《小数与单位换算》（教案）-2025-2026学年人教版四年级数学下册

《小数与单位换算》公开课教学设计

一、教材版本：人教版四年级下册《小数与单位换算》

二、教学指导思想

本节课以新课标数学核心素养为导向，聚焦数感、运算能力、量感、推理意识四大核心素养。依托学生已掌握的整数单位换算、小数点移动的规律，搭建新旧知识桥梁。通过生活情境导入、自主探究、小组合作、归纳总结、分层练习的教学模式，让学生理解单位换算的本质，掌握小数单位换算的方法，学会解决生活中的实际度量问题，建立完整的度量知识体系。

三、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解高级单位和低级单位的概念，区分长度、质量、面积、人民币常用计量单位的层级。

2. 掌握低级单位转化为高级单位、高级单位转化为低级单位的计算方法，熟练运用小数点移动规律完成小数单位换算。

3. 能够独立解决生活中的单位换算实际问题，规范书写换算过程。

   （二）过程与方法

1. 通过观察、对比、猜想、验证的探究过程，自主归纳小数单位换算的计算公式与规律。

2. 借助小组合作交流，提升学生自主探究、语言表达、合作学习的能力，建立迁移类推的数学思维。

（三）情感态度与价值观

    1. 让学生感受数学与生活的紧密联系，体会单位换算在身高、体重、物品测量中的实用价值。

2. 培养学生严谨细致的数学学习习惯，激发学生探究数学规律的兴趣，树立学以致用的数学意识。

（四）核心素养目标

1. 量感：通过各类计量单位换算，建立度量单位大小认知，精准感知不同单位的数量差异。

2. 运算能力：熟练利用小数点移动规律运算，提升小数运算的准确性与熟练度。

3. 推理意识：根据整数单位换算推理出小数换算方法，完成知识迁移，形成逻辑推理思维。

4. 数感：理解单位变化与数字大小、小数点位置的关联，深化小数的意义认知。

四、教学重难点

教学重点：掌握小数与单位互化的方法：低级单位换高级单位除以进率，高级单位换低级单位乘进率，结合小数点移动完成换算。

教学难点：1. 精准区分高级单位与低级单位，判断单位换算的运算方式。

2. 理解单位变大、数值变小，单位变小、数值变大的数理逻辑，解决位数不足补0的换算问题。

五、教学准备

    多媒体课件、学习单、板书贴纸、学生课前整理的常见计量单位

进率表

六、教学方法

情境教学法、自主探究法、小组合作法、归纳总结法、讲练结合法

七、完整课堂教学逐字稿

（一）情境导入，激趣复习（5分钟）

师：同学们，上课！请大家起立，问好。

生：老师好！

师：请坐。同学们，在日常生活中，我们经常会测量身边的事物，比如身高、体重、书本长度、物体重量。老师这里收集了四位同学的身高数据，大家一起来看一看：小明身高134厘米，小红身高128厘米，小刚身高1.3米，小丽身高1.42米。现在老师想给这四位同学按照身高从矮到高排队，大家发现什么问题了？

生：单位不一样，有的是厘米，有的是米，没法直接比较。

师：这位同学观察得非常仔细！我们的数据单位不统一，就无法直接对比大小、排序、比较。在生活和数学中，为了方便统计、比较数据，我们需要统一计量单位。今天，我们就一起来学习新知识——小数与单位换算。（板书课题）

师：在学习新课之前，我们先来复习旧知识。大家还记得我们以前学过的单位进率吗？老师提问，大家一起回答。1米等于多少厘米？

生：1米=100厘米

师：1千克等于多少克？