第八单元 奇妙童话（主题要素阅读）语文统编版四年级下册

人文主题 本单元以“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”为核心，引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 单元速递：本单元共包含 3 篇课文：《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》，围绕 “童话的奇妙与真善美” 展开。 《宝葫芦的秘密》讲述王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，渴望拥有一个能帮自己实现愿望的宝葫芦，充满童真与幻想。 《巨人的花园》写巨人自私地赶走孩子，花园因此永远是冬天；当他醒悟后，拆除围墙迎接孩子，花园重获生机，展现了分享带来的快乐。 《海的女儿》节选部分描绘了海底世界的奇妙景象与小美人鱼对人类世界的向往，展现了她的纯真与善良。 复习方法 1.童话要素梳理法：梳理每篇童话的主要人物、奇妙情节（如宝葫芦的魔力、巨人花园的季节变化、海底世界的景象），理解童话的特点。 2.人物形象分析法：结合关键语句分析人物的性格（如王葆的天真、巨人的自私与转变、小美人鱼的纯真），体会童话中 “真善美” 的主题。 3.故事复述与创编法：按起因 - 经过 - 结果复述课文，并结合课文内容尝试创编故事（如宝葫芦的新故事），加深对童话的理解。 4.主题对比理解法：对比三篇童话的主题（愿望、分享、向往），体会不同童话传递的美好品质。 典型例题与答题技巧 一、童话人物形象分析题 题目示例：《巨人的花园》中，巨人前后有什么变化？你觉得他是一个怎样的人？ 答题技巧：先概括人物的前后变化，再提炼对应的性格特点，用 “巨人一开始____，后来____，体现了他____的特点” 作答。 答案模板：巨人一开始自私、冷漠，赶走孩子，花园变成冬天；后来他醒悟了，拆除围墙，和孩子分享花园，花园恢复生机。他是一个知错能改、懂得分享的人，从自私走向了善良。 同类题参考： 问题：《宝葫芦的秘密》中，王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 答案：王葆想得到宝葫芦，是因为他希望宝葫芦能帮自己解决难题、实现愿望，不用费力就能得到想要的东西，体现了他的天真和对 “不劳而获” 的向往。 二、童话奇妙情节赏析题 题目示例：《巨人的花园》中，花园的变化为什么和孩子有关？这样写有什么好处？ 答题技巧：先分析情节的奇妙之处，再体会其表达效果与主题，用 “花园的变化体现了____，这样写的好处是____，表达了____的主题” 作答。 答案模板：花园的变化体现了童话的奇妙：有孩子的地方就有春天，没有孩子就只有冬天。这样写通过对比，突出了分享带来的快乐，告诉我们快乐要和大家一起分享的道理。 同类题参考： 问题：《海的女儿》中，海底世界有哪些奇妙的地方？ 答案：海底世界的奇妙之处有：海水又蓝又清，海底有奇异的树木植物、珊瑚砌成的宫殿，还有用琥珀和蚌壳做的窗户，展现了童话的奇幻色彩。 三、童话主题理解题 题目示例：《巨人的花园》告诉我们什么道理？ 答题技巧：结合故事情节，提炼童话传递的道理，用 “课文通过____的故事，告诉我们____的道理” 作答。 答案模板：课文通过巨人从自私到分享的故事，告诉我们快乐要和大家一起分享，只有分享快乐，才能得到真正的幸福。 同类题参考： 问题：《宝葫芦的秘密》中，王葆的想法让你明白了什么？ 答案：王葆想靠宝葫芦不劳而获，让我明白了世界上没有不劳而获的东西，只有靠自己的努力，才能得到真正的幸福。 四、提升练习 一、宝葫芦的秘密（节选） ①奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1．宝葫芦有什么神奇之处？用“ ”在选文中画出相关语句。 2．选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？完成表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 劈面撞见一位神仙 _______ 李四 ________ 王五 _______ 赵六 _______ 3．宝葫芦真神奇，如果你拥有一个这样的宝葫芦，会用来做什么？ ______________ 二、巨人的花园（节选） 巨人看见这个情景  心也软了  他对自己说 我多么自私啊  现在我明白为什么春天不肯到这儿来了 他十分后悔自己先前的举动 1．给这段话加上标点。 2．片段中巨人是这么评价先前的自己的：________________他对自己先前的行为感到_________________。 3．“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，巨人明白了什么？（　　） A．春天不肯到这来的原因 他斥责孩子们，把他们赶走了。 B．因为春天还没有到来。 C．这些孩子都是天才，可以带来欢乐 4．巨人为什么会感到后悔呢？下面（　　）说法比较合理。 A．巨人明白了，小孩子可以带来欢乐，可以驱赶寒冷的冬天。 B．他应该自己把冬天赶走。 5．发挥你的想象，续写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。 ________________________ 三 她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，（    ）在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。老祖母所说的“鱼儿”其实就是小鸟，（    ）假如她不这样讲的话，小公主就听不懂她的故事了，（    ）小公主还从来没有看到过一只小鸟。 1．在文中的括号内填上合适的关联词语。 2．最小的海公主最大的乐趣是____________，由此可见，她对_____________充满了好奇，渴望__________。 3．[语文要素]通过阅读短文我们知道小人鱼的性格特点是（    ） A．急躁 B．乐于探索 C．善于思考 D．向往美好 四、魔语瓶 小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。 小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是蝴蝶活不长。变只乌龟吧！乌龟能活好几百年呢。可是乌龟走起路来又慢又笨。变只蚂蚁吧！蚂蚁爬得快、力气大。可是蚂蚁会被人踩。变只小鸟吧！鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫，真恶心。想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。 1．小老鼠拥有魔语瓶后，想变成什么？后来为什么又没有变？ __________________________________ 2．小老鼠什么也没变，为什么他说“我已经变啦”呢？ _________________________________ 五 ①一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 ②“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ③“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1．从文中找出下列词语的近义词。 热闹—( )            明亮—( )            冷漠—( ) 2．用“______”画出描写美好景物的句子。（两处） 3．选文抓住了巨人的______进行了描写，表现了他的粗野无礼、______，接着又描写了他的转变，他终于明白：____________。 4．巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的，这是因为：____________。 5．如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？ ________________________________________ 参考答案 一、1．要什么有什么 2．要什么有什么，全都过上了好日子 远足旅行到龙宫得到 肯让奶奶给他换衣服 掘地掘出来的 3．我想用宝葫芦帮助贫困地区的孩子有书读、有饭吃。 【导语】这篇节选通过奶奶讲述的宝葫芦故事，展现了民间童话的典型叙事模式。作者运用排比式结构（张三、李四、王五、赵六）呈现不同获得宝葫芦的途径，既体现故事多样性，又强化了“善有善报”的传统价值观。第二段通过具象化描写（水蜜桃、大花狗）生动展现宝葫芦“心想事成”的神奇特性。结尾“我”的内心独白巧妙实现故事与现实的心理衔接，引发读者共鸣。文本语言质朴却充满想象力，符合儿童文学“神奇满足”的心理特征，具有启迪梦想的教育意义。 1．本题考查信息提取。 定位文本第2段，该段描述了宝葫芦的作用：“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦， 可就幸福极了，要什么有什么”。关键句“要什么有什么”直接点明了宝葫芦的核心功能，因此答案为“要什么有什么”。 2．本题考查内容理解。 首先看“得到宝葫芦的方式”：原文第1自然段提到“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”，故②为“远足旅行到龙宫得到”；“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。”故③为“肯让奶奶给他换衣服”。“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的”，故④为“掘地掘出来的”。再看“结果”：原文第2自然段说“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”，第3自然段说“后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子”，这是故事的结果，故①填“要什么有什么，全都过上了好日子”。 3．本题考查开放性作答。 需结合宝葫芦“要什么有什么”的功能，进行积极正面的想象。可以从帮助他人、解决实际问题等角度切入，如帮助需要帮助的人或事物。 示例：我想让宝葫芦帮助流浪的小动物找到温暖的家，让它们不再挨饿受冻， 二、1．， 。 ：“ ！ 。” 。 2．自私 十分后悔 3．A 4．A 5．孩子们在花园里追逐嬉戏，像一群快乐的小鸟。花园里充满了欢声笑语，连花朵都跟着轻轻摇曳，仿佛在为孩子们伴奏。 【导语】在《巨人的花园》里，曾自私地将孩子们拒之门外的巨人，看到了某个情景后，内心发生了转变。接下来，我们就从这段节选内容，去探寻巨人的心理变化与感悟。 1．本题考查标点符号。 “巨人看见这个情景”，句子意思未表述完整，后面用逗号；“心也软了”，这一部分表述完整，后面用句号；“他对自己说”，后面是巨人说的话，要用冒号和前引号；“我多么自私啊”，带有强烈的情感，是感叹句，后面用感叹号；“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，句子意思表述完整，且巨人的话已说完，后面用句号和后引号；最后 “他十分后悔自己先前的举动”，整段话结束，所以后面用句号。 加标点后的句子为：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 他十分后悔自己先前的举动。 2．本题考查提取关键信息。 从“我多么自私啊！”这句话，能明确巨人评价先前的自己是“自私”。提取关键信息“自私”。 从“他十分后悔自己先前的举动”，可以得出他对自己先前的行为感到“十分后悔”。提取关键信息“十分后悔”。 3．本题考查文章内容理解。 A．在《巨人的花园》故事里，巨人起初十分自私，不允许孩子们进入他的花园，还斥责并赶走了孩子们。之后，花园没了孩子们的身影，就一直是寒冬，春天迟迟不来。当巨人看到孩子们回到花园，花园重新焕发生机，春天也随之而至，这才明白是自己斥责、赶走孩子的行为，导致春天不肯到花园来，该选项符合故事内容。 B．“因为春天还没有到来”只是在陈述春天没到来的现象，并非解释春天不肯到花园的原因，没有触及问题的本质，所以该选项错误。 C．“这些孩子都是天才，可以带来欢乐”，故事中体现的是孩子能带来春天和生机，而非强调孩子是天才，此表述与春天不肯到来的原因毫无关联，所以该选项错误。 故选A。 4．本题考查文章内容理解。 A．在《巨人的花园》中，巨人最初因为自私，不让孩子们进入花园，导致花园里一直是寒冷的冬天。后来他看到孩子们回到花园后，花园重现生机，春天也来了，这让他明白小孩子能带来欢乐，能驱赶寒冷的冬天，所以为自己之前的自私行为感到后悔，该选项符合故事逻辑。 B．故事里并没有体现出巨人认为自己应该“自己把冬天赶走”，巨人后悔是因为意识到自己的自私赶走了孩子，进而导致冬天常驻，而非觉得应该自己去驱赶冬天，该选项不符合故事内容。 故选A。 5．本题考查开放性作答。 结合《巨人的花园》中“孩子们给花园带来生机与欢乐”的核心设定，描绘孩子们在花园里玩耍的具体场景，要体现出欢乐、充满活力的氛围，注意语句要通顺。 示例：花园里，孩子们有的在花丛中捉迷藏；有的孩子用树枝在地上画画；巨人则坐在一旁的摇椅上，看着孩子们，脸上洋溢着慈祥的笑容，偶尔还会被孩子们拉起来，和他们一起跳圆圈舞。整个花园都沉浸在欢乐的海洋里。 三、1．而且  但是  因为 2．听关于我们人类世界的故事 人类世界 到海面上去 3．D 【解析】1．本题考查关联词的运用。 根据句子间的逻辑关系，“地上的森林是绿色的，”和“在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。”之间是递进关系，填“而且”； “老祖母所说的“鱼儿”其实就是小鸟，”和“假如她不这样讲的话，小公主就听不懂她的故事了”是转折关系，填“但是”； “假如她不这样讲的话，小公主就听不懂她的故事了”和“小公主还从来没有看到过一只小鸟。”是因果关系，先说结果，再说原因。用“因为”。 2．本题考查对文段内容的理解。 句子“她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。”可知小的海公主最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事，由此可见，她对人类世界充满了好奇，渴望了解和学习关于人类世界的一切。从“ 她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。”可知她通过听老祖母讲述关于船只、城市、人类和动物的知识，以及地上和海底的不同之处，来满足自己的好奇心。虽然她还没有机会亲自看到人类世界的一切，但她通过老祖母的讲述，已经在自己的想象中构建了一个美好的人类世界。所以她渴望到海面上去。 3．本题考查对人物的分析。 通过阅读这段短文，我们了解到小人鱼的性格特点主要表现为对美好事物的向往和追求。她渴望了解人类世界的故事，对这些故事中的美好元素充满好奇和兴趣。尽管她生活在海底，但她对地上世界的美丽和和谐怀有深深的向往。这种向往美好的性格特点在她的好奇心和渴望了解未知世界的行为中得到了体现。故选D。 四、1．小老鼠想变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿等。没有变的原因是它发现每种动物都有优点和缺点。 2．原来因为自己是只老鼠，常常不高兴。后来想到，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有很多比其他动物强的地方，就不再苦恼，变得很快乐了。 【解析】略 五、1．喧闹 明媚 冷酷 2． 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 3． 语言、动作、心理 冷酷自私 人不要太自私，快乐应与大家分享 4．他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 5．我会在里面种上更多五颜六色的花和鲜嫩的小草，还会放上几张长椅。邀请附近的小朋友、邻居们都来花园里散步、聊天、做游戏，让花园成为大家共同的快乐天地，永远充满欢笑和春天的气息。 【导语】这篇短文通过巨人态度的转变，生动展现了人性从自私冷酷到温暖包容的成长过程。文中运用对比手法：巨人驱赶孩子时花园凋零，小男孩出现后重现生机，巧妙地将自然景象与人物情感变化相呼应。故事虽短却完整，既有童话的象征意味，又蕴含深刻的人生启示。 1．本题考查近义词、找关键词。 （1）热闹：（景象）繁盛活跃。 第①段“巨人被喧闹声吵醒了”中，“喧闹”在文中指孩子们玩耍时发出的嘈杂、热闹的声音。 因此可知，“喧闹”的意思是：喧哗热闹。因此“热闹”在文中的近义词是“喧闹”。 （2）明亮：光线充足。 第①段“好几个月没见过这么明媚的阳光了”中，“明媚”在文中形容阳光明亮、美好。 因此可知，“明媚”的意思是：（景物）鲜明可爱。因此“明亮”在文中的近义词是“明媚”。 （3）冷漠：（对人或事物）冷淡，不关心。 第③段“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”中，“冷酷”在文中指巨人的内心冷漠、毫无温情，因为他的自私而拒绝孩子进入花园。 因此可知，“冷酷”的意思是：（待人）冷淡苛刻。因此“冷漠”在文中的近义词是“冷酷”。 2．本题考查找关键句。 首先明确“美好景物”的范畴，通常是指展现生机、美丽的自然景象描写。 第①段“他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏”，这里的“草翠花开”直接描绘了花园的生机勃勃，结合孩子的欢笑，凸显出美好景象。 第②段“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”，“绽出绿芽”“开出许多美丽的花朵”生动展现了桃树的蓬勃生机，属于美好景物的描写。 3．本题考查人物描写、人物形象分析、文章内容的概括和理解。 选文通过巨人的语言、动作、心理进行描写（属于语言描写、动作描写、心理描写的综合）。例如“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”是语言描写，体现他的粗暴；“激动地跑到花园里”“不禁抱住了那个孩子”是动作描写；“心里感到火辣辣的”“巨人终于明白……”是心理描写。 从“发脾气”“大声叱责”等表现，能看出他最初粗野无礼、冷漠无情。他把孩子赶出花园，只为自己独享花园，体现了他的自私冷漠。 他最终明白“没有孩子的地方就没有春天”。这揭示了故事的核心：孩子是春天的使者，分享与爱才能带来美好，自私会让美好消逝。 4．本题考查文章内容的概括和理解。 巨人看着小男孩的眼神心里感到火辣辣的，是因为小男孩的眼神让他意识到自己的自私与冷酷。小男孩没有被他的叱责吓退，那“会说话的眼睛”仿佛在无声地指责他的粗野无礼，让他为自己赶走孩子、独占花园的行为感到羞愧，内心受到了触动，从而产生了这种火辣辣的感觉。这一细节是巨人性格转变的关键契机，推动他开始反思自己的行为，最终明白分享与爱的重要性。 示例：他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 5．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性试题，旨在考查学生的情感态度与价值观，以及对“分享与爱”这一主题的理解延伸。 结合文章中“巨人因自私独占花园而失去春天，因分享而重获美好”的核心主旨，从“分享、关爱、创造美好”的角度构思答案。 示例：我会邀请朋友们一起来花园里玩耍、赏花，让大家都能感受到花园的美丽和快乐。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $