第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

17 短文两篇 爱莲说 教学设计

【教材分析】：

《陋室铭》通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。《爱莲说》通过对莲花的描写与赞美，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。两篇文章的旨意均非直白显豁道出，而是用托物言志的方法表达出来的，意境隽永、韵味深长。

两篇文章还涉及中华传统文化中的一些固有审美取向，如"陋巷之乐"的美德，莲、菊、牡丹的文化象征意义等，可适当介绍。

【教学目标】：

1、理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。

2、积累文言词句。

3、朗读并背诵这两篇短文。

【教学重点】：

引导学生在基本了解课文字面意思的基础上，通过诵读，掌握文意，培养文言语感。

【教学难点】：

引导学生品味文章旨趣，准确深入地感知作品的"言外之意"。

【教学时间】：2课时。《陋室铭》《爱莲说》各一课时。   

 

 17 短文两篇——爱莲说 预习学案

【学习目标】：

1、诵读、背诵全文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。

2、能借助工具书疏通文意，会解释重点文言词语，理解文章托物言志、衬托的表现手法。

3、领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。

【预习任务】：

任务一：朗读课文，结合课下注解，熟练记住文学常识（能不看课本说出）。

1、资料助读。

周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字      ，号   ，谥号元公，    宋著名哲学家，是我国理学的开山祖。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为          。著有《太极图说》《通书》等。周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

2、“说”是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情，但一般以       为主，表明作者的见解,说明寄寓的道理，相当于现代的杂文。

3、给下列加点字注音。

周敦颐________ 甚蕃________ 淤泥________ 濯________ 清涟 ________            

不蔓不枝________ 亵玩________ 鲜有闻________ 噫________  

4、解释下列加点词语的意思。

(1)可爱者甚蕃                    (2)出淤泥而不染          

(3)香远益清                      (4)亭亭净植            

(5)濯清涟而不妖                  (6)不可亵玩焉            

(7)陶后鲜有闻                    (8)宜乎众矣           

任务二：能准确翻译全文。用现代汉语翻译下列重点语句。

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

                                                                                  

2、中通外直，不蔓不枝。

                                                                                               

3、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

                                                                          

4、莲之爱，同予者何人。

                                                                          

任务三：朗读课文，熟读成诵。 

任务四：整体把握。思考下列问题：

1、作者在第一段中从       、        、       等方面来描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，意在表达作者       、        的品质。

2、文章前后照应，“予独爱莲”和“                ”一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和“           ”一句形成照应。“众”和“      ”相照应。

3.衬托分       和       两种。本文用         来衬托莲。其中菊花属于        ，牡丹属于        。

4、《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？

 

17短文两篇《爱莲说》预习学案 答案

任务一：1.茂叔  濂溪  北  濂溪先生  2.议论

3.dūn  fán  yū  zhuó  lián  màn  xiè  xiǎn  yī

4.（1）多  （2）沾染（污秽）  （3）更加  （4）耸立的样子

（5）洗  （6）亲近而不庄重  （7）少    （8）应当

任务二：

（1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

（2）（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。

（3）香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

（4）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？

任务四：1.生活环境  体态香气  风度气质  洁身自好  不慕名利

2.莲之爱，同予者何人  世人甚爱牡丹  独

3.正衬  反衬  菊花、牡丹  正衬  反衬

4.参考：应鼓励学生依据文本内容生“出淤泥而不染”的人生境界，重在思考发联想，不必一一对寸应，答案也不必唯一。理解“洁身自好”的传统美德在现实中的表现和价值。讨论应充分尊重学生的所见所闻、所思所想。

 

              课中实施 一课时《爱莲说》

一、由写莲诗引出课题。

1、背诵宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

谁能介绍一下课外读过的有关“荷花”的诗：

2、举例：

（1）《汉乐府 江南》：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

（2）屈原有“制支荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”（自表心性的高洁）

（3）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”      ——唐王昌龄《采莲曲》

（4）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——宋 杨万里《小池》

（5）“荷叶送香气，竹露滴清响。”——唐 孟浩然《夏日南亭怀辛大》

3、过渡：自屈原到唐宋元明清，采莲诗俨然像是“永恒的主题”一样，被历代诗人反复吟唱，可要说起写荷花的散文，最有名的大概要数宋代周敦颐的《爱莲说》了。今天，我们就来学习这篇脍炙人口，历久传诵不衰的名作。

二、解题：

考考同学们，标题里你觉得哪些字重要呢？我觉得有一个字最能体现作者的思路和感情（爱） “莲”是这篇文章的主角。“说”——文体。

三、认定目标。

通过反复朗读，理解文章的内容（莲的品格、文章主旨、作者感情），体会文章的写法（正反衬，记叙、议论、抒情相结合）。

四、走进作者。

周敦颐：（1017----1073），字茂叔，世称“濂溪先生”。道州营道人。北宋代哲学家，理学鼻祖。著有《太极图说》《通书》等。周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

五、朗读课文。

1、听朗读音频。

2、自由练读，读准字音，读准节奏。

周敦颐dūn   甚蕃fán    淤泥yū    濯zhuó    清涟lián    不蔓不枝màn   亵玩xiè    鲜有闻xiǎn    噫yī

3、朗读指导。

本文句式变化较前一篇文章大，要处理好停顿，务使语脉顺畅。第二段"菊之爱.....宜乎众矣"，三句句式均不相同，且内涵丰富，要读出区别。在反复朗读中加深对作者思想感情的理解。            

4、每人必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。

[骈散交错运用，长短句结合，记叙、议论、抒情相结合，疑问句、感叹句的穿插运用，全文言简意丰，文笔摇曳多姿，诵读起来格外舒畅等]

六、疏通文义，积累词语。

1、疏通文意方法：

（1）尽量译出每一个字；

（2）补出省略成分；

（3）通畅，准确。