精品解析：湖北省省直辖县级行政单位天门市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025年春季学期七年级期中综合素质监测 语文试卷 （本卷共8页 满分120分 考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小湖和小北设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 小湖搜寻了一些有关古汉语“夏”的资料。 甲骨文中的“夏”，就是一个人的象形：头、发、眼、身躯、两臂和腿脚一应俱全，双手摆开呈现一种强而有力的架式。中国自古就有“文章光华礼仪之大”，所以“夏”也可引申为“大”之意。 请你据此思考推测一下“华夏”的含义：__________________ 2. 小湖了解了中国古代有很多的称谓，如华夏人，_________大地，_________民族（《黄河颂》）。 3. 小湖拟了一副赞扬华夏文明的对联，有几处字词难以决策，请参与补充完整。 上联：扬华夏文明风帆，同筑百年中国_________ 下联：_________九州富强雄姿，共谱千秋繁荣歌 4. 华夏民族是浪漫的，是多情的，也是睿智的：“①_________，②_________（《竹里馆》）”，王维在竹林小屋与明月相伴；“③_________，④_________（《春夜洛城闻笛》）”，李白借《折杨柳》的笛声抒怀：“⑤_________，双袖龙钟泪不干（《逢入京使》）”，岑参望长路难抑心中悲伤；“⑥_________，关山度若飞（《木兰诗》）”，木兰女扮男装明大义报国；“草树知春不久归，⑦_________（《晚春》）”，诗人借用花木争芳斗艳以表惜时之感……我也要深情吟诵爱国诗句“王师北定中原日，⑧_________”。 5. 校团委征集宣传册封面，经过海选，两幅图片脱颖而出。小北难以选择，请你帮他选择一幅，从构图和寓意两方面谈谈你的理由。 6. 小北读到下面文段，请你帮忙完成问题。 中国历史上不乏关于文士目不窥园、刻苦攻读的励志故事，甚至有人从中总结出了许多关于勤奋好学的成语、典故，譬如囊萤映雪、凿壁偷光等故事家喻户晓。中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》描绘了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍的故事。这幅画虽非名家手笔，但笔力遒劲，处处显现出画家的构思栩栩如生：选取陡岩绝壁为前景，并以崖上巨柏为荫蔽，突显士人隐居读书、心无旁鹜的情状；以绕堂而生的丛竹，烘托士人坦荡如砥的情操。整幅画作笔墨技法娴熟，近景之细致与远景之概括形成对比，营造出高邈苍茫的意境，俯仰生姿，让人叹为观止。 （1）下列对文中加点字的注音或字形书写，全都正确的一项是（ ） A. 譬（pǐ）如 苦读不辍 B. 遒劲（jìng） 心无旁鹜 C. 荫蔽（yīn） 坦荡如砥 （2）文中画横线的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 目不窥园 B. 家喻户晓 C. 栩栩如生 D. 叹为观止 （3）文中画曲线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国国家博物馆收藏宋代《雪窗读书图》描绘了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍的状态。 B. 中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》讲述了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍的故事。 C. 中国国家博物馆收藏宋代《雪窗读书图》描绘了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍。 D. 中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》讲述了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题 暮春山间 （宋）黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 7. 说说“缓步春山春日长”句中“缓”字的表达效果。 8. “桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”运用_____的写作手法，借涧水之香突出桃花之香，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的________之情。 阅读下列文言文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 季子①治亶父②三年，而巫马期③絻衣短褐，易容貌，往观化焉。见得鱼释之。巫马期问焉，曰：“凡子所为鱼者④，欲得也。今得而释之，何（ ）？”渔者对曰：“季子不欲人取小鱼也所得者小鱼是以释之”巫马期归，以报孔子，曰：“季子之德至⑤（ ）。” （选自《淮南子》，有删改） 【注释】①季子：宓（fú）不齐，字子贱。孔子弟子。②亶（dǎn）父：单父，古代地名。③巫马期：春秋末年鲁国人，孔子弟子。④鱼者：渔者，捕鱼的人。⑤至：极点。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 词语推断法：爱不释手 __________ 以钱覆其口 字形推断法 __________ 往观化焉 查阅词典法：①变化，改变；②生长，化育；③消融；④教化；⑤焚烧；⑥募化，乞求。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）__________ 欲得也 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） __________ 10. 阅读乙文，请运用恰当的虚词填入文括号中。 A今得而释之，何（ ） B季子之德至（ ） 11. 给乙文中画波浪线句子划分节奏（用“/”标示，限两处） 季 子 不 欲 人 取 小 鱼 也 所 得 者 小 鱼 是 以 释 之 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 我亦无他，惟手熟尔。 13. 甲、乙两文都采用了以小见大的写法。请结合选文内容，简要分析这一写法。 活烈士 ①“广义，听说你们县新建一个公园，是用你爸爸的名字命名的？” ②“是啊，老井，最近我正忙这事儿。” ③“过了这阵子，咱两家一定叙叙旧。” …… ④首次对话的两个人李广义、井兆方，他们的父亲分别是作家魏巍《谁是最可爱的人》里的“活烈士”——李玉安和井玉琢。 ⑤近日，一段英雄后代的通话，带出了那段烽火岁月。 ⑥1950年，在抗美援朝松骨峰阻击战中，只配备步枪、手榴弹的志愿军一个连，成功阻击了拥有飞机、坦克的敌方团。在《谁是最可爱的人》不同版本里，提到了“烈士”李玉安和井玉琢，均与部队失去联系，被认定为牺牲。 ⑦实际上，重度昏迷的李玉安被送回国，先后在黑龙江省一面坡兵站、中南军区陆军医院手术8次。出院时，李玉安坚持不让医院开具残疾证明，不想给组织添麻烦。 ⑧被敌人燃烧弹严重烧伤的井玉琢住院一年多，伤愈后组织给他安排工作，他说自己没文化，选择回乡务农。两位“活烈士”回到黑龙江，隐功埋名，分别做起粮库工人和普通农民。 ⑨两个自解放战争起分别立功10次、11次的战斗英雄，不愿说自己的故事。两位英雄的后人回忆，他们上学时读到《谁是最可爱的人》里“李玉安”“井玉琢”的名字，都回家追问父亲“是不是课文里的英雄”，得到的回答都是，“不是我，重名重姓有的是。” ⑩而在工作岗位上，李玉安几乎年年都是粮库的先进工作者，井玉琢十几次被评为县、乡劳动模范。 ⑪直到1990年，李玉安陪着想当兵的小儿子来到老部队，核实身份信息时，他被“发现”了。“活烈士”一石激起千层浪，很快井玉琢也被“带”出来了。 ⑫魏巍急切地把李玉安请到北京，两人见面后潸然泪下，彻夜长谈。魏巍把自己的小说《东方》和一本散文集送给李玉安，并在扉页上写道：“过去我以为您成了烈士，今天才知道负伤后被救起了，这次我见到您非常高兴，祝您健康长寿，继续为人民作贡献。” ⑬1990年11月，李玉安、井玉琢两位“死”别40年的战友在哈尔滨相遇，他们一眼就认出对方，两双手紧紧握在一起。很多人问两位老英雄：为啥有功不索？他们回答，和烈士比，我们不能讲功。 ⑭在和平建设年代，当人民需要时，李玉安和井玉琢也一样挺身而出。20世纪90年代，巴彦县兴隆镇主街道需要翻建，一辈子不求人的李玉安响应建设指挥部号召，他不顾因枪伤落下的肺心病，走厂子、进商户，筹集数百万元。 ⑮主街修起来了，李玉安却在1997年病逝。辞世前留下3条遗言：镇上还有3条路没修完，大家一定要齐心完成；荣誉属于战友们，军功章和证书交给组织；我死后，给魏巍这些老战友打个招呼。 ⑯1998年，一直伤病缠身的井玉琢也去世了。 ⑰这一次，他们是真的离去了。 ⑱人们却没有忘却。 ⑲在黑龙江省七台河市，一处静谧的烈士陵园坐落在大山怀抱，这里安放着数十位烈士的遗骸、影像资料等，其中包含井玉琢。 ⑳不久前，巴彦县不少中小学校的图书室里多出了一本深色封面的新书《遍地硝烟》，这本书囊括了英雄李玉安的一生。书的作者是兴隆二中副校长刘宝。他采访李玉安的亲朋和同事，最终写成了14万多字的长篇小说，目前已正式出版。 ㉑“‘活烈士’精神值得更多人崇尚、捍卫，英雄从未离去。”刘宝说。 （选自新华社电，有删减） 14. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过对话，引出写作对象李广义和井兆方，激起读者的阅读兴趣。 B. 两位“活烈士”因身残和文化水平低，选择了隐功埋名，当了工人和农民。 C. 两位“活烈士”有功不索的原因是他们觉得立功的数量不足，只有十来次。 D. 两位“活烈士”没有忘记自己的使命，当人民需要时，他们一样挺身而出。 15. 结合语境，从用词的角度赏析第⑰段画线句子的表达效果。 这一次，他们是真的离去了。 16. 英雄从未离去，烈士精神永存。文章以“活烈士”为标题，有什么作用？请简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 哑巴与春天 迟子建 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂、流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇的黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛藏猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛扒下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了，他会捉我们问责，为了表示他支持我们藏猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，但他却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁摇上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑧一个永远无法在春天中歌唱的人！ 17. ［朗读式批注］读一读文中的句子，选出朗读技巧处理不恰当的一项（ ） A. 要读出铡草声的节奏感，我这样读：“嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。” B. 要读出人们的调侃语气，我这样读：“这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！” C. 要突出老哑巴的温柔，我这样读：“人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。” D. 要表现老哑巴的压抑痛苦，我这样读：“后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。” 18. ［分析式批注］迟子建的文字善于抓住细节，请你试着赏析下面句子的妙处。（从修辞、加点词语或描写，任选角度赏析） 在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。 19. ［分析式批注］“达子香花”在文中作为文章的线索反复出现，请分析作者在第⑦段中写到“达子香花”的意图。 20. ［联想式批注］小湖和小北阅读此文后，交流了各自的阅读感受，请完成他们的对话。 小语：读了这篇文章，让我联想起了好莱坞的经典电影《阿甘正传》，我觉得哑巴和阿甘有很多相似，比如哑巴，在身体状况上，①_____；在社会地位上，哑巴是生产队里被人忽视的人，没有社会地位；在生存环境上，哑巴生活在偏僻冷寂的小镇，周围的人对他缺少关爱；在性格特点上，②______。 小文：作家们都用文字记录下这些小人物，表达他们的个人情感，也为时代发声。这大概就是老师以前说过的“文学的关怀”吧。 小语：嗯，这两篇文章情感真挚，充满了对小人物的深切同情。其中导演在《阿甘正传》的结尾表达了同情、肯定和赞美的感情。这篇文章的结尾“一个永远无法在春天中歌唱的人”也很值得细细品味，表达了迟子建对于哑巴的③______。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【名著导读】 我们曾学过沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 ①虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。 ②“哟！你回来啦！”非常的亲热，她的眼中笑得发了些光。 ③“赁给我辆车！”祥子低着头看鞋头上未化净的一些雪。 ④“跟老头子说去。”她低声说，说完向东间一努嘴。 ⑤刘四爷正在屋里喝茶呢，面前放着个大白炉子，火苗有半尺多高，见祥子进来，他半恼半笑地说：“你这小子活着哪？！忘了我啦！算算，你有多少天没来了？事情怎样？买上车没有？” ⑥祥子摇了摇头，心中刺着似的疼。“还得给我辆车拉，四爷！” ⑦“哼，事又吹了！好吧，自己去挑一辆！”刘四爷倒了碗茶，“来，先喝一碗。” ⑧祥子端起碗来，立在火炉前面，大口地喝着。茶非常的烫，火非常的热，他觉得有点发困。把碗放下，刚要出来，刘四爷把他叫住了。 ⑨“等等走，你忙什么？告诉你：你来得正好。二十七是我的生日，我还要搭个棚呢，请请客。你帮几天忙好了，先不必去拉车。他们，”刘四等向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他们吊儿哪当地瞎起哄。你帮帮好了。该干什么就干，甭等我说。先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。” ⑩“是了，四爷！”祥子想开了，既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧！ （选自《骆驼祥子》第十三章） ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《藤野先生》） 21. 对鲁迅来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请选出恰当的一项（ ） A. 藤野先生 B. 范爱农 C. 衍太太 D. 长妈妈 22. 选段中的祥子和鲁迅分别选择“立着”还是“靠着”？结合选段说明理由。 23. 与选段中的祥子不同，《朝花夕拾》中的鲁迅在“弃医从文”后始终“立着”。请结合原著，分析鲁迅的“立着”体现在哪些方面。 三、表达与交流（55分） 24. “家国天下”是一个古老的话题，孟子认为“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，看来个人与国家的命运是息息相关的，请从下面两项活动中选择一项完成。 任务一：爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语（80字左右）。 屈原 岳飞 李时珍 鲁迅 闻一多 邓稼先 钱学森 李四光 朱德 袁隆平 任务二：班级准备举行爱国诗词朗诵会，假如你是朗诵会的主持人，请你写一段开场白 （80字左右）。 25. 请阅读下面的文字，从三项任务中选择一项，写一篇作文。 习近平总书记指出：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”青少年正处在人格形成的关键时期，应该培养自身优秀的品德，如自信、进取、善良、热爱生活……拥有优秀的品德，能更好地发挥自己的才能，在成长路上拥有更多向上的力量。 任务一：请以“愿做 的好少年”为题，写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。 任务二：小光觉得自己成绩不好，感到很自卑。请你围绕习近平总书记的话，写一封信开导小光，题目自拟，注意把握书信的格式。 任务三：请以“做好人”为话题写一篇作文，题目自拟，内容自定，文体自选（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字：③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期七年级期中综合素质监测 语文试卷 （本卷共8页 满分120分 考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小湖和小北设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 小湖搜寻了一些有关古汉语“夏”的资料。 甲骨文中的“夏”，就是一个人的象形：头、发、眼、身躯、两臂和腿脚一应俱全，双手摆开呈现一种强而有力的架式。中国自古就有“文章光华礼仪之大”，所以“夏”也可引申为“大”之意。 请你据此思考推测一下“华夏”的含义：__________________ 2. 小湖了解了中国古代有很多的称谓，如华夏人，_________大地，_________民族（《黄河颂》）。 3. 小湖拟了一副赞扬华夏文明的对联，有几处字词难以决策，请参与补充完整。 上联：扬华夏文明风帆，同筑百年中国_________ 下联：_________九州富强雄姿，共谱千秋繁荣歌 【答案】1. 伟大的中华 2. ①. 神州 ②. 中华 3. ①. 梦 ②. 展 【解析】 【1题详解】 本题考查材料提炼概括。 由资料“甲骨文中的‘夏’，就是一个人的象形：头、发、眼、身躯、两臂和腿脚一应俱全，双手摆开呈现一种强而有力的架式”可知，甲骨文中的“夏”字体现了强而有力的架式；由资料“中国自古就有‘文章光华礼仪之大’，所以‘夏’也可引申为‘大’之意”可知“夏”有“大、强大”的意思。“华”有华美、光彩、文明之意，故可推测“华夏”指光辉而伟大的民族，强大的中华。 【2题详解】 本题考查文化常识。 结合常见对中国的别称可知，“神州”是中国古代对大地的经典称谓，蕴含着对华夏地域的神圣化认知，与“华夏”在文化语境上一脉相承，体现了古人对中原大地的认同。 《黄河颂》中明确提及“中华民族的摇篮”，“中华”作为民族称谓，既涵盖了历史传承中的族群认同，也与“华夏”“神州”共同构成了对中国及中华民族的经典表述，在语境上高度契合。 故可填：神州大地，中华民族。 【3题详解】 本题考查补充对联。对联的特点是字数相等、词性相对、结构相称、平仄协调、内容相关。 上联“同筑百年中国”应与下联“共谱千秋繁荣歌”对仗，“繁荣歌”为偏正短语，中心词“歌”为名词，上联最后一个字可补名词“梦”，“mèng”为仄声，也符合“仄起平收”规则。 上联“扬华夏文明”以动词“扬”（意为“高举、弘扬”）开篇，下联需以同词性的动词呼应。补动词“展”（意为“舒展、展现”）与“扬”词性完全一致，且“扬风帆”（动宾短语）与“展雄姿”（动宾短语）对仗工整，使“弘扬文明”与“展现富强”的语义更具张力。 4. 华夏民族是浪漫的，是多情的，也是睿智的：“①_________，②_________（《竹里馆》）”，王维在竹林小屋与明月相伴；“③_________，④_________（《春夜洛城闻笛》）”，李白借《折杨柳》的笛声抒怀：“⑤_________，双袖龙钟泪不干（《逢入京使》）”，岑参望长路难抑心中悲伤；“⑥_________，关山度若飞（《木兰诗》）”，木兰女扮男装明大义报国；“草树知春不久归，⑦_________（《晚春》）”，诗人借用花木争芳斗艳以表惜时之感……我也要深情吟诵爱国诗句“王师北定中原日，⑧_________”。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 万里赴戎机 ⑦. 百般红紫斗芳菲 ⑧. 家祭无忘告乃翁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漫、戎、般、祭”等字容易写错。 5. 校团委征集宣传册封面，经过海选，两幅图片脱颖而出。小北难以选择，请你帮他选择一幅，从构图和寓意两方面谈谈你的理由。 【答案】示例：选择甲图 构图上：采用艺术化的笔触，将“爱国”二字与旗帜融合，富有动感和张力，能迅速吸引目光。 寓意上：旗帜象征着国家和信仰，“爱国”二字直白展现主题，寓意着对国家的热爱与忠诚，体现出一种激情与力量。 【解析】 【详解】本题考查分析图画的构图和寓意。首先要描述画面内容，然后结合画面构图分析阐述寓意。两幅图特点各异，均能作为活动的宣传画。 示例：我会选择甲图。 从构图看，甲图在弧形轮廓内融入人物与国旗，整体饱满，人物与国旗相互呼应，富有动感。 从寓意看，甲图展现了青年向国旗行礼、表达热爱祖国的主题，强调群体形象，寓意集体荣誉感与爱国情怀，更能激发号召力。 示例：我会选择乙图。 从构图看，乙图以书法字体呈现“中国”，旁边配有“我爱你”字样，笔墨简洁却富有艺术感，文字组合清晰明了。 从寓意看，“中国”突出了对象，“我爱你”直白且饱含深情，整体简洁有力地表达出对祖国真挚的热爱之情。 6. 小北读到下面文段，请你帮忙完成问题。 中国历史上不乏关于文士目不窥园、刻苦攻读的励志故事，甚至有人从中总结出了许多关于勤奋好学的成语、典故，譬如囊萤映雪、凿壁偷光等故事家喻户晓。中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》描绘了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍的故事。这幅画虽非名家手笔，但笔力遒劲，处处显现出画家的构思栩栩如生：选取陡岩绝壁为前景，并以崖上巨柏为荫蔽，突显士人隐居读书、心无旁鹜的情状；以绕堂而生的丛竹，烘托士人坦荡如砥的情操。整幅画作笔墨技法娴熟，近景之细致与远景之概括形成对比，营造出高邈苍茫的意境，俯仰生姿，让人叹为观止。 （1）下列对文中加点字的注音或字形书写，全都正确的一项是（ ） A. 譬（pǐ）如 苦读不辍 B. 遒劲（jìng） 心无旁鹜 C. 荫蔽（yīn） 坦荡如砥 （2）文中画横线的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 目不窥园 B. 家喻户晓 C. 栩栩如生 D. 叹为观止 （3）文中画曲线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》描绘了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍的状态。 B. 中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》讲述了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍的故事。 C. 中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》描绘了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍。 D. 中国国家博物馆收藏的宋代《雪窗读书图》讲述了文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍。 【答案】（1）C （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 A.譬如（pǐ）——pì； B.心无旁鹜——心无旁骛； 故选C。 【小问2详解】 本题考查成语应用。 A.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。句中用来形容“文士刻苦攻读时专心致志与勤奋好学的态度”，符合语境，使用正确； B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。句中用来形容“许多人都知道这些勤奋好学的故事”，符合语境，使用正确； C.栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。句中用来形容“画家的构思”，使用不正确； D.叹为观止：形容所见到的事物好到极点。句中用来形容“整幅画作让人感觉画得很好”，符合语境，使用正确； 故选C。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 画线句病因：搭配不当；“描绘”通常接具体形象（如场景、画面），而“故事”是叙事性内容，应用“讲述”或“表现”。修改建议：将“描绘”改为“讲述”； 故选B。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 暮春山间 （宋）黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 7. 说说“缓步春山春日长”句中“缓”字的表达效果。 8. “桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”运用_____的写作手法，借涧水之香突出桃花之香，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的________之情。 【答案】7. 缓，慢慢的意思，对山中春日美景留恋欣赏，连脚步都慢下来了，形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。 8. ①. 衬托（侧面描写）/（虚实结合） ②. 愉悦闲适 【解析】 【导语】这首诗描绘了一幅悠然的暮春山间图。“缓步”显闲适，流莺静、燕儿忙，动静结合。桃花飘落虽无人留意，但洗手时却能闻到涧水中的花香，从视觉悄然转到嗅觉，以细腻笔触展现山间春色，让人感受到诗人对自然的喜爱与沉醉，在平淡中透出清新雅致的韵味。 【7题详解】 本题考查品析字词表达效果的能力。 由第一句“缓步春山春日长”可知，“缓”在这里是慢慢的意思。从诗句整体情境来看，诗人身处暮春的山间，这里有着独特的春日景致。“缓”字首先描绘出诗人行走的状态，他不是匆匆忙忙赶路，而是慢慢悠悠地漫步。结合后文“流莺不语燕飞忙”，在这样生机勃勃又宁静的山间环境中，诗人被周围美景吸引，才会不自觉地放慢脚步。 再深入分析，“缓”字不仅仅体现了诗人脚步的慢，更反映出他内心的状态。诗人愿意花时间去细细品味这山中的每一处景色，对眼前的春日美景充满了留恋和欣赏。这种慢慢行走的过程，正是他享受自然、放松身心的过程，形象地传达出诗人内心的愉悦和闲适。“缓”字将这种轻松自在、悠然自得的情感表现得淋漓尽致。 【8题详解】 本题考查判断写作手法及体会情感的能力。 由第三、四句“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”可知，诗中并没有直接去描绘桃花香气是如何浓郁、如何迷人，而是写“濯手惟闻涧水香”，这里运用了衬托（侧面描写）的手法，通过涧水之香来侧面烘托出桃花之香。同时，“桃花落处”是眼前实景，是实实在在看到的景象，而“涧水香”里蕴含的桃花香，有一种若有若无、虚幻缥缈的感觉，是虚写，实景与虚写相结合，增添了诗歌的韵味。 从情感表达方面来看，诗人描绘出这样一幅桃花飘落却无人察觉，只有洗手时能闻到涧水带着桃花香的画面，营造出一种静谧美好的氛围。在这样的暮春山间，诗人能留意到如此细微的美景，并且用细腻的笔触记录下来，说明他内心是愉悦闲适的，没有被世俗的烦恼所困扰，尽情享受着这山间的宁静与美好，所以表达出诗人愉悦闲适之情。 阅读下列文言文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 季子①治亶父②三年，而巫马期③絻衣短褐，易容貌，往观化焉。见得鱼释之。巫马期问焉，曰：“凡子所为鱼者④，欲得也。今得而释之，何（ ）？”渔者对曰：“季子不欲人取小鱼也所得者小鱼是以释之”巫马期归，以报孔子，曰：“季子之德至⑤（ ）。” （选自《淮南子》，有删改） 【注释】①季子：宓（fú）不齐，字子贱。孔子弟子。②亶（dǎn）父：单父，古代地名。③巫马期：春秋末年鲁国人，孔子弟子。④鱼者：渔者，捕鱼的人。⑤至：极点。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 词语推断法：爱不释手 __________ 以钱覆其口 字形推断法 __________ 往观化焉 查阅词典法：①变化，改变；②生长，化育；③消融；④教化；⑤焚烧；⑥募化，乞求。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）__________ 欲得也 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） __________ 10. 阅读乙文，请运用恰当的虚词填入文括号中。 A今得而释之，何（ ） B季子之德至（ ） 11. 给乙文中画波浪线句子划分节奏。（用“/”标示，限两处） 季 子 不 欲 人 取 小 鱼 也 所 得 者 小 鱼 是 以 释 之 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 我亦无他，惟手熟尔。 13. 甲、乙两文都采用了以小见大的写法。请结合选文内容，简要分析这一写法。 【答案】9. ①. 放下 ②. 盖 ③. ④ ④. 想要 10. ①. 也 ②. 矣 11. 季子不欲人取小鱼也/所得者小鱼/是以释之 12. 我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。 13. 甲文由陈康肃射箭的事引出卖油翁这一小人物，通过卖油翁倒油而钱不湿，反映了卖油翁的本领是长期练成的，进而揭示了“熟能生巧”的道理。乙文通过百姓捕到小鱼就放了的小事，反映出季子高尚的品德。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《卖油翁》和《淮南子》两则故事，通过对比手法展现“熟能生巧”与“德政教化”的主题。甲文以射箭与酌油的对比，揭示技艺之道；乙文通过捕鱼细节，反映仁政思想。两文均采用“以小见大”的叙事策略，由生活细节引申深刻哲理，体现了古典文学“微言大义”的特点。 【9题详解】 本题考查文言文实词。 （1）根据词语推断法：“爱不释手”句意：喜爱得舍不得放手。释：放下。据此推断，“有卖油翁释担而立”的“释”理解为“放下”，“有卖油翁释担而立”句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁。 （2）根据字形推断法：“覆”是上下结构，上面的“西”就像盖一样遮盖着下面的双人旁和“复”字。据此推断，“覆”的意思为“盖”，“以钱覆其口”句意：用一枚铜钱盖住葫芦的口。 （3）根据“查阅词典法”确定选④。“往观化焉”句意：前往观察那里教化的情况。化：教化。 （4）联系课内迁移法：“孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗。欲：想要。据此可知，“欲得也”中的“欲”理解为“想要”，“欲得也”句意：是想要得到鱼。 【10题详解】 本题考查文言文虚词。 A.“今得而释之，何”句意：现在捕到了鱼却又把它放了，这是为什么呢？在此要补充一个表示疑问的语气助词，表示巫马期对男人放掉鱼的疑问语气，据此可填写“也”。“也”用在疑问句的句末，表示疑问语气。 B.“季子之德至”句意：季子的德行真是至高无上了。在此要补充一个表示感叹的语气助词，表示孔子对季子的德行的赞赏的语气，据此可填写“矣”。“矣”用在感叹句的句末，可译为“了”，表达感叹的语气。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：季子不想要人捕取小鱼。我捕到的这些是小鱼，所以就把它们放了。可知，“季子不欲人取小鱼也”这是介绍季子对当地百姓的教化，是一个完整的陈述句，应断开；“所得者小鱼”这是介绍这个人放鱼的原因，应断开；“是以释之”交代结果，应断开；故断为：季子不欲人取小鱼也/所得者小鱼/是以释之。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 无他：没有别的（奥妙）；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”。 【13题详解】 本题考查文章的写法。 根据甲文第一段“尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去”，第二段“翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”分析，陈康肃在家射箭时遇到一位寻常的卖油翁，他认为陈康肃精湛的技术只是手法熟练而已，为了证明他的说法，他当场表演从铜钱孔倒油入葫芦，但没有沾湿铜钱的绝技，他向陈康肃表示自己的本领也是长期练成。作者从这些小事中阐述了“熟能生巧”的道理。 根据乙文“见得鱼释之”“曰：‘凡子所为鱼者，欲得也。今得而释之，何（ ）？’渔者对曰：‘季子不欲人取小鱼也所得者小鱼是以释之’”分析，巫马期看见有个渔民捉到鱼以后，竟然将其放生，于是他好奇问及原因，他才知道原来是季子教导百姓，捕捉到小鱼要把小鱼放生。乙文通过叙述百姓捕捉到小鱼将其放生的小事，以此反映季子的高尚品德。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈尧咨擅长射箭，在当世没有第二人能与他相比，他也因此十分骄傲。曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油滴注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着把老翁打发走了。 【乙】 季子治理亶父三年，孔门弟子巫马期穿上粗劣的麻布衣，化装前去察访季子的教化情况。巫马期看到有人捕鱼，但捕到鱼后又放回水中去，就上前询问：“你之所以来捕鱼，是为了捕到鱼。现在你将捕到的鱼又把它放了，这是为什么呢？”渔夫回答说：“宓子贱不希望人们捕捉那些没长成的小鱼。我刚才之所以将捕到的鱼都放回河中，因为捕捉的都是小鱼。”巫马期回去将此事报告给孔子，说：说：“季子的德行真是至高无上了。” 活烈士 ①“广义，听说你们县新建一个公园，是用你爸爸的名字命名的？” ②“是啊，老井，最近我正忙这事儿。” ③“过了这阵子，咱两家一定叙叙旧。” …… ④首次对话的两个人李广义、井兆方，他们的父亲分别是作家魏巍《谁是最可爱的人》里的“活烈士”——李玉安和井玉琢。 ⑤近日，一段英雄后代的通话，带出了那段烽火岁月。 ⑥1950年，在抗美援朝松骨峰阻击战中，只配备步枪、手榴弹的志愿军一个连，成功阻击了拥有飞机、坦克的敌方团。在《谁是最可爱的人》不同版本里，提到了“烈士”李玉安和井玉琢，均与部队失去联系，被认定为牺牲。 ⑦实际上，重度昏迷的李玉安被送回国，先后在黑龙江省一面坡兵站、中南军区陆军医院手术8次。出院时，李玉安坚持不让医院开具残疾证明，不想给组织添麻烦。 ⑧被敌人燃烧弹严重烧伤的井玉琢住院一年多，伤愈后组织给他安排工作，他说自己没文化，选择回乡务农。两位“活烈士”回到黑龙江，隐功埋名，分别做起粮库工人和普通农民。 ⑨两个自解放战争起分别立功10次、11次的战斗英雄，不愿说自己的故事。两位英雄的后人回忆，他们上学时读到《谁是最可爱的人》里“李玉安”“井玉琢”的名字，都回家追问父亲“是不是课文里的英雄”，得到的回答都是，“不是我，重名重姓有的是。” ⑩而在工作岗位上，李玉安几乎年年都是粮库的先进工作者，井玉琢十几次被评为县、乡劳动模范。 ⑪直到1990年，李玉安陪着想当兵的小儿子来到老部队，核实身份信息时，他被“发现”了。“活烈士”一石激起千层浪，很快井玉琢也被“带”出来了。 ⑫魏巍急切地把李玉安请到北京，两人见面后潸然泪下，彻夜长谈。魏巍把自己的小说《东方》和一本散文集送给李玉安，并在扉页上写道：“过去我以为您成了烈士，今天才知道负伤后被救起了，这次我见到您非常高兴，祝您健康长寿，继续为人民作贡献。” ⑬1990年11月，李玉安、井玉琢两位“死”别40年的战友在哈尔滨相遇，他们一眼就认出对方，两双手紧紧握在一起。很多人问两位老英雄：为啥有功不索？他们回答，和烈士比，我们不能讲功。 ⑭在和平建设年代，当人民需要时，李玉安和井玉琢也一样挺身而出。20世纪90年代，巴彦县兴隆镇主街道需要翻建，一辈子不求人的李玉安响应建设指挥部号召，他不顾因枪伤落下的肺心病，走厂子、进商户，筹集数百万元。 ⑮主街修起来了，李玉安却在1997年病逝。辞世前留下3条遗言：镇上还有3条路没修完，大家一定要齐心完成；荣誉属于战友们，军功章和证书交给组织；我死后，给魏巍这些老战友打个招呼。 ⑯1998年，一直伤病缠身的井玉琢也去世了。 ⑰这一次，他们是真的离去了。 ⑱人们却没有忘却。 ⑲在黑龙江省七台河市，一处静谧的烈士陵园坐落在大山怀抱，这里安放着数十位烈士的遗骸、影像资料等，其中包含井玉琢。 ⑳不久前，巴彦县不少中小学校的图书室里多出了一本深色封面的新书《遍地硝烟》，这本书囊括了英雄李玉安的一生。书的作者是兴隆二中副校长刘宝。他采访李玉安的亲朋和同事，最终写成了14万多字的长篇小说，目前已正式出版。 ㉑“‘活烈士’精神值得更多人崇尚、捍卫，英雄从未离去。”刘宝说。 （选自新华社电，有删减） 14. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过对话，引出写作对象李广义和井兆方，激起读者的阅读兴趣。 B. 两位“活烈士”因身残和文化水平低，选择了隐功埋名，当了工人和农民。 C. 两位“活烈士”有功不索的原因是他们觉得立功的数量不足，只有十来次。 D. 两位“活烈士”没有忘记自己的使命，当人民需要时，他们一样挺身而出。 15. 结合语境，从用词的角度赏析第⑰段画线句子的表达效果。 这一次，他们是真的离去了。 16. 英雄从未离去，烈士精神永存。文章以“活烈士”为标题，有什么作用？请简要分析。 【答案】14. D 15. “真的”的意思是的确，这里强调了李玉安、井玉琢这一次离开了人世的事实，这与前面大家以为他们已经成为了烈士，但实际他们被救后隐姓埋名的情节相照应，“真的”用在这里饱含了作者对李玉安、井玉琢的离世感到遗憾痛心以及不舍。 16. “活烈士”贯穿全文，是文章的线索；本文主要讲述了李玉安和井玉琢这两位“活烈士”的事迹，点明了本文的写作对象；“活”与“烈士”的意思形成强烈的反差，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；标题“活烈士”表达了作者对这些无私奉献、不畏牺牲、为国效力、服务社会的烈士们的高度赞美之情，揭示了文章的主旨。（任答三点即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 A.“文章开篇通过对话，引出写作对象李广义和井兆方，激起读者的阅读兴趣”表述有误。文章开篇通过对话，引出的写作对象是李玉安和井玉琢，不是李广义和井兆方； B.“两位‘活烈士’因身残和文化水平低，选择了隐功埋名，当了工人和农民”表述有误。两位“活烈士”为了不想给组织添麻烦，所以他们选择了隐功埋名，当了工人和农民； C.“两位‘活烈士’有功不索的原因是他们觉得立功的数量不足，只有十来次”表述有误。两位“活烈士”有功不索的原因是他们认为和烈士比，它们不能讲功，选项“他们觉得立功的数量不足，只有十来次”表述不正确； 故选D。 【15题详解】 本题考查从字词的角度赏析句子。 “真的”主要表示确实、可靠、可信的意思。结合句子“这一次，他们是真的离去了”可知，“真的”用在这里强调了李玉安、井玉琢这一次离开了人世的这个消息很可信，这与前面大家以为他们已经成为了烈士，但实际他们被救后隐姓埋名的情节相照应。“真的”用在这里饱含了作者对李玉安、井玉琢的离世感到遗憾和痛心以及不舍。 【16题详解】 本题考查标题的含义和作用分析。 结合第⑦段“在《谁是最可爱人》不同版本里，提到了‘烈士’李玉安和井玉琢，均与部队失去联系，被认定为牺牲”，第⑧段“实际上，重度昏迷的李玉安被送回国，先后在黑龙江省一面坡兵站、中南军区陆军医院手术8次。出院时，李玉安坚持不让医院开具残疾证明，不想给组织添麻烦”，第⑨段“被敌人燃烧弹严重烧伤的井玉琢住院一年多，伤愈后组织给他安排工作，他说自己没文化，选择回乡务农。两位‘活烈士’回到黑龙江，隐功埋名，分别做起粮库工人和普通农民”可知，“活烈士”的表面意思是指李玉安、井玉琢因与部队失去联系被认定为牺牲，但实际上他们还活着，继续隐姓埋名奉献社会；深层含义指的是作者高度赞美他们无私奉献、淡泊名利等精神品质；本文主要讲述了李玉安和井玉琢与部队失去联系后，隐姓埋名继续为社会作贡献，“活烈士”最后还是被人发现，当“活烈士”真的离开人世后，人们通过各种形式来表达对他们的崇敬和怀念。因而“活烈士”贯穿全文，是文章的线索，同时标题“活烈士”表达了作者对这些无私奉献、不畏牺牲、为国效力、服务社会的烈士们的高度赞美之情，揭示了文章的主旨。同时“活”与“烈士”的意思形成强烈的反差，设置了悬念，能很好地吸引读者的阅读兴趣。 阅读下面文章，完成下面小题。 哑巴与春天 迟子建 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂、流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇的黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛藏猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛扒下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了，他会捉我们问责，为了表示他支持我们藏猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，但他却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁摇上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑧一个永远无法在春天中歌唱的人！ 17. ［朗读式批注］读一读文中的句子，选出朗读技巧处理不恰当的一项（ ） A. 要读出铡草声的节奏感，我这样读：“嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。” B. 要读出人们的调侃语气，我这样读：“这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！” C. 要突出老哑巴的温柔，我这样读：“人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。” D. 要表现老哑巴的压抑痛苦，我这样读：“后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。” 18. ［分析式批注］迟子建的文字善于抓住细节，请你试着赏析下面句子的妙处。（从修辞、加点词语或描写，任选角度赏析） 在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。 19. ［分析式批注］“达子香花”在文中作为文章的线索反复出现，请分析作者在第⑦段中写到“达子香花”的意图。 20. ［联想式批注］小湖和小北阅读此文后，交流了各自的阅读感受，请完成他们的对话。 小语：读了这篇文章，让我联想起了好莱坞的经典电影《阿甘正传》，我觉得哑巴和阿甘有很多相似，比如哑巴，在身体状况上，①_____；在社会地位上，哑巴是生产队里被人忽视的人，没有社会地位；在生存环境上，哑巴生活在偏僻冷寂的小镇，周围的人对他缺少关爱；在性格特点上，②______。 小文：作家们都用文字记录下这些小人物，表达他们的个人情感，也为时代发声。这大概就是老师以前说过的“文学的关怀”吧。 小语：嗯，这两篇文章情感真挚，充满了对小人物的深切同情。其中导演在《阿甘正传》的结尾表达了同情、肯定和赞美的感情。这篇文章的结尾“一个永远无法在春天中歌唱的人”也很值得细细品味，表达了迟子建对于哑巴的③______。 【答案】17. D 18. 这句话运用了比喻的修辞手法，把老哑巴的“名字”比作“秋日蝴蝶的羽翼”；“脆弱”一词生动形象地写出了老哑巴名字不被人记住、被人忽视的状态；“摧折”这个动词强化了这种被忽视、被遗忘的程度；“偏僻而又冷寂的小镇”这一环境描写，渲染了一种冷落、孤寂的氛围，衬托出老哑巴作为一个有缺陷的生命在这样环境中的孤独和不被重视，表达了作者对老哑巴的同情。 19. ①达子香花是春天到来的象征，它的出现营造了美好的氛围，与老哑巴的命运形成鲜明对比。老哑巴如春天般美好，热爱生活，却遭受着不公的待遇，被人轻视、抛弃，以花的美好反衬出老哑巴命运的悲惨。②推动情节发展，文章围绕挖达子香花的任务展开，老哑巴因参与挖花任务，在住宿安排上受到了不公正的对待，使得情节有了进一步的发展。③达子香花寄托了作者的情感，作者写达子香花依然在春天静悄悄地绽放，而老哑巴却不在了，表达了对老哑巴的怀念以及对他命运的惋惜和同情。 20. ①. 哑巴是哑巴，身体有残疾 ②. 哑巴善良、勤恳、热爱生活 ③. 同情、怀念以及对他命运不公的悲愤，哑巴如春天般美好却无法真正享受春天，不能像正常人一样表达自己，这种命运令人惋惜和痛心 【解析】 【导语】这篇散文以“春天”为背景，写哑巴的悲惨遭遇。开篇描绘春天生机，引出童年与哑巴的记忆。哑巴虽勤恳爱花，却因残疾遭人歧视，被戏弄当“帘子”后彻底沉沦，最终被生产队打发走。文章借哑巴的悲剧，表达对底层残疾人的同情，也让我们感受到善良被践踏的悲哀。 【17题详解】 本题考查朗读能力。 D.由第⑥段“后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”可知，句中“隐约哭声”需用加重的语调处理，以表现痛苦压抑的氛围。题目中重读“后半夜”处理不当。 故选D。 【18题详解】 本题考查对句子赏析的能力。 由第④段“在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了”可知，此句运用比喻，将老哑巴的“名字”比作“秋日蝴蝶的羽翼”。“脆弱”精准地描绘出老哑巴名字的羸弱状态，暗示其名字不被人重视。“摧折”一词，更强化了名字被忽视、被遗忘的力度。“偏僻而又冷寂的小镇”是环境描写，为老哑巴的出场奠定冷落基调，侧面烘托出他在这样环境中无人关注的孤独，字里行间流露出同情之情。 【19题详解】 本题考查分析文中意象的能力。 由第②段“达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”可知达子香花是春天的象征，代表美好。第⑦段写达子香花依然绽放，而老哑巴已被打发走，二者形成对比。老哑巴爱花、勤恳，却遭不公，用花的美好反衬其命运悲惨。 由第⑥段“有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花”可知挖达子香花是重要情节。老哑巴因参与此事，在住宿时被当作“帘子”，受辱后状态改变，最终被赶走。第⑦段提及达子香花，关联前文挖花事件，推动了情节发展。 由第⑦段“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么”可知达子香花依旧，老哑巴却消失了。这种对比中，寄托着作者对老哑巴的怀念，以及对他不幸命运的惋惜与同情。 【20题详解】 本题考查比较与分析人物的能力。 ①处，由第④段“但他却说不出一句话来”可知哑巴是哑巴，身体有残疾，这和《阿甘正传》里阿甘在身体或表达等方面存在的特殊状况有相似性，所以可从身体缺陷角度找相似点。 ②处，由第⑤段“老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净”“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁摇上几行花籽”等内容可知，哑巴善良、勤恳、热爱生活，这和阿甘身上的美好品质有相通之处。 ③处，由第⑧段“一个永远无法在春天中歌唱的人”可知，作者表达了对哑巴的同情、怀念，还有对他命运不公的悲愤，哑巴有着如春天般美好的心性与对生活的热爱，却因身体残疾等，无法像正常人一样畅快表达、享受生活，这样的命运让人惋惜又痛心。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【名著导读】 我们曾学过沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 ①虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。 ②“哟！你回来啦！”非常的亲热，她的眼中笑得发了些光。 ③“赁给我辆车！”祥子低着头看鞋头上未化净的一些雪。 ④“跟老头子说去。”她低声说，说完向东间一努嘴。 ⑤刘四爷正在屋里喝茶呢，面前放着个大白炉子，火苗有半尺多高，见祥子进来，他半恼半笑地说：“你这小子活着哪？！忘了我啦！算算，你有多少天没来了？事情怎样？买上车没有？” ⑥祥子摇了摇头，心中刺着似的疼。“还得给我辆车拉，四爷！” ⑦“哼，事又吹了！好吧，自己去挑一辆！”刘四爷倒了碗茶，“来，先喝一碗。” ⑧祥子端起碗来，立在火炉前面，大口地喝着。茶非常的烫，火非常的热，他觉得有点发困。把碗放下，刚要出来，刘四爷把他叫住了。 ⑨“等等走，你忙什么？告诉你：你来得正好。二十七是我的生日，我还要搭个棚呢，请请客。你帮几天忙好了，先不必去拉车。他们，”刘四等向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他们吊儿哪当地瞎起哄。你帮帮好了。该干什么就干，甭等我说。先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。” ⑩“是了，四爷！”祥子想开了，既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧！ （选自《骆驼祥子》第十三章） ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《藤野先生》） 21. 对鲁迅来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请选出恰当的一项（ ） A. 藤野先生 B. 范爱农 C. 衍太太 D. 长妈妈 22. 选段中的祥子和鲁迅分别选择“立着”还是“靠着”？结合选段说明理由。 23. 与选段中的祥子不同，《朝花夕拾》中的鲁迅在“弃医从文”后始终“立着”。请结合原著，分析鲁迅的“立着”体现在哪些方面。 【答案】21. A 22. 祥子选择“靠着”：选段中祥子面对刘四爷的强势安排，选择妥协（“一切交给刘家父女”），依赖他人生存，失去独立意志。 鲁迅选择“立着”：他看到国人麻木后，毅然“弃医从文”，选择以笔为武器唤醒民众，坚持独立的思想与救国道路。 23. 鲁迅的“立着”体现在： ①精神独立：拒绝盲从，始终保持清醒批判意识。如《父亲的病》中，批判旧“名医”的愚昧药方与落后医术，反思国民盲目信从旧俗的状态；或思想独立：在《狗·猫·鼠》《二十四孝图》中批判封建礼教，始终保持清醒的批判意识。 ②行动独立：弃医从文，选择以文学改造国民性； 【解析】 【21题详解】 本题考查人物象形 结合“这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态”可知，《月夜》中“顶高的树”的象征意义——在顺境或逆境中都保持独立姿态，不依附、有风骨的形象。 A.藤野先生：作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，藤野先生不受当时日本社会对中国人的偏见影响，始终公平、正直地对待鲁迅。他关心鲁迅的学业，为其修改讲义、纠正解剖图，甚至在鲁迅因“匿名信事件”和“看电影事件”遭遇不公时，始终保持客观理性。他超越了民族偏见和世俗眼光，在复杂的环境中坚守自己的职业操守和人格独立，如同“顶高的树”一般，以独立的姿态给予鲁迅精神上的支撑，符合“独立姿态”的核心内涵； B.范爱农：范爱农是鲁迅的同乡，虽有进步思想，但一生坎坷，性格中有愤世嫉俗的一面，也存在软弱和妥协之处，并非以“独立姿态”贯穿始终的形象； C.衍太太：衍太太是鲁迅笔下典型的市侩形象，她虚伪、自私，教唆孩子做坏事，毫无独立风骨可言，与“顶高的树”的象征意义完全相悖； D.长妈妈：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她淳朴善良，却也有着愚昧迷信的一面，更多是体现底层劳动人民的复杂性格，并非“独立姿态”的代表； 故选A。 【22题详解】 本题考查内容理解。 祥子选择“靠着”。根据《骆驼祥子》第十三章第⑩段中“祥子想开了，既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧”可知，直接体现了他的选择。面对刘四爷“帮几天忙，先不必去拉车”的安排，祥子没有坚持自己拉车的想法，而是妥协接受，将自己的生活寄托于刘家父女，依赖他们提供的生计，如赁车、临时帮工，失去了独立规划生活的意志，呈现出“靠着”他人的状态。 鲁迅选择“立着”。根据《藤野先生》第③段中“但在那时那地，我的意见却变化了”可知，表明了他的选择。当看到国人对同胞被枪毙“酒醉似的喝彩”的麻木景象，鲁迅没有随波逐流或陷入绝望，而是独立思考后决定“弃医从文”，以笔为武器唤醒民众。他不受当时麻木社会氛围的裹挟，坚持自己的救国道路，保持了思想与行动上的独立，如同“立着”的姿态。 【23题详解】 本题考查内容理解。 鲁迅的“立着”体现在精神与行动的双重独立上。 精神独立：在《狗·猫·鼠》中，鲁迅通过回忆童年对隐鼠的喜爱，揭露“正人君子”们虚伪的“仁义道德”，直言“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”。他以犀利的笔触撕破封建礼教的伪装，拒绝被世俗的道德标准绑架，始终保持独立思考的立场。 在《二十四孝图》中，鲁迅对封建孝道进行了尖锐批判。他写道：“其中最使我不解，甚至于发生反感，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。”对于“郭巨埋儿”中为了“孝”而准备活埋幼子的情节，他直言“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松”，字里行间充满对这种扭曲人性的封建礼教的质疑与反对。这种不盲从传统、敢于批判封建糟粕的态度，正是精神独立的体现。他始终保持清醒的批判意识，拒绝盲从。 行动独立：在《藤野先生》中，鲁迅目睹国人围观同胞被枪毙时麻木喝彩的场景，意识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。这一顿悟促使他毅然放弃医学，转而从事文学创作。 鲁迅的“立着”，是精神上拒绝盲从、行动上主动担当的统一。他始终以“横眉冷对千夫指”的姿态，在黑暗中擎起批判的火炬，成为现代中国精神史上不可撼动的“顶高的树”。据此回答即可。 三、表达与交流（55分） 24. “家国天下”是一个古老的话题，孟子认为“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，看来个人与国家的命运是息息相关的，请从下面两项活动中选择一项完成。 任务一：爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语（80字左右）。 屈原 岳飞 李时珍 鲁迅 闻一多 邓稼先 钱学森 李四光 朱德 袁隆平 任务二：班级准备举行爱国诗词朗诵会，假如你是朗诵会的主持人，请你写一段开场白 （80字左右）。 【答案】任务一示例：屈原：他是爱国诗人屈原，心怀楚国，虽遭流放仍不改爱国之志，最终投江明志，其爱国精神令人敬仰。 任务二示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！爱国诗词是民族精神的火炬。今天，让我们相聚在此，用激昂的声音，诵读爱国诗词，抒发爱国情怀，感受中华民族的伟大力量！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查拟写推荐语。作答时，围绕“家国天下”的主题，写出所选人物的爱国事迹和品质，注意字数限制。 示例1：岳飞精忠报国，抵御外敌，率领岳家军屡建奇功，“还我河山”的壮志至今激励着中华儿女。 示例2：李时珍心系百姓，跋山涉水，编写《本草纲目》，为医药事业奉献一生，爱国爱民之心尽显。 示例3：鲁迅以笔为武器，犀利批判，唤醒民众，为民族觉醒和文化革新不懈奋斗，尽显爱国情怀。 示例4：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，用生命谱写爱国的壮丽篇章，令人钦佩。 示例5：邓稼先隐姓埋名，研制核弹，为国防事业鞠躬尽瘁，“两弹一星”功勋见证爱国深情。 示例6：钱学森冲破重重阻碍回国，投身航天，使中国航天事业腾飞，爱国之心令人赞叹。 示例7：李四光专注地质研究，打破“中国贫油论”，为国家能源事业贡献巨大，爱国精神闪耀。 示例8：朱德南征北战，为新中国成立立下赫赫战功，其爱国热忱和英勇无畏值得铭记。 示例9：袁隆平心怀天下，钻研杂交水稻，让中国人把饭碗牢牢端在自己手中，爱国之心在稻田飘香。 任务二：本题考查拟写开场白。作答时，重点在于营造热烈的氛围，激发参与者的热情，并点明朗诵会的主题——爱国诗词。开场白需要简洁有力，迅速吸引听众的注意力，让他们对接下来的朗诵充满期待。注意字数限制。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们！在这特别的时刻，我们齐聚一堂。爱国诗词，是心灵的回响。让我们用深情朗诵，领略那炽热的爱国之心，奏响时代的爱国强音！ 25. 请阅读下面的文字，从三项任务中选择一项，写一篇作文。 习近平总书记指出：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”青少年正处在人格形成的关键时期，应该培养自身优秀的品德，如自信、进取、善良、热爱生活……拥有优秀的品德，能更好地发挥自己的才能，在成长路上拥有更多向上的力量。 任务一：请以“愿做 的好少年”为题，写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。 任务二：小光觉得自己成绩不好，感到很自卑。请你围绕习近平总书记的话，写一封信开导小光，题目自拟，注意把握书信的格式。 任务三：请以“做好人”为话题写一篇作文，题目自拟，内容自定，文体自选（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字：③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 愿做意气风发的好少年 我愿做追梦的少年，我曾以书墨绘山河万里，我曾以淡彩描世间百态。可无论它们有多绚烂，最吸引我的，永远是那用黑白线条清晰勾勒的梦想。 “我想当画家。”小时候的童稚语言成了光芒万丈的梦想，为了它，我拼尽全力。从刚开始歪歪扭扭的线条到流畅的曲线，从最简单的几何体到人像素描，我一笔比一笔认真，眼里不是狭小的教室而是宏大的殿堂。我坚信自己能实现梦想，就像坚信种子会开花。 可后来，挫折代替进步，阻挡了我的步伐。瓶颈期使我画不出一幅满意的画，即使勉强达到要求，也会因为各种问题被老师批评得一无是处。在这种压力下，我狼狈地逃走，锁起画笔，藏好画板，好想与它一刀两断，我不再相信梦想实现的可能性，接受了草的种子生来就不是花。 就这样浑浑噩噩地过了一段日子。某天，阳光正好，明晃晃的亮光准准地从窗户里探进来，撒在我的桌上。我大脑放空，在草稿纸上随便图画。“这是你画的吗？”身边传来一声惊呼，我下意识地盖住纸张，低头搪塞：“不好看，别看了。”声音是那么不自信，像冻土里的草叶。同学强硬的反驳：“多好看啊！我都见了，再让我看一眼。”说着就扒开我的手，随后又是一声感叹：“真的好看。”她恳切地说：“你以后会成为画家的。” 也许是她的手拨开了冰雪，也许是心头的阴云被风吹散，我突然明白，草种子也会开花，就算生长在冻土中，也生来倔强。我拿出画笔，拍去灰尘，再次直面挑战。我不知道未来怎样，我只知道，自己是追梦的少年，应拨开荆棘，勇往直前。 阳光轻柔地落在草地上，打了个转儿融进露珠，白色的小花在草地上闪着光。 例文二： 给小光同学的一封信 小光： 你好！听说你这一段时间学习成绩不是很理想，很苦恼，又被妈妈数落，情绪很低落。其实面对这个问题，我有很多话想要对你说。 你知道吗，小光，若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有一条通向成功的路是康庄大道，只有不怕挫折，才能勇攀高峰。如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。谷爱凌在准备2021年自由式滑雪世锦赛的一次训练中受伤，导致右手韧带撕裂，手骨粉碎性骨折，医生劝她赶快手术治疗。当得知手术后要恢复6周，谷爱凌作了一个大胆的决定：先打上石膏，戴着防护手套去比赛。最终她赢得了“两金一铜”的成绩。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑面香。很多人说，海瑞是个笨蛋，可也正是这个“笨蛋”，在那个腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清湾。朝中无人支持他，皇上昏庸无能。可是，面对这些挫折，海瑞却是逆流而上，罢官算甚？流言更无可畏惧！而最终，海瑞凭借了一己之力在那个时代上留下了浓墨重彩的一笔。欲知松高洁，待到雪化时。但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单。项羽霸王别姬，有的是豪情，有的是情义。可是堂堂七尺男儿，为何不能忍辱负重，面对挫折，重新来过？“江东子弟多才俊，卷土重来未可知！”正是无法面对失败，畏惧失败，项羽才会落得四面楚歌，才会那样无颜而死。 若是树木畏惧挫折，哪来的郁郁森林？若是蝴蝶畏惧挫折，哪来的翩翩蝶影？若是高山畏惧挫折，哪来的傲视天地？若是苍鹰畏惧挫折，又哪来的搏击长空！ “失败是成功之母。”彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽铅华的真正本色。所以，为什么要畏惧失败，害怕挫折呢？抬起头，挺起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。 你还会害怕挫折吗？相信自己，只有不畏挫折，才能勇攀高峰。 祝学习进步！ 你的好友：某某 某年某月某日 例文三： 品德之光，照亮成长之路 “世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。”习近平总书记的话语如黄钟大吕，振聋发聩。在青少年人格形成的关键时期，培养优秀品德，做一个好人，无疑是至关重要的。 做好人，当以自信为基石。自信是一种强大的力量，它能让我们在面对困难和挑战时，坚定地相信自己的能力。海伦·凯勒自幼失明失聪，但她凭借着强大的自信，克服了重重困难，学会了阅读、写作和说话，最终成为了一位杰出的作家和教育家。她的自信，让她在黑暗的世界中找到了光明，也为无数人树立了榜样。作为新时代的青少年，我们更应拥有自信，相信自己能够在知识的海洋中畅游，在成长的道路上披荆斩棘，为实现自己的梦想而努力奋斗。 做好人，当以进取为动力。进取是一种积极向上的精神状态，它促使我们不断追求进步，不断超越自我。鲁迅先生年少时目睹国民的麻木不仁，于是立志学医，希望能够拯救国人的身体。然而，当他意识到精神的麻木比身体的疾病更可怕时，果断弃医从文，以笔为武器，与黑暗的社会现实进行不懈的斗争。他的进取精神，让他在文学领域取得了巨大的成就，也为中国的思想解放事业做出了不可磨灭的贡献。我们青少年正处于人生的黄金时期，应当保持进取之心，不断学习新知识，掌握新技能，努力提升自己的综合素质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 做好人，当以善良为本心。善良是人性中最温暖的光芒，它能让我们关爱他人，传递爱心。“最美妈妈”吴菊萍，在千钧一发之际，毫不犹豫地伸出双手接住了从高楼坠落的女童，用自己的善良和勇敢诠释了母爱的伟大。还有无数的志愿者，他们放弃自己的休息时间，投身于公益事业，为那些需要帮助的人们送去温暖和关怀。善良的力量是无穷的，它能让社会变得更加美好，让人与人之间的关系更加和谐。我们要培养善良的品质，用一颗善良的心去对待身边的每一个人，让世界因我们的善良而变得更加美好。 “要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”习总书记的教诲，我们应当铭记于心。在成长的道路上，让我们培养自信、进取、善良、热爱生活等优秀品德，以品德之光，照亮成长之路，努力成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧和力量！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料引用了习近平总书记关于做人的论述，强调了品德的重要性，并指出青少年应培养优秀品德。任务一是半命题作文，以“愿做_______的好少年”为题，“少年”是一个年龄段，也是最富有朝气和梦想的一群人，他们敢于面对不公仗义执言，敢于面对挫折奋勇向前，敢于勇担重担负重前行，敢于披荆斩棘开创未来；“好少年”更富有这些特质；“愿做”表达的是写作主体的愿望，适合用第一人称。横线上补写的词语修饰“少年”，既体现写作主体的愿望，也要符合“少年”的特点。可以补写“自信”“进取”“勇敢”“善良”“有志”“敢于创新”“逆光而行”等等，补写的词语决定了写作的中心。立意应围绕所补充的品德词展开，阐述这种品德对青少年成长的重要意义，以及自己为何愿意成为具有这种品德的好少年。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文，通过讲述自己或他人的经历来体现这种品德的价值。在审题的基础上选材，从身边的生活中取材，如看到家乡的落后、闭塞，愿做有知识的少年，为改变家乡的现状而奋斗；在学习、生活、成长中遇到挫折困难，乐观面对和战胜，愿做勇敢的少年；在祖国快速发展的今天，为实现中国复兴梦，愿做有志的少年等。注意记叙文，要通过具体的记叙、生动的描写来表现中心，不能空洞无物。 任务二：本题考查写应用文。 第一，审题立意。题目给出了习近平总书记关于做人及品德重要性的论述，为写作提供了核心观点和价值导向，任务设定是给感到自卑的小光写一封信进行开导。本作文题针对性很强，写信的主要目的，是为了开导因成绩不理想而失落、自卑的小光，给他讲述习近平总书记对青少年的嘱托“要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任”，帮他恢复学习的信心。立意可着重强调品德对于个人成长的重要性，以及品德与才能发挥、获得向上力量之间的关系；也可以鼓励小光树立自信，培养优秀品德，克服因成绩不好而产生的自卑心理为主要立意方向。 第二，思路点拨。一是注意书信的格式，二是内容要有针对性。其实学习生活中，我们都会像小光一样，有面对成绩起伏的苦恼，故开头部分，可先表达对小光心情的理解和关心，引出写信的主旨；接着展开如何处理问题。主体内容中，可引用习近平总书记的话，阐述品德在人生中的关键地位，说明成绩并非衡量一个人的唯一标准，品德优秀能够帮助个人更好地成长和发展；但写信不要单纯地讲道理，要有事实论据，举例说明一些成功人士并非仅凭借成绩而出众，而是依靠优秀品德取得成就。如北京冬奥运会冠军谷爱凌在训练中受伤，但她为了不影响比赛，而做出大胆的决定，最终赢得了“两金一铜”的成绩。我们写信时，可以以此类事例为论据，鼓励小光发现自身具备的品德优点，如善良、热爱生活等，引导他认识到这些品德的价值，鼓励小光不气馁，向谷爱凌学习，勇于面对挫折，尽快走出学习不理想的阴影，重拾信心，相信自己，勇攀高峰。 任务三：本题考查话题作文。 第一，审题立意。话题核心是“做好人”，需要明确“好人”的定义和标准。结合材料，“好人”应具备自信、进取、善良、热爱生活等优秀品德。要思考怎样才算是“做好人”，以及“做好人”的意义和价值。立意可以阐述拥有优秀品德对于成为“好人”的重要性，以及如何通过培养品德来做好人；论述“做好人”对个人成长、社会和谐的积极影响；分享身边“做好人”的榜样故事，强调其带来的正能量等。 第二，文体思路。可写作记叙文，讲述自己或他人“做好人”的经历，通过具体事例展现“好人”的品质和行为，以及这些经历给自己带来的感悟和成长。写作时开头引出“做好人”的话题，可以通过一个场景、一个事件或者一句引人深思的话；中间详细叙述“做好人”的具体事例，比如自己帮助他人解决困难，或者看到他人的善良行为给自己带来的触动。注重细节描写，展现人物的品德和情感；结尾总结这次经历给自己的启示，再次强调“做好人”的意义。也可议论文，围绕“做好人”的相关观点进行论证，如“做好人能成就美好人生”“做好人是社会进步的基石”等，运用道理论证、举例论证等方法来增强说服力。写作时开篇提出论点，如“做好人是一种高尚的选择，能让我们的人生更有价值”；中间通过多个分论点进行论证，如“做好人能收获内心的宁静与满足”“做好人有助于建立良好的人际关系”“做好人推动社会的进步与发展”等，每个分论点都要有相应的论据支持，如名人事例、社会现象等；结尾总结升华，呼吁大家都努力去做一个好人。也可写作散文，以抒情的方式，抒发对“做好人”的赞美和追求，表达对美好品德的向往。写作时首先以优美的语言描绘生活中美好的品德和“好人”的形象，引发读者的共鸣；然后从不同角度阐述“做好人”的内涵和意义，穿插个人的感受和思考；结尾用富有感染力的语句，表达对“做好人”的追求和期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $