第一单元 3 荷花-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材三年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

参考 第一单元 1古诗三首 一、1.①融化②泛青③新芽④减少 2.C3.牙芽芽牙减喊减喊 二、1.A2.B3.A 三、【任务一】竹林外两三枝桃花初放，鸭子在 水中嬉戏【任务二】夏日的林间小路上树荫 浓密几声黄鹂的轻啼【任务三】燕子飞来 飞去鸳鸯慵懒入睡在秀丽的春光里，燕子 飞来飞去，衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上恬然安眠 四、春季春日美景春季鸭、河豚江南 早春夏季黄鹂夏日山行 五、1.迟日江山春风花草动静结合 2.时间路线黄鹏声3.C4.D 六、1.春2.表达了词人消极避世的思想感 情和对当时社会黑暗的不满。 七、1.(1)三春(2)青春(3)阳春(4)青阳 2.儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 赏花 郊东郊西踏春色， 醉舞淋浪花插额。 放风筝 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。 踏青 2燕 子 一、1.ling li yi yùn2.①偶尔②乌黑 ③剪刀④凑成⑤活泼⑥纤细3.横掠 沾荡漾轻快灵巧快4.C 二、1.(1)生活的情趣乐趣(2)春天美丽 的景色2.D3.D4.(1)B(2)五线谱 小燕子 三、1.ABD2.下雨天晴天晴3.窜下 来横掠我从这句话中体会到燕子飞行时 轻快灵活的动作特点。4.比喻雨丝烟 和雾细密、轻盈、柔和5.示例：《江南春燕 图》理由：语段既描写了江南春季的雨中美 景，又重点刻画了小燕子的活泼姿态，春景和 春燕相互映衬，充满生机。 四、1.(1)微雨燕双飞(2)谁家新燕啄春泥 (3)微风燕子斜(4)似曾相识燕归来2.春 燕归巢燕子休息双燕戏柳3.(1)B (2)示例：极端暴雨天气频发，导致部分地区出 现洪涝灾害，淹没农田、冲毁房屋，影响农业生 产和居民生活。(3)示例：它们用翅膀连接 四季，我们用行动留住生机。 欧啦优学优练· ·6 答案 3荷 花 一、1.zhàng qing pian2.①公园②荷 叶③破裂④清香⑤微风3.āiái 示例：挨打4.B 二、示例：1.颗片2.粉嫩饱满3.亭 亭玉立津津有味 三、1.(1)B(2)穿着雪白的衣裳站在阳光 里拟人喜爱荷花、热爱自然2.(1)拟人 蜻蜓小鱼快乐、愉悦(2)示例：戏水时的 自在蝴蝶飞过来花间采蜜的香甜 四、1.(1)洁白无瑕(2)交相辉映(3)亭亭 玉立2.(1)②刚刚开放①完全开放 (2)示例：像害羞的小姑娘露出半边脸蛋紫 红色的花瓣散发着淡淡的清香裹着淡紫色 的花衣，看起来饱胀得马上要绽开似的 3.示例：①莲蓬里的莲子可以食用，口感清甜， 还能煮粥、煲汤，有一定的营养价值。②莲藕 是常见的食材，可炒、可炖、可凉拌，味道鲜美。 ③荷叶可以用来包裹食物，比如制作荷叶鸡、 荷叶饭，能让食物带有淡淡的清香。（能写出 一项，符合实情即可) 五、1.示例：芙蓉、菡萏、芙蕖等2.C3.D 4*昆虫备忘录 一、1.C2.灵活厌恶3.碧乌金 4.(1)②(2)①(3)③ 二、1.C2.B3.A 三、(1)拟人比喻黑绸衬裙轻盈姿态 (2)严丝合缝(3)落折收拢这些动词 写出了瓢虫收拢膜翅的过程，我从中体会到了 作者的观察细致人微、用词准确，以及对瓢虫 的喜爱之情。 四、1.拟人喜爱2.ABC3.C4.示 例：蝈蝈是昆虫王国里大名鼎鼎的歌唱家。 五、1.蚂蚱2.蟋蟀3.蝴蝶 周末组合阅读提优（一） 一、1.(1)×(2)√2.略 二、1.晚上明月来相照2.独坐幽篁里 3.C 三、1.蟋蟀的乐器2.B3.法布尔善于观 察，对蟋蟀很了解4.促织示例：知有儿童 挑促织，夜深篱落一灯明。 语文园地 三：化撒落2.轻巧3.灵巧4清新 、C 三、示例：乌龟的头尖尖的，有一张不容易看见 的嘴巴，嘴巴上面有一对圆溜溜的绿豆似的小 眼睛。 四、1.B2.江南好能不忆江南3.这首 文·三年级下册 1.欧哦优学优练 3荷花 三年级(1)班开展“夏日荷韵”主题活动，请你一起赏荷、品荷、悟荷，共同走 进荷的世界。 【我心有荷】 一、为了更深入地了解荷的清雅与美丽，优优上网查找了关于荷的资料，接下来就 让我们一起阅读并完成练习吧！ 荷花会在夏日里悄然绽放。走进①gong yuan,你会看见那②héyè挨挨挤挤 的，像一张张圆润的玉盘。花骨朵儿胀得鼓鼓的，仿佛随时要③pòè开来，小蜻蜓 轻巧地停在上面。待它盛放时，粉嫩或雪白的花瓣儿便全舒展开，露出嫩黄色的小 莲蓬，淡淡的④qing xiang萦绕鼻尖。⑤wei feng掠过，荷花便随风翩翩起舞，那 轻盈柔美的模样，成了盛夏里最动人的风景。 1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 胀(zhang zhang) 蜻蜓(ging jing) 翩翩起舞(pian bian) 2.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ 3.“挨”在句中读作 ；它还有一个读音是 ,可组词为 4.下列带“儿”的词语读法与“花瓣儿”不同的一项是 A.大伙儿 B.幸运儿 C.小孩儿 D.花骨朵儿 【赏荷之韵】 二、恰当运用词语，能给事物添上灵动的色彩，先欣赏这些描写荷的好词，再照样子 写一写吧！ 1.例：一朵荷花 莲子 花瓣 2.例：圆润的玉盘 的荷花 的莲蓬 3.例：翩翩起舞(AABC式) 8 语文·三年级下册第一单元 三、在主题活动中同学们交流了自己心目中的荷韵佳句，请你一起欣赏。 1.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 (1)对句中“仿佛”一词分析不正确的一项是 A.这个词写出了“我”看荷花看得入了神，感觉自己和荷花融为一体了。 B.这个词说明“我”就是一朵荷花，显得特别真切。 C.这个词说明这是“我”的想象，并不是真的这样。 D.“仿佛”赋予句子画面感和情感色彩，间接传递对荷花的喜爱之情。 (2)赏析句子，完成下面的思维导图。 荷花特点 环境 修辞手法 情感 2.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦… (1)句中运用 的修辞手法，想象“我”与 谈话，生动地 写出了它们 的心情，富有童话色彩。 (2)想象一下，还有谁会来和“我”说话？照样子，仿写句子。 小鸭子游过来，告诉我 告诉我 【品荷之美】 四、明明与大家分享了一个描写荷花的优美片段，邀同学们一同品读赏鉴。 赏 荷（节选） 一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛放的荷花。有的洁白无瑕，有的白里透红， 还有的红中带绿，深紫、浅紫、粉红、白色交相辉映，如水墨画般晕染开去。 在荷叶的衬托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈 盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！①有的花瓣儿全展开了，还能看见嫩黄色的小莲蓬； ②有的才展开两三片花瓣儿，像含羞的少女不敢露出自己的脸蛋；③有的还是花苞， 像一双手轻轻地合在一起；有的花瓣儿已经调谢，落下来了，漂在水面上，像一只只 小小的船，调皮的小昆虫坐在上面，正在进行水上旅行呢！ 1.根据下列释义，从文中选出相应的词语。 (1)形容纯白，没有其他颜色污染。 90 欧哦优学优练 (2)(各种光亮、彩色等)相互映照。 (3)形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 2.读画“”的句子，完成练习。 (1)边读边想象画面，照样子选一选，写一写。 句子：（③ 句子：( 句子：( 姿态：含苞待放 姿态： 姿态： (2)观察下面的图片，仿照描写荷花形态的句子，照样子写一写玉兰花不同的样子。 满树的玉兰花各有各的姿态，看看这一朵，很美；看看那 朵，也很美。有的才展开一两片花瓣儿， ;有的花瓣儿全展开了， ;有的还是尖尖的花骨朵儿， 3.文中提到荷花“清香阵阵，沁人心脾”，结合生活实际，说说荷花除了观赏价值，还 有哪些实用价值。 【悟荷之妙】 五、荷自古以来便是文人墨客笔下争相描写的对象，请你完成练习，了解荷花的文 化内涵。 1.通过交流，优优知道了荷花的别称： 2.我们经常用描写荷花的句子“( )”形容一个人不被周围环境所影响，不随波 逐流，坚持自身高洁的美好品性。 A.接天莲叶无穷碧 B.池上芙蕖净少情 C.出淤泥而不染 D.荷风送香气 3.下列诗句不是描写荷花的一项是 A.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 B.藕田成片傍湖边，隐约花红点，点连。 C.九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。 D.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 10