精品解析：2026年海南省直辖县级行政单位琼中县中考一模语文试题

琼中县2026年初中毕业生学业水平模拟考试（一） 语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 2025年12月30日海南科技馆正式开馆，场馆以“云栖椰岛”为设计理念，设有航天探索、海洋科技、人工智能、生态环保等展区，融合本土特色与前沿科技，是集体验、教育、创新于一体的综合性科普场馆。为探秘海南科创力量，椰风学校开展“走进海南科技馆”系列活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法 扬科学精神】 按要求完成下列小题。 1. 学校准备在校园文化长廊展示一幅字形方正、笔画平直、用笔规范、端庄厚重的书法作品，以展现海南科技馆的科技风采与自贸创新精神。以下四幅作品中，你认为用哪幅最合适？（ ） A. B. C. D. 2. 请将你选择的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. A 2. 【解析】 【1题详解】 题干要求选字形方正、笔画平直、用笔规范、端庄厚重的作品，这符合楷书的特征： A.楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整，符合题干要求； B.隶书，字形偏扁，有“蚕头燕尾”的特点，不符合要求； C.行书，笔画灵动连带，不够端庄方正，不符合要求； D.草书，笔画连绵简约，辨识度低，不符合要求。 【2题详解】 略 【活动二：探场馆 感科技之光】 3. 阅读下面关于海南科技馆的介绍，完成相关任务。 海南科技馆，这座chù立在椰城海口的科技殿堂，承载着普及科学知识、激发创新活力的使命。馆内，“探索与发现”展厅里，电磁奥秘展区的辉光球在指尖触碰下绽放出绚丽电弧，宛如琼岛夜空的闪电，以灵动的光影揭开电磁世界的神秘面纱；“海洋科技”展厅中，模拟深海探测的互动装置前，孩子们操控着机械臂“打捞”虚拟深海样品，阵阵欢笑声里，藏着对蔚蓝大海的无限好奇。这些栩栩如生的体验项目，能够引导青少年走进科学、探索科学。 在“航天探索”展区，长征五号运载火箭模型昂首挺立，它以庄重雄伟的姿态，重现着“胖五”托举卫星升空的壮举。讲解员讲述着海南文昌航天发射场的故事：科研人员顶烈日、战台风，在椰林环绕的发射架旁攻克无数技术难题，让“航天强国”的梦想在自贸港落地生根。如今，这里已成为海南自贸港的“科技名片”，吸引着岛内外的参观者，在此触摸科技脉搏、开阔科学梦想。 海南科技馆的每一个展厅，都是科学精神的传播者。它们像一扇扇窗，望见未知的世界；像一座座桥，连接知识与实践； __________。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①机械（ ） ②chù立（ ） （2）文中加点的成语使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 引人入胜 （3）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （4）文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改过来。 原句：在此触摸科技脉搏、开阔科学梦想。 【答案】（1） ①. xiè ②. 矗 （2）B （3）示例：像一盏盏灯，照亮探索的征程 （4）示例：在此触摸科技脉搏、放飞科学梦想。 【解析】 【小问1详解】 注意“械”字的读音和“矗”字的写法。 【小问2详解】 栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，通常用来形容绘画、雕塑、文学作品中的形象。文段中用来修饰“体验项目”，指的是科技馆内的互动装置和活动能够吸引人，让人沉浸其中，产生浓厚的兴趣。“栩栩如生”侧重于形象的逼真，而“体验项目”更多是指互动过程，并非单纯的形象展示，因此使用不当。 A.美轮美奂：原本多形容建筑物高大华美，现在也常用来形容装饰、布置等美好漂亮。 B.引人入胜：指风景或文艺作品特别吸引人，能让人沉浸其中。 句中指科技馆体验项目能激发兴趣、吸引人，应使用“引入入胜”。 【小问3详解】 仿写句要和画横线句子的结构一致，符合“像＋数量词（叠音词）＋名词，动词＋名词性短语”的格式，运用比喻修辞，阐述了海南科技馆展厅的功能。 示例：像一艘艘船，承载创新的梦想。 【小问4详解】 原句存在搭配不当的语病，“开阔”不能与“梦想”搭配，应将“开阔”改为“放飞”“实现”“点燃”等。 【活动二：诵诗文 抒创新之情】 4. 在海南科技馆“科技与人文”朗诵会上，需引用古诗文呼应科技主题，请完成填空。 “落红不是无情物，①________”（龚自珍《己亥杂诗》），科研工作者默默奉献，为海南科技发展深耕不辍、薪火相传。 海南科技馆的“航天展区”，让人想起杜甫 “②________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的凌云豪情。科研人员以勇攀高峰的执着坚守，让航天梦想在椰风海韵间璀璨绽放。 “③________，死于安乐”（《孟子》），面对探索路上的重重难关，科研人员始终保持进取之心，以坚韧笃行攻坚克难。正如刘禹锡所言：“④________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。海南科技日新月异，创新成果不断涌现，科技馆汇聚智慧力量，尽显自贸港时代风采。 “潮平两岸阔，⑤________”（王湾《次北固山下》），海南科技正乘自贸港东风，扬帆远航、奔赴新程。 青少年驻足科技馆，当怀“学而不思则罔，⑥________”（《论语》）的严谨态度，在实践体验中求索真知；更应立“⑦________，⑧________”（李白《行路难·其一》）的远大志向，接续奋斗，为海南科技创新贡献青春力量。 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 会当凌绝顶 ③. 生于忧患 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“畔”“悬”“殆”“济”“沧”等字词的写法。 【活动三：创活动 传科学之魂】 5. 学校组织“走进海南科技馆”研学活动，拟邀请科技馆讲解员于5月30日下午4点在科技馆正门集合，带领初三年级同学参观航天、海洋、人工智能展区，全体同学需穿校服入场。小语上午请假在家未收到通知，当天下午要参加活动，请你转告他三个最重要的信息。 ①时间：5月30日下午4点 ②________ ③________ 【答案】 ①. 地点：科技馆正门集合 ②. 要求：穿校服入场 【解析】 【详解】转告要参加活动的小语，最核心的必备信息为时间、集合地点、入场要求，题干已经给出时间，剩下两个最重要的信息分别是集合地点和入场的硬性要求，都是小语顺利参加活动必不可少的内容。 6. 学校举办“海南科技・逐梦自贸港”主题展，请为展板选择宣传语（填字母）。 展板主题 航天探索 海洋科技 人工智能 生态科技 宣传语 （1）_______ （2）______ （3）______ （4）_______ A.深蓝探秘，经略海洋 B.逐梦星河，飞天逐光 C.智联万物，数创未来 D.绿动椰岛，生态自贸 【答案】 ①. B ②. A ③. C ④. D 【解析】 【详解】（1）对应B，“逐梦星河，飞天逐光”指向太空探索，与航天探索主题相符； （2）对应A，“深蓝探秘，经略海洋”紧扣海洋领域，契合海洋科技主题； （3）对应C，“智联万物，数创未来”体现智能与数字化，贴合人工智能主题； （4）对应D，“绿动椰岛”紧扣生态环保，契合生态科技主题。 7. 科技馆“AI智能伙伴”展示区有一段自述，拟分三个栏目。小王同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。 ①我能精准操控机械臂完成科学实验，快速解答科普难题，还能模拟星球运行…… ②我能和你畅谈航天知识，介绍海南自贸港科技成果，陪你完成互动体验…… ③我依靠大数据与算法运行，不断学习更新，为参观者提供智能服务。 标题一：全能科技助手 标题二：________ 标题三：________ 【答案】 ①. 示例：贴心科普伙伴 ②. 智能运行核心 【解析】 【详解】标题一对应第①段自述，精准操控机械臂、解答科普难题、模拟星球运行，都是AI的科技功能、实用能力，标题结构为4字短语，形容词+核心身份/功能，概括性强，贴合AI的定位。 标题二对应第②段自述，第②段自述核心是：和用户互动、科普知识、介绍科技成果、陪体验，本质是陪伴互动、科普服务，要提炼成4字短语，贴合“互动伙伴/科普向导”这类定位，示例：互动科普向导 标题三对应第③段自述，第③段自述核心是依靠大数据算法、自主学习、持续更新、提供智能服务，本质是技术支撑、智能迭代，要提炼成4字短语，贴合“智慧大脑/技术核心”这类定位。示例：智慧迭代核心 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 8. 请你完成下面的学案。 学习篇目 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 学习过程 了解背景 这首诗是开元二十五年，王维以监察御史身份出使凉州，察访军情途中所作，记录边塞风光与出使见闻。 初读·感受语言 （1）这首诗的语言风格属于（ ） A.雄浑苍凉 B.清丽婉约 再读·赏析炼字 （2）赏析颈联中“直”“圆”二字的妙处。________ 品读·体会手法 （3）尾联用了东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登上燕然山刻石记功的典故。有何作用？ ________ 归纳总结 全诗叙事、写景、抒情融为一体，意境雄浑壮阔，语言凝练自然，既展现边塞壮丽风光，又暗含诗人复杂心境，是盛唐边塞诗的经典之作。 【答案】 ①. A ②. “直”字写出了孤烟的挺拔、劲直，突出了边塞的雄浑开阔；“圆”字描绘出落日的圆润柔和，与广阔的沙漠、长河相映，营造出宁静而壮丽的意境。这两个字既精准地勾勒出边塞的独特风光，又体现出诗人面对壮阔景色时的震撼与赞叹，画面感极强，是千古传诵的炼字典范。 ③. 诗人用这个典故，暗示自己也有像窦宪一样建功立业的志向，同时也暗含了对边塞将士保家卫国精神的赞美，深化了诗歌的主题。 【解析】 【导语】本诗是王维出使途中所作的边塞名篇，叙事与写景交融，既记录了诗人奉使塞外的羁旅情怀，又捕捉到了大漠长河特有的苍茫壮阔。颈联以极简练的笔墨，勾勒出塞外独有的几何美感与空间张力，被王国维誉为“千古壮观”之句。尾联借用窦宪燕然勒功的典故，含蓄地表达了诗人对边疆将士的敬慕与自身渴望建功的豪情。 【详解】（1）全诗描绘的是边塞大漠、烽烟、落日、长河等壮阔景象，意境开阔宏大，气势苍劲雄浑，情感沉郁苍凉，因此语言风格为雄浑苍凉，而非清丽婉约。 （2）“直”字描写的是大漠中烽烟升腾的状态，大漠平坦无垠、空旷辽阔，没有任何山峦林木的遮挡，烽烟便毫无阻碍地笔直上冲，既写出了烟的挺拔、坚毅、劲健，又从侧面反衬出沙漠的广袤寂静，突显了边塞风光雄浑刚健、肃穆壮阔的特点。“圆”字描绘的是黄河上空落日的形态，落日悬挂天际，显得浑圆、温暖而柔和，在苍凉辽阔的边塞背景中，给雄浑的景色添上了平和静谧的色彩，让画面不至于过分萧瑟冷硬。一“直”一“圆”相互配合，线条简洁却构图完美，将边塞特有的雄浑、辽阔、壮丽、苍茫融为一体，既精准捕捉了边塞独有的自然景致，又将诗人初见大漠奇景时的震撼、惊叹与内心的苍茫感寄托其中。 （3）尾联运用东汉窦宪大破匈奴、登燕然山刻石记功的典故，含蓄交代了边塞前线战事告捷、将士建功立业的局势，不必直白铺叙，便让诗歌结尾显得凝练厚重。其次，借典故侧面赞扬了边关将士们戍边卫国、英勇作战、建功沙场的英雄气概与爱国精神。再次，诗人作为朝廷使者出使边塞，见到边防稳固、将士立功，也暗含了自己对国家安定的欣慰，以及对建功立业的向往与豪迈情怀。最后，用典使结尾含蓄深远、余味悠长，既收束了全诗的叙事与写景，又深化了诗歌主题，拓展了意境，让整首诗的格调更加昂扬雄浑。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 藤花之可敬者，莫若凌霄。然望之如天际真人，卒急不能招致，是可敬亦可恨也。欲得此花，必先蓄奇石古木以待①，不则无所依附而不生，生亦不大。予年有几，能为奇石古木之先辈②而蓄之乎？欲有此花，非入深山不可。行当即之，以舒此恨。 （选自《闲情偶寄》，有删减）） 【注释】①待：同“持”，扶持。②先辈：依次排列于前者，这里指凌霄花。 9. 【品文言·划节奏】下列句子有两处需要断句，请选出正确的选项（ ） A. 予/独爱/莲之出淤泥而不染 B. 予独/爱莲/之出淤泥而不染 C. 予独/爱莲之出/淤泥而不染 D. 予/独爱莲之出/淤泥而不染 10. 【学方法·析字义】为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上文段，将下表补充完整。 方法 语句 释义 组词法 出淤泥而不染 （1）_______ 语境推断法 不蔓不枝 （2）_______ 成语助记法：欲速不达、跃跃欲试、欲言又止 欲得此花 （3）_______ 迁移课内法：孰若孤（《孙权劝学》） 莫若凌霄 （4）_______ 11. 【明句意·促理解】用现代汉语翻译下列句子。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）欲得此花，必先蓄奇石古木以待。 12. 【悟精神·促成长】 两篇古文都运用了托物言志的表现手法。请你从两篇古文中任选一篇谈谈其教给你的做人道理。 【答案】9. A 10. ①. 沾染（污秽） ②. 横生枝蔓 ③. 想要 ④. 比得上 11. （1）(它笔直)洁净地挺立(在水中)，(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 （2）想得到这种花，一定要先准备好奇石古木来扶持。 12. 示例一：《爱莲说》中的莲，生长于淤泥之中，却洁净通透、香气远闻。这教会我们无论身处何种环境，都要保持高洁的操守，不与品行不端的人同流合污。 示例二：《闲情偶寄》中的凌霄花，依附奇石古木，向高远处生长，轻易不可得。这教会我们要志存高远，树立远大目标，善于借力使自己成长。同时，也表明美好的事物或理想往往需要付出努力、创造条件才能获得，我们在成长过程中，面对困难不能轻易放弃，要积极进取，努力实现目标。 【解析】 【导语】两文皆以花为载体，借物抒怀：甲文以菊、牡丹作衬，通过“出淤泥而不染”“中通外直”等特征，将莲花塑造成“花之君子”的象征，表达了周敦颐不与世俗同流合污、洁身自好的高尚情操；乙文则聚焦凌霄花，介绍其需依附奇石古木方能生长的特性，既体现了对自然之美的执着追寻，也暗含岁月易逝、时不我待的淡淡遗憾。 【9题详解】 句意：我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染。 “予”是主语，“独爱”是谓语动词，“莲之出淤泥而不染”是“爱”的宾语，其中“之”是结构助词，用于主谓之间取消句子的独立性，使“莲出淤泥而不染”成为一个整体的名词性短语，作“爱”的宾语。因此可按照主谓宾的逻辑断句； 故断句为：予/独爱/莲之出淤泥而不染。 【10题详解】 （1）“染”可组词“沾染、污染”。据此推断“出淤泥而不染”中的“染”理解为“沾染（污秽）”。“出淤泥而不染”句意：莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽）。 （2）“不蔓不枝”描述莲的茎干状态，指不横生藤蔓、不旁生枝茎。据此推断“不蔓”中的“蔓”理解为“横生枝蔓”。“不蔓不枝”句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （3）“欲速不达”指过于急躁求快反而达不到目的；“跃跃欲试”形容心里急切地想试一试；“欲言又止”表示想说又停住，形容说话有顾虑。“欲”都表示“想要、希望”。据此推断“欲得此花”中的“欲”理解为“想要”。“欲得此花”句意：想得到这种花。 （4）“孰若孤”的意思是“谁比得上我呢”，“若”的意思是“比得上”。据此可知“莫若凌霄”中的“若”理解为“比得上”。“莫若凌霄”句意：没有比得上凌霄花的。 【11题详解】 注意以下字词的翻译： （1）亭亭：耸立的样子；亵玩：靠近赏玩。 （2）欲：想要；得：得到；蓄：准备；待：同“持”，扶持。 【12题详解】 由甲文可知，莲生长在污浊的淤泥环境中，却能坚守自身洁净，不被淤泥的污秽沾染，这正是君子在污浊世俗中坚守本心的象征。经过清水洗涤后也不显得妖艳，说明莲不追求外表的华丽与妖艳，保持着质朴纯粹的本质，这启示我们做人要坚守本心，不被外界的污浊环境所影响，不随波逐流、不盲目跟风。莲的这种品质，是君子不与世俗同流合污的核心体现，无论身处怎样复杂的环境，都要守住自己的原则与操守，不被不良风气侵蚀。“香远益清”代表莲的香气不会因为距离远而消散，反而越远越显得清芬，这象征着品德高尚的人，其美好品德会自然传播开来，无需刻意张扬炫耀。这告诉我们，做人要注重自身品德修养，做一个内心纯净、品行正直的人，不必刻意追求表面的虚名，美好的品质自然会被他人认可。 由乙文可知，凌霄花想要生长，必须依靠奇石古木的扶持，没有依附的对象就无法生长，即便生长也难以高大，这说明凌霄花的成长需要借助外力，也需要自身主动向上生长的志向。这启示我们，成长过程中要善于借助外力来提升自己，同时也要树立向上的目标，不能只依赖他人而不主动努力。想要拥有凌霄花必须进入深山寻访，这告诉我们，美好的事物从来都不是唾手可得的，想要实现理想、获得美好的事物，必须主动付出努力，甚至要克服困难去创造条件，不能急于求成、轻易放弃。 示例一：《爱莲说》的莲在污浊的淤泥中却能保持洁净，在清水洗涤后也不显得妖艳，这启示我们，做人要坚守本心，即使身处复杂的环境，也要保持自己的原则与操守，不随波逐流，不盲目跟风。莲的“香远益清”则象征着品德高尚的人美名会自然远扬，无需刻意张扬。《爱莲说》教会我们，无论外界环境如何，都要做一个内心纯净、品行正直、坚守本心的人。 示例二：《闲情偶寄》的凌霄花虽美丽可敬，却无法轻易获得，它的生长需要依附奇石古木，想要拥有它更需深入深山寻访。凌霄花的生长与获取过程，体现了它“可敬”背后的不易，也告诉我们，美好的事物从来都不是唾手可得的，想要实现目标、获得理想，就必须付出努力，甚至要主动创造条件，不能急于求成。 【点睛】参考译文： 【甲】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 【乙】藤本花卉中最值得敬重的，没有比得上凌霄花的。然而仰望它时，它如同天边的仙人，仓促急迫之间无法招引招致（得到）它，这真是既让人敬重又让人遗憾啊。想得到这种花，一定要先准备好奇石古木来扶持，否则它就没有依附的东西而不能生长，即便生长也不会长得高大。我的年纪还剩多少呢？又能比奇石古木这些“先辈”早蓄养它们多久呢？想要拥有这凌霄花，非得进入深山不可。我即将动身前往深山去找它，以此来舒解这份遗憾。 （三）名著阅读（6分） 13. 在名著阅读过程中，运用主题勾连整合的阅读策略，有助于我们深化对作品的感悟。现以“苦难与突围”为主题，参考《钢铁是怎样炼成的》的示例，从《简·爱》《骆驼祥子》中任选一部作品，对书中主人公所经历的苦难以及他们的突围方式展开剖析。 示例：《钢铁是怎样炼成的》 苦难：保尔出身贫苦，在革命斗争中，他经历了战场上的枪林弹雨，头部受伤；筑路时恶劣的自然环境和艰苦的生活条件；后来又遭受病痛折磨，全身瘫痪、双目失明。 突围方式：他始终坚守革命理想，凭借钢铁般的意志，在伤病后坚持文学创作，以笔为武器继续投入革命事业，成功实现了精神上的突围，成长为一名坚定的无产阶级革命战士。 【答案】示例：《简·爱》 苦难：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，被送到寄宿学校后，生活条件艰苦，还常遭校长羞辱。长大后在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，却在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，爱情遭遇重大挫折。 突围历程：她自尊自爱、追求平等自由，在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德。后来在圣约翰的帮助下重新开始生活，当得知罗切斯特的妻子去世且罗切斯特受伤致残后，她又回到罗切斯特身边，实现了爱情与自我价值的双重突围。 示例：《骆驼祥子》 苦难：祥子来自农村，一心想靠自己的力气买辆属于自己的车。但在当时黑暗混乱的社会环境下，他经历了三起三落。被军阀抢走车子，买车钱又被孙侦探敲诈，妻子虎妞难产而死等，这些让他不断遭受打击，从一个勤劳、善良、有梦想的青年逐渐堕落。 突围尝试：他努力拉车，省吃俭用，试图通过自己的劳动实现买车梦；在虎妞死后，他也尝试重新振作。但最终在小福子死后，彻底失去希望，向命运屈服，沦为行尸走肉，突围失败。 【解析】 【详解】如选择《简·爱》 苦难：简·爱自幼父母双亡，寄养在里德舅妈家，表兄约翰多次殴打辱骂她，里德太太偏袒纵容，还把她关进恐怖的红屋子，让她饱受精神折磨；进入洛伍德慈善学校后，她在寒冬里缺衣少食，还被校长勃洛克赫斯特当众污蔑为说谎者，好友海伦也因瘟疫与恶劣环境病逝；与罗切斯特相爱并筹备婚礼时，她意外得知罗切斯特已有疯妻伯莎，婚礼被迫中止；伤心离开后流落荒原，险些冻饿而死，后又遭遇表兄圣约翰以宗教名义强迫她结婚、放弃情感。 突围方式：简·爱始终坚守自尊与独立，在舅妈家敢于反抗不公；在洛伍德学校努力学习，凭借学识成为教师实现经济独立；得知罗切斯特已婚，她毅然放弃财富与爱情，坚守人格底线；面对圣约翰的逼婚，她拒绝牺牲自我，最终听从内心回到罗切斯特身边，以平等姿态收获爱情，完成精神与命运的双重突围。 如选择《骆驼祥子》 苦难：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年凑足一百块买了新车，却被大兵连人带车抓走；逃出来后以卖骆驼、拼命拉车攒钱，准备二次买车，积蓄又被孙侦探敲诈一空；他无奈与虎妞成婚，用虎妞的钱买了车，却因虎妞难产去世，只得卖车安葬妻子；他把生活希望寄托在小福子身上，可小福子不堪娼妓生活上吊自尽，让祥子彻底绝望。 突围方式：祥子最初靠勤劳苦干、省吃俭用对抗苦难，一心想买车做独立劳动者；三起三落后，他不再拼命拉车，开始偷懒耍滑、借钱不还；小福子死后，他彻底堕落，吃喝嫖赌、坑蒙拐骗，甚至出卖他人换取钱财，从上进青年沦为行尸走肉，在苦难中彻底放弃突围，走向毁灭。 示例一：选择《简·爱》 苦难：简·爱自幼父母双亡，寄居于里德舅妈家，屡遭表兄殴打、舅妈冷遇；进入洛伍德学校后，饱受饥寒、体罚与污蔑，好友海伦病逝；与罗切斯特相恋后，发现对方已有妻子，被迫流落荒野，险些冻饿而死。 突围方式：简·爱始终坚守自尊与独立，面对舅妈家的不公敢于反抗，拒绝依附他人；凭借自身努力完成学业，成为教师实现经济独立；拒绝圣约翰功利性的求婚，遵从内心回到罗切斯特身边，最终以独立人格收获平等爱情，完成精神与人生的双重突围。 示例二：选择《骆驼祥子》 苦难：祥子苦干三年攒钱买的新车被大兵抢走；二次攒下的钱财被孙侦探敲诈；被迫与虎妞成婚，后虎妞难产去世，他不得不卖车料理后事；最终寄托希望的小福子上吊自尽，彻底击碎他的生活信念。 突围方式：祥子最初以勤劳坚韧对抗苦难，拼命拉车、省吃俭用，试图通过努力拥有自己的车子，实现独立生活；但接连的打击让他逐渐放弃挣扎，从勤劳上进沦为吃喝嫖赌、坑蒙拐骗的麻木者，未能完成突围，最终被苦难击垮。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “田鼠大婶”裴爱民：何必等着别人给你让路 李璟慧 ①“我就是个真真切切种庄稼的女人，我喜欢我的庄稼，苞谷麦子土豆，我热爱我的土地。”这是《田鼠大婶的日记》一书封面的文字。如书中所写，裴爱民的生活空间只有被腾格里和巴丹吉林两大沙漠夹击的那一小片绿洲，她的家就在这两大沙漠交界处“远远那一丢丢绿”之中。这里是甘肃省武威市民勤县上新村。 ②裴爱民是村里的“另类”。30年前，她刚嫁到上新村。新婚三天回门，她把自己从小学起一直珍藏的书信、看过的旧书收纳了一麻袋，背到了婆婆家。结果，这让她受尽嘲笑。裴爱民说：“村里人都以为我拿的是绣片那种手工活，结果袋子一打开，大家都说拿这些破烂本子能干啥。”彼时，她走在庄子里，人们不叫她的本名，只唤她“老陈家的”。甚至丈夫老陈曾撕掉了她写的日记。而那些碎片，她至今还保存着，仿佛保存着当年被撕碎的梦想。 ③在民勤这个风沙时不时淹没田地、村庄的地方，每个人都恨不得一分力拼出十分来。裴爱民本该种地、做饭、喂羊、带娃，而不是读书。但她依旧坚持，偷偷地看、偷偷地写。 ④她最高兴的时候，就是去地里干活，因为“田野上只有我和我的庄稼，世界特别广阔，但是这些又只属于我一个人，我可以尽情看书写字”。她在每一本日记的首页上都写下：“何必等着别人给你让路，你应该自己从人群中挤过去。”这是她对命运的宣言。 ⑤转折发生在3年前。裴爱民把自己的文字、图画都上传到她的社交媒体账号上，并被一家出版社偶然发现，“不想当老母鸡的鹰”终于让沙漠里“长”出了《田鼠大婶的日记》。 ⑥书里有20万字和44幅插图。她笔下的景致、风物，似乎是从心里长出来的。散文诗的语言充满声音和颜色，这是西北乡村节气农事的风俗画。她写《入冬了》：“炉火架得旺旺的，屋子里热乎乎的，锅里的水滋滋响着。冬果烤熟了，散发出甜丝丝的香味……猫儿蜷成一团卧在热炕，嗓子里发出呼噜呼噜的声音……婆婆噗噗搓着一根又一根细细的麻绳儿，媳妇哧啦哧啦纳着一双又一双鞋底儿，日子就这样一天一天过去了。”在她的笔下，生活平实、和谐，流淌着质朴的幸福。 ⑦某次，曾经撕过她日记的老陈后来会送给她自己治沙种出的沙枣花，还会带她去村头的小卖部花钱上网。“我也不好意思念给他看，我总觉得老了的时候，我再念给他听，但是有好多的时候就是来不及。”这是裴爱民最大的遗憾，因为老陈2023年因病去世了。 ⑧此后很长一段时间，她写不出一个字，直到看到了一片云：“那天我看到一片云，像一根羽毛一样，我觉得老陈就在那里。”“他把土地留给了我，把家留给了我，春夏秋冬留给了我。他虽然走了，但是大地永存。” ⑨大地在、孩子在、母亲也在，这就是裴爱民的丰收。“我们的丰收不光是在秋天，在我们一年四季，就在我们踏踏实实的生活里。” ⑩如今，裴爱民不再是被村里人嘲笑的那个“不务正业”的农妇，而是被大家认可的作家。记者问她出名后最大的好处是什么，她笑着说：“最大的好处就是可以光明正大地看书了。” ⑪在裴爱民的家乡，有一种“心不甘的花”——“它到了冬天你看它的花也不败”，庄子上的人就叫它“心不甘的花”。这花，仿佛是民勤人的精神象征，也像是裴爱民的写照。 ⑫“庄稼种完了，一辈一辈的人也走了，真的是不甘心。我写下来，就像我们留在这沙漠的脚印，使劲地踩一踩，留得更长久一些。”曾经被唤作“老陈家的”她，终于让自己的名字——裴爱民，被大家记住。 （摘自微信公众号“中国三农发布”，有删减） 14. 文章叙写了裴爱民的文学追梦之路：身处荒漠困境，______；熬过岁月艰辛，______；收获认可成名，坚守精神初心。 15. 请任选一句，结合加点词理解句子含义。 （1）裴爱民本该种地、做饭、喂羊、带娃，而不是读书。但她依旧坚持，偷偷地看、偷偷地写。 （2）何必等着别人给你让路，你应该自己从人群中挤过去。 16. 分析文章中裴爱民写的《入冬了》中：“炉火架得旺旺的，屋子里热乎乎的，锅里的水滋滋响着。冬果烤熟了，散发出甜丝丝的香味……猫儿蜷成一团卧在热炕，嗓子里发出呼噜呼噜的声音……婆婆噗噗搓着一根又一根细细的麻绳儿，媳妇哧啦哧啦纳着一双又一双鞋底儿，日子就这样一天一天过去了。”这段话的语言特点及表达效果。 17. 结合全文，说明“心不甘的花”这一意象在裴爱民的“追梦之路”中起到的作用。 18. 她爱看书，别人嘲笑她“看书能顶吃还是能顶喝”。她不甘心，说：“我不愿像一只老母鸡，我就应该像一只鹰，飞得更高更远。”凭借着这股毅力，30年来，她一边种地、喂羊，一边偷偷写诗、画画，终于在2022年出版了自己的第一本书。她就是央视报道点赞的农民作家“田鼠大婶”裴爱民。2025年，她又出版了两本新书，以更加成熟、温暖的笔触，向读者描绘她那独一无二的精神世界。 ——《每日人物》 结合上面文字及文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】14. ①. 坚持读书写作 ②. 出版书籍圆梦 15. 示例一：选（1）“偷偷”一词写出裴爱民在不被理解、不被支持的环境里，依然坚持自己的文学梦想，带着小心翼翼的状态，体现出她对读书写作的热爱与执着。 示例二：选（2）“挤”生动形象地表现出裴爱民不等待命运的馈赠，主动冲破世俗观念和生活困境的决心，体现了她不甘平庸、积极进取的人生态度。 16. 这段话的语言特点是质朴平实、充满生活气息，运用了大量拟声词和细节描写。表达效果：生动还原了西北乡村冬日温暖、闲适的生活场景，传递出平实和谐的幸福感，也体现出裴爱民对生活的细腻观察与热爱。 17. “心不甘的花”是裴爱民的精神写照，它象征着不甘于命运安排的坚韧不拔的精神。这个意象既呼应了裴爱民在困境中坚持梦想的人生经历，也升华了文章主题，凸显出她像“心不甘的花”一样，在艰苦环境里依旧绽放光彩的品格。 18. 启示：①坚守热爱，永不放弃。裴爱民30年坚持写作，不被嘲笑打倒，终实现梦想，告诉我们要执着追求心中所爱。②直面困境，自强不息。身处荒漠、不被理解，她依然努力前行，启示我们面对挫折要坚强。③热爱生活，感知美好。她从平凡农事里发现幸福，提醒我们用心感受生活，保持乐观。④坚持自我，活出价值。不被他人看法左右，最终实现自我价值，告诉我们要坚守本心。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴动人的人物通讯，以沙漠农妇裴爱民三十年逐文学梦的经历为脉络，用“心不甘的花”暗合传主精神，语言质朴贴合人物身份，于平凡日常中透出不甘被命运束缚、坚持逐梦的力量，以小见大，真挚动人。 【14题详解】 ①根据第①段第三句和第③段第三句可知，裴爱民身处两大沙漠夹击、环境恶劣的荒漠困境，始终坚持读书写作，执着坚守文学梦想。故填：坚守读写热爱。 ②根据第⑤段第二句可知，裴爱民作品成功出版，实现文学梦想，人生迎来转折。故填：圆梦文学创作。 【15题详解】 （1）根据第③段画线句，结合第②段第三、四、七句可知，叠词“偷偷”细致刻画了裴爱民在村民嘲讽、丈夫反对、无人理解支持的压抑环境中，只能低调读写的谨慎模样，突出她即便处境艰难，也始终坚守内心文学理想，深刻体现出她对读书写作发自内心的热爱与执着坚守。 （2）根据第④段画线句可知，“挤”字生动传神地写出裴爱民拒绝被动等待别人让路、他人理解，主动奋力挣脱世俗偏见与生活困境束缚的坚定决心，彰显出她不甘平庸沉沦、主动向上拼搏进取的人生追求。 【16题详解】 根据第⑥段画线句可知，这段话语言风格质朴平实、清新自然，充满浓郁的西北农家生活烟火气息；文段运用滋滋、噗噗、哧啦哧啦等生动拟声词，并对冬日屋内环境、家人日常劳作、温馨生活场景进行细腻入微的细节刻画，画面鲜活生动，富有韵律美感。 生动写出西北乡村冬日温暖安宁、悠然闲适、和睦温馨的农家生活图景，细腻传递出平凡日常里平和安稳、质朴治愈的生活幸福感，充分体现出裴爱民对乡土生活细致入微的用心观察，以及对脚下土地、烟火日常发自内心的珍视与深沉热爱，更展现出平凡烟火生活中蕴藏的动人诗意与美好力量。 【17题详解】 根据第⑪段、第⑫段第一句，并结合第①段荒漠环境、第②段受尽嘲笑、丈夫反对的经历可知，“心不甘的花”这一意象贯穿全文。它首先呼应了裴爱民身处两大沙漠夹击、环境恶劣的荒漠绝境，也照应了她遭受村民嘲笑、家人反对却依然默默坚持读写的坎坷追梦经历；它既是裴爱民不甘于被荒漠贫瘠现状困住、不甘平庸度日的精神写照，象征着她在逆境中顽强不屈、执着坚守的宝贵品质，又升华了文章主旨，将个人的奋斗精神升华为普通人在困境中不屈不挠、努力绽放生命光彩的精神，凸显出裴爱民在艰苦环境中依然保持热爱、坚持理想的崇高品格。 【18题详解】 需要结合全文裴爱民的追梦经历、附加材料内容，从面对困境偏见、坚守热爱理想、平凡生活价值、坚持奋斗成长等角度提炼感悟，做到观点明确、贴合文本、言之有理即可。 启示①：坚守热爱，永不放弃。结合第②③④⑤段可知，裴爱民新婚时带书籍回婆家遭村民嘲笑，丈夫甚至撕掉她的日记，但她始终坚守对文字的热爱，珍藏日记碎片，30年间在繁重的农活之余偷偷读写，在田野间寻找创作灵感，最终被出版社发现，出版书籍并获得认可。这启示我们，热爱是前行的动力，无论遭遇多少质疑与阻碍，只要执着坚守、永不放弃，终会实现心中梦想。 启示②：直面困境，自强不息。结合第①②③段可知，裴爱民身处腾格里与巴丹吉林沙漠交界的恶劣环境，当地人为生存拼命劳作，她坚持写作的行为被视为“不务正业”，不仅遭村民嘲笑，还不被丈夫理解，日记也被撕毁。但她没有向困境低头，以“自己从人群中挤过去”的信念激励自己，自强不息、默默坚持，启示我们面对挫折与不被理解，唯有坚强面对、奋力前行，才能打破困境、成就自我。 启示③：热爱生活，感知美好。结合第⑥段可知，裴爱民的生活围绕农事与家务，平淡而琐碎，但她始终热爱生活，善于从平凡日常中捕捉美好，用细腻的文字描绘出冬日里的烟火气与家人间的温情，将艰苦的乡村生活写出质朴的幸福。即便遭遇丧夫之痛，她也能从土地和家人身上汲取力量，重新提笔，这提醒我们，无论生活多平凡、多坎坷，用心感知美好、保持乐观，就能收获属于自己的幸福。 启示④：坚持自我，活出价值。结合第②⑩⑫段可知，裴爱民起初被村民嘲笑，仅被称为“老陈家的”，不被认可，还被固有认知束缚，但她没有被他人眼光左右，始终坚守本心、坚持写作，30年默默耕耘，最终摆脱标签，成为被大家铭记的作家，实现了自我价值。这告诉我们，不必被世俗偏见和他人看法裹挟，坚持自我、坚守热爱，才能活出属于自己的精彩。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①“爱你老己，明天见”这句话近期在中国互联网上走红，甚至被称为“有史以来最好”“互联网最伟大”“今年最暖心”的梗。 ②“爱你老己”一语，源自游戏台词的改编，因社交网络传播成为热梗，上海市青少年研究中心近期发布的“2025年度青年十大热词”，将这个新词列入其中。它体现在诸如——升职后分享喜讯时配文“爱你老己”，因奶茶两杯起送而下单“老己一杯我一杯”，考研失利后以“没事，爱你老己”自我宽慰……看似“无厘头”的四个字，背后体现的是“悦己”和“自我接纳”。 ③网络热梗终会褪去，但“爱你老己”所承载的青年群体对自我的关怀值得思考。它不仅是一句流行语，更是当代年轻人温柔的自我救赎，提醒我们：在奔波忙碌的生活里，别忘了好好拥抱那个一直努力的自己。 （节选自《光明日报》2025年12月《“爱你老己”：年轻人的自我关怀新表达》） 【材料二】 2025年10月，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，从缓解学业焦虑、保障体育锻炼与睡眠、规范网络使用、建立心理监测预警机制等方面构建防护体系。文件要求中小学全面开设心理健康课，建立“一生一策”心理档案，推进家校社协同育人，守护学生心灵成长。 （节选自中华人民共和国教育部官网，2025年10月20日） 【材料三】 ①目前，海南基本实现全省中小学专兼职心理健康教育教师全覆盖；82.5%的中小学已建成心理辅导室，面向师生开放，提供常态化心理支持。全省定期开展学生心理健康测评，对排查出问题的学生及时制定“一人一策”个性化干预方案，做到早发现、早疏导、早干预。 ②在课程与活动方面，海南严格落实心理健康课程要求，通过专题课堂、校园巡讲、心理情景剧展演、绘画比赛等多样化形式，提升学生心理调适能力。同时，面向教师开展心理健康能力全员培训，帮助教师掌握心理辅导基本方法，做到教书与育人同步、关爱与引导并行。 ③医疗保障持续加码。海南将心理咨询费和心理治疗费纳入医保报销范畴，全省已有47家医院设置心理门诊，13家医院设置睡眠门诊，3家医院设置学习困难门诊，畅通心理问题诊疗通道。12355青少年服务台、12356心理援助热线24小时提供服务，为青少年搭建全天候求助平台。 ④家校社协同不断深化。海南依托“海南家庭教育微课堂”等平台，引导家长树立科学育儿观念，减少过度期望。三亚创新开展“青鹿校园心理护航行动”，构建“家—校—医—社”四位一体服务模式；海口完善社会心理服务体系，常态化开展心理科普活动。全省累计建立学生心理健康档案53万余份，开展各类科普活动550余场，形成全社会共同守护青少年心理健康的良好氛围。 ⑤未来，海南将持续健全心理健康服务体系，深化医教结合、家校协同、社会参与的工作机制，用更有温度的举措守护学生心灵，助力青少年阳光成长。 （节选自中新网海南《海南多措并举呵护青少年心理健康》，2025年5月14日） 19. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. “爱你老己”只是网络流行语，与青少年心理健康没有关系。 B. 教育部要求中小学全面开设心理健康课，构建学生心理防护体系。 C. 青少年心理困扰仅由学业压力导致，与其他因素无关。 D. 海南省所有中小学均已建成心理辅导室，实现全覆盖。 20. 结合材料一，说说“爱你老己”这句话对青少年心理健康有何积极意义？ 21. 请概括材料三中，海南省呵护青少年心理健康的具体举措。 22. 学校将开展“爱你老己，阳光成长”主题活动，请你结合材料与生活实际，写出三条适合中学生的“爱自己”行动建议。 【答案】19. B 20. ①帮助青少年自我宽慰，缓解焦虑情绪；②倡导自我接纳与悦己，减少自我苛责；③传递积极心态，助力青少年与自己和解，实现心灵自愈。 21. ①师资与硬件保障：实现专兼职心理健康教育教师全覆盖，82.5%的中小学建成心理辅导室，定期开展心理健康测评并制定个性化干预方案。 ②课程与活动丰富：落实心理健康课程，通过专题课堂、心理情景剧、绘画比赛等形式提升学生心理调适能力；开展教师心理健康能力培训。 ③医疗与服务支持：将心理咨询费和治疗费纳入医保，多家医院设置心理相关门诊；开通24小时心理援助热线。 ④家校社协同：依托平台引导家长科学育儿，多地构建“家—校—医—社”服务模式，开展心理科普活动，建立学生心理健康档案。 22. 示例：①学会自我关怀，接纳自己，不盲目自我否定；②积极参与学校心理课程与活动，提升心理调适能力；③遇到心理困扰主动求助，善用心理辅导室、援助热线等平台；④合理作息，适度运动，规范网络使用，保持身心健康。 【解析】 【导语】三则材料均聚焦当代青少年心理这一时代议题：材料一以网络热梗“爱你老己”为切入点，揭示了当代青年在压力之下寻求自我接纳与精神慰藉的心理需求；材料二通过教育部出台的具体措施，构建了制度化的防护体系；材料三则以海南为例，呈现了从师资配备、课程创新到医疗介入、家校社协同的全方位、立体化实践样本。 【19题详解】 A.由材料一第②段可知，“爱你老己”并非只是简单的网络流行语，它承载着青少年自我关怀的内涵，与青少年心理健康密切相关，能够帮助青少年缓解情绪、接纳自我； C.由材料二可知，青少年心理困扰的成因是多方面的，包括学业焦虑、网络使用不规范、睡眠不足、缺乏体育锻炼等，并非仅由学业压力导致； D.由材料三第①段可知，海南省并非所有中小学都建成了心理辅导室，只是覆盖率达到82.5%。 【20题详解】 由材料一第②段可知，青少年在学习和生活中难免会遭遇挫折，此时“爱你老己”能成为他们自我安慰的工具，帮助他们缓解失落、焦虑、沮丧等负面情绪，避免陷入过度自我否定和消沉的状态，让他们在挫折中学会善待自己，不被负面情绪裹挟；当下很多青少年容易因为自身的不足、他人的评价而过度苛责自己，产生自卑、自我怀疑等心理问题，“爱你老己”所传递的悦己理念能够引导青少年正视自己的优缺点，接纳自己的不完美，学会与自己和平相处，增强自我认同感和自信心。 由材料一第③段可知，青少年面临着学业、成长等多方面的压力，容易忽略对自身的关怀，而“爱你老己”时刻提醒他们，无论处境如何，都要关注自己的内心感受，传递出温暖、积极的人生态度，助力青少年在压力中实现心灵的自愈，培养健康、乐观的心理状态，为心理健康保驾护航。 【21题详解】 由材料三第①段可知，海南省在师资和硬件方面提供了坚实保障，心理健康教师全覆盖能够为学生提供专业的心理指导，心理辅导室的建设为学生提供了倾诉和疏导的场所，定期测评和个性化干预方案则能及时发现学生的心理问题，避免问题进一步恶化，从基础层面守护青少年心理健康。 由材料三第②段可知，海南省注重通过课程和活动提升学生的心理素养，多样化的活动形式能够激发学生的参与兴趣，让学生在参与中学会调节情绪的方法，而教师的心理健康培训则能让教师更好地发现学生的心理需求，在日常教学中给予学生更多的心理关怀，形成全方位的校园心理教育氛围。 由材料三第③段可知，海南省在医疗和服务方面加大支持力度，医保报销降低了青少年心理诊疗的门槛，专业门诊的设置为有需要的青少年提供了专业的诊疗服务，24小时援助热线则让青少年在任何时间都能获得心理支持，解决了青少年求助无门的问题。 由材料三第④段可知，海南省注重家校社协同育人，通过平台引导家长转变育儿观念，减少对青少年的过度期待，缓解青少年的学业和心理压力，“家—校—医—社”四位一体模式和心理科普活动则整合了各方资源，形成了全社会共同关注、守护青少年心理健康的良好格局，为青少年心理健康提供了全方位的保障。 【22题详解】 结合材料一“爱你老己”所传递的自我关怀、悦己理念，中学生在遭遇挫折、犯错时，不应过度自我否定、自我指责，而应学会接纳自己的不完美，正视自己的优缺点，用温柔的态度对待自己，建立良好的自我认知，避免因自我否定产生心理问题；中学生在日常学习和生活中，难免会产生负面情绪，若长期压抑会影响心理健康，因此可以通过写日记、听音乐、向朋友倾诉等方式合理宣泄情绪，避免负面情绪积累成心理困扰；中学生往往容易忽略自己的优点，过度关注自身的不足，产生自我否定的心理，可以每天记录一件自己做到的小事，积累自我认可，学会欣赏自己的闪光点，增强自信心，减少自我苛责，实现心灵的自我滋养，助力心理健康成长。 结合材料二缓解学业焦虑的要求和中学生的生活实际，很多中学生容易因为看到他人的进步而盲目攀比，给自己制定过高的学习目标，导致过度内耗，产生焦虑、自卑等心理，因此学会尊重自己的节奏，不盲目追赶他人，根据自身情况制定合理的学习目标，劳逸结合，不苛责自己，也是爱自己的表现；中学生要做到合理安排学习与休息时间，保证充足的睡眠，坚持适度运动，增强身体素质，同时规范网络使用，不沉迷电子产品，避免网络不良信息影响心理状态，身体健康是心理健康的基础，保持身心健康，就是对自己最好的呵护，也是爱自己的重要体现。 结合材料二、三学校开设心理健康课程、开展多样化心理活动的内容，中学生应主动利用校园提供的心理资源，积极参与心理课程和心理情景剧、绘画比赛等活动，在活动中学习心理知识，掌握调节情绪、应对挫折的方法，提升自身的心理调适能力，从自身层面守护心理健康，这也是爱自己的重要举措。 结合材料三心理辅导室、24小时心理援助热线等服务资源，中学生遇到心理困扰时，不应独自承受，要懂得主动向老师、家长倾诉，若困扰无法解决，可主动求助学校心理辅导室或心理援助热线，及时获得专业的心理疏导，避免小问题积累成大困扰，这是对自己心理健康负责，也是爱自己的表现。 示例：①学会合理宣泄情绪，不压抑内心感受，可通过写日记、听音乐等方式释放负面情绪；②尊重自己的节奏，不盲目追赶他人，合理制定学习目标，避免过度内耗；③学会欣赏自己，每天记录一件自己做到的小事，积累自我认可，增强自信心。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 题一： 23. 2025年12月，WCBA联赛中场休息时，广东东莞的幼儿园萌娃带来了一场惊艳的篮球表演。表演中，一位小朋友手中的球意外滚走，看似失误，他却临危不乱，继续配合节奏。队友们秒懂其意，默契配合他“空气运球”，前排队友更是找准时机，一脚“神助攻”将球传回他手中。这波“教科书式救球”瞬间化失误为高光，引得全场沸腾。 请你根据对上面文字的理解和思考。写一篇作文，可叙述经历，可阐述观点。 要求：①自拟题目。②字数不少于500字。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 失误亦是高光 生活总藏着不期而遇的意外，一次看似糟糕的失误，若能沉着应对、彼此配合，反而会成为成长路上独有的高光。WCBA赛场上那群幼儿园萌娃的救球瞬间，就让我深深懂得了这个道理。 那是一场校园运动会的拔河比赛，我们班对阵实力相当的隔壁班。哨声吹响前，操场边的呐喊声震得人耳膜发紧，我站在队伍中间，攥着粗糙的麻绳，手心沁满了汗，心里既紧张又期待。 哨声一响，所有人都死死拽着绳子，身体拼命后倾，双脚死死蹬着地面。前半程势均力敌，麻绳中间的红绸子在中间来回晃动。可就在这时，脚下一滑，我身子猛地往前踉跄，绳子瞬间松了一截。隔壁班趁机发力，红绸子一下子越过了界线，局势瞬间变得危急。 我又急又慌，喉咙发紧，眼眶瞬间发热，满心都是自责：要是我没滑倒就好了。身边的同学也乱了阵脚，有人松开了绳子，有人忍不住抱怨起来。眼看比赛就要输掉，我甚至想放弃挣扎。 就在这时，班长突然大喊：“稳住！大家都往后倒！别松劲！”这一声喊像一剂强心针，慌乱的我们瞬间回过神。所有人重新攥紧绳子，不管是抱怨的人，还是和我一样慌神的同学，都咬着牙，跟着班长的节奏往后拽。我顾着手心的疼意，一步一步往后挪，红绸子慢慢向我们的界线靠近。 最后十秒，全班同学都喊哑了嗓子，加油声盖过了所有声响。手臂又麻又酸，手心磨得生疼，可没人松手。终于，哨声响起，红绸子越过了我们的界线，我们赢了！ 大家瘫坐在地上，有人抱着队友欢呼，有人笑着击掌。老师走过来笑着说：“你们看，就算有人失误，大家没有埋怨，反而一起扛住了，这就是团结的力量。” 是啊，就像那群丢球的萌娃，失误从不是失败的代名词。成长路上，谁都会有脚下打滑的时刻，会有不小心出错的瞬间。但只要不慌不忙、稳住心态，和身边的人彼此支撑，就能把意外变成考验，把坎坷变成成长的阶梯。 这次拔河比赛，我赢的不是名次，而是直面失误的从容，还有团队间的默契。这份力量，会一直陪着我，让我以后遇到意外时，都能勇敢扛起，把每一次不完美，都活成独属于自己的高光。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料讲述萌娃篮球表演突发丢球失误，小朋友临危不乱，队友默契配合，最终化解意外，化失误为高光。审题要抓住临危不乱、灵活应变、团队协作、默契配合核心要素，立足成长与生活立意。立意要积极正向，贴合初中生生活，主旨鲜明。可确立：从容应变方能化解困境；团结默契是战胜意外的法宝；直面失误，携手共进破难关；遇事沉稳，学会配合共赴成长等立意。同时需聚焦一点，不泛泛而谈，围绕核心主旨展开叙事或议论，传递直面意外、懂得协作的成长道理。 二、选材构思。选材遵循真实贴近、细节充足、情感真挚的原则，选取自身亲历的校园生活、集体活动类素材，优先选择比赛、汇演、小组合作等易出现突发状况的事件，便于刻画细节、抒发感悟，避免虚构空洞内容，让文章有真情实感。整体采用“开头点题—中间叙事—结尾升华”的完整记叙文结构，层次清晰逻辑严谨。开头简洁明快，直接抛出成长感悟，快速引出自身经历，开篇点明主旨，不拖沓冗余。中间部分为文章主体，详细叙述事件全过程，重点刻画突发意外时的场景、自身的心理变化，从慌乱、自责到平复心态，再到与同伴相互配合、化解难题的完整过程，加入动作、神态、心理细节描写，让情节更生动，突出应变与协作的核心。结尾以议论抒情收束，结合自身经历深化主旨，点明从事件中收获的成长道理，呼应开头立意，阐述对从容处事、团结协作的理解，升华文章主题。 题二： 24. 每一件平凡的物品，都可能藏着一个奇幻的梦想。一支笔、一盏灯、一本书、一朵云……只要你睁开想象的眼睛，它们就能苏醒过来，与你对话。请你放飞想象力，为笔下的事物赋予生命、情感与故事。 请以“________的自述”为题，发挥想象力，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后作文。②字数不少于500字。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 一盏路灯的自述 我是一盏路灯，伫立在街角已经十年了。我的身体由粗糙的铁杆和布满灰尘的玻璃灯罩组成，头顶戴着一顶宽大的遮阳帽。我不像霓虹灯那样五光十色，也不像车灯那样流动闪烁，我只有一种颜色，那就是温暖而昏黄的光。 白天，我是沉默的观察者。我看过背着书包蹦蹦跳跳去上学的孩子，他们的红领巾在阳光下鲜艳得像一团火；我看过行色匆匆的上班族，他们手中的咖啡冒着热气，眼神里写满了对时间的焦虑；我也看过在树荫下打太极的老人，他们的动作慢得像云，却透着一种从容不迫的力量。我最喜欢看那个卖烤红薯的老爷爷，他的三轮车就停在我的脚下。每当炉火燃起，那股香甜的味道就会钻进我的灯罩里，让我觉得原本冰冷的铁杆似乎也暖和了起来。 夜晚，才是我真正的舞台。当城市的喧嚣逐渐退去，我便会准时亮起，将一圈圈光晕投射在路面上。我是夜归人的眼睛。记得有一个深秋的雨夜，风刮得呼呼作响，雨点像鞭子一样抽打在我的玻璃罩上。街上空无一人，只有积水倒映着我孤独的影子。 就在这时，一个年轻的女孩跑了过来，她没有打伞，浑身湿透，脸上分不清是雨水还是泪水。她在我脚下停了下来，靠在铁杆上大口喘气。那一刻，我努力地燃烧着灯丝，将光芒调得最亮，试图用我的温度去烘干她湿漉漉的发梢，用我的光亮去驱散她心头的阴霾。她抬起头，看着我的灯光，眼神从迷茫变得坚定，最后轻轻拍了拍我的杆身，仿佛在说谢谢，然后转身冲进了雨幕。 那一刻，我明白了我存在的意义。我不是为了照亮整条马路，而是为了在某个特定的时刻，给某个特定的人，送去一份并不孤单的温暖。岁月在我的身上留下了锈迹，我的灯泡也换了好几回，但只要夜幕降临，我依然会准时亮起。因为我知道，在这座城市的某个角落，总有一双眼睛在寻找光明，总有一颗心在渴望温暖。我愿做那束光，守望每一个晚归的灵魂，直到黎明破晓。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道题目的核心在于“赋予生命”与“自述视角”。题目中的“平凡物品”与“奇幻梦想”构成了强烈的反差，提示我们要从日常生活中不起眼的物件入手，挖掘其背后蕴含的情感价值或精神追求。“自述”意味着必须采用第一人称“我”来叙述，这要求写作者具备极强的代入感，不仅要描写物品的物理特征，更要构建物品的内心世界。立意的关键在于“物”与“人”的连接。物品之所以有梦想，往往是因为它们承载了主人的情感、记忆或期盼。一支笔的梦想可能是书写传奇，一盏灯的梦想可能是照亮归途。立意可以聚焦于陪伴与见证，通过物品的视角观察主人的喜怒哀乐，体现温情；也可以聚焦于奉献与价值，通过物品的磨损与消耗，升华出生命的意义；还可以聚焦于自由与渴望，通过物品的受限状态，表达对广阔世界的向往。好的立意应当是“物性”与“人性”的完美融合，既符合物品的客观属性，又具备人类的情感逻辑。 二、选材构思。在选材上，要避免落入俗套，尽量避开过于大众化的物品，或者在常见物品中寻找独特的切入点。构思时可以遵循“定物—赋性—设事—悟理”的思路。首先是“定物”，可以选择具有时间痕迹的老物件，如爷爷的旧怀表、母亲的缝纫机，这类物品自带历史感；也可以选择具有功能特性的物品，如一只被遗忘的风筝、一块铺在路边的青砖。其次是“赋性”，根据物品的特性赋予其性格。例如，橡皮擦可能是一个勇于牺牲的悲情英雄，路灯可能是一个沉默寡言的守夜人。再次是“设事”，构思具体的故事情节。物品经历了什么？它看到了什么？例如，如果写“一本旧书的自述”，可以写它被不同主人翻阅的经历，从书店的期待到被新主人珍视，再到被旧书摊冷落，最后被一位爱书人重新拾起，通过它的流转见证知识的传承与人心的变迁。最后是“悟理”，通过物品的经历折射出人生的哲理。比如写“一只断线风筝的自述”，可以讲述它挣脱束缚后虽然获得了自由，却失去了飞翔的依托，最终落在树梢，感悟到自由与牵挂的辩证关系。构思时要注重细节描写，将物品的感官体验（视觉、触觉、听觉）转化为心理活动，让故事既有奇幻色彩，又具生活实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼中县2026年初中毕业生学业水平模拟考试（一） 语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 2025年12月30日海南科技馆正式开馆，场馆以“云栖椰岛”为设计理念，设有航天探索、海洋科技、人工智能、生态环保等展区，融合本土特色与前沿科技，是集体验、教育、创新于一体的综合性科普场馆。为探秘海南科创力量，椰风学校开展“走进海南科技馆”系列活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法 扬科学精神】 按要求完成下列小题。 1. 学校准备在校园文化长廊展示一幅字形方正、笔画平直、用笔规范、端庄厚重的书法作品，以展现海南科技馆的科技风采与自贸创新精神。以下四幅作品中，你认为用哪幅最合适？（ ） A. B. C. D. 2. 请将你选择的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：探场馆 感科技之光】 3. 阅读下面关于海南科技馆的介绍，完成相关任务。 海南科技馆，这座chù立在椰城海口的科技殿堂，承载着普及科学知识、激发创新活力的使命。馆内，“探索与发现”展厅里，电磁奥秘展区的辉光球在指尖触碰下绽放出绚丽电弧，宛如琼岛夜空的闪电，以灵动的光影揭开电磁世界的神秘面纱；“海洋科技”展厅中，模拟深海探测的互动装置前，孩子们操控着机械臂“打捞”虚拟深海样品，阵阵欢笑声里，藏着对蔚蓝大海的无限好奇。这些栩栩如生的体验项目，能够引导青少年走进科学、探索科学。 在“航天探索”展区，长征五号运载火箭模型昂首挺立，它以庄重雄伟的姿态，重现着“胖五”托举卫星升空的壮举。讲解员讲述着海南文昌航天发射场的故事：科研人员顶烈日、战台风，在椰林环绕的发射架旁攻克无数技术难题，让“航天强国”的梦想在自贸港落地生根。如今，这里已成为海南自贸港的“科技名片”，吸引着岛内外的参观者，在此触摸科技脉搏、开阔科学梦想。 海南科技馆的每一个展厅，都是科学精神的传播者。它们像一扇扇窗，望见未知的世界；像一座座桥，连接知识与实践； __________。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①机械（ ） ②chù立（ ） （2）文中加点的成语使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 引人入胜 （3）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （4）文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改过来。 原句：在此触摸科技脉搏、开阔科学梦想。 【活动二：诵诗文 抒创新之情】 4. 在海南科技馆“科技与人文”朗诵会上，需引用古诗文呼应科技主题，请完成填空。 “落红不是无情物，①________”（龚自珍《己亥杂诗》），科研工作者默默奉献，为海南科技发展深耕不辍、薪火相传。 海南科技馆的“航天展区”，让人想起杜甫 “②________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的凌云豪情。科研人员以勇攀高峰的执着坚守，让航天梦想在椰风海韵间璀璨绽放。 “③________，死于安乐”（《孟子》），面对探索路上的重重难关，科研人员始终保持进取之心，以坚韧笃行攻坚克难。正如刘禹锡所言：“④________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。海南科技日新月异，创新成果不断涌现，科技馆汇聚智慧力量，尽显自贸港时代风采。 “潮平两岸阔，⑤________”（王湾《次北固山下》），海南科技正乘自贸港东风，扬帆远航、奔赴新程。 青少年驻足科技馆，当怀“学而不思则罔，⑥________”（《论语》）的严谨态度，在实践体验中求索真知；更应立“⑦________，⑧________”（李白《行路难·其一》）的远大志向，接续奋斗，为海南科技创新贡献青春力量。 【活动三：创活动 传科学之魂】 5. 学校组织“走进海南科技馆”研学活动，拟邀请科技馆讲解员于5月30日下午4点在科技馆正门集合，带领初三年级同学参观航天、海洋、人工智能展区，全体同学需穿校服入场。小语上午请假在家未收到通知，当天下午要参加活动，请你转告他三个最重要的信息。 ①时间：5月30日下午4点 ②________ ③________ 6. 学校举办“海南科技・逐梦自贸港”主题展，请为展板选择宣传语（填字母）。 展板主题 航天探索 海洋科技 人工智能 生态科技 宣传语 （1）_______ （2）______ （3）______ （4）_______ A.深蓝探秘，经略海洋 B.逐梦星河，飞天逐光 C.智联万物，数创未来 D.绿动椰岛，生态自贸 7. 科技馆“AI智能伙伴”展示区有一段自述，拟分三个栏目。小王同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。 ①我能精准操控机械臂完成科学实验，快速解答科普难题，还能模拟星球运行…… ②我能和你畅谈航天知识，介绍海南自贸港科技成果，陪你完成互动体验…… ③我依靠大数据与算法运行，不断学习更新，为参观者提供智能服务。 标题一：全能科技助手 标题二：________ 标题三：________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 8. 请你完成下面的学案。 学习篇目 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 学习过程 了解背景 这首诗是开元二十五年，王维以监察御史身份出使凉州，察访军情途中所作，记录边塞风光与出使见闻。 初读·感受语言 （1）这首诗的语言风格属于（ ） A.雄浑苍凉 B.清丽婉约 再读·赏析炼字 （2）赏析颈联中“直”“圆”二字的妙处。________ 品读·体会手法 （3）尾联用了东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登上燕然山刻石记功的典故。有何作用？ ________ 归纳总结 全诗叙事、写景、抒情融为一体，意境雄浑壮阔，语言凝练自然，既展现边塞壮丽风光，又暗含诗人复杂心境，是盛唐边塞诗的经典之作。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 藤花之可敬者，莫若凌霄。然望之如天际真人，卒急不能招致，是可敬亦可恨也。欲得此花，必先蓄奇石古木以待①，不则无所依附而不生，生亦不大。予年有几，能为奇石古木之先辈②而蓄之乎？欲有此花，非入深山不可。行当即之，以舒此恨。 （选自《闲情偶寄》，有删减）） 【注释】①待：同“持”，扶持。②先辈：依次排列于前者，这里指凌霄花。 9. 【品文言·划节奏】下列句子有两处需要断句，请选出正确的选项（ ） A. 予/独爱/莲之出淤泥而不染 B. 予独/爱莲/之出淤泥而不染 C. 予独/爱莲之出/淤泥而不染 D. 予/独爱莲之出/淤泥而不染 10. 【学方法·析字义】为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上文段，将下表补充完整。 方法 语句 释义 组词法 出淤泥而不染 （1）_______ 语境推断法 不蔓不枝 （2）_______ 成语助记法：欲速不达、跃跃欲试、欲言又止 欲得此花 （3）_______ 迁移课内法：孰若孤（《孙权劝学》） 莫若凌霄 （4）_______ 11. 【明句意·促理解】用现代汉语翻译下列句子。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）欲得此花，必先蓄奇石古木以待。 12. 【悟精神·促成长】 两篇古文都运用了托物言志的表现手法。请你从两篇古文中任选一篇谈谈其教给你的做人道理。 （三）名著阅读（6分） 13. 在名著阅读过程中，运用主题勾连整合的阅读策略，有助于我们深化对作品的感悟。现以“苦难与突围”为主题，参考《钢铁是怎样炼成的》的示例，从《简·爱》《骆驼祥子》中任选一部作品，对书中主人公所经历的苦难以及他们的突围方式展开剖析。 示例：《钢铁是怎样炼成的》 苦难：保尔出身贫苦，在革命斗争中，他经历了战场上的枪林弹雨，头部受伤；筑路时恶劣的自然环境和艰苦的生活条件；后来又遭受病痛折磨，全身瘫痪、双目失明。 突围方式：他始终坚守革命理想，凭借钢铁般的意志，在伤病后坚持文学创作，以笔为武器继续投入革命事业，成功实现了精神上的突围，成长为一名坚定的无产阶级革命战士。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “田鼠大婶”裴爱民：何必等着别人给你让路 李璟慧 ①“我就是个真真切切种庄稼的女人，我喜欢我的庄稼，苞谷麦子土豆，我热爱我的土地。”这是《田鼠大婶的日记》一书封面的文字。如书中所写，裴爱民的生活空间只有被腾格里和巴丹吉林两大沙漠夹击的那一小片绿洲，她的家就在这两大沙漠交界处“远远那一丢丢绿”之中。这里是甘肃省武威市民勤县上新村。 ②裴爱民是村里的“另类”。30年前，她刚嫁到上新村。新婚三天回门，她把自己从小学起一直珍藏的书信、看过的旧书收纳了一麻袋，背到了婆婆家。结果，这让她受尽嘲笑。裴爱民说：“村里人都以为我拿的是绣片那种手工活，结果袋子一打开，大家都说拿这些破烂本子能干啥。”彼时，她走在庄子里，人们不叫她的本名，只唤她“老陈家的”。甚至丈夫老陈曾撕掉了她写的日记。而那些碎片，她至今还保存着，仿佛保存着当年被撕碎的梦想。 ③在民勤这个风沙时不时淹没田地、村庄的地方，每个人都恨不得一分力拼出十分来。裴爱民本该种地、做饭、喂羊、带娃，而不是读书。但她依旧坚持，偷偷地看、偷偷地写。 ④她最高兴的时候，就是去地里干活，因为“田野上只有我和我的庄稼，世界特别广阔，但是这些又只属于我一个人，我可以尽情看书写字”。她在每一本日记的首页上都写下：“何必等着别人给你让路，你应该自己从人群中挤过去。”这是她对命运的宣言。 ⑤转折发生在3年前。裴爱民把自己的文字、图画都上传到她的社交媒体账号上，并被一家出版社偶然发现，“不想当老母鸡的鹰”终于让沙漠里“长”出了《田鼠大婶的日记》。 ⑥书里有20万字和44幅插图。她笔下的景致、风物，似乎是从心里长出来的。散文诗的语言充满声音和颜色，这是西北乡村节气农事的风俗画。她写《入冬了》：“炉火架得旺旺的，屋子里热乎乎的，锅里的水滋滋响着。冬果烤熟了，散发出甜丝丝的香味……猫儿蜷成一团卧在热炕，嗓子里发出呼噜呼噜的声音……婆婆噗噗搓着一根又一根细细的麻绳儿，媳妇哧啦哧啦纳着一双又一双鞋底儿，日子就这样一天一天过去了。”在她的笔下，生活平实、和谐，流淌着质朴的幸福。 ⑦某次，曾经撕过她日记的老陈后来会送给她自己治沙种出的沙枣花，还会带她去村头的小卖部花钱上网。“我也不好意思念给他看，我总觉得老了的时候，我再念给他听，但是有好多的时候就是来不及。”这是裴爱民最大的遗憾，因为老陈2023年因病去世了。 ⑧此后很长一段时间，她写不出一个字，直到看到了一片云：“那天我看到一片云，像一根羽毛一样，我觉得老陈就在那里。”“他把土地留给了我，把家留给了我，春夏秋冬留给了我。他虽然走了，但是大地永存。” ⑨大地在、孩子在、母亲也在，这就是裴爱民的丰收。“我们的丰收不光是在秋天，在我们一年四季，就在我们踏踏实实的生活里。” ⑩如今，裴爱民不再是被村里人嘲笑的那个“不务正业”的农妇，而是被大家认可的作家。记者问她出名后最大的好处是什么，她笑着说：“最大的好处就是可以光明正大地看书了。” ⑪在裴爱民的家乡，有一种“心不甘的花”——“它到了冬天你看它的花也不败”，庄子上的人就叫它“心不甘的花”。这花，仿佛是民勤人的精神象征，也像是裴爱民的写照。 ⑫“庄稼种完了，一辈一辈的人也走了，真的是不甘心。我写下来，就像我们留在这沙漠的脚印，使劲地踩一踩，留得更长久一些。”曾经被唤作“老陈家的”她，终于让自己的名字——裴爱民，被大家记住。 （摘自微信公众号“中国三农发布”，有删减） 14. 文章叙写了裴爱民的文学追梦之路：身处荒漠困境，______；熬过岁月艰辛，______；收获认可成名，坚守精神初心。 15. 请任选一句，结合加点词理解句子含义。 （1）裴爱民本该种地、做饭、喂羊、带娃，而不是读书。但她依旧坚持，偷偷地看、偷偷地写。 （2）何必等着别人给你让路，你应该自己从人群中挤过去。 16. 分析文章中裴爱民写的《入冬了》中：“炉火架得旺旺的，屋子里热乎乎的，锅里的水滋滋响着。冬果烤熟了，散发出甜丝丝的香味……猫儿蜷成一团卧在热炕，嗓子里发出呼噜呼噜的声音……婆婆噗噗搓着一根又一根细细的麻绳儿，媳妇哧啦哧啦纳着一双又一双鞋底儿，日子就这样一天一天过去了。”这段话的语言特点及表达效果。 17. 结合全文，说明“心不甘的花”这一意象在裴爱民的“追梦之路”中起到的作用。 18. 她爱看书，别人嘲笑她“看书能顶吃还是能顶喝”。她不甘心，说：“我不愿像一只老母鸡，我就应该像一只鹰，飞得更高更远。”凭借着这股毅力，30年来，她一边种地、喂羊，一边偷偷写诗、画画，终于在2022年出版了自己的第一本书。她就是央视报道点赞的农民作家“田鼠大婶”裴爱民。2025年，她又出版了两本新书，以更加成熟、温暖的笔触，向读者描绘她那独一无二的精神世界。 ——《每日人物》 结合上面文字及文章内容，说说你从中获得的启示。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①“爱你老己，明天见”这句话近期在中国互联网上走红，甚至被称为“有史以来最好”“互联网最伟大”“今年最暖心”的梗。 ②“爱你老己”一语，源自游戏台词的改编，因社交网络传播成为热梗，上海市青少年研究中心近期发布的“2025年度青年十大热词”，将这个新词列入其中。它体现在诸如——升职后分享喜讯时配文“爱你老己”，因奶茶两杯起送而下单“老己一杯我一杯”，考研失利后以“没事，爱你老己”自我宽慰……看似“无厘头”的四个字，背后体现的是“悦己”和“自我接纳”。 ③网络热梗终会褪去，但“爱你老己”所承载的青年群体对自我的关怀值得思考。它不仅是一句流行语，更是当代年轻人温柔的自我救赎，提醒我们：在奔波忙碌的生活里，别忘了好好拥抱那个一直努力的自己。 （节选自《光明日报》2025年12月《“爱你老己”：年轻人的自我关怀新表达》） 【材料二】 2025年10月，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，从缓解学业焦虑、保障体育锻炼与睡眠、规范网络使用、建立心理监测预警机制等方面构建防护体系。文件要求中小学全面开设心理健康课，建立“一生一策”心理档案，推进家校社协同育人，守护学生心灵成长。 （节选自中华人民共和国教育部官网，2025年10月20日） 【材料三】 ①目前，海南基本实现全省中小学专兼职心理健康教育教师全覆盖；82.5%的中小学已建成心理辅导室，面向师生开放，提供常态化心理支持。全省定期开展学生心理健康测评，对排查出问题的学生及时制定“一人一策”个性化干预方案，做到早发现、早疏导、早干预。 ②在课程与活动方面，海南严格落实心理健康课程要求，通过专题课堂、校园巡讲、心理情景剧展演、绘画比赛等多样化形式，提升学生心理调适能力。同时，面向教师开展心理健康能力全员培训，帮助教师掌握心理辅导基本方法，做到教书与育人同步、关爱与引导并行。 ③医疗保障持续加码。海南将心理咨询费和心理治疗费纳入医保报销范畴，全省已有47家医院设置心理门诊，13家医院设置睡眠门诊，3家医院设置学习困难门诊，畅通心理问题诊疗通道。12355青少年服务台、12356心理援助热线24小时提供服务，为青少年搭建全天候求助平台。 ④家校社协同不断深化。海南依托“海南家庭教育微课堂”等平台，引导家长树立科学育儿观念，减少过度期望。三亚创新开展“青鹿校园心理护航行动”，构建“家—校—医—社”四位一体服务模式；海口完善社会心理服务体系，常态化开展心理科普活动。全省累计建立学生心理健康档案53万余份，开展各类科普活动550余场，形成全社会共同守护青少年心理健康的良好氛围。 ⑤未来，海南将持续健全心理健康服务体系，深化医教结合、家校协同、社会参与的工作机制，用更有温度的举措守护学生心灵，助力青少年阳光成长。 （节选自中新网海南《海南多措并举呵护青少年心理健康》，2025年5月14日） 19. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. “爱你老己”只是网络流行语，与青少年心理健康没有关系。 B. 教育部要求中小学全面开设心理健康课，构建学生心理防护体系。 C. 青少年心理困扰仅由学业压力导致，与其他因素无关。 D. 海南省所有中小学均已建成心理辅导室，实现全覆盖。 20. 结合材料一，说说“爱你老己”这句话对青少年心理健康有何积极意义？ 21. 请概括材料三中，海南省呵护青少年心理健康的具体举措。 22. 学校将开展“爱你老己，阳光成长”主题活动，请你结合材料与生活实际，写出三条适合中学生的“爱自己”行动建议。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 题一： 23. 2025年12月，WCBA联赛中场休息时，广东东莞的幼儿园萌娃带来了一场惊艳的篮球表演。表演中，一位小朋友手中的球意外滚走，看似失误，他却临危不乱，继续配合节奏。队友们秒懂其意，默契配合他“空气运球”，前排队友更是找准时机，一脚“神助攻”将球传回他手中。这波“教科书式救球”瞬间化失误为高光，引得全场沸腾。 请你根据对上面文字的理解和思考。写一篇作文，可叙述经历，可阐述观点。 要求：①自拟题目。②字数不少于500字。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 题二： 24. 每一件平凡的物品，都可能藏着一个奇幻的梦想。一支笔、一盏灯、一本书、一朵云……只要你睁开想象的眼睛，它们就能苏醒过来，与你对话。请你放飞想象力，为笔下的事物赋予生命、情感与故事。 请以“________的自述”为题，发挥想象力，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后作文。②字数不少于500字。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $