2025-2026学年湖北省七年级下册期中语文试题

七年级随堂测试 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 致敬不凡英雄，争做杰出少年。学校将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：诵经典，感悟家国温度 (积累与运用20分) 下面是小语拟写的部分主持词，请你帮他完善一下。 不凡英雄，从不拍着胸脯自夸功绩，亦不追求荣耀加身。本次“不凡英雄”评选活 动，主要聚焦那些将平凡小事做到极致的普通人作为评选对象。无论工作内容多么繁 杂琐碎，他们始终都以赤诚之心对待每一项 的任务，不因事小而敷衍，不因事 缓而懈怠。面对生活中的挫折与磨难，他们总是以坚忍的意志迎难而上，跨越一道道 看似不可逾越的门槛。他们或许没有激荡人心的壮举，却在日复一日的坚守中，让平 凡的生活焕发出不凡的光彩，他们的故事是我们时代之书里最温暖的篇章。 1.(3分)请你为语段中的加点字注音。 ①琐( )碎 ②敷衍( ③门槛( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文中横线处。 () A.举足轻重 B.具体而微 C,微不足道 D.一丝不苟 3.(3分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 () A.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦将那些平凡小事做到极致的普通人作为评 选对象。 B.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦那些将平凡小事做到极致的普通人。 C.本次“不凡英雄”评选活动，主要以聚焦那些将小事做到极致的普通人作为评选 对象。 D.本次“不凡英雄”评选活动的评选对象，主要聚焦作为那些将平凡小事做到极致 的普通人。 4.(3分)榜样的力量无穷大，小语想要拟一副对联激励自己好好读书，上联已经拟定 为“愿乘风破万里浪”，下面最适合作为下联使用的一项是 A.窗间白发催愁境 B.甘面壁读十年书 C.奋飞还得读良书 D.青春赤子铸乾坤 七年级语文试题·第1页·（共8页） 5.(8分)翻开语文课本，俯身便能听到“不凡英雄”的铿锵之音，请你帮小语将下面的 语段补充完整。 王维眼中明月有情，涤荡胸怀，“深林人不知，① ”(《竹里 馆》)；“② ,③ ”(《晚春》)，韩愈笔下花草争奇斗 艳的情景让人难忘；李白在《春夜洛城闻笛》中“④ ,⑤ ”奏出了浓浓的思家之情；岑参远赴边塞，漫漫长路与思亲之情让人叹惋， “⑥ ,⑦ ”(《逢入京使》)；《木兰诗》中用“⑧ ,寒光照铁衣”描写战场苦寒，木兰勇敢坚强。 活动二：读诗文，积蓄前进力量 (阅读与鉴赏45分) (一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【摘录一】 少年行 王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书①急，单于寇井陉®。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 【注】①羽书：古代军事文书上，插鸟之羽毛以示紧急，需迅速传送。②井陉：地名，历代 兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 【摘录二】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【摘录三】甘凤池，少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①，力士张大义者慕其名，自济南来 见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇®，腾 跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌 铁中。即墨③马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后 至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。 凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” (选自《清史稿》，有删改) 【注】：①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 七年级语文试题·第2页·（共8页） 6.(2分)【批注】诗中通过 等意象，描写静谧的环境和紧急的 军情，融合边塞壮阔，塑造出盛唐少年勇毅果决的形象。 7.(2分)【随感】诗中“ ”两句塑造了一个赶赴危 难，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，英勇杀敌的少年形象。 8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。 ①睨： ②酌： ③辞： ④善： 9.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木 10.(3分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 11.(3分)【理解请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给摘录三中“善借其 力以制之耳”一句进行朗读设计，并说明理由。 12.(2分)【反思】王昌龄笔下的“游侠少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”和《清史稿》中 “民间侠客”的甘凤池，这些形象如何诠释“英雄不问出处”的理念？请结合文本具 体内容谈谈你的见解。 (二)小文邀请你一起阅读下面这篇文章，感知“有畏”的智慧。 有知亦不可无畏 游宇明 ①“无知无畏”是经常来拜访我们的一个成语，意思是：一个人无知，面对一些不熟 悉的事更喜欢发表轻率的意见、做出鲁莽的决定。其实，一个人有知，也同样必须怀有 对事物的敬畏之心。 ②无论如何学富五车，面对这个世界，我们其实都是无知的，根本就没有不畏的资 本。知识是动态的，不同的时代会有不同的知识，我们很难做到一学定终身。正所谓， 有知亦不可无畏。 ③我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心。一个人读的书再多、社会经验再丰 富，才华都是有方向性的：有的人可能适合写作而不适合从政，有的人也许适合经商而 不适合做学问，有的人或许适合唱歌而不适合跳舞…明白了自己的短板所在，不过 分将自己的精力用在补短上，而是充分扬长，在事业上才可能取得应有的成就。行走 在尘世，什么事情该做，什么事情不该做，我们的内心都有一把尺子，这把尺子的名字 时有不同，有时叫是非感，有时叫正义心，有时叫良知，但它们的“远方”一致，就是可以 七年级语文试题·第3页·（共8页） 引领我们的一言一行有益于世道人心。一个人无论知识多么渊博、职位多么显赫，都 始终不能忘记这把尺子。明代吕昭书读得很好，为官很有成就，升任沁州知州，蒲城的 老百姓以金钱相赠，他反复推锌不受。他的儿子吕旦刚考中进士，他说：“若饮贪泉之 水，死后将不会被列入吕氏宗祠；哪怕穷得只能吃糠咽菜，我们还是父子。”吕昭畏惧的 就是自我的内心。 ④人也应该畏惧法度。好的法律是人行为的基本规范，无知之人固然应该老老实 实遵守，有知之人更要做出榜样，知法犯法从来不会被人视作聪明，而会被看成是无 耻。法律使大家在日常生活中“自动”做到不影响他人的利益、不妨碍社会的发展。对 道德、法律没有畏惧，再有知的人也不会得到公众的尊敬。 ⑤人还应畏惧时间。一个人渺小也好，伟岸也罢，都是活在一定的时间中的，能不 能被时光铭记，从来就是人生作为的一种标志。畏惧时间的无形之手，尽可能去做能 够有益于千秋万世的事，这是有知者最明智的选择。汉代的司马迁没有当过大官，也 没有成为巨富，他只是懂得一个道理：人的价值最终是由时间来评定的。他以坚韧的 毅力完成了一部《史记》，结果，司马迁也真的在历史上留下了英名。 ⑥有知者一旦有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀！ (选自《思维与智慧》，有删改) 13.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章由成语“无知无畏”及其意思入手，引出话题，从而提出自己独特的见解。 B.“君子有畏”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”均可补充为本文的道理论据。 C.第③段“尺子”意为引领人的一言一行有益于世道人心的“是非感”“正义心”“良知”。 D.文章采用了总一分一总结构，主体部分属于并列式论证结构，层次分明，分析深入。 14.（3分)根据文章内容，完成下列思维导图。 提出论点 一个人有知，也同样必须怀有对事物的 敬畏之心 ① 知亦不 分析论点 人也应该畏惧法度 无 2 总结论点 ③ 15.(2分)在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证，如关联词语等，请 从第④段中找到这类词，并简要分析。 七年级语文试题·第4页·（共8页） (三)小文邀请你一起感受平凡人家的喜怒哀乐。 孝顺“模板” 马海霞 ①我妈那天回家跟我说，她刚才去公园遛弯，又看到那对父子在散步，儿子一手提 着马扎，一手搀着老父亲。我妈羡慕地说：“你看，那老头真是有福，有个孝顺儿子。现 在能看到儿子天天搀着老爸出来遛弯的，应该不多了吧？” ②半年前，我妈就发现了那对父子，她就像发现了新大陆一样，每次去公园回来都 要如此大发一通感慨。也难怪我妈老提这事儿，她身边好几位八九十岁的老人，有的被 子女送去了养老院；有的虽有子女轮流照顾，但子女要忙工作，照顾老人也仅限于一日 三餐、洗洗涮涮；就算偶尔能看到有年轻人陪着老人坐坐的，也多是自顾自捧着手机看， 哪像这对父子。我也在公园里见过他们，那老头看上去腿脚不大利索，貌似中风过，自 己倒是能走路，但他儿子每次都搀着他慢慢走，两人还一路有说有笑，年轻人一会儿拿 水给老人喝，一会儿拿个马扎让老人坐下歇会儿…反正画面就是让人感觉温暖。 ③我懂我妈的心思，告诉她，她是现在身体硬朗，还不需要子女照顾，等哪天她也 需要人贴身照顾时，我定会像那个儿子一般，天天陪伴她，耐心伺候她，她想上哪里，我 就陪她去哪里。我妈听我这样说，只是撇嘴：“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想 老得要人照顾。”不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她。 ④上周六，我又去公园跑步，偶遇朋友孙姐，正和她聊天时，又见到了那对遛弯的 父子。没想到，孙姐和那位老人家认识，他们还停下来说了会儿话。我听孙姐问他两 个儿子的近况，老人家说，大儿子在法国，小儿子在深圳，工作都忙，大儿子都好几年没 回家了，小儿子一年顶多回来两次。平时两个儿子都是在视频、监控里看看他，有时也 和他视频通话。 ⑤我不禁哑然。老人家离开后，我问孙姐：“搀着他的那人不是他儿子？”孙姐说： “不是，是护工。”原来，老人家退休前是孙姐单位的老领导，现在刚好和孙姐住一个小 区，孙姐说，老人在老伴去世后，不愿跟着两个儿子生活，坚持自己一个人住，去年中风 后，便雇了位护工。幸运的是，这个护工人特别好，伺候老人也很有耐心。老人家把护 工当亲人看待，出门遇到陌生人，都只说护工就是他儿子。 ⑥我说：“老人家是心地善良，要顾及护工的面子吧。”孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老人自己也怕别人笑话。他对外人说那护工是他儿子， 看着别人美慕的眼神，他脸上也有光啊。” ⑦我不由唏嘘，回家时正打算把刚听到的情况如实告诉我妈，却看到我妈正和二 姨通电话。只听二姨说最近身体不太好，她们便谈起“久病床前无孝子”这个话题，这 时我妈对二姨说：“也有孝顺的人，我家附近公园常见一对父子，儿子天天搀着老爸遛 弯.” ⑧我张了张嘴，把刚到嘴边的话又咽了回去。何必告诉我妈真相呢，她这会儿正 举例论证，以此缓解二姨畏惧年老生病时，儿女照顾不周的恐惧。其实在我妈心里，何 七年级语文试题·第5页·（共8页） 尝不是也从那对父子身上找到了“儿女孝顺的模板”，颇感老怀安慰呢。就当那是一对 真父子吧，这样的“榜样”应该再多来些，也该让更多人看到。 (选自《羊城晚报》2024年10月月30日，有删改) 16.(3分)读一读第①段画横线的句子，选出朗读处理不恰当的一项 () A.朗读整个句子时，语调略有升高，要读出掩饰不住的羡慕之情和淡淡的失落感。 B.朗读“你看，那老头真是有福”时，语调微微上扬，“真是”进行重音处理。 C.朗读“有个孝顺儿子”时，应突出“孝顺”二字，读出羡慕之情。 D.朗读“应该不多了吧”时，“应该”两个字应读得慢且轻，略带惋惜和感慨。 17.(3分)下面是一则随文批注。请你仿照示例，对第⑥段画横线的句子进行批注。 批注示例：运用动作、语言和神态描写，既包 我妈听我这样说，只是撇嘴 含了“我”妈对“我”提及自己变老需要照顾这 “净咒我。我也不想你照顾我，我 件事的埋怨和不愿给孩子添麻烦的心理，又 还不想老得要人照顾。”不过她嘴 体现了她不愿服老、渴望保持独立生活状态 上这么说，脸上那欣慰的表情还 而又希望得到子女照顾的矛盾心理，表现出 是出卖了她。 “我”妈的要强、疼爱子女的性格特点。 孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老 批注： 人自已也怕别人笑话。他对外人 说那护工是他儿子，看着别人美 慕的眼神，他脸上也有光啊。” 18.(3分)请说说最后一段画线句子蕴含的深刻含义。 19.（3分)小说中多次出现对比，请列举一例，并解说其作用。 (四)在名著阅读中品读经典文化，阅读下面名著选段，完成小题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的， 无精打采的低垂着。马路上一个水，点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起 多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处 处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌 头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌 也好像要被晒化。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他 过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白 七年级语文试题·第6页·（共8页） 白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样， 汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出 汗，不如爽性出去试试。 【前后勾连】 20.(2分)将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是 ①攒三年钱买车 ②被迫与虎妞结婚 ③被孙侦探敲诈 ④被拉去充军，车被抢 ⑤偷骆驼卖了35块大洋 ⑥卖车葬虎妞 A.①④③⑤②⑥ B.①③④②⑤⑥ C.①④⑤③②⑥ D.①③④⑤②⑥ 21.(2分)请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 【整体感知】 22.(2分)好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感…或 兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结 合小说内容阐述理由。 骆驼弹子 老舍 骆驼祥子 【迁移探究】 小语发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互印证的内容。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物 学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 (节选自《朝花夕拾·藤野先生》) 23.(2分)每个人的人生道路上有很多给予自己帮助的人。请你从下面给出的名著人 物中任选一组，结合相关故事情节谈谈前者对后者人生的重要影响。 曹先生与祥子(《骆驼祥子》) 藤野先生与鲁迅(《朝花夕拾》) 七年级语文试题·第7页·（共8页） 活动三：乐分享，叙说身边美景 (表达与交流55分) 24.(5分)自然界一花一草、一角一隅是风景，生活中一人一事、一颦一笑是风景。请 你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：武汉黄鹤楼是风景，襄阳古城是风景，宜昌三峡大坝是风景，恩施大峡 谷是风景，黄州遗爱湖是风景…请选择一处你熟悉的风景，为其写一段推荐语。 (80字左右) 任务二：小文写了一段有关“民族精神”的小诗，请你仿写已有句子，再补写四句。 甲骨上的刻痕指引方向， 史书里的热血，点燃胸膛， 民族精神像明亮的灯塔， 为我照亮最美的风景。 25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：叩问苍穹的神舟飞船是风景，博学睿智的科学家是风景，父母的殷殷 叮咛、老师的微笑亦是风景…有善于发现的眼睛，就一定可以发现身边独一无二 的风景。以“这边风景独好”为题，写一篇作文。 任务二：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需 要突破，需要坚持，需要奋斗，需要创新…请将“ ,才能见风景”补充完 整，以此为题写一篇作文。 任务三： “天生一个仙人洞，无限风光在险峰。” 毛泽东 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。” 郑燮 以上句子引发你怎样的感怀？松梅竹菊等自然风景激发你哪些思考？人生的 风景，应该如何去呈现？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。 七年级语文试题·第8页·（共8页） 七年级随堂测试 语文试题（参考答案) 1.(3分)①suǒ②yn③kǎn 2.(3分)C3.(3分)B 4.(3分)B 5.(8分)①明月来相照②草树知春不久归③百般红紫斗芳菲④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情⑥故园东望路漫漫⑦双袖龙钟泪不干⑧朔气传金柝 6.(2分)青槐、白马、羽书（答出二个即可) 7.(2分)气高轻赴难，谁顾燕山铭 8.(4分)①斜着眼看②倒入 ③推脱④擅长，善于 9.(2分即墨马玉麟长躯大腹/以帛约身/缘墙升木 10.(3分)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ 11.(3分)①“善借”“制”读重音，突出“借力打力”的智慧感。②前半句“善借其力”语 速可稍快，语调上扬，从而表明甘风池讲究策略性，后半句“以制之耳”语速故缓，沉稳降调， 形成节奏对比。③“耳”字轻读.尾音稍拖长，表示平淡的话气，从而表现甘凤池式艺高强， 却毫不骄纵、从容冷静的形象。（任选两个角度进行朗读设计，言之成理即可） 12.(2分)“英雄不问出处”这句话体现了中国传统文化中对个人能力和奋斗精神的重视， 而非只看重家世或背景。王昌龄笔下的“边塞少年”具有淡泊功名、为国赴难的牺牲精神。 欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，通过对平凡技艺的极致追求和谦逊的品格 获得了众人的认可。甘凤池面对张大力和马玉麟的挑战，展现出武艺高强，却毫不骄纵、从 容冷静的形象。他们是真正的英雄。（本题为开放性题，答案不唯一） 译文： 甘凤池，年轻时就凭借勇猛闻名。康熙年间，（他）客居在京城中的王侯宅第，大力士 张大义仰慕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。酒喝得正畅快时，（张大义）招呼甘凤池 与自己比试，凤池推脱，（张大义）坚持要比试。张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用 铁皮包住小腿，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。甘凤池后退，靠着柱子站立， 等到张大义袭来，用手制止了张大义，大义大叫一声扑倒在地。血流满了他的靴子，解开靴 子来看，只见他的脚趾都深深的埋入了铁片中。即墨的马玉麟身材高肚子大，用布帛束住身 体，沿着墙攀援到高高的树上，比猴子还要敏捷。（他）客居在扬州一巨商人家，甘凤池后 来到了巨商家，职位在马玉麟之上。马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没 分出胜负。第二天又比试，（甘凤池）用合并的手指击退了他，马玉麟扑倒在地，惭愧地逃 走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我擅长 借助外力来制服他们罢了。” 13.(2分)B【解析】B项，“君子有畏”指的是儒家哲学观“畏天命，畏大人，畏圣人之 言”。畏天命是对自然规律的敬畏，逆之则凶：畏大人是对有德有位者的敬畏：畏圣人之言， 指出了人应该对真理和智慧保持敬畏之心。根据文章第②段“正所谓，有知亦不可无畏”可 知，“君子有畏”可以作为本文的论据；“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”则是说每天三 更半夜到鸡啼叫的时候，少年要知道发愤苦读，和本文中心论点不符 14.(3分)①我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心②人还应畏惧时间③有知者一旦 有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀。 15.(2分)第④段运用关联词语“固然…更要…”“不会…而会…”来证明分论 点“人也应该畏惧法度”，说明无论是无知之人还是有知之人都应敬畏法律，有知之人要给 他人做出榜样。(1分)本段所用的两个关联词语从无知之人到有知之人递进论证，使论证 语言更严密准确。(1分) 16.(3分)D 17.(3分)运用语言描写和动作描写(1分)，老人希望从别人的羡慕中获得面子，获得精神 上的满足，表现了老人内心落寞、孤独与无奈，深刻地揭示了老人内心深处需要子女陪伴的 情感需求(1分)。同时，体现出孙姐对社会上普遍存在的类似老人缺少子女陪伴现象的一种 无奈与叹息(1分)。（描写方法1分，老人情感1分，孙姐态度1分） 18.(3分)①希望能有更多真实且温暖的亲子孝顺场景出现：②呼吁大家重视孝老爱亲这 一传统美德，孝敬老人，多陪伴父母：③倡导一种重视家庭、崇尚孝顺的社会风气，努力营 造出更多温暖、和谐的家庭关系。（每点1分，答出3点即可） 19.(3分)示例一：将公园中“父子”相伴与身边八九十岁的老人得不到陪伴与关爱进行对 比(1分)，凸显出理想中的孝顺场景在现实中并不那么容易见到，从而引发读者对当下社会 中子女孝顺老人这一问题的关注(2分)。 示例二：将老人和护工营造出一种孝顺的表象与子女不在身边的真实家庭状况进行对比(1 分)，深刻地反映出老人内心的无奈与对亲情陪伴的渴望(2分)。 示例三：将“我”妈表面上是在拒绝“我”孝顺的好意与内心渴望子女的关心照顾对比(1分)， 生动体现出“我”妈不想给孩子添麻烦，不愿自己变老的矛盾心理(2分)。 20.(2分)C 21.(2分)运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使文章细腻生动形象。如“柳条一动也懒 得动”“整个老城像烧透的砖窑”就运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出 了天气的炎热，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦和祥子吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。 22.(2分)示例一：我选第一幅图，因为图画面上有古城楼暗示了故事发生的主要地点， 画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 示例二：我选第二图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说 的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头暗示了祥子不堪生活重压。 23.(2分)示例一：选择曹先生与祥子。曹先生不仅雇用祥子为自己的车夫，还以一种朋友 般的姿态对待他，祥子拉车摔伤了他，他也没有责备。他同情祥子，给予祥子帮助、关心和信 任，让祥子感受到温暖，使祥子燃起对生活的希望。 示例二：选择藤野先生与鲁迅。藤野先生是一位严谨、公正的教授。他对待鲁迅这位来自中 国的留学生，不仅没有表现出任何偏见，反而给予了极大的关心和帮助。他仔细添改鲁迅的 讲义，订正他解剖图中的错误，这种严谨的治学态度深深影响了鲁迅。其次，他的平等对待让 鲁迅体会到了人与人之间应该有的尊重和理解，在鲁迅的人生道路产生了不可磨灭的影响。 24.【任务一】(5分) 任务一示例：黄鹤楼，千年古韵，历史的见证。登高远跳，长江如练，武汉三镇尽收眼底。 这里不仅有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗意画卷，更有深厚的文化底蕴等你 来探寻。快来黄鹤楼，体验一场穿越千年的文化之吧！ 任务二示例：长城上的晨曦唤醒生机，黄河里的涛声激荡心房，民族精神像坚实的脊梁， 为我提供前行的力量。 25.略七年级随堂测试 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [o][o][0] [0][0][0] [0][0][0] [0] [0] [I门 [I] [1J [I] [1] [1J[] [I] [I] [I门 [1 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2I 3 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [41 [41 [5 [5] [51 [5] [5] 学校： 的 [63 @ [6] [6] 6 [6] 姓名： 田 留 GSS505565 班级： [9] g E9] [9] [9] [9] C91 [9] [9] 9] 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3.请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题(24、16每小题3分，13、20每小题2分) 2 [AJ[B][C】[D] 20 A][B][C][D] 3 CA][B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 16[AJ[B][C][D] 一、积累与运用（含选择题，共20分） 1.（3分)①( ) ②( ③( 5.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 二、阅读与鉴赏（含选择题，共45分） 6.（2分)“ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7.（2分)“ 8.(4分)① ② ③ ④ 9.(2分)即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木 10.(3分) 11.(3分) 12.(2分) 14.(3分) ① ② ③ 15.（2分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18.(3分) 19.(3分) 21.(2分) 22.(2分) 23.（2分) 三、写作与表达（共55分） 24.（5分)我选任务（) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（50分) 我选择任务(） 题目： 100 ▲300 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 500 1700 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 10 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效七年级随堂测试 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 致敬不凡英雄，争做杰出少年。学校将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：诵经典，感悟家国温度 (积累与运用20分) 下面是小语拟写的部分主持词，请你帮他完善一下。 不凡英雄，从不拍着胸脯自夸功绩，亦不追求荣耀加身。本次“不凡英雄”评选活 动，主要聚焦那些将平几小事做到极致的普通人作为评选对象。无论工作内容多么繁 杂琐碎，他们始终都以赤诚之心对待每一项 的任务，不因事小而敷衍，不因事 缓而懈怠。面对生活中的挫折与磨难，他们总是以坚忍的意志迎难而上，跨越一道道 看似不可逾越的门槛。他们或许没有激荡人心的壮举，却在日复一日的坚守中，让平 凡的生活焕发出不凡的光彩，他们的故事是我们时代之书里最温暖的篇章。 1.(3分)请你为语段中的加点字注音。 ①琐( )碎 ②敷衍( ③门槛( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文中横线处。 () A.举足轻重 B.具体而微 C.微不足道 D.一丝不苟 3.(3分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 () A.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦将那些平凡小事做到极致的普通人作为评 选对象。 B.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦那些将平凡小事做到极致的普通人。 C.本次“不凡英雄”评选活动，主要以聚焦那些将小事做到极致的普通人作为评选 对象。 D.本次“不凡英雄”评选活动的评选对象，主要聚焦作为那些将平凡小事做到极致 的普通人。 4.(3分)榜样的力量无穷大，小语想要拟一副对联激励自己好好读书，上联已经拟定 为“愿乘风破万里浪”，下面最适合作为下联使用的一项是 ( A.窗间白发催愁境 B.甘面壁读十年书 C.奋飞还得读良书 D.青春赤子铸乾坤 七年级语文试题·第1页·（共8页） 5.（8分)翻开语文课本，俯身便能听到“不凡英雄”的铿锵之音，请你帮小语将下面的 语段补充完整。 王维眼中明月有情，涤荡胸怀，“深林人不知，① ”(《竹里 馆》)；“② ,③ ”(《晚春》)，韩愈笔下花草争奇斗 艳的情景让人难忘；李白在《春夜洛城闻笛》中“④ ,⑤ ”奏出了浓浓的思家之情；岑参远赴边塞，漫漫长路与思亲之情让人叹惋， “⑥ ,⑦ ”(《逢入京使》)；《木兰诗》中用“⑧ ,寒光照铁衣”描写战场苦寒，木兰勇敢坚强。 活动二：读诗文，积蓄前进力量 (阅读与鉴赏45分) (一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【摘录一】 少年行 王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书①急，单于寇井陉®。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 【注】①羽书：古代军事文书上，插鸟之羽毛以示紧急，需迅速传送。②井陉：地名，历代 兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 【摘录二】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【摘录三】甘凤池，少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①，力士张大义者慕其名，自济南来 见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇©，腾 跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌 铁中。即墨③马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后 至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。 凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” (选自《清史稿》，有删改) 【注】：①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 七年级语文试题·第2页·（共8页） 6.(2分)【批注】诗中通过 等意象，描写静谧的环境和紧急的 军情，融合边塞壮阔，塑造出盛唐少年勇毅果决的形象。 7.(2分)【随感】诗中“ ”两句塑造了一个赶赴危 难，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，英勇杀敌的少年形象。 8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。 ①睨： ②酌： ③辞： ④善： 9.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木 10.(3分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 11.(3分)【理解请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给摘录三中“善借其 力以制之耳”一句进行朗读设计，并说明理由。 12.(2分)【反思】王昌龄笔下的“游侠少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”和《清史稿》中 “民间侠客”的甘凤池，这些形象如何诠释“英雄不问出处”的理念？请结合文本具 体内容谈谈你的见解。 (二)小文邀请你一起阅读下面这篇文章，感知“有畏”的智慧。 有知亦不可无畏 游宇明 ①“无知无畏”是经常来拜访我们的一个成语，意思是：一个人无知，面对一些不熟 悉的事更喜欢发表轻率的意见、做出鲁莽的决定。其实，一个人有知，也同样必须怀有 对事物的敬畏之心。 ②无论如何学富五车，面对这个世界，我们其实都是无知的，根本就没有不畏的资 本。知识是动态的，不同的时代会有不同的知识，我们很难做到一学定终身。正所谓， 有知亦不可无畏。 ③我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心。一个人读的书再多、社会经验再丰 富，才华都是有方向性的：有的人可能适合写作而不适合从政，有的人也许适合经商而 不适合做学问，有的人或许适合唱歌而不适合跳舞…明白了自己的短板所在，不过 分将自己的精力用在补短上，而是充分扬长，在事业上才可能取得应有的成就。行走 在尘世，什么事情该做，什么事情不该做，我们的内心都有一把尺子，这把尺子的名字 时有不同，有时叫是非感，有时叫正义心，有时叫良知，但它们的“远方”一致，就是可以 七年级语文试题·第3页·（共8页） 引领我们的一言一行有益于世道人心。一个人无论知识多么渊博、职位多么显赫，都 始终不能忘记这把尺子。明代吕昭书读得很好，为官很有成就，升任沁州知州，蒲城的 老百姓以金钱相赠，他反复推辞不受。他的儿子吕旦刚考中进士，他说：“若饮贪泉之 水，死后将不会被列入吕氏宗祠；哪怕穷得只能吃糠咽菜，我们还是父子。”吕昭畏惧的 就是自我的内心。 ④人也应该畏惧法度。好的法律是人行为的基本规范，无知之人固然应该老老实 实遵守，有知之人更要做出榜样，知法犯法从来不会被人视作聪明，而会被看成是无 耻。法律使大家在日常生活中“自动”做到不影响他人的利益、不妨碍社会的发展。对 道德、法律没有畏惧，再有知的人也不会得到公众的尊敬。 ⑤人还应畏惧时间。一个人渺小也好，伟岸也罢，都是活在一定的时间中的，能不 能被时光铭记，从来就是人生作为的一种标志。畏惧时间的无形之手，尽可能去做能 够有益于千秋万世的事，这是有知者最明智的选择。汉代的司马迁没有当过大官，也 没有成为巨富，他只是懂得一个道理：人的价值最终是由时间来评定的。他以坚韧的 毅力完成了一部《史记》，结果，司马迁也真的在历史上留下了英名。 ⑥有知者一旦有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀！ (选自《思维与智慧》，有删改) 13.（2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章由成语“无知无畏”及其意思入手，引出话题，从而提出自己独特的见解。 B.“君子有畏”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”均可补充为本文的道理论据。 C.第③段“尺子”意为引领人的一言一行有益于世道人心的“是非感”“正义心“良知”。 D.文章采用了总一分一总结构，主体部分属于并列式论证结构，层次分明，分析深入。 14.(3分)根据文章内容，完成下列思维导图。 提出论点 一个人有知，也同样必须怀有对事物的 敬畏之心 有 ① 亦 分析论点 人也应该畏惧法度 可无 ② 总结论点 ③ 15.(2分)在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证，如关联词语等，请 从第④段中找到这类词，并简要分析。 七年级语文试题·第4页·（共8页） (三)小文邀请你一起感受平凡人家的喜怒哀乐。 孝顺“模板” 马海霞 ①我妈那天回家跟我说，她刚才去公园遛弯，又看到那对父子在散步，儿子一手提 着马扎，一手搀着老父亲。我妈羡慕地说：“你看，那老头真是有福，有个孝顺儿子。现 在能看到儿子天天搀着老爸出来遛弯的，应该不多了吧？” ②半年前，我妈就发现了那对父子，她就像发现了新大陆一样，每次去公园回来都 要如此大发一通感慨。也难怪我妈老提这事儿，她身边好几位八九十岁的老人，有的被 子女送去了养老院；有的虽有子女轮流照顾，但子女要忙工作，照顾老人也仅限于一日 三餐、洗洗涮涮；就算偶尔能看到有年轻人陪着老人坐坐的，也多是自顾自捧着手机看， 哪像这对父子。我也在公园里见过他们，那老头看上去腿脚不大利索，貌似中风过，自 己倒是能走路，但他儿子每次都搀着他慢慢走，两人还一路有说有笑，年轻人一会儿拿 水给老人喝，一会儿拿个马扎让老人坐下歇会儿…反正画面就是让人感觉温暖。 ③我懂我妈的心思，告诉她，她是现在身体硬朗，还不需要子女照顾，等哪天她也 需要人贴身照顾时，我定会像那个儿子一般，天天陪伴她，耐心伺候她，她想上哪里，我 就陪她去哪里。我妈听我这样说，只是撇嘴：“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想 老得要人照顾。”不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她。 ④上周六，我又去公园跑步，偶遇朋友孙姐，正和她聊天时，又见到了那对遛弯的 父子。没想到，孙姐和那位老人家认识，他们还停下来说了会儿话。我听孙姐问他两 个儿子的近况，老人家说，大儿子在法国，小儿子在深圳，工作都忙，大儿子都好几年没 回家了，小儿子一年顶多回来两次。平时两个儿子都是在视频、监控里看看他，有时也 和他视频通话。 ⑤我不禁哑然。老人家离开后，我问孙姐：“搀着他的那人不是他儿子？”孙姐说： “不是，是护工。”原来，老人家退休前是孙姐单位的老领导，现在刚好和孙姐住一个小 区，孙姐说，老人在老伴去世后，不愿跟着两个儿子生活，坚持自己一个人住，去年中风 后，便雇了位护工。幸运的是，这个护工人特别好，伺候老人也很有耐心。老人家把护 工当亲人看待，出门遇到陌生人，都只说护工就是他儿子。 ⑥我说：“老人家是心地善良，要顾及护工的面子吧。”孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老人自己也怕别人笑话。他对外人说那护工是他儿子， 看着别人美慕的眼神，他脸上也有光啊。” ⑦我不由唏嘘，回家时正打算把刚听到的情况如实告诉我妈，却看到我妈正和二 姨通电话。只听二姨说最近身体不太好，她们便谈起“久病床前无孝子”这个话题，这 时我妈对二姨说：“也有孝顺的人，我家附近公园常见一对父子，儿子天天搀着老爸遛 弯.” ⑧我张了张嘴，把刚到嘴边的话又咽了回去。何必告诉我妈真相呢，她这会儿正 举例论证，以此缓解二姨畏惧年老生病时，儿女照顾不周的恐惧。其实在我妈心里，何 七年级语文试题·第5页·（共8页） 尝不是也从那对父子身上找到了“儿女孝顺的模板”，颇感老怀安慰呢。就当那是一对 真父子吧，这样的“榜样”应该再多来些，也该让更多人看到。 (选自《羊城晚报》2024年10月月30日，有删改) 16.(3分)读一读第①段画横线的句子，选出朗读处理不恰当的一项 ( ) A.朗读整个句子时，语调略有升高，要读出掩饰不住的羡慕之情和淡淡的失落感。 B.朗读“你看，那老头真是有福”时，语调微微上扬，“真是”进行重音处理。 C.朗读“有个孝顺儿子”时，应突出“孝顺”二字，读出羡慕之情。 D.朗读“应该不多了吧”时，“应该”两个字应读得慢且轻，略带惋惜和感慨。 17.(3分)下面是一则随文批注。请你仿照示例，对第⑥段画横线的句子进行批注。 批注示例：运用动作、语言和神态描写，既包 我妈听我这样说，只是撇嘴： 含了“我”妈对“我”提及自己变老需要照顾这 “净咒我。我也不想你照顾我，我 件事的埋怨和不愿给孩子添麻烦的心理，又 还不想老得要人照顾。”不过她嘴 体现了她不愿服老、渴望保持独立生活状态 上这么说，脸上那欣慰的表情还 而又希望得到子女照顾的矛盾心理，表现出 是出卖了她。 “我”妈的要强、疼爱子女的性格特，点。 孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老 批注： 人自己也怕别人笑话。他对外人 说那护工是他儿子，看着别人美 慕的眼神，他脸上也有光啊。” 18.(3分)请说说最后一段画线句子蕴含的深刻含义。 19.（3分)小说中多次出现对比，请列举一例，并解说其作用。 (四)在名著阅读中品读经典文化，阅读下面名著选段，完成小题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的， 无精打采的低垂着。马路上一个水，点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起 多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处 处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌 头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌 也好像要被晒化。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他 过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白 七年级语文试题·第6页·（共8页） 白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样， 汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出 汗，不如爽性出去试试。 【前后勾连】 20.（2分)将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是 ①攒三年钱买车 ②被迫与虎妞结婚 ③被孙侦探敲诈 ④被拉去充军，车被抢 ⑤偷骆驼卖了35块大洋 ⑥卖车葬虎妞 A.①④③⑤②⑥ B.①③④②⑤⑥ C.①④⑤③②⑥ D.①③④⑤②⑥ 21.(2分)请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 【整体感知】 22.(2分)好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感…或 兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结 合小说内容阐述理由。 骆陀祥子 老舍 骆驼祥子 【迁移探究】 小语发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互印证的内容。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物 学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 (节选自《朝花夕拾·藤野先生》) 23.(2分)每个人的人生道路上有很多给予自己帮助的人。请你从下面给出的名著人 物中任选一组，结合相关故事情节谈谈前者对后者人生的重要影响。 曹先生与祥子(《骆驼祥子》) 藤野先生与鲁迅(《朝花夕拾》) 七年级语文试题·第7页·（共8页） 活动三：乐分享，叙说身边美景 (表达与交流55分) 24.(5分)自然界一花一草、一角一隅是风景，生活中一人一事、一颦一笑是风景。请 你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：武汉黄鹤楼是风景，襄阳古城是风景，宜昌三峡大坝是风景，恩施大峡 谷是风景，黄州遗爱湖是风景…请选择一处你熟悉的风景，为其写一段推荐语。 (80字左右) 任务二：小文写了一段有关“民族精神”的小诗，请你仿写已有句子，再补写四句。 甲骨上的刻痕指引方向， 史书里的热血，点燃胸膛， 民族精神像明亮的灯塔， 为我照亮最美的风景。 25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：叩问苍穹的神舟飞船是风景，博学睿智的科学家是风景，父母的殷殷 叮咛、老师的微笑亦是风景…有善于发现的眼睛，就一定可以发现身边独一无二 的风景。以“这边风景独好”为题，写一篇作文。 任务二：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需 要突破，需要坚持，需要奋斗，需要剑新…请将“ ,才能见风景”补充完 整，以此为题写一篇作文。 任务三： “天生一个仙人洞，无限风光在险峰。” 毛泽东 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。” 郑燮 以上句子引发你怎样的感怀？松梅竹菊等自然风景激发你哪些思考？人生的 风景，应该如何去呈现？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。 七年级语文试题·第8页·（共8页） 七年级随堂测试 语文试题（参考答案) 1.(3分)①suǒ②yn③kǎn 2.(3分)C3.(3分)B 4.(3分)B 5.(8分)①明月来相照②草树知春不久归③百般红紫斗芳菲④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情©故园东望路漫漫⑦双袖龙钟泪不干⑧朔气传金柝 6.(2分)青槐、白马、羽书（答出二个即可） 7.(2分)气高轻赴难，谁顾燕山铭 8.(4分)①斜着眼看②倒入③推脱④擅长，善于 9.(2分即墨马玉麟长躯大腹/以帛约身/缘墙升木 10.(3分)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ 11.(3分)①“善借”“制”读重音，突出“借力打力”的智慧感。②前半句“善借其力”语 速可稍快，语调上扬，从而表明甘风池讲究策略性，后半句“以制之耳”语速故缓，沉稳降调， 形成节奏对比。③“耳”字轻读.尾音稍拖长，表示平淡的话气，从而表现甘凤池式艺高强， 却毫不骄纵、从容冷静的形象。（任选两个角度进行朗读设计，言之成理即可） 12.(2分)“英雄不问出处”这句话体现了中国传统文化中对个人能力和奋斗精神的重视， 而非只看重家世或背景。王昌龄笔下的“边塞少年”具有淡泊功名、为国赴难的牺牲精神。 欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，通过对平凡技艺的极致追求和谦逊的品格 获得了众人的认可。甘凤池面对张大力和马玉麟的挑战，展现出武艺高强，却毫不骄纵、从 容冷静的形象。他们是真正的英雄。（本题为开放性题，答案不唯一） 译文： 甘凤池，年轻时就凭借勇猛闻名。康熙年间，（他）客居在京城中的王侯宅第，大力士 张大义仰慕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。酒喝得正畅快时，（张大义）招呼甘凤池 与自己比试，凤池推脱，（张大义）坚持要比试。张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用 铁皮包住小腿，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。甘凤池后退，靠着柱子站立， 等到张大义袭来，用手制止了张大义，大义大叫一声扑倒在地。血流满了他的靴子，解开靴 子来看，只见他的脚趾都深深的埋入了铁片中。即墨的马玉麟身材高肚子大，用布帛束住身 体，沿着墙攀援到高高的树上，比猴子还要敏捷。（他）客居在扬州一巨商人家，甘凤池后 来到了巨商家，职位在马玉麟之上。马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没 分出胜负。第二天又比试，（甘凤池）用合并的手指击退了他，马玉麟扑倒在地，惭愧地逃 走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我擅长 借助外力来制服他们罢了。” 13.(2分)B【解析】B项，“君子有畏”指的是儒家哲学观“畏天命，畏大人，畏圣人之 言”。畏天命是对自然规律的敬畏，逆之则凶：畏大人是对有德有位者的敬畏；畏圣人之言， 指出了人应该对真理和智慧保持敬畏之心。根据文章第②段“正所谓，有知亦不可无畏”可 知，“君子有畏”可以作为本文的论据；“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”则是说每天三 更半夜到鸡啼叫的时候，少年要知道发愤苦读，和本文中心论点不符 14.(3分)①我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心②人还应畏惧时间③有知者一旦 有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀。 15.(2分)第④段运用关联词语“固然…更要…”“不会…而会…”来证明分论 点“人也应该畏惧法度”，说明无论是无知之人还是有知之人都应敬畏法律，有知之人要给 他人做出榜样。(1分)本段所用的两个关联词语从无知之人到有知之人递进论证，使论证 语言更严密准确。(1分) 16.(3分)D 17.(3分)运用语言描写和动作描写(1分)，老人希望从别人的羡慕中获得面子，获得精神 上的满足，表现了老人内心落寞、孤独与无奈，深刻地揭示了老人内心深处需要子女陪伴的 情感需求(1分)。同时，体现出孙姐对社会上普遍存在的类似老人缺少子女陪伴现象的一种 无奈与叹息(1分)。（描写方法1分，老人情感1分，孙姐态度1分） 18.(3分)①希望能有更多真实且温暖的亲子孝顺场景出现：②呼吁大家重视孝老爱亲这 一传统美德，孝敬老人，多陪伴父母：③倡导一种重视家庭、崇尚孝顺的社会风气，努力营 造出更多温暖、和谐的家庭关系。（每点1分，答出3点即可） 19.(3分)示例一：将公园中“父子”相伴与身边八九十岁的老人得不到陪伴与关爱进行对 比(1分)，凸显出理想中的孝顺场景在现实中并不那么容易见到，从而引发读者对当下社会 中子女孝顺老人这一问题的关注(2分)。 示例二：将老人和护工营造出一种孝顺的表象与子女不在身边的真实家庭状况进行对比(1 分)，深刻地反映出老人内心的无奈与对亲情陪伴的渴望(2分)。 示例三：将“我”妈表面上是在拒绝“我”孝顺的好意与内心渴望子女的关心照顾对比(1分)， 生动体现出“我”妈不想给孩子添麻烦，不愿自己变老的矛盾心理(2分)。 20.(2分)C 21.(2分)运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使文章细腻生动形象。如“柳条一动也懒 得动”“整个老城像烧透的砖窑”就运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出 了天气的炎热，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦和祥子吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。 22.(2分)示例一：我选第一幅图，因为图画面上有古城楼暗示了故事发生的主要地点， 画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 示例二：我选第二图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说 的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头暗示了祥子不堪生活重压。 23.(2分)示例一：选择曹先生与祥子。曹先生不仅雇用祥子为自己的车夫，还以一种朋友 般的姿态对待他，祥子拉车摔伤了他，他也没有责备。他同情祥子，给予祥子帮助、关心和信 任，让祥子感受到温暖，使祥子燃起对生活的希望。 示例二：选择藤野先生与鲁迅。藤野先生是一位严谨、公正的教授。他对待鲁迅这位来自中 国的留学生，不仅没有表现出任何偏见，反而给予了极大的关心和帮助。他仔细添改鲁迅的 讲义，订正他解剖图中的错误，这种严谨的治学态度深深影响了鲁迅。其次，他的平等对待让 鲁迅体会到了人与人之间应该有的尊重和理解，在鲁迅的人生道路产生了不可磨灭的影响。 24.【任务一】(5分) 任务一示例：黄鹤楼，千年古韵，历史的见证。登高远跳，长江如练，武汉三镇尽收眼底。 这里不仅有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗意画卷，更有深厚的文化底蕴等你 来探寻。快来黄鹤楼，体验一场穿越千年的文化之吧！ 任务二示例：长城上的晨曦唤醒生机，黄河里的涛声激荡心房，民族精神像坚实的脊梁， 为我提供前行的力量。 25.略七年级随堂测试 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 致敬不凡英雄，争做杰出少年。学校将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：诵经典，感悟家国温度 (积累与运用20分) 下面是小语拟写的部分主持词，请你帮他完善一下。 不凡英雄，从不拍着胸脯自夸功绩，亦不追求荣耀加身。本次“不凡英雄”评选活 动，主要聚焦那些将平凡小事做到极致的普通人作为评选对象。无论工作内容多么繁 杂琐碎，他们始终都以赤诚之心对待每一项 的任务，不因事小而敷衍，不因事 缓而懈怠。面对生活中的挫折与磨难，他们总是以坚忍的意志迎难而上，跨越一道道 看似不可逾越的门槛。他们或许没有激荡人心的壮举，却在日复一日的坚守中，让平 凡的生活焕发出不凡的光彩，他们的故事是我们时代之书里最温暖的篇章。 1.(3分)请你为语段中的加点字注音。 ①琐( )碎 ②敷衍( ③门槛( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文中横线处。 () A.举足轻重 B.具体而微 C,微不足道 D.一丝不苟 3.(3分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 () A.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦将那些平凡小事做到极致的普通人作为评 选对象。 B.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦那些将平凡小事做到极致的普通人。 C.本次“不凡英雄”评选活动，主要以聚焦那些将小事做到极致的普通人作为评选 对象。 D.本次“不凡英雄”评选活动的评选对象，主要聚焦作为那些将平凡小事做到极致 的普通人。 4.(3分)榜样的力量无穷大，小语想要拟一副对联激励自己好好读书，上联已经拟定 为“愿乘风破万里浪”，下面最适合作为下联使用的一项是 A.窗间白发催愁境 B.甘面壁读十年书 C.奋飞还得读良书 D.青春赤子铸乾坤 七年级语文试题·第1页·（共8页） 5.(8分)翻开语文课本，俯身便能听到“不凡英雄”的铿锵之音，请你帮小语将下面的 语段补充完整。 王维眼中明月有情，涤荡胸怀，“深林人不知，① ”(《竹里 馆》)；“② ,③ ”(《晚春》)，韩愈笔下花草争奇斗 艳的情景让人难忘；李白在《春夜洛城闻笛》中“④ ,⑤ ”奏出了浓浓的思家之情；岑参远赴边塞，漫漫长路与思亲之情让人叹惋， “⑥ ,⑦ ”(《逢入京使》)；《木兰诗》中用“⑧ ,寒光照铁衣”描写战场苦寒，木兰勇敢坚强。 活动二：读诗文，积蓄前进力量 (阅读与鉴赏45分) (一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【摘录一】 少年行 王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书①急，单于寇井陉®。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 【注】①羽书：古代军事文书上，插鸟之羽毛以示紧急，需迅速传送。②井陉：地名，历代 兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 【摘录二】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【摘录三】甘凤池，少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①，力士张大义者慕其名，自济南来 见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇®，腾 跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌 铁中。即墨③马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后 至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。 凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” (选自《清史稿》，有删改) 【注】：①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 七年级语文试题·第2页·（共8页） 6.(2分)【批注】诗中通过 等意象，描写静谧的环境和紧急的 军情，融合边塞壮阔，塑造出盛唐少年勇毅果决的形象。 7.(2分)【随感】诗中“ ”两句塑造了一个赶赴危 难，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，英勇杀敌的少年形象。 8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。 ①睨： ②酌： ③辞： ④善： 9.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木 10.(3分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 11.(3分)【理解请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给摘录三中“善借其 力以制之耳”一句进行朗读设计，并说明理由。 12.(2分)【反思】王昌龄笔下的“游侠少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”和《清史稿》中 “民间侠客”的甘凤池，这些形象如何诠释“英雄不问出处”的理念？请结合文本具 体内容谈谈你的见解。 (二)小文邀请你一起阅读下面这篇文章，感知“有畏”的智慧。 有知亦不可无畏 游宇明 ①“无知无畏”是经常来拜访我们的一个成语，意思是：一个人无知，面对一些不熟 悉的事更喜欢发表轻率的意见、做出鲁莽的决定。其实，一个人有知，也同样必须怀有 对事物的敬畏之心。 ②无论如何学富五车，面对这个世界，我们其实都是无知的，根本就没有不畏的资 本。知识是动态的，不同的时代会有不同的知识，我们很难做到一学定终身。正所谓， 有知亦不可无畏。 ③我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心。一个人读的书再多、社会经验再丰 富，才华都是有方向性的：有的人可能适合写作而不适合从政，有的人也许适合经商而 不适合做学问，有的人或许适合唱歌而不适合跳舞…明白了自己的短板所在，不过 分将自己的精力用在补短上，而是充分扬长，在事业上才可能取得应有的成就。行走 在尘世，什么事情该做，什么事情不该做，我们的内心都有一把尺子，这把尺子的名字 时有不同，有时叫是非感，有时叫正义心，有时叫良知，但它们的“远方”一致，就是可以 七年级语文试题·第3页·（共8页） 引领我们的一言一行有益于世道人心。一个人无论知识多么渊博、职位多么显赫，都 始终不能忘记这把尺子。明代吕昭书读得很好，为官很有成就，升任沁州知州，蒲城的 老百姓以金钱相赠，他反复推锌不受。他的儿子吕旦刚考中进士，他说：“若饮贪泉之 水，死后将不会被列入吕氏宗祠；哪怕穷得只能吃糠咽菜，我们还是父子。”吕昭畏惧的 就是自我的内心。 ④人也应该畏惧法度。好的法律是人行为的基本规范，无知之人固然应该老老实 实遵守，有知之人更要做出榜样，知法犯法从来不会被人视作聪明，而会被看成是无 耻。法律使大家在日常生活中“自动”做到不影响他人的利益、不妨碍社会的发展。对 道德、法律没有畏惧，再有知的人也不会得到公众的尊敬。 ⑤人还应畏惧时间。一个人渺小也好，伟岸也罢，都是活在一定的时间中的，能不 能被时光铭记，从来就是人生作为的一种标志。畏惧时间的无形之手，尽可能去做能 够有益于千秋万世的事，这是有知者最明智的选择。汉代的司马迁没有当过大官，也 没有成为巨富，他只是懂得一个道理：人的价值最终是由时间来评定的。他以坚韧的 毅力完成了一部《史记》，结果，司马迁也真的在历史上留下了英名。 ⑥有知者一旦有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀！ (选自《思维与智慧》，有删改) 13.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章由成语“无知无畏”及其意思入手，引出话题，从而提出自己独特的见解。 B.“君子有畏”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”均可补充为本文的道理论据。 C.第③段“尺子”意为引领人的一言一行有益于世道人心的“是非感”“正义心”“良知”。 D.文章采用了总一分一总结构，主体部分属于并列式论证结构，层次分明，分析深入。 14.（3分)根据文章内容，完成下列思维导图。 提出论点 一个人有知，也同样必须怀有对事物的 敬畏之心 ① 知亦不 分析论点 人也应该畏惧法度 无 2 总结论点 ③ 15.(2分)在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证，如关联词语等，请 从第④段中找到这类词，并简要分析。 七年级语文试题·第4页·（共8页） (三)小文邀请你一起感受平凡人家的喜怒哀乐。 孝顺“模板” 马海霞 ①我妈那天回家跟我说，她刚才去公园遛弯，又看到那对父子在散步，儿子一手提 着马扎，一手搀着老父亲。我妈羡慕地说：“你看，那老头真是有福，有个孝顺儿子。现 在能看到儿子天天搀着老爸出来遛弯的，应该不多了吧？” ②半年前，我妈就发现了那对父子，她就像发现了新大陆一样，每次去公园回来都 要如此大发一通感慨。也难怪我妈老提这事儿，她身边好几位八九十岁的老人，有的被 子女送去了养老院；有的虽有子女轮流照顾，但子女要忙工作，照顾老人也仅限于一日 三餐、洗洗涮涮；就算偶尔能看到有年轻人陪着老人坐坐的，也多是自顾自捧着手机看， 哪像这对父子。我也在公园里见过他们，那老头看上去腿脚不大利索，貌似中风过，自 己倒是能走路，但他儿子每次都搀着他慢慢走，两人还一路有说有笑，年轻人一会儿拿 水给老人喝，一会儿拿个马扎让老人坐下歇会儿…反正画面就是让人感觉温暖。 ③我懂我妈的心思，告诉她，她是现在身体硬朗，还不需要子女照顾，等哪天她也 需要人贴身照顾时，我定会像那个儿子一般，天天陪伴她，耐心伺候她，她想上哪里，我 就陪她去哪里。我妈听我这样说，只是撇嘴：“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想 老得要人照顾。”不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她。 ④上周六，我又去公园跑步，偶遇朋友孙姐，正和她聊天时，又见到了那对遛弯的 父子。没想到，孙姐和那位老人家认识，他们还停下来说了会儿话。我听孙姐问他两 个儿子的近况，老人家说，大儿子在法国，小儿子在深圳，工作都忙，大儿子都好几年没 回家了，小儿子一年顶多回来两次。平时两个儿子都是在视频、监控里看看他，有时也 和他视频通话。 ⑤我不禁哑然。老人家离开后，我问孙姐：“搀着他的那人不是他儿子？”孙姐说： “不是，是护工。”原来，老人家退休前是孙姐单位的老领导，现在刚好和孙姐住一个小 区，孙姐说，老人在老伴去世后，不愿跟着两个儿子生活，坚持自己一个人住，去年中风 后，便雇了位护工。幸运的是，这个护工人特别好，伺候老人也很有耐心。老人家把护 工当亲人看待，出门遇到陌生人，都只说护工就是他儿子。 ⑥我说：“老人家是心地善良，要顾及护工的面子吧。”孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老人自己也怕别人笑话。他对外人说那护工是他儿子， 看着别人美慕的眼神，他脸上也有光啊。” ⑦我不由唏嘘，回家时正打算把刚听到的情况如实告诉我妈，却看到我妈正和二 姨通电话。只听二姨说最近身体不太好，她们便谈起“久病床前无孝子”这个话题，这 时我妈对二姨说：“也有孝顺的人，我家附近公园常见一对父子，儿子天天搀着老爸遛 弯.” ⑧我张了张嘴，把刚到嘴边的话又咽了回去。何必告诉我妈真相呢，她这会儿正 举例论证，以此缓解二姨畏惧年老生病时，儿女照顾不周的恐惧。其实在我妈心里，何 七年级语文试题·第5页·（共8页） 尝不是也从那对父子身上找到了“儿女孝顺的模板”，颇感老怀安慰呢。就当那是一对 真父子吧，这样的“榜样”应该再多来些，也该让更多人看到。 (选自《羊城晚报》2024年10月月30日，有删改) 16.(3分)读一读第①段画横线的句子，选出朗读处理不恰当的一项 () A.朗读整个句子时，语调略有升高，要读出掩饰不住的羡慕之情和淡淡的失落感。 B.朗读“你看，那老头真是有福”时，语调微微上扬，“真是”进行重音处理。 C.朗读“有个孝顺儿子”时，应突出“孝顺”二字，读出羡慕之情。 D.朗读“应该不多了吧”时，“应该”两个字应读得慢且轻，略带惋惜和感慨。 17.(3分)下面是一则随文批注。请你仿照示例，对第⑥段画横线的句子进行批注。 批注示例：运用动作、语言和神态描写，既包 我妈听我这样说，只是撇嘴 含了“我”妈对“我”提及自己变老需要照顾这 “净咒我。我也不想你照顾我，我 件事的埋怨和不愿给孩子添麻烦的心理，又 还不想老得要人照顾。”不过她嘴 体现了她不愿服老、渴望保持独立生活状态 上这么说，脸上那欣慰的表情还 而又希望得到子女照顾的矛盾心理，表现出 是出卖了她。 “我”妈的要强、疼爱子女的性格特点。 孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老 批注： 人自已也怕别人笑话。他对外人 说那护工是他儿子，看着别人美 慕的眼神，他脸上也有光啊。” 18.(3分)请说说最后一段画线句子蕴含的深刻含义。 19.（3分)小说中多次出现对比，请列举一例，并解说其作用。 (四)在名著阅读中品读经典文化，阅读下面名著选段，完成小题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的， 无精打采的低垂着。马路上一个水，点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起 多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处 处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌 头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌 也好像要被晒化。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他 过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白 七年级语文试题·第6页·（共8页） 白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样， 汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出 汗，不如爽性出去试试。 【前后勾连】 20.(2分)将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是 ①攒三年钱买车 ②被迫与虎妞结婚 ③被孙侦探敲诈 ④被拉去充军，车被抢 ⑤偷骆驼卖了35块大洋 ⑥卖车葬虎妞 A.①④③⑤②⑥ B.①③④②⑤⑥ C.①④⑤③②⑥ D.①③④⑤②⑥ 21.(2分)请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 【整体感知】 22.(2分)好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感…或 兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结 合小说内容阐述理由。 骆驼弹子 老舍 骆驼祥子 【迁移探究】 小语发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互印证的内容。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物 学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 (节选自《朝花夕拾·藤野先生》) 23.(2分)每个人的人生道路上有很多给予自己帮助的人。请你从下面给出的名著人 物中任选一组，结合相关故事情节谈谈前者对后者人生的重要影响。 曹先生与祥子(《骆驼祥子》) 藤野先生与鲁迅(《朝花夕拾》) 七年级语文试题·第7页·（共8页） 活动三：乐分享，叙说身边美景 (表达与交流55分) 24.(5分)自然界一花一草、一角一隅是风景，生活中一人一事、一颦一笑是风景。请 你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：武汉黄鹤楼是风景，襄阳古城是风景，宜昌三峡大坝是风景，恩施大峡 谷是风景，黄州遗爱湖是风景…请选择一处你熟悉的风景，为其写一段推荐语。 (80字左右) 任务二：小文写了一段有关“民族精神”的小诗，请你仿写已有句子，再补写四句。 甲骨上的刻痕指引方向， 史书里的热血，点燃胸膛， 民族精神像明亮的灯塔， 为我照亮最美的风景。 25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：叩问苍穹的神舟飞船是风景，博学睿智的科学家是风景，父母的殷殷 叮咛、老师的微笑亦是风景…有善于发现的眼睛，就一定可以发现身边独一无二 的风景。以“这边风景独好”为题，写一篇作文。 任务二：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需 要突破，需要坚持，需要奋斗，需要创新…请将“ ,才能见风景”补充完 整，以此为题写一篇作文。 任务三： “天生一个仙人洞，无限风光在险峰。” 毛泽东 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。” 郑燮 以上句子引发你怎样的感怀？松梅竹菊等自然风景激发你哪些思考？人生的 风景，应该如何去呈现？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。 七年级语文试题·第8页·（共8页）七年级随堂测试 语文试题（参考答案) 1.(3分)①suǒ②yn③kǎn 2.(3分)C3.(3分)B 4.(3分)B 5.(8分)①明月来相照②草树知春不久归③百般红紫斗芳菲④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情⑥故园东望路漫漫⑦双袖龙钟泪不干⑧朔气传金柝 6.(2分)青槐、白马、羽书（答出二个即可) 7.(2分)气高轻赴难，谁顾燕山铭 8.(4分)①斜着眼看②倒入 ③推脱④擅长，善于 9.(2分即墨马玉麟长躯大腹/以帛约身/缘墙升木 10.(3分)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ 11.(3分)①“善借”“制”读重音，突出“借力打力”的智慧感。②前半句“善借其力”语 速可稍快，语调上扬，从而表明甘风池讲究策略性，后半句“以制之耳”语速故缓，沉稳降调， 形成节奏对比。③“耳”字轻读.尾音稍拖长，表示平淡的话气，从而表现甘凤池式艺高强， 却毫不骄纵、从容冷静的形象。（任选两个角度进行朗读设计，言之成理即可） 12.(2分)“英雄不问出处”这句话体现了中国传统文化中对个人能力和奋斗精神的重视， 而非只看重家世或背景。王昌龄笔下的“边塞少年”具有淡泊功名、为国赴难的牺牲精神。 欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，通过对平凡技艺的极致追求和谦逊的品格 获得了众人的认可。甘凤池面对张大力和马玉麟的挑战，展现出武艺高强，却毫不骄纵、从 容冷静的形象。他们是真正的英雄。（本题为开放性题，答案不唯一） 译文： 甘凤池，年轻时就凭借勇猛闻名。康熙年间，（他）客居在京城中的王侯宅第，大力士 张大义仰慕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。酒喝得正畅快时，（张大义）招呼甘凤池 与自己比试，凤池推脱，（张大义）坚持要比试。张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用 铁皮包住小腿，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。甘凤池后退，靠着柱子站立， 等到张大义袭来，用手制止了张大义，大义大叫一声扑倒在地。血流满了他的靴子，解开靴 子来看，只见他的脚趾都深深的埋入了铁片中。即墨的马玉麟身材高肚子大，用布帛束住身 体，沿着墙攀援到高高的树上，比猴子还要敏捷。（他）客居在扬州一巨商人家，甘凤池后 来到了巨商家，职位在马玉麟之上。马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没 分出胜负。第二天又比试，（甘凤池）用合并的手指击退了他，马玉麟扑倒在地，惭愧地逃 走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我擅长 借助外力来制服他们罢了。” 13.(2分)B【解析】B项，“君子有畏”指的是儒家哲学观“畏天命，畏大人，畏圣人之 言”。畏天命是对自然规律的敬畏，逆之则凶：畏大人是对有德有位者的敬畏：畏圣人之言， 指出了人应该对真理和智慧保持敬畏之心。根据文章第②段“正所谓，有知亦不可无畏”可 知，“君子有畏”可以作为本文的论据；“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”则是说每天三 更半夜到鸡啼叫的时候，少年要知道发愤苦读，和本文中心论点不符 14.(3分)①我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心②人还应畏惧时间③有知者一旦 有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀。 15.(2分)第④段运用关联词语“固然…更要…”“不会…而会…”来证明分论 点“人也应该畏惧法度”，说明无论是无知之人还是有知之人都应敬畏法律，有知之人要给 他人做出榜样。(1分)本段所用的两个关联词语从无知之人到有知之人递进论证，使论证 语言更严密准确。(1分) 16.(3分)D 17.(3分)运用语言描写和动作描写(1分)，老人希望从别人的羡慕中获得面子，获得精神 上的满足，表现了老人内心落寞、孤独与无奈，深刻地揭示了老人内心深处需要子女陪伴的 情感需求(1分)。同时，体现出孙姐对社会上普遍存在的类似老人缺少子女陪伴现象的一种 无奈与叹息(1分)。（描写方法1分，老人情感1分，孙姐态度1分） 18.(3分)①希望能有更多真实且温暖的亲子孝顺场景出现：②呼吁大家重视孝老爱亲这 一传统美德，孝敬老人，多陪伴父母：③倡导一种重视家庭、崇尚孝顺的社会风气，努力营 造出更多温暖、和谐的家庭关系。（每点1分，答出3点即可） 19.(3分)示例一：将公园中“父子”相伴与身边八九十岁的老人得不到陪伴与关爱进行对 比(1分)，凸显出理想中的孝顺场景在现实中并不那么容易见到，从而引发读者对当下社会 中子女孝顺老人这一问题的关注(2分)。 示例二：将老人和护工营造出一种孝顺的表象与子女不在身边的真实家庭状况进行对比(1 分)，深刻地反映出老人内心的无奈与对亲情陪伴的渴望(2分)。 示例三：将“我”妈表面上是在拒绝“我”孝顺的好意与内心渴望子女的关心照顾对比(1分)， 生动体现出“我”妈不想给孩子添麻烦，不愿自己变老的矛盾心理(2分)。 20.(2分)C 21.(2分)运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使文章细腻生动形象。如“柳条一动也懒 得动”“整个老城像烧透的砖窑”就运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出 了天气的炎热，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦和祥子吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。 22.(2分)示例一：我选第一幅图，因为图画面上有古城楼暗示了故事发生的主要地点， 画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 示例二：我选第二图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说 的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头暗示了祥子不堪生活重压。 23.(2分)示例一：选择曹先生与祥子。曹先生不仅雇用祥子为自己的车夫，还以一种朋友 般的姿态对待他，祥子拉车摔伤了他，他也没有责备。他同情祥子，给予祥子帮助、关心和信 任，让祥子感受到温暖，使祥子燃起对生活的希望。 示例二：选择藤野先生与鲁迅。藤野先生是一位严谨、公正的教授。他对待鲁迅这位来自中 国的留学生，不仅没有表现出任何偏见，反而给予了极大的关心和帮助。他仔细添改鲁迅的 讲义，订正他解剖图中的错误，这种严谨的治学态度深深影响了鲁迅。其次，他的平等对待让 鲁迅体会到了人与人之间应该有的尊重和理解，在鲁迅的人生道路产生了不可磨灭的影响。 24.【任务一】(5分) 任务一示例：黄鹤楼，千年古韵，历史的见证。登高远跳，长江如练，武汉三镇尽收眼底。 这里不仅有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗意画卷，更有深厚的文化底蕴等你 来探寻。快来黄鹤楼，体验一场穿越千年的文化之吧！ 任务二示例：长城上的晨曦唤醒生机，黄河里的涛声激荡心房，民族精神像坚实的脊梁， 为我提供前行的力量。 25.略七年级随堂测试 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 致敬不凡英雄，争做杰出少年。学校将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：诵经典，感悟家国温度 (积累与运用20分) 下面是小语拟写的部分主持词，请你帮他完善一下。 不凡英雄，从不拍着胸脯自夸功绩，亦不追求荣耀加身。本次“不凡英雄”评选活 动，主要聚焦那些将平几小事做到极致的普通人作为评选对象。无论工作内容多么繁 杂琐碎，他们始终都以赤诚之心对待每一项 的任务，不因事小而敷衍，不因事 缓而懈怠。面对生活中的挫折与磨难，他们总是以坚忍的意志迎难而上，跨越一道道 看似不可逾越的门槛。他们或许没有激荡人心的壮举，却在日复一日的坚守中，让平 凡的生活焕发出不凡的光彩，他们的故事是我们时代之书里最温暖的篇章。 1.(3分)请你为语段中的加点字注音。 ①琐( )碎 ②敷衍( ③门槛( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文中横线处。 () A.举足轻重 B.具体而微 C.微不足道 D.一丝不苟 3.(3分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 () A.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦将那些平凡小事做到极致的普通人作为评 选对象。 B.本次“不凡英雄”评选活动，主要聚焦那些将平凡小事做到极致的普通人。 C.本次“不凡英雄”评选活动，主要以聚焦那些将小事做到极致的普通人作为评选 对象。 D.本次“不凡英雄”评选活动的评选对象，主要聚焦作为那些将平凡小事做到极致 的普通人。 4.(3分)榜样的力量无穷大，小语想要拟一副对联激励自己好好读书，上联已经拟定 为“愿乘风破万里浪”，下面最适合作为下联使用的一项是 ( A.窗间白发催愁境 B.甘面壁读十年书 C.奋飞还得读良书 D.青春赤子铸乾坤 七年级语文试题·第1页·（共8页） 5.（8分)翻开语文课本，俯身便能听到“不凡英雄”的铿锵之音，请你帮小语将下面的 语段补充完整。 王维眼中明月有情，涤荡胸怀，“深林人不知，① ”(《竹里 馆》)；“② ,③ ”(《晚春》)，韩愈笔下花草争奇斗 艳的情景让人难忘；李白在《春夜洛城闻笛》中“④ ,⑤ ”奏出了浓浓的思家之情；岑参远赴边塞，漫漫长路与思亲之情让人叹惋， “⑥ ,⑦ ”(《逢入京使》)；《木兰诗》中用“⑧ ,寒光照铁衣”描写战场苦寒，木兰勇敢坚强。 活动二：读诗文，积蓄前进力量 (阅读与鉴赏45分) (一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【摘录一】 少年行 王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书①急，单于寇井陉®。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 【注】①羽书：古代军事文书上，插鸟之羽毛以示紧急，需迅速传送。②井陉：地名，历代 兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 【摘录二】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【摘录三】甘凤池，少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①，力士张大义者慕其名，自济南来 见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇©，腾 跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌 铁中。即墨③马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后 至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。 凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” (选自《清史稿》，有删改) 【注】：①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 七年级语文试题·第2页·（共8页） 6.(2分)【批注】诗中通过 等意象，描写静谧的环境和紧急的 军情，融合边塞壮阔，塑造出盛唐少年勇毅果决的形象。 7.(2分)【随感】诗中“ ”两句塑造了一个赶赴危 难，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，英勇杀敌的少年形象。 8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。 ①睨： ②酌： ③辞： ④善： 9.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木 10.(3分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 11.(3分)【理解请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给摘录三中“善借其 力以制之耳”一句进行朗读设计，并说明理由。 12.(2分)【反思】王昌龄笔下的“游侠少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”和《清史稿》中 “民间侠客”的甘凤池，这些形象如何诠释“英雄不问出处”的理念？请结合文本具 体内容谈谈你的见解。 (二)小文邀请你一起阅读下面这篇文章，感知“有畏”的智慧。 有知亦不可无畏 游宇明 ①“无知无畏”是经常来拜访我们的一个成语，意思是：一个人无知，面对一些不熟 悉的事更喜欢发表轻率的意见、做出鲁莽的决定。其实，一个人有知，也同样必须怀有 对事物的敬畏之心。 ②无论如何学富五车，面对这个世界，我们其实都是无知的，根本就没有不畏的资 本。知识是动态的，不同的时代会有不同的知识，我们很难做到一学定终身。正所谓， 有知亦不可无畏。 ③我们要畏惧的是自己的能力和自我的内心。一个人读的书再多、社会经验再丰 富，才华都是有方向性的：有的人可能适合写作而不适合从政，有的人也许适合经商而 不适合做学问，有的人或许适合唱歌而不适合跳舞…明白了自己的短板所在，不过 分将自己的精力用在补短上，而是充分扬长，在事业上才可能取得应有的成就。行走 在尘世，什么事情该做，什么事情不该做，我们的内心都有一把尺子，这把尺子的名字 时有不同，有时叫是非感，有时叫正义心，有时叫良知，但它们的“远方”一致，就是可以 七年级语文试题·第3页·（共8页） 引领我们的一言一行有益于世道人心。一个人无论知识多么渊博、职位多么显赫，都 始终不能忘记这把尺子。明代吕昭书读得很好，为官很有成就，升任沁州知州，蒲城的 老百姓以金钱相赠，他反复推辞不受。他的儿子吕旦刚考中进士，他说：“若饮贪泉之 水，死后将不会被列入吕氏宗祠；哪怕穷得只能吃糠咽菜，我们还是父子。”吕昭畏惧的 就是自我的内心。 ④人也应该畏惧法度。好的法律是人行为的基本规范，无知之人固然应该老老实 实遵守，有知之人更要做出榜样，知法犯法从来不会被人视作聪明，而会被看成是无 耻。法律使大家在日常生活中“自动”做到不影响他人的利益、不妨碍社会的发展。对 道德、法律没有畏惧，再有知的人也不会得到公众的尊敬。 ⑤人还应畏惧时间。一个人渺小也好，伟岸也罢，都是活在一定的时间中的，能不 能被时光铭记，从来就是人生作为的一种标志。畏惧时间的无形之手，尽可能去做能 够有益于千秋万世的事，这是有知者最明智的选择。汉代的司马迁没有当过大官，也 没有成为巨富，他只是懂得一个道理：人的价值最终是由时间来评定的。他以坚韧的 毅力完成了一部《史记》，结果，司马迁也真的在历史上留下了英名。 ⑥有知者一旦有畏，他们也就有了一双飞向未来的坚硬翅膀！ (选自《思维与智慧》，有删改) 13.（2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章由成语“无知无畏”及其意思入手，引出话题，从而提出自己独特的见解。 B.“君子有畏”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”均可补充为本文的道理论据。 C.第③段“尺子”意为引领人的一言一行有益于世道人心的“是非感”“正义心“良知”。 D.文章采用了总一分一总结构，主体部分属于并列式论证结构，层次分明，分析深入。 14.(3分)根据文章内容，完成下列思维导图。 提出论点 一个人有知，也同样必须怀有对事物的 敬畏之心 有 ① 亦 分析论点 人也应该畏惧法度 可无 ② 总结论点 ③ 15.(2分)在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证，如关联词语等，请 从第④段中找到这类词，并简要分析。 七年级语文试题·第4页·（共8页） (三)小文邀请你一起感受平凡人家的喜怒哀乐。 孝顺“模板” 马海霞 ①我妈那天回家跟我说，她刚才去公园遛弯，又看到那对父子在散步，儿子一手提 着马扎，一手搀着老父亲。我妈羡慕地说：“你看，那老头真是有福，有个孝顺儿子。现 在能看到儿子天天搀着老爸出来遛弯的，应该不多了吧？” ②半年前，我妈就发现了那对父子，她就像发现了新大陆一样，每次去公园回来都 要如此大发一通感慨。也难怪我妈老提这事儿，她身边好几位八九十岁的老人，有的被 子女送去了养老院；有的虽有子女轮流照顾，但子女要忙工作，照顾老人也仅限于一日 三餐、洗洗涮涮；就算偶尔能看到有年轻人陪着老人坐坐的，也多是自顾自捧着手机看， 哪像这对父子。我也在公园里见过他们，那老头看上去腿脚不大利索，貌似中风过，自 己倒是能走路，但他儿子每次都搀着他慢慢走，两人还一路有说有笑，年轻人一会儿拿 水给老人喝，一会儿拿个马扎让老人坐下歇会儿…反正画面就是让人感觉温暖。 ③我懂我妈的心思，告诉她，她是现在身体硬朗，还不需要子女照顾，等哪天她也 需要人贴身照顾时，我定会像那个儿子一般，天天陪伴她，耐心伺候她，她想上哪里，我 就陪她去哪里。我妈听我这样说，只是撇嘴：“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想 老得要人照顾。”不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她。 ④上周六，我又去公园跑步，偶遇朋友孙姐，正和她聊天时，又见到了那对遛弯的 父子。没想到，孙姐和那位老人家认识，他们还停下来说了会儿话。我听孙姐问他两 个儿子的近况，老人家说，大儿子在法国，小儿子在深圳，工作都忙，大儿子都好几年没 回家了，小儿子一年顶多回来两次。平时两个儿子都是在视频、监控里看看他，有时也 和他视频通话。 ⑤我不禁哑然。老人家离开后，我问孙姐：“搀着他的那人不是他儿子？”孙姐说： “不是，是护工。”原来，老人家退休前是孙姐单位的老领导，现在刚好和孙姐住一个小 区，孙姐说，老人在老伴去世后，不愿跟着两个儿子生活，坚持自己一个人住，去年中风 后，便雇了位护工。幸运的是，这个护工人特别好，伺候老人也很有耐心。老人家把护 工当亲人看待，出门遇到陌生人，都只说护工就是他儿子。 ⑥我说：“老人家是心地善良，要顾及护工的面子吧。”孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老人自己也怕别人笑话。他对外人说那护工是他儿子， 看着别人美慕的眼神，他脸上也有光啊。” ⑦我不由唏嘘，回家时正打算把刚听到的情况如实告诉我妈，却看到我妈正和二 姨通电话。只听二姨说最近身体不太好，她们便谈起“久病床前无孝子”这个话题，这 时我妈对二姨说：“也有孝顺的人，我家附近公园常见一对父子，儿子天天搀着老爸遛 弯.” ⑧我张了张嘴，把刚到嘴边的话又咽了回去。何必告诉我妈真相呢，她这会儿正 举例论证，以此缓解二姨畏惧年老生病时，儿女照顾不周的恐惧。其实在我妈心里，何 七年级语文试题·第5页·（共8页） 尝不是也从那对父子身上找到了“儿女孝顺的模板”，颇感老怀安慰呢。就当那是一对 真父子吧，这样的“榜样”应该再多来些，也该让更多人看到。 (选自《羊城晚报》2024年10月月30日，有删改) 16.(3分)读一读第①段画横线的句子，选出朗读处理不恰当的一项 ( ) A.朗读整个句子时，语调略有升高，要读出掩饰不住的羡慕之情和淡淡的失落感。 B.朗读“你看，那老头真是有福”时，语调微微上扬，“真是”进行重音处理。 C.朗读“有个孝顺儿子”时，应突出“孝顺”二字，读出羡慕之情。 D.朗读“应该不多了吧”时，“应该”两个字应读得慢且轻，略带惋惜和感慨。 17.(3分)下面是一则随文批注。请你仿照示例，对第⑥段画横线的句子进行批注。 批注示例：运用动作、语言和神态描写，既包 我妈听我这样说，只是撇嘴： 含了“我”妈对“我”提及自己变老需要照顾这 “净咒我。我也不想你照顾我，我 件事的埋怨和不愿给孩子添麻烦的心理，又 还不想老得要人照顾。”不过她嘴 体现了她不愿服老、渴望保持独立生活状态 上这么说，脸上那欣慰的表情还 而又希望得到子女照顾的矛盾心理，表现出 是出卖了她。 “我”妈的要强、疼爱子女的性格特，点。 孙姐叹息道：“你只说对了一 半，人到老年，儿女不在身边，老 批注： 人自己也怕别人笑话。他对外人 说那护工是他儿子，看着别人美 慕的眼神，他脸上也有光啊。” 18.(3分)请说说最后一段画线句子蕴含的深刻含义。 19.（3分)小说中多次出现对比，请列举一例，并解说其作用。 (四)在名著阅读中品读经典文化，阅读下面名著选段，完成小题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的， 无精打采的低垂着。马路上一个水，点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起 多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处 处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌 头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌 也好像要被晒化。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他 过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白 七年级语文试题·第6页·（共8页） 白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样， 汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出 汗，不如爽性出去试试。 【前后勾连】 20.（2分)将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是 ①攒三年钱买车 ②被迫与虎妞结婚 ③被孙侦探敲诈 ④被拉去充军，车被抢 ⑤偷骆驼卖了35块大洋 ⑥卖车葬虎妞 A.①④③⑤②⑥ B.①③④②⑤⑥ C.①④⑤③②⑥ D.①③④⑤②⑥ 21.(2分)请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 【整体感知】 22.(2分)好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感…或 兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结 合小说内容阐述理由。 骆陀祥子 老舍 骆驼祥子 【迁移探究】 小语发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互印证的内容。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物 学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 (节选自《朝花夕拾·藤野先生》) 23.(2分)每个人的人生道路上有很多给予自己帮助的人。请你从下面给出的名著人 物中任选一组，结合相关故事情节谈谈前者对后者人生的重要影响。 曹先生与祥子(《骆驼祥子》) 藤野先生与鲁迅(《朝花夕拾》) 七年级语文试题·第7页·（共8页） 活动三：乐分享，叙说身边美景 (表达与交流55分) 24.(5分)自然界一花一草、一角一隅是风景，生活中一人一事、一颦一笑是风景。请 你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：武汉黄鹤楼是风景，襄阳古城是风景，宜昌三峡大坝是风景，恩施大峡 谷是风景，黄州遗爱湖是风景…请选择一处你熟悉的风景，为其写一段推荐语。 (80字左右) 任务二：小文写了一段有关“民族精神”的小诗，请你仿写已有句子，再补写四句。 甲骨上的刻痕指引方向， 史书里的热血，点燃胸膛， 民族精神像明亮的灯塔， 为我照亮最美的风景。 25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：叩问苍穹的神舟飞船是风景，博学睿智的科学家是风景，父母的殷殷 叮咛、老师的微笑亦是风景…有善于发现的眼睛，就一定可以发现身边独一无二 的风景。以“这边风景独好”为题，写一篇作文。 任务二：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需 要突破，需要坚持，需要奋斗，需要剑新…请将“ ,才能见风景”补充完 整，以此为题写一篇作文。 任务三： “天生一个仙人洞，无限风光在险峰。” 毛泽东 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。” 郑燮 以上句子引发你怎样的感怀？松梅竹菊等自然风景激发你哪些思考？人生的 风景，应该如何去呈现？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。 七年级语文试题·第8页·（共8页）