专题02 古诗文默写及鉴赏（福建专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题02 古诗文默写及鉴赏 一、直接默写 1. （2026˙福建泉州晋江市˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）新春佳节，乡村处处喜庆祥和。陆游《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，①________”，既描绘了农家待客的场景，又传递出浓浓的年味与情味。 （2）羁旅行役，马是愁绪的寄托，马致远《天净沙·秋思》“②________”描绘漂泊苍凉；征战沙场，马是壮志的载体，辛弃疾《破阵子》“③________，弓如霹雳弦惊”展露报国豪情。 （3）古人善用典抒怀。李白《行路难（其一）》“④________，⑤________”尽显诗人坚信理想终会实现的豪迈；范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，⑥________”表达自己戍守边疆、建功立业的渴望。 （4）文人常寄情山水。陶弘景《答谢中书书》赞叹“高峰入云，⑦________”的自然之美；欧阳修《醉翁亭记》直言“山水之乐，⑧________”的寄情之乐。 二、理解性默写 1. （2026˙福建泉州市安溪县˙一模）根据提示，补写出古代诗文名句。 （1）菊花象征闲适淡泊名利之美，陶渊明《饮酒（其五）》中“__________________，__________________”两句以菊勾勒出悠然自在的田园心境。 （2）社区涵养清廉家风、培育君子品格，可用《爱莲说》中“__________________，__________________”两句，勉励市民修身立德，坚守高洁本心。 （3）学校心理室的宣传栏上，张贴刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________________，__________________”两句，鼓舞同学们要在挫折中看到新生的希望。 （4）毕业纪念册上，我选用李白《行路难（其一）》“_____________，_____________”两句诗勉励同学积极乐观向未来。 2. （2026˙福建泉州市惠安县˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）老师常用《论语》中孔子的话“________，________”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （2）“边塞诗中的战争描写”鉴赏课上，老师引用李贺《雁门太守行》“________，________”引导学生感悟忠勇赴战的情怀。 （3）文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________？________”的气概是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。 （4）学校举办团建活动，组织者引用《得道多助，失道寡助》中“________，________”两句，引导同学们理解在集体协作中人心团结比客观条件更为重要。 3. （2026˙福建泉州市石狮市˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《<论语>十二章》中所言：“__________，__________？” （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，__________”恰好表达了这种观点。 （3）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“__________，__________”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。 （4）郦道元《三峡》中以“__________，__________”两句写水流湍急和船行之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 4. （2026˙福建三明市尤溪县˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）漫游西湖，见禽鸟翩飞，可以用白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”来描述这幅画面。 （2）边防战士驻守边关、矢志保家卫国，可引用李贺《雁门太守行》中“________，________”赞美他们。 （3）面对困境，我们要像王安石“________，________”（《登飞来峰》）那样勇往直前，不被困难吓倒。 （4）在讲述中国航天人从零开始的奋斗史时，纪录片解说词引用《出师表》中的“________，________”，高度概括了他们在技术封锁、物资匮乏年代挺身而出的精神。 5. （2026˙福建泉州南安市˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）校园登山节海报以杜甫《望岳》中“_____________，_____________”两句激励同学们勇攀高峰。 （2）面对世俗偏见，秋瑾在《满江红》中以“_____________，_____________”彰显巾帼豪情。 （3）射击队员需静心凝神，诸葛亮《诫子书》中“_____________，_____________”正是此理。 （4）老将赛场失利却不消沉，而是笑对沉浮，以刘禹锡诗句“_____________，_____________”自勉。 6. （2026˙福建三明三元区˙一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理句是：“________，________。” （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中，既表达思乡之情，又体现功业未建的矛盾心理的句子是：“________，________。” （3）中秋之夜，远在他乡的游子望着皎洁的明月，不禁想起苏轼《水调歌头》中表达美好祝愿的诗句：“________，________。” （4）摄影社团举办“光影四季”作品展，小文拍摄了一组琅琊山清晨与傍晚的照片，并附上欧阳修《醉翁亭记》中的“_________，_________”两句来展现山间朝暮变化之美。 7. （2026˙福建漳州˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）书店举办“读书之乐”主题展，可选用《论语》中“________，________”，凸显读书能带来的精神愉悦，契合展陈主题。 （2）美丽乡村建设中，村民们引水修渠、整治田畴，再现了《归园田居（其三）》中“________，________”的农耕劳作与田园和谐之景。 （3）地理课堂上分析季风气候时，老师引用《观沧海》中“________，________”两句，展现大海的壮阔气象，辅助讲解海陆气候的关联。 （4）民族英雄纪念馆的展板上，用辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“________，________”两句，歌颂将士们为国征战的壮志豪情。 8. （2026˙福建漳州˙中考模拟）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）研学漫步清幽居所，观草木生机，以刘禹锡《陋室铭》中“_________，_________”绘环境之清幽，抒恬淡闲适之情。 （2）面对学习中的重重难题，小明以陆游《游山西村》中的“_________，__________”自勉，守心持志直面困阻，笃信前路终有可期。 （3）参与校园科创实践，校长用李白《行路难（其一）》“_________，_________”鼓励我们，怀逐梦前行之心，勇闯未知征途。 （4）心怀家国，放眼天下，少年当立鸿鹄之志。我们用“_________，_________”抒写赤子丹心，共赴山河万里。 9. （25-26˙福建福州第一中学˙九上期末）请根据语境，补写出古代诗文名句。 感受幸福，与先贤对话。幸福是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中（1）“_____________，_____________”的济世情怀；是宋濂《送东阳马生序》中（2）“_____________，_____________”的享受读书的乐趣；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中（3）“_____________，_____________”的奉献精神；是白居易《钱塘湖春行》中（4）“_____________，_____________”的鸟儿欢悦的、令人幸福的自然图景。这些诗句都是文人墨客的幸福宣言。 10. （25-26˙福建福州˙九上期末）诗文诵读，咏先贤经典。 传情言志 （1）“__________，__________”表达对美好人间生活的热爱。（苏轼《水调歌头》） （2）“__________，__________”抒发对故乡的深切思念。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）“衔远山，吞长江，__________，__________”咏叹水波壮阔之美（范仲淹《岳阳楼记》） （4）“__________，__________”诠释了革命先辈捐躯报国，坚守大义的崇高精神。（孟子《鱼我所欲也》） 11. （25-26˙福建厦门˙九上期末）根据提示，补全下列名句。 （1）毕业纪念册上，我欲选用李白《行路难（其一）》“①______，②______”两句诗，勉励好朋友积极乐观，对未来充满希望。 （2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》“③______，④______！风雨不动安如山”，发出人们能够居有定所、免受风雨之苦的祈盼，表现出古代士大夫忧国忧民的情怀。 （3）刘禹锡诗歌饱含哲理，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然事物变化表达新事物必将取代旧事物的诗句是：⑤______，⑥______。 （4）《桃花源记》中能体现老人孩童都安适愉快的两句是：⑦______，⑧______。 一、课外古诗阅读 1. （2026˙福建泉州惠安县˙一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋①。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注】①绿蘋：绿色的浮萍。 （1）请结合诗歌内容分析这首唐诗是如何体现“早春”的季节特点。 （2）下面有三条古人对这首唐诗的评点，请选择你认为最贴切的一条，并结合诗句说明理由。 A.“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之 B.“句句写景，句句含情。”——沈德潜 C.“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀 我选择：________ 理由： 2. （2026˙福建泉州晋江市˙一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④。人间有味是清欢。 注：①此词作于元丰七年，苏轼上书请求辞官归养。②雪沫乳花：点茶时的浮泡。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。 （1）词的上片描绘了_______等初春景物，“媚”字突出景物_______的特点。 （2）结合《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂”与本词“人间有味是清欢”两句，简要分析作者所表现的人生态度有何不同。 3. （2026˙福建三明尤溪县˙一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 [注]①小单于：唐代大角曲的曲名，属于军中号角乐。 （1）请你发挥联想和想象，描绘“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”呈现的画面。 （2）为了让同学们充分理解情感，班级开展诗配乐朗读活动。请你为本诗推荐最合适的演奏乐器，并说明理由。 A.古筝（清脆悠扬） B.埙（低沉浑厚） 4. （2026˙福建泉州南安市˙一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 （1）请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 （2）“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 5. （2026˙福建三明三元区˙一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 即事（其一）① 文天祥 痛哭辞京阙，微行访海门。 久无鸡可听，新有虱堪扪②。 白发应多长，苍头③少有存。 但令身未死，随力报乾坤。 【注】①即事：本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时。两年后他再次被俘，押送北上途中写下《过零丁洋》，最终就义于大都。②堪扪：可以触摸到。③苍头：仆人。 （1）颔联描写了诗人怎样的处境？请展开想象，写一段文字加以描述。 （2）文天祥在明代被追谥为“忠烈”。请结合本诗与《过零丁洋》相关诗句，谈谈你从中感受到的忠烈精神。 8. （2026˙福建漳州˙一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 新晴山月 文同 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，及久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬。 （1）诗歌中的意象用“______ ”字来概括。 （2）描绘一下“怯风荷池卷，病雨山果坠。”的画面并加以想象进行概述。 （3）请简要分析本诗所蕴含的情感。 一、课内外古诗对比式阅读 1. （25-26˙福建福州第一中学˙九上期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 甲： 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 乙： 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓，星河落涧桥。 鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。 丈夫踪迹远，未许混①渔樵②。 [注]①混：混杂其中。②渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 活动一：朗读 （1）朗读诗歌时，语速应与诗歌情境相契合。朗读甲诗首联时，你认为什么样的语速较为适宜？请说明理由。 活动二：比较 （2）两首诗均写早行所见，甲诗借眼前景物抒发旅途之思，乙诗借狼山晓景抒发的情感则有所不同。请简要概括乙诗所表达的情感。 活动三：描写 （3）“鸡声红日近，雁影白云遥”是诗人对狼山晓景的描写。请展开想象，写一段文字加以描述。 2. （25-26˙福建厦门˙九上期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 （1）两首诗在时空的营造上各具匠心，李诗连用多个地名呈现空间移动，张诗则通过诗中“_______”“_______”等词呈现时间的流转。 （2）两首诗同为羁旅名篇，蕴含的情感却各有不同，在朗读时应分别采用怎样的基调？请结合诗歌内容说明理由。 二、任务驱动型古诗阅读 1. （2026˙福建漳州˙中考模拟）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 春日即事二首·其二 葛绍体 一带青烟护白溪，溪流横截路东西。 早春晴日自风度，岭树数声春鸟啼。 班级举行“春日诗会”经典诵读活动，请你参与。 任务一：描绘春日图景 （1）请发挥想象，用生动的语言描绘“一带青烟护白溪，溪流横截路东西”展现的画面。 任务二：选配诵读乐曲 （2）结合诗歌意境与音乐风格，从下列选项中选出最适合的背景音乐，并简述理由。 A.沉稳庄重的编钟乐曲 B.清幽舒缓的古筝乐曲 C.低沉哀伤的二胡乐曲 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗文默写及鉴赏 一、直接默写 1. （2026˙福建泉州晋江市˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）新春佳节，乡村处处喜庆祥和。陆游《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，①________”，既描绘了农家待客的场景，又传递出浓浓的年味与情味。 （2）羁旅行役，马是愁绪的寄托，马致远《天净沙·秋思》“②________”描绘漂泊苍凉；征战沙场，马是壮志的载体，辛弃疾《破阵子》“③________，弓如霹雳弦惊”展露报国豪情。 （3）古人善用典抒怀。李白《行路难（其一）》“④________，⑤________”尽显诗人坚信理想终会实现的豪迈；范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，⑥________”表达自己戍守边疆、建功立业的渴望。 （4）文人常寄情山水。陶弘景《答谢中书书》赞叹“高峰入云，⑦________”的自然之美；欧阳修《醉翁亭记》直言“山水之乐，⑧________”的寄情之乐。 【答案】①丰年留客足鸡豚 ②古道西风瘦马 ③马作的卢飞快 ④长风破浪会有时 ⑤直挂云帆济沧海 ⑥燕然未勒归无计 ⑦清流见底 ⑧得之心而寓之酒也 【解析】本题中的“豚、瘦、的卢、济、沧、燕然未勒、寓”等字词容易写错。 二、理解性默写 1. （2026˙福建泉州市安溪县˙一模）根据提示，补写出古代诗文名句。 （1）菊花象征闲适淡泊名利之美，陶渊明《饮酒（其五）》中“__________________，__________________”两句以菊勾勒出悠然自在的田园心境。 （2）社区涵养清廉家风、培育君子品格，可用《爱莲说》中“__________________，__________________”两句，勉励市民修身立德，坚守高洁本心。 （3）学校心理室的宣传栏上，张贴刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________________，__________________”两句，鼓舞同学们要在挫折中看到新生的希望。 （4）毕业纪念册上，我选用李白《行路难（其一）》“_____________，_____________”两句诗勉励同学积极乐观向未来。 【答案】 ①采菊东篱下 ②悠然见南山 ③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 【解析】注意“见、淤、濯、涟、济、沧”等字的书写。 2. （2026˙福建泉州市惠安县˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）老师常用《论语》中孔子的话“________，________”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （2）“边塞诗中的战争描写”鉴赏课上，老师引用李贺《雁门太守行》“________，________”引导学生感悟忠勇赴战的情怀。 （3）文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________？________”的气概是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。 （4）学校举办团建活动，组织者引用《得道多助，失道寡助》中“________，________”两句，引导同学们理解在集体协作中人心团结比客观条件更为重要。 【答案】 ①学而不思则罔 ②思而不学则殆 ③报君黄金台上意 ④提携玉龙为君死 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 ⑦天时不如地利 ⑧地利不如人和 【解析】注意“罔”“殆”“携”“丹”等字词的写法。 3. （2026˙福建泉州市石狮市˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《<论语>十二章》中所言：“__________，__________？” （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，__________”恰好表达了这种观点。 （3）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“__________，__________”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。 （4）郦道元《三峡》中以“__________，__________”两句写水流湍急和船行之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 【答案】①人不知而不愠 ②不亦君子乎 ③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春 ⑤峰峦如聚  ⑥波涛如怒 ⑦虽乘奔御风 ⑧不以疾也 【解析】注意“愠、沉、侧、峰峦、聚、御”等字词的写法。 4. （2026˙福建三明市尤溪县˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）漫游西湖，见禽鸟翩飞，可以用白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”来描述这幅画面。 （2）边防战士驻守边关、矢志保家卫国，可引用李贺《雁门太守行》中“________，________”赞美他们。 （3）面对困境，我们要像王安石“________，________”（《登飞来峰》）那样勇往直前，不被困难吓倒。 （4）在讲述中国航天人从零开始的奋斗史时，纪录片解说词引用《出师表》中的“________，________”，高度概括了他们在技术封锁、物资匮乏年代挺身而出的精神。 【答案】①几处早莺争暖树 ②谁家新燕啄春泥 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 【解析】本题中的“莺、燕、啄、携、遮、缘”等字词容易写错。 5. （2026˙福建泉州南安市˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）校园登山节海报以杜甫《望岳》中“_____________，_____________”两句激励同学们勇攀高峰。 （2）面对世俗偏见，秋瑾在《满江红》中以“_____________，_____________”彰显巾帼豪情。 （3）射击队员需静心凝神，诸葛亮《诫子书》中“_____________，_____________”正是此理。 （4）老将赛场失利却不消沉，而是笑对沉浮，以刘禹锡诗句“_____________，_____________”自勉。 【答案】①会当凌绝顶 ②一览众山小 ③心却比 ④.男儿烈 ⑤非淡泊无以明志 ⑥非宁静无以致远 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 【解析】注意“凌、绝、览、烈、明、沉、畔”等字的正确书写。 6. （2026˙福建三明三元区˙一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理句是：“________，________。” （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中，既表达思乡之情，又体现功业未建的矛盾心理的句子是：“________，________。” （3）中秋之夜，远在他乡的游子望着皎洁的明月，不禁想起苏轼《水调歌头》中表达美好祝愿的诗句：“________，________。” （4）摄影社团举办“光影四季”作品展，小文拍摄了一组琅琊山清晨与傍晚的照片，并附上欧阳修《醉翁亭记》中的“_________，_________”两句来展现山间朝暮变化之美。 【答案】 ①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③浊酒一杯家万里 ④燕然未勒归无计 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟 ⑦若夫日出而林霏开 ⑧云归而岩穴暝 【解析】注意“畔”“燕”“勒”“婵”“霏”“暝”等字词的写法。 7. （2026˙福建漳州˙一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）书店举办“读书之乐”主题展，可选用《论语》中“________，________”，凸显读书能带来的精神愉悦，契合展陈主题。 （2）美丽乡村建设中，村民们引水修渠、整治田畴，再现了《归园田居（其三）》中“________，________”的农耕劳作与田园和谐之景。 （3）地理课堂上分析季风气候时，老师引用《观沧海》中“________，________”两句，展现大海的壮阔气象，辅助讲解海陆气候的关联。 （4）民族英雄纪念馆的展板上，用辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“________，________”两句，歌颂将士们为国征战的壮志豪情。 【答案】 ①知之者不如好之者 ②好之者不如乐之者 ③晨兴理荒秽 ④带月荷锄归 ⑤水何澹澹，秋风萧瑟 ⑥. 山岛竦峙，洪波涌起 ⑦了却君王天下事 ⑧赢得生前身后名 【解析】注意“秽”“锄”“澹”“峙”“生”等字词的写法。 8. （2026˙福建漳州˙中考模拟）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）研学漫步清幽居所，观草木生机，以刘禹锡《陋室铭》中“_________，_________”绘环境之清幽，抒恬淡闲适之情。 （2）面对学习中的重重难题，小明以陆游《游山西村》中的“_________，__________”自勉，守心持志直面困阻，笃信前路终有可期。 （3）参与校园科创实践，校长用李白《行路难（其一）》“_________，_________”鼓励我们，怀逐梦前行之心，勇闯未知征途。 （4）心怀家国，放眼天下，少年当立鸿鹄之志。我们用“_________，_________”抒写赤子丹心，共赴山河万里。 【答案】①苔痕上阶绿 ②草色入帘青 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦示例一：安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 示例二：先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例三：人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】本题注意“苔”“帘”“济”等字的写法。 9. （25-26˙福建福州第一中学˙九上期末）请根据语境，补写出古代诗文名句。 感受幸福，与先贤对话。幸福是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中（1）“_____________，_____________”的济世情怀；是宋濂《送东阳马生序》中（2）“_____________，_____________”的享受读书的乐趣；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中（3）“_____________，_____________”的奉献精神；是白居易《钱塘湖春行》中（4）“_____________，_____________”的鸟儿欢悦的、令人幸福的自然图景。这些诗句都是文人墨客的幸福宣言。 【答案】①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③以中有足乐者 ④不知口体之奉不若人也 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 ⑦几处早莺争暖树 ⑧谁家新燕啄春泥 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“厦、庇、俱、奉、化作、莺、燕、啄”等字容易写错。 10. （25-26˙福建福州˙九上期末）诗文诵读，咏先贤经典。 传情言志 （1）“__________，__________”表达对美好人间生活的热爱。（苏轼《水调歌头》） （2）“__________，__________”抒发对故乡的深切思念。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）“衔远山，吞长江，__________，__________”咏叹水波壮阔之美（范仲淹《岳阳楼记》） （4）“__________，__________”诠释了革命先辈捐躯报国，坚守大义的崇高精神。（孟子《鱼我所欲也》） 【答案】①起舞弄清影 ②何似在人间 ③露从今夜白 ④月是故乡明 浩浩汤汤 ⑥横无际涯 ⑦二者不可得兼 ⑧舍生而取义者也 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“舞、清、露、汤、涯、兼、义”等字的正确书写。 11. （25-26˙福建厦门˙九上期末）根据提示，补全下列名句。 （1）毕业纪念册上，我欲选用李白《行路难（其一）》“①______，②______”两句诗，勉励好朋友积极乐观，对未来充满希望。 （2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》“③______，④______！风雨不动安如山”，发出人们能够居有定所、免受风雨之苦的祈盼，表现出古代士大夫忧国忧民的情怀。 （3）刘禹锡诗歌饱含哲理，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然事物变化表达新事物必将取代旧事物的诗句是：⑤______，⑥______。 （4）《桃花源记》中能体现老人孩童都安适愉快的两句是：⑦______，⑧______。 【答案】①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦黄发垂髫 ⑧并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、厦、庇、畔、髫”等字词容易写错。 一、课外古诗阅读 1. （2026˙福建泉州惠安县˙一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋①。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注】①绿蘋：绿色的浮萍。 （1）请结合诗歌内容分析这首唐诗是如何体现“早春”的季节特点。 （2）下面有三条古人对这首唐诗的评点，请选择你认为最贴切的一条，并结合诗句说明理由。 A.“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之 B.“句句写景，句句含情。”——沈德潜 C.“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀 我选择：________ 理由： 【答案】（1）示例一：这首诗“梅柳渡江春”写出梅花初开、柳树刚绿，一个“渡”字写出了春意由南向北逐渐蔓延的动态过程，凸显春之“新”。 示例二：诗中“晴光转绿蘋”一句描写水中浮萍在春日阳光照耀下开始转绿，“转”字细腻地刻画出浮萍由枯黄渐趋嫩绿的细微变化，正是早春独有的生机。 示例三：“淑气催黄鸟”的“催”字写出春气催动黄莺鸣叫，写出春的活力刚刚唤醒沉睡的万物，表明是早春特有的景象。 （2）①. 示例一：选择A ②. 中间两联极力描写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春美景，尾联却陡转“归思欲沾巾”，用乐景反衬哀情，使思乡之情更加深沉动人。（示例二：选B，颔联写云霞、梅柳，画面壮阔，却以“渡江春”暗示空间阻隔，寄寓漂泊之感；颈联写黄鸟、绿蘋，生机盎然，而“催”“转”二字暗涌着时光流逝之惊。全诗句句不离景，又句句关合情，真正达到了情景交融的境界。 示例三：选择C，首联“偏惊物候新”的“惊”字，统领全诗，既惊于早春物候之新，又惊于时光流逝、宦游未归，中间写景是“惊”的内容，尾联思归是“惊”的结果。） 【解析】 【1题详解】 示例一：由“梅柳渡江春”可知，诗句描绘梅花刚刚绽放、柳枝才泛新绿，“渡”字将春意拟人化，写出春色从江南向江北缓缓蔓延的动态，突出早春万物初醒、新意萌生的特征。因此这句诗鲜明体现了早春时节的季节特点。 示例二：根据“晴光转绿蘋”可知，诗句写春日阳光照耀下，水中浮萍慢慢由枯转绿，“转”字精准捕捉到浮萍细微的色彩变化，展现出早春草木刚刚复苏的娇嫩生机。这一景象是早春独有的特征。 示例三：根据“淑气催黄鸟”可知，诗句写和暖的春气催促黄莺开始啼鸣，“催”字表现出春天的气息刚刚唤醒飞鸟，万物刚开始活跃，体现出早春初至、生机萌发的特点。这句诗也典型体现了早春的季节特征。 【2题详解】 先读懂三条评点各自核心，A为乐景衬哀情，B为情景交融，C为“惊”字统领全篇。解题时先选定一项，抓住关键词，再结合诗句内容对应分析：先引诗句，再点明景与情的关系，或点明关键字的作用，最后回扣评点，说明为何贴切。 示例一：选择A。理由：诗歌中间两联描绘了云霞出海、梅柳报春、黄莺啼鸣、绿蘋转绿的明媚早春乐景，而尾联陡然抒发宦游他乡、归思落泪的哀伤之情，以美好春景反衬思乡之愁，使悲情更加强烈，正体现“以乐景写哀，一倍增其哀乐”。 示例二：选择B。理由：全诗前六句写景，写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春之景，后两句抒情。景物之中处处暗含宦游漂泊的感慨与对时光变化的惊心，句句写景又句句含情，情景交融，因此这句评点十分贴切。 示例三：选择C。理由：首句“偏惊物候新”中的“惊”字总领全诗，诗人因早春景物变化而惊心，中间两联所写之景都是“惊”的对象，尾联的归思落泪正是“惊”引发的情感结果，一“惊”贯穿始终，故此评点最贴切。 2. （2026˙福建泉州晋江市˙一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④。人间有味是清欢。 注：①此词作于元丰七年，苏轼上书请求辞官归养。②雪沫乳花：点茶时的浮泡。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。 （1）词的上片描绘了_______等初春景物，“媚”字突出景物_______的特点。 （2）结合《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂”与本词“人间有味是清欢”两句，简要分析作者所表现的人生态度有何不同。 【答案】（1） ①. 细雨、斜风、淡烟、疏柳、晴滩、清洛 ②. 秀美可爱，生机盎然 （2）《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂”一句，通过描绘狩猎的豪迈场面，展现了词人渴望为国效力的雄心壮志和狂放豪迈的人生态度；而本词“人间有味是清欢”一句，则在描绘初春景物与简朴生活的基础上，抒发了对平淡闲适生活的热爱，表达了超然物外，恬淡自适的人生志趣。 【解析】 【1题详解】 第一空，根据上片可知，作者依次写了细雨、斜风、烟雾、柳树、晴日河滩、流入淮河的洛水等，这些都是初春典型的自然景物。第二空，“媚”本是妩媚、美好的意思，这里用来写烟柳和晴滩，把景物写得鲜活可爱，突出了早春景色清新、明媚、柔美、富有生机的状态。 【2题详解】 《江城子·密州出猎》写了苏轼任职密州时期的狩猎场面，“老夫聊发少年狂”的“狂”字直接写出作者虽年岁渐长，却依然意气风发、豪情不减。表达了他渴望为国效力、驰骋疆场、建功立业的昂扬进取，尽显豪迈慷慨的胸襟。本词作于苏轼请求辞官归养之时，作者此时经历仕途沉浮。“人间有味是清欢”说明他心境趋于平和，从初春景物和品茶、尝春菜等质朴闲居生活中品出真味。“清欢”强调真正的滋味在于清淡、简朴、宁静的生活，表现出作者历经仕途起伏后淡泊名利、安然自适、超脱旷达的人生态度，偏向于对安然自适精神境界的追求。整体上，前者是壮年意气、豪情满怀；后者是历经世事后的淡然通透、回归本真。据此概括即可。 3. （2026˙福建三明尤溪县˙一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 [注]①小单于：唐代大角曲的曲名，属于军中号角乐。 （1）请你发挥联想和想象，描绘“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”呈现的画面。 （2）为了让同学们充分理解情感，班级开展诗配乐朗读活动。请你为本诗推荐最合适的演奏乐器，并说明理由。 A.古筝（清脆悠扬） B.埙（低沉浑厚） 【答案】（1）示例：昨夜的寒霜降落在边关的榆树上，萧瑟的寒意笼罩四野。清晨，城头吹响了号角，清冷的号角声在空旷的城池上空回荡，天上的一轮明月孤单地悬着，更添边关的寂寥与清冷。 （2）选B.埙。理由：本诗描绘了边关萧瑟的秋景，抒写了戍边的孤寂与愁思，情感低沉苍凉。埙的音色低沉浑厚，契合诗歌的意境与情感，能更好地烘托出边关的寂寥、号角的苍凉以及诗人的愁绪；而古筝清脆悠扬的音色与本诗的情感基调不符。 【解析】 【1题详解】 “边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”中，“边霜”点明边塞的寒霜环境，“昨夜”交代时间，“堕”字写出寒霜凝结、榆叶低垂的状态，营造出清冷、萧瑟的秋夜氛围；“吹角”是拂晓城头的号角声，“当城”点明地点，“汉月孤”以孤悬的明月，烘托出边塞的孤寂、苍凉。描绘时需将这些意象串联，补充环境氛围与感官细节，还原出边塞拂晓时分，霜寒笼罩、号角声起、孤月高悬的苍凉画面。 示例：昨夜，边关的寒霜悄然凝结，落在关隘的榆树上，叶片在霜寒中沉沉低垂。拂晓时分，城头响起号角声，清冷的汉家明月孤悬在天际，将银辉洒在寂寥的边城之上，整个边塞笼罩在苍凉、孤寂的氛围里。 【2题详解】 这是一首典型的边塞诗，诗句以“边霜”“关榆”“汉月孤”“塞鸿”等意象，营造出苍凉、雄浑、沉郁的边塞氛围，抒发了戍边将士的孤寂、苍凉之感，以及边塞的雄浑壮阔之气。古筝音色清亮、婉转，多用于表现抒情、明快、雅致的意境，如山水田园、闺怨相思等，与本诗苍凉、沉郁的边塞基调完全不符，因此不适合。 埙是中国古代的吹奏乐器，音色低沉、浑厚、苍凉，自带悠远、沉郁的氛围感，完美契合本诗边塞的苍凉基调，能够烘托出号角声的雄浑、边塞的孤寂，让听众更能感受到戍边将士的心境，因此是最合适的选择。 4. （2026˙福建泉州南安市˙一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 （1）请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 （2）“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 【答案】（1）少年们纵情嬉戏，踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟；少女们荡起秋千，身姿轻盈，竞相从低垂的杨柳枝中飞荡而出。 （2）示例一：重读“分日”。“分日”意为“每日”“天天”，强调时间的连续性与日常性。重读此词，能有力突出运动的快乐与精神不应局限于运动会这短暂的“赛场”时间，而应延伸到日常生活之中，成为一种长期的习惯和热爱，通过重读强化“每一天”的概念，精准诠释“不止于赛场”的主题。 示例二：重读“不用”。“不用”意为“不必、不需要”，表示否定和突破。重读“不用”，强调少年们不必等待特定的节日才去运动游玩，打破了时间限制，与“不止于赛场”的观念高度一致。 【解析】 【1题详解】 “蹴鞠屡过飞鸟上”先以夸张的笔法，将少年踢球的力量感推向极致，皮球被一次次高高踢起，高度竟屡屡超越空中掠过的飞鸟，既写出少年们身手的矫健与活力的迸发，也让静态的春光里充满了动感与张力。“秋千竞出垂杨里”则将视角转向少女，“竞”字点明秋千此起彼伏、争相荡起的热闹氛围，少女们轻盈的身影在低垂摇曳的杨柳枝条间穿梭飞跃，柳丝的柔缓与秋千的灵动形成鲜明映衬，让整个场景更富层次与生机。春日的城东，桃李芬芳，清溪环绕，少年们的蹴鞠声与少女们的欢笑声交织，飞鸟掠过晴空，杨柳拂动春风，一动一静间，满是青春的朝气与春日的鲜活。据此分析作答即可。 【2题详解】 本题答案不唯一，结合具体字词分析，言之成理即可。 “分日”意为每日、天天，直接点明少年们游乐的时间并非局限于寒食、清明、上巳这类特定的节日，而是贯穿于日常的每一天。诗句以“分日”开篇，打破了传统节日才是游乐节点的固有认知，强调运动与欢乐本就不该被特定时间束缚。重读“分日”，能够强化“每日”这一时间概念，突出运动的价值不只存在于运动会赛场这一短暂、特定的竞技场景，而是可以融入日常的生活点滴，成为一种常态化的生活方式。这一解读精准契合“不止于赛场”的理念，即运动的意义不局限于赛场的胜负比拼，更在于日常的坚持与享受。 “不用”表示不必、不需要，否定了特定节日才能踏青游乐的限制。诗句以“不用”收尾，鲜明传递出少年们不受时间束缚、随时可享受运动的自由状态，打破了节日对游乐的专属权。重读“不用”，能够强化这种否定与突破的语气，突出运动无需等待特定节日、特定赛场，随时随地都能开展，凸显运动不局限于竞技场合的核心内涵。这一解读与“不止于赛场”的理念高度契合，即运动的价值不局限于赛场的特定场景，而在于随时随地的快乐与舒展。 “遨游”指无拘无束、畅快自在地游玩，在句中精准概括了少年们游乐的状态，侧重运动带来的精神享受与生命活力，而非单纯的竞技比拼。诗句以此点明游乐的本质，即运动的意义不在于胜负，而在于身心的舒展与快乐。重读“遨游”，能够突出运动的价值，强调运动会的意义不只在于赛场的比拼胜负，更在于享受运动过程、舒展身心，让快乐延伸到生活的方方面面。这一解读完美契合“不止于赛场”的内涵，即运动超越竞技本身，成为融入生活的快乐源泉。 示例：“遨游” 指无拘无束、畅快自在地游玩，侧重运动带来的精神享受与生命活力。重读它，突出运动的意义不只在于赛场比拼胜负，更在于享受快乐、舒展身心，体现运动超越竞技、融入生活的价值，与 “不止于赛场” 高度契合。 5. （2026˙福建三明三元区˙一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 即事（其一）① 文天祥 痛哭辞京阙，微行访海门。 久无鸡可听，新有虱堪扪②。 白发应多长，苍头③少有存。 但令身未死，随力报乾坤。 【注】①即事：本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时。两年后他再次被俘，押送北上途中写下《过零丁洋》，最终就义于大都。②堪扪：可以触摸到。③苍头：仆人。 （1）颔联描写了诗人怎样的处境？请展开想象，写一段文字加以描述。 （2）文天祥在明代被追谥为“忠烈”。请结合本诗与《过零丁洋》相关诗句，谈谈你从中感受到的忠烈精神。 【答案】（1）诗人逃亡途中，居无定所，连报时的鸡声都许久听不到，身上又长了虱子，随手就能摸到。他颠沛流离，处境艰难窘迫，饱尝战乱流亡之苦。 （2）本诗中“但令身未死，随力报乾坤”，《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，皆展现出文天祥即便身陷绝境、历经磨难，仍心怀家国，愿以生命报效国家的赤诚；面对死亡，他无所畏惧，坚守气节，彰显出宁死不屈的忠烈精神。 【解析】 【1题详解】 根据诗歌注释①“本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时”可知，这首诗的创作背景是文天祥抗元兵败被俘后侥幸逃脱，正处于四处躲藏、颠沛流离的逃亡途中，这是理解颔联处境的核心前提。 根据颔联可知，这句话的句意是：我已经很久没有听到报晓的鸡鸣声了，身上新长的虱子多到随手就可以摸到。 “久无鸡可听”一句，在古代，鸡鸣是日常报时的信号，也是安稳定居生活的象征。诗人说许久听不到鸡鸣，说明他在逃亡途中居无定所，没有固定的安身之处，终日漂泊躲藏，连最基本的安定生活都无法拥有，连日常的报晓鸡鸣都成了奢望，从侧面写出了他逃亡生活的颠沛无依。 “新有虱堪扪”一句，“堪扪”的意思是“可以摸到”，身上长满了随手就能摸到的虱子，是古人形容人颠沛流离、风餐露宿、生活极度困顿窘迫的经典细节。这处细节直接写出了诗人在逃亡途中，连基本的清洁洗漱都无法保证，生存条件极其恶劣，处境艰难窘迫。 综合两句诗的内容，就能完整还原诗人的处境：他在战乱中逃亡，居无定所、风餐露宿，既没有安稳的落脚处，也没有基本的生存保障，饱尝了流亡的艰辛与苦楚。 【2题详解】 “忠烈精神”的两层核心内涵：“忠”是对国家、对民族至死不渝的赤诚忠心；“烈”是面对磨难、面对死亡时，宁死不屈、坚守气节的刚烈风骨。 根据本诗尾联可知，这句诗的句意是：只要我这条性命还没有终结，就会倾尽自己所有的力量，报效天地家国。这句诗写于文天祥第一次被俘逃脱的流亡途中，此时的他刚刚经历兵败被俘的绝境，侥幸逃脱后仍身处颠沛流离、危机四伏的逃亡路上，饱经磨难、处境艰险。但即便身处这样的绝境，他没有丝毫消沉退缩，反而坚定地表明了自己的报国初心——只要一息尚存，就会拼尽全力报效国家。这句诗淋漓尽致地展现了他对国家、对民族的赤诚忠心，哪怕身陷绝境，也始终心怀家国，这正是“忠烈精神”中“忠”的核心体现。 根据《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可知，这句诗的句意是：人生自古以来，有谁能够长生不死？我要留下一片赤诚的爱国丹心，永远映照在史册之上。这句诗写于文天祥再次被俘、被元军押解北上的途中，面对元军的威逼利诱，他宁死不降，用这句诗表明了自己的生死抉择。他看透了生死，把对国家的忠诚、对民族气节的坚守，看得比自己的生命更重要，哪怕付出生命的代价，也要守住自己的爱国初心与民族气节，无所畏惧、视死如归，这正是“忠烈精神”中“烈”的核心体现。 综合两句诗来看，无论是身处颠沛流离的逃亡途中，还是身陷必死的囚笼之内，文天祥始终坚守着对国家的赤诚忠心，始终坚守着宁死不屈的民族气节，两句诗前后呼应，完整彰显了他至死不渝、视死如归的忠烈精神。 8. （2026˙福建漳州˙一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 新晴山月 文同 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，及久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬。 （1）诗歌中的意象用“______ ”字来概括。 （2）描绘一下“怯风荷池卷，病雨山果坠。”的画面并加以想象进行概述。 （3）请简要分析本诗所蕴含的情感。 【答案】（1）清 （2）微风轻拂，池塘中的荷叶仿佛畏惧风力般轻轻卷合；久雨之后，山间的野果不堪雨打，纷纷坠落枝头。 （3）诗人漫步月下松林，沉醉于清幽静谧的山间夜景，表现出对自然美景的喜爱与流连，同时在苦吟中流露出孤寂闲适的心境。 【解析】 【1题详解】 首先需要通读全诗，找出诗中出现的主要景物（意象）。诗中出现了“高松”（高大的松树）、“疏月”（稀疏的月光）、“落影”（树影）、“荷池”（荷花池塘）、“山果”（山中的果实）、“络纬”（纺织娘，一种昆虫）等。 接着分析这些景物呈现出的共同状态。高松与疏月营造出一种幽静的氛围；“落影如画地”说明光影清晰、画面雅致；“怯风”“病雨”虽然写风雨，但侧重于雨后初晴的清新与静谧；“啼络纬”则是以动衬静。 整首诗描绘的是一种清幽、清静、清新的山间月夜景色。用一个字来概括这些意象的共同特点，最恰当的字是清。 【2题详解】 句意：荷叶怕风，在池中卷起叶片；山果遭雨侵袭，不堪病弱而坠落。 抓住景物特征与情感氛围，紧扣新晴月夜的清幽意境，紧扣“荷池”“山果（受雨坠）”等关键意象。 示例：新晴的月夜，微风拂过池塘，荷叶似因怯风而微微收拢叶片；被夜雨侵袭的山果不堪病弱，从枝头轻轻坠落，营造出清幽寂静、略带凄清的山间夜景。 【3题详解】 颔联“徘徊爱其下，及久不能寐”意思是“我喜爱这月下的景色，在树下徘徊流连，时间久了竟无法入睡”。诗人直接抒发了对山间夜景的极度喜爱与深深流连。 尾联“谁伴予苦吟？满林啼络纬”意思是“谁陪伴我苦苦吟诗？满林都是蟋蟀的啼鸣”。以声衬静，既写出了夜深人静的清幽，也流露出独处的淡淡孤寂，同时在与自然相融的境界中，又体现出闲适淡泊、悠然自得的心境。 一、课内外古诗对比式阅读 1. （25-26˙福建福州第一中学˙九上期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 甲： 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 乙： 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓，星河落涧桥。 鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。 丈夫踪迹远，未许混①渔樵②。 [注]①混：混杂其中。②渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 活动一：朗读 （1）朗读诗歌时，语速应与诗歌情境相契合。朗读甲诗首联时，你认为什么样的语速较为适宜？请说明理由。 活动二：比较 （2）两首诗均写早行所见，甲诗借眼前景物抒发旅途之思，乙诗借狼山晓景抒发的情感则有所不同。请简要概括乙诗所表达的情感。 活动三：描写 （3）“鸡声红日近，雁影白云遥”是诗人对狼山晓景的描写。请展开想象，写一段文字加以描述。 【答案】（1） 示例： 语速：舒缓、低沉。首联写清晨旅人起床赶路，触发了对故乡的思念与漂泊之悲。舒缓的语速能表现出行路的艰辛与羁旅的愁绪，若语速过快则无法传达这份深沉的伤感。 （2）《狼山晓行》写晓行途中所见，江村景物优美，气候宜人，流露出诗人的喜爱和赞美之情；但诗人之意却不在于山水之间，作为男儿理应志在四方，建功立业，而不能与渔夫、樵夫这类普通人混杂在一起，表现了作者积极向上的生活态度。 （3）示例：几声雄鸡高唱，东方天际透出熹微，一轮红日正冉冉升起，驱散了晓寒。澄澈的蓝天上，白云悠然舒卷，一行大雁展翅掠过，身影愈飞愈远，最终消融在辽阔的云端。晨光、鸡鸣、雁影，绘就了一幅壮阔的狼山晨景。 【解析】 【1题详解】本题考查朗读设计。 首联的意思是：黎明时分，车马远行的铃铛声震响，惊醒了旅人；我身为客子，踏上旅途，心中不禁为思念故乡而感到悲伤。 “晨起动征铎”中的“晨”字点明时间尚早，黎明破晓之际，旅人已被车马铃铛声惊醒，营造出一种匆忙、紧迫的氛围。“客行悲故乡”直接点题，抒发了诗人羁旅在外、思乡心切的悲凉情感。“悲”字是全诗的诗眼，奠定了低沉、感伤的基调。“动”字写出了旅人起身的动作，隐含着旅途的奔波与劳顿。诗人因思乡而心生悲凉，又因要继续赶路而不得不早起，内心充满矛盾与惆怅。应当据此设计朗读的语速。 示例：朗读甲诗首联时，语速应以缓慢、舒缓为宜。首联“晨起动征铎，客行悲故乡”描绘了清晨旅人被征铎声惊醒，起身踏上旅途，心中涌起思乡悲凉之情的画面。“晨”字表明时间之早，氛围静谧；“悲”字奠定了全诗低沉感伤的基调。缓慢的语速能够契合清晨的宁静氛围，传达出诗人羁旅的疲惫与对故乡的深切思念，若语速过快，则无法体现这种惆怅与悲凉之感。 【2题详解】本题考查情感主旨。 分析前三联：诗人“晓起向南麓”，沿途见“星河落涧桥”，星光倒映在山涧桥上，静谧空灵；继而“鸡声红日近，雁影白云遥”，鸡鸣报晓，红日初升，大雁远飞，画面开阔明丽；又写“江静晨光发，山明雨意悄”，江面平静，晨光漫洒，山色明朗，雨后的清润气息悄然弥漫。这些具体语句描绘出狼山晓行时优美宜人的山水景色，流露出诗人对眼前景致的由衷喜爱和赞美。 分析尾联：诗人笔锋一转，以“丈夫踪迹远，未许混渔樵”直抒胸臆。“丈夫”点明自身男儿身份，“踪迹远”表达志在四方、不愿安于一隅的志向；“未许混渔樵”则明确表示，自己不愿与渔夫、樵夫这类隐居乡里的普通人同流，不甘过闲适平淡的生活。这两句紧扣诗人身份与志向，表现了他渴望建功立业、积极进取的生活态度。 【3题详解】本题考查画面描述。 “鸡声红日近，雁影白云遥”的意思是：几声鸡鸣报晓，初升的红日仿佛近在眼前；大雁掠过天际，留下淡淡的影子，飞向遥远的白云深处。 根据诗句意思还原画面时需要紧扣“鸡声”“红日”“雁影”“白云”四个核心意象，结合“近”“遥”的方位感，将诗句转化为生动的场景。并同时运用听觉（鸡声）、视觉（红日、雁影），并融入晨光由暗转明的变化，体现“晓行”的时间特点。 示例：清晨，几声清脆的鸡鸣划破宁静，预示着红日正冉冉升起，金色的霞光已近在眼前，驱散了夜的微凉。抬头远眺，一行大雁掠过天际，只留下淡淡的剪影，向着天边悠悠的白云深处，缓缓飞去，越飞越远。 2. （25-26˙福建厦门˙九上期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 （1）两首诗在时空的营造上各具匠心，李诗连用多个地名呈现空间移动，张诗则通过诗中“_______”“_______”等词呈现时间的流转。 （2）两首诗同为羁旅名篇，蕴含的情感却各有不同，在朗读时应分别采用怎样的基调？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】（1） ①. 月落 ②. 夜半 （2）《峨眉山月歌》的朗读基调：宜采用清朗、轻快中略带依恋的基调。因为本诗抒发的是诗人初次离蜀、仗剑远游的豪迈与对故地的眷恋。 《枫桥夜泊》的朗读基调：宜采用低沉、孤寂、愁闷的基调。本诗传达的是客舟夜泊、游子深秋的孤寂愁思。 【解析】 【1题详解】本题考查内容理解。 “月落乌啼霜满天”描绘了这样一幅画面：月亮渐渐落下，此时天色已晚，月亮的位置变化暗示了时间的推移。在夜晚，月亮从升起到落下是一个完整的时间过程，诗中“月落”表明已经到了月亮西沉的阶段，相较于夜晚刚开始月亮高悬之时，时间已经过去不少，让读者能感受到时间在悄然流逝。 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“夜半”明确指出了具体的时间点，即半夜时分。从前面“月落”所营造出的较晚的时间氛围，到“夜半”进一步将时间具体化，强调此时已经是深夜。钟声在夜半时分传到客船，更增添了一种静谧、孤寂的氛围，同时也清晰地展现了时间从夜晚到深夜的流转过程。 【2题详解】本题考查朗读 《峨眉山月歌》朗读基调：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意思是“高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，月影倒映在平羌江面上，随着江水缓缓流动”。此句描绘出秋月映江、行舟轻快的明丽画面，意境开阔明朗，读来应清朗流畅；“夜发清溪向三峡”意思是“夜里从清溪出发，驶向三峡”，写诗人乘舟远行，充满少年远游的朝气与豪情，节奏宜轻快；“思君不见下渝州”意思是“思念你却见不到，只好独自顺江前往渝州”，此句直抒对家乡、友人的思念，情感温柔不舍，因此整体要在轻快中透出淡淡的依恋。 《枫桥夜泊》朗读基调：诗句“月落乌啼霜满天”意思是“月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空”，此句选取月落、乌啼、秋霜等凄清意象，营造出冷寂悲凉的深夜氛围，朗读应低沉缓慢；“江枫渔火对愁眠”意思是“江边枫树、渔船上的灯火，陪伴着忧愁难眠的我”，此句直接点出“愁”字，写出诗人客居他乡、夜不能寐的孤独与忧愁，语气要孤寂压抑；“夜半钟声到客船”意思是“半夜的钟声传到了客船上”，此句以深夜钟声衬托内心的凄凉，情感深沉，因此全诗基调低沉愁闷。据此回答即可。 二、任务驱动型古诗阅读 1. （2026˙福建漳州˙中考模拟）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 春日即事二首·其二 葛绍体 一带青烟护白溪，溪流横截路东西。 早春晴日自风度，岭树数声春鸟啼。 班级举行“春日诗会”经典诵读活动，请你参与。 任务一：描绘春日图景 （1）请发挥想象，用生动的语言描绘“一带青烟护白溪，溪流横截路东西”展现的画面。 任务二：选配诵读乐曲 （2）结合诗歌意境与音乐风格，从下列选项中选出最适合的背景音乐，并简述理由。 A.沉稳庄重的编钟乐曲 B.清幽舒缓的古筝乐曲 C.低沉哀伤的二胡乐曲 【答案】（1）示例：一条青烟如带，轻轻萦绕、呵护着清澈明净的溪流，洁白透亮的溪流蜿蜒纵横，将道路分隔成东西两边。 （2）示例：B 理由：诗歌描绘春日山居清新恬淡的画面，青烟、白溪、晴风、鸟鸣构成静谧悠然的意境。古筝音色清雅空灵，节奏舒缓，与诗中恬淡氛围高度契合，实现诗境与乐境的统一，传递诗人闲适自在的情感。 【解析】 【1题详解】 前两句意思是一带青色烟霭环绕护卫着白色的溪流，溪水横流，截断了东西走向的道路。“一带青烟”描绘出轻柔薄雾如丝带般环绕溪水，“护”字赋予青烟温柔情态，写出春日清晨朦胧静谧之美。根据“白溪”“横截路东西”可知，溪水清澈明净，横向流淌隔断东西道路，勾勒出溪与路相依的清新画面。整句视听相融，营造出早春清幽宁静、生机淡远的春日图景。 示例：一条青烟如带，轻柔萦绕着澄澈的白溪，溪水明净，似被薄雾温柔守护。溪流横亘向前，将往来道路切分为东西两边，水光与青烟相映，清幽静美，一派早春清新柔和之景。 【2题详解】 根据全诗“青烟护溪、白溪横路、晴风微度、春鸟啼鸣”的景物描写可知，诗歌营造出清幽淡雅、宁静闲适、生机柔和的早春意境，整体氛围轻松舒缓，无沉重或哀伤之感。 A选项编钟乐曲沉稳庄重，多用于大典或怀古，与春日清新意境不符； C选项二胡低沉哀伤，情感基调悲凉，与诗中闲适愉悦完全相反； B选项古筝音色清亮空灵、节奏舒缓悠扬，最能贴合山水春日的静谧悠然，与诗歌意境、情感高度统一，因此最适合作为背景音乐。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $