腻品味。品味生活，我促取坚强的力量；品味友情，我们获得至纯的珍宝。品味一束目光、一抹微笑一句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向。同学们，对此，你有意的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人校名、地名。 【答案】例文： 那束目光里的春天​ 教室外的玉兰花又开了，我握着发烫的数学试卷躲在走廊拐角，花瓣落在肩头时，忽然想起张老师那束像春风一样的目光。​ 去年深秋的单元考，我盯着试卷上鲜红的58分，指甲深深掐进掌心。夕阳把教室染成琥珀色，同学们陆续离开，我攥着试卷的手却越发抖得厉害。“小禾，能帮老师把作业本送到办公室吗？”张老师的声音突然响起，我慌忙把试卷往书包里塞，却不小心让它滑落在地。​ 她弯腰捡起试卷时，我紧紧闭上眼，准备迎接预料中的批评。然而头顶传来的却是温柔的笑声：“这道几何题思路很特别呢，虽然计算错了，但敢于尝试就是进步。”我惊讶地抬头，撞上她弯弯的目光，像春日溪水中的碎金，漾着温暖的涟漪。她指着试卷上的错题，用红笔轻轻勾勒出辅助线：“你看，这里如果换个角度……”夕阳的余晖透过纱窗，在她的睫毛上织出金色的绒毛，那束目光里没有责备，只有融融的暖意。​ 后来每周三放学后，张老师都会留我在办公室讲题。有次暴雨突至，雷声轰鸣中我盯着复杂的函数图像直发怔，铅笔在草稿纸上划出凌乱的线条。“别着急，我们先画坐标系。”她的声音盖过雨声，手轻轻覆在我握笔的手上，“你看，每个点都有它的位置，就像每个人都有自己的节奏。”我抬头看她，发现她的目光正落在我紧蹙的眉头上，那束目光像撑着伞的屋檐，为我挡住了内心的风雨。​ 今年春日的模拟考，我在答题卡上画下最后一条辅助线时，忽然想起走廊里那束温暖的目光。走出考场时，玉兰花正纷纷扬扬地落，张老师站在树下冲我挥手，阳光穿过花瓣洒在她脸上，那束目光依然明亮如昔，仿佛装满了整个春天的星光。​ 原来真正的温暖，从来不是热烈的灼烧，而是像这样润物细无声的目光。它是深夜台灯下的批注，是暴雨中递来的纸巾，是试卷上红笔圈出的希望。当我们学会用心灵去品味那些藏在细节里的善意，便会发现，生命中处处都有不期而遇的春天。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求围绕“品味”展开，需从生活中选取具体可感的事物（如目光、微笑、话语等），通过细腻描写体现内心的触动与情感的升华。初中生可结合校园、家庭或成长中的小事，以“品味××”为线索，挖掘平凡细节中的深刻内涵。例如：品味母亲的唠叨感受亲情温暖，品味同学的鼓励领悟友情力量，品味自然景物获得生命启示等。立意需聚焦“品味”带来的精神成长，如坚强、感恩、自信等，避免空泛抒情。 2.思路点拨。开头：以比喻或排比引出“品味”主题，如“生活是一杯浓茶，初尝苦涩，细品回甘。那些藏在时光褶皱里的细节，总在岁月沉淀后，让我懂得温暖与力量”，快速切入核心。中间：选取两个具体场景，用细节描写展现“品味”过程。场景一（家庭）：写母亲每天早起做早餐的背影，起初嫌唠叨，某天偶然发现母亲鬓角的白发和围裙上的面渍，结合“锅里腾起的热气模糊了她的脸，却清晰了我眼中的感动”等细节，体现从厌烦到理解的转变，感悟亲情的细腻。场景二（校园）：记录考试失利后同桌递来的纸条，上面画着笑脸和“跌倒时抓把土都是种子”的话语，通过“她指尖蹭到的铅笔灰还留在纸角，像不小心打翻的星光”等描写，展现友情的治愈力量。结尾：总结“品味”的意义，升华主题。如“原来成长就是学会在平凡中打捞温暖，在琐碎中看见光芒。那些曾被我忽略的细节，如今都成了生命里最珍贵的诗行”，呼应开头并点明中心。 27．(24-25七下·重庆忠县·期末)放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 【详解】本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 28．(24-25七下·浙江台州温岭·期末)阅读材料，完成作文。 从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的未来畅想，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们认识自我、追寻生命价值的灯塔。 关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选。（3）字数不少于500字。 【答案】例文： 探索，点亮未知的灯 从古人仰望星空绘制星图，到今人深潜海底探寻深渊奥秘，人类文明的每一步前行，都离不开“探索”二字。探索并非遥不可及的壮举，它藏在每一次对未知的好奇里，是点亮未知、成就自我的灯。 探索是突破局限的勇气。明代地理学家徐霞客，不愿困守书斋，带着纸笔踏遍山河。他穿越瘴气弥漫的丛林，攀登险峻的峭壁，甚至在湘江遇盗、行囊尽失时，仍未停下脚步。二十余年的游历中，他记录下江河源流、地形地貌，纠正了前人对许多地理现象的错误认知，最终写成《徐霞客游记》。若他安于现状，畏惧路途艰险，世人便永远无法知晓那些被遮蔽的地理真相。正是这份敢于冲破舒适区的探索勇气，让他突破了时代与认知的局限，为后世留下宝贵的地理财富。 探索是追寻真理的坚持。近代天文学家哥白尼，在“地心说”盛行的时代，没有盲从权威。他常年观测星空，记录行星运行轨迹，哪怕面临教会的打压与世人的质疑，仍坚持研究。经过三十余年的推算与验证，他提出“日心说”，颠覆了传统宇宙观。这份坚持，源于对真理的执着探索——他不满足于表面的认知，而是愿花半生时光追寻宇宙的真实模样。正是这份坚持，让人类对宇宙的认知迈出了关键一步。 探索更是平凡人成长的阶梯。或许我们无法像徐霞客、哥白尼那样成就伟业，但生活中的小探索同样意义非凡：为弄清一株植物的生长规律，坚持每日观察记录；为掌握一门新技能，反复练习不怕失败。这些探索或许不会改变世界，却能让我们突破自我，看见更广阔的天地。 探索之路从无坦途，却总有光在前方。愿我们都能怀揣好奇与勇气，以探索为灯，在未知的旅程中不断前行，照亮自己，也为世界添一抹光亮。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕“探索”展开，明确其既是人类认知世界、推动进步的工具，也是个人认识自我、实现价值的途径。审题时需抓住“探索”的双重维度：一是宏观层面（历史实践、技术革新），体现探索对文明发展的意义；二是微观层面（认识自我、追寻价值），聚焦探索对个人成长的作用。初中生立意可避免过于宏大的视角，从自身生活或熟悉的领域切入，比如“探索让我突破成长瓶颈”“在自然探索中发现生命的美好”“通过尝试新事物认识自己的潜能”等，既贴合材料核心，又能结合真实体验，让立意更具体、有温度。需注意突出“探索”的过程性——可能伴随困惑、失败，但最终会带来收获，传递积极向上的成长态度。 2.选材构思。整体思路以“探索的过程与收获”为核心，根据“讲述经历”“阐述观点”“发挥想象”三种方向，结合初中生的生活场景、认知范围选材，注重细节描写与情感表达，让内容真实可感。 讲述经历类：可选取“探索制作手工陶艺”的经历——从最初捏坯变形、烧制失败，到查阅资料、向老师请教，逐渐掌握揉泥、拉坯技巧，最终做出满意作品。通过描写双手沾满陶土的触感、窑火升温时的期待、成功后的喜悦，体现探索中“坚持”的重要性，呼应“认识自我潜能”的立意。 阐述观点类：可以“探索是突破困境的勇气”为观点，用三个事例支撑：历史上祖冲之探索圆周率，历经无数次计算推翻旧说；身边同学探索解题新思路，跳出固定思维找到简便方法；自己探索新的学习方法，从“死记硬背”到“理解记忆”，成绩提升。通过“历史+现实+自身”的事例组合，让观点更具说服力，语言避免生硬说教，用生活化的表达传递思考。发挥想象类：可构建“少年探索神秘树洞”的故事——发现老槐树下的树洞后，好奇之下多次探访，逐渐发现树洞里随季节变化的小生物（春天的蚂蚁、夏天的甲虫、秋天的落叶标本），最后在树洞里找到一本前人留下的自然观察日记，受此启发开始记录身边的自然现象。通过奇幻的场景，展现探索对“发现美好、培养兴趣”的意义，情节充满童趣，符合初中生的想象特点。 写作技巧上，讲述经历可运用“细节描写+心理变化”，让过程更生动；阐述观点可采用“总—分—总”结构，事例简洁且有代表性；发挥想象需注重“场景搭建+情感融入”，避免脱离“探索”主题的空想。无论哪种思路，结尾都可回归自身，点明探索对成长的影响，升华主题。 29．(24-25七下·吉林长春长春净月高新技术产业开发区·期末)阅读下面材料，根据要求写作。 人生就是这样，如登山，但是人生的目的可不是到达山顶，上一山，过一山，山山相连，当你到达山顶的时候，你就会发现，前面还有一座山，在等着你向前呢。人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景，这也就是你越来越好的自己……别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ ——游本昌《献给春天的演讲：向前》以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 逐山而行，邂逅繁花 人生如登山，我们常误以为登顶即终点，实则山外有山，人生的真意藏在一山又一山的攀登途中，在于沿途风景与不断蜕变的自己。 逐山而行，是永不停歇的脚步，是对未知的勇敢叩问。古往今来，无数仁人志士用行动践行此道。徐霞客一生游历，不惧艰险，踏遍大江南北。他不满足于一方天地，不断向着新峰进发。每一座山都是探索目标，每段旅程都是成长阶梯。攀登中，他领略自然壮美，丰富人生阅历，终成中国地理学史上的传奇。我们亦当如此，不被眼前成就迷惑，怀揣对远方的向往，勇敢追寻更高山峰。 逐山而行，是欣赏沿途风景的豁达心境。人生之路，风景万千。繁花似锦的春日，让我们感受生命的蓬勃美好；落叶纷飞的秋日，让我们领悟岁月的沧桑变迁。若只盯着山顶，忽略沿途风景，无疑是人生遗憾。苏轼一生坎坷，多次被贬，却未消沉。在黄州，他欣赏“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的壮阔；在岭南，他品尝“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的美味。他懂得在逐山途中停下脚步，感受生活美好，滋养心灵。我们也应在忙碌攀登中放慢脚步，用心感受每一处风景。 逐山而行，是不断超越自我的成长蜕变。每一次攀登都是挑战，每一次跨越都是成长。攀登中，我们会遇困难挫折，但正是它们让我们更坚强成熟。登山者攀登陡峭山峰，需克服体力极限与心理恐惧。成功登顶那一刻，他们不仅征服山峰，更征服自己。人生路上，我们也会遇学业压力、工作挑战等“山峰”。只要勇敢面对、不懈努力，定能跨越“山峰”，实现自我超越。 人生没有终点，一座山峰的登顶，是下一座山峰攀登的开始。在这永无止境的攀登中，我们或许会疲惫，会迷茫，但只要心中有梦，眼里有光，就能坚定前行。 “别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！”让我们怀揣梦想，逐山而行，在攀登中欣赏风景、超越自我。相信前方定有繁花似锦，等待我们拥抱。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料以登山为喻，揭示人生如攀越群山的过程——真正的意义不在于抵达某座山顶，而在于持续攀登时遇见的风景与蜕变的自我。游本昌的话传递出两个核心立意：其一，过程比结果更重要，正如登山时沿途的溪流、松涛、云海，都是生命馈赠的礼物；其二，成长是永不停歇的旅程，每一次翻越都是对自我的超越。写作时可结合自身经历，如学习新技能时从笨拙到熟练的过程，或参与集体活动时从退缩到担当的转变，展现“翻山”带来的精神成长。例如，可写练习书法时从歪歪扭扭到力透纸背的坚持，或参加长跑比赛时从气喘吁吁到咬牙冲刺的突破，用具体细节诠释“山山相连，路在脚下”的哲理。 选材构思。选材可紧扣“攀登”与“成长”的关联，选择具有阶段性的真实经历。如学骑自行车时，从扶着车把不敢松手，到父亲悄悄放开手后歪歪扭扭前行，再到终于能独立骑行时迎着风大笑——三次“翻山”分别对应恐惧、尝试、突破的心理变化，最终明白“山顶”是下一个起点。构思时可采用“总-分-总”结构：开篇以晨跑时看到山峦层叠的景象引入，点明“人生如登山”的主题；中间用三个片段叙述学钢琴时克服指法困难、竞选班委时战胜胆怯、照顾生病的邻居时学会担当的故事，每个片段以“那座山，叫……”为小标题，结尾用“当我翻过这些山，才发现自己早已站在了更高的地方”升华主题；结尾引用材料中“前面的路，一定是繁花盛开”，呼应开头，强调持续攀登的意义。 30．(24-25七下·山西太原·期末)花木有情迎我笑，风荷含韵向人羞。请自拟题目，写一篇借景抒情或托物言志的作文，不少于500字。 写作提示：①选择能让自己“沉浸”的景或物；②抓住景或物的特点来描写，紧密结合自己的情思展开。 【答案】例文： 檐下竹影 老屋的屋檐下，立着一丛青竹。 春日的晨雾里，新竹像刚蘸了墨的笔，裹着浅褐的笋衣，拔尖儿似的往上蹿。我总爱蹲在竹下数竹节，指尖划过那些微微凸起的环纹，像摸着一串凝固的年轮。有次夜雨初歇，发现最细的那株新竹折了半腰，竹尖垂在地面，沾着湿漉漉的泥。爷爷说：“别急，它自己会找法子。”过了几日再看，折处竟拐了个温柔的弯，竹身依旧向上，像个不肯认输的孩子。 盛夏的午后，竹影在青石板上摇晃。蝉在竹枝间唱得热闹，叶片被晒得发卷，却仍把影子铺得浓密。我常搬张竹凳坐在其间，看阳光透过叶缝漏下的光斑，在作业本上跳来跳去。有回考试失利，把卷子揉成一团塞进竹丛，叶片簌簌作响，像是轻轻的叹息。后来发现，那团纸被竹枝托着，晨露打湿了褶皱，字迹却愈发清晰——原来连竹子都懂，逃避不如面对。 秋风掠过竹梢时，老竹叶会簌簌落下，铺成一层脆生生的地毯。我和奶奶一起扫落叶，她总说：“旧叶不落，新叶怎么长？”看着竹根处冒出的嫩黄芽尖，忽然懂了，那些看似凋零的时刻，都是为了更好的生长。 冬日的寒风里，竹丛依旧青得发亮。雪落在竹叶上，积不厚便簌簌滑落，像给竹子披过又抖落的白纱。有次我发烧在家，隔着窗看它们在风中轻轻摇晃，却始终站得笔直。恍惚间觉得，这些竹子像一群沉默的朋友，不管晴雨寒暑，总在那里静静陪着。 如今老屋虽已易主，但每次想起那丛竹，指尖仿佛还留着竹节的凉意，耳畔似有叶尖划过风的轻响。它们教会我的事，比任何说教都来得真切——弯腰不是屈服，落叶不是放弃，沉默里藏着最坚韧的力量。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“花木有情迎我笑，风荷含韵向人羞”传递出自然景物与人心相通的意境，写作需抓住“景与情的交融”。可选取能引发共鸣的景物，如校园的老槐树、窗台的茉莉、河畔的芦苇等，通过描绘其形态、变化，寄托自身的情思。可围绕“自然是心灵的镜子”立意，比如借荷花从含苞到绽放，写自己从胆怯到勇敢的成长；以松树在寒风中挺立，表达面对挫折的坚守。要贴合初中生生活，让景物成为情感的载体，既写出景物的独特之美，又让情思自然流露，避免生硬抒情，体现“物有灵，情有所寄”的感悟。   2.选材构思。以“特定景物的时空变化”为线索，将景物特点与个人经历、情感变化结合。思路一：写小区角落的腊梅，秋冬时枝干枯瘦不起眼，寒冬里却绽放金黄花朵，香气清冽，联想到自己曾因成绩平平而自卑，看到腊梅后明白“积蓄力量才能绽放光彩”，借腊梅寄托“默默努力终会被看见”的信念。思路二：描绘雨后的紫藤萝，从花瓣上的水珠、缠绕的藤蔓，到蜜蜂在花丛中忙碌，回忆起与好友曾在花架下约定共同进步，如今虽分班却情谊依旧，借紫藤萝表达“时光流转，美好永存”的感慨。思路三：记录窗台绿萝的生长，起初叶片发黄、茎蔓细弱，经精心照料后枝繁叶茂，爬满窗框，对应自己从浮躁到耐心的转变，体现“用心对待，万物皆有回应”的感悟。写作时运用感官描写，如腊梅的清香、紫藤萝的触感、绿萝的绿意，让景物可感；用对比手法，如腊梅前后的状态、自己心境的变化，突出情感；结尾将景物与感悟结合，如“每次望向那丛腊梅，就像看见那个不肯认输的自己”，让景与情浑然一体。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 作文 1．(24-25七下·天津西青区·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 在成长的过程中，总有一些人和事，如同晨曦中的一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇600字的文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．(24-25七下·天津滨海新区·期末)当一滴水坠入湖面，它会激起层层涟漪，向外荡开；当一份温暖涌入人心，它会激起阵阵暖流，向外流传。或许，它源于吃饭时亲人摆到你面前的菜肴里，失利时老师给你鼓励的眼神里，难过时朋友递给你褶皱的字条里……后来它又藏在你给身边人甚至陌生人的一句话、一个微笑、一次帮助里……这些微小的温暖如同坠入湖中的水滴，看似轻柔，却能在时光里激起层层涟漪——不仅温暖彼此的心，为感情“增值”，也能传递正能量，影响周围的人，让生活变得更加温馨和谐。此刻不妨静心回想：你曾如何被温暖，又如何将温暖传递？你有怎样的经历和感受呢？ 请以“温暖的涟漪”为题写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 3．(24-25七下·天津河西区·期末)时光流转，七年级的学习生活就要结束了。过去一年中的每一天都值得怀恋，但那个最让你开心、难忘的日子你还记得吗？或许是挣脱困境的喜极而泣，或许是成功时刻的掌声欢呼，或许是赠人玫瑰的手有余香…… 请以“我最开心的那一天”为题，写一篇作文。 要求：①回避幼稚化、俗套化的选材，力求新颖、典型。②文章立意明确突出，或富有哲理和深义。③抒发情感真实可信，不得抄袭和套作。④采用记叙文写作方式，不少于600字。⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。 4．(24-25七下·天津红桥区·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 同学们，当你观察一台精密的仪器时，会发现那些不起眼的小齿轮总在默默转动——它们精准地咬合，稳定地转动，默默传递着力量，使得仪器可以准确运转，完成宏大的使命。这些小小的齿轮，看似微小，却缺一不可。我们的班集体，不就是这样一台充满活力、向着共同目标前进的“仪器”吗？每一次成功的集体活动，都离不开每一个“小齿轮”的默默付出与紧密协作。 请以《我们班的“小齿轮”》为题，写下那个让你看见“个体与集体”闪光的瞬间。 要求：（1）请以班级生活为背景，记叙一次需要团队合作完成的任务（如运动会、文艺汇演、清洁劳动等）；（2）通过具体事例描写某位同学（或自己）如何像“齿轮”一样发挥作用，推动集体目标的实现；（3）运用细节描写刻画人物（动作、语言、心理等），结尾点出对“个体与集体”感悟；（4）不少于550字，不得出现真实校名、人名。 5．(18-19七下·新疆乌鲁木齐第四中学·期中)如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴。照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。 请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。 （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 （3）字数：不少于600字。 6．(24-25七下·云南昆明晋宁区·期末)题目：我认为这是一种爱 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； 7．(24-25七下·四种成都青羊区·期末)在邓稼先心上，有坚守戈壁的信念之光；在鲁迅心上，有长妈妈赠予的温情之光；在宗璞心上，有紫藤萝激发出的希望之光……你是否也拥有总在你心上释放出能量的“光”？ 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立足真实生活，表达真情实感；②适当融入具体生动的细节描写；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 8．(24-25七下·重庆巴蜀中学校·期末)按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 9．(24-25七下·广东深圳南山区·期末)我的传家宝 每个家庭都有独特的“宝贝”，珍藏着时光留下的故事，凝聚着跨越代际的精神力量。它可能是一件旧物，一句代代相传、充满智慧的家训，或是一个融入日常、温暖人心的习惯。在你的家庭里，有没有一件特别的“传家宝”，它的背后藏着怎样的故事？让你感受到了怎样的温情与智慧？ 请以《时光里的传家宝》为题，写一篇叙事类文章。 要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。 10．(24-25七·湖南长沙明德教育集团·期末)阅读下面文字，按要求作文。 生活中，我们常常面临选择。就像登山时，有人选择半途而废，有人选择咬牙登顶；学习中，有人选择放弃难题，有人选择反复钻研。每一次选择都像一颗种子，在时光中慢慢生长，最终成就不同的自己。 题目：那一刻，我选择了坚持 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 11．(24-25七下·天津和平区天津第一中学·期末)“跨越青春之门，共赴文化之约”系列活动结束了，这个特殊的“六一”让我们获益匪浅。如此美好的记忆，其实生活中还有很多很多……老师替你选择了一个切入点，谈谈你的经历和感悟吧！ “色彩是记忆的密码，总有一抹特别的颜色，承载着某个刻骨铭心的瞬间。它可能是晚霞的绯红、制服的藏青、故乡的黛绿，或是某个重要时刻的独特色调。这抹颜色里，藏着你的故事，你的感动。” 请以“难忘那一抹 色”为题，补全题目，完成一篇600字以上的记叙文或散文，文中不要出现真实姓名或校名。 12．(24-25七下·天津南开区·期末)作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读父母，读懂唠叨背后的深情；读老师，读懂助力成长的期许；读友情，读懂同学之间互相帮助的温暖；读山水，读懂蕴含在风光中的情感……请以“读懂__________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于500字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 13．(23-24七下·天津滨海新区·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 请以“惊喜于________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 14．(23-24七下·天津河东区·期末)作文 阿长泛黄粗拙的《山海经》，造台阶的父亲挑担砍柴的身影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人雨中送的伞，斑马线前礼让行人的车…… 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，如星光点亮世界。 请以“藏在 中的爱”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于500字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 15．(23-24七下·天津南开区·期末)作文 在生活中，“谢谢”是一个使用非常频繁的词语，也是一个令人感到非常温暖的词语。谢谢亲人，朝夕陪伴；谢谢挫折，激人奋进；谢谢阳光，普照万物…… 请以“谢谢 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 16．(24-25七下·云南昆明晋宁区·期末)题目：______最美 要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 17．(24-25七下·安徽合肥包河区·期末)请阅读下面的文字，按要求作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考，请联系自己的学习与成长经历，请以“ 唤醒了我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不透露个人信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬他人文章；（3）不少于600 字。 18．(24-25七下·浙江金华东阳·期末)“侍立平坐”是待人的处世智慧，“草方格固沙”是治沙的自然智慧。其实智慧遍布生活各处：家庭中藏着持家的智慧，学习中有思辨的智慧。那些藏在细节里的通达、融于日常的哲思，都是生活馈赠的智慧之光。 请你以《 里的智慧》为题，写一篇作文。要求：①补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 19．(24-25七下·辽宁沈阳沈北新区·期末)碰撞，在我们的生活中时时处处存在。思想观念的碰撞、做事态度的碰撞、不同文化的碰撞……碰撞常会有火花闪现，碰撞往往会让我们看得更高，走得更远…… 请以“在碰撞中____”为题，补全题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 20．(24-25七下·福建福州仓山区九校·期末)阅读下面的文字，按要求写作。 巷口，像是时光留下的印记，藏着城市里许多未曾讲完的故事。当宽阔的柏油路代替了古老的青石板，当闪亮的玻璃大楼映照着霓虹灯光，总有一个巷口，依然安静地陪伴着老城—— 也许是那位驼背的老鞋匠，在飘落的槐花下，叮叮当当地敲打着鞋钉，那声音唤醒了多少双沉睡的旧布鞋； 也许是晨雾中热气腾腾的油条摊，金黄的油条在锅里翻滚，香气弥漫，飘散着整条巷子最熟悉的味道； 也许是褪了色的旧春联在风中轻轻作响，仿佛还带着去年除夕的欢声笑语，而门环上的铜绿，又悄悄加深了一点…… 请以《巷口的________》为题，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，可填具体的人、物、场景（如“老槐树”“修伞匠”“黄昏”……），也可填抽象的情感（如“温暖”“记忆”“声音”……）； ②围绕具体的细节展开描写，体现巷口的独特韵味； ③文中不得出现真实的校名、人名； ④不少于600字。 21．(24-25七下·天津和平区天津第二十一中学·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑砍晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。回忆你的成长经历，是否也有一段难忘的场景，一次展现你的风采与美丽的瞬间。 请结合你自己的成长经历与感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①必须是你自己的成长经历；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。 22．(24-25七下·天津河东区·期末)作文 木兰选择代父从军，以金戈铁马书写孝勇；黄文秀选择扎根乡村，让青春在脱贫路上闪光；保尔选择与命运抗争，用坚韧意志诠释生命意义。成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 23．(24-25七下·天津宝坻区等5地·期末)按要求作文 雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物给我们无穷的力量，助我们成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 24．(24-25七下·天津津南区等5地·期末)雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物助我们成长，给予我们无穷的力量。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 25．(24-25七下·天津河北区·期末)“三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。无论我们身处何地，都应该虚心向他人学习，不断提升自己的能力和修养。“三人行，必有我师焉”更是一种处世哲学，警醒我们要时刻保持一颗谦虚的心，学会尊重他人，与他人共同学习、共同进步，只有这样，我们才能走得更远。同学们，对此，你有怎样的经历与感悟呢？ 请从上面提示语中，选取一句话，作为开头，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 26．(23-24七下·天津宝坻区等5地·期末)缤纷世界，笔墨人生，有多少认知需要我们细腻品味。品味生活，我促取坚强的力量；品味友情，我们获得至纯的珍宝。品味一束目光、一抹微笑一句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向。同学们，对此，你有意的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人校名、地名。 27．(24-25七下·重庆忠县·期末)放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 28．(24-25七下·浙江台州温岭·期末)阅读材料，完成作文。 从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的未来畅想，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们认识自我、追寻生命价值的灯塔。 关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选。（3）字数不少于500字。 29．(24-25七下·吉林长春长春净月高新技术产业开发区·期末)阅读下面材料，根据要求写作。 人生就是这样，如登山，但是人生的目的可不是到达山顶，上一山，过一山，山山相连，当你到达山顶的时候，你就会发现，前面还有一座山，在等着你向前呢。人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景，这也就是你越来越好的自己……别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ ——游本昌《献给春天的演讲：向前》以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 30．(24-25七下·山西太原·期末)花木有情迎我笑，风荷含韵向人羞。请自拟题目，写一篇借景抒情或托物言志的作文，不少于500字。 写作提示：①选择能让自己“沉浸”的景或物；②抓住景或物的特点来描写，紧密结合自己的情思展开。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $