专题09 写作（期中真题汇编，广东专用）七年级语文下学期

专题09 写作 1．（24-25·七下广东省河源市紫金县·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 ㅤㅤ德国著名诗人、散文家海涅曾说过这么一句话：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”在成长的道路上，我们离不开反省，反省能使人走向成熟，反省能使人变得深邃，反省能使人臻于完善…… 请以“我在反省中成长”为题目，写一篇记叙文，要写出真情实感，不少于500字。 【答案】例文： 我在反省中成长 现在正是拼杀的最后阶段，爷爷和我都局促不安地盯着棋盘。千变万化、云谲波诡的棋势，宛如浩瀚的宇宙中藏着无数经纬。 我看棋盘，也暗中留意爷爷。爷爷骨子里透出一股沉稳，举手投足间，相视的神情中，都传递出一种胸有成竹。此刻的局势，一股脑儿地倒向我这个初出茅庐的小孩。我心中不免一乐，那原本被我压下的骄傲，此刻又从骨子里蹦了出来，不由分说地占据了我的全身。偷偷地看着爷爷脸上沁出的细密汗珠，一种胜券在握的自信在心底升腾。 爷爷这次的下落点，明摆着给我留了一个机会，让我有点捉摸不透。我不假思索，当即飞起一子，构成了剑势——如关云长、马超、赵子龙冲入敌阵，满载而归。 然而，奇怪的是，爷爷似乎松了口气，露出一丝不易觉察的笑容。他悠哉悠哉地拿起毛巾擦了擦汗，又品了口茶。我心头掠过一丝不安，却仍不以为然地一路横冲直撞，直逼阵中央。 接下来，我沉浸在收子的喜悦中，却不知正一步步落入爷爷布下的天罗地网。一个，又一个……我收着收着，渐渐发现大事不妙，我被包围了。哎呀！光顾着前面，都不顾惜身边的局势了。 然而，局面早已无法挽回。我有些不甘认输，但仍向爷爷伸出大拇指。 回到家，我回想着当时的情况，仔细揣摩了一番。爷爷看似失误的一步，也是向我示弱的一步，实则是想引发我的欲望，使我放松警惕，一步步落入他布下的大网。 至今，我仍后悔不迭。要是我能多想想，退一小步，稳住全盘，那该多好啊！ 从那件事开始，我学会了反省。也许，这就是人生，往后退一步，才能拥有整个世界；一味向前，最后只能面对万丈深渊。反省使我成长！ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“我在反省中成长”包含两个核心要素：“反省”和“成长”，二者是因果关系——“反省”是过程，“成长”是结果，需体现“反省”如何推动“我”的变化。“反省”指对自身言行、思想的回顾与反思，需聚焦“我”的亲身经历，避免写他人故事；“成长”则指向认知提升、性格成熟、行为改善等具体变化，如从冲动到冷静、从自卑到自信、从忽视他人到懂得体谅等。文体要求为“记叙文”，需以叙事为主，通过具体事件展现反省过程，忌空洞议论；“真情实感”要求内容真实可感，贴近生活体验。立意上，可围绕“犯错后的反省”展开：如因固执与朋友产生矛盾，反省后学会换位思考，收获更深厚的友谊；可聚焦“自我认知的觉醒”：如长期忽视细节导致失败，反省后明白“细节决定成败”，养成严谨的习惯；可挖掘“对他人态度的反思”：如曾误解父母的严厉，反省后读懂背后的关爱，学会感恩与沟通。核心立意需突出：反省不是否定自我，而是通过正视不足实现突破，最终走向更成熟的自己。 二、选材构思。本题要求写记叙文。聚焦“小事件”，体现“深反省”：避免选择国家大事，优先选取生活中的具体场景“家庭矛盾、校园风波、个人失误”等。例如：一次小组合作中，因自己一意孤行导致项目失败，反省后学会倾听与协作；对父母的唠叨不耐烦，直到某次发现他们默默为自己付出，反省后理解了亲情的重量。突出“转折点”，展现“成长迹”：选材需包含“犯错/困惑—反省—改变”的完整链条。例如：考试作弊获得好成绩，却因内心不安而反省，最终主动承认错误，明白了诚信的意义；曾嫉妒同学的优秀，暗中排挤对方，后来在老师的点拨下反省，学会欣赏他人、见贤思齐。构思上，开篇：用场景描写引入事件，如“书桌前的那张试卷，红叉像刺眼的伤疤，让我想起上周的争吵”，或用心理描写点明反省的契机，如“深夜躺在床上，白天对妈妈说的那句‘别管我’，像针一样扎在心上”。发展：详细叙述事件的经过，重点刻画“犯错时的心态”和“触发反省的瞬间”，如他人的一句话、一个眼神，或独处时的自我拷问。高潮：具体写反省的过程——可以是独自复盘事件的细节，也可以是通过日记、对话梳理思绪，明确自身的问题。结尾：交代反省后的改变及带来的积极影响，呼应“成长”主题，可略带抒情。 2．（24-25·七下广东省惠州市惠阳区·期中）阅读下面材料，根据要求作文。 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！ 请根据题目，写一篇不少于500字的文章。 题目：遇见你，是我的幸运 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运 时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。 我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。 一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。 老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。 从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。 如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。 遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵，表达感恩、珍惜之情。 选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总—分—总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。 3．（24-25·七下广东省广州市花都区·期中）请以《我喜欢和 在一起》为题目，写一篇记叙文。 要求：①题目横线处填写“他”或者“她”；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我喜欢和他在一起 夏日的晚风带着栀子花香，轻轻拂过窗台。我趴在书桌前，看着作业本上那道复杂的几何题，眉头不由得皱了起来。这时，门被轻轻推开，他端着一杯冰镇绿豆汤走进来，嘴角带着熟悉的笑意：“又遇到难题了？”我点点头，看着他放下杯子坐在我身边，心里瞬间踏实了许多。 他是我的邻居王爷爷，一个头发花白却精神矍铄的老人。从我记事起，他就像亲人一样陪伴在我身边。小时候我总爱跑到他家院子里，看他侍弄那些花草。他的院子永远生机勃勃，月季爬满了篱笆，吊兰在屋檐下荡秋千，就连角落里的青苔都长得整整齐齐。每当我蹲在花丛前看得出神，他就会搬来小板凳，给我讲每种花的故事，从玫瑰的刺讲到茉莉的香，那些平凡的花草在他的讲述里都变得鲜活起来。 去年冬天的一个傍晚，我放学回家时发现钥匙落在了教室里。爸爸妈妈出差在外，我站在楼道里急得快要哭出来。就在这时，王爷爷提着菜篮子回来，看到我冻得通红的鼻尖，立刻把我拉到他家。他一边给我倒热水，一边在厨房里忙碌，不一会儿就端出一碗热气腾腾的番茄鸡蛋面。面条筋道，汤汁浓郁，我捧着碗吃得满头大汗，心里的委屈和寒冷都被这碗面融化了。 他不仅在生活上照顾我，更教会了我许多做人的道理。有一次我和同学闹了别扭，闷闷不乐地坐在院子里发呆。他看到后，没有直接劝我，而是给我讲起他年轻时的故事。他说做人就像种向日葵，要永远朝着阳光的方向生长，遇到风雨也不能低头。那天我们聊了很久，夕阳把我们的影子拉得很长，我心里的疙瘩也慢慢解开了。 现在每当我遇到困难，总会第一时间想到他。他的话语像春雨般滋润心田，他的笑容像阳光般温暖人心。和他在一起的时候，我总能感受到一种踏实的幸福。无论是听他讲过去的故事，还是看他专注地打理花草，那些平凡的时光都因为有他的陪伴而变得格外美好。 晚风依旧轻柔，我看着作业本上被他圈出的重点，心里充满了暖意。我喜欢和他在一起，喜欢这份简单而真挚的陪伴，这大概就是成长中最温暖的底色吧。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“我喜欢和 在一起”，需先确定“他或她”具体所指，围绕“我”和“他或她”之间的故事展开叙述。“喜欢”是核心情感，要挖掘相处中独特、动人的点，体现“在一起”带来的精神滋养，像收获温暖、勇气、成长等。立意：可从人物品质（如她的乐观、他的坚韧）、相处细节（共同经历的小事）入手，通过回忆相处片段，唤起对美好情感的珍视，展现成长与心灵感悟。 第二、选材构思。本文要求写记叙文。可从日常生活学习中选材。比如“她”是奶奶，写一起侍弄阳台上的盆栽，奶奶耐心教我浇水、施肥，在花草荣枯间，传递对生命的敬畏与热爱；或“他”是同桌，写一次运动会，他陪“我”练习长跑，在汗水与坚持中，唤起我对友情和挑战自我的认知等。构思：开篇用环境描写或细腻感受引出写作对象。中间按时间或事件发展顺序，详细写相处过程，突出关键细节，从平淡相处到情感自然升华。结尾议论抒情，点明“喜欢和她或他在一起”的深层原因，如收获生命哲思、懂得陪伴力量，让情感与成长感悟交融。 4．（24-25·七下广东省广州市天河区华南师范大学附属中学·期中）请以《总会想起那个人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 总会想起那个人 深秋的银杏叶又落满了院子，金黄的扇形叶片在风中打着旋儿，像无数只欲飞未飞的蝴蝶。我蹲下身，轻轻拾起一片，叶脉里流淌的暖意突然漫上心头——那个总爱站在银杏树下的人，又在我记忆里鲜活起来。 爷爷的布鞋总是沾着泥土，裤脚也永远卷得高低不一。记得他第一次教我认银杏叶时，粗糙的手掌托着一片完整的叶子：“看这纹路，像不像咱们家门前的小河？”我歪着头，看阳光透过叶脉在他脸上织出金色的网，忽然觉得爷爷就像这棵老银杏，连皱纹里都藏着故事。 那年初春，我因为数学考砸躲在银杏树后哭。爷爷踩着满地嫩绿的银杏芽找来，裤腿上还粘着几片草叶。他不说安慰的话，只是从口袋里掏出个布包，层层打开后是块还冒着热气的烤红薯。“哭累了，先垫垫肚子。”他坐在我旁边，把红薯掰成两半，金黄的瓤儿甜得能扯出丝来。我们就这样啃着红薯，看蚂蚁排着队搬运掉落的银杏芽，爷爷突然说：“你看，小树苗摔了跟头，根扎得更深了。” 后来我随父母搬到城里，临走前爷爷站在银杏树下，手里攥着个玻璃瓶，里面装着晒干的银杏叶。“想家了就看看。”他笑得眼睛眯成缝，可转身时踉跄的背影让我鼻子发酸。去年冬天爷爷走了，走得很安静，像一片飘落的银杏叶。整理遗物时，我在他枕边发现了那个玻璃瓶，叶片间还夹着张泛黄的纸，上面歪歪扭扭写着：“给囡囡留的春天。” 此刻我站在异乡的银杏树下，风掠过发梢时带着熟悉的草木香。远处有孩子举着银杏叶奔跑，笑声和当年一样清亮。我忽然明白，有些人就像银杏树，即使不在身边，也会把生命的脉络刻进你的骨血里。每当秋风起时，那些共同看过的云、数过的叶、啃过的红薯，都会从记忆深处浮上来，带着阳光的温度和泥土的芬芳。 银杏叶在我掌心轻轻颤动，叶脉里流淌的何止是汁液，分明是时光沉淀的琥珀。爷爷，您看，今年的银杏又黄了。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“总会想起那个人”，关键在于“总会想起”，强调记忆的深刻性和持续性，说明那个人在“我”心中留下了难以磨灭的印象。“那个人”明确了写作对象，可以是亲人、朋友、老师，也可以是只有一面之缘的陌生人。要思考在什么情境下会“总会想起”，是遇到困难时、取得成功时，还是某个特定的场景触发了回忆。立意要积极向上，通过回忆那个人，展现其美好的品质，如善良、勇敢、坚韧等，表达对那个人的感激、敬佩、怀念之情。也可以从那个人身上获得的启示和力量，如从朋友身上学到乐观面对生活，从老师身上领悟到敬业精神，进而阐述这种品质对自己成长的影响，突出人物给自己带来的积极改变。 第二，构思选材。可以采用倒叙的手法，开篇点明“总会想起那个人”，设置悬念，引发读者兴趣。接着回忆与那个人相识、相处的过程，按照时间顺序或事情发展顺序叙述，中间穿插细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加丰满。最后回到现实，再次强调那个人对自己的影响，首尾呼应，深化主题。选材上，若写亲人，可选择奶奶在雨天为自己送伞，自己却因贪玩没及时回家，奶奶焦急等待的场景，体现奶奶的关爱；若写朋友，可写自己考试失利心情低落，朋友耐心安慰、鼓励自己，一起分析错题，帮助自己重拾信心的经历，展现朋友的真诚；若写陌生人，可写自己在公交车上忘带零钱，一位陌生阿姨帮忙投币，自己想还钱时她却已下车，突出陌生人的善良。选材要真实典型，能体现人物特点。 5．（24-25·七下广东省广州市第八十六集团·期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 走进校园，看到了那一片片熟悉的花草树木，也看到了那个让我敬佩不已的人。 我从小的梦想就是当一名老师，所以每当我看见那些人民教师时，总会有一种天然的亲切。 我的班主任范老师是一个与众不同的人。她顽皮又幽默可爱，与小孩子无异，但同时又严厉敬业不失教师风度。因此，我们班的学生都很喜爱她。她的教学方法有点特别，新奇有趣，当然课堂上发生的趣事就成了我们班引以为豪的谈资。 记得有一次上语文课时，老师在讲夹叙夹议的写作方法，为了让我们记忆更深刻些，她给我们举例说夹叙夹议就像“奥利奥”饼干。“奥利奥”两边的巧克力饼干就是记叙，中间的白色夹心糖呢，就是议论。糖不能太多，否则味道会太腻，而且要穿插于饼干之间，这样才会更美味。这样一来，我们不仅快速掌握了写作方法，而且更喜欢语文课了。 范老师为了让我们的语文学的更好，就经常自己掏钱买了便利贴和草稿纸供我们听写字词，而且她办事很认真，经常把一些重要的事记录在一个本子上。因此，她从不会遗忘耽误事情。就是这样，可爱又认真的范老师慢慢地走进了我的心里。 忆起去年秋天，落叶归根了，秋风萧瑟时，我们迎来了第一次月考，我也遭受了初中以来的第一次打击。我的语文没有考好。范老师找我谈话，她神色忧虑，语重心长地对我说：“你这次语文成绩有些不理想呀，我看了你的试卷，基础题做的还行，作文扣了不少分。”她还问我写作文的时候，有什么感受，并且指导我以后碰到类似的作文题目怎样整理思路。最后她借给了我一本书，让我一个星期内看完，看完之后她又拿给我一本。慢慢地我的眼界打开了，思路开阔了，我的作文渐渐步入了正轨。我也爱上了她推荐的丁立梅的书。 范老师，她是我理想道路上的一盏闪耀的灯，指引我前进。她的敬业认真，一丝不苟，让我心生赞叹；她对学生的关爱和对生活的态度让我敬佩不已。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，核心在于围绕“这样的人”展开，先补全题目中表达情感态度的词语（如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等），再通过具体事例凸显人物特质与自身情感的关联。审题时需注意两点：一是“这样的人”既可以是身边熟悉的人（家人、老师、同学、陌生人等），也可以是具有公共影响力的人（榜样人物、平凡英雄等），但必须聚焦“具体的人”，避免泛泛而谈；二是补题的情感词是文章的“文眼”，全文需紧扣这一情感，通过人物的言行、事件的细节，让情感自然流露，而非空洞抒情。立意上，可从“小切口”展现“大主题”：写身边人时，不必追求惊天动地的事迹，可通过日常小事（如老师课后耐心答疑、环卫工人冒雨清理堵塞的下水道、同学默默帮助困难者等），凸显人物的善良、坚守、担当等品质，体现“平凡人亦有闪光点”；写公众人物时，可选取其不为人熟知的细节（如志愿者多年坚持公益、非遗传承人坚守技艺等），避免同质化，展现人物精神对自身的影响。核心是让“人物”与“情感”紧密相连，传递积极向上的价值观，符合初中生对生活的观察与思考。 2.选材构思。适合写记叙文，整体思路先补全题目（确定核心情感），再选取典型事例，通过“场景描写+细节刻画+心理独白”的方式，展现人物行为与自身情感的共鸣，结尾升华主题，点明“这样的人”带来的启示或影响。如补题“这样的人让我敬佩”，选材聚焦小区里的老党员：写他每天清晨义务清扫楼道，疫情期间主动承担单元楼的消毒工作，还自费为独居老人代购生活物资。通过“他戴着手套擦拭楼梯扶手的皱纹”“雨天穿着雨衣在单元门口张贴防疫通知”等细节，凸显其无私奉献的精神，表达敬佩之情。如补题“这样的人让我感动”，选材锁定学校门口的早餐摊主：写一个寒冷的冬天，摊主看到忘带钱的同学站在摊位前犹豫，主动递上热包子，说“下次再给就行”；还经常为早起赶公交的环卫工人留一份温热的粥。通过“热气模糊了他的眼镜”“他搓着冻红的手笑着摆手”等场景，展现平凡人的善意，传递感动。或补题“这样的人让我佩服”，选材选择同班的转学生：写他刚转学来时英语成绩落后，却每天早读提前半小时到教室背单词，课间向老师同学请教，周末还通过线上课程补基础，期末时英语成绩冲进班级前十，且主动帮助其他基础薄弱的同学整理笔记。通过“他笔记本上密密麻麻的标注”“课间追着老师提问的身影”等细节，凸显其坚持与分享的品质，体现佩服的原因。 写作技巧：一是注重细节描写，用动作、神态、环境描写替代直白评价，如写“敬佩的人”时，不直接说“他很无私”，而是通过“他把自己的口罩分给路人，自己却戴着旧口罩”的动作展现；二是加入“我”的视角，通过“我”的观察、心理变化（如从“不解”到“感动”，从“忽视”到“敬佩”），让情感更真实；三是结尾呼应题目，用简洁的句子点明“这样的人”对自己的影响，如“每次看到他清扫楼道的身影，我都会主动捡起脚下的垃圾，这便是他教会我的善意”，让文章结构完整，立意深刻。 1．（24-25·七下广东省惠州市博罗县·期中）阅读下面的文字，按要求写作文。 在成长的道路上，我们经历了无数的事情，这些事情犹如宝藏，蕴含着宝贵的经验和道理。有的让你学会了坚强，有的让你懂得了宽容，有的让你收获了自信。请你从自己的成长经历中选取一件最能体现“宝藏”价值的事情，写一篇作文。 请以《成长路上的宝藏》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 成长路上的宝藏 那只缺了口的粗陶碗，至今还摆在我的书桌一角。碗沿的裂纹像极了老树枝干，却盛着我成长中最珍贵的宝藏。 去年深秋，班级组织去山区小学结对帮扶。我抱着一摞崭新的童话书，在蜿蜒的山路上颠簸了两个小时。接待我的是个叫苗苗的女孩，她穿着洗得发白的校服，袖口磨出了毛边，却把那双黑亮的眼睛睁得大大的，像藏着星星。 交换礼物时，我把童话书递过去，她却红着脸从布包里掏出个粗陶碗。碗身沾着泥土，边缘还缺了个小角。“这是我爷爷烧的，他说山里的土能养人。”她声音细得像蚊子哼，手指紧张地绞着衣角。我愣了愣，接过碗时，指尖触到粗糙的陶面，竟有种温热的感觉。 那天下午，苗苗拉着我去后山捡栗子。她灵活得像只小鹿，在荆棘丛中穿梭，校服后背很快沾了泥渍。“我教你认哪种壳里藏着三颗栗子。”她蹲在我面前，用树枝划开带刺的栗苞，“你看，这种扁扁的壳，准有三颗。”夕阳把我们的影子拉得很长，我忽然发现，她磨破的鞋跟上，补着块鲜艳的红布。 离别的时候，苗苗塞给我一包炒栗子。“用那个碗装着吃，更香。”她仰着脸笑，露出两颗小虎牙。我抱着那只陶碗，突然明白：那些被我们视为“破旧”的东西里，藏着最质朴的心意。 如今，每当我对着堆积如山的习题烦躁时，就会摸一摸那只粗陶碗。碗沿的缺口硌着指尖，却让我想起苗苗在夕阳下的笑脸。原来成长路上最珍贵的宝藏，从不是精致的礼物，而是那些让我们学会珍惜与感恩的瞬间——就像这只粗陶碗，带着泥土的温度，在岁月里愈发厚重。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“成长路上的宝藏”一题中，“成长路上”限定了写作范围需围绕个人成长经历，“宝藏”是核心意象，指事件中蕴含的精神财富或人生启示。需选取一件具体事例，挖掘其背后的“价值”——如学会坚强、懂得宽容、收获自信等。立意应聚焦事件带来的成长蜕变，体现从经历中汲取的经验对个人认知或行为的深远影响。要避免泛泛而谈，需将“宝藏”具象化，通过细节展现事件如何成为“宝藏”，突出真情实感，贴合初中生对成长中关键事件的感悟特点。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“事件—感悟—成长”为线索，先交代事件背景，再通过细节描写展现过程中的冲突或触动，最后点明事件带来的“宝藏”价值，体现其对成长的意义。如选取“学骑自行车屡次摔倒最终成功”的经历，描写摔倒时的挫败感、父母的鼓励，以及最终掌握平衡时的喜悦，提炼“坚持让困难成为垫脚石”的宝藏。或者回忆“误会同学后主动道歉重归于好”的过程，刻画内心的纠结、道歉时的勇气，以及和解后的释然，凸显“宽容与坦诚是人际关系的宝藏”。也可记录“在课堂上克服胆怯举手发言”的瞬间，描写心跳加速的紧张、老师的眼神鼓励，以及发言后的成就感，揭示“突破自我能收获自信的宝藏”。写作技巧上，可运用细节描写（如动作、神态、心理）增强画面感，用对比手法（如事件前后的心态变化）突出成长，结尾呼应“宝藏”主题，升华情感，语言风格贴合初中生的细腻与真挚。 2．（24-25·七下广东省佛山市容桂街校联考·期中）题目：藏在________里的温暖 要求：（1）补全题目； （2）写一篇叙事性文章，能运用细节描写，写出真情实感； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）不少于500字。 【答案】例文： 藏在粥香里的温暖 清晨的微光刚漫过窗台，厨房就飘来淡淡的甜香。我揉着眼睛推开门，爷爷正站在灶台前，银白的头发在晨光里泛着柔和的光。 “醒啦？再等五分钟。”他转过身，围裙上沾着几点米渍。锅里咕嘟咕嘟地响，白粥在砂锅里打着旋，上面浮着一层薄薄的米油，像裹了层月光。爷爷手里捏着个小瓷碗，正往粥里撒着什么，动作轻得像怕惊扰了粥的梦。 我凑过去看，是切碎的枇杷果肉。“上周听你咳嗽，想着枇杷润肺。”他把瓷碗放回橱柜，碗沿还留着圈浅浅的黄渍，“你奶奶在时，总说枇杷要选带点斑的，甜。” 粥盛在蓝花瓷碗里，米香混着果香漫上来。我舀起一勺，米粒软糯得像云朵，枇杷果肉在舌尖化开，甜意顺着喉咙往下淌，连带着连日来的烦躁都淡了。爷爷坐在对面，捧着自己的白粥，小口小口地喝，眼睛却一直落在我碗里。 “慢点儿，别烫着。”他忽然开口，手指在桌沿轻轻敲了敲。那是我小时候烫到舌头后，他养成的习惯，总在我喝粥时敲敲桌子提醒。 我这才注意到，砂锅旁边放着个搪瓷缸，里面盛着凉白开。每次盛粥前，爷爷都会先舀一勺热水倒进碗里，晃一晃再倒掉——这个我早就忘了的细节，他却坚持了十几年。 那天的粥喝得很慢，阳光从窗棂爬进来，在粥碗上投下细碎的光斑。爷爷没多说什么，只是在我喝完最后一口时，默默把碗收走，哼起了跑调的老歌。 后来我才知道，为了买新鲜的枇杷，爷爷凌晨五点就去了早市；为了让粥更软糯，他前一晚就开始泡米。那些藏在粥香里的等待与惦念，像砂锅里慢慢熬出的米油，不耀眼，却稠得化不开。 如今每次闻到粥香，就会想起那个清晨。原来最暖的心意，从不用大声宣告，只消一碗粥的功夫，就悄悄漫进了心底。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“藏在____里的温暖”中，“温暖”是核心情感，需聚焦于真实可感的善意、关怀或牵挂，如亲人的默默付出、朋友的无心之举、陌生人的举手之劳等，这些情感应贴近初中生的生活半径，避免过于宏大或抽象的主题。“藏”字是关键，意味着这份温暖并非直白表露，而是蕴含在具体的事物、场景或细节中，需要通过回忆、观察或感悟去发现，比如旧物上的痕迹、重复的习惯、不经意的动作等。补题时，要选择与“温暖”关联紧密的具象载体，既能承载情感，又便于展开细节描写，如“书包的侧袋”“褪色的手套”“墙角的旧信箱”等。立意上，需通过对载体的细致刻画，展现平凡生活中被忽略的温情，传递“细微之处有深意”的感悟，让读者感受到温暖并非刻意营造，而是自然流淌在日常里的珍贵。 2.选材构思。选材构思。本文要求写一篇叙事性文章，能运用细节描写，写出真情实感。先确定补题方向，围绕生活中易被忽略的事物或场景，如“旧书包”“褪色围巾”“深夜台灯”等，以具体物品为线索串联温暖回忆。比如写奶奶缝补的旧书包，通过书包上歪扭的针脚、里层藏着的小零食，展现奶奶默默的疼爱；或写冬日里爷爷送的褪色围巾，聚焦围巾上残留的樟脑味、爷爷系围巾时粗糙的手掌触感，体现长辈的关怀；或者写深夜书房的台灯，刻画母亲悄悄调亮灯光、在灯下留热牛奶的细节，表现无言的母爱。写作时多用细节描写，比如描写物品的颜色、质感，记录人物的动作、神态，像“奶奶穿针时眯起的眼睛”“爷爷呵出的白气落在围巾上”等，让温暖有具体载体。结构上采用倒叙，从现在看到物品的感受切入，引出回忆，结尾回到物品本身，呼应题目，传递真情实感，符合初中生对生活细节的观察和情感表达特点。 3．（24-25·七下广东省汕头市龙湖实验中学·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他/她有了全新的认识。 请以“那一次，我重新认识了他/她”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）紧扣主题，内容充实具体，有真情实感； （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名； （3）不少于500字。 【答案】例文 那一次，我重新认识了她 在记忆的长河中，她，曾经只是一个模糊而普通的身影。她是我的邻居李奶奶，一头花白的头发，脸上总是带着淡淡的微笑，平时见面也只是简单地打个招呼，我从未对她有过更多的关注。 直到那一次学校组织的社区服务活动，我被分配到帮助李奶奶。刚到她家时，屋内简单朴素的陈设让我有些惊讶。李奶奶热情地招呼我坐下，开始和我聊起天来。她的声音温和而慈祥，就像春日里轻柔的微风。 我们决定一起整理她的小书房。在整理书架时，一本有些破旧的相册引起了我的注意。李奶奶轻轻翻开相册，眼中满是回忆的光芒。照片上，年轻时候的李奶奶穿着军装，英姿飒爽，眼神中透着坚定与果敢。李奶奶缓缓开口，讲述起她年轻时参军的经历。她的话语，仿佛是一把神奇的钥匙，打开了时光的大门。 原来，李奶奶年轻时响应国家号召，毅然投身军营。在部队里，她和男兵们一样摸爬滚打，不怕吃苦，不怕流汗。她参与过许多艰苦的训练和任务，在那段峥嵘岁月里，用自己的青春和热血书写着忠诚与担当。说到那些艰苦的日子，李奶奶的眼神中却没有一丝抱怨，反而闪烁着自豪的光彩，就像夜空中最亮的星星。 我静静地听着，心中泛起层层波澜。眼前的李奶奶，不再是那个平凡普通的邻家老人，而是一位有着非凡经历的英雄。她的坚韧、她的奉献，让我深深折服。那一次的交谈，如同一场春雨，滋润了我原本对她认知的干涸土地，让我重新认识了她。 从那以后，每次再见到李奶奶，我眼中的她都仿佛被一层金色的光芒所环绕。她的微笑里，藏着岁月的沉淀和曾经的荣耀。她用自己的故事，为我上了一堂生动的人生课，让我明白，平凡的外表下，可能藏着一颗伟大而炽热的灵魂。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文题，题目为“那一次，我重新认识了他/她”。核心在于“那一次”限定了事件的特定性，需讲述一个具体且关键的经历；“重新认识”意味着之前对“他/她”已有认知，后因某个契机发生了根本性转变。“他”一般指向男性。写作时可围绕男性的性格特点、行为方式、兴趣爱好等方面的转变来构思。比如，原本认为男性同学大大咧咧、不拘小节，后来发现他在照顾小动物时细腻温柔的一面；或者觉得父亲总是严厉刻板，一次共同旅行中看到他面对困难时的勇敢担当与对自己无微不至的关怀。“她”通常指向女性。可从女性的情感表达、生活态度、能力才华等角度挖掘认知变化。例如，以为邻家女孩娇弱胆小，某次野外探险中却发现她坚韧勇敢、冷静应对困难；或是觉得女老师严肃古板，偶然一次交流中了解到她丰富有趣的生活和对学生的深切关爱。对于“他”的立意方向，可以展现男性的多元品质。通过“重新认识”，突出男性除常见性格特质外的其他闪光点，如勇敢背后的细腻、坚强背后的温柔等，传达人不可貌相、应深入了解他人的道理。从对“他”的误解到理解，展现自己在人际交往中的成长，如从不理解父亲的严格要求到明白其背后深沉的父爱，领悟到亲情需要用心去体会和理解。如从对男同学在体育比赛中拼搏精神的新认识，升华到对坚韧不拔、勇于挑战等体育精神以及男性担当的赞美。对于“她”的立意方向，可以挖掘女性的内在魅力。强调女性不只是外表的柔美，还有内在的智慧、独立、坚韧等品质，如从对职场女性的新认识，展现女性在事业上的拼搏进取与独特魅力。以对“她”的重新认识，突出女性在情感给予方面的重要性，比如从误解闺蜜到重新认识到她的真诚陪伴，体现友情的珍贵与温暖。如对女科学家、女艺术家等的新认识，展现女性在不同领域的卓越贡献，呼吁尊重和关注女性价值。 二、取材。当写作对象为“他”，可以选取与父亲、兄弟等男性家庭成员相关的经历。比如，一直觉得父亲是个沉默寡言、不懂表达爱的人，在一次自己生病住院时，发现父亲忙前忙后，默默为自己准备一切，还在深夜无人时悄悄落泪，展现出父亲深沉内敛的爱。又或者，原本以为弟弟调皮捣蛋、不懂事，可在父母忙碌无暇顾及家庭时，弟弟主动承担起家务，还照顾年迈的爷爷奶奶，让人重新认识到弟弟的担当。以男同学、男老师为素材。比如，班上有个男生平时看起来大大咧咧、学习不认真，可在学校组织的科技竞赛中，他展现出超强的动手能力和创新思维，带领团队取得优异成绩，让人看到他专注、有才华的一面。再如，男老师平时在课堂上严肃刻板，在一次户外拓展活动中，他和同学们一起做游戏、分享自己的青春趣事，变得亲切随和，让人对他有了新的认识。当写作对象为“她”，围绕母亲、姐妹等女性家庭成员展开。例如，妈妈一直是家庭主妇的形象，操持家务、照顾家人。但一次家庭经济危机时，妈妈毅然出去找工作，凭借自己的努力和智慧在新的工作岗位上做出成绩，支撑起家庭，让人重新认识到妈妈的坚强与能干。又如，姐姐平时爱打扮、追求时尚，以为她是个只注重外表的人，在参加公益活动时，看到她全身心投入，耐心帮助贫困儿童，才发现她内心的善良和爱心。女同学、女老师等都是不错的素材。比如，班里有个女生平时安静内向，在学校的文艺汇演中，她登上舞台，以精湛的舞蹈技艺和自信的表现惊艳众人，让人看到她在舞台上的光芒和背后付出的努力。再如，女老师平时在课堂上严谨认真，在课后的一次社团活动中，她和同学们一起唱歌、跳舞，展现出活泼有趣的一面，让人对她有了全新的认识。社会上遇到的女性。像街边摆摊卖小吃的阿姨，每天重复着忙碌的工作，看似平凡普通。一次聊天中得知她独自抚养孩子，还坚持学习新的烹饪技术，努力把生意做好，重新认识到她的勤劳与坚韧。或者在图书馆遇到的一位女性读者，看她总是安静地阅读、摘抄，后来了解到她在业余时间坚持写作，还发表了不少作品，对她的自律和才华有了新的认知。 三、构思。当写作对象为“他” 可采用先抑后扬结构。开头先描述对“他”不好的、片面的初始印象，比如觉得他懒散、没责任心等。中间详细叙述事件过程，通过具体的语言、动作、神态描写，展现他的转变。结尾抒发对他新的认识和感受，表达敬佩、感动等情感，升华主题，如从他身上学到了责任与担当等。为了使故事更吸引人，可以设置一些悬念或波折。比如，先写他在某个活动中表现得很糟糕，让人失望，随着情节推进，发现他其实是遇到了困难，但一直在默默努力解决，最后成功完成任务，实现认知的反转。同时，在叙述过程中加入自己的心理变化描写，从最初的不满、疑惑到后来的惊讶、赞叹，增强文章的感染力。当写作对象为“她”，可以采用倒叙的方式开头，先写对“她”重新认识后的感受，比如“那一刻，我才真正读懂了她的坚强与温柔”，引发读者的好奇心。然后再回忆之前对她的印象以及发生的事情，按时间顺序详细叙述印象转变的过程。结尾可以再次强调对她新的认识，以及这次认识转变对自己的影响，如“她就像一束光，照亮了我对女性力量认知的新方向”。注重情感的细腻表达。可以通过一些细节描写，如她的眼神变化、一个温柔的动作等，来展现她的内心世界。同时，将自己的情感融入其中，比如看到她的付出时自己的愧疚，认识到她的优点时的惊喜等。还可以运用对比手法，将她前后不同的表现进行对比，突出认知转变的程度，使文章更加生动感人。 1．（24-25·七下广东省韶关地区·期中）阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意； ②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感； ③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字； ④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 致温柔的你 窗台上的风信子又开了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皱，轻轻颤动时，我总会想起那个飘着消毒水味道的午后。 你总说自己是“不合格”的妈妈，因为你总是轻声说话，连发火都像一片云飘过来——温柔地盖在我头顶。记得十二岁那年我住院，走廊里的白墙晃得人发慌，我攥着被角看吊瓶一滴一滴坠落，忽然听见病房外传来争执声。我费力地支起身子，看见你正拦在护士站旁，睫毛上沾着汗珠，指尖却轻轻按在护士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能换个细一点的针头？”阳光从走廊尽头斜切进来，在你微驼的背上织出一片暖黄，我突然觉得，消毒水的气味里竟渗着蜂蜜般的甜。 你有个神奇的“百宝箱”，其实是个褪色的针线包。有次我摔破膝盖躲在房间哭，你推开门时，木梳齿间还沾着几根白发。你没说话，只是从针线包里掏出一枚小熊布贴，放在我红肿的膝盖上方比划：“伤口要是疼，就让小熊替你吃掉它好不好？”你指尖的温度透过纱布渗进来，我盯着你眯起的眼睛——那里盛着一汪春水，连岁月的褶皱都泛着柔光。后来我才知道，你是忍着腰伤蹲了一个小时，才把那只小熊缝得歪歪扭扭却格外生动。 去年冬天我备考失利，在阳台背书时忍不住掉眼泪。你端着热牛奶进来，玻璃上的雾气模糊了你的脸。“冷吗？”你忽然伸手替我把围巾又紧了紧，手指划过我耳尖时，我听见你袖口的毛线摩擦声。“妈妈小时候背书，总把生字写在手心里。”你忽然轻笑一声，摊开掌心给我看，那里果然有淡淡的铅笔印，“你看，‘坚持’两个字，我偷偷写了二十遍。”我望着你掌纹里的字迹，突然想起无数个清晨，你在厨房揉面时，手腕上的银镯子总会碰到瓷砖发出轻响——原来你早就把“坚持”二字，藏在了每一碗温热的粥里。 风信子的香气漫过来，我摸了摸校服袖口，那里还留着你缝的小月亮。妈妈，你从不是“不合格”的母亲，你是最温柔的星辰，用微光织成我生命的银河。当我在人海里害怕迷失方向时，只要想起你说话时轻颤的尾音，就知道——我永远拥有最温暖的港湾。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。 2.选材构思：首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 2．（24-25·七下广东省潮州市饶平县·期中）学校七年级作文专辑“留住芳华”创刊了，现向全体同学征稿。 请赶路的人哪，别害怕山高路遥，阿嬷说有目标就好。 日子偶尔地弯弯腰，也没什么大不了。 回家的人啊，早一点到，好不好？ 因为你是家数着的分秒，是她的烦恼，她的盼，她的骄傲， 她不喊却远远望着的她的宝。 ——《住在心里的人》 日子长长，我们都是赶路的人，但是匆忙赶路的同时，你是否还常记起住在你心里的人？请你打捞记忆中那个永远鲜活的身影，讲述你与他之间的故事。 写作提示：①请以《住在心里的人》为题目写一篇不少于600字的记叙文；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 住在心里的人 在我心里，住着一位和蔼可亲的老人，他就是我的爷爷。 爷爷的个子高高的，背却微微有些驼，脸上总是带着慈祥的笑容，那笑容仿佛是冬日里的暖阳，温暖着我的心。   小时候，爷爷是我最好的玩伴。夏天的夜晚，繁星点点，爷爷总会拿着一把大蒲扇，带着我坐在院子里的老槐树下。他一边轻轻地为我扇着风，驱赶着蚊虫，一边给我讲着古老而又神奇的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到哪吒闹海，那些精彩的故事就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我童年的天空中。我听得如痴如醉，常常仰着小脸，拉着爷爷的手，不停地追问：“后来呢，后来呢？”爷爷总是笑着摸摸我的头，继续讲下去。   爷爷还特别心灵手巧。有一次，我在路边看到别的小朋友拿着一个漂亮的小风筝在玩耍，羡慕得不得了。回到家后，我就一直嘟囔着想要一个风筝。爷爷听到了，笑眯眯地说：“乖孩子，别急，爷爷给你做一个。”于是，爷爷找来了竹条、彩纸和细线。他先用竹条精心地扎成了风筝的骨架，然后小心翼翼地把彩纸糊在骨架上，最后系上长长的细线。不一会儿，一只栩栩如生的大蝴蝶风筝就在爷爷的手中诞生了。我高兴得又蹦又跳，拉着爷爷就往田野里跑。在田野上，我扯着线，看着那只大蝴蝶风筝在天空中越飞越高，爷爷在一旁看着我，脸上洋溢着幸福的笑容。   后来，我和爷爷相处的时间也越来越少。但每次我回到家，爷爷总是会准备好我最爱吃的点心，然后静静地坐在一旁，听我分享学校里的点点滴滴。他的眼神中，满是对我的关爱和鼓励。   可是，命运却如此残酷。那个寒冷的冬天，爷爷永远地离开了我。我仿佛置身于黑暗的深渊，心中充满了痛苦和悲伤。我再也听不到他那亲切的声音，看不到他那慈祥的笑容，再也不能和他一起在夏夜的院子里听故事，在田野上放风筝了。   但是，爷爷的爱早已深深地刻在了我的心里。每当我遇到困难想要放弃的时候，我仿佛能听到爷爷在我耳边说：“孩子，别害怕，有目标就好。”爷爷，您是我生命中的阳光，是住在我心里永远鲜活的人，我会带着您的爱，勇敢地走下去。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“住在心里的人”，核心在于挖掘那个在自己心中占据重要位置、难以忘怀的人物形象。“住在心里”强调了这个人对自己的影响之深、记忆之牢，是生命中有着特殊意义的存在。从立意上看，可从多个角度出发。若从情感角度，可表达对这个人的深深思念、感激、敬爱之情，比如写亲人给予自己无微不至的关怀，让自己在成长中感受到温暖；若从成长角度，可阐述这个人对自己的激励和引导，像老师在学习和生活中给予的鼓励与教诲，促使自己不断进步；若从精神层面，可突出这个人所代表的某种品质对自己的感染，如朋友的乐观坚强，让自己在面对困难时也能勇敢前行。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 （1）如写亲人：可以回忆小时候和奶奶一起度过的时光。奶奶总是早早地起床，为家人准备营养丰富的早餐，那厨房里忙碌的身影成了记忆中最美的画面。在自己生病时，奶奶日夜守在床边，细心照顾，用温暖的双手给自己喂药、掖被子。当自己遇到挫折灰心丧气时，奶奶会坐在身边，用她那满是皱纹却又无比温暖的手轻轻抚摸自己的头，温柔地安慰和鼓励自己。通过这些生活中的点滴小事，展现奶奶对自己无私的爱，以及这份爱如何深深地刻在心里。结尾处表达对奶奶的感恩和思念，强调奶奶永远是住在自己心里的人。 （2）如写老师：讲述在学习生涯中，遇到一位特别的老师。这位老师不仅教学方法独特，能把枯燥的知识讲得生动有趣，还非常关心学生的成长。有一次自己在学习上遇到了瓶颈，成绩下滑，心情低落。老师发现后，主动找自己谈心，耐心地帮自己分析问题，制定学习计划。在老师的鼓励和帮助下，自己重新找回了信心，成绩也逐渐提高。老师还经常组织各种课外活动，培养大家的团队合作精神和综合素质。通过这些事例，体现老师对自己的影响和改变，表达对老师的尊敬和感激，突出老师在自己心中的重要地位。 （3）如写朋友：回忆和好朋友一起经历的难忘时光。在学校里，两人总是形影不离，一起学习、一起玩耍。有一次参加学校的运动会，自己报名了长跑项目，在比赛过程中体力不支，想要放弃。这时好朋友一直在旁边陪着自己跑，不断地为自己加油打气，鼓励自己坚持下去。在好朋友的激励下，自己咬紧牙关，最终跑完了全程。后来在生活中遇到困难时，好朋友也总是第一时间伸出援手。通过这些故事，展现朋友之间深厚的友谊，以及朋友给予自己的力量，说明朋友是住在自己心里的人，这份友谊将永远珍藏。 3．（24-25·七下广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学·期中）按要求作文 课本里，我们认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，朝鲜战场上最可爱的人……他们丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。 生活中，你是否曾注意过那些普普通通的人：无私付出的父母，细心辅导的老师、辛勤劳动的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人…… 让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①符合文体特征，不得抄袭或套用。 ②不少于600字，文中不出现含有考生个人信息的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那个给我力量的人 在我的记忆长河中，有许多人如流星般划过，但总有那么一个人，如璀璨星辰，散发着温暖而持久的光芒，给予我无尽的力量，她就是我的邻居李奶奶。 李奶奶年逾古稀，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但她的眼睛总是闪烁着慈祥与和蔼的光芒。她身材瘦小，背却挺得很直，仿佛有一种无形的力量支撑着她。 小时候，父母工作繁忙，常常把我托付给李奶奶照顾。那时候，我最喜欢去她家。她家的小院里种满了各种各样的花草，四季都有不同的美景。李奶奶总是耐心地教我认识各种花草，给我讲它们的故事。有一次，我在院子里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。李奶奶急忙跑过来，小心翼翼地把我扶起来，一边轻轻地吹着我的伤口，一边温柔地说：“乖孩子，不哭不哭，奶奶给你吹吹就不疼了。”那温暖的气息拂过我的伤口，疼痛似乎真的减轻了许多。她带着我回到屋里，找出药水，仔细地为我涂抹，还贴心地给我贴上创可贴。那一刻，李奶奶就像一位守护天使，让我在疼痛中感受到了无尽的安慰。 随着年龄的增长，我进入了初中，学习的压力如潮水般向我涌来。有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，无论怎么努力都看不到进步。回到家后，我把自己关在房间里，默默地流泪。李奶奶得知后，轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，拉着我的手说：“孩子，一次考试失利算不了什么，人生就像一场马拉松，不是看谁一开始跑得快，而是看谁能坚持到最后。奶奶相信你有这个能力，只要你肯努力，下次一定能取得好成绩。”她的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新燃起了希望。在她的鼓励下，我调整了学习方法，更加努力地学习。终于，在接下来的考试中，我取得了优异的成绩。 如今，我已经长大，但李奶奶的教诲和关怀依然深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起李奶奶那温暖的话语和慈祥的笑容，她给予我的力量，如同涓涓细流，源源不断地滋养着我，让我在人生的道路上勇往直前。 李奶奶，那个给我力量的人，我会永远铭记您的恩情，带着您给予的力量，去书写属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“那个”指的是特定的某一个人，而非泛指或多人。“给我力量”强调了这个人对“我”产生的积极影响，是“我”在遇到困难、挑战或迷茫时能够从中汲取勇气和动力的源泉。“人”限定了写作对象的范围，即必须是一个具体的人物形象。写作时突出这个人物如何给“我”带来力量，这种力量可以是精神上的鼓舞、情感上的支持、行动上的榜样等。立意上，可通过叙述这个人物的故事，展现其积极向上、坚韧不拔、无私奉献等优秀品质，以此激励读者在面对生活中的困难和挑战时保持勇气和信心。也可表达对这位给予“我”力量的人的感激之情和敬仰之心，强调在“我”成长道路上的重要性和影响力。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文。可以选择身边的亲人、朋友、老师、同学等熟悉的人物。也可以选择历史上的英雄人物、文学作品中的人物形象或现实生活中的偶像、榜样等进行作文。开头可简述“我”在某一时期遇到的困难或挑战，引出需要力量的背景。主体部分详细描述这个人物的出现及其如何给予“我”力量。可以通过具体事例来展现其优秀品质和影响力，如一次鼓励的话语、一个坚定的眼神、一段共同经历等。强调这个人物给予“我”的力量如何帮助“我”克服困难、实现目标或获得成长。结尾可总结全文，升华主题，表达对这位人物的感激之情和对未来充满信心的展望。 4．（24-25·七下广东省中山市共进联盟·期中）写作 从遇见到同行，人与人的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近?近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近、思想上的贴近…… 请你参考提示，以“离我最近的那个人”为题，写一篇记叙文。 提示：（1）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作； （2）描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 （3）据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：（1）不少于 500字。 （2）不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在初中的校园时光里，有一个人，从最初的陌生到如今成为离我最近的人，她就是我的同桌——小晓。   刚上初中时，我和晓萱被安排成了同桌。最初，我们只是礼貌性地打个招呼，简单地介绍自己，彼此之间还隔着一层淡淡的陌生感。她给我的第一印象是安静、内敛，总是静静地坐在座位上，沉浸在自己的书本世界里。   真正让我们的距离拉近的，是一次学校组织的运动会。我报名参加了女子800米长跑比赛。比赛那天，我站在起跑线上，心里既紧张又激动。随着一声清脆的枪响，我和其他选手们一同冲了出去。可刚跑了一圈，我的体力就开始不支，脚步也变得沉重起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里充满了沮丧，甚至想要放弃。   就在这时，我听到了晓萱那熟悉的声音：“加油啊！你可以的！别放弃！”我抬头望去，只见她站在跑道边，挥舞着手中的彩旗，扯着嗓子为我呐喊助威。她的眼神中充满了鼓励和信任，那一刻，我仿佛又有了力量，脚步也不自觉地加快了。在她的加油声中，我坚持跑完了全程。虽然最终我没有取得很好的名次，但我却收获了比名次更珍贵的东西——小晓真挚的鼓励。从那以后，我们的交流渐渐多了起来，课间会一起讨论难题，分享彼此喜欢的书籍。   小晓不仅在生活中给我鼓励，在学习上也对我帮助很大。记得有一次数学考试，我因为粗心大意，成绩很不理想。拿到试卷的那一刻，我心里难过极了，趴在桌子上默默流泪。晓萱看到后，轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我说：“别太伤心啦，一次考试代表不了什么，我们一起分析分析错题，看看问题出在哪里。”她耐心地陪着我，一道题一道题地分析，不仅帮我找出了错误的原因，还教给我很多实用的解题方法和避免粗心的小技巧。在她的帮助下，我的数学成绩有了明显的提高。   随着相处的时间越来越长，我们之间的默契也越来越深。有时候，一个眼神、一个小动作，我们就能明白彼此的心意。我们会在对方生日时，精心准备一份小惊喜；会在遇到烦恼时，互相倾诉，耐心倾听；会在取得成绩时，一起欢呼庆祝。   小晓，她是离我最近的那个人。她走进了我的生活，走进了我的心里，成为我初中生活中不可或缺的一部分。我们在成长的道路上相互陪伴、相互鼓励，我相信，我们的这份情谊会一直延续下去，无论未来的路走向何方。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“离我最近的那个人”，“离我最近”含义丰富，既可以指空间距离相近，比如座位相邻的同学、同宿舍的舍友；也可以指情感上的亲近，像知心好友、给予关怀的老师；还能是思想上的贴近，有共同理想和追求的伙伴等。“那个人”则明确了写作对象是一个人。立意方面，可以围绕与这个人之间的深厚情谊展开，表达对这份情感的珍惜；也可以通过与这个人的相处，展现其优秀品质对自己的影响，体现成长与进步；还能从两人的共同经历中，感悟到人生的道理和价值。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。（1）若从空间距离相近选材，可以写同桌。比如在课堂上，同桌总是耐心地给自己讲解难题，一个专注讲解的神情、一个细致书写步骤的动作，都体现出同桌的热心与善良；在课间，两人会一起分享零食、交流趣事，展现出轻松愉快的校园生活。通过这些细节描写，突出同桌在自己初中生活中的重要性，结尾处抒发对同桌的感谢和不舍之情。（2）若从情感亲近选材，可以写老师。老师在自己考试失利时，会温柔地安慰，耐心地分析错题；在自己遇到生活困难时，会给予关心和帮助。通过具体事例，如老师深夜为自己批改作业的背影、鼓励自己的温暖话语等，体现老师对自己的关爱，最后表达对老师的敬爱和感激。（3）若从思想贴近选材，可以写志同道合的朋友。两人都热爱绘画，会一起参加绘画社团活动，互相交流绘画技巧和创作灵感；在面对绘画比赛的压力时，彼此鼓励、共同进步。通过描述两人为了梦想一起努力的过程，展现出思想共鸣带来的力量，结尾升华主题，表达对这份珍贵友谊的珍视和对共同梦想的坚定追求。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09写作 核心 必练 1.(24-25。七下广东省河源市紫金县·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 德国著名诗人、散文家海涅曾说过这么一句话：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出 来，使我们有改正的机会。”在成长的道路上，我们离不开反省，反省能使人走向成熟，反省能使人变得深 邃，反省能使人臻于完善… 请以“我在反省中成长”为题目，写一篇记叙文，要写出真情实感，不少于500字。 2.(24-25·七下广东省惠州市惠阳区·期中)阅读下面材料，根据要求作文。 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛：遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”：遇 见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖…如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的 才华，他的性情…给了你力量，是多么幸运！ 请根据题目，写一篇不少于500字的文章。 题目：遇见你，是我的幸运 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 3.(24-25·七下广东省广州市花都区·期中)请以《我喜欢和在一起》为题目，写一篇记叙文。 要求：①题目横线处填写他”或者“她”；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 4.(24-25·七下广东省广州市天河区华南师范大学附属中学·期中)请以《总会想起那个人》为题，写 一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 5.(24-25·七下广东省广州市第八十六集团·期中)生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬， 有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息.以《这样的人让我》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 进阶 提升 1.(24-25·七下广东省惠州市博罗县·期中)阅读下面的文字，按要求写作文。 1/4 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 在成长的道路上，我们经历了无数的事情，这些事情犹如宝藏，蕴含着宝贵的经验和道理。有的让你 学会了坚强，有的让你懂得了宽容，有的让你收获了自信。请你从自己的成长经历中选取一件最能体现“宝 藏”价值的事情，写一篇作文。 请以《成长路上的宝藏》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③字迹工整，书写规范， 不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.(24-25·七下广东省佛山市容桂街校联考·期中)题目：藏在 里的温暖 要求：(1)补全题月； (2)写一篇叙事性文章，能运用细节描写，写出真情实感； (3)文中不得出现真实的姓名和校名； (4)不少于500字。 3.(24-25·七下广东省汕头市龙湖实验中学·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生 了变化，甚至对他/她有了全新的认识。 请以“那一次，我重新认识了他/她”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 (1)紧扣主题，内容充实具体，有真情实感： (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名： (3)不少于500字。 培优 冲刺 1.(24-25·七下广东省韶关地区·期中)阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或 安静，或细腻，或豪爽…这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学…他们是你成长路 上一道独特的风景线。 请以《致的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意； 2/4 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 ②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感： ③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字； ④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 2.(24-25·七下广东省潮州市饶平县·期中)学校七年级作文专辑“留住芳华创刊了，现向全体同学征 稿。 请赶路的人哪，别害怕山高路遥，阿嬷说有目标就好。 日子偶尔地弯弯腰，也没什么大不了。 回家的人啊，早一点到，好不好？ 因为你是家数着的分秒，是她的烦恼，她的盼，她的骄傲， 她不喊却远远望着的她的宝。 《住在心里的人》 日子长长，我们都是赶路的人，但是匆忙赶路的同时，你是否还常记起住在你心里的人？请你打捞记忆中 那个永远鲜活的身影，讲述你与他之间的故事。 写作提示：①请以《住在心里的人》为题目写一篇不少于600字的记叙文；②避开真实人名、地名、校名： ③书写规范，卷面整洁。 3.(24-25·七下广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学·期中)按要求作文 课本里，我们认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，朝鲜战场上最可爱的 人他们丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。 生活中，你是否曾注意过那些普普通通的人：无私付出的父母，细心辅导的老师、辛勤劳动的农民、 救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人. 让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光挥力量照亮我们的人生之路。 请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①符合文体特征，不得抄袭或套用。 ②不少于600字，文中不出现含有考生个人信息的人名、校名、地名。 4.(2425·七下广东省中山市共进联盟·期中)写作 从遇见到同行，人与人的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近？近，可能是空间距离的相近，亦 可能是情感上的亲近、思想上的贴近 请你参考提示，以“离我最近的那个人”为题，写一篇记叙文。 提示：(1)叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作； 3/4 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 (3)据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：(1)不少于500字。 (2)不得出现真实姓名和校名。 4/4