第六课 《富起来到强起来》 第四课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

第三单元 《百年追梦  复兴中华》

第六课《富起来到强起来》

第四课时《做新时代的好少年》

一、教材分析

本课是部编版五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》的收尾课，也是《富起来到强起来》一课的第四课时，紧扣2022版课标“理想信念教育”主题要求。教材以“做新时代的好少年”为核心，串联长辈与老师的嘱托、新时代好少年的标准（做人、立志、创造、诚信）等内容，引导学生理解新时代少年的责任与使命，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的意识，落实“立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人”的育人目标。

二、教学目标

知识目标：了解长辈与老师对新时代少年的期望，知道做新时代好少年的标准，理解少年在实现中国梦中的责任与使命。

能力目标：通过采访分享、讨论探究、交流感悟，提升沟通表达与合作探究能力，学会结合自身实际制定成长计划。

情感态度与价值观目标：体会党和政府、长辈老师对少年的关怀与期望，树立热爱祖国、心怀理想、品德为先、勇于创造的意识，立志做新时代的好少年。

三、教学重难点

教学重点：新时代好少年的标准，长辈与老师的嘱托，少年的责任与使命。

教学难点：将新时代好少年的标准转化为自身的行动自觉，树立为实现中国梦努力奋斗的意识。

四、教学过程

（一）情境导入，感受时代嘱托

1.导入：“同学们，我们学习了百年追梦的历史，知道今天的幸福生活来之不易。作为新时代的少年，党和政府、长辈老师对我们寄予了怎样的期望？”

2.揭示课题：结合教材引言，讲解新时代的少年是未来建设社会主义现代化强国的主力军、生力军，引出课题《做新时代的好少年》。

设计意图：通过回顾历史与时代嘱托的提问，快速建立情境，激发学生的责任感；通过背景讲解，明确本课的核心主题，落实课标中“认识少年的责任与使命”的要求，为后续学习奠定认知基础。

（二）分享采访故事，聆听长辈期望

1.交流采访记录：组织学生分享课前采访长辈和老师的结果，如班主任老师希望学生“学会知识和本领，做正直善良的人，心怀家国情”，爷爷希望学生“健康快乐成长，自立自强，做对社会有用的人”。

2.讨论交流：“从这些嘱托中，你感受到了什么？它们有什么共同点？”引导学生总结出长辈和老师都希望我们品德好、有本领、爱祖国、有担当。

   设计意图：通过采访分享，让学生直观感受长辈与老师的关怀和期望，体会自己肩负的责任；通过讨论，引导学生

提炼期望的核心，为后续学习新时代好少年的标准奠定基础，落实课标中“感受他人的关怀与期望，树立成长目标”的要求。

（三）探究新时代好少年的标准，明确成长方向

1.小组讨论：结合教材中的讨论话题“如何做一个新时代的好少年”，引导学生围绕“做人、立志、创造、诚信”四个维度展开交流：

做人：品德为先，正直善良，心怀家国；

立志：树立远大理想，学习周总理“为中华之崛起而读书”的精神；

创造：勇于创新，动手实践，在生活中发现问题、解决问题；

诚信：诚信为本，言出必行，践行承诺。

2.总结：新时代的好少年要懂得珍惜，严格要求自己，向榜样学习，从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯，努力做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

设计意图：通过小组讨论，引导学生从多个维度理解新时代好少年的标准，突破教学重点；通过教师总结，帮助学生明确成长方向，将标准与自身行为结合，为后续制定成长计划奠定基础，落实课标中“树立正确的价值观，明确成长目标”的要求。

（四）制定成长计划，践行少年使命

1.制定个人成长计划：引导学生结合新时代好少年的标