9.1《日益重要的国际组织—— 中国与国际组织》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中国与国际组织的关系，涵盖中国在联合国的地位作用及参与二十国集团、金砖国家等国际组织的贡献。通过回顾联合国等国际组织作用的旧知，结合中国代表在联合国签字图片导入，搭建前后知识联系的学习支架。 该资料以“地位—行动—意义”逻辑递进，通过图文分析（如杭州G20峰会会标寓意）、小组讨论落实政治认同（民族自豪感）与责任意识（全球视野），贴合小学生认知。助力学生理解中国担当，为教师提供清晰教学路径，提升课堂实效与价值引领。

第四单元 《让世界更美好》 第二课《日益重要的国际组织———中国与国际组织》 一、教材分析 本课是部编版六年级下册第四单元《让世界更美好》第二课《日益重要的国际组织》的第三课时，承接前两课时对国际组织的整体认知、联合国与世界贸易组织的专项学习，聚焦中国与国际组织的关系展开教学。教材以“中国在联合国的角色—中国参与的其他重要国际组织—拓展中国参与的区域性国际组织”为逻辑主线，通过图文结合、活动园、阅读角等形式，呈现中国在国际组织中的地位、贡献与担当，贴合小学生认知规律，从“是什么—做了什么—有什么意义”层层递进。 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》“我们的国家”主题下“认识世界”相关要求，本课旨在引导学生了解中国在重要国际组织中的作用，理解中国积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体的担当，增强民族自豪感与全球视野，为后续学习中国的国际担当奠定基础。 二、教学目标 知识目标：知道中国是联合国创始会员国、安理会常任理事国，了解中国在联合国中的重要作用；知道中国广泛参与二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚太经合组织等国际组织，了解这些组织的基本概况与中国的贡献。 能力目标：能结合教材图文，梳理中国在国际组织中的行动，能简单分析中国参与国际组织的意义，提升信息提取与归纳能力。 情感态度与价值观目标：感受中国在国际组织中的大国担当，增强民族自豪感，树立全球视野与人类命运共同体意识，培养热爱祖国、关注世界的情感。 三、教学重难点 教学重点：了解中国在联合国及其他重要国际组织中的地位与作用，理解中国积极参与全球治理的担当。 教学难点：理解中国参与国际组织与我们生活的联系，体会中国在国际舞台上的影响力，树立人类命运共同体意识。 四、教学过程 （一）导入新课：回顾旧知，引出主题 1.提问：“上两节课我们认识了联合国、世界贸易组织等重要国际组织，谁来说说这些国际组织的作用？”学生回顾后，教师追问：“中国在这些国际组织中扮演着什么角色呢？” 2.出示中国代表在联合国签字的图片，引导学生观察，引出课题：今天我们就来学习《中国与国际组织》，一起了解中国在国际舞台上的担当。 设计意图：通过回顾旧知，建立知识间的联系，符合学生的认知规律，快速唤醒学生的已有经验；以直观图片切入，激发学生的探究兴趣，自然引出本课主题，同时紧扣课标“认识中国与世界的关系”的核心要求，为后续学习做好铺垫。 （二）探究新知一：中国与联合国——世界和平的建设者 1.初识中国在联合国的地位 引导学生阅读教材第一段文字，提问：“中国在联合国中是什么样的地位？”学生回答后，教师总结：中国是联合国创始会员国，是联合国安全理事会常任理事国，参与了联合国的筹建过程。 补充：中国是安理会五大常任理事国之一，肩负着维护国际和平与安全的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着重要作用。 2.解读中国在联合国的行动 出示“活动园”图片：2015年习近平主席参加联合国成立70周年纪念活动，提问：“结合中国参加联合国活动的具体例子，谈谈你对习近平主席这句话的理解？” 引导学生梳理中国在联合国的行动：中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，积极参与联合国维和行动、推动全球发展、维护国际公平正义等。 组织学生小组讨论：“中国在联合国中发挥着哪些重要作用？”学生分享后，教师总结：中国在联合国中，始终坚持和平、发展、合作、共赢的旗帜，践行中国特色大国外交理念，维护国家利益，促进世界和平与发展。 设计意图：遵循“地位—行动—意义”的认知逻辑，从中国在联合国的核心地位切入，到具体行动的解读，层层深入，贴合教材内容，不超纲、不拓展无关知识。通过图文结合、小组讨论，让学生主动提取信息，理解中国在联合国中的核心作用，落实知识目标；同时渗透爱国主义教育，引导学生感受中国的大国担当，落实情感目标，符合课标“培养学生全球视野与民族自豪感”的要求。 （三）探究新知二：中国与其他国际组织——全球发展的贡献者 1. 认识二十国集团 引导学生阅读“阅读角”内容，“二十国集团是什么样的组织？成员有哪些？中国在其中的作用是什么？”学生回答后，教师总结：二十国集团是当代国际经济合作主要论坛，成员包括中国、阿根廷、澳大利亚等20个国家和欧盟，中国是二十国集团的创始国，也是最大的发展中国家，是全球治理的重要平台。 出示2016年杭州G20峰会图片，引导学生观察，“查找2016年杭州峰会的相关资料，说一说峰会会标的原型和寓意。”学生分享后，教师讲解：会标原型是中国传统的桥，象征着沟通、合作、共赢，体现了中国推动全球经济合作的理念。 2.认识金砖国家、上海合作组织、亚太经合组织 引导学生阅读“活动园”内容，梳理四个国际组织的基本概况： 金砖国家：包含中国、俄罗斯、印度、巴西、南非等成员，是新兴市场国家的合作机制，中国在其中发挥着重要引领作用。 上海合作组织：包含中国、俄罗斯等多个国家，秉持开放包容、合作共赢的精神，在国际事务中提升新兴市场国家和发展中国家的发言权。 亚太经合组织：亚太地区级别最高、领域最广、最具影响力的经济合作机制，现有包括中国在内的21个成员，推动亚太地区经济合作与发展。 组织学生小组讨论：“这些国际组织有什么共同点？中国在其中的作用是什么？”学生分享后，教师总结：这些国际组织都是中国参与全球治理的重要平台，中国积极参与，推动国际秩序朝着公正合理的方向发展，为世界发展贡献中国智慧、中国方案。 设计意图：从全球性国际组织到区域性国际组织，从重点解读到整体梳理，贴合教材内容，以学生熟悉的杭州G20峰会为切入点，降低理解难度。通过小组讨论，引导学生归纳中国在不同国际组织中的共同作用，提升归纳总结能力，落实能力目标；同时让学生体会中国在国际舞台上的影响力，增强民族自豪感，落实情感目标，贴合课标“认识中国在世界中的地位”的要求。 （四）巩固提升：拓展延伸，深化认知 1.师生共同梳理本课知识：中国在联合国中的核心作用，中国参与的二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚太经合组织等国际组织，中国在全球治理中的担当。 2.提问：“作为小学生，我们能为中国参与国际组织做些什么？”学生分享：努力学习、了解国际事务、宣传中国的大国担当等。 3.总结：中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，我们要从小树立全球视野，为祖国的发展、世界的和平贡献自己的力量。 设计意图：通过梳理总结，帮助学生构建完整的知识体系，强化对中国与国际组织关系的认知；以“小学生能做什么”引导学生将认知转化为行动，落实情感态度与价值观目标，实现知行合一，符合道法课程“立德树人”的根本任务。 五、板书设计 中国与国际组织 一、中国与联合国 1.地位：创始会员国、安理会常任理事国 2.作用：维护世界和平、促进全球发展 二、中国与其他国际组织 1. 二十国集团：全球经济治理重要平台 2. 金砖国家：新兴市场国家合作机制 3. 上海合作组织：区域安全与合作组织 4. 亚太经合组织：亚太经济合作核心平台 三、中国担当：和平建设者、发展贡献者、秩序维护者 六、教学反思 亮点与成效：本课严格遵循教材内容与课标要求，以学生为主体，通过图文结合、小组讨论等方式，引导学生主动探究中国与国际组织的相关知识，落实了知识、能力、情感三维目标。教学环节层层递进，从中国在联合国的核心作用，到其他国际组织的参与，再到中国担当的总结，符合小学生的认知规律，学生参与度高，能准确梳理中国在不同国际组织中的作用，理解中国的大国担当，达成了教学重难点的突破。同时，结合教材中的“活动园”“阅读角”开展教学，没有超纲内容，贴合教学实际，体现了道法课程的生活化与实践性。 不足与改进：在教学过程中，对部分国际组织（如上海合作组织、亚太经合组织）的讲解，部分学生对组织的职能理解不够深入，后续可结合简单的案例（如上海合作组织的反恐合作、亚太经合组织的贸易便利化）辅助讲解，让学生更直观地理解；在分析中国参与国际组织的意义时，对“全球治理”的解读不够通俗，部分学生难以理解，后续可结合学生熟悉的生活场景（如进口商品、国际合作项目），让学生更深刻地感受中国参与国际组织对生活的影响。此外，课堂时间分配上，联合国部分用时稍长，导致其他国际组织的讨论时间略显紧张，后续需优化时间分配，给学生更充足的探究空间。 未来方向：后续教学中，可结合当下国际热点（如中国在联合国的维和行动、金砖国家的合作成果），补充贴合小学生认知的素材，让学生感受中国在国际舞台上的现实作用，进一步培养学生的全球视野与民族自豪感，落实立德树人的根本任务。 七、教学总结 本课以教材为依托，紧扣课标要求，引导学生认识中国在联合国及各类国际组织中的作用，感受中国的大国担当。课堂中，学生主动探究、积极思考，在学习中增强了民族自豪感，树立了全球视野，实现了知识传授与价值引领的统一，达成了道法课程立德树人的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $