第六单元 第6课时 简单的分数加减法（教学设计） 数学苏教版三年级下册（新教材）

第六单元 第6课时 简单的分数加减法 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 分数的初步认识 课 题 简单的分数加减法 教学目标： 1.知识技能：理解同分母分数加减法的算理，掌握分母不变，分子相加减的计算方法，能正确计算简单的同分母分数加、减法。 2.素养能力：通过动手操作、画图、说理等活动，经历同分母分数加减法的探究过程，发展数感和运算能力。 重点难点： 1.教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算。 2.教学难点：理解同分母分数加减法的算理（分母不变，分子相加减的道理）。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】激活分数单位的旧知，为理解同分母分数加减法 “分子相加减” 的算理做铺垫，自然引出本节课学习内容。 1.知识回顾：出示分数、、，让学生说出各有几个。 有3个 有4个 有7个 2.提问引发思考：5 个加 2个是多少？5个减 2个是多少？ 3.板书课题：简单的分数加减法 二、探究新知 学习任务一：简单的同分母分数加法 【设计意图】借助分巧克力的生活情境，通过画图、说理，引导学生自主探究同分母分数加法的计算方法，理解算理。 1.呈现情境：小明吃了板巧克力，小红吃了板巧克力，两人一共吃几分之几板巧克力？ 2.分析题意：求一共吃多少，用加法计算，列式：+。 3.探究算法： 画图理解：把巧克力平均分成 8 份，5 份加 2 份是 7 份，7 份是。 分数单位说理：是5个，是2个，5个加2个等于7个，即。 4.总结方法：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。 学习任务二：简单的同分母分数减法 【设计意图】迁移加法探究经验，自主探究同分母分数减法，完善同分母分数加减法的计算法则。 1.提出问题：小明比小红多吃了几分之几板巧克力？ 2.分析题意：求多吃多少，用减法计算，列式：-。 3.探究算法： 画图理解：5 份减 2份是3份，3份是。 分数单位说理：是5个，是2个，5个减2个等于3个，即。 4.总结方法：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。 三、课堂练习 【设计意图】分层设计练习，从基础计算到生活应用，巩固同分母分数加减法算法，提升知识应用能力。 1.基础填空：看图计算。 + = + = - = - = 2.直接计算：快速完成同分母分数加减口算题。 3.生活应用 （1）弟弟喝了杯果汁，哥哥喝了杯果汁，两人一共喝多少杯？哥哥比弟弟少喝多少杯？ 一共：+=（杯） 少喝：-=（杯） （2）1 米彩带平均分 5 段，包装用 3 段（米），扎蝴蝶结用 2 段（米），包装比扎蝴蝶结多用多少米？ -=（米） （3）小华第一天看，第二天和第一天同样多，两天一共看几分之几？ += 四、课堂总结 1.师生回顾：本节课学习了同分母分数加减法的计算方法。 2.核心要点梳理 同分母分数相加：分母不变，分子相加。 同分母分数相减：分母不变，分子相减。 3.拓展思考：生活中还有哪些问题可以用同分母分数加减法解决？ 五、板书设计 简单的分数加减法 加法：+== 同分母分数相加，分母不变，分子相加 减法：-== 同分母分数相减，分母不变，分子相减 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $