第一单元学情调研试卷-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材六年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

第一单元学情调研试卷 卷面总分：100分答题时间：80分钟得分： 电安电 同学们，以“传统节日文化探寻周一争做‘民俗小传承人’”为主题的研学活动开 始了，快来参加吧。 第一站：传统文化探秘营 一、下面是优优写的“年味日记”片段，请阅读文段，完成练习。(11分) 婚长外 春节的街巷满是烟火气，gin gi( )们带着滚烫的re ging( )聚在一起， 彼此道着he nian( )的吉祥话，万象更(genggeng)新的期盼藏在每一句问候 里。街边xiao fàn( )早早bai tan( ),春联、福字新鲜亮眼，孩子们缠着大 人要（燃然）放bian pào( ),噼啪声响彻通（霄宵），一直没有间(jiàn jian) 断。夜色渐浓时，悬挂的灯笼散发出柔和的光芒，多了份市井里的Iàngmàn( )。 这热热闹闹的光景，正是春节最动人的模样。 1.根据拼音和语境，写词语。(7分) 2.联系上下文，选择正确的汉字和读音，画“√”。(4分) 二、同学们对课本中与传统文化相关的知识进行了探讨，请你完成下面的练习。(21分) 1.下列加点字词解释有误的一项是(3分) ( 批 A.春城无处不飞花（春天的京城） B.中庭地白树栖鸦（庭中，庭院中） C.盈盈一水间（清澈的样子） D.终日不成章（文章） 2.下列这些“京味儿”词语意思解释不正确的一项是(3分) A.孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。（混杂在一起的各种千果、果脯） B.从，擦黑儿，鞭炮就响起来。（天完全黑下来） C.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。（零散、琐碎的小东西） D.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。（清闲自在） 3.下列句子中加点成语运用错误的一项是(3分) () A.残灯末庙的时节，街巷的喧闹渐渐淡去，只剩零星红灯笼在风中摇曳，宣告 着春节的尾声。 B.张大爷是本地糖画手艺的开山鼻祖，每逢春节摆摊，总是围满了想学手艺的 年轻人。 C.亮亮上课的时候总是偷偷看小说，真是优哉游哉啊！ D.春节阖家团圆的日子，除非万不得已，没人愿意缺席这顿热热闹闹的年夜饭。 欧啦优学优练·语文·六年级下册 ·1。 4.下列朗读停顿划分错误的一项是(3分) () A.日暮/汉宫/传蜡烛。 B.迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。 C.冷露/无声湿桂花。 D.河汉/清且浅，相去/复几许。 5.与“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”所用的修辞手法相同的一项是 (3分)() A.春节的鞭炮声像打雷一样，震得窗户嗡嗡作响。 B.妈妈包的饺子太香了，弟弟馋得直流口水，恨不得一口吞下一整盘。 C.这种粥是用各种米，各种豆，与各种千果熬成的。 D.除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 6.关于习俗的寓意，下列表述不恰当的一项是(3分) () A.除夕守岁，长辈说这寓意守住岁月不让时光流逝，盼新岁家人安康。 B.正月初五，爸爸早起放了一串鞭炮，说“破五”燃炮能赶走“五穷”，寓意驱散不 顺，迎来财运和好运。 C.奶奶在年夜饭的鱼盘下压了张红纸，念叨着“年年有余”，说这鱼寓意生活富 足，每年都有富余，不能吃完，要留到年初一。 D.清明扫墓时，妈妈往墓前摆了桂花酒，解释道这习俗寓意“思念绵长”，桂花的 香气能寄托对先人的牵挂。 7.下列表述不正确的一项是(3分) () A.《北京的春节》一文用充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道 来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨和美好。 B.《腊八粥》一文通过主人公八儿的语言、动作、神态和心理描写，体现八儿迫不 及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。 C.寒食节的传统习俗是吃冷食和禁烟火，诗句“日暮汉宫传蜡烛”表达了对汉代 权贵骄奢淫逸的生活的批判和鄙弃之情。 D.藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布戴着面具演出，没有舞台，一部戏可以演出三五 天才结束。 第二站：民俗文化博览会 三、同一个意思可以有多种不同的表达方式。模仿老舍的表达，写一写你在民俗文化博 览会上的见闻。(3分) 例句：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 博览会上的民俗摊位挤满了观赏的人们：现场制作香囊的摊位人头攒动，手工木雕 欧啦优学优练·语文·六年级下册 ·2· 摆件摊位 ,竹编摊位 ,现场捏泥人的摊位更是 ,满是市井烟 火气。（填写与加，点词语意思相同但说法不同的词语） 四、同学们不但欣赏了各种民俗工艺品，还品尝了各种民俗美食。请你选择一种你喜欢 的民俗美食，从外观、材料、味道、做法中任选一个角度，来一段即兴发言。(6分) 五、同学们在博览会上还听到了一些民俗故事，请你阅读下面的故事并完成练习。(29分) (一)怒江畔上“刀杆节”（节选）(14分) “刀杆节”，是傈傈（ìSù）族最庄严神圣的民族传统节日。两根碗口粗、十五米高的 长毛松木耸立在场子中央，三十六把钢刀架成梯状依次排开，代表五种神力的五色纸花 挂在梯子两边，如同鲜花盛开的天梯一般，一路直伸向夜空。锣鼓声中，赤衣皂巾，束着 镶嵌贝壳的腰封，掌管仪式的“掌师”捧着用蒿枝和纸符泡着的“圣水”开始敬各方神灵， 踏着音乐，迈着舞步把圣水洒在勇闯“刀山”的傈傈汉子头上。身穿蓝衣、头缠皂巾的勇 士在刀杆下将自制的苞谷酒一饮而尽，纵身跳上刀杆，赤手握刀刃，赤脚踩青锋，一步一 高，一高一险，走向“刀山”的尽头。“刀山”下，熊熊篝火在燃烧，身穿传统服装的傈傈族 男人和女人们，敲打着锣鼓围着梯子跳起了传统的舞蹈。 半个时辰后，傈傈族汉子在“掌师”的指引下，赤脚跃入赤炭之中，手舞之，足蹈之。 “火海”中，他们时而踢踢踏踏，时而狂奔乱跳，踢的炭火如钢花乱溅，每个人脸上却笑颜 如花…… 1.“赤手握刀刃，赤脚踩青锋”，对句中加点的字解释正确的一项是(2分)() A.泛指红色 B.空 C.光着；露着（身体） D.忠诚 2.下列对文中画“”的句子的理解，正确的一项是(2分) A.因为炭火很烫，所以他们才狂奔乱跳。 B.炭火那么烫，他们还笑颜如花，是因为他们脚掌的皮厚不怕烫。 C.体现了傈傈族汉子粗犷、剽悍、勇武的个性特征。 D.他们为了表现自己，宁可烫伤也要在炭火里跳舞。 3.读了这篇文章，我觉得用词语 来形容这个民族比较恰当。(2分)() A.大胆 B.愚蠢 C.疯狂 D.勇敢 4.文章第1自然段作者详写了 的经过，第2自然段简略叙述了 的情景，这样写的好处是 (4分) 欧啦优学优练·语文·六年级下册 ·3· 5.根据句子的意思在文中找出相对应的词语。(4分) (1)极其崇高而庄严；不可亵渎。 (2)一口气就喝完了。形容喝得非常爽快。 (二)农家过年(15分) 未央 中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有一番韵味。 每年一进腊月，就开始准备过年了。腊月初八，要吃腊八粥。腊月二十三，要吃祭 灶饼，用麻糖粘住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言吉事，入地降吉祥”。接下来就是 杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，“葱、蒜、姜、箔、表、香”。全家人屋里屋外大扫除， 扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七，“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴对联是很 讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么，墙上、树上贴什么，都是按规矩进行 的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸，蒸糖包、豆包、菜包、枣花馍，蒸出 龙、凤、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条，炸丸子，炸“假鱼”：有红薯做的，有小米饭做 的，有粉条做的，有豆子做的；后是包，主要是包饺子，饺子的花样很多，有素的，有肉的， 有包硬币的，还有包糖的，吃到的人是最有福气的。 经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐 在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹 儿。第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门，叫作“开门进宝”。各家 父母再三嘱咐小孩子不能乱问、不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重 肃穆的气氛。早晨要先做好供品，端到列祖列宗面前，小孩跟着大人一起跪下磕头。还 要供奉天地全神，祈保一年到头全家平安。 大年初一，主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支远 门，三爷家、四奶家、五叔家，等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳 妇要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。 (有删改) 1.选文是按照什么顺序写农家过年的？(2分) () A.时间顺序 B.逻辑顺序 C.事情的发展顺序 D.空间顺序 2.下列对《农家过年》和课文《北京的春节》描述有误的一项是(2分) A.写的都是过春节的习俗。 B.《北京的春节》是以说明的体裁来写，介绍了很多风俗习惯，有详有略。 C.《农家过年》是以记事的方法来写，只写了祭灶王爷这一习俗。 欧啦优学优练·语文·六年级下册 ·4· D.《北京的春节》京味语言十足，而《农家过年》语言生动，重在描写。 3.农家过年时的很多活动都包含着对美好生活的向往，大年初一人们早早打开大 门是希望(2分) () A.一年到头，全家平安。 B.开门进宝。 C.上天言吉事，入地降吉祥。 D.扫掉一年的晦气。 4.选文中作者详写了春节期间 和 这两天，略写了 这些 天的情景。(6分) 5.文中提到了很多过年的习俗，你最喜欢的是哪一个呢？请说一说你的理由吧。 (3分) 第三站：争做民俗传承人 六、游览了民俗文化博览会，对于民俗传承，你有怎样的思考呢？请你结合情景体验与 课文内容，完成以“我眼中的 (节日)民俗”为题目的习作。(30分) 提示： ①描述参与的民俗实践场景（如“包粽子时，粽叶的清香裹着糯米的甜，让我想起课 文里腊八节‘农业产品展览会’般的粥香”)； ②分析民俗背后的文化意义（如“中秋送灯笼，不仅是好看，更是‘照亮团圆路’的美 好愿望，就像春节守岁是为了‘辞旧迎新’”)； ③表达作为“小传承人”的想法（如“我要把包粽子的方法教给同学，让更多人知道 我们家乡的端午习俗，就像老舍先生写下《北京的春节》，让更多人了解北京的 年俗”)。 要求：①把题目补充完整，不少于450字；②语言要简练，书写要工整。 欧啦优学优练·语文·六年级下册 ·5· 弥 封 40 线 欧啦优学优练·语文·六年级下册 ·6·第一单元学情调研试卷 一、1.亲戚热情贺年小贩摆摊鞭炮 浪漫2.gēng燃宵jian 二、1.D2.B3.C4.C5.B6.D 7.C 三、示例：观者如堵济济一堂水泄不通 四、示例一（外观角度）：大家好！我要给大家推 荐的民俗美食是元宵。白白胖胖的元宵圆滚滚 的，像一颗颗饱满的珍珠，表面光滑细腻，透着淡 淡的米香。煮熟后浮在汤里，裹着清亮的糖水， 咬开一个小口，甜甜的馅料就会流出来，看着就 让人忍不住流口水，这圆圆满满的样子，正贴合 了春节团圆的美好寓意呢！示例二（味道角 度)：我最爱的民俗美食是端午的粽子！剥开翠 绿的粽叶，糯米的清香混合着红枣的甜香扑鼻而 来。咬一口，软糯的糯米带着粽叶的清香，红枣 的甜味恰到好处，不腻不齁，越嚼越香。这甜甜 的味道里，藏着家人的关爱，也藏着端午的传统 文化，每一口都是幸福的滋味！ 五、（一）1.B2.C3.D4.上刀山下火海 详略得当，既突出了上刀山的艰险，又让读者感 受到傈僳族传统节日“刀杆节”的惊险刺激，给人 留下了极其深刻的印象5.(1)神圣(2)一饮 而尽（二）1.A2.C3.B4.大年三十 大年初一大年三十之前5.示例：我最喜欢腊 月初八吃腊八粥这一习俗。因为腊八粥香甜好 吃，是我最喜欢的食物之一。 六、略 第二单元学情调研试卷 一、1.流落缺乏侵袭安慰理智覆 惧寞2.我羡慕被小狐仙变成像拇指大的尼 尔斯3.C4.D 二、1.B2.D3.A4.D5.D6.A 三、示例：鲁滨逊是“智慧奖”的最佳人选。他流 落荒岛后，没有坐以待毙：为解决居住问题，他观 察地形，用木头和船帆搭建简陋的帐篷；为应对 食物短缺，他收集麦种尝试种植，还蓄养山羊获 得稳定肉食；面对野人威胁，他巧妙设置陷阱，保 护自己并救下了“星期五”。他的智慧不仅体现 在解决生存难题的具体办法上，更在于始终保持 冷静思考，用理性面对困境，最终离开荒岛。 四、1.胜读十年书2.路遥知马力日久见人 心3.读书须用意近山识鸟音 五、1.D2.示例：勇斗鲨鱼3.示例：热爱科 学、勇敢无畏他精心设计的诺第留斯号潜艇坚 欧啦优学优练· ·5 固安全，体现对科学的热爱与钻研：面对鲨鱼袭 击采珠人，他毫不犹豫冲上去搏斗，展现勇敢无 畏的品质4.示例：我同意优优的观点，科学与 幻想息息相关。《海底两万里》中，尼摩船长的潜 艇在当时是幻想，但如今现实中的潜艇已远超书 中描述。幻想为科学提供了目标，激发人类探索 的欲望，而科学则一步步将幻想变为现实，二者 相互促进，并非毫无关联。5.DA 六、1.③②④⑤①2.喝下瓶颈上贴着“喝吧” 标签的饮料，缩小到十英寸高决定吃玻璃盒里 嵌着“吃我”的点心，期待变大或变小以解决问题 3.爱丽丝是一个谨慎、冷静且乐观的孩子。她看 到贴着“喝吧”标签的瓶子时，先检查是否有毒， 体现谨慎；变成小人够不到钥匙时，给自己下命 令停止哭泣，体现冷静；面对“变大或变小”的未 知，她认为“总归可以进到花园”，体现乐观。 七、略 第三单元学情调研试卷 一、1.明媚耽搁沉郁叹息2.漫挪 拨偎3.(1)A(2)C(3)B 二、1.A2.A3.C4.B5.D6.D 三、1.(1)B(2)A(3)D(4)C2.示例：雨 丝像被揉醉的银线，轻轻落在窗棂上，又顺着玻 璃滑下，画出弯弯曲曲的小水痕。我撑着伞走在 巷子里，看青石板路被雨水润得发亮，墙根的青 苔也透着新鲜的绿，连路过的小猫都抖着爪子上 的水珠，模样软乎乎的一这雨一点都不恼人， 反倒像给世界裹了层温柔的糖衣。冰冷的雨 丝斜斜地打在脸上，黏腻的触感让人浑身发紧。 路边的垃圾桶被雨水泡得发臭，积水里倒映着路 灯昏黄的光，晃得人眼睛疼。我没带伞，只能缩 着脖子往前跑，雨水顺着衣领灌进去，凉得像浇 在心上，连呼吸都带着一股闷湿的难受。 四、示例：母爱是昏暗灯光下补衣的身影，那份辛 劳守护我们入眠。母爱是游子临行前细密的 针脚，那份体贴温暖我们身心。 五、1.逃去如飞千门万户2.时间流逝的踪 迹时间流逝的无奈和惋惜3.动作环境 第一次盼望母亲带“我”出去玩4.老师和同学 留言送书5.老阳儿 六、1.我国地域广阔。举例子。2.示例：清 明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多 年历史。“清明时节雨纷纷”，清明节后雨水增多， 万物由阴转阳，吐故纳新，一派春和景明之象。 在现代人眼里，“清明”与扫墓祭奠的联系则更紧 文·六年级下册 8·