精品解析：2025年福建省福州市鼓楼区杨桥中学中考一模语文试题

福州杨桥中学2024-2025学第二学期6月适应性训练九年级语文 一、积累与运用。（23分） 1. 古诗文默写 （1）陆游在《游山西村》中表达了月夜闲游，寻访村民，兴趣盎然的诗句是：______________，______________。 （2）《虽有嘉肴》告诉我们教与学会相互促进，知不足，______________；知困，______________。 （3）《出师表》表现作者无意于功名的句子是：______________，______________。 （4）《木兰诗》中木兰奔赴战场的矫健，行军神速的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 从今若许闲乘月 ②. 拄杖无时夜叩门 ③. 然后能自反也 ④. 然后能自强也 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题中的“叩、苟、诸、戎”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年春节期间，饺子的《哪吒之魔童闹海》在全球动画电影市场（ ）；王兴兴的人形机器人在春晚舞台（ ）；梁文锋的DeepSeek在人工智能领域（ ）。从他们的成功中，我们可以看到兴趣爱好对①zhù就人生辉煌的独特魅力。饺子从小酷爱绘画，大学毕业后放弃医学专业的工作，辞职回家自学动画，这种对兴趣爱好的执着追求与无畏坚持，为全球动画电影史②pǔ写了属于中国的华彩篇章；王兴兴自幼热③zhōng发明，为研究机器人技术而主动申请硕士延期毕业，历经无数次失败始终不改初心，最终成功研发出了全球首款消费级四足机器人；梁文锋专心于人工智能技术算法的探索，自建中文语料库，耗时两年打磨的DeepSeek模型，引发全球科技界震撼。人们从这样的人生故事里，读出了坚持，更感受到了热爱。 （1）根据拼音写汉字。 ①zhù就（ ） ②pǔ写（ ） ③热zhōng（ ） （2）依次填入文段中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 披荆斩棘 大放异彩 翩翩起舞 B. 披荆斩棘 翩翩起舞 大放异彩 C. 大放异彩 翩翩起舞 披荆斩棘 D. 大放异彩 披荆斩棘 翩翩起舞 （3）文中画横线的句子有一处用词不当，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 铸 ②. 谱 ③. 衷 （2）C （3）引发全球科技界轰动（或：令全球科技界震撼） 【解析】 【小问1详解】 注意“铸、谱、衷”的写法。 【小问2详解】 披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难； 大放异彩：比喻有着优异的表现，取得十分突出的成就。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 第一空：文中搭配对象是“动画电影市场”，强调《哪吒之魔童闹海》表现突出、成绩亮眼，因此用“大放异彩”恰当。 第二空：文中搭配对象是“春晚舞台”，强调人形机器人在舞台上表演的姿态，因此用“翩翩起舞”恰当。 第三空：文中搭配对象是“人工智能领域”，强调在该领域突破困难、开拓发展，因此用“披荆斩棘”恰当。 【小问3详解】 搭配不当，“引发”与“震撼”动宾搭配不当，“震撼”不能与“引发”直接搭配。可将“震撼”改为“轰动”，改为“耗时两年打磨的DeepSeek模型，引发全球科技界轰动”；或将“引发”改为“令”，改为“耗时两年打磨的DeepSeek模型，令全球科技界震撼”。 3. “绝处求生”是指在毫无退路的危险境地中努力寻求生存的机会。从《海底两万里》《红星照耀中国》《水浒传》中选择一个人物形象，说说这一形象绝处求生的经历及你的阅读体会。（100字左右） 【答案】林冲遭高俅陷害，被发配到沧州看守草料场。因大雪压塌住处，暂宿山神庙。他凑巧听到陆谦等人密谋火烧草料场害他性命。绝境中的林冲将陆谦等人杀死，走上了反抗之路。在阅读中我理解了《水浒传》“官逼民反”的主题。 【解析】 【详解】本题考查名著内容与名著阅读感受。 题目要求围绕“绝处求生”展开，即人物在极端困境中寻求生机的经历。从《海底两万里》《红星照耀中国》《水浒传》中任选一个角色，简述人物具体的绝境和求生行动，结合情节谈个人感悟，如勇气、智慧、人性等。 示例一：尼摩船长在南极被困冰层时，指挥船员轮班凿冰，同时冒险加热海水防冻。当潜艇缺氧濒临窒息，他冷静分配氧气，最终脱险。这让我明白绝境中既要科学决策，更要保持镇定，集体的智慧和纪律是生存关键。 示例二：红军战士在长征过草地时，面对沼泽、饥饿和追兵，靠吃皮带野草维生，用担架互救伤员。他们用信念将绝境走成革命通途。我从中体会到精神力量能突破生理极限，信仰是绝处最强的“求生装备”。 示例三：武松在景阳冈遭遇猛虎时，武松酒醉后赤手空拳与虎搏斗，凭借过人的胆识和武力，最终打死老虎，绝处逢生。 武松的勇猛和临危不惧令人敬佩，他的经历告诉我们，面对绝境时，冷静和勇气往往能化险为夷。同时，这一情节也展现了《水浒传》对英雄气概的赞颂。 二、阅读。（67分） 4. 阅读下面的诗歌，完成问题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 （1）请赏析首句“刺”的表达效果。 （2）诗歌运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）首句“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，也体现出它坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。 （2）诗歌以松喻人，托物言志，表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。 【解析】 【详解】（1）本题考查炼字。 首句“自小刺头深草里”中“刺”字用得极为精妙。“刺”字生动形象地描绘出小松刚出土时那充满生机、锐不可当的形态，突出了小松顽强不屈、努力向上伸展的特点，它努力地从深草中“刺”出，显示出小松虽然弱小却有着强大的生命力和坚韧不拔的精神，同时也为后文小松的成长和被人认识作了铺垫，“刺”字很好地奠定了全诗积极向上的基调。 （2）本题考查分析诗歌情感的把握。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”，小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神；“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，运用了托物言志的手法。托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，来寄托报国无门的无奈之情。 （二）文言文阅读（16分） 南有巨木其名曰榕下蟠①据于厚地上荡摩②于高穹。仰视俯察，何规矩绳墨③之不中也？高明之丽④，非栋梁之资；斫削之工，非俎豆⑤之奉。以为舟楫则速沉，以为棺椁则速腐，以为门户则液，以为楹柱则蠹。然而修枝翼布，密叶云浓，芘结驷之十乘⑥，象青盖之童童⑦。夏日方永，畏景⑧驰空，垂一方之美荫，来万里之清风。靓如帷幄，肃如房栊⑨，为行人之所依归，咸休影乎其中。虽不才而无用，乃用大而效显。夫才与不才之间，殆未易议其优劣也。 （节选自李纲《榕木赋》，有删改） 【注释】①蟠：盘伏，盘曲。②摩：摩擦，碰撞。③规矩绳墨：校正方圆的工具及木工打直线的墨线。④高明之丽：地位高贵名声显赫的人家。⑤俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。⑥芘结驷之十乘：指繁茂的树木可以荫蔽十辆并驾齐驱的马车。⑦童童：树枝叶茂盛的样子。⑧畏景：夏日的太阳。⑨房栊：窗户。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 南有巨木其/名曰榕/下蟠据于厚地上/荡摩于高穹 B. 南有巨木/其名曰榕/下蟠据于厚地/上荡摩于高穹 C. 南有巨木/其名曰榕下/蟠据于厚地上/荡摩于高穹 D. 南有巨木其/名曰榕下/蟠据于厚地/上荡摩于高穹 6. 根据提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 斫削之工 根据形旁推断字义： 形声。从斤，石声。斤，斧属。 （1）斫：______ 以为门户则液 查阅词典选择义项： ①液体。②熔化。③浸渍。④同“掖”，宫掖。《古代汉语词典》 （2）液：______ 然而修枝翼布 联系课文解释词义： 有亭翼然临于泉上者。《醉翁亭记》 （3）翼：______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）垂一方之美荫，来万里之清风。 （2）为行人之所依归，咸休影乎其中。 8. 《北冥有鱼》与本文都借物抒怀说理，请分别概括两篇文章给你的启示。 【答案】5. B 6. ①. 砍、削 ②. 浸渍 ③. 像鸟张开翅膀一样 7. （1）（榕木）垂下一片美丽的树荫，引来万里之外的清风。 （2）（榕木）成为行人所依靠、归向的地方，人们都在它的树荫下歇息身影。 8. ①《北冥有鱼》：世间万物的活动都有所凭借，没有绝对的自由；同时启示我们要有远大的志向，开阔的胸襟。 ②本文：不能只用世俗的标准评判事物的用处，看似“不才无用”的事物，往往能发挥巨大的价值，事物的优劣不能轻易用单一标准评判。 【解析】 【导语】本文借榕木“不中规矩”却“荫蔽行人”的特性，辩证探讨“有用”与“无用”之辨。榕木虽不堪为栋梁、舟楫，却能垂荫万里、惠及行旅，正合庄子“无用之用是为大用”之思。文章托物言志，以对比手法凸显价值判断的相对性，启示世人勿以狭隘功利尺度衡量万物，立意深远，理趣盎然。 【5题详解】 B.句意：南方有一种高大的树木，它的名字叫榕树，树根盘曲盘踞在深厚的大地上，树冠向上伸展摩擦着高远的天空。 从内容看，“南有巨木”交代南方生长着大树，为主谓宾完整的短句，后断开；“其名曰榕”说明树木的名字，表意完整，后断开；“下蟠据于厚地”写树根在地下的状态，为独立表意部分；“上荡摩于高穹”写树冠在天上的状态，与前句形成对称结构，表意完整。 故断句为：南有巨木/其名曰榕/下蟠据于厚地/上荡摩于高穹； 【6题详解】 （1）根据形旁推断法，“斫”从斤，石声，“斤”为斧类工具，可知“斫”与斧砍相关。句意：用刀斧砍削的工艺。斫：砍，削。 （2）根据查阅词典法，把题干所给几个解释带入句中，“③浸渍”比较符合句意。句意：用它做门窗就会渗水浸渍。液：浸渍，选③。 （3）根据课内迁移法，联系《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者（有一座亭子，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边）”中“翼”的意思是“像鸟张开翅膀一样”，根据联系课文解释词义的方法可知“然而修枝翼布”中的“翼”为像鸟张开翅膀一样。句意：可是它修长的树枝像鸟翼一样铺开。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）垂：垂下；来：招来，引来。 （2）为：成为；依归：依靠、归向的地方；咸：都；乎：在。 【8题详解】 《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，其含义为：大鹏往南海迁徙时，翅膀拍打水面激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，依靠着六月的大风才能飞往远方。文章以大鹏为喻，描绘其体型巨大、志向高远，凭借海运和六月大风才能实现迁徙的特点，不直接说理，而是通过大鹏的形象传递深层思考，体现了“以物喻理”的写法。启示我们世间万物都有所依凭，人应当树立远大志向，不局限于眼前的格局；同时要善于借助外部有利条件，顺势而为，才能成就一番事业，避免目光短浅、囿于平庸。 《榕木赋》中“虽不才而无用，乃用大而效显”，其含义为：榕树虽然没有世俗所认可的可用之才，却能发挥出极大的作用，功效十分显著。文章以榕树为喻，先写其不能作为栋梁、舟楫、礼器等世俗眼中的“实用之材”，再写其能广布浓荫、庇护行人的独特作用，通过对比凸显榕树的价值，以物喻理，传递辩证看待事物的思考。启示我们事物各有其用，不能用单一的世俗标准评判优劣；看似“无用”的事物，往往能发挥独特而巨大的价值；看待人与事要保持辩证全面的视角，不盲目苛求，学会发现其内在的独特价值。 【点睛】参考译文： 南方有一种高大的树木，它的名字叫榕树。它的根须在地下盘曲盘踞，扎根在深厚的大地上；树冠向上伸展，与高远的天空相互摩擦、触碰。抬头仰望、低头观察，它哪里合乎木匠用来校正曲直、方圆的规矩绳墨呢？它虽然长得高大显眼，却不能做高贵人家的栋梁之材；用刀斧砍削加工，也不能做成祭祀用的礼器。用它做船桨船身，就会很快沉没；用它做棺材，就会很快腐朽；用它做门窗，就会渗水浸渍；用它做屋柱，就会被虫蛀蚀。但是它修长的枝条像鸟翼一样向四周铺开，茂密的叶子像浓云一样繁密，能够荫蔽十辆并排出行的马车，如同帝王车驾的青色伞盖一样茂盛低垂。夏天白昼漫长，烈日在空中疾驰，榕树垂下一片美好的树荫，引来万里之外的清凉之风。它华美得如同帐幕，肃穆得如同窗棂房屋，成为行人依靠停歇的去处，人们都在它的树荫下乘凉休息。它虽然在世俗看来没有可用的才能，却能发挥极大的作用，功效十分明显。在有用与无用之间，大概不容易轻易评判它们的优劣啊。 （三）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 还我缘缘堂 丰子恺 ①居萍乡萧祠已经二十多天了，这里四面是田，田外是山，人迹少到，静寂如太古。加之二十多天以来，天天阴雨，房间里四壁空虚，行物萧条，与儿相对枯坐，不啻囚徒。 ②章桂从萍乡城里拿邮信回来，递给我一张明片，严肃地说：“新房子烧掉了！”信片上有一段说“一月初上海报载石门湾缘缘堂已全部焚毁，不知尊处已得悉否”；下面又说：“近来报纸上常有误载，故此消息是否确凿不得而知。”此信传到，全家十人和三个同逃难来的亲戚，齐集在一个房间里聚讼起来，有的可惜橱里的许多衣服，有的可惜堂上新置的桌凳。正在惋惜，丙潮从旁劝慰道：“信片上写着‘是否确凿不得而知’，那么不见得一定烧掉的。”我听了却在心中苦笑。他的好意我是感谢的。但他的猜度却完全错误了。我离家后一日在途中闻知石门湾失守，早把缘缘堂置之度外，随后陆续听到这地方四得四失，便想象它已变成一片焦土，正怀念着许多亲戚朋友的安危存亡，更无余暇去怜惜自己的房屋了。况且，沿途看报某处阵亡数千人，某处被敌虐杀数百人，像我们全家逃出战区，比较起他们来已是万幸，身外之物又何足惜！我虽老弱，但只要不转乎沟壑，还可凭五寸不烂之笔来对抗暴敌，前途尚有希望，我决不为房屋被焚而伤心，不但如此，房屋被焚了，在我反觉轻快，此犹破釜沉舟，断绝后路，才能一心向前，勇猛精进。丙潮以空言相慰，我感谢之余，略觉嫌恶。 ③然而黄昏酒醒，灯孤人静，我躺在床上时，也不免想起石门湾的缘缘堂来。此堂成于中华民国二十二年，距今尚未满六岁，形式朴素，不事雕斫而高大轩敞。正南向三开间，中央供养弘一法师所书《大智度论•十喻赞》，西室为书房，陈列书籍数千卷。东室为饮食间，内通平屋三间为厨房，贮藏室，及工友的居室。前楼正寝为我与两儿女的卧室，亦有书数千卷，西间为佛堂，四壁皆经书，东间及后楼皆家人卧室。现在只要一闭眼睛，便又历历地看见各个房间中的陈设，连某书架中第几层第几本是什么书都看得见，连某抽斗中藏着什么东西都记得清楚。现在房屋已经付之一炬，从此与我永诀了！ ④我曾和我的父亲永诀，曾和我的母亲永诀，也曾和我的姐弟及亲戚朋友们永诀，如今和房子永诀，实在值不得感伤悲哀。故当晚我躺在床里所想的不是和房子永诀的悲哀，却是毁屋的火的来源。吾乡于中华民国二十六年十一月六日，吃敌人炸弹十二枚，当场死三十二人，毁房屋数间。后于十一月二十三日失守，失而复得，得而复失，失而复得，得而复失，……以至四进四出，那么焚毁我屋的火的来源不定；是暴敌侵略的炮火呢，还是我军抗战的炮火呢？现在我不得而知，但也不外乎这两个来源。 ⑤缘缘堂已被毁了。倘是我军抗战的炮火所毁，我很甘心！堂倘有知，一定也很甘心，料想它被毁时必然毫无恐怖之色和凄惨之声，应是蓦地参天，蓦地成空，让我神圣的抗战军安然通过，向前反攻的。倘是暴敌侵略的炮火所毁，那我很不甘心，堂倘有知，一定更不甘心。料想它被焚时，一定发出喑呜叱咤之声：“我这里是圣迹所在，麟风所居。尔等狗彘豺狼胆敢肆行焚毁！亵渎之罪，不容于诛！应着尔等赶速重建，还我旧观，再来伏法！” ⑥无论是我军抗战的炮火所毁，或是暴敌侵略的炮火所毁，在最后胜利之日，我定要日本还我缘缘堂来！东战场，西战场，北战场，无数同胞因暴敌侵略所受的损失，大家先估计一下，将来我们一起同他算账！ （有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以阴雨、空屋的环境描写，烘托了作者逃难生活的孤寂与凄凉。 B. 作者得知缘缘堂被焚，因挂念战区亲友安危，反觉房屋被毁是“万幸”。 C. 文中作者推测毁灭缘缘堂“炮火”的来源，也暗示了战争的残酷与无常。 D. 全文以“缘缘堂”为线索，融叙事、抒情于一体，蕴含深沉的爱国情怀。 10. 文章第二段写道；“丙潮以空言相慰，我感谢之余，略觉嫌恶。”请简要分析作者“嫌恶”的原因。 11. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）居萍乡萧祠已经二十多天了，这里四面是田，田外是山，人迹少到，静寂如太古。 （“太古”意为远古或上古，常用来描述人类文明尚未形成或地球早期发展的阶段。句中“静寂如太古”，比喻生动新颖，请分析其含义和作用。） （2）吾乡于中华民国二十六年十一月六日，吃敌人炸弹十二枚，当场死三十二人，毁房屋数间。 （句中多处使用了数字，请简要分析其作用。） 12. 作者在文章结尾想象缘缘堂“一定发出喑呜叱咤之声”，新颖独特，意蕴丰厚，请简要分析这样写的文学效果。 【答案】9. B 10. ①丙潮误以为“我”只怜惜自己的房屋；②他不知“我”心中正牵挂着亲友的安危存亡；③他更不理解“我”想用笔来对抗暴敌的决心。 11. （1）表现此处人迹罕至，远离战争；用环境的宁静反衬作者内心的不平。 （2）精确记录日寇侵略的暴行，证据确凿；呼应结尾，要在胜利之日同侵略者算账。 12. ①赋予缘缘堂象征意义，由静态的居所升华为动态的抗争符号；②将建筑拟人化，将无生命的物体转化为愤怒的控诉者；③通过建筑之口控诉侵略者，比直白的愤怒谴责更具感染力；④作者刻意隐去焚毁过程，通过建筑的控诉完成对暴力的想象，这种“留白中的呐喊”比直接描写更具震撼力；⑤这一想象不仅是对战争暴力的控诉，更是对文明韧性的礼赞。 【解析】 【导语】这篇散文以“缘缘堂”为情感载体，通过细腻的笔触展现了抗战时期知识分子的家国情怀。作者以“焚屋”事件为切入点，巧妙运用对比手法：既有对故居陈设的温情追忆，又有对战火无情的理性思考；既表达个人身外之物的超脱，又彰显民族大义的坚守。文中数字的精确运用增强了历史真实感，而“太古”“喑呜叱咤”等意象的创造，则使抽象情感具象化。全文在个人记忆与民族叙事间建立深刻联结，展现了特殊年代文人特有的精神姿态。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合第二段中“我离家后一日在途中闻知石门湾失守，早把缘缘堂置之度外，随后陆续听到这地方四得四失，便想象它已变成一片焦土，正怀念着许多亲戚朋友的安危存亡，更无余暇去怜惜自己的房屋了。况且，沿途看报某处阵亡数千人，某处被敌虐杀数百人，像我们全家逃出战区，比较起他们来已是万幸，身外之物又何足惜！”可知，作者认为房屋被毁“万幸”是因为全家平安逃出战区，与亲友相比已是幸运，而非单纯挂念亲友； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合②段中“丙潮从旁劝慰道：‘信片上写着‘是否确凿不得而知’，那么不见得一定烧掉的”可知，丙潮误以为作者对房屋被焚感到惋惜，因此用空言相慰，试图安慰作者。然而，作者此时心中所想的并非房屋的得失，而是更广阔的抗战大局。 结合②段中“我听了却在心中苦笑。……我离家后一日在途中闻知石门湾失守，早把缘缘堂置之度外，随后陆续听到这地方四得四失，便想象它已变成一片焦土，正怀念着许多亲戚朋友的安危存亡，更无余暇去怜惜自己的房屋了”可知，作者此时心中牵挂的是亲友的安危，而非房屋的得失。丙潮的劝慰未能触及作者内心的真实感受，因此作者感到嫌恶。 结合②段中“况且，沿途看报某处阵亡数千人，某处被敌虐杀数百人，像我们全家逃出战区，比较起他们来已是万幸，身外之物又何足惜！我虽老弱，但只要不转乎沟壑，还可凭五寸不烂之笔来对抗暴敌，前途尚有希望，我决不为房屋被焚而伤心”可知，作者有着坚定的抗战决心，他希望通过自己的笔来对抗暴敌，为国家和民族的未来贡献力量。丙潮的劝慰未能理解作者的这一决心，因此作者感到嫌恶。 综上所述，作者“嫌恶”丙潮的原因在于丙潮未能理解作者内心的真实感受和抗战决心，只是用空言相慰，未能触及作者心中的痛处。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 （１）结合“居萍乡萧祠已经二十多天了，这里四面是田，田外是山，人迹少到，静寂如太古”可知，“静寂如太古”将萧祠四周的环境比作远古或上古时期，意味着这里极其安静，几乎没有人活动，如同人类文明尚未形成或地球早期发展阶段那样寂静。从实际环境来看，萧祠四面是田，田外是山，人迹少到，这种自然环境造就了这种极度的静谧。这里用环境的宁静反衬作者内心的不平。当时中国正遭受日本侵略，国家处于动荡不安之中，而作者身处如此静谧之地，内心却无法平静，对国家的命运和民族的苦难充满忧虑和愤慨。同时，营造出一种远离尘世、超脱现实的氛围，为后文作者在这样安静的环境中回忆、思考和抒发情感做了铺垫，使读者更能感受到作者在特定历史背景下的复杂心境。 （2）句中“中华民国二十六年十一月六日”“吃敌人炸弹十二枚”“当场死三十二人”“毁房屋数间”等数字，精确地记录了日寇侵略的暴行。这些数字是铁一般的事实，让读者能够直观地感受到侵略者的残忍和暴行造成的严重后果，具有强烈的真实性和震撼力。结构上，呼应了结尾“要在胜利之日同侵略者算账”的内容。通过具体数字记录下侵略者的罪行，为将来算账提供了确凿的证据，表达了作者对侵略者的仇恨和一定要讨回公道的决心，增强了文章的感染力和说服力。 【12题详解】 本题考查重点句子理解。 本文以作者居住的缘缘堂为核心展开，围绕其在战争中的遭遇与作者的情感抒发进行叙述。 结合⑤段中“缘缘堂已被毁了。倘是我军抗战的炮火所毁，我很甘心！堂倘有知，一定也很甘心，料想它被毁时必然毫无恐怖之色和凄惨之声，应是蓦地参天，蓦地成空，让我神圣的抗战军安然通过，向前反攻的。倘是暴敌侵略的炮火所毁，那我很不甘心，堂倘有知，一定更不甘心。料想它被焚时，一定发出喑呜叱咤之声：‘我这里是圣迹所在，麟风所居。尔等狗彘豺狼胆敢肆行焚毁！亵渎之罪，不容于诛！应着尔等赶速重建，还我旧观，再来伏法！’”可知，在文章中，缘缘堂本是作者生活居住的场所，代表着安宁、温馨的家庭生活。而结尾处作者想象它“一定发出喑呜叱咤之声”，将缘缘堂从原本单纯的建筑意义中解放出来，赋予其象征意义。它不再仅仅是一个物理空间，而是成为了作者以及广大受侵略民众抗争精神的象征，代表着一种不屈的力量，从静态的居所升华为动态的抗争符号。这种象征意义的赋予，使文章的主题得到了升华，不再局限于对缘缘堂被毁这一事件的描述，而是拓展到了对民族抗争精神的弘扬，让读者能够更深刻地理解作者在面对侵略时的坚定立场和不屈意志。可概括为：赋予缘缘堂象征意义，由静态的居所升华为动态的抗争符号； “一定发出喑呜叱咤之声”运用了拟人的修辞手法，将缘缘堂这一无生命的建筑赋予了人的情感和行为。仿佛缘缘堂像人一样，在遭受侵略者的破坏后，充满了愤怒，要通过发出声音来控诉侵略者的暴行。拟人化的手法使文章更加生动形象，增强了艺术感染力。让读者能够更加直观地感受到缘缘堂所遭受的苦难，以及作者对侵略者的强烈谴责之情。同时，也使缘缘堂这一形象更加鲜活，给读者留下了深刻的印象。可概括为：将建筑拟人化，将无生命的物体转化为愤怒的控诉者 原文体现： 作者没有直接用直白的语言来表达对侵略者的愤怒和谴责，而是借助想象中缘缘堂发出的“喑呜叱咤之声”来控诉侵略者。这种间接的表达方式更加含蓄、深沉，让读者在感受到缘缘堂愤怒的同时，也能体会到作者内心的悲痛和愤怒。它比直白的谴责更具感染力，能够引发读者的共鸣，使读者更加深刻地认识到侵略者的残暴和罪恶。可概括为：通过建筑之口控诉侵略者，比直白的愤怒谴责更具感染力； 文章中没有详细描写缘缘堂被焚毁的具体过程，而是着重描写了想象中它发出的声音。这种刻意隐去焚毁过程的写法，给读者留下了想象的空间。读者可以根据自己的理解和感受，去想象缘缘堂遭受侵略者破坏时的惨状，从而在脑海中形成更加深刻的画面。这种“留白中的呐喊”比直接描写更具震撼力，能够让读者更加深刻地体会到侵略者的暴行给人们带来的巨大痛苦和损失。可概括为：作者刻意隐去焚毁过程，通过建筑的控诉完成对暴力的想象，这种“留白中的呐喊”比直接描写更具震撼力； 缘缘堂作为作者精心建造和生活的居所，代表着一种文明和文化的象征。它虽然被侵略者焚毁，但作者想象它发出“喑呜叱咤之声”，表达出对侵略者的抗争。这一想象不仅是对战争暴力的强烈控诉，也体现了文明的韧性。即使遭受了侵略者的残酷破坏，文明也不会轻易被毁灭，它会在废墟中崛起，发出不屈的声音。这种对文明韧性的礼赞，使文章的主题更加深刻，让读者看到了在战争的阴霾下，文明所蕴含的强大力量和希望。可概括为：这一想象不仅是对战争暴力的控诉，更是对文明韧性的礼赞。 （四）论述性文本阅读（12分） 13. 阅读下面的文字，完成问题。 留将一面给梅花 钟芳 ①丰子恺有一幅漫画《看梅云》，画上一处院落，老友三人围桌而坐，闭聊小酌，空出的那一面，有一株梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。”诗画珠联璧合，互补其境，令人印象深刻。 ②中国画的高超，就胜在留白之美。留白是在作品中有意留出几分空白，显示丰富而曼妙的意境。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间仅一叶扁舟、一钓鱼翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺。郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁、丛竹单枝，还是风中之竹、雨中之竹，都风骨顿出。齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感。如此以无胜有的留白，虽无笔墨，却意味深长，妙趣横生。 ③言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己的经历、感觉进行想象，体会无言之意。王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和寂静，却妙诗自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。《红楼梦》更是留白到了极致。那日，黛玉斜卧在榻。焚了诗稿，断了痴情，只吐了半句：“宝玉，你好……”便香消玉殒。这没有说完的话究竟是什么？曹雪芹故意给我们留下了一段空白，令我们读之猜之思之。 ④古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐，都有留白之美。我们要从传统文化中汲取智慧，月盈则亏、水满则溢。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路。 ⑤一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，习惯每天将自己的生活安排得满满的。忙着考试，忙着工作，忙着升职，忙着应酬，恨不得将每分每秒都利用起来。可没想到，这样“忙”的结果，为心上了一道重重的枷锁，幸福快乐也渐行渐远。其实，喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。只有删繁就简，卸下身上过重的负担，觅一处心灵栖息之地，才能享受到生活中更美妙的诗篇。 ⑥林语堂说：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧。生命的意义在于从容，不如我们也“留将一面给梅花”，为生命和生活留白。 （摘编自《中国城市报》） （1）下列对文章的理解和分析、不正确的一项是（ ） A. 第②段以名人画作为例具体有力地证明“中国画的高超，就胜在留白之类”。 B. 文中以“我”的切身体会从反面论证生活留白的重要性，更具说服力。 C. 本文综合使用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法来展开说理。 D. 第④段引用古人名言，将“留白”艺术贯通于艺术创作和人生准则中。 （2）文章开头写丰子恺的漫画《看梅云》有何作用？ （3）根据你对第③段画线句子的理解，请你分析下面诗句的留白艺术。 诗句：山回路转不见君，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 【答案】（1）C （2）引出下文的观点“中国画的高超，就胜在留白之美”；并作为事实论据证明了这一观点，从而论证了全文的中心论点“为生命和生活留白”；以一幅漫画开头，妙趣横生，吸引读者的阅读兴趣。 （3）示例：“山回路转不见君，雪上空留马行处”字面上描写的是雪地上留下一行马蹄印迹，但真实展现了朋友远走、诗人驻足目送的情景，表达了诗人对朋友的依依不舍和无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。 【解析】 【导语】这篇文章以丰子恺的漫画《看梅云》为引子，深入探讨了“留白”这一艺术手法在中国画、文学以及生活中的广泛应用和深远意义。文章通过举例、引用和道理论证，生动地展示了留白在艺术创作中的独特魅力，并进一步将其引申到人生哲学层面，倡导在繁忙的生活中为心灵留白，追求从容与智慧。全文结构清晰，论证有力，既有传统文化的深厚底蕴，又具有现实生活的启示意义，展现了作者对留白艺术的深刻理解和独到见解。 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解。 C．有误，文章没有运用比喻论证方法。 故选C。 【小问2详解】 本题考查句段作用。 第①段“丰子恺有一幅漫画《看梅云》”“空出的那一面，有一株芬芳氤氲的梅花开得正好”“留将一面给梅花”，写这幅漫画中留白的艺术，引出第②段中的观点“中国画的高超，就胜在留白之美”； 丰了恺的这幅漫画，结合第⑧段中“不如我们也‘留将一面给梅花’，为生命和生活留白”可知，这个事例还是事实论据，证明了“中国画的高超，就胜在留白之美”，从而论证了全文的中心论点“为生命和生活留白”； 以这一幅漫画开头，进行分析，富有生活情趣，妙趣横生，还起到了吸引读者的阅读兴趣的作用。 【小问3详解】 本题考查阅读运用。 第③段“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己的经历、感觉进行想象，体会无言之意”意思是：文学作品听留白艺术有“言有尽而无穷”的效果。要求从“言有尽而意无穷”分析“文学作品中的留白是含蓄的表达技法”。 “山回路转不见君，雪上空留马行处”，意思是山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。此句描写友人离去后，诗人仍深情凝视雪地上马蹄印的情形。字面上描写的是“雪上空留马行处”，却暗含着诗人与友人依依惜别的情景，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，既依依不舍，又满怀惆怅，达到了“言有尽而意无穷”的表达效果，含蓄隽永，意味无穷。 （五）非连阅读（12分） 班级开展“AI+教育，你会用吗？”探究性学习活动，请你阅读材料，完成以下任务。 【材料一】 【材料二】 ①随着人工智能技术的突飞猛进，AI Agent在教育科研领域的应用将变得日益广泛，深刻影响个性化学习、智能辅导、智能评估等多个教育领域。 ②首先是个性化学习与智能辅导。AI Agent能够深度洞察每位学生的个人特质、兴趣、能力以及学习进度，从而为他们量身打造定制化的学习内容、学习路径和反馈机制。这种极具个性化的学习方式，显著提升了学生的学习效率和成果。同时，智能辅导类AI Agent根据学生的知识水平和学习目标，为他们提供精准的学习指导和资源推荐，有效帮助学生攻克学习难题，并点燃他们的学习热情。 ③其次，在智能评估与反馈方面，AI Agent也展现出了强大的实力。它们能够对学生的回答和作文进行客观、准确且及时的评分和反馈，帮助学生清晰地认识到自己的优势和不足，从而调整学习策略。这种智能反馈系统极大地提升了学生的学习自主性和自我提升能力。 ④除了上述应用，AI Agent还充当着学习者的得力助手，随时为他们提供所需的信息、服务和建议。同时，它们在教育内容创造方面也大放异彩，能够根据学习者的需求和偏好，生成丰富多样的教育内容。 【材料三】 序号 问题 AI回答 第一组 帮我写一篇文章 文章是一种书面表达形式，它可以涵盖各种主题和体裁……（内容宽泛，缺乏针对性） 请以人工智能在教育领域的应用为主题，写一篇600字左右的议论文，观点新颖，论据充分，包含当前的实际案例。 随着科技的飞速发展，人工智能正渗透到各个领域，教育领域也不例外……（围绕主题展开论述，内容丰富、具体） 第二组 推荐一些学习Python的书籍。 《Python基础教程》《python核心编程》等（回答较为常规） 假设你是一位经验丰富的python编程老师，对于零基础的初学者，你会推荐哪些入门书籍和学习方法？ 对于零基础的初学者，我强烈推荐《Python基础教程》，这本书容易通俗易懂……在学习方法上，我建议你多做练习题，动手实践……（回答更具针对性和专业性，像老师在指导学生） 【材料四】 ①AI确确实实已经对我们的生活造成翻天覆地式的冲击，从AI主持人到AI写作，再到AI教育。教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面。人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教。不妨对比一下，当前我们积极提倡的德智体美劳“五育并举”，肯定有很多是AI不能替代的，比如“能出汗的体育课”。 ②而AI再先进、再强大，也不可能轻轻为孩子拭去泪水，抚摸他们的脑袋和头发，让他们感受到爱的温度，再语重心长地向他们讲述自己过去的人生经验、难忘的人生故事。 ③以辩求真，需要教师循循善诱，而非机械灌输。人工智能对已有知识的重组生产，无法创造出打破常规的新知识和新思想。当前学生对人工智能的依赖已开始显露出弊端风险。信息茧房、认知外包产生了大量充满AI味的捉刀答案，让学生一点点失去了独立思考、批判质疑、创生新知的认知力。 （《中国教育报》2025年4月1日） 14. 阅读【材料三】，下列关于AI提问设计的发现正确的一项是（ ） A. AI的回答质量与提问的方式没有任何关系。 B. 我们可以通过问题明确、假定AI的身份的方式向AI提问，从而提高AI回答的质量。 C. 向AI提问时，问题越复杂越好，提问细节少的问题不是好问题。 D. 对AI的提问无需精心设计，都能得到满意的回答。 15. 概括【材料一】中的调查数据所反映的现象，运用【材料二】，分析此现象的产生原因。 16. 小语是个AI依赖者，他觉得AI能解决他任何问题，只要随便一输入，AI就会给他答案，上课根本不听老师的话。请结合以上材料，劝说小语合理正确使用AI。要求：语言表达得体，至少有两条劝说理由。 【答案】14. B 15. 现象：目前超六成学生经常使用AI辅助学习，反对AI进入学习的占比极低，绝大多数学生都能接受AI用于学习；多数使用者认为AI最突出的积极作用是提高学习兴趣，AI还能从多方面助力学习。 原因：结合材料二，AI可以根据学生的特点定制个性化学习内容、提供精准智能辅导，既能提升学习效率，又能点燃学习热情；同时AI能及时给出学习评估反馈，还可充当学习助手、生成符合需求的学习内容，能很好满足学生的多样学习需求，因此被多数学生接受使用。 16. 示例：小语，我们要学会合理正确使用AI，不能过度依赖它呀。首先，AI并不是万能的，学习不只是传递知识，人格塑造、情感滋养都离不开老师和我们的互动，老师的言传身教、给我们的情感陪伴是AI没法替代的，所以上课还是要认真听老师讲课哦。其次，过度依赖AI会慢慢让我们失去独立思考的能力，AI只能整合已有的知识，没法创造新思想，如果所有问题都直接要AI的答案，我们慢慢就会丧失批判质疑、独立思考的能力，对我们的成长很不利。我们可以把AI当学习助手，但不能完全依赖它呀。 【解析】 【导语】本组文本围绕“AI+教育”展开，多材料互补，既呈现AI在教育中的便捷优势与学生使用现状，也理性指出过度依赖的弊端。文本结构清晰，数据、案例与观点结合，既客观展示AI的辅助价值，又强调教育中情感、思考不可替代，引导读者辩证看待AI，树立正确使用观念。全文兼具实用性与思辨性。 【14题详解】 A.材料三通过两组完全不同的提问方式，呈现出AI回答质量的显著差异：模糊宽泛的提问得到的回答内容空泛、缺乏针对性，而明确具体、设定身份的提问得到的回答内容详实、专业。这直接证明AI的回答质量与提问方式密切相关，因此该选项表述错误； C.材料三明确说明，优质提问的核心是明确、具体、有针对性，而非“越复杂越好”。细节少、表述模糊的问题会导致AI回答空泛，确实不是好问题；但“复杂”不等于“明确”，过度复杂、冗余的提问反而会干扰AI的理解，无法提升回答质量，因此该选项表述错误； D.材料三清晰展示，模糊、宽泛、未精心设计的提问，AI给出的回答质量差、实用性低；只有经过精心设计、明确要求、设定身份的提问，才能得到满意的回答。因此该选项表述与材料内容完全相悖，是错误的。 【15题详解】 现象： 结合图表1可知：60.13%的同学经常使用AI，34.6%的同学偶尔使用AI，3.68%的同学未使用但不反对，1.59%的同学反对使用AI。由此可见，绝大多数同学会使用AI辅助学习，仅极少数同学反对使用AI。 结合图表2可知：63.8%的同学认为AI提高了学习兴趣，17.5%的同学认为AI增强了理解能力，10.2%的同学认为AI加快了学习进度，8.5%的同学认为AI没有明显影响。由此可见，大部分同学认可AI对学习的积极作用，认为AI能有效提升学习兴趣。 原因： 结合材料二第②段可知，AI可以根据每个学生的特点、兴趣和学习情况，量身定制学习内容与学习路径，进行个性化辅导，有效提高学习效率，激发学习热情，因此深受学生欢迎。 结合材料二第③段可知，AI能够对学生的学习情况进行及时、准确的评价与反馈，让学生清楚自己的优缺点并及时调整学习方法，提升自主学习能力，这也是学生愿意使用AI的重要原因。 结合材料二第④段可知，AI可以作为学习助手，随时为学生提供信息、服务与建议，还能根据需求生成丰富的学习内容，给学生学习带来极大便利，所以学生普遍使用AI辅助学习。 【16题详解】 结合材料二可知，AI虽然能在学习中提供诸多帮助，但它无法替代教师进行个性化的情感互动和人格塑造。教育不仅是知识的传递，还包括人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，这些都需要师生之间面对面的情感交流，比如老师能抚摸我们的脑袋给予安慰，分享人生故事带来启发，而AI根本无法做到这些有温度的情感互动，所以上课不能只依赖AI，要认真听老师讲授。 结合材料三可知，过度依赖AI会让我们逐渐失去独立思考和创新的能力。就像你遇到问题直接找AI解答，虽然能快速得到答案，但你失去了独立思考解题思路、探索知识的过程。长期这样，我们会陷入信息茧房，产生认知外包的弊端，慢慢丧失独立思考、批判质疑和创生新知的能力，这对我们的长远学习和成长非常不利。所以，我们要主动借助AI辅助学习，而非完全依赖，保留自己的思考空间。 据此表述劝说理由即可。 示例： 小语，我知道你觉得AI很方便，但咱们得学会合理、正确地用AI，不能过度依赖哦，给你两个理由： 1.AI不是万能的，不能替代老师的作用：教育不只是传递知识，更有人格塑造、情感互动、言传身教，这些是AI永远做不到的。老师能在你难过时安慰你、给你讲人生经验，还能引导你独立思考、质疑创新，这些都是AI无法替代的，上课认真听老师讲，才能真正成长。 2.过度依赖AI会毁掉你的学习能力：过度依赖AI会让你陷入信息茧房，把思考外包给AI，慢慢失去独立思考、批判质疑、创造新知的能力。结合材料三内容，随便输入模糊的问题，AI只会给你宽泛、没用的答案，只有精心设计提问、结合自己的思考，才能让AI真正帮到你，而不是变成你的“提词器”。咱们可以把AI当成学习的好帮手，而不是替代品，上课认真学，用AI辅助查漏补缺，这样才能真正学好知识呀！ 三、作文（60分） 17. 阅读材料，根据要求完成写作。 世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。 上述片段引发你怎样的联想和思考？或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 以真诚为线，织就连接之网 世界的美好，从来都离不开连接。真正的连接，不是表面的寒暄，而是心灵的相遇、灵魂的共鸣，是用真诚打破隔阂，让孤立的个体彼此温暖，让空洞的时光变得丰盈。于我而言，那些藏在日常里的连接，恰是成长路上最珍贵的馈赠。 曾经的我，是个内向怯懦的人，总习惯把自己包裹起来，不愿与人连接，也不敢直面自己的内心，日子过得平淡而空洞。直到那个午后，我因为一次演讲失利，躲在教室的角落偷偷抹眼泪，是同桌小雨轻轻坐在我身边，没有过多的安慰，只是安静地陪着我，把自己的笔记本递给我：“我第一次演讲也这样，紧张到忘词，你已经很棒了。” 她的真诚像一束光，冲破了我筑起的围墙。我忍不住向她倾诉内心的自卑与不安，她耐心地听着，时不时点头回应，还分享自己克服紧张的方法。那天，我们聊了很久，从学习的烦恼到生活的欢喜，从内心的胆怯到对未来的期待。原来，与人连接从没有那么可怕，一句真诚的鼓励，一次耐心的倾听，便足以让两个陌生的灵魂紧紧相依。从那天起，我试着主动打开心扉，主动和同学交流，主动分享自己的心事，渐渐收获了真挚的友谊，也慢慢变得开朗自信。 除了与人的连接，与自我的坦诚对话，更是一场深刻的连接。曾经，我总在意外界的评价，拼命迎合他人的期待，忽略了自己真正的心意，活得疲惫又迷茫。在一个安静的夜晚，我静下心来，与自己进行了一场坦诚的对话。我正视自己的不完美，接纳自己的怯懦，也明确了自己的目标。 我不再强迫自己变成别人喜欢的样子，而是试着追随自己的内心，认真对待每一件事，努力成为更好的自己。这场与自我的连接，让我褪去了浮躁，收获了成长，也让我明白，唯有读懂自己，才能更好地与世界相连。 如今我懂得，连接无处不在。它是与人相遇时的真诚相待，是与自我对话时的坦诚接纳，更是我们对抗孤独、丰盈生命的力量。当我们放下戒备，以真诚为线，主动去连接世间的美好，便会发现，世界不再是孤立的碎片，那些看似微弱的连接，终将织成一张温暖的网，包裹着我们一路前行。停止连接，世界只剩空洞回响；唯有坚守真诚，主动连接，我们的生命才能绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】1.审题立意。材料核心是“真正的连接”，明确连接的多元内涵——与人的真诚相遇、与自然的深刻共鸣、与自我的坦诚对话，乃至与人工智能、宇宙的呼应，核心是“真诚”“深刻”“坦诚”，而非表面的形式化关联；同时强调“停止连接，世界便只剩下空洞的回响”，突出连接对个体、对世界的重要意义。若写记叙文，需通过具体事件展现“连接”的过程与价值；若写议论文，可围绕“连接的本质”“连接的意义”“如何实现真正的连接”展开论述。初中生可从成长视角切入，聚焦自身经历的“连接”，如与亲人的真诚相伴、与自然的亲密接触、与自我的和解成长等，避免空洞议论或抒情。立意上要突出“真正的连接”带来的改变——无论是自我心灵的丰盈、人际关系的升温，还是对世界认知的深化，需让“连接”成为成长的纽带，传递“主动连接、真诚相待”的积极态度，体现连接对打破孤独、丰盈生命的重要性，让文章有真实感和感染力。 2.选材构思。如写记叙文，以“触发点（意识到连接的意义）——连接的过程——连接带来的改变”为线索，用具体场景和细节展现“真正的连接”，突出连接前后的对比。比如关于与人的连接：曾经性格内向，不愿与人交流，总觉得彼此之间有隔阂，直到一次偶然的机会，主动倾听同学的烦恼并真诚分享自己的心事，决定“主动连接”，记录从拘谨试探到坦诚相待的过程，用课间的沉默与后来的并肩同行、彼此的试探与真诚的倾诉作对比，体现连接带来的温暖与陪伴。或者关于与自然的连接：曾经忙于学业，忽略了身边的自然之美，总觉得自然与自己无关，直到一次周末爬山，感受山间的清风、林间的鸟鸣、山间的草木芬芳，突然读懂自然的治愈力量，决定“主动与自然连接”，记录每次走进自然的感受，用之前的浮躁焦虑与接触自然后的平静安宁作对比，体现自然连接对心灵的滋养。也可描写与自我的连接：曾经迷茫困惑，不愿正视自己的内心，总逃避自身的不足，直到一次独处，静下心来与自己坦诚对话，接纳自己的不完美，找到前行的方向，用之前的迷茫彷徨与连接自我后的坚定从容作对比，展现自我连接带来的成长。写作技巧上，用环境描写烘托氛围（如用落叶、清风烘托与自然连接的静谧，用灯光、暖意烘托与人连接的温暖），通过动作、神态、心理细节刻画连接的过程，设置“曾经的疏离/迷茫”与“如今的连接/坚定”的对比，结尾用一句感悟点题，点明“真正的连接，是生命最动人的底色”，让情感自然流露。如写议论文，可确立“真正的连接，需以真诚为底色”的中心论点，分论点可围绕“与人连接，真诚是桥梁”“与自然连接，敬畏是前提”“与自我连接，坦诚是关键”展开，结合古今事例、自身经历论证，避免论点空洞，确保论据贴合初中生生活，论证逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州杨桥中学2024-2025学第二学期6月适应性训练九年级语文 一、积累与运用。（23分） 1. 古诗文默写 （1）陆游在《游山西村》中表达了月夜闲游，寻访村民，兴趣盎然的诗句是：______________，______________。 （2）《虽有嘉肴》告诉我们教与学会相互促进，知不足，______________；知困，______________。 （3）《出师表》表现作者无意于功名的句子是：______________，______________。 （4）《木兰诗》中木兰奔赴战场的矫健，行军神速的句子是：______________，______________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年春节期间，饺子的《哪吒之魔童闹海》在全球动画电影市场（ ）；王兴兴的人形机器人在春晚舞台（ ）；梁文锋的DeepSeek在人工智能领域（ ）。从他们的成功中，我们可以看到兴趣爱好对①zhù就人生辉煌的独特魅力。饺子从小酷爱绘画，大学毕业后放弃医学专业的工作，辞职回家自学动画，这种对兴趣爱好的执着追求与无畏坚持，为全球动画电影史②pǔ写了属于中国的华彩篇章；王兴兴自幼热③zhōng发明，为研究机器人技术而主动申请硕士延期毕业，历经无数次失败始终不改初心，最终成功研发出了全球首款消费级四足机器人；梁文锋专心于人工智能技术算法的探索，自建中文语料库，耗时两年打磨的DeepSeek模型，引发全球科技界震撼。人们从这样的人生故事里，读出了坚持，更感受到了热爱。 （1）根据拼音写汉字。 ①zhù就（ ） ②pǔ写（ ） ③热zhōng（ ） （2）依次填入文段中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 披荆斩棘 大放异彩 翩翩起舞 B. 披荆斩棘 翩翩起舞 大放异彩 C. 大放异彩 翩翩起舞 披荆斩棘 D. 大放异彩 披荆斩棘 翩翩起舞 （3）文中画横线的句子有一处用词不当，请写出修改后的句子。 3. “绝处求生”是指在毫无退路的危险境地中努力寻求生存的机会。从《海底两万里》《红星照耀中国》《水浒传》中选择一个人物形象，说说这一形象绝处求生的经历及你的阅读体会。（100字左右） 二、阅读。（67分） 4. 阅读下面的诗歌，完成问题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 （1）请赏析首句“刺”的表达效果。 （2）诗歌运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ （二）文言文阅读（16分） 南有巨木其名曰榕下蟠①据于厚地上荡摩②于高穹。仰视俯察，何规矩绳墨③之不中也？高明之丽④，非栋梁之资；斫削之工，非俎豆⑤之奉。以为舟楫则速沉，以为棺椁则速腐，以为门户则液，以为楹柱则蠹。然而修枝翼布，密叶云浓，芘结驷之十乘⑥，象青盖之童童⑦。夏日方永，畏景⑧驰空，垂一方之美荫，来万里之清风。靓如帷幄，肃如房栊⑨，为行人之所依归，咸休影乎其中。虽不才而无用，乃用大而效显。夫才与不才之间，殆未易议其优劣也。 （节选自李纲《榕木赋》，有删改） 【注释】①蟠：盘伏，盘曲。②摩：摩擦，碰撞。③规矩绳墨：校正方圆的工具及木工打直线的墨线。④高明之丽：地位高贵名声显赫的人家。⑤俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。⑥芘结驷之十乘：指繁茂的树木可以荫蔽十辆并驾齐驱的马车。⑦童童：树枝叶茂盛的样子。⑧畏景：夏日的太阳。⑨房栊：窗户。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 南有巨木其/名曰榕/下蟠据于厚地上/荡摩于高穹 B. 南有巨木/其名曰榕/下蟠据于厚地/上荡摩于高穹 C. 南有巨木/其名曰榕下/蟠据于厚地上/荡摩于高穹 D. 南有巨木其/名曰榕下/蟠据于厚地/上荡摩于高穹 6. 根据提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 斫削之工 根据形旁推断字义： 形声。从斤，石声。斤，斧属。 （1）斫：______ 以为门户则液 查阅词典选择义项： ①液体。②熔化。③浸渍。④同“掖”，宫掖。《古代汉语词典》 （2）液：______ 然而修枝翼布 联系课文解释词义： 有亭翼然临于泉上者。《醉翁亭记》 （3）翼：______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）垂一方之美荫，来万里之清风。 （2）为行人之所依归，咸休影乎其中。 8. 《北冥有鱼》与本文都借物抒怀说理，请分别概括两篇文章给你的启示。 （三）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 还我缘缘堂 丰子恺 ①居萍乡萧祠已经二十多天了，这里四面是田，田外是山，人迹少到，静寂如太古。加之二十多天以来，天天阴雨，房间里四壁空虚，行物萧条，与儿相对枯坐，不啻囚徒。 ②章桂从萍乡城里拿邮信回来，递给我一张明片，严肃地说：“新房子烧掉了！”信片上有一段说“一月初上海报载石门湾缘缘堂已全部焚毁，不知尊处已得悉否”；下面又说：“近来报纸上常有误载，故此消息是否确凿不得而知。”此信传到，全家十人和三个同逃难来的亲戚，齐集在一个房间里聚讼起来，有的可惜橱里的许多衣服，有的可惜堂上新置的桌凳。正在惋惜，丙潮从旁劝慰道：“信片上写着‘是否确凿不得而知’，那么不见得一定烧掉的。”我听了却在心中苦笑。他的好意我是感谢的。但他的猜度却完全错误了。我离家后一日在途中闻知石门湾失守，早把缘缘堂置之度外，随后陆续听到这地方四得四失，便想象它已变成一片焦土，正怀念着许多亲戚朋友的安危存亡，更无余暇去怜惜自己的房屋了。况且，沿途看报某处阵亡数千人，某处被敌虐杀数百人，像我们全家逃出战区，比较起他们来已是万幸，身外之物又何足惜！我虽老弱，但只要不转乎沟壑，还可凭五寸不烂之笔来对抗暴敌，前途尚有希望，我决不为房屋被焚而伤心，不但如此，房屋被焚了，在我反觉轻快，此犹破釜沉舟，断绝后路，才能一心向前，勇猛精进。丙潮以空言相慰，我感谢之余，略觉嫌恶。 ③然而黄昏酒醒，灯孤人静，我躺在床上时，也不免想起石门湾的缘缘堂来。此堂成于中华民国二十二年，距今尚未满六岁，形式朴素，不事雕斫而高大轩敞。正南向三开间，中央供养弘一法师所书《大智度论•十喻赞》，西室为书房，陈列书籍数千卷。东室为饮食间，内通平屋三间为厨房，贮藏室，及工友的居室。前楼正寝为我与两儿女的卧室，亦有书数千卷，西间为佛堂，四壁皆经书，东间及后楼皆家人卧室。现在只要一闭眼睛，便又历历地看见各个房间中的陈设，连某书架中第几层第几本是什么书都看得见，连某抽斗中藏着什么东西都记得清楚。现在房屋已经付之一炬，从此与我永诀了！ ④我曾和我的父亲永诀，曾和我的母亲永诀，也曾和我的姐弟及亲戚朋友们永诀，如今和房子永诀，实在值不得感伤悲哀。故当晚我躺在床里所想的不是和房子永诀的悲哀，却是毁屋的火的来源。吾乡于中华民国二十六年十一月六日，吃敌人炸弹十二枚，当场死三十二人，毁房屋数间。后于十一月二十三日失守，失而复得，得而复失，失而复得，得而复失，……以至四进四出，那么焚毁我屋的火的来源不定；是暴敌侵略的炮火呢，还是我军抗战的炮火呢？现在我不得而知，但也不外乎这两个来源。 ⑤缘缘堂已被毁了。倘是我军抗战的炮火所毁，我很甘心！堂倘有知，一定也很甘心，料想它被毁时必然毫无恐怖之色和凄惨之声，应是蓦地参天，蓦地成空，让我神圣的抗战军安然通过，向前反攻的。倘是暴敌侵略的炮火所毁，那我很不甘心，堂倘有知，一定更不甘心。料想它被焚时，一定发出喑呜叱咤之声：“我这里是圣迹所在，麟风所居。尔等狗彘豺狼胆敢肆行焚毁！亵渎之罪，不容于诛！应着尔等赶速重建，还我旧观，再来伏法！” ⑥无论是我军抗战的炮火所毁，或是暴敌侵略的炮火所毁，在最后胜利之日，我定要日本还我缘缘堂来！东战场，西战场，北战场，无数同胞因暴敌侵略所受的损失，大家先估计一下，将来我们一起同他算账！ （有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以阴雨、空屋的环境描写，烘托了作者逃难生活的孤寂与凄凉。 B. 作者得知缘缘堂被焚，因挂念战区亲友安危，反觉房屋被毁是“万幸”。 C. 文中作者推测毁灭缘缘堂“炮火”的来源，也暗示了战争的残酷与无常。 D. 全文以“缘缘堂”为线索，融叙事、抒情于一体，蕴含深沉的爱国情怀。 10. 文章第二段写道；“丙潮以空言相慰，我感谢之余，略觉嫌恶。”请简要分析作者“嫌恶”的原因。 11. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）居萍乡萧祠已经二十多天了，这里四面是田，田外是山，人迹少到，静寂如太古。 （“太古”意为远古或上古，常用来描述人类文明尚未形成或地球早期发展的阶段。句中“静寂如太古”，比喻生动新颖，请分析其含义和作用。） （2）吾乡于中华民国二十六年十一月六日，吃敌人炸弹十二枚，当场死三十二人，毁房屋数间。 （句中多处使用了数字，请简要分析其作用。） 12. 作者在文章结尾想象缘缘堂“一定发出喑呜叱咤之声”，新颖独特，意蕴丰厚，请简要分析这样写的文学效果。 （四）论述性文本阅读（12分） 13. 阅读下面的文字，完成问题。 留将一面给梅花 钟芳 ①丰子恺有一幅漫画《看梅云》，画上一处院落，老友三人围桌而坐，闭聊小酌，空出的那一面，有一株梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。”诗画珠联璧合，互补其境，令人印象深刻。 ②中国画的高超，就胜在留白之美。留白是在作品中有意留出几分空白，显示丰富而曼妙的意境。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间仅一叶扁舟、一钓鱼翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺。郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁、丛竹单枝，还是风中之竹、雨中之竹，都风骨顿出。齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感。如此以无胜有的留白，虽无笔墨，却意味深长，妙趣横生。 ③言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己的经历、感觉进行想象，体会无言之意。王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和寂静，却妙诗自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。《红楼梦》更是留白到了极致。那日，黛玉斜卧在榻。焚了诗稿，断了痴情，只吐了半句：“宝玉，你好……”便香消玉殒。这没有说完的话究竟是什么？曹雪芹故意给我们留下了一段空白，令我们读之猜之思之。 ④古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐，都有留白之美。我们要从传统文化中汲取智慧，月盈则亏、水满则溢。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路。 ⑤一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，习惯每天将自己的生活安排得满满的。忙着考试，忙着工作，忙着升职，忙着应酬，恨不得将每分每秒都利用起来。可没想到，这样“忙”的结果，为心上了一道重重的枷锁，幸福快乐也渐行渐远。其实，喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。只有删繁就简，卸下身上过重的负担，觅一处心灵栖息之地，才能享受到生活中更美妙的诗篇。 ⑥林语堂说：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧。生命的意义在于从容，不如我们也“留将一面给梅花”，为生命和生活留白。 （摘编自《中国城市报》） （1）下列对文章的理解和分析、不正确的一项是（ ） A. 第②段以名人画作为例具体有力地证明“中国画的高超，就胜在留白之类”。 B. 文中以“我”的切身体会从反面论证生活留白的重要性，更具说服力。 C. 本文综合使用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法来展开说理。 D. 第④段引用古人名言，将“留白”艺术贯通于艺术创作和人生准则中。 （2）文章开头写丰子恺的漫画《看梅云》有何作用？ （3）根据你对第③段画线句子的理解，请你分析下面诗句的留白艺术。 诗句：山回路转不见君，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （五）非连阅读（12分） 班级开展“AI+教育，你会用吗？”探究性学习活动，请你阅读材料，完成以下任务。 【材料一】 【材料二】 ①随着人工智能技术的突飞猛进，AI Agent在教育科研领域的应用将变得日益广泛，深刻影响个性化学习、智能辅导、智能评估等多个教育领域。 ②首先是个性化学习与智能辅导。AI Agent能够深度洞察每位学生的个人特质、兴趣、能力以及学习进度，从而为他们量身打造定制化的学习内容、学习路径和反馈机制。这种极具个性化的学习方式，显著提升了学生的学习效率和成果。同时，智能辅导类AI Agent根据学生的知识水平和学习目标，为他们提供精准的学习指导和资源推荐，有效帮助学生攻克学习难题，并点燃他们的学习热情。 ③其次，在智能评估与反馈方面，AI Agent也展现出了强大的实力。它们能够对学生的回答和作文进行客观、准确且及时的评分和反馈，帮助学生清晰地认识到自己的优势和不足，从而调整学习策略。这种智能反馈系统极大地提升了学生的学习自主性和自我提升能力。 ④除了上述应用，AI Agent还充当着学习者的得力助手，随时为他们提供所需的信息、服务和建议。同时，它们在教育内容创造方面也大放异彩，能够根据学习者的需求和偏好，生成丰富多样的教育内容。 【材料三】 序号 问题 AI回答 第一组 帮我写一篇文章 文章是一种书面表达形式，它可以涵盖各种主题和体裁……（内容宽泛，缺乏针对性） 请以人工智能在教育领域的应用为主题，写一篇600字左右的议论文，观点新颖，论据充分，包含当前的实际案例。 随着科技的飞速发展，人工智能正渗透到各个领域，教育领域也不例外……（围绕主题展开论述，内容丰富、具体） 第二组 推荐一些学习Python的书籍。 《Python基础教程》《python核心编程》等（回答较为常规） 假设你是一位经验丰富的python编程老师，对于零基础的初学者，你会推荐哪些入门书籍和学习方法？ 对于零基础的初学者，我强烈推荐《Python基础教程》，这本书容易通俗易懂……在学习方法上，我建议你多做练习题，动手实践……（回答更具针对性和专业性，像老师在指导学生） 【材料四】 ①AI确确实实已经对我们的生活造成翻天覆地式的冲击，从AI主持人到AI写作，再到AI教育。教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面。人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教。不妨对比一下，当前我们积极提倡的德智体美劳“五育并举”，肯定有很多是AI不能替代的，比如“能出汗的体育课”。 ②而AI再先进、再强大，也不可能轻轻为孩子拭去泪水，抚摸他们的脑袋和头发，让他们感受到爱的温度，再语重心长地向他们讲述自己过去的人生经验、难忘的人生故事。 ③以辩求真，需要教师循循善诱，而非机械灌输。人工智能对已有知识的重组生产，无法创造出打破常规的新知识和新思想。当前学生对人工智能的依赖已开始显露出弊端风险。信息茧房、认知外包产生了大量充满AI味的捉刀答案，让学生一点点失去了独立思考、批判质疑、创生新知的认知力。 （《中国教育报》2025年4月1日） 14. 阅读【材料三】，下列关于AI提问设计的发现正确的一项是（ ） A. AI的回答质量与提问的方式没有任何关系。 B. 我们可以通过问题明确、假定AI的身份的方式向AI提问，从而提高AI回答的质量。 C. 向AI提问时，问题越复杂越好，提问细节少的问题不是好问题。 D. 对AI的提问无需精心设计，都能得到满意的回答。 15. 概括【材料一】中的调查数据所反映的现象，运用【材料二】，分析此现象的产生原因。 16. 小语是个AI依赖者，他觉得AI能解决他任何问题，只要随便一输入，AI就会给他答案，上课根本不听老师的话。请结合以上材料，劝说小语合理正确使用AI。要求：语言表达得体，至少有两条劝说理由。 三、作文（60分） 17. 阅读材料，根据要求完成写作。 世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。 上述片段引发你怎样的联想和思考？或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $