11 《屹立在世界的东方——自力更生 扬眉吐气》 第三课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级下册

第三单元 《百年追梦 复兴中华》 第五课《屹立在世界的东方》 第三课时《自力更生 扬眉吐气》 1、 教材分析 本课是部编版五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》第五课《屹立在世界的东方》的第三课时，紧扣2022版课标“革命传统教育”主题要求。教材以“自力更生、扬眉吐气”为核心，展现新中国成立初期工业、国防、科技等领域的重大成就，串联“第一辆解放牌汽车”“康藏公路”“大庆油田”“两弹一星”等关键事件，以及王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等模范人物事迹，引导学生理解新中国如何依靠自力更生、艰苦奋斗的精神实现工业化起步与科技突破，体会“扬眉吐气”背后的民族精神力量，为后续学习改革开放与新时代发展奠定情感与认知基础，落实“赓续红色血脉，厚植家国情怀”的育人目标。 二、教学目标 知识目标：了解新中国成立初期工业、交通、石油、国防科技等领域的重大成就；知道王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等模范人物的事迹，理解自力更生、艰苦奋斗的民族精神内涵。 能力目标：通过解读史料、分析图片、分享故事，提升信息提取与合作探究能力，学会从历史事件与人物事迹中提炼民族精神品质。 情感态度与价值观目标：体会新中国建设者自力更生、无私奉献的革命精神，感受新中国建设成就带来的民族自豪感，树立传承艰苦奋斗精神、为国家发展贡献力量的意识。 三、教学重难点 教学重点：新中国成立初期工业、国防、科技领域的重大成就，模范人物的精神品质，自力更生、艰苦奋斗的民族精神。 教学难点：理解“自力更生”对新中国建设的重要意义，体会建设者们在艰难环境中创造奇迹的精神力量。 四、教学过程 （一）情境导入，感知工业落后与奋起 1.对比导入：引用教材中毛泽东的感慨“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”，提问：“面对这样的工业困境，新中国是如何奋起直追的？” 2.揭示课题：结合教材引言，引出新中国成立后，中国共产党带领人民自力更生、艰苦奋斗，在各行各业取得前所未有的成就，引出课题《自力更生 扬眉吐气》。 设计意图：通过对比新中国成立初期的工业困境与奋起建设的背景，快速建立历史情境，让学生理解本课主题的时代背景；通过课题拆解，明确本课将从工业起步、科技突破、模范人物三个维度，展现新中国自力更生的建设历程，落实课标中“了解新中国成立初期的建设成就”的要求，为后续学习奠定认知基础。 （二）探究工业起步，感受自力更生的力量 1.解读工业“第一”：出示教材中第一批解放牌汽车下线、青藏公路的图片，引导学生了解： 1956年7月，长春第一汽车制造厂试制成功第一批国产汽车，结束了中国不能生产汽车的历史； 1954年，康藏（后改为川藏）公路和青藏公路全线通车，筑路英雄用血汗创造了世界公路史上的奇迹。 2.分析石油工业突破：结合教材文字，讲解新中国成立初期“中国贫油”的帽子如何被摘掉——随着大庆油田的发现与开发，到1965年国内需要的石油已经全部自给，中国石油工业改写历史。 3.讨论交流：“这些‘第一’和突破，靠的是什么精神？”引导学生初步体会自力更生、艰苦奋斗的精神力量。 设计意图：通过图片与文字结合，让学生直观感受新中国工业、交通领域的起步成就，理解这些成就如何改变工业落后面貌；通过讨论，引导学生初步提炼自力更生的精神内核，突破教学重点，落实课标中“了解新中国工业化起步的成就与意义”的要求。 （三）致敬模范人物，感悟无私奉献精神 1.分享石油工人王进喜的故事：结合教材文字与图片，讲解王进喜带领大庆石油工人“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的铮铮誓言，以及他用身体搅拌水泥制服井喷的事迹，体会“铁人”精神的内涵。 2.解读科学家李四光的贡献：讲解李四光根据地质力学理论，发现大庆、胜利等油田，推翻“中国贫油”论点的事迹，体会科学家的爱国与奉献精神。 3.讲述“两弹元勋”邓稼先的故事：结合教材文字，讲解邓稼先放弃美国优越条件回国，隐姓埋名28年投身原子弹、氢弹研制，在核试验中不顾辐射危险亲自查看的事迹，体会他为国奉献的精神。 4.认识党的好干部焦裕禄与雷锋：结合教材文字，分享焦裕禄带领兰考人民战天斗地改变面貌、雷锋全心全意为人民服务的事迹，引导学生感受不同岗位模范人物的无私奉献精神。 设计意图：通过模范人物事迹分享，将抽象的“自力更生、无私奉献”精神转化为具象的人物故事，激发学生的崇敬之情；通过不同领域模范人物的对比，让学生理解新中国建设者们在各行各业践行的民族精神，深化对主题的理解，落实课标中“崇敬模范人物，传承无私奉献精神”的要求，培养学生的合作探究能力。 （4） 感受科技突破，体会扬眉吐气的自豪 1.了解国防科技成就：结合教材文字，讲解1964年第一颗原子弹爆炸成功、1967年第一颗氢弹爆炸成功，以及1970年“长征一号”运载火箭发射“东方红一号”人造地球卫星成功的史实，明确这些成就打破了超级大国的核垄断，增强了国防力量。 2.讨论意义：“这些科技成就为什么能让中国人民扬眉吐气？”引导学生理解国防科技突破不仅捍卫了国家安全，更向世界证明了中国人民的智慧与力量，改变了“落后就要挨打”的局面。 设计意图：通过科技成就的讲解，让学生直观感受新中国国防科技的重大突破，体会民族自豪感；通过意义讨论，帮助学生理解科技成就对国家发展的重要性，深化对“扬眉吐气”的认识，突破教学难点，落实课标中“了解新中国科技成就，树立民族自信”的要求。 （五）总结升华，践行艰苦奋斗精神 1.师生共同回顾本课内容，梳理工业起步、石油突破、国防科技成就与模范人物事迹，明确自力更生、艰苦奋斗是新中国建设取得成就的核心动力。 2.主题分享：“今天的我们，该如何传承自力更生、艰苦奋斗的精神？”引导学生结合自身实际，说说努力学习、不怕困难、乐于奉献的具体做法。 3.布置实践作业：制作一张“我心中的建设模范”事迹卡，写下自己最敬佩的模范人物的故事与感悟，在班级分享。 设计意图：通过总结梳理，帮助学生构建完整的知识体系；通过主题分享，将历史精神与现实生活联结，引导学生将艰苦奋斗精神转化为实际行动，实现情感态度与价值观目标的升华；布置实践作业，将课堂学习延伸到课外，落实课标中“知行合一”的育人理念，实现从认知到情感再到行动的转化。 5、 教学反思 教学亮点：本课紧扣教材素材，以“自力更生、扬眉吐气”为主线，构建了“情境导入—工业起步—模范致敬—科技突破—升华践行”的教学链条，贴合五年级学生的认知特点。通过工业成就图片、模范人物故事等素材，有效激发了学生的民族自豪感与对建设者的崇敬之情，落实了2022版课标对革命传统教育的要求。 不足与改进：课堂中对工业“第一”的讲解偏于史实介绍，对这些成就背后的艰难过程挖掘不够深入，后续可补充建设者们克服困难的细节，帮助学生更直观地体会自力更生的不易；小组分享环节，部分学生对模范人物事迹的了解不够丰富，后续可提前布置资料收集任务，确保每位学生都能参与分享。 学生反馈：学生对王进喜、邓稼先等模范人物的故事兴趣浓厚，能主动表达崇敬之情，但对“自力更生精神的时代价值”理解仍不够透彻，后续可结合学生学习生活中的困难案例，引导学生理解艰苦奋斗精神在当代的意义；部分学生对国防科技成就的影响认识不足，后续可补充这些成就对国家地位提升的细节，深化学生的认识。 教学启示：新中国建设成就主题的教学，需注重“宏大叙事”与“个体故事”的结合，避免单纯的史实罗列；要通过具体的模范人物事迹，让学生真正体会自力更生、无私奉献的精神力量，同时引导学生将这种精神转化为学习与生活中的实际行动，落实立德树人的根本任务。 六、教学总结 本节课以“自力更生、扬眉吐气”为主题，带领学生走进新中国建设的峥嵘岁月，在工业起步的突破、石油开发的奇迹、科技强国的征程中，读懂了建设者们用血汗铸就的民族精神。孩子们的眼中有感动，有自豪，更有对祖国的热爱与对建设者的崇敬。愿这段历史里的精神光芒，照亮他们成长的道路，让他们以奋斗者的姿态，传承自力更生的精神，书写新时代的青春篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $