专题17 文言文阅读-小升初语文名校真题分类试卷

专题17文言文阅读 考点1课内文言文(5年167考) 1.（2025湖北武汉)（★☆☆）阅读下面的文言文，回答问题。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。 因释其耒而守株， 兔不可复 报 得，而身为宋国笑。 (选自《韩非子·五蠹》) (1)请将下面三个短句依次填入文中横线处。（填序号） ①折颈而死 ②冀复得兔 ③兔走触株 (2)解释下面加点的字。 ①兔走触株 ②冀复得兔 (3)根据句子意思，下面的朗读停顿划分最恰当的一项是()。 拟 A.因释其/耒/而守株 B.因/释其耒/而守株 (4)这则寓言告诉了我们什么道理？在正确的观点后画“V”。 ①不付出也能有回报。 ( ②不要存有侥幸心理，不要总想着不劳而获。 ③不付出努力，而寄希望于意外，结果只能一事无成。 () 蜜 (5)这则寓言中，这个宋国人因为 就放下了农具，希望 结果却 2.(2025广西南宁)（★☆☆）阅读下面的文言文，回答问题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯我戎不动。人问之，答 曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 (选自《世说新语·雅量》) 母 (1)下面的句子朗读停顿划分正确的一项是( ）。 A.看道边/李树多子折枝 B.看道边李/树多子折枝 C.看道边李树/多子折枝 D.看道边李树多/子折枝 (2)写出下面句中的“之”字所代指的人或物。 ①人问之 ②取之，信然 (3)为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 3.(2024湖南怀化)（★★☆）阅读下面的文言文，回答问题。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问 之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 (选自《方舆胜览·眉州》) …49…… (1)下列成语与“铁杵成针”的意思相近的一项是()。 A.水滴石穿 B.恍然大悟 C.点石成金 D.粗中有细 (2)翻译下面的句子。 ①问之，曰：“欲作针。” ②太白感其意，还卒业。 (3)请用一个成语概括这段文字的中心意思，并说说本文给你的启示。 4.(2025广东广州)（★★★）阅读下面的文言文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (选自《孟子·告子上》) (1)请给加点的字注音，并写出其意思。 ①一心以为()有鸿鹄将至。 为： ②为()是其智弗若与？ 为： (2)“为是其智弗若与？”应该( )的语气。 A.语调上扬，读出反问 B.语调舒缓，读出疑问 (3)文中画横线的句子，运用了 的修辞手法，自问自答，总结了全文。 (4)根据理解，分析文中两位学弈者的情况，完成表格。 学弈者 学习态度 学习结果 原因（写原句）】 一人 另一人 (5)这个故事对你今后的学习与生活有什么启发？请联系实际写一写。 考点2课外文言文(5年98考) 考向1寓言故事/成语故事 5.(2024重庆)（★☆☆）阅读下面的文言文，回答问题。 掩耳盗铃 范氏之亡也①，百姓有得钟®者，欲负而走，则③钟大不可负④，以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。 恐人闻之而夺己也，遽①掩其耳。恶⑧人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！ (选自《吕氏春秋·自知》) …50… 【注释】①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。 亡，逃亡。②钟：古代的打击乐器。③则：然而。④负：用背载物。⑤椎(chu):槌、锤。⑥况 然：形容钟声。⑦遽(jù)：迅速、急忙。⑧恶：害怕。⑨悖(bèi):荒谬。 (1)下面句子应该怎么读？请你用“/”画出朗读节奏。 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 (2)下列词语中的“亡”与“范氏之亡也”中的“亡”意思相同的一项是( A.亡羊补牢 B.家破人亡 C.亡命天涯 D.亡魂丧胆 (3)翻译句子。 恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！ (4)文中“得钟者”的做法合理吗？为什么？ 考向2名人轶事 6.(2023湖北黄冈)（★☆☆）阅读下面的文言文，回答问题。 叶公好龙 叶公子高好龙，钩以写①龙，凿②以写龙，屋室雕文以写龙，于是夫龙闻而下之，窥③头于 牖④，拖尾于堂，叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色⑤无主，是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙 者也。 (选自《新序·杂事五》) 【注释】①写：摹画。②凿：同“爵”，古代饮酒的器具。③窥：这里是探望、偷看的意思。④牖 (yu):窗户。⑤五色：这里指脸色。 (1)“叶公好龙”中，“好”字的读音是 在这里的意思是 (2)叶公是怎么“好龙”的？请用横线画出相关语句。 (3)你觉得叶公是真的喜欢龙吗？读了这个故事，你想说些什么呢？ 考向3勤学苦练 7.(2024山东青岛)（★☆☆）阅读下面的文言文，回答问题。 怀素写字 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足， 乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 (选自《书林纪事》) (1)联系之前所学“以子之矛陷子之盾”理解“以蕉叶供挥洒”中的“以”，用组词法理解“书不 足”中的“足”，下列理解正确的一项是()。 A.用足够 B.认为充足 C.以为不足 D.用足迹 …51… (2)用自己的话写出下面句子的意思。 书之再三，盘板皆穿。 (3)这个故事给我们的启示是()。 A.学习永没有止境，要谦虚好学 B.写字时要有良好的书写习惯 C.学习要勤奋刻苦，要坚持不懈 D.学习要善问，要敢于提出问题 茶 新考法·刻新题专练 (新角度)（★★☆）阅读下面的文言文，回答问题。 咏雪 谢太傅①寒雪日内集②，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿③曰：“撒盐空中差可拟。”兄女④曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (选自《世说新语·言语》) 【注释】①谢太傅：即谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。②内集：把家里人聚集在 一起。③胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。④兄女：指谢道韫，谢安长兄 谢无奕的女儿。 (1)解释下面加点字的意思。 ①俄而雪骤 ②撒盐空中差可拟 (2)请用“/”给下面句子画出停顿节奏。（限三处) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (3)用现代汉语把《咏雪》这场独幕剧补充完整（补充人物对话）。 时间：东晋时期 地点：谢府花园 人物：谢安（东晋政治家） 谢朗（谢安的侄子） 谢道韫（谢安的侄女） 谢安的其他小辈 背景：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了。 谢安：（兴致勃勃地）》 谢朗： 谢道韫： 谢安（哈哈大笑） (4)文中“兄女”的回答好在哪里？ …52…14.(1)诗圣思亲怀乡 (2)B (3)况乃未休兵 (4)B 15.（1)示例：在一个宁静的夜晚，家家户户都笼罩 在蒙蒙的细雨中，长满青草的池塘传来此 起彼伏的蛙鸣声。 (2)江南的雨夜到处烟雨迷蒙，蛙声一片，生机 盎然 (3)约客不来的惆怅无奈之情和敲棋自遣的寂 寞孤独之感 (4)借景抒情，以动衬静孤寂、怅然 16.(1)一方面是诗人看到的“国破山河在”的惨 景；另一方面是诗人对亲人团聚的守望和 期盼。 (2)“城”指长安城；“烽火”指战争。 (3)“我”因为遇到战乱，见到春花盛开，不禁流 下伤心的泪水，因为与家人离散，心中满是 怨恨，虽然到处春鸟和鸣，但我听了却只觉 心惊胆战。此句运用反衬（移情于景、寓情 于景)的手法，抒发了作者感时忧国、思念 亲人的情怀。 17.(1)“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景雨脚如 麻、连绵不绝的特点。 (2)这首诗表达了作者内心的闲适以及对咸阳 雨景的喜爱之情。 18.(1)就算天气晴朗，没有一丝雨意 (2)拟人轻阴 (3)本诗表达了诗人对山中春景的喜爱和希望 友人留下共赏美景的感情。 19.(1)B (2)诗的前两句写朝廷重视贤才，宣室召见并 重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是 “扬”；后两句写汉文帝只讨论服药求仙等 虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题， 是讽刺，是“抑”。诗人运用欲抑先扬的手 法，讥讽了朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。 。。 115 新考法·创新题专练 1.问答内容示例：①诗人问：“你师傅到哪里去 了？”童子答：“师傅采药去了。”②诗人问：“在哪 里采药？”童子答：“就在这座山里面。”③诗人 问：“在山上的哪个地方？”童子答：“林深云密， 不知道在何处。” 情绪变化示例：“松下问童子”时，诗人心情轻 快，满怀希望；听到童子“言师采药去”的回答， 答非所想，生出失望；得知师傅“只在此山中”， 又在失望中萌生了一线希望；及至听到最后一答 “云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。诗人 用松、云衬托隐者高洁的品格，抒发了对隐者的 钦慕之情，但因寻而不遇，更突出了诗人的怅惘 之情。 2.（1)中断楚江开至此回孤帆 (2)天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 (3)C 专题17文言文阅读 1.(1)③①② (2)①跑。 ②希望。 (3)B (4)②V③V (5)捡到一只偶然撞死在树桩上的兔子再白 白地得到兔子再没能得到兔子，还被宋国 人耻笑 【参考译文】 宋国有个种地的农夫。他的田里有一截树 桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在树桩上，折 断了脖子死了。于是，他便放下他的农具，整天 守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。然而， 野兔是不可能再次得到了，而他自己还被宋国人 耻笑。 2.(1)C (2)①王戎。②李子。 (3)因为李子树长在路边，如果是甜李子的话， 早就被路人吃光了。如今李子树上有许多 李子，说明没有人摘，一定是苦的。 【参考译文】 一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏 缴而射之 玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝 (5)示例：《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下 都压弯了，许多孩子都争相跑过去摘李子，只有 棋，结果一人学得好，一人学得差的故事，说 王我没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎 明在同样的条件下，不同的学习态度会导致 回答说：“李子树在路边竟然还有这么多李子，这 不同的结果，告诉我们学习必须专心致志， 一定是苦李子。”大家摘下李子一尝，的确如此。 不可三心二意的道理。在今后的学习中，我 3.(1)A 要改正一边写作业，一边听音乐的陋习，写 (2)①（李白）问老妇人在干什么，老妇人说：“我 作业时专心致志，这样才能提高效率。 想把它磨成针。” 【参考译文】 ②李白被她的意志感动，就回去完成了 弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个 学业。 人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的 (3)持之以恒。只有坚持不懈，肯下苦功，才能 教诲；另一个人虽然也在听，却一心认为有天鹅 获得成功。 或大雁要飞来，想要拉弓箭把它射下来。他虽然 【参考译文】 和前一个人一起学棋，但棋艺却不如前一个人 磨针溪在象耳山脚下。世代相传李白在山 好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？当 中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学 然不是这样的。 习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在 5.（1)恐人闻之/而夺己也，遽/掩其耳。 磨铁棒。李白问老妇人在干什么，老妇人说：“我 (2)C 想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完 (3)害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的； 成了学业。 但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了， 4.(1)①wei认为。②wei因为。 这就太荒谬了！ 【解题关键】本题考查多音字的字音及字义。 (4)不合理。因为不管“得钟者”掩不掩耳朵，只 【思路妙解】在理解句意和字义的基础上，判 要他砸钟，钟就会响，掩住了耳朵，自己是听 断字音。“一心以为有鸿鹊将至”的意思是 不到了，别人依然能听到。 “却一心认为有天鹅或大雁要飞来”，其中 【参考译文】 “为”是“认为”的意思，故读“wi”。“为是 范氏逃亡时，有个人得到了他家的一口钟。 其智弗若与”的意思是“难道是因为他的智 想要背着它逃跑，然而这口钟太大了，不好背。 力不如前一个人吗”，其中“为”是“因为”的 这个人就打算用锤子把钟砸碎后再背。谁知，刚 意思，故读“Wi”。 砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。 【名师点拨】不同的读音表示的意思不同，用 他生怕别人听到钟声，来把钟夺走，就急忙捂住 法不同，词性往往也不同。“为”作“认为”的 自己的耳朵继续敲。害怕别人听到钟的声音，这 意思时，读作“wi”;“为”作“因为”的意思 是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也 时，读作“wèi”。 听不到了，这就太荒谬了！ (2)A 6.(1)hào喜欢 (3)设问 (2)钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙 (4)专心致志棋艺很好惟弈秋之为听 (3)示例：叶公不是真的喜欢龙。读了这个故 三心二意棋艺不如专心致志的人好 事，我想说：做人要诚实，喜欢一样东西，就 …116 应该表里如一。 【参考译文】 叶公喜欢龙，他的衣带钩、酒器上都刻着龙， 居室里雕镂装饰的图案也是龙。天上的真龙知 道后，便从天上来到叶公家里，龙头搭在窗台上 探望，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转 身就跑，吓得像失了魂似的，神色惶恐不定。叶 公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像 龙却不是真龙的东西罢了。 7.(1)A (2)反复在上面写字，木盘和木板都被磨穿了。 (3)C 【参考译文】 怀素居住在零陵的时候，家境十分贫困，没 有纸来练习书法，于是他种了一万多株芭蕉，用 芭蕉叶来挥文泼墨，并将自己的书斋叫作“绿天 庵”。用来写字的竹简不够用了，于是就漆了一 个木盘，在上面写字，又漆了一块方木板，反复在 上面书写，木盘和木板都被磨穿了。 新考法·创新题专练 (1)①急。 ②大体。 (2)谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。 (3)这纷纷扬扬的雪花像什么啊 把盐撒在空中大体可以相比 不如说像柳絮乘风飞舞 (4)示例：文中“兄女”抓住了雪花和柳絮形态的相 似之处，表现出雪花飘舞的轻盈姿态，给人以 春天到来的美感。 【参考译文】 谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子 侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，谢安高兴 地问：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长 子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥 的女儿说：“不如说像柳絮乘风飞舞。”谢安大笑 起来。 专题18记叙文阅读 一、1.(1)郑重其事(2)哑然失笑 2.他因为没钱给母亲买礼物而沮丧。 ·117 3.示例：因为母亲并不在意礼物是什么，有一份 关心就够了，所以说母亲节的礼物最容易 送出。 二、1.在小油灯下写作业；在小油灯下玩耍；母亲在 小油灯下给“我”做麦芽糖等。 2.(1)锁童年的油灯令“我”印象深刻以及对 “我”的影响很深 (2)动作母亲对“我”的爱 3.短文的结尾与开头呼应、点明中心、深化 主题。 4.示例：母亲勤劳能干，母亲除了会纳鞋底，缝 衣服，还会不厌其烦地给“我”制作麦芽糖； 母亲热爱生活，母亲的忙活总会把枯燥的时 光变得快乐而有趣，给“我”做纸飞机、奖励 甜瓜这些事充分表现了母亲懂生活、热爱 生活。 【解题关键】本题考查学生对人物性格的 分析。 【思路妙解】分析人物性格要从文章的情节 入手，通过对人物的语言、动作、心理等正面 描写或其他侧面描写进行分析总结。例如， 本题可以根据母亲纳鞋底、缝衣服、做麦芽糖 等情节概括出其勤劳能干的性格特征，根据 母亲做纸飞机、奖励甜瓜等情节可以概括出 母亲是一个懂生活、热爱生活的人。 三、1.几位在雨中撑着伞去看望老师的学生浓浓 的师生情 2.神态老师身体不舒服老师看到同学们心 情好多了 3.这种写作手法是首尾呼应。这样写既交代了 当时的环境，又突出了老师对同学们的关爱， 以及同学们对老师的关心，这浓浓的师生情 犹如淅淅沥沥的雨，滋润着彼此的心田。 【解题关键】本题考查了对写作手法的识别 与理解。 【思路妙解】阅读短文可知，文章的开头和结 尾都写了“雨”，运用了首尾呼应的写作手 法。这样写既交代了当时的环境，又突出了 老师对同学们的关爱，以及同学们对老师的 第二种，把在电动跑步机上45分钟的锻炼改 关心，使文章结构完整，有始有终，使主题表 为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳 达更加鲜明。 排放量 【名师点拨】阅读分析是语文试卷中常见的 这句话运用了作比较的说明方法，突出说明 题目类型，重点考查了学生对文章的理解与 低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排 掌握。解答此类题目时，不能只着眼于个别 放量。 段落，要结合全文以及自己的生活积累充分 5.略。 理解文章所表达的主题。 二、1.D 4.从老师和同学们的行为和对话中可以体会到 2.列数字增强说服力与准确性 同学们对老师的关爱，以及老师和同学们之 3.有利于农作物生长发育，为农作物储蓄水分， 间其乐融融的氛围，也进一步突显了主 增强土壤肥力，雪水可以喂养家畜家禽、灌溉 题一一“师生情深”。 庄稼。 四、1.(1)用手抚摩。在文中指母亲用手抚摩妻子 【解题关键】本题主要考查对文章内容的理 和女儿的手。 解、概括能力。 (2)形容人不识字。在文中指母亲不识字。 【思路妙解】由文中“首先是有利于农作物的 2.用红布包好的书信母亲对“我”寄回家的 生长发育”“能为农作物储蓄水分”“还能增 信十分珍惜和重视 强土壤肥力”“用雪水喂养家畜家禽…明 3.示例：我不认为这是迷信的举动。因为母亲 显的效益”可知，雪的作用是：有利于农作物 用红布把信包好，只是想祈求在他乡的儿子 生长，为农作物储蓄水分，增强土壤肥力，雪 能够平安。那红布包的其实是母亲那颗温暖 水可以喂养家禽、灌溉庄稼。 的心，蕴含着伟大的母爱。 【名师点拨】首先需要理解整篇文章的大致 五、1.暂时停止宣传活动，以消除疲劳牺牲 内容，思考题目所给的重点信息，抓住要点， 2.神态动作惧怕慌乱临危不惧、视死 利用关键信息进行概括。 如归 4.不同意，“大约”表明这个数值是测定后估算 3.表面是指吉鸿昌坐着死去，实际上是指他就 的结果，并非绝对精确的数值。如果删掉，就 算死也不向敌人屈服的英雄形象。 变成了“含有氮化物7.5克”，与实际测定情 专题19说明文阅读 况不符，违背了说明文语言的准确性。因此， 一、1.(1)听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 “大约”不能删去。 (2)呼吸相关联，形容关系密切。 【解题关键】本题考查重点词语的作用。 2.做一名“低碳生活”的践行者。 【思路妙解】说明文语言具有准确性、平实 3.一个人节约一度电、一杯水，意义可能并不显 性、周密性和科学性等特点。结合具体语境 见，但是，人人都自觉践行，汇聚起来，其效益 分析，“大约含氮化物7.5克”中“大约”表明 就不可低估。 这个数值是测定后估算的结果，并非绝对精 4.示例：第一种，当空调从24℃提高到26℃，仅 确的数值。如果删掉，就变成了“含有氮化物 北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减排 7.5克”，与实际测定情况不符，违背了说明 二氧化碳约35万吨 文语言的准确性。因此，“大约”不能删去。 这句话运用了列数字的说明方法，这样更能 【名师点拔】可以先把题干给出的关键词删 精准地掌握数据，突出说明文的严谨性。 去，然后把删去前和删去后的句意作对比，写 …118