专题16诗词赏析（好题汇编）2026年小学语文小升初复习（江苏专版）

2026年小升初语文真题考点精准练 专题16 诗词赏析 第一模块：专题考点解读 考点分布 考点内容（部编版典型出处） 命题焦点 常考题型 诗句朗读与节奏感知 教材明确标注朗读要点： •《马诗》：“何当/金络脑，快走/踏清秋。”（二二三停顿）； •《石灰吟》：“粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。”（二二二二停顿）； •《竹石》：“咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。”（二二二二）； • 语文园地一“日积月累”中《十五夜望月》：“今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。” 重在读准节奏、读出语气、读出画面感： • 不考“平仄”“押韵位置”，但需知“句末字押韵”（如《马诗》“沙”“华”“秋”押 a 韵，读来响亮昂扬）； • 停顿服务于理解：“何当/金络脑”——“何当”是“什么时候”，不可断成“何/当金”； • 语气词“啊”“呀”不加，重在语调起伏（如“快走踏清秋”宜上扬有力） • 朗读判断题（“下列朗读停顿正确的一项是……”） • 划节奏题（在诗句中用“/”标出正确停顿） • 听读选图题（播放老师范读，学生选出最匹配的插图） 关键词语的理解与想象 六下聚焦三类“诗眼级”词语： • 动词：“咬定青山”（《竹石》）→ “咬”不是真咬，是“紧紧抓住、毫不松动”的拟人化力量； • 形容词：“清白在人间”（《石灰吟》）→ 表面说石灰颜色，实指人品高洁； • 名词意象：“金络脑”（《马诗》）→ 不是真马具，是“被重用、建功立业”的象征（结合注释“何当”理解）。 重在联系注释+生活经验+上下文，说出“这个词让诗里的人/物有了什么样子、什么心情”： • 不答“运用拟人修辞”，而答“‘咬定’让我想到小树根使劲钻进石头缝的样子，特别有劲！”； • 所有理解必有依据：注释、插图、前句后句（如“粉骨碎身”后接“要留清白”，可知“清白”是精神追求） • 词语理解题（“‘咬定’一词写出了竹子怎样的特点？”） • 想象描述题（“读到‘快走踏清秋’，你仿佛看到一匹怎样的马？请用1–2句话写下来。”） • 连线题（将词语与对应画面/心情连线） 诗人情感与志向的体悟 教材三首诗统一指向“托物言志”这一核心素养： •《马诗》→ 马 = 人才，“金络脑”= 被赏识机会 → 表达渴望报国、建功立业； •《石灰吟》→ 石灰 = 诗人，“粉骨碎身”= 牺牲 → 表达坚守气节、宁死不屈； •《竹石》→ 竹 = 志士，“破岩中”= 艰难环境 → 表达顽强不屈、坚韧不拔。 重在情感落点具体、志向表述朴素、拒绝空泛口号： • 不答“抒发了爱国情怀”，而答“诗人像那匹马一样，盼着有一天能为国家奔腾”； • 强调“物”与“人”的相似点：马有千里之能却未被用→人有才华却未被识；竹在石缝中生长→人在困难中坚持。 • 情感选择题（“《石灰吟》中，诗人借石灰表达了怎样的愿望？A.想当大官 B.愿为国牺牲 C.爱干净”→ B） • 补充诗句题（“《竹石》中，哪一句最能体现它在艰难环境中仍不放弃？请写出。”） • 生活联结题（“你在生活中有没有像竹子一样‘咬定’一件事的时候？请写一件小事。”） 三首诗的共性发现与比较 教材编排逻辑清晰： • 共同手法：都用具体事物（马/石灰/竹）表达人的志向； • 共同结构：前两句写物的特点，后两句写人的志向； • 共同情感基调：坚定、刚强、积极向上（无伤春悲秋、怀才不遇的消极） 重在发现教材编写意图，强化“托物言志”这一小学最高阶表达方式的认知： • 不比“谁写得更好”，而比“它们怎么用同样的方法说不同的志向”； • 所有比较必须基于文本细节（如《马诗》写“沙如雪”，《竹石》写“破岩中”，都是写环境艰难） • 共性填空题（“这三首诗都用了______的方法，借______来表达______。”） • 比较简答题（“三首诗中，诗人面对的困难各是什么？他们各自的态度又怎样？”） • 创作迁移题（“请你仿照其中一首的写法，用一种事物（如梅花、蜜蜂、路灯）写两句诗，表达一个志向。”） 第二模块：复习策略及答题技巧 ✅ “四读阶梯法”（层层递进，符合儿童认知规律） ① 一读：读准·节奏感 → 用“拍手打节拍”法：每两个字一拍（× ×｜× ×｜× × ×），边拍边读； → 对照教材插图听范读音频（人教社配套资源），模仿语气轻重； ② 二读：读懂·画面感 → 发“诗意涂鸦卡”：每首诗配3个空白框，学生任选三处关键词（如“沙如雪”“金络脑”“快走踏清秋”），画出自己脑海中的画面； → 小组交流：“你画的‘咬定’是什么样子？他为什么‘咬’？” 💡 关键提示：不求画得美，但求“画出了诗里的动作和力气”。 ③ 三读：读透·情感线 → 用“诗人心里话”填空：  《马诗》中，诗人看着马，心想：；  《石灰吟》中，诗人看着石灰，心想：；  《竹石》中，诗人看着竹子，心想：________。 → 答案必须含“我”“想”“要”等主观词，且源于诗句（如“我要像这匹马一样，等一个能让我奔跑的机会”）。 ④ 四读：读活·生活力 → 开展“我的志向小诗会”：  🔹用“我愿做______，______”句式仿写（如“我愿做路灯，黑夜中默默发光”）；  🔹不强求押韵，但要求：一个事物 + 一个动作 + 一个志向；  🔹全班汇编《六（X）班志向诗集》，张贴于教室“成长墙”。 口诀速记 诗词赏析口诀： “一读节奏二读画，三读诗人心里话； 动词形容要细品，物与人儿是一家； 马想奔腾石灰硬，竹子咬定不说话； 托物言志不用怕，你说志向我就夸！” 答题三问支架（保底得分）： 这句诗写了______（谁/什么物，在干什么/什么样子）； 这让我想到______（一个画面/一个动作/一个心情）； 它其实是在说______（诗人/我想……） 第三模块：真题精准练 一、诗词曲鉴赏 （24-25六年级下·江苏扬州·期末） 安济桥宋 杜德源 驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。 坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通。 云吐月轮高拱北，雨添春色去朝东。 休夸世俗遗仙迹，自古神丁役此工。 【注释】①安济桥：即赵州桥。在今河北省赵县。 ②飞梁：凌空飞架的桥。   ③坦途：平坦的道路 ④驿使：传递公文、书信的人。   ⑤驰驱：策马疾驰。 ⑥万国：万邦；天下；各国。   ⑦月轮：圆月。亦泛指月亮。 ⑧仙迹：仙人的遗迹或行踪。 1．借助注释，解释划线诗句（颔联）的意思。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2．诗的首联和颔联都是写安济桥，但不同之处在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．整首诗表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （23-24六年级下·江苏泰州·期末）六年来，六（3）班的同学和张老师一起阅读“凤城·悦读”推荐书目，掌握阅读方法，积累阅读感悟，抒写童年生活。 [甲]微雨[唐]李商隐 初随林霭①动，稍②共夜凉分。 窗洞③侵灯冷，庭虚④近水闻。 [乙]山雨[宋]翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 【注释】①霭：雾气。②稍：渐渐。③迥（jiǒng）：远。④虚：空旷。 4．甲诗写雨，分别从____________觉、触觉和____________觉等角度着手，甲诗中雨的特点是____________（①朦胧②粗犷）（填序号）；而乙诗写雨，则描绘了____________和____________两幅画面，展现了山雨____________（①淅沥   ②猛烈）（填序号）的特点。 5．关于对两首古诗的理解，下列说法正确的一项是（   ） A．甲诗中下雨的时间是傍晚，乙诗中这场雨发生的时间是早晨。 B．甲诗从正面写了雨的形态，乙诗则是通过侧面描写来写雨的。 C．甲诗全诗没有一个“雨”字，借助相关事物和人的感受来表现微雨。 D．乙诗从“忽见”一词可以体会到诗人的失望和遗憾之情。 6．结合《山雨》中的诗句，写出“知是他山落雨来”的原因。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （22-23六年级上·全国·课后作业）阅读《约客》，完成练习。 约客 [宋]赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 7．“黄梅时节”所表明的时间是______（A．春末夏初B．夏末秋初）。 8．“黄梅时节”是下列哪个地区的季节特征（  ） A．江南地区 B．东北地区宗 C．华北地区 9．诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来。“闲敲棋子落灯花”中的“敲”字写出了诗人当时________的心情。 10．请用自己的话生动地描述这首诗所表现的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （20-21六年级下·江苏宿迁·阶段练习）阅读理解 湖上 （宋） 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风和晴日人意好，夕阳箫鼓几船归。 11．这是一首春游西湖的诗，前两句着重__，后两句侧重______。______、_______、_______、________等景物构成了一幅美妙的图画。 12．全诗写出诗人怎样的心情？从诗中的哪个词语可以看出来？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．第一句诗中哪个字用得最妙？找出来并赏析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （21-22六年级下·江苏扬州·期中）古 诗 墨竹图题诗 [清]郑板桥 衙斋①卧听萧萧②竹，疑是民间疾苦声。 些小③吾曹④州县吏，一枝一叶⑤总关情⑥。【注释】①衙斋：衙门里官员休息居住的地方。②萧萧：竹枝竹叶摇动的声音。③些小：小小的。④吾曹：我辈，我们这些，我这样的。⑤一枝一叶：本意指竹子的每束枝叶，暗喻民间的老百姓的点点滴滴。⑥关情：关心，动情。 14．【品词析句】读诗句，完成练习。 理解诗句“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”的意思。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．【整体感知】读诗句，完成填空。 这首诗以“______”为依托之物，运用象征的手法表达了诗人____________的思想。诗中由“________________________”联想到百姓的疾苦生活，寄予了诗人对老百姓命运的____________。 （21-22六年级下·江苏宿迁·期中）古诗文阅读 题都城南庄     崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 16．这首诗运用了______的艺术手法，表现了诗人______的思想感情。 17．最后一句中的“笑”字用得好吗？简述理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （21-22六年级下·江苏宿迁·期中）阅读与欣赏 早春呈水部张十八员外 （唐）韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 18．这首诗表现早春特点的景物有：_______、_______。 19．“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”中“绝胜”一词意思是________，这句话抒发了诗人_____________________之情。 （21-22六年级上·江苏盐城·期末）阅读短文，思考后面的问题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注释】 ①绿绮，古代著名的琴。②流水，《吕氏春秋》：“少选之间而志在流水，锺子期又曰 ， 。”③霜钟，指钟声，《山海经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。” 20．补齐注释。 21．这首诗写李白听蜀僧濬弹琴，并没有写弹奏的技巧和琴声，而是重点写了____________，从_______面表现音乐的高妙。 22．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（    ） A．“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”将这个峨眉山上下来的音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。 B．“如听万壑松”用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。 C．“余响入霜钟”是说音乐终止以后，余音不绝和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。 D．“不觉碧山暮”是说音乐听着听着就到了早晨，与前一句中的“霜钟”呼应。 23．“客心洗流水”中的“客”是诗人自谓，由此联想到孟浩然的“日暮客愁新”，我猜李白的这首诗在赞美琴声美妙、感慨知音的同时，也寓有_________________之情。 （2020·江苏扬州·小升初真题）阅读并完成练习。 白梅 [元]王冕 冰雪林中著①此身， 不同桃李混②芳尘③。 忽然一夜清香发， 散作乾坤④万里春。 【注释】①著：放进，置入。②混：混杂。③芳尘：香尘。④乾坤：天地。 24．借助注释，写出画“ ”诗句的大意。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 25．你读过的哪首诗与《白梅》在表达方法上相同？请写出这首诗其中的两句和这两首诗相同的表达方法。 诗句：___________，_____________。 相同的表达方法：___________________。 （2020六年级上·江苏·专题练习）阅读下面的古诗，完成练习。 商山①早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎②,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲③叶落山路,枳花明④驿墙⑤。因思杜陵⑥梦,凫雁⑦满回塘⑧。 【注释】①商山:山名,在今陕西商洛市东南。②征铎(duó):车行时悬挂在马颈上的铃铛。③槲(hú):一种落叶乔木。④明:使……明亮。⑤驿墙:驿站的墙壁。⑥杜陵:这里指长安。⑦凫(fú)雁:凫,野鸭;雁,一种候鸟。⑧回塘:岸边弯曲的湖塘。 26．下面哪句诗最能表现出古诗描写的是深秋季节?    (　　) A．鸡声茅店月 B．人迹板桥霜 C．槲叶落山路 D．凫雁满回塘 27．全诗紧扣“__”二字,选取了鸡声、___、__、人迹、___、槲叶、枳花等典型景物，将山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。 28．诗中直接抒发诗人情感的诗句是“________”。 29．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的意思是 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2020六年级上·江苏·专题练习）阅读下面的古诗，完成练习。 春雪 [唐]韩愈 新年①都未有芳华②,二月初③惊④见草芽。 白雪却嫌⑤春色晚,故⑥穿庭树作飞花。 【注释】①新年:指农历正月初一。②芳华:泛指芬芳的花朵。③初:刚刚。④惊:新奇,惊讶。⑤嫌:嫌怨;怨恨。    ⑥故:故意。 30．这首诗描写的景物是_______和_______。 31．下列是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是(　　)。 A．一个“都”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而分外焦急的心情。 B．“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。 C．“却嫌”“故穿”，运用拟人化的修辞手法把春雪刻画得美好而有灵性。 D．“作飞花”三字，化静为动，抒发出诗人对春雪飞花的惆怅、遗憾之情。 32．用自己的语言说说“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”描绘的美好画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·江苏苏州·阶段练习）刘乐向同学们分享了《忆秦娥·娄山关①》。 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽②。 雄关漫道③真如铁，而今迈步从头越④。苍山如海，残阳如血。 【注释】①娄山关：又称娄关，位于贵州遵义北部大娄山。在红军长征途中，此处的战役关系着红军的生死存亡。②咽：呜咽，声音受阻而低沉。③漫道：莫道，不要说。④从头越：从头大踏步越过。隐约透露着当时战略任务受挫，要对长征计划再作部署。 33．题目中“忆秦娥”是( )，“娄山关”是( )。（A．词题  B．词牌名） 34．词的上阕是从______和______（感官）角度来写景的。作者通过描写西风、长空、______、霜和______、等景物，烘托出一种____________的气氛。 35．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表现了红军怎样的精神？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （18-19六年级下·江苏·课后作业）课外类文阅读。 如梦令 (宋)秦　观 遥夜沉沉如水， 风紧驿亭①深闭。 梦破鼠窥②灯， 霜送晓寒侵被。 无寐， 无寐， 门外马嘶人起。 注释：①驿亭：古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。②窥：偷看。 36．从体裁上来说，这是一首____________，“如梦令”是____________。 37．用自己的话说一说画线句子的意思。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 38．首句运用了________的修辞方法，既交代了时间是在________，又表现了当时环境的________。 39．这首词没有直接描写人物的心境，而是通过作者的所见、______、______，表现他   ______________的生活境况。 40．请你在课外和同学一起搜集李清照、张志和或秦观的词，写出其中的名句，并练习背诵。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （18-19六年级上·江苏·期末）阅读快乐屋。 劝  学  诗 (唐) 韩愈 读书患不多，思义患不明。 患足己不学，既学患不行。 41．“患”的意思是________________________________________。 42．诗人对读书有四“患”：一患 ； 二患 ； 三患 ； 四患 。 43．结合本册书中两首阐明读书道理的古诗和自己读书的实际情况，写写你读了这首诗的感受。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （18-19六年级上·江苏盐城·期中）古诗品悟。 乡村四月 （翁卷） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 44．用自己的语言描述诗中前两句描画的景象。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 45．后两句主要写农家的繁忙，句中的“蚕桑”、“插田”分别照应了首句的“_______”“_______”。 46．全诗抒发了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1．安济桥平坦笔直如箭，可供千人同时通行；驿使策马疾驰，使天下各国道路相连。 2．首联侧重外形描写，用比喻展现桥的雄伟壮观和凌空飞架的姿态。 颔联侧重功能描写，通过“千人过”“万国通”表现桥的实用性和交通枢纽作用，突出其社会价值。 3．诗人通过赞美安济桥的壮丽和巧夺天工，表达了对古代劳动人民智慧与技艺的敬佩，以及对桥梁连接四方、造福百姓的自豪之情。尾联更强调这是人力而非神迹的成就。 【知识点】写景咏物、其他宋代作家、古诗 【导语】这首《安济桥》以雄浑笔触勾勒赵州桥的壮美。首联“驾石飞梁尽一虹”以虹喻桥，突显其凌空之势；颔联“坦途箭直”则转向实用功能，展现交通枢纽价值。尾联“自古神丁役此工”将人工杰作与仙迹并论，暗含对劳动智慧的礼赞。全诗通过空间转换（由形到用）和虚实相生（现实与传说）的手法，完成对桥梁建筑的艺术升华，体现宋代文人关注现世的人文情怀。 1．本题考查诗句翻译。 这首诗的颔联是“坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通”。借助注释，逐句解释它的意思。   “坦途箭直千人过”这句诗的意思是说，桥上的道路非常平坦，就像箭一样直，很多人都可以轻松地走过这座桥。由注释和诗句内容可以知道，这里“坦途”指的是平坦的道路，“箭直”形容道路笔直，就像箭一样。这句诗描绘了桥上繁忙的景象，很多人来来往往，非常热闹。 “驿使驰驱万国通”这句诗的意思是，传递公文和书信的驿使骑着马快速地通过这座桥，这座桥连接着各个国家，使得信息可以快速传递。由注释和诗句内容可以知道，这里“驿使”是指那些负责传递公文和书信的人，“驰驱”是策马疾驰的意思，“万国通”表示这座桥连接了很多地方，让不同国家之间的交流变得方便。   总的来说，颔联通过描述桥上平坦的道路和繁忙的交通，展现了安济桥（赵州桥）的重要地位。它不仅是一个连接河流两岸的通道，更是一个连接不同地区、不同国家的纽带，对于人们的交流和沟通起到了非常重要的作用。这座桥让很多人能够方便地通过，也让信息能够快速地传递到远方。 2．本题考查诗句表现手法及内容理解。 这首诗的首联和颔联都是描写安济桥，也就是赵州桥，但它们描写的侧重点和内容有所不同。   首联“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空”主要是在描绘赵州桥的外观和它给人的震撼感觉。这里的“驾石飞梁”指的是桥像驾着石头飞起来一样，形容桥的结构非常壮观，像是凌空架起的长虹。“尽一虹”则形容桥的形状优美，像彩虹一样。“苍龙惊蛰”则用了一个比喻，把桥比作一条巨大的龙，而“背磨空”则形容桥的背面高高拱起，好像要触碰天空一样。这两句诗通过丰富的想象力和形象的比喻，展现了赵州桥的宏伟和它在人们心中的震撼力。   颔联“坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通”则转向描写赵州桥的实用性和它在交通上的重要性。“坦途箭直”形容桥面平坦笔直，好像箭一样，说明桥上的道路很好走。“千人过”则直接告诉我们，很多人可以通过这座桥。“驿使驰驱”讲的是传递公文和书信的人骑着马快速通过，“万国通”则说明这座桥连接了很多地方，对于人们的交流和沟通起到了非常重要的作用。这两句诗通过描述桥上繁忙的景象，展现了赵州桥在实际生活中的重要作用。   总的来说，首联更侧重于描绘赵州桥的壮观和美丽，而颔联则更侧重于展现它的实用性和在交通上的重要性。通过这两个不同的侧重点，诗人全面地展现了赵州桥的伟大和它在人们生活中的重要地位。 3．本题考查诗句内容理解及主旨情感。 整首诗表达了诗人对安济桥，也就是赵州桥的赞美和惊叹之情。诗人通过生动的语言和形象的比喻，展现了赵州桥的壮丽和它在人们生活中的重要地位。   在诗的开头，诗人用“驾石飞梁尽一虹”和“苍龙惊蛰背磨空”这样的描绘，让人感受到赵州桥如同天上的彩虹，又像一条巨龙横卧在天空中，这样的比喻让人对赵州桥的宏伟和美丽有了直观的认识。诗人在这里表达了对桥梁建造者的敬佩，以及对这座桥独特设计的赞叹。   接下来的“坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通”则转向了赵州桥的实际作用，强调了它为人们提供的便利，以及它在连接各地交通中的关键作用。诗人在这里表达了对赵州桥促进人们交流和沟通的赞赏。   诗的后半部分，“云吐月轮高拱北，雨添春色去朝东”描绘了赵州桥在不同天气和时间下的美丽景象，无论是月光下的宁静，还是雨后的清新，赵州桥都与周围的自然景色融为一体，展现了它的和谐之美。   最后，“休夸世俗遗仙迹，自古神丁役此工”则是诗人对赵州桥的终极赞美，他认为赵州桥不仅仅是一座桥，更是古代工匠智慧和技艺的结晶，它的建造是超凡脱俗的，不应该仅仅被看作是世俗的成就。   总的来说，这首诗展现了诗人对赵州桥的深深敬意和赞美之情，以及对古代工匠智慧的钦佩。通过这首诗，我们不仅能够了解到赵州桥的壮丽和实用，还能感受到诗人对这座历史名桥的深厚情感。 4． 视 听 ① 山林晴夜 雨后水急 ② 5．C 6．由“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，夜晚诗人所在之地天气晴朗，没有下雨；由“平明忽见溪流急”可知，第二天早晨本地溪流水速变快了。诗人结合眼前所见之景，并结合前一晚的天气情况，综合考量，由此得出了“知是他山落雨来”的结论。 【知识点】写景咏物、古诗 【导语】这两首古诗均以雨为题材，却呈现出截然不同的艺术风貌。李商隐的《微雨》以细腻笔触勾勒出朦胧雨雾，通过视觉（林霭）、触觉（灯冷）和听觉（水声）的多维感知，营造出幽微清冷的意境；翁卷的《山雨》则采用对比手法，以星月皎洁反衬山雨骤至，通过溪流突变侧面烘托雨势之猛，展现了大自然的瞬息万变。两诗一动一静，一显一隐，共同构成中国古典诗歌中雨意象的审美双璧。 4．本题考查对诗词内容的理解和技巧手法。 甲诗角度分析：“初随林霭动”，诗人观察到雾气随着雨的出现而飘动，这是视觉角度。“稍共夜凉分”，感受到随着雨的降临，夜晚的凉意有了变化，属于触觉角度。“窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”，在远处的窗边觉得灯被雨气影响而发冷，在空旷的庭院靠近水边听到雨的声音，是听觉角度。 甲诗雨特点分析：甲诗通过描写雾气、凉意、灯冷以及微弱的雨声等，营造出一种若有若无、模糊的氛围，所以雨的特点是朦胧，故选①。 乙诗画面分析：“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”描绘出夜晚山林中星月洁白，天空无云也无雷的晴朗画面，可概括为山林晴夜图。“平明忽见溪流急”描绘了清晨突然看到溪流水流变得湍急的画面，即雨后水急图。 乙诗雨特点分析：从“溪流急”可以看出，雨水使溪水流量大幅增加，流速变快，体现出山雨下得比较猛烈，故选②。 5．本题考查诗词内容的理解。 A．甲诗中“初随林霭动，稍共夜凉分”表明下雨时间是夜晚，不是傍晚；乙诗从“一夜满林星月白”“平明忽见溪流急”可知雨是在夜晚下的，早晨是看到溪流的变化，所以A选项错误。 B．甲诗并没有直接描写雨的形态，不是从正面写雨的形态，B选项错误。 C．甲诗全篇确实没有 “雨” 字，而是借助林霭、夜凉、灯冷、近水闻等事物和人的感受来表现微雨，C选项正确。 D．乙诗中 “忽见” 表现出诗人看到溪流变化时的意外和惊讶，更多的是一种意外之喜，并非失望和遗憾之情，D选项错误。 故选C。 6．本题考查诗词意境意象的分析。 从乙诗“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，前一晚诗人所处之地夜晚星月明亮，天空没有云也没有打雷，说明本地没有下雨。而“平明忽见溪流急”，到了第二天早晨突然发现溪流水流变得湍急。在本地没下雨的情况下，溪流水流却急剧变化，所以诗人综合前一晚的天气情况和早晨看到的景象，判断是其他山上落下的雨流过来，导致溪水变急，从而得出“知是他山落雨来”的结论。 7．A 8．A 9．焦躁与无奈 10．在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。诗人直到半夜也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。 【知识点】思乡怀人、其他宋代作家、古诗 【解析】7．本题考查词语的理解。 黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。故选A。 8．本题考查文学常识。 黄梅时节，是我国江南地区对每年芒种过后长江中下游地区梅雨期的称呼，梅雨是一种自然气候现象，在中国长江中下游地区、台湾、日本中南部以及韩国南部等地，每年6、7月份都会出现持续天阴有雨的天气，因为在那个时候江南地区的梅子正值黄熟期，天气多绵绵阴雨，故又称作黄梅天、黄梅时节。故选A。 9．本题考查思想感情。 “闲敲棋子落灯花”意思是：我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。此句既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备，生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。 10．本题考查对诗句的理解和语言表达能力。 在理解内容的基础上，发挥想象，扣住画面，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离古诗的意境、主题和诗人的情感。 诗句意思为：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。 11． 湖上的风光 人的心情 花 树 莺 草 12．表现了对春的喜爱，自己愉悦惬意的心情。 从“好”字可以看出。 13．“乱”形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺飞舞，穿梭于林间枝头的动感。生命力旺盛，对春天大自然的喜爱，愉悦心情。 【知识点】写景咏物、古诗 【解析】11．本题考查对诗词的理解能力。 《湖上》这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。全诗语言清新流利，景物绚烂多姿，用音响和色彩绘出了一幅欢乐的湖上春游图。 后两句写出在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏着湖上风光，心情舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归。 12．本题考查对诗词的赏析能力。 这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。全诗语言清新流利，景物绚烂多姿，用音响和色彩绘出了一幅欢乐的湖上春游图。 解答此题的关键是了解全诗内容，抓住词语“人意好”来分析表达诗人的心情即可；注意要抓住“愉快的心情”来理解。“风日晴和人意好”是说天气晴朗，阳光明媚，游人心情舒畅，流露出的是游人的欢乐。写景抒情诗，要理解作者的感情，可以看描绘的景色的特点，以及字里行间流露出的感情，即可解答。 13．本题考查赏析词语的表达效果。 可以从词语的意思入手，然后结合具体诗句，看看写出了什么内容，表达了什么感情。“乱莺啼”是形容很多黄莺在鸣叫。“乱”字就写出了鸣叫声此起彼伏，黄莺飞舞的美景。这种动感，带给人们一股浓厚的春天气息。 14．虽然我们只是小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 15． 竹子 忧国忧民 衙斋卧听萧萧竹 关切之情 【知识点】咏志、郑燮（郑板桥）、古诗 【解析】14．本题考查的是对诗句的理解和分析。 结合整首诗歌的写作背景和诗句的内容进行分析。这是一首题画诗，诗人从写竹入手，托物言志，语多谦逊委婉，表达了对民众的忧虑关切之情，以及自己的责任感与清官心态。　　第一、二句意思是：虽然我们只是小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 15．本题考查的是对诗歌内容的理解和分析。 本诗由题竹始，又终于咏竹，表面上看是咏竹，实际上却比喻民间疾苦，虚实相间，意味深长。为民解忧，是为官者责任所在，这两句诗拓宽了诗歌的内涵，照应了画意和诗题。所以本题中这首诗以“竹子”为依托之物，运用象征的手法表达了诗人忧国忧民的思想。诗中由“衙斋卧听萧萧竹”联想到百姓的疾苦生活，寄予了诗人对老百姓命运的关切之情。 16． 对比 内心的失落与惆怅 17．“笑”字用得好，人去景在，在诗人的心中引起了难言的惆怅、失落乃至悲凉；可桃花却浑然不察，依旧笑对春风！喜滋滋、乐呵呵，多么不合时宜的笑，多么不解人意的笑！ 【知识点】古诗 【解析】16．本题考查描写手法的赏析和思想感情的领悟。 “去年是有人面，也有桃花，而且‘人面桃花相映红’，今年是‘人面不知何处去’，但是桃花依旧笑春风”，通过这样的对比，表现了诗人内心那种物是人非的感慨怅惘之情。 17．本题考查对字词的赏析。 “桃花依旧笑春风”的意思是：桃花依旧笑春风。句中的“笑”字用得好，人去景在，在诗人的心中引起了难言的惆怅、失落乃至悲凉；可桃花却浑然不察，依旧笑对春风！喜滋滋、乐呵呵，多么不合时宜的笑，多么不解人意的笑！ 【点睛】参考译文： 去年的这个时候，我从这扇门里望去，只见那美丽的脸庞和桃花彼此朴互映衬的绯红。今日再来此地，那丽人已不知所踪，桃花依旧笑春风。 18． 小草 柳树 19． 远远胜过 对早春景色的喜爱之情 【知识点】古诗、韩愈、写景咏物 【解析】18．考查古诗信息提取。 古诗译文：京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过了绿杨满城的暮春。这里表现早春特点的景物有小雨、草、烟柳。 19．考查了词语理解、作者诗人情感表达。 绝胜：远远胜过。这首诗描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。 20．善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 21． 诗人听琴时的感受 侧 22．D 23．对故乡的思念 【知识点】古诗、李白、思乡怀人 【解析】20．此题考查对古诗中字词的翻译及对文言文内容的识记。 该句出自《伯牙鼓琴》:少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”意思是不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。” 21．此题考查对诗句内容的理解。 全诗翻译：四川僧人抱弹名琴绿绮，他来自巴蜀的峨嵋山。他为我挥手弹奏了名曲，我好像听到万壑松涛雄风。高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。诗句中“为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。”用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。还提到清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，这才发觉天色已经晚了。可以知道诗句重点写了诗人听琴时的感受，而不是直接写弹琴的琴声，从侧面表现了音乐的高妙。 22．此题考查对诗句内容的理解。 选项D错误，“暮”是傍晚的意思，不是早晨。“不觉碧山暮”是说音乐听着听着就到了傍晚。 23．此题考查对诗句思想感情的理解。 孟浩然的诗《宿建德江》中“日暮客愁新”指的是日暮时分，新愁又涌上客子心头。写出了作者羁旅之思。 李白的这首诗是李白在京任官职三年，弃官而去后飘荡四方流浪到四川时写的。 这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。李白是在四川长大的，四川奇丽的山水培育了他的壮阔胸怀，激发了他的艺术想象。峨眉山月不止一次地出现在他的诗里。全诗一气呵成，路上遇知音，他对故乡一直很怀恋，对于来自故乡的琴师当然也格外感到亲切。和孟浩然当时的羁旅之思相似，表达了他对故乡的思念之情。 24．忽然在某个夜里花儿盛开，清香散发出来，竟散作了天地间的万里新春。 25． 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 托物言志 【知识点】古诗、写景咏物 【分析】24．本题考查诗句翻译，注意结合重点字词分析。 清香发：指梅花开放，香气传播。乾坤：天地。可知，诗句的意思是：忽然在某个夜里花儿盛开，清香散发出来，竟散作了天地间的万里新春。 25．本题考查诗歌表达方法的辨析，注意结合细节分析。 从诗歌大的构思技巧来看，《白梅》是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。通过阅读与分析，我们便知这首的主要的艺术手法是：托物言志，对比衬托。 学生据此写出自己熟悉的托物言志或运用对比衬托手法的诗句即可，答案不唯一。 26．B 27． 早行 茅店 月 板桥 28．客行悲故乡 29．鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；足迹依稀，木板桥覆盖着深秋的寒霜 【知识点】古诗、其他唐代作家 【解析】略 30． 草芽 白雪 31．D 32．白雪也嫌春色来得太晚了，竟然纷纷扬扬，有意化作花儿在庭院树间穿飞，自己装点出了一派春色。 【知识点】古诗、韩愈 【解析】略 33． B A 34． 听觉 视觉 雁 月 悲壮肃穆 35．表现了红军英勇顽强、不怕困难的豪情和革命乐观主义精神。 【知识点】词 【导语】这首《忆秦娥·娄山关》以雄浑的笔触描绘长征场景，上阕通过听觉（马蹄、喇叭）与视觉（西风、霜月）的感官交织，营造出肃杀悲壮的氛围；下阕“雄关如铁”“从头越”的转折，彰显红军不畏艰险、重振旗鼓的革命豪情。结句“苍山如海，残阳如血”的壮阔意象，将自然景观与革命气概融为一体，堪称革命现实主义的典范之作。 33．本题考查其他文学常识。 词牌名是词的格式名称，“忆秦娥” 是固定的词牌，规定了词的格律等，故选B； “娄山关” 是这首词所写的内容主题，即词题。故选A。 34．本题考查诗词内容理解。 “西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”意思是：西风猛烈地吹着，长空中一群群大雁南飞，一阵阵鸣叫，霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。 结合词上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”中“西风、长空、雁、霜、晨月”和“马蹄声、喇叭声”可知，上阕通过视觉（西风、长空、雁、霜、晨月）和听觉（马蹄声、喇叭声）两个角度来描写景物，展现了战争的悲壮氛围。 35．本题考查分析人物形象与诗词内容理解。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”意思是：不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，现在，咱们鼓足干劲、从头再来。 “雄关漫道真如铁”体现出娄山关的险峻难越，如同铁一般坚固，但“而今迈步从头越”则展现出红军不被艰难险阻吓倒，敢于跨越雄关，重新踏上征程的决心，表现出红军英勇顽强、不畏艰难、勇往直前、信念坚定的革命精神。 36． 词 词牌名 37．深夜如同水一般平静，风越来越大，驿亭的门紧紧地关闭着。 38．比喻　深夜　寂静 39．所闻　所感　悲凉凄苦 40．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 【知识点】修辞手法、词、主旨情感、诗句翻译 【解析】36．略 37．略 38．略 39．略 40．略 41．担心。 42．自己读的书不够多  思考书中的意思思考不明白  自己骄傲自满不努力去学  学到了知识不去应用 43．要多读书，读书中要多思考，明白书中的意思；同时还要不满足，不断地学习，最后学到的知识要努力地去应用。 【知识点】古诗、哲理、主旨情感、韩愈 【解析】41．略 42．略 43．略 44．四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的。那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在如烟似雾的蒙蒙细雨中，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。 45． 绿遍山原 白满川 46．表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美；（或表现诗人对劳动生活的赞美之情。） 【知识点】古诗、田园、主旨情感 【解析】略 学科网（北京）股份有限公司 $